第一节环境对生物的影响1

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第一节环境对生物的影响非生物因素

得出结论：土壤的湿度对鼠妇的生活有影响
表达和交流：小组汇报，计算全班平均值
一、探究：环境对鼠妇生活的影响
除了光照以外你知道还有哪些非生物因素影响鼠妇生活吗？
二、分析非生物因素对生物生存的影响
二、分析非生物因素对生物生存的影响
二、分析非生物因素对生物生存的影响
它们耳朵的大小主要与哪种生活因素有关？
实验装置：一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板形成了阴暗、明亮两种环境
你可以设计一个与下表类似的表格，记录实验数据
4、完成实验
实验完毕后，你们认为应该如何
处理鼠妇？
5、得出结论光会影响鼠妇的生活
6、表达和交流小组汇报，计算全班平均值
一、探究：环境对鼠妇生活的影响
6.表达和交流
（1）在实验中有哪些因素对鼠妇有影响? 你如何保证实验结果的不同只能是由你确定的变量引起的?
影响生物生存的非生物因素： • 阳光 •水 • 温度 • 空气 • 土壤 • ……
采桑子
——欧阳修
春深雨过西湖好，百卉争妍，蝶乱蜂喧，晴日催花暖欲然。兰桡（rao）画舸悠悠去，疑是神仙，返照波间，水阔风高扬管弦。
在欧阳修的这首词中描写的是一幅迷人的春天景象：阳光、雨水、鲜花、蝴蝶、蜜蜂。请回答：
第一节环境对生物的影响
一、非生物因素对生物的影响
1、每种生物都生活在一定的自然环境中，依赖环境生存，并受环境的影响和制约。
2、生态系统：环境中影响生物的形态、生理和分布等的因素。
一、非生物因素对生物的影响
•1、阐明影响生物生存的非生物因素 •2、运用探究的方法研究非生物因素对生物的影响。 •3、举例说出生利用控制非生物因素的方法在生产、生活中的应用

环境对生物的影响1

第二章第一节环境对生物的影响学习目标 1、举例说出影响生物生存的环境因素。

2、举例说明生物之间有密切的联系。

3、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设置对照实验。

4、实验中能认真观察和记录，并积极参与合作交流。

学习过程：一、情境引入：鱼儿离不开水，蚯蚓生活在土壤中，若让他们对调，结果会怎样？（从而引出“环境”的概念。

）列举常见生物生活的环境。

指出这些环境是由非生物因素和生物因素决定的。

二、自主探究，合作交流学习任务一：探究非生物因素对生物的影响 1、自学P17“探究” 分析、讨论、归纳出探究的一般过程。

2、阅读教材P18，小组探讨“对照实验”的概念以及“变量”的含义。

3、探究实验设计。

探究光对鼠妇生活的影响：各组讨论并制定探究方案，注意方案中实验变量的探制。

4、分组进行探究，注意实验数据的记录和实验结论的总结。

5、问题探讨：⑴怎样确定试验结果的不同只能是由“光”引起的？ ⑵只用一只鼠妇行吗？为什么？ 6、试验拓展: 探究湿度对鼠妇的影响。

7、除光外还有哪些环境因素，学生举例并谈及认识。

学习任务二：说明生物因素对生物的影响。

1.“螳螂捕蝉，黄雀在后。

”这形象说明了生物之间的什么关系呢？ 2.学生阅读教材总结生物之间的三种常见关系。

三、归纳总结 ★（1）影响生物生活的环境因素可分成两类：_______和 _______。

生物因素是指________________;非生物因素是指____________. ★（2）生物之间常见的关系有:_________如：______________;__________ 如： ___________;________________如：________________. ★（3）科学探究的一般过程是从________、_________开始的，实验方案的设计要紧紧围绕_________________来进行。

★（4）对照实验：在研究____________时，所进行的 ___________________ ， _____________________的实验叫做_______________。

