八年级上册高校教学课件第一节声音的产生与传播图
合集下载
人教八年级上册课件：2.1声音的产生与传播(共12张PPT)
只有当你有足够多的资本时，允许你失误的次数才会逐渐增加。拥有足 够多的资本，哪怕尝试个三番五次失败了，也不会伤你元气。所以从这个 角度讲，人的机遇是随着财富的增加而增加的。这时代表面上人人机会平 等，但是给穷人的机会非常有限。王思聪失败一次不过是兴趣爱好的失败， 而你失败一次则是生存生活的失败。穷人，更应该不断学习和思考，因为 没有钱，知识就是你最大的财富。穷人，更应该谨慎和保守，因为生活不 允许你失败。
三、声速
1.声音在介质中的传播速度称为声速， 表示声音在介质中传播的快慢
2.一般情况，声音在固体中的传播速度 最大，在气体中的传播速度最小
3.声音的传播速度与介质的种类和介质 的温度有关
当堂检测
1.(2010广东模拟) 声音是由物体的__________ 产生的，声音的传播需要__________，真空中 不能传播声音，声音不仅可以在空气中传播， 还可以在液体和固体中传播，但传播速度不一 样，当温度相同时，在__________中传播速度 最大。 2.在装满水的长铁管一端敲击一下，在铁管 的另一端会听到__________次声音，其中第 一次声音是从__________传过去的，最后一 次声音是从__________传过去的。
声速
觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难 你不干有人干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。 这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。本质上会造成底层工人之 间无限恶性竞争、无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无 限的向剥削和压榨妥协。从而无限拉低底层人的工资水平、福利待 遇、消费水平、生活品质、生活环境、心理素质。这种逻辑，表面 上是正能量，本质上是洗脑和摧残。
3.把发声的音叉和不发声的音叉分别轻触水 面，观察现象。
三、声速
1.声音在介质中的传播速度称为声速， 表示声音在介质中传播的快慢
2.一般情况，声音在固体中的传播速度 最大，在气体中的传播速度最小
3.声音的传播速度与介质的种类和介质 的温度有关
当堂检测
1.(2010广东模拟) 声音是由物体的__________ 产生的，声音的传播需要__________，真空中 不能传播声音，声音不仅可以在空气中传播， 还可以在液体和固体中传播，但传播速度不一 样，当温度相同时，在__________中传播速度 最大。 2.在装满水的长铁管一端敲击一下，在铁管 的另一端会听到__________次声音，其中第 一次声音是从__________传过去的，最后一 次声音是从__________传过去的。
声速
觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难 你不干有人干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。 这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。本质上会造成底层工人之 间无限恶性竞争、无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无 限的向剥削和压榨妥协。从而无限拉低底层人的工资水平、福利待 遇、消费水平、生活品质、生活环境、心理素质。这种逻辑，表面 上是正能量，本质上是洗脑和摧残。
3.把发声的音叉和不发声的音叉分别轻触水 面，观察现象。
八年级物理上册课件：第二章 第一节 声音的产生与传播 (共12张PPT)
第一节 声音的产生与传播
一、声音的产生
1、声音产生的原因： 声音是由于物体的振动而产生的
一切发声的物体都在振动，振动停止，发声停止
2、声源： 正在发声的物体
固体的振动发声 液体的振动发声 气体的振动发声 风声 泉水叮咚 读书声
二、声音的传播
以击鼓为例，鼓面的震动带动周围空气的震动， 向远处传播。因此，声音以波的形式传播，叫做 声波。
提出问题：
声怎样从发声的物体传播到远处？ 猜想和假设：
声要传播出去，可能需要什么东西作为媒介？
也可能不需要什么东西作为媒介？
实验一
把两张课桌紧紧挨在一起。一个同学轻
敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张
桌子上。两张桌子离开一个小缝，再试一试。
结论：
两张课桌紧紧挨在一起。另一个同学能听到声音。
两张桌子离开一个小缝，另一个同学听不到声音。
声音在气体中最慢，在液体中最快，在固体中更快。 介质的温度越高，声速越大。
小资料
