北师大2011课标版初中生物八年级上册第六单元章第二十章第1节遗传和变异现象(共31张PPT)

北师大版八年级生物上册第20章生物的遗传和变异教案

第1节遗传和变异现象一、教学目标1、正确表述和理解性状、相对性状、遗传、变异等概念；2、通过对书本上有关性状遗传的漫画，培养学生识图能力；3、能举例说出动物、植物和人的不同性状及其相对性状；描述相关的生物遗传和变异现象。

二、教学重难点重点：区别性状和相对性状；辨别并描述遗传和变异现象。

难点：理解遗传和变异现象；解释生物界中的生物学现象；学习内容学生活动教师活动第1节遗传和变异现象一、性状和相对性状1、性状2、相对性状二、生物性状的遗传和变异现象1、遗传2、变异学生主动思考和回答问题:遗传现象。

激发了兴趣。

学生表现得很有兴趣。

并通过声音说出上课老师的名字。

开展探究活动“个体间性状的比较”，进行自我检查性状，充分调动学生的积极性，激发他们探索自身秘密的兴趣。

学生之间比较各自性状，是否有所有性状都相同的。

学生并主动思考和回答问题:身上遗传有父母的性状。

都是遗传。

导入：为什么种了白玫瑰只能开白玫瑰花, 狗为什么就不能生下猫呢？俗语中常说“种瓜得瓜，种豆得豆。

”、“龙生龙、凤生凤、老鼠的儿子会打洞。

”同学们知道为什么吗？老师提示：各种生物把自身的特点传给后代，使得各种生物都自身的特点。

我们又有什么特点呢？请听隔壁班是哪位老师在上课呢？同学们：这就是那位老师自身的特点。

我们用一个概念来概括：性状老师概括:生物表现的形态特征和生理特性。

老师播放图片：现在大家来认识一下自己的性状。

学生进行活动（课本P98页）。

提示学生与同学比较。

老师明确名词相对性状的概念。

同学们：大家可能都遇到这样的情况，在街上碰到一陌生人问你是某某的小孩吗？想一想，为什么？与“龙生龙、凤生凤、老鼠学生并主动思考和回答问题:不会完全相同。

通过开展探究活动，加深对遗传和变异现象的感知。

的儿子会打洞。

”一样吗？老师概括:遗传的概念刚才大家对自己的性状的认识知道，同学们的性状不会完全相同。

同卵双胞胎，有没有完全相同呢？老师概括:变异的概念老师播放图片：大家再来认识一下遗传的现象。

精选八年级生物上册第6单元第20章第1节遗传和变异现象能力突破北师大版

第1节遗传和变异现象1．性状（1）概念生物体的形态特征、生理特性在遗传学上都称为性状。

生物体的一些行为方式也属于性状。

（2）性状的表现①形态特征如人有无耳垂，眼睑是双眼皮还是单眼皮；再如花的各种各样的颜色、果实和种子各种各样的形状等。

②生理特性如人的ABO血型、植物开花、种子萌发等。

③行为方式如人能否卷舌、习惯用左手还是右手等。

【例1】下列所述不属于性状的是（）A．人皮肤的颜色B．人的血型C．豌豆茎的高矮D．衣服的颜色解析：释疑点:性状的含义性状是指生物体所表现的形态特征和生理特性等。

不要混淆为“形状”，书写和含义都不相同。

2．相对性状人和生物体的每一种性状，往往有多种不同的表现类型。

如人的头发有直发和卷发，眼睑有双眼皮和单眼皮等。

生物学上把同一种生物一种性状的不同表现类型称为相对性状。

例如，豌豆花色有红色和白色，种子形状有圆和皱、小麦的抗锈病与易染锈病、大麦的耐旱性与非耐旱性、人的不同肤色等。

【例2】下列性状不属于相对性状的是（）A．羊的黑毛和白毛B．兔的长毛与短毛C．豌豆的圆粒与黄粒D．人的有耳垂与无耳垂解析：有耳垂与无耳垂，是同一性状的不同表现形式，属于相对性状3．遗传在生物学中，遗传是指性状从亲代传给子代的现象。

例如，父亲是色盲，女儿从父亲那里得到遗传物质，可能也是色盲，这就是遗传现象。

由于生物具有遗传的特性，所以每种生物的后代都与它们的亲代基本相同，因而使生物界的物种能够保持相对稳定。

【例3】下列属于遗传现象的是（）A．小明母亲长得高，小明也长得高B．父亲感冒，女儿也感冒C．毛色为黑色的母狗生下两只小花狗D．一猪生九仔，连母十个样解析：状上的差异性，是生物的变异现象释疑点：遗传的本质遗传的是遗传物质，性状是不能直接遗传的。