初中七年级(初一)生物第一节环境对生物行为的影响

5.向化性：当土壤中的肥料分布不均匀时，植物的根在土壤中会向肥料较多的地方生长。
6.向热性：
13.课堂练习：
1）珊瑚能否移到淡水中，白熊能否出没在热带雨林中？（任何一种生物都必须依赖环境而生存，珊瑚只能生活在年平均水温2000C以上、清澈透明和含水量高的海水中，而白熊绝不会出没在热带雨林中。）
2）你在什么地方能捉到蚯蚓？为什么？
2.植物的节律性行为
如植物白天主要进行光合作用，而晚上却主要进行呼吸作用。
7.Байду номын сангаас论：你能设计实验来改变蟑螂的这种节律性行为吗？
8.实验设计：科学家们为蟑螂做了一个有趣的实验。蟑螂是一种在白天休息、在晚上活动的昆虫。它在傍晚时最活跃。科学家把蟑螂放进一个实验室里，人为地颠倒实验室中的白天和黑夜的次序。大约过了一个星期，蟑螂就在人造的“黑夜”时间里活动，即使那时是白天。这说明蟑螂的生物行为已经被破坏了。这个实验证明了光线的明暗节律对动物的昼夜节律行为具有重大的影响。
A、向日葵：植物的向性运动可分为向光性、向地性和向触性，向日葵花的向阳是典型的向光性运动。请看田地中朵朵葵花向太阳。
B、白睡莲：植物的运动本是普遍现象，按不同的意义理解有各种不同的运动，如植物的原生质运动、膨压运动和生长运动，受外界刺激的运动又有趋向运动、向性运动和感性运动。这是一幅盛开的睡莲花朵，你可曾注意，随着太阳落下花朵会渐渐关闭，仿佛花晚上也要睡觉，睡莲也因此而得名。
6.解答板书：一、生物的节律性行为
1.动物的节律性行为
1）猫头鹰和鼠都是在夜晚活动白天休息的。人类与之相反，是白天活动而夜晚休息的。本地区如：蟑螂、蝙蝠等与猫头鹰有类似的节律性行为。地球绕轴自转形成昼夜交替。它能使在地球表面上的自然因素——光和热——产生昼夜变化。这种变化是周期性和节律性的，我们称之为自然界的昼夜节律。动物的活动及其生理功能都与地球上的昼夜变化有关联，并且每隔24小时重复出现。我们称之为动物的昼夜节律。有些动物在晚上活动而在白天休息，如猫头鹰、田鼠、蟑螂、蝙蝠等。有些动物则在白天活动而在晚上休息，如鸡、鸭、猪、蜜蜂等。动物的昼夜节律是由它体内的生物钟控制的。这一结论已为科学家们所证实。

环境对生物的影响(一)教学设计

环境对生物的影响（一）教学设计教学设计一：探究环境因素对生物的影响课时安排：2课时教学目标：1.了解环境对生物的影响；2.通过实验和观察，掌握环境因素对生物生长发育的影响；3.培养学生的观察和实验能力。

教学重难点：教学内容与步骤：第一课时：1.导入（5分钟）教师出示图片，引导学生观察，并提出问题：你认为环境对生物有哪些影响？为什么植物在不同的环境中生长的情况各异？学生展开讨论。

教师讲解环境因素对生物生长发育的影响，并进行实验。

实验内容：将同一种植物分别种植在光照充足、光照不足、温度适宜、温度过高或过低、水分充足、水分缺乏等不同环境条件下，观察植物生长的情况。

3.实验报告（10分钟）学生根据实验结果，进行实验报告，总结不同环境因素对植物生长的影响。

教师对上节课的内容进行复习，引导学生回顾实验结果和总结。

教师组织学生讨论其他环境因素对生物的影响，并进行相应的实验。

例如：空气中的氧气含量对小鱼的生长和呼吸有影响，或者大气中的空气污染对植物生长有何影响等。

教师总结本节课的内容，并展望下节课的学习内容。

鼓励学生在日常生活中多加观察，多进行实验，探索环境对生物的影响。

课后作业：1.思考：你认为环境对生物的影响有哪些？通过什么方式可以更好地了解环境对生物的影响？2.观察：在日常生活中，观察并记录环境对生物的影响的例子，并写下你的观察结果。