在雷雨交加的夏天，一声响雷后，往往是雷声轰轰 不断。这又是什么现象呢。声音多次反射 回声：声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。 为什么有时能听见回声，有时又听不见呢？ 听到回声的条件是什么？ 离障碍物至少要多远？ 回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，人耳才能 把回声和原声分开。
实验二
把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，
逐渐抽出其中的空气，注意声音
的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩内，
注意声音的变化。
逐渐抽出其中的空气，声音逐渐变小。再让 空气逐渐进入玻璃罩内，声音逐渐变大。 结论：
声音的传播需要物质。（固体、液体、气体。） 真空不的距离叫做声速。声速 跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。 15ºC空气中的声速是340m/s。
一、声音的产生
1、声音产生的原因： 声音是由于物体的振动而产生的
一切发声的物体都在振动，振动停止，发声停止
2、声源： 正在发声的物体
固体的振动发声 液体的振动发声 气体的振动发声 风声 泉水叮咚 读书声
二、声音的传播
以击鼓为例，鼓面的震动带动周围空气的震动， 向远处传播。因此，声音以波的形式传播，叫做 声波。
提出问题：
声怎样从发声的物体传播到远处？ 猜想和假设：
声要传播出去，可能需要什么东西作为媒介？
也可能不需要什么东西作为媒介？
实验一
把两张课桌紧紧挨在一起。一个同学轻
敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张
桌子上。两张桌子离开一个小缝，再试一试。
结论：
两张课桌紧紧挨在一起。另一个同学能听到声音。
两张桌子离开一个小缝，另一个同学听不到声音。
声音在气体中最慢，在液体中最快，在固体中更快。 介质的温度越高，声速越大。
小资料
在雷雨交加的夏天，一声响雷后，往往是雷声轰轰 不断。这又是什么现象呢。声音多次反射 回声：声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。 为什么有时能听见回声，有时又听不见呢？ 听到回声的条件是什么？ 离障碍物至少要多远？ 回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，人耳才能 把回声和原声分开。
实验二
把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，
逐渐抽出其中的空气，注意声音
的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩内，
注意声音的变化。
逐渐抽出其中的空气，声音逐渐变小。再让 空气逐渐进入玻璃罩内，声音逐渐变大。 结论：
声音的传播需要物质。（固体、液体、气体。） 真空不的距离叫做声速。声速 跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。 15ºC空气中的声速是340m/s。
声音的产生与传播-图课件
音乐
声音的美妙旋律，给人们带来了享受和 愉悦。
声波技术
声波在医学、科学和工程领域有广泛的 应用。
声音的产生与传播-图课 件
本课件将介绍声音的产生、传播、特性、频率与振幅、传导方式、衰减与扩 散以及应用与影响，希望帮助大家更好地理解声音的奥秘。
声音的产生
1 振动体产生声音
通过振动体的振动引起周围空气的振动，进而产生声音。
2 不同振动导致不同音调
振动频率高的产生高音，振动频率低的产生低音。
3 声音的频率决定音调
频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
声音的传播
空气介质
声音主要通过空气介质传播。
固体介质
声音也可以通过固体介质（如 墙壁、地板）传播。
液体介质
液体介质（如水）也可传播部 分声音。
声音的特性
振动传递能量
声音通过介质的振动传递能量。
可产生共鸣
某些物体在特定频率的声音作用下会产生共鸣。
可被障碍物阻挡
3
轴向传导
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
声音沿着物体的轴向传导，例如地震中的地震波。
声音的衰减与扩散
距离增大 障碍物阻挡 传播介质改变
声音会逐渐衰减 声音会被障碍物部分吸收和反射 声音会因介质变化而衍射、反射或折射
声音的应用与影响
1
语言沟通
2
声音是人类交流的基础，通过声音传递
思想和信息。
3
环境影响
4
声音对人们的情绪和健康都有一定影响。
声音在传播过程中会受到障碍物的阻挡。
波长和声音的音高相关
波长越短，音高越高；波长越长，音高越低。
声音的频率与振幅
频率
声音振动的频率决定了其音调的高低。
八年级上册高校教学课件第一节-声音的产生与传播-图
04 声音的应用
音乐
音乐是一种艺术形式，通过声音的节奏、旋律、和声等元素来表达情感和思想。
