小学美术二年级上册自画像精品教案

湘版小学美术二年级上册《自画像》教案设

计

一、背景介绍：

1、授课对象：小学二年级学生

2、课时：1课时

3、课型：造型表现

二、教学理念：

《猴子上树》是湘版义务教育课程标准实验教科书《美术》二年级下册的教学内容。本课主要是通过学习让学生了解并掌握“猴子上树”这类民间玩具的制作方法，能自己动手制作玩具，并从中体验美术活动的乐趣。本课教学设计力图体现新课标精神，以人的发展为本，面向全体学生，充分考虑学生发展的需要，促使学生自主合作学习，加强学习活动的综合性和探索性，培养学生的创新思维以及设计能力，使学生在乐中学、思中学、美中学。强调趣味性的美术学习，以各种丰富多彩的活动方式，灵活运用各种教学方法，注重与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增加对大自然和人类社会的热爱，有利于学生主体性的发挥和个性的张扬。促进学生创新精神和实践能力的培养。《猴子上树》的设计就是从这一教学理念出发的。

三、案例描述及设置目的：

课第3课《猴子上树》课1课时

题时

教材湘版义务教育课程标准实验教科书

《美术》二年级下册

课

型

造型

表现

教学目标1、掌握制作玩具“猴子上树”的基本方法，并能找出其他可行的方法；

2、在添画、黏贴等装饰处理中，使活动具有一定的情节性；

3、在活动中体验探究、合作的乐趣。

教材分析

学

情

分

析

本课内容取材于一种民间游戏，通过学习，在了解传统的“猴子上树”的折法与玩法的基础上更多

的强调学生在自主学习中发散思维，对折法和玩法

有创新表现，使学习内容更丰富更有趣味性。

针对低年级的学生好奇心重，求知欲强这一性格特点，结合本课内容的生动有趣，采用简单的折

法、巧妙的组合，会让整个教学变得生动有趣，更

加会让他们主动参与到教学中来。同时，由于他们

年纪较小，自学能力较弱，正好可以借用本课简单

的折法让他们学会自我探究和学习。

重点掌握制作玩具“猴子上树”的基本方法。

难点进行大胆的想象表现。

教

学

设

本课教学设计建立在让学生自主探究、合作学习的基础上，从学习活动的基本制作方法的教学，

到寻找折法的多样性，再到通过合作学习的方式设

计思路计故事情节，并进行装饰，都应该充分尊重学生意见。在教学组织方面力求寻找合适的形式方法，做到充分调动学生的积极性，培养学生的合作精神。

本课教学过程可以设计为以下几个环节：表演导入——尝试探究折法——启发拓展思维、装饰玩具——玩一玩，提高赏评能力。

教具准备师：课本、步骤图、教具、大纸片、颜色笔、剪刀、胶水

生：课本、A4纸、剪刀、颜色笔、胶水

教学过程教学设计：

一、组织教学

1、学生考勤；

2、学具检查；

3、师生问好。

二、导入新课

师：同学们，张老师知道你们最喜欢听

故事了，所以今天上课之前，张老师想给你

们讲一个小故事。

（故事内容：故事发生在很久很久以前，

在一个小树林里住着一只小猴子（教师手拿

三角形的小猴子出示），这只小猴子可喜欢

吃桃子了。有一天，小猴子在树林里散步，

设计理念：

常规工作，检

查每一个学

生的出勤情

况。

通过边讲故

事边演示玩

法来吸引学

生的注意力，

不小心摔了一跤“哎呦！”小猴子叫了一下，正当小猴子准备爬起来时，它发现，它的眼前出现了一棵长满桃子的桃树（出示三角形制作的桃子树），这可把小猴子开心坏了，它忘记了刚刚摔跤的疼痛，迅速地爬到了树上，摘下了又大又红的桃子吃了起来，“好甜啊！”）

师：这是张老师今天给你们带来的新玩具，课本上给这个玩具取了一个好听的名字，叫《猴子上树》（板书）。

三、讲授新课

师：同学们，请你们认真看着这个玩具，告诉我，它由几部分组成？猴子由哪部分做成？树是什么形状的？你们有谁知道它又

是怎样做出来？

小结：三角形的树和猴子，树是先折了再画。

师：表扬你们，我们班的同学最聪明了。现在老师还想考考你们，你们看，张老师这里有一张《猴子上树》的制作步骤图，下面请大家拿出桌面那张方形大纸片，跟着老师所提供的步骤图，试着折叠出来，比比哪个激发学习兴趣。

透过观察，引导学生分析“猴子上树”的组成部分。

透过让学生根据制作步

同学最快速将它折出来。

制作步骤图：

→→

→（完成）

1、请最快折叠出来的学生当小老师讲解折法，老师和其他同学一起跟着学，完成树的造型，学生在讲解自己制作方法的同时，如有发现不对或不足的地方，教师在旁及时指出并纠正。

2、教师再次强调折法的要点，边对边，角对角折整齐并再演示一遍。

师：折纸的奥秘已经被同学们揭开，接下来要怎样将它们变成玩具呢？

生：剪出上面的小三角形出来。

师：没错，我们还要剪出制作“小猴子“的部分，那我们的“小猴子“能不能这样剪？这样剪呢？为什么？你们觉得哪种剪法最合适？（师出示三种剪法）骤图自行尝试完成制作，一来可以培养学生的自主探究的能力，二来可以更好的让学生从自学中总结出学习心得，更好地将知识牢记在心。

通过这样生

附图解析：

（×）（×）

（√）（完成）小结：剪时大小要适中，不可太大，也不可太小。

四、探讨装饰法、拓展想象

师：我们的树和“小猴子”的部分都已经做好了，现在我们要做的就是装饰它，张老师想问一问你们，我们除了用画的方式表现树和猴子外，还可以用别的方式吗？

（学生小组讨论，并派代表回答）

小结：除了画外还可以用剪贴的形式制作（课件作品展示）

师：我们除了做猴子上树以外，还可以做成许多有趣的形象呢，快快翻开你们的课本，看看书里面都给我们提供了哪些好玩的玩具？动形象的表述及演示，可以让学生更加明确裁剪的精确。