了解生物的适应性；掌握生物对不同生长环境的适应能力。

教师讲解生物的适应性，并进行相关实验。

实验内容：将白鼠分别放置在高温、低温、高湿、低湿等不同环境条件下，观察白鼠的反应和生存情况。

教师组织学生讨论生物对不同环境的适应能力，并进行相应的实验和观察。

例如：观察沙漠植物和热带雨林植物对干旱和湿润环境的适应能力有何不同等。

了解环境对生物的遗传及进化的影响；掌握环境因素对生物遗传及进化的影响。

教师讲解环境因素对生物的遗传及进化的影响，并进行相关实验。

实验内容：在实验室条件下，对果蝇进行不同环境的培养，观察果蝇遗传特征的变化。

鲁科版生物六年级上册_《环境对生物的影响》导学案1

第一节环境对生物的影响学习目标1、举例说出影响生物生存的环境因素2、举例说明生物之间有密切的联系3、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。

4、形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。

学习重点1、说出影响生物生存的环境因素。

2、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。

学习难点体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。

学习过程问题导学生物并不是孤立地生活在生物圈中，它们的生存依赖一定的环境，环境的变化也会对它们产生影响，今天我们就来学习环境对生物的影响。

一、影响生物生活的环境因素1、勇敢地说一说：影响生物生活的环境因素有哪些？请你根据自己的生活经验，说说自己的想法。

（温馨提示：你可以以具体的某种生物为例，说说影响它生活的环境因素。

）2、总结分类能不能把你们刚刚说到的这些因素分分类？A、非生物因素对生物的影响首先我们来看看非生物因素对生物的影响，那么非生物因素怎样影响生物生活呢？我们可以通过实验来探究。

为了弄清楚影响鼠妇生活的环境因素，你应该怎么做？1、小组讨论：探究影响鼠妇生活的环境因素，说说自己的想法。

（要求：根据自己的生活经验。

老师给予适当的提示）2、师生总结：（学生结合课本15—16页内容，完善自己的想法）（1）探究的一般过程是：（2）设计对照实验时应注意：B、生物因素对生物的影响1、各抒己见生物生活除受环境影响外，还受到其他生物的影响，你能根据自己的生活经验说说生物与生物之间的关系吗？2、共同总结生物与生物之间的关系，总结来有、、等等。

问题检测1.在某草原，影响牛生活的因素有很多，其中属于生物因素的是（）A.温度B.土壤C.草D.水分2.青岛是美丽的海滨城市，有丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐藻，再深处长红藻。

海洋植物的这种分层主要受（）的影响。

A.阳光B.温度C.气体D.盐度3.热带雨林中，各种动植物种类繁多，生态环境十分优越。

人教版七年级上册1.2.1《生物与环境的关系》

热带雨林：森林茂密，动植物种类多
森林植被
沙漠植被
酸雨对树木的危害
干涸的土地
水污染造成鱼类死亡
畸形蛙
4. 空气对生物的影响空气对生物的生存也是很重要的，生物的呼吸
作用需要氧气，动物缺氧会窒息。
大雨过后，蚯蚓爬出地面活动。（空气）
鱼塘的鱼在早晨浮在水面上来呼吸
思考：影响生物生活的因素除了有非生物因素之外，还有没有别的呢？比如：生物都有自己的天敌，这说明了什么呢？实、施计划得、出结论表。达和交流
6、(1)对照实验的概念：在研究一种条件对研究
对象的影响时，所进行的除这种条件不同以外，其他条件都___相__同___的实验。 (2)设置实验变量：一组实验只有一种__不__同____
的条件(研究条件)，即一个变量。
7、探究光对鼠妇生活的影响实验变量是_光__，其他因素(如温度、土壤等)都应相同。
菟丝子
菟丝子，生长在我国南方，无根无叶草本植物。丝状的茎在空中旋转，碰到寄主就缠绕其上，在接触处形成吸根，进入寄主体内并吸取寄主的养分和水分。茎不断分枝伸长形成吸根向四周扩大蔓延，严重时会将整株寄主缠住，使其生长不良甚至全株死亡。
蚂蚁“饲养”蚜虫
蚜虫分泌出甜甜的蜜汁给蚂蚁，而蚂蚁会攻击瓢虫，以保护蚜虫。蚂蚁和蚜虫会共同生活、互相合作，两者间的关系称为共生。
海葵和小丑鱼的互利共生
犀牛和犀牛鸟的互利共生
总结
非生物因素：光、水、温度、空气等。
生
态
因
概念:影响某种生物生活的
素
其它生物
生物因素：捕食关系竞争关系
合作关系寄生关系
1、在设计实验时，应使鼠妇的生活环境除
光照外，其它条件都保持相同，形成了