音乐可以激发人们的情感共鸣，对人的心理和生理产生积极的影响，如减轻压力、 提高注意力等。
音乐在文化传承、教育和娱乐等领域也有广泛应用，如音乐教育、音乐治疗、音乐 会等。
通讯
通讯是指人与人之间通过声音进行信 息传递的方式，如电话、语音信箱、 广播等。
在动物界中，声音是动物之间 进行信息交流的重要方式，如 鸟类的鸣叫、昆虫的振翅声等。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
声速与温度的关系
声速随着温度的升高而增 大，因此在高温环境下， 声音传播的速度更快。
声音传播的方向
01
声波的传播方向
声波的传播方向是沿着介质中的振动方向进行的，即声波的波峰和波谷
的移动方向。
02 03
声音的反射和折射
当声音遇到不同介质的界面时，会发生反射和折射现象，反射是指声音 在界面上被弹回原介质的现象，折射是指声音进入另一种介质后传播方 向发生改变的现象。
03
高音、中音、低音。
响度
定义
响度是指声音的强弱。
影响因素
响度的大小取决于声源振动的振幅。振幅越大，响度越大；振幅 越小，响度越小。
分类
强音、中音、弱音。
音色
定义
音色是指声音的品质。
影响因素
音色取决于声源的材质、结构等特性。不同的声 源具有独特的音色。
应用
通过音色的差异可以辨别不同的发声物体或人。
声音的散射和吸收
在某些情况下，声音在传播过程中会因为介质的散射和吸收而逐渐减弱， 散射是指声音在介质中向各个方向散播的现象，吸收是指声音能量被介 质吸收的现象。
人教版八年级物理上册课件：第2章 第1节 声音的产生与传播(共31张PPT)
( D) A．将正在发声的音叉放入水中，音叉能激起水花 B．将纸屑放在发声的喇叭上，看到纸屑在“跳舞” C．将正在发声的音叉去接近悬挂的小球，小球被弹开 D．将正在发声的闹钟放入密闭的玻璃罩内，抽掉里面的空气，发现声音越来
越小，直至几乎听不见
【解析】 A．使正在发声的音叉接触水面，水面激起水花，说明音叉发声是 由音叉振动产生的，不符合题意；B.将纸屑放在发声的喇叭上，看到纸屑在“跳 舞”，说明声音是由物体振动产生的，不符合题意；C.将正在发声的音叉去接近 悬挂的小球，小球被弹开，说明声音是由物体振动产生的，不符合题意；D.将正 在发声的闹钟放入密闭的玻璃罩内，抽掉里面的空气，发现声音越来越小，直至 几乎听不见，说明声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播，符合题意。选 D。
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
学课 习时 指作 南业 知课 识时 管作 理业 归课 类时 探作 究业
当课 堂时 测作 评业 分课 层时节学习主要解决下列问题： 1．声音是由物体的振动产生的 此内容为本节的重点。为此设计了归类探究中的例 1；当堂测评中的第 1、5 题；分层作业中的第 1、4、5、6 题。
软木
500
海水(25 ℃) 1 531
铁(棒)
5 200
(1)分析表格的信息，推断声速大小可能跟哪些因素有关。(写出两种) ①声速大小可能跟 介质种类 有关。 ②声速大小可能跟 温度 有关。 (2)真空中声速是 0 m/s。
觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人干、觉 得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。 这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。本质上会造成底层工人之间无限恶性竞争、 无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。从而无限拉 低底层人的工资水平、福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、心理素质。这种 逻辑，表面上是正能量，本质上是洗脑和摧残。
越小，直至几乎听不见
【解析】 A．使正在发声的音叉接触水面，水面激起水花，说明音叉发声是 由音叉振动产生的，不符合题意；B.将纸屑放在发声的喇叭上，看到纸屑在“跳 舞”，说明声音是由物体振动产生的，不符合题意；C.将正在发声的音叉去接近 悬挂的小球，小球被弹开，说明声音是由物体振动产生的，不符合题意；D.将正 在发声的闹钟放入密闭的玻璃罩内，抽掉里面的空气，发现声音越来越小，直至 几乎听不见，说明声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播，符合题意。选 D。
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
学课 习时 指作 南业 知课 识时 管作 理业 归课 类时 探作 究业
当课 堂时 测作 评业 分课 层时节学习主要解决下列问题： 1．声音是由物体的振动产生的 此内容为本节的重点。为此设计了归类探究中的例 1；当堂测评中的第 1、5 题；分层作业中的第 1、4、5、6 题。