通过遗传物质控制相应的性状。

4．变异（1）变异的含义变异是指亲代与子代之间、子代个体之间的性状表现存在差异的现象。

如“一母生九子，九子各不同”。

再如同一个稻穗上的籽粒，长成的植株在性状上也有或多或少的差异。

北师大版八年级生物上册第六单元20.1《遗传和变异现象》

因组
基
遗传病
先天性愚型（21号染色体多了1条）
猫叫综合症（5号染色体缺失）
人类的23对染色体
动物或植物体细胞中，染色体数目成对的而且是特定的。
我们把位于染色体上的决定生物性状的遗传物质的小单位叫做基因，基因是DNA上有遗传效应的片断。基因就像不同生物的 “条形码”，不同的基因起着不同的作用，这样组成的生物拥有的特征就各有各的特点，形成“商场”内五花八门的“商品”。
• 基因是通过指导蛋白质的合成来表达自己携带的遗传信息, 从而控制生物的性状表现. • 所以,生物体的主要构件是蛋白质,而生物体结构和功能的蓝图是基因. • 人是由同一个受精卵发育而来的，所以每个细胞应含有相同的遗传物质，但并不是每个细胞中的每个基因都要将遗传信息表达出来，不同部位和功能的细胞，能将遗传信息
链接
•生物的性状是由什么决定的呢？ •决定生物性状的物质存在哪里？又是如何传递的呢？
什么物质控制生物的性状呢？
前一节课我们知道牛生的一定是牛。这是遗传的现象。
有人大胆设想将来会有这样的动物出现！！
控制遗传的物质主要存在于细胞核
生物是由细胞组成的。细胞的细胞核中，可以找到一种叫染色体的结构。
基因指导蛋白质的合成来表达自己所携带的遗传信息。
也就是说，你“商品”的条形码是服饰类的，你的“商店”就应该以卖服装为主。如果是首饰类的，你的“商店”就是卖首饰的。基因的不同决定了性状的不同，它通过蛋白质来表达。
基因是生物体结构和功能的蓝图
飞机蓝图基因组某个部件数据某个基因（遗传信息）
根据有关的信息完成下列空格
• 1、每一种动物或植物的体细胞中，染色体的数目是，并且通常是存在的。特定的成对 • 2、在生物体的体细胞中，染色体存在，一条来自于＿＿＿，一条来自于＿＿，因此，决定某一性状的基因成对

北师大版生物八年级上册 6.20.1 遗传和变异现象教案

教学设计
课堂
检测
4分
钟
1.下列不属于性状的是（）
A人的血液流动 B人的卷舌
C人的耳垂 D人的眼色
2.下列各组中属于相对性状的是（）
A、玫瑰的黄花和红花
B 、狗的长毛和卷毛
C、玉米的高茎和豌豆的矮茎
D 、狗的黑毛和猫的黑毛
3、子女与父母在外貌特征、皮肤颜色、个子高矮的不同属于（）
A、遗传 B 、变异
C、自然选择
D、人工选择
4、下列现象属于变异的是（）
A、子女的一些性状跟他们的父母相似
B、将门出虎子
C、一猪生九仔，连母十个样
D、种水稻得水稻，种玉米得玉米
谈收
获2
分钟
请大家谈一谈这节课的收获总结发言
让学生
充分感受学
习本节课的
意义。