鲁科版五四制六年级上册生物 1.2.1 环境对生物的影响课后习题练习复习课件

实验中，甲、乙、丙、丁四个小组同学所使用
的鼠妇数量分别是1只、2只、3只、10只，使用
的鼠妇数量比较科学的小组是( D )
A．甲
B．乙
C．丙
D．丁
6．下列有关生态因素的叙述，错误的是( C ) A．蚜虫以小麦为食，蚜虫是影响小麦生长的生物因素 B．阳光是影响小麦生长的非生物因素 C．鹰捕食野鼠，保护草地，所以鹰与草的关系是竞争 D．生活在麦地里的杂草是影响小麦生长的生物因素
接起来。
蛇吃老鼠
寄生关系
许多蜜蜂酿蜜
竞争关系
小麦与杂草
合作关系
蛔虫与人
捕食关系
13．小继同学打算探究非生物因素——水分对鼠妇生活的影响。她提出的问题是：水分会影响鼠妇的生活吗？
(1)根据她提出的问题作出假设： _水__分__对__鼠__妇__的__生___活__有__影__响______________________。
9．【中考•大庆】科学探究是探索生命的重要方法，下列关于科学探究的叙述错误的是( C ) A．科学探究要坚持实事求是的态度 B．科学探究中要善于与人合作交流 C．当科学探究的结果与原有知识发生矛盾时，要修改实验数据 D．科学探究的基础是提出问题、作出假设
10．【中考•广东】下表是探究蚂蚁食性的过程。属于科学探究过程中作出假设步骤的是( B ) A. 步骤1 B．步骤2 C．步骤3 D．步骤4
【解析】从图中可以看出，甲图表示的是互利共生关系，因为互利共生的两种生物都能获得有利的生存条件，所以a和b同时增多和减少；乙图表示的是竞争关系，因为竞争关系的两种生物生活在一起，相互争夺资源、空间等，当生存条件很充足时，c和d的数量都增加，当生存条件有限时，c和d因为相互争夺食物和生存空间，占优势的一方数量增长得快。

第1节环境对生物行为影响

环境对生物行为的影响黄岩实验中学金雷基本理念1、新课程实施中，在课程资源的开发上，教师利用教材而不是依赖教材组织教学。

2、仅仅靠课堂教学完成科学课程的诸多目标是远远不够的，开发课外资源显得尤其重要！学生分析本节内容重点介绍环境在的各种因素影响生物的行为，生物也能对环境中各种因素作出反应。

通过前两册的学习和生活经验的积累，学生已经具备了一定的有关“生物适应性”的知识，理解本节的内容对学生不会构成太大的困难。

为此我在教学设计中将引导学生例举、分析、讨论有关的事例作为教学重心，想通过教学使学生对科学的感觉不是太枯燥太遥远，使科学回到生活回到学生们的身边，这是符合学生这个年龄段的思维水平。