软木
500
海水(25 ℃) 1 531
铁(棒)
5 200
(1)分析表格的信息，推断声速大小可能跟哪些因素有关。(写出两种) ①声速大小可能跟 介质种类 有关。 ②声速大小可能跟 温度 有关。 (2)真空中声速是 0 m/s。
觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人干、觉 得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。 这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。本质上会造成底层工人之间无限恶性竞争、 无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。从而无限拉 低底层人的工资水平、福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、心理素质。这种 逻辑，表面上是正能量，本质上是洗脑和摧残。
人教版物理八年级上册第2章第1节声音的产生与传播(23张PPT)
（选填“好”或“差”）
声音在15℃空气中的传播速度约为______________，在某次百米赛跑中，若终点记时员听到起点的发令枪声才开始记时，则所记录的比赛成绩比实际情况要________。
D．物体只有在空气中振动才能产生声音 而飞船舱内有空气，空气可以传播声音，所以宇航员可以在舱内直接对话。
课堂课堂作练习业
5（2019秋·宜昌期中）下列关于声音产生的说法中，正确的是（ B ）
A．物体振动就一定能听到声音
另外不管用什么方法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声音。
当声源静止时，声音从出发到再次回到声源处所走过的距离，是声源到障碍物距离的两倍，即
பைடு நூலகம்
B．一切声音都是由物体振动产生的 （2）不管怎样向外抽玻璃罩内的空气，离实验装置很近的同学还是能听到微弱的铃声。
法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声
音。这也从另外一个角度说明了声音的传播需要有介质。
典新型知例探究题
宇航员在飞船舱外工作时，他们之间必须借助电子通讯设备才能进行对话，
而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是（ B ）
A．太空中其他声音太大 为了让振动更容易直观观察，常用的方法是转换法。
D．声音只能在地面附近传播 另外不管用什么方法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声音。
D．在宇航员漫步的太空
，其中t为从发声到接收到回声的时间，v声为声音的传播速度。
A．只有固体的振动才能发声
科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导。
解析：太空是真空，声音不能在真空中传播，所以宇航员之间需要
振人动吹停 口结止哨，时发，论声所停发。止出，声例但音声的如音物不体通会是立( 过刻消)失比。 较物体发声和未发声时的区别，发现发声物体的共同特
声音在15℃空气中的传播速度约为______________，在某次百米赛跑中，若终点记时员听到起点的发令枪声才开始记时，则所记录的比赛成绩比实际情况要________。
D．物体只有在空气中振动才能产生声音 而飞船舱内有空气，空气可以传播声音，所以宇航员可以在舱内直接对话。
课堂课堂作练习业
5（2019秋·宜昌期中）下列关于声音产生的说法中，正确的是（ B ）
A．物体振动就一定能听到声音
另外不管用什么方法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声音。
当声源静止时，声音从出发到再次回到声源处所走过的距离，是声源到障碍物距离的两倍，即
பைடு நூலகம்
B．一切声音都是由物体振动产生的 （2）不管怎样向外抽玻璃罩内的空气，离实验装置很近的同学还是能听到微弱的铃声。
法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声
音。这也从另外一个角度说明了声音的传播需要有介质。
典新型知例探究题
宇航员在飞船舱外工作时，他们之间必须借助电子通讯设备才能进行对话，
而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是（ B ）
A．太空中其他声音太大 为了让振动更容易直观观察，常用的方法是转换法。
D．声音只能在地面附近传播 另外不管用什么方法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声音。
D．在宇航员漫步的太空
，其中t为从发声到接收到回声的时间，v声为声音的传播速度。
