最新冀教版小学语文五年级上册3人类的朋友 公开课教学设计

3*人类的朋友
教学目标：
了解美国人与自然和谐相处的情景，懂得人与动物相互共存的道理，在生活中，学会爱护动物，做动物的朋友。

教学重难点：
通过学习本文，学生能够树立并在生活中践行保护环境、爱护动物的观念。

教学过程：
一、揭题导入
（板书：人类的朋友）
同学们都有自己要好的朋友，那看到这个课题，请你们想一想，人类的朋友有哪些？（预设：动物、植物）人类的朋友是动物、有植物，同样的，动物和植物的朋友是人类，下面我们来瞧瞧陶同爷爷在美国的见闻，看看他眼中的人类的朋友是什么？
二、初读课文，整体感知
学生带着问题自由朗读课文。

1.令作者新奇的事物有哪些？
（环境：苍翠欲滴，窗明几净，鲜有灰尘；住处鸟多、鸟鸣声不绝；兔子、松鼠、浣熊、鹿自由生活、随处可见；动物与人类的亲密接触：与野鸭拍照、伸手摸松鼠、给大雁喂食；人们不再抓野生动物供自己玩赏。

）
2.文中详写的事例是什么？（给大雁喂食）
作者写了这么多新奇的见闻，他也看到了许多人类的朋友，于是他在文章的最后说了：
课件出示：大自然是人类生存的环境，也是所有生物的栖息之所；动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。

（生齐读）
三、再读课文，升华情感
1.同学们想生活在什么样的环境之中？
（预设：有山有水、有植物和动物、有清新的空气）
2.我们都想生活在一个有山有水，空气清新，鸟语花香的地方，陶同爷爷也是这么想的，这不，他来到了美国，找到了这样美妙的一个地方。

在这个地方，他感受到的是怎样的环境呢？（读第1、2自然段）
（含有花草香的空气，到处是葱绿的树林和草地，路边、室内都是鲜有灰尘）生活在这么美丽的环境之中，作者不由得说：
课件出示：大自然是人类生存的环境，也是所有生物的栖息之所；动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。

（生齐读）
3.美丽的环境是不是只有人类就够了呢？不是，在这大自然中，除了植物之外，也少不了动物。

那么，在作者的住处有哪些他的朋友？（读第3自然段）
住处：鸟鸣声不绝于耳，各种各样的鸟自由出入
（在作者的住处，他的朋友是各种各样的鸟。

）
4.他认识了许许多多不同的小鸟，他的内心不由得赞叹大自然的神奇，同学们，拿起课本，把这种赞叹之情读出来。

（生自由读第3自然段）
5.作者看到了各种各样的鸟，听见了悦耳的鸟鸣声，他还见到了哪些神奇的朋友？（兔子、松鼠、浣熊、鹿）
6.这么多稀奇的动物，同学们都见过吗？我们一般在哪里会见到呢？
（预设：在动物园看见过）
7.我们只能在动物园，或者在野外，在森林里看到这些朋友中的一两个，但是在作者生活的这个地方，这些我们觉得稀奇，平常少见的动物却是见怪不怪，司空见惯的。

于是作者再一次感叹：
课件出示：大自然是人类生存的环境，也是所有生物的栖息之所；动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。

（生齐读）
8.是啊，动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。

既然是朋友，那自然少不了亲密、友爱的接触和相处，作者看到的更为新奇的事情是什么？（读第5自然段）（与野鸭拍照、伸手摸松鼠、给大雁喂食）
9.这些可爱的小动物，丝毫不惧怕人类，反而热情地与人类嬉戏，回应人类的关爱。

他们自由地生活在这个地方，丝毫不用担心人类会威胁到自己的生命。

真是一个人与动物和谐相处的地方啊，难怪作者会说：
课件出示：大自然是人类生存的环境，也是所有生物的栖息之所；动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。

（生齐读）
10.此时，作者的心里是高兴的，是愉悦的，是激动的，他对这种环境持的是新奇、赞叹，向往的态度。

而在这种环境中生活的人类，在对待野生动物时是怎样的态度？（那种把大自然中的野生动物抓回来据为己有、供自己玩赏的做法已为人们所抛弃）
11.不光是动物不惧怕人类自由地生活，而且人类在对待动物时也是尊重和爱护的。

于是作者赞叹道：
课件出示：大自然是人类生存的环境，也是所有生物的栖息之所；动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。

（生齐读）
四、小结：我们生活在大自然中，不仅要考虑到自己，还应该像朋友一样去关心其他的生物。

用一颗爱心去对待他们，他们也会把我们当作真诚的朋友。

五、布置作业：
1.课下与同学交流自己有没有亲密的动物朋友，说说自己与它有趣的事情。

2.写写自己对保护动物和环境的看法与建议。