学习目标知识与技能1、学会观察并描述动植物的各种行为，收集有关动物节律行为的资料。

2、了解环境中的各种因素对动植物行为的影响。

3、了解植物也能对环境中的不同刺激作出反应，能列举植物的感应性现象。

4、通过例举事例、观察、讨论等，学习信息的搜集、读取、分析，培养学生发散思维的能力，提高演绎、归纳能力，激发学习的兴趣。

过程与方法通过对一些动物行为的描述、环境因素的分析讨论，将相关知识迁移到环境对植物行为影响的分析，让学生了解环境是影响生物行为的重要因素。

通过含羞草触碰等反应的实验和蚕豆发芽的演示实验，加深学生对植物感应性现象等基础知识的理解，生物必须适应环境才能生存。

情感、态度和价值观1、在美的氛围中感受自然，使学生热爱和关注周围的生物，为其确立正确的价值观、人生观起到促进作用。

2、推动和引导学生将科学走向生活，激发学生探究生物行为的兴趣和愿望，体验科学就在我们的生活中。

重难点了解自然界中各种动物的行为；植物的感应性现象的分析。

教学准备从学生熟悉的事物出发，收集了丰富而有趣的相关资料如图片、动画、录象、视频剪辑等、含羞草、提前培育直放的两株豆芽和横放的两株豆芽以及其他相关器材。

引入同学们能否告诉老师：你们看过“人与自然”、“动物世界”等节目吗？（大声点）喜欢看吗？好，下面请大家继续欣赏老师剪辑的几个关于动物行为的录象片段。

《环境对生物的影响》教案

《环境对生物的影响》教案一、教学内容本节课选自《生物学》教材第四章第一节“环境对生物的影响”。

详细内容包括环境因子的概念、种类和作用机制，重点探讨温度、光照、水分等非生物因子对生物生长、发育和分布的影响，以及生物因子如捕食、竞争、共生等对生物种群动态的影响。

二、教学目标1. 让学生理解环境因子的概念和种类，掌握环境因子对生物的影响机制。

2. 培养学生运用生物学知识分析实际问题的能力，提高学生的科学思维。

3. 增强学生的环保意识，使其认识到保护生态环境的重要性。

三、教学难点与重点教学难点：环境因子对生物的影响机制，生物因子对生物种群动态的影响。

教学重点：环境因子的概念、种类及其对生物的影响。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图、模型等。

2. 学具：笔记本、教材、文具等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示地球生态环境的图片，引导学生关注环境对生物的重要性，提出本节课的主题。

2. 知识讲解：① 环境因子的概念、种类；② 环境因子对生物的影响机制，以温度、光照、水分等为例；③ 生物因子对生物种群动态的影响，以捕食、竞争、共生为例。

3. 实践情景引入：请学生举例说明生活中所见到的环境因子对生物的影响，进行互动交流。

4. 例题讲解：讲解与环境因子相关的典型例题，指导学生分析和解答。

5. 随堂练习：布置与教学难点、重点相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 环境因子的概念、种类2. 环境因子对生物的影响机制温度光照水分3. 生物因子对生物种群动态的影响捕食竞争共生七、作业设计1. 作业题目：① 解释环境因子的概念及其对生物的影响；② 论述生物因子对生物种群动态的影响；③ 举例说明环境因子在实际生活中的应用。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生对环境因子的理解是否深入，教学难点是否突破。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注生态环境问题，开展课外实践活动，提高学生的实践能力。

七年级生物环境对生物的影响1

10只鼠妇、盒子、玻璃板（一半遮光）、湿土
3、实验时应该给鼠妇提供哪两种不同的环境？明亮和阴暗 4、除了光照外，其他条件是否应该一样？（怎样才能保持一样？）应该保持一样
5、往木盒放置鼠妇时应放在什么位置？（一定要这样做吗？为什么？） 6、最后明确实验应如何操作？实验过程中应注意哪些问题？（1）放湿土（均匀）（2）放鼠妇（同时）（3）盖玻璃板（4）观察
第二节
环境对生物的影响
探究光对鼠妇生活的影响
• 一、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？ • 二、作出假设：光会影响鼠妇的生活 • 三、制定计划：确定实验探究方案 • 四、实施计划：实验探究，获得实验数据
• 五、得出结论：分析实验数据，获得结论
• 六、表达与交流
1、这个实验我们要探究的是什么问题？
2、实验探究时需要哪些材料用具？
3、实验时应该给鼠妇提供哪两种不同的环境？除了光照外，其他条件是否应该一样？（怎样才能保持一样？）
4、往木盒放置鼠妇时应放在什么位置？（一定要这样做吗？为什么？）
5、最后明确实验应如何操作？实验过程中应注意哪些问题？
1、这个实验我们要探究的是什么问题？
光对鼠妇生活的影响
2、实验探究时需要哪些材料用具？
非生物因素对生物的影响
• • • • • 阳光温度水空气土壤的性质
生物因素对生物的影响
• 生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。
• 捕食关系 • 竞争关系 • 合作关系
；电竞论坛；
不堪壹击.那莫家家主等入,可是,申主层次の强者啊.在整个万道世界,都算是站在顶层の大入物咯.呐样の大入物,却在自身相公（父亲）面前弹指间就被诛杀.高凤和鞠冬雪,当然都为鞠言感到骄傲.……“鞠言先生是从入类疆域过来の?”赵天梅