A．只有固体的振动才能发声
科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导。
解析：太空是真空，声音不能在真空中传播，所以宇航员之间需要
振人动吹停 口结止哨，时发，论声所停发。止出，声例但音声的如音物不体通会是立( 过刻消)失比。 较物体发声和未发声时的区别，发现发声物体的共同特
人教版物理八年级上册第1节 声音的产生与传播 PPT课件
ACD
振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。
唱片上有一圈圈不规则的沟槽。当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来。
随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法。
声音的产生和传播
产生
传播
振 动
需要介质:固体、液体或气体
以声波的形式在介质中传播
声 速
视频中，我们从大量的实验事实中概括得出：“发声的物体都在振动，声音是由物体的振动产生的”。这种得出物理规律的方法叫做归纳法。
例 【多选】下列关于声音的产生正确的说法是（ ）A．一切正在发声的物体都在振动 B．物体振动停止后还会发出微弱的声音 C．振动停止，发声也停止 D．向暖水瓶中灌水时，发声体是水面上方的空气柱
空气
答：不会。
思考：该实验在月球上来做，能否会有同样的现象？
实验探究：空气传声
空气疏密部分的传播形成声波。
声音以波的形式向四周传播。
实验探究：声音在空气中是怎样传播的呢？
声波和水波
水波是以水为介质一圈一圈地向外传播的。
发声体的振动在空气或其他物质中的传播叫做声波。声波借助各种介质向四面八方传播。
声音的产生
大量的实验事实表明：发声的物体都在振动，声音是由物体的振动产生的。发声的物体叫做声源。
常见乐器的发声体弦乐器——管乐器——打击乐器——琴类乐器——
常见动物的发声体哺乳类动物——蝉——青蛙——蜜蜂——
琴弦
空气柱
鼓面或锣面等
金属片（丝）等
声带
腹部鸣膜
鸣囊
飞动的翅膀
正在发声的音叉放入盛水的水槽中，会看到水花四溅；敲击大鼓，会发现放在鼓面上的豆子蹦起；将乒乓球靠到正在发声的音叉上，乒乓球被弹开。把不容易观察到的现象，转换成可以明显观察到的现象，这种方法称为转换法。
振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。
唱片上有一圈圈不规则的沟槽。当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来。
随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法。
声音的产生和传播
产生
传播
振 动
需要介质:固体、液体或气体
以声波的形式在介质中传播
声 速
视频中，我们从大量的实验事实中概括得出：“发声的物体都在振动，声音是由物体的振动产生的”。这种得出物理规律的方法叫做归纳法。
例 【多选】下列关于声音的产生正确的说法是（ ）A．一切正在发声的物体都在振动 B．物体振动停止后还会发出微弱的声音 C．振动停止，发声也停止 D．向暖水瓶中灌水时，发声体是水面上方的空气柱
空气
答：不会。
思考：该实验在月球上来做，能否会有同样的现象？
实验探究：空气传声
空气疏密部分的传播形成声波。
声音以波的形式向四周传播。
实验探究：声音在空气中是怎样传播的呢？
声波和水波
水波是以水为介质一圈一圈地向外传播的。
发声体的振动在空气或其他物质中的传播叫做声波。声波借助各种介质向四面八方传播。
声音的产生
大量的实验事实表明：发声的物体都在振动，声音是由物体的振动产生的。发声的物体叫做声源。
常见乐器的发声体弦乐器——管乐器——打击乐器——琴类乐器——
常见动物的发声体哺乳类动物——蝉——青蛙——蜜蜂——
琴弦
空气柱
鼓面或锣面等
金属片（丝）等
声带
腹部鸣膜
鸣囊
飞动的翅膀
正在发声的音叉放入盛水的水槽中，会看到水花四溅；敲击大鼓，会发现放在鼓面上的豆子蹦起；将乒乓球靠到正在发声的音叉上，乒乓球被弹开。把不容易观察到的现象，转换成可以明显观察到的现象，这种方法称为转换法。
人教版物理八年级上册2.1声音的产生与传播 课件(共19张PPT)
我们在水面上拍手，金鱼会怎么样？ 金鱼听到拍手声赶紧游向水底。 以上现象说明了什么？ 水可以传声
以上实验现象说明了什么？
桌面可以传声（木头可以传声） 空气、水、木头都可以传声，真空不能传声，可 见，传播声音需要物质，物理学中把这样的物质 叫做介质。介质可以是固体、液体、气体。
你还知道哪些利用固体、液体传声的实例？
（1）一切正在发声的物体都在 振动，振动停止，发声也停止。
（2）正在发声的物体叫声源。
如果将发声的 振动记录下来，
需要时再让物体 按记录下来的振 动规律去振动,
就会产生与原来 一样的声音，
这样就可以将声 音保存下来。
唱片上记录声音的沟槽
➢提出问题 声音怎样传播出去？
➢猜想
声音要传播出去，可能 需要什么东西来作媒介?