北师大版初中生物八年级上册第六单元第二十章第一节遗传和变异现象优秀教学案例

北师大版初中生物八年级上册第六单元第二十章第一节遗传和变异现象优秀教学案例
一、案例背景
本节内容涉及遗传和变异现象，是北师大版初中生物八年级上册第六单元第二十章的重要组成部分。遗传和变异是生物学中的基本概念，对于学生理解生物界的多样性和进化具有重要意义。然而，由于遗传和变异现象抽象且复杂，学生可能难以直观理解。因此，在教学过程中，我设计了一系列教学活动，旨在提高学生的理解能力和实践操作能力。
3.培养学生勇于探究和坚持真理的精神，培养他们的科学精神和创新意识。
4.培养学生关注社会和人类发展的责任感，培养他们的公民素质和社会责任感。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它不仅为学生提供了明确的学习方向，也为教学过程提供了评价的标准。因此，在教学过程中，我将根据学生的实际情况，制定具体的教学计划和教学策略，以确保教学目标的实现。同时，我还将注重教学的灵活性和适应性，根据学生的反馈和学习情况，及时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果和学生的学习成果。
1.利用PPT、教学课件等辅助教学工具，系统地讲解遗传和变异的概念、类型和特点。
2.通过图解、示例等方式，生动形象地解释遗传信息和遗传物质的基本知识，如DNA、基因等。
3.结合实例，阐述遗传和变异在农业生产、医学和生物技术领域的应用，激发学生的学习兴趣和实际应用意识。
4.在讲授过程中，注意引导学生进行思考和提问，鼓励学生提出自己的观点和疑问，及时解答学生的困惑。
（三）学生小组讨论
1.教师提出具有启发性的讨论话题，如遗传和变异的意义、遗传和变异在生活中的应用等。
2.学生分组进行讨论，鼓励每个小组成员积极参与，发表自己的观点和看法。
3.教师巡回指导，对学生的讨论进行观察和点评，给予学生及时的反馈和帮助。

新编北师大版八年级生物上册第6单元第20章第1节遗传和变异现象教案

遗传和变异现象一、教学目标1、正确表述和理解性状、相对性状、遗传、变异等概念；2、通过对书本上有关性状遗传的漫画，培养学生识图能力；3、能举例说出动物、植物和人的不同性状及其相对性状；描述相关的生物遗传和变异现象。

二、教学重难点重点：区别性状和相对性状；辨别并描述遗传和变异现象。

难点：理解遗传和变异现象；解释生物界中的生物学现象；三、教学过程设计四、课堂小结，全面理解内容，形成知识网，提升能力要求1、正确表述性状、相对性状、遗传、变异等概念；2、举例生物的相对性状；3、用俗语说出生物遗传现象和变异现象。

五、课后练习，巩固知识。

1. 下列属于相对性状的有（）（1）同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的个体较大，鲫鱼的个体较小。

（2）狗的黑毛和狗的黄毛；（3）狗的卷毛和狗的黄毛；（4）狐的长尾和短尾；（5）穿山甲的爬行和鹅的游泳；（6）眼色的茶色、黑色和蓝色2.一只波斯猫生了一窝漂亮的小猫，其中一只和它一样长着一对蓝眼睛，这种现象属于_______ ，其他小猫的眼睛都是一只黄一只蓝，这属于_______ 。

3.生物的性状受到____________的控制，也受_________的影响。

4.在自然科学领域中探究_______ __和_______ _的科学就是遗传学。

5.下列现象不属于遗传的是（）A.子女的一些性状跟他们的父母相似B.羊和小牛吃同种草，小羊长成大羊，小牛长成大牛C.一猪生九仔，连母十个样D.种水稻得水稻，种玉米得玉米6.子女与父母在外貌特征、皮肤颜色、个子高矮的不同是（）A.遗传B.变异C.自然选择D.人工选择7.下列各组中属于相对性状的是（）A.玫瑰的黄花和红花B.狗的长毛和卷毛C.玉米的高茎和豌豆的矮茎D.果蝇的红眼与白眼8.关于漫画《新鼻子》和《旧砖上剥落的碎片》的叙述正确的是（）A.《新鼻子》中鼻子的性状不可能是遗传的B.《新鼻子》中鼻子的性状可能是遗传的C.《旧砖上剥落的碎片》的断腿很可能是遗传的D.《新鼻子》中的钩鼻子和《旧砖上剥落的碎片》中的断腿都不可能遗传的六、教学反思本节课主要的理念是要学生通过观察实物和生活的的现象去总结生物学的概念，让学生在教师的启发引导下积极参与活动，并可以把学到过的知识运用于日常生活，做到学以致用。