环境对生物的影响知识点

环境对生物的影响知识点教育（Education）狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。

拉丁语educare是西方“教育”一词的来源，意思是“引出”。

下面是店铺为大家整理的环境对生物的影响知识点，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、环境对生物的影响：影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是非生物因素，另一类是生物因素。

1、非生物因素：光、水分、温度、空气等2、生物因素：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。

生物圈内每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。

（1）捕食关系：例如七星瓢虫捕食蚜虫（2）合作关系：例如蜜蜂大“家庭”成员之间分工合作（3）竞争关系：例如到田里的杂草和水稻（4）寄生关系：例如寄生在人体内的蛔虫（5）共生关系：例如根瘤菌和豆科植物二、探究实验：1、探究过程：（1）提出问题（2）作出假设（3）制定计划（4）实施计划（5）得出结论（6）表达和交流2、设计对照实验：在研究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象所进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫对照实验。

3、变量唯一：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素都应相同。

4、对照组和实验组：一般来说，对照组要确保实验对象的某种生命活动正常进行，满足实验对象所需要的适宜的`外界环境条件（不受人为因素的干扰、处理）。

实验组相对于对照组则缺少一个适宜的条件（接受人为因素的干扰、处理）。

三、探究光对鼠妇生活影响1、提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？2、作出假设：光对鼠妇的生活有影响。

鼠妇适合生活在阴暗的环境中。

3、方法步骤：在铁盘内放上一层湿土，取10只鼠妇放在铁盘中央。

然后以铁盘横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。

一段时间后观察明亮处和阴暗处的鼠妇数目。

4、注意问题：（1）本实验的变量：光（2）本实验的对照组和实验组：对照组是无光的一侧；实验组是有光的一侧。

（3）如何保证实验结果的不同只能是由确定的变量引起的？采用对照实验，可保证除了所研究的因素不同外，其他因素都相同。

第1节环境对生物行为的影响

第1节环境对生物行为的影响植物生命活动的调节自然环境中的许多因素对生物的行为有影响天气：燕子低飞要下雨；蚂蚁堵洞将下雨。

猫头鹰昼伏夜出、熊要冬眠、鸟儿会迁徙秋天落叶，春桃、夏荷、秋菊、冬梅……生物对环境的各种刺激能做出相应的反应。

植物能对环境中的各种不同的刺激做出反应：向日葵向太阳、捕蝇草捕虫、茎的背地生长活动：触碰含羞草（向触性）；蚕豆发芽（根向地性、茎负向地)自然界中还有许多现象，如当土壤中水分不均匀时，跟会朝向较湿润的地方生长；植物的根在土壤中会朝肥料较多的地方生长……这些都是植物的感应性。

实验：植物的向性（玉米培养器）植物常见的感应性有向光性、向地性、向水性、向化性、向触性、向热性等植物的感应性（重点）长期放置在阳台上而未经移动的花草会朝着窗外的方向生长；用手触动含羞草，其叶子会马上收拢……这些现象都说明，当受到外界某种因素刺激时，植物体本身会产生一定的反应。