• ①你听到声音了吗？ __听__到_了___________ • ②橡皮筋在做什么运动？
_______振_动________ • ③这声音是由什么引起的?
__橡__皮__筋__振_动__引__起__的__ • ④当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗?
• ___不__能___________
实验2 请同学们用手指放在发声的喉头上有什么感觉？ 正在发声的喉头在振动
2、如图，宇航员为什么要通过无线电交谈？
3、将耳朵贴在长铁管一端，让另外一个人敲一下 铁管的另一端，你会听到几个敲打的声音？
振动 声音是由物体的
产生的。
说话时 声带 在振动
敲鼓时 鼓面 在振动 风吹树叶哗哗响，树叶 在振动
请再举出一些物体发声时振动的事例 各种乐器在演奏时都是通过相应的部位振动而发出 声音的。 像二胡、小提琴、
大提琴等弦乐器是 靠弦产生振动发出 声音的；
人教版八年级物理上册教学课件《2.1 声音的产生与传播》 (共19张PPT)
• 3.声音的传播速度：声音在固体中传播的速度最快, 在气体中的传播速度最慢， 即：Ｖ固>Ｖ液>Ｖ气;
• 4. 15℃时空气中的声速是340m/s • 5.利用回声测距离: L=1/2*vt
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。上午11时44 分50秒上午11时44分11:44:5021.11.9
二、声音的传播
实验研究表明：声音的传播需要物质， 物理学把这样的物质叫做介质。
思考1:哪些物质能够传声？你的猜想是 什么？
小知识:
• 回声
1. 回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物 被反射回来，再传入耳朵,我们就听到了回声.
2.如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上,人耳能 把回声跟原声区分开;此时声源需要离障碍物至少 17M远
3.利用回声测量海洋的深度,冰山的距离,敌方潜 水艇的远近.
利用回声测距离 L=1/2*vt
二 声音的传播
1.空气能传播声吗？ 2.没有空气，声音还能传播吗？
结论2：
声音能在空气中传播，真 空不能传声。
除了空气等气体外，液体能传播声音吗？
结论： 液体能 够传声
如：渔民们常用电子发声器发出鱼喜欢的声 音，将鱼诱入鱼网；在游泳池游泳的人，潜 入水底时仍能听到岸边人的谈话声.
请同学们做以下的两个实验：
P1பைடு நூலகம் 想想议议
蝉是怎么 发声的？
蝉是靠腹部的 鼓膜振动而产
生鸣叫的。
• 树叶为什么会有 • 优美的笛音是怎
沙沙声？
么发出的？
笛子是靠笛内的空气振动发声
• 二胡的 旋律是 由弦振 动产生 的
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
• 4. 15℃时空气中的声速是340m/s • 5.利用回声测距离: L=1/2*vt
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。上午11时44 分50秒上午11时44分11:44:5021.11.9
二、声音的传播
实验研究表明：声音的传播需要物质， 物理学把这样的物质叫做介质。
思考1:哪些物质能够传声？你的猜想是 什么？
小知识:
• 回声
1. 回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物 被反射回来，再传入耳朵,我们就听到了回声.
2.如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上,人耳能 把回声跟原声区分开;此时声源需要离障碍物至少 17M远
3.利用回声测量海洋的深度,冰山的距离,敌方潜 水艇的远近.