八年级生物上册第6单元第20章第1节遗传和变异现象教案(新版)北师大版

3. 科学探究：鼓励学生参与实践活动，如观察生物的遗传和变异现象、分析实验数据等，提高学生的实验操作能力和证据收集能力。
4. 社会责任：通过学习遗传和变异现象，使学生认识到生物科技在人类生活中的重要作用，培养学生的社会责任感，激发学生关注生物科学发展的兴趣。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 遗传和变异的概念及其在生物中的应用。
展示一些关于遗传和变异现象的图片或视频片段，让学生初步感受生物的多样性和统一性。
简短介绍遗传和变异的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 遗传和变异基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解遗传和变异的基本概念、类型和特点。
过程：
讲解遗传和变异的定义，包括其主要类型和特点。
详细介绍遗传和变异的类型、特点和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。
6. 互动环节：准备一些与遗传和变异现象相关的问题和案例，以便在课堂上进行互动讨论和思考。
7. 教学反馈：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂内容和教学方法的反馈意见，以便及时调整和改进教学。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对遗传和变异现象的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是遗传和变异吗？它们与我们的生活有什么关系？”
七、教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、提问和回答问题的积极性、课堂纪律等。评估学生对遗传和变异概念的理解程度，以及他们参与小组讨论和实验操作的主动性。
2. 小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、问题解决能力和创新思维。关注学生对遗传和变异案例的分析深度，以及他们提出的解决方案的实际可行性。
4. 学生小组讨论（10分钟）

北师大2011课标版初中生物八年级上册第六单元章第二十章第1节遗传和变异现象(共17张PPT)-P

变异：
亲代与子代之间以及子代个体之间性状表现存在差异的现象称为变异。
考考你
判断下列生物现象：
“种瓜得瓜，种豆得豆”
遗传
“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞” 遗传
“一树结果，酸甜各异” “一母生九子，连母十个相”
变异变异
遗传
变异
小结：
一、性状：生物体的形态特征和生理特性。相对性状：同一种生物一种性状的不同
思考：
1、《新鼻子》中的钩鼻子和《旧砖上剥落的碎片》中的断腿有什么不同？
钩鼻子是先天形成的，而断腿是后天形成的。
2．哪幅漫画中表达的生物学现象是可能发生的?为什么?
第一幅。钩鼻子是先天形成，可以Hale Waihona Puke 传的，而断腿是后天形成的，不可遗传。
漫画《新鼻子》
漫画《旧砖上剥落的碎片》
总结：
遗传：
性状由亲代传递给子代的现象称为遗传。
的不同表现类型。
考考你：
下列图片中有哪些相对性状：
狗的黑苹毛果与的黄颜毛色、、狗味的道卷毛与直毛
思考与练习：
辨别下列哪些是相对性状：
1、狗的黄毛和鹅的白毛；（不是）
2、狗的黑毛和狗的黄毛；（是）
3、狗的卷毛和狗的黄毛；（不是）
4、狐的长尾和短尾；
（是）
5、穿山甲的爬行和鹅的游泳。（不是）
二、遗传和变异帮忙找爸爸：
3、一只波斯猫生了一窝漂亮的小猫，其中一只和它一样长着一对蓝眼睛，这种现象属于______遗_ ，传其他小猫的眼睛都是一只黄一只蓝，这属于____变__异_ 。
谢谢聆听
重庆南方摩托车有限责任公司
17
一、性状与相对性状
你是怎样来区分这两种水果的呢？

北师大版八年级生物上册第6单元第20章第1节遗传和变异现象教学课件

4.下列关于生物性状的描述，正确的是（ D ） A.每个生物体特有的特征是这个生物的所有性状 B.每个生物只有一种性状 C.不同生物具有相同的性状 D.生物的性状并非都可以用肉眼看到
知识点2 遗传和变异现象 5.下列关于遗传的说法中不正确的是（ B ） A.遗传是生物界普遍存在的现象 B.遗传就是生物亲代与子代之间完全一样 C.遗传使生物具有相对的稳定性 D.遗传是生物的一种基本特征
【解析】人的身高和体重、兔的长毛和黑毛不是同一种性状，选项A和选项C错误；家兔的白毛和北极狐的白毛不是同一种生物的性状，选项D错误；玉米的白粒与黄粒都是描述玉米粒的颜色，属于一对相对性状，所以选项B符合题意。
9.下列选项中，不能说明变异在生物学和实践上有重要意义的是（ B ） A.能够使生物更好地适应变化的环境 B.所有的变异对生物的生存都是有利的 C.变异会产生新的生物类型，使生物不断进化 D.人们可以利用对人类有利的变异选育新品种
遗传和变异在自然界中是普遍存在的。遗传和变异是生物的共同特征之一，是通过生殖和发育过程实现的。遗传是物种得以延续的重要内因，变异促进了生物的进化和发展。
课堂演练
一、选择题知识点1 性状和相对性状 1.遗传学上所说的性状是指生物体的（ D ）
A.外貌特征
B.体重
C.颜色
D.形态特征和生理特性
f.大拇指能向背侧弯曲和大拇指不能向背侧弯曲
（6）自然科学领域中探究生物_遗__传__和_变__异__规律的科
学是遗传学。
素养提升
基因变异基因变异是指基因组DNA分子突然发生的可遗传的变异。从分子水平上看，基因变异是指基因在结构上发生碱基对组成或排列顺序的改变。基因的结构虽然十分稳定，能在细胞分裂时精确地复制自己，但这种稳定性是相对的。