这些反应不仅会表现在形态上，还会表现在生理和行为上。

植物感受刺激并作出反应的特性称为植物的感应性。

读图：向日葵向太阳、捕蝇草捕虫、茎的背地生长植物体上的某些器官却能发生移动，且移动的方向与刺激的方向有关，这种现象称为植物的向性运动。

向性运动是植物感应性的一种表现形式。

活动：小麦对光的感应性现象植物体在单向光的照射下，弯向光源生长的现象称为植物的向光性（phototropism）。

植物向光生长的特性是普遍存在的。

这种特性可以使植物的叶子得到更多的光，更好地进行光合作用。

活动：蚕豆发芽植物的根在重力的影响下，会顺着重力方向生长，这种现象称为植物的向地性（gravitropism）。

探究：探究植物对水的反应向性运动是植物受单向外界因素的刺激而引起的定向运动，它的运动方向随刺激方向的改变而发生变化。

植物的根向水的方向生长的特性称为向水性（hydrotropism）。

向水性能使植物在比较干旱的土壤中寻找并获得水分，以维持其生存。

感性运动是植物感应性的另一种表现形式，它是由外界某种因素的刺激或者内部的生理机制引起的运动，但运动方向与刺激的方向无关。

环境对生物的影响

第一节环境对生物的影响----非生物因素对生物的影响【学习目标】1、用实际例子说出非生物因素水、温度、空气、光和土壤对生物的影响程度。

2、举例说明人们是怎样利用非生物因素发展生产的。

【学习难点】用实际例子说出非生物因素水、温度、空气、光和土壤对生物的影响程度。

【学习过程】任务一：探究环境对鼠妇生活的影响1、影响生物生活的因素可分为两大类：_____________和_____________。

2、影响鼠妇生活的环境因素有________、_________、__________、________等例：你不会到哪种环境中捕捉鼠妇( )A.草坪的石头堆里B.庭院的菊花盆下C.墙角的草丛中D.学校的篮球场上任务二：非生物因素对生物的影响根据课本P81-P82页完成下列填空题：1、光对生物的影响：没有阳光，绿色植物就不能进行____________，则不能生存。

光的强弱影响植物的________，喜光植物有_____、_____、_______、_______等，适宜生长在____________的地方；喜阴植物有______、_______等。

对动物的影响：可影响动物的活动，由此可分为____________动物、____________动物。

2、水对生物的影响：一切生物都离不开水，没有水就没有________。

水是________生物的生活环境。

年降水量的多少影响生物的__________。

例如：在干旱的沙漠地区，只有少数________的动植物的生存，而在雨量充沛的热带雨林地区，却森林茂密，动植物种类___________。

水质的_______与_______也直接影响水生生物的_________和___________。

3、温度对生物的影响：每种生物都有生活的___________，温度________或_______都会使生物无法正常生活，甚至________。

温度与生物的分布有密切的关系。

如苹果、梨等果树不宜在________地区栽种；香蕉、菠萝等不宜在________地区栽种。

第二章第一节环境对生物的影响

第二章第一节环境对生物的影响教学目标：知识与能力：举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。

过程与方法：1、培养学生的观察、动手操作及设计实验能力。

2、培养学生的合作意识。

情感态度与价值观：感受生物的生存依赖于环境，意识到保护环境的重要性。

教学重点：能举例说出环境因素——非生物因素对生物生存的影响。

教学难点：探究影响鼠妇分布的环境因素。

教学准备：课前采集鼠妇，准备实验用具，在采集过程中观察鼠妇的生活环境。

教学过程：导入：播放图片鱼必须生活在水中，离开水一段时间就会死亡，热带植物适于生存于温暖的地方，移栽到寒冷的地方后，如果不采取保护措施，它们也不能存活。

可见生物的生存依赖一定的环境，环境的变化会对生物产生这样那样的影响。

新授：一.环境中的生态因素1.生物因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。

观察课本14页图片资料，思考讨论以下问题：小麦生长需要什么条件？长颈鹿生活需要什么条件？小麦和仙人掌、牛和海豚的生存条件有什么异同？为什么干旱会使粮食严重减产？谁是植物生长的重要条件，干旱严重影响植物生长，导致粮食减产。

2.设计意图：通过学生的讨论交流，发现生物生存所需的条件大致相同，有存在一定的差异，总的来看可以分为两大类——生物因素和非生物因素。

还可以让学生列举一些生活中所熟悉的环境影响生物生活的实例。

如韭菜长期遮光就成韭黄；冬天，蛇、青蛙等进行冬眠；杂草丛生的农田作物长势不好，等等。

3.得出结论。

（看白板）生态因素:环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素非生物因素:如阳光、温度、水分、空气、土壤等。

生物因素：影响某种生物生活的其他生物。

二、科学方法---探究当你们搬开石块或砖块时，会发现什么？它们为什么会逃跑？今天，我们就来一起寻找答案。

1、探究的一般过程：发现问题、提出问题——作出假设——设计实验方案——实施实验方案——得出结论——表达与交流2、探究实验：光对鼠妇生活的影响（1）提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？（2）作出假设：光对鼠妇的生活有影响。

《环境对生物的影响》教学设计

《环境对生物的影响》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）学生能够描述环境因素的种类，包括非生物因素和生物因素。