利用回声测距离 L=1/2*vt
二 声音的传播
1.空气能传播声吗？ 2.没有空气，声音还能传播吗？
结论2：
声音能在空气中传播，真 空不能传声。
除了空气等气体外，液体能传播声音吗？
结论： 液体能 够传声
如：渔民们常用电子发声器发出鱼喜欢的声 音，将鱼诱入鱼网；在游泳池游泳的人，潜 入水底时仍能听到岸边人的谈话声.
请同学们做以下的两个实验：
P1பைடு நூலகம் 想想议议
蝉是怎么 发声的？
蝉是靠腹部的 鼓膜振动而产
生鸣叫的。
• 树叶为什么会有 • 优美的笛音是怎
沙沙声？
么发出的？
笛子是靠笛内的空气振动发声
• 二胡的 旋律是 由弦振 动产生 的
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
人教物理八年级上册第二章第1节声音的产生和传播(共21张PPT)
，如果遇到障碍物，就 会反射回来的声音在物理学中这回来的声 音叫做回声。
• 当障碍物离人较远时，发出的声音经过较 长时间（大于0.1s)回到耳边，人们能把原 声与回声区分开。
气体、液体和固体； 真空中不能传声。
声音的传播速度
声速：声音传播的快慢叫声速。
请大家猜想一下声音在固体、气体、 液体中传播时,在哪种介质中传播得最 快，哪种又最慢呢？
固体中声音的传播速度最快,气体 中传播的速度最慢.
即: v固 > v液 > v气
人耳如何接收声音
声源
与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也像 水似的，产生波动，并向四周传播
没有介质时呢,声音能传播吗
一起看一看
• 玻璃罩中放一个小电铃,接 通电源,我们听铃声;用抽气 机把玻璃罩内的空气抽走,我 们再听铃声有什么变化?
进过分析论证,试验说明:
声音可以在 __空__气__ 中传播,但 不能在__真__空___中传播.
你能否找到声音在空气中传播的例子？
小结：
声音的传播需要介质，介 质可以是:
小常识：
一些动物如何发声的： 大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的。 蜜蜂：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。
一些乐器如何发声的： 二胡：靠弓与弦之间的摩擦产生振动而发声。 笛子：靠管内的空气振动而发声。
我们可以听到身边同学的讲话， 可以听到美妙动听的音乐，还可以 听到远处汽车的喇叭声，那么我们 这时要问：
作出猜想：
声音是由于物体振动而产生的.
进行试验与收集证据：
实验一:
1.我们用发声的音叉放入水中观察 现象.
2.敲击音叉使其发声，用一个乒乓 球去靠近正在发声的音叉进行观察。
3.用手握住发声的音叉观察现象.
• 当障碍物离人较远时，发出的声音经过较 长时间（大于0.1s)回到耳边，人们能把原 声与回声区分开。
气体、液体和固体； 真空中不能传声。
声音的传播速度
声速：声音传播的快慢叫声速。
请大家猜想一下声音在固体、气体、 液体中传播时,在哪种介质中传播得最 快，哪种又最慢呢？
固体中声音的传播速度最快,气体 中传播的速度最慢.
即: v固 > v液 > v气
人耳如何接收声音
声源
与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也像 水似的，产生波动，并向四周传播
没有介质时呢,声音能传播吗
一起看一看
• 玻璃罩中放一个小电铃,接 通电源,我们听铃声;用抽气 机把玻璃罩内的空气抽走,我 们再听铃声有什么变化?
进过分析论证,试验说明:
声音可以在 __空__气__ 中传播,但 不能在__真__空___中传播.
你能否找到声音在空气中传播的例子？
小结：
声音的传播需要介质，介 质可以是:
小常识：
一些动物如何发声的： 大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的。 蜜蜂：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。
一些乐器如何发声的： 二胡：靠弓与弦之间的摩擦产生振动而发声。 笛子：靠管内的空气振动而发声。
我们可以听到身边同学的讲话， 可以听到美妙动听的音乐，还可以 听到远处汽车的喇叭声，那么我们 这时要问：
作出猜想：
声音是由于物体振动而产生的.
进行试验与收集证据：
实验一:
1.我们用发声的音叉放入水中观察 现象.
2.敲击音叉使其发声，用一个乒乓 球去靠近正在发声的音叉进行观察。
3.用手握住发声的音叉观察现象.
相关主题