精编北师大版八年级生物上册第6单元第20章第1节遗传和变异现象教案

遗传和变异现象一、教学目标1、正确表述和理解性状、相对性状、遗传、变异等概念；2、通过对书本上有关性状遗传的漫画，培养学生识图能力；3、能举例说出动物、植物和人的不同性状及其相对性状；描述相关的生物遗传和变异现象。

二、教学重难点重点：区别性状和相对性状；辨别并描述遗传和变异现象。

难点：理解遗传和变异现象；解释生物界中的生物学现象；三、教学过程设计四、课堂小结，全面理解内容，形成知识网，提升能力要求1、正确表述性状、相对性状、遗传、变异等概念；2、举例生物的相对性状；3、用俗语说出生物遗传现象和变异现象。

五、课后练习，巩固知识。

1. 下列属于相对性状的有（）（1）同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的个体较大，鲫鱼的个体较小。

（2）狗的黑毛和狗的黄毛；（3）狗的卷毛和狗的黄毛；（4）狐的长尾和短尾；（5）穿山甲的爬行和鹅的游泳；（6）眼色的茶色、黑色和蓝色2.一只波斯猫生了一窝漂亮的小猫，其中一只和它一样长着一对蓝眼睛，这种现象属于_______ ，其他小猫的眼睛都是一只黄一只蓝，这属于_______ 。

3.生物的性状受到____________的控制，也受_________的影响。

4.在自然科学领域中探究_______ __和_______ _的科学就是遗传学。

5.下列现象不属于遗传的是（）A.子女的一些性状跟他们的父母相似B.羊和小牛吃同种草，小羊长成大羊，小牛长成大牛C.一猪生九仔，连母十个样D.种水稻得水稻，种玉米得玉米6.子女与父母在外貌特征、皮肤颜色、个子高矮的不同是（）A.遗传B.变异C.自然选择D.人工选择7.下列各组中属于相对性状的是（）A.玫瑰的黄花和红花B.狗的长毛和卷毛C.玉米的高茎和豌豆的矮茎D.果蝇的红眼与白眼8.关于漫画《新鼻子》和《旧砖上剥落的碎片》的叙述正确的是（）A.《新鼻子》中鼻子的性状不可能是遗传的B.《新鼻子》中鼻子的性状可能是遗传的C.《旧砖上剥落的碎片》的断腿很可能是遗传的D.《新鼻子》中的钩鼻子和《旧砖上剥落的碎片》中的断腿都不可能遗传的六、教学反思本节课主要的理念是要学生通过观察实物和生活的的现象去总结生物学的概念，让学生在教师的启发引导下积极参与活动，并可以把学到过的知识运用于日常生活，做到学以致用。

北师大2011课标版初中生物八年级上册第六单元章第二十章第1节遗传和变异现象(共33页) (1)

形态特征
像眼睛、鼻子这样的外部形态属于形态特征。（看的见）
前额发际
耳
垂
1、V字型
2、一字型
1、无耳垂
2、有耳垂
有酒窝
无酒窝
单眼皮

双眼皮
鸡冠的形状
玫瑰冠单冠
人的肤色
白种人
黑种人
棕色人
黄种人
玫瑰花的花色
生理特性
像声音、血型这样的内部特性属于生理特性。（看不见）
豌豆的圆粒和皱粒
活动：找孩子
A
B
C
①
②
③
④
⑤
活动体会
父母和子女之间性状有相似性，说明亲代的性状能在子代中表现出来。
上代与下代性状的相似性即遗传现象
生物的遗传特性,使生物物种能够保持相对稳定性.
生物上下代之间，或下代彼此之间的差异性叫变异现象
生物的变异是生物进化的内因，
使生物不断进化发展
小结 1、性状：生物体的形态特征和生理特性 2、相对性状：同一种生物同一种性状的不同表现类型的总称
1、有的人吃了螃蟹过敏，有的不过敏。 2、桃子有酸的，有甜的。 3、细菌对抗生素有敏感的，有不敏感的。
葡
生理特性
味道? 口感? 能否耐干旱
萄
形态特征
颜色? 形状? 体积大小?
自我性状调查表
性卷舌状自我检查结果能卷舌不能卷舌
前额 V 字形发际一字形
耳垂
眼睑
有
无双单有无
耳
耳眼眼酒酒
垂
垂皮皮窝窝
酒窝
讨
论
在活动中，如果最后没有人和报告者一起站立，说明了什么？