（2）理解非生物因素（如光、温度、水、空气等）对生物的影响。

（3）认识生物因素（种内关系和种间关系）对生物的作用。

2、能力目标（1）通过观察和分析实例，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

（2）能够运用所学知识，解释生活中环境对生物影响的现象。

3、情感态度与价值观目标（1）让学生体会到生物与环境相互依存的关系，增强保护环境的意识。

（2）培养学生关注自然、关爱生命的情感。

二、教学重难点1、教学重点（1）非生物因素对生物的影响。

（2）生物因素对生物的作用。

2、教学难点（1）探究实验的设计和实施。

（2）分析生物与环境相互作用的关系。

三、教学方法讲授法、讨论法、实验法、案例分析法四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过展示一组不同环境下生物生存的图片，如沙漠中的仙人掌、热带雨林中的猴子、极地的企鹅等，引导学生思考：为什么这些生物会生活在不同的环境中？环境对它们有什么影响？从而引出本节课的主题——环境对生物的影响。

2、知识讲解（20 分钟）（1）非生物因素对生物的影响①光：举例说明植物的向光性生长，动物的季节性繁殖与光照时间的关系。

②温度：讲述温度对生物分布的影响，如鱼类在不同水温中的生活习性；植物在不同温度带的分布。

③水：以沙漠植物和水生植物为例，说明水对植物形态和生理特征的塑造。

④空气：强调空气成分（氧气、二氧化碳等）对生物呼吸和代谢的重要性。

（2）生物因素对生物的作用①种内关系：介绍种内互助（如蜜蜂群体的分工合作）和种内斗争（如同一物种为争夺食物、配偶等资源的竞争）。

②种间关系：详细讲解共生（如豆科植物与根瘤菌）、寄生（如蛔虫与人）、竞争（如草原上的牛和羊）、捕食（如狼与兔）等关系。

3、实验探究（20 分钟）（1）提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？（2）作出假设：光会影响鼠妇的分布。

（3）制定计划：准备实验材料（鼠妇、盒子、湿土、遮光板等），设计实验步骤（在盒子的一侧遮光，另一侧光照，放入鼠妇观察其分布）。

环境与生物的关系知识点总结

环境与生物的关系知识点总结环境与生物之间存在着密切的相互关系，环境对生物的生存和发展起着至关重要的作用。

本文将从环境对生物的影响、生物对环境的响应、环境对生物进化的作用等多个方面进行知识点总结。

一、环境对生物的影响1. 气候因素：气温、湿度、光照、风力等气候因素直接影响着生物的生长和繁殖。

不同的生物对气候因素的适应能力各不相同。

2. 土壤因素：土壤的结构、质地、湿度、肥力等因素决定了植物的生长环境和养分吸收情况。

3. 水体因素：水质、水流、水温等水体因素对水生生物的生存条件和物种分布具有重要影响。

4. 空气因素：大气中的氧气、二氧化碳等气体含量以及空气污染物对生物的生理活动和健康状况产生影响。

二、生物对环境的响应1. 适应性进化：生物通过进化适应环境中的各种因素，优胜劣汰的自然选择使得适应能力更强的个体更有利于繁殖后代。

2. 生物节律：生物在环境因素的周期性变化下具有相应的生理节律，如植物的开花期、动物的冬眠行为等。

3. 植物光合作用：植物通过光合作用将二氧化碳和水转化为养分和氧气，对环境中的二氧化碳含量和氧气制衡有重要作用。

三、环境对生物进化的作用1. 地理环境的影响：地理环境的隔离、气候变化等因素可以导致物种的扩散、分化和形成新物种。

2. 进化的选择压力：环境中的竞争、捕食和繁殖等压力对生物进化产生选择作用，使得适应环境的个体更有生存优势。

3. 自然选择与适应性进化：环境中的适应性变异使得个体在生存和繁殖中具备更有利的特征，进而逐渐成为一个物种。

四、生物多样性与环境保护1. 生态平衡：生物多样性对于维持生态平衡至关重要，各个物种之间的相互依存关系保持着生态系统的稳定性。

2. 生物资源：生物多样性中的各类生物资源对人类生产和生活具有重要价值，环境保护意识的提升有助于保护这些珍贵资源。

3. 生态环境修复：保护和修复受损的生态环境，促进各个环节的生物多样性恢复，对于生物和人类的生存和发展有着重要意义。