北师大2011课标版初中生物八年级上册第六单元章第二十章第1节遗传和变异现象(共47张PPT)

1.遗传：性状由亲代传递给子代的现象称为遗传。 2.变异：亲子之间性状表现存在差异的现象称为变异。
判断题
1、人的ABO血型是人的性状之一。 2、子代的性状和亲代的性状一定相同。 3、所有生物都有遗传的特征。
？
黑羊的梦想是生一只小白羊,你认为能实现吗?
辨别下列哪些是相对性状,为什么?
（1）狗的黄毛和鹅的白毛；（2）狗的黑毛和狗的黄毛；
可能性有多大？
你是这个世界上独一无二的！
注意了!
相对性状:
同一种生物同种性状的不同表现类型,总称为相对性状。
相对性状:
同一种生物：人
一种性状：
耳垂
不同表现类型：有耳垂, 无耳垂
请判断下列性状是否是相对性状？
人的直发和卷发
请判断下列性状是否是相对性状？
番茄的红果和黄果
请判断下列性状是否是相对性状？
（不是）（是）
（3）狗的卷毛和狗的长毛；（不是）
（4）狐的长尾和短尾；
（是）
（5）穿山甲的爬行和鹅的游泳。（不是）
• 一只母鸡产下两个鸡蛋,孵出一只黑色鸡和一只黄色鸡, 问∶
〈1〉鸡的后代是鸡,这是什么现象？
•
生物的遗传现象.
〈2〉鸡的后代是一只黄毛鸡和一只黑毛鸡,这又是什么现象？
• 生物的变异现象.
1
2
3
4
二、生物性状的遗传和变异
遗传:
子女与父母之间的性状存在相似性, 表明性状可以从亲代传递给子代，这种现象就是遗传。
我们是一家人，我们长的完全相同吗？
我们是亲兄弟，我们的长相完全相同吗？
变异:
子女和父母之间以及子女个体之间的性状表现并不完全相同，亲子之间性状表现存在差异的现象称为变异。

北师大2011课标版初中生物八年级上册第六单元章第二十章第1节 遗传和变异现象(共31张PPT)

北师大版八年级生物上册第20章 生物的遗传和变异 教案

精选八年级生物上册第6单元第20章第1节遗传和变异现象能力突破北师大版

北师大版八年级生物上册第六单元20.1《遗传和变异现象 》

北师大版生物八年级上册 6.20.1 遗传和变异现象 教案

北师大版初中生物八年级上册第六单元第二十章第一节遗传和变异现象优秀教学案例

新编北师大版八年级生物上册第6单元第20章第1节遗传和变异现象教案

八年级生物上册第6单元第20章第1节遗传和变异现象教案(新版)北师大版

北师大2011课标版初中生物八年级上册第六单元章第二十章第1节 遗传和变异现象(共17张PPT)-P

北师大版八年级生物上册第6单元第20章第1节遗传和变异现象教学课件

精编北师大版八年级生物上册第6单元第20章第1节遗传和变异现象教案

最新北师大版八年级生物上册第6单元第20章第1节遗传和变异现象教案

北师大2011课标版初中生物八年级上册第六单元章第二十章第1节 遗传和变异现象(共33页) (1)

北师大2011课标版初中生物八年级上册第六单元章第二十章第1节 遗传和变异现象(共47张PPT)

北师大2011课标版初中生物八年级上册第六单元章第二十章第1节遗传和变异现象(共31张PPT)

北师大版八年级生物上册第20章生物的遗传和变异教案

北师大版八年级生物上册第六单元20.1《遗传和变异现象》

北师大版生物八年级上册 6.20.1 遗传和变异现象教案

北师大2011课标版初中生物八年级上册第六单元章第二十章第1节遗传和变异现象(共17张PPT)-P

北师大2011课标版初中生物八年级上册第六单元章第二十章第1节遗传和变异现象(共33页) (1)

北师大2011课标版初中生物八年级上册第六单元章第二十章第1节遗传和变异现象(共47张PPT)