高中英语语法重点难点回顾
高中英语教案撰写重点和难点
高中英语教案撰写重点和难点标题：高中英语教案撰写重点和难点教案撰写是教师备课工作中的重要环节，合理的教案能够帮助教师更好地组织教学内容、提高教学效果。
针对高中英语教案的撰写，以下是一些重点和难点供您参考：重点：1. 教学目标的明确：教案中应明确教学目标，包括知识、能力和情感目标。
知识目标指学生在本节课中应掌握的具体知识点；能力目标指学生在本节课中应培养和提高的语言技能；情感目标指培养学生的兴趣、积极性和自主学习能力等。
2. 教学内容的选择和组织：根据教学目标，选择合适的教材和教学资源，并将教学内容进行合理组织和安排。
教案中应包括教学内容的结构和层次，以及不同教学环节的设计和安排。
3. 教学方法和手段的选择：根据学生的学情和教学目标，选择适合的教学方法和手段。
高中英语教学可以结合多种教学方法，如讲授法、讨论法、合作学习法、任务型教学法等。
教案中应明确每个教学环节所采用的教学方法和手段，并合理安排学生的参与程度。
难点：1. 语言难点：高中英语教学中，语言难点主要包括语法、词汇和语音等方面。
在教案中，需要明确语言难点所在，并设计相应的教学活动和练习，帮助学生克服难点。
2. 听力难点：高中英语听力部分是学生较为薄弱的方面之一。
在教案中，需要针对听力难点，设计听力训练活动，提高学生的听力理解能力。
可以通过听力材料的选择、听力技巧的讲解和听力练习的设计等方式来解决听力难点。
3. 写作难点：高中英语写作要求学生能够运用所学的语言知识和技巧进行表达。
在教案中，需要设计写作任务和写作指导，引导学生进行写作实践，并提供反馈和指导，帮助学生克服写作难点。
总结：高中英语教案的撰写重点在于明确教学目标、选择和组织教学内容，以及选择适合的教学方法和手段。
难点主要包括语言难点、听力难点和写作难点。
通过合理的教案设计，教师可以更好地引导学生学习，提高教学效果。
高中英语语法学习有什么技巧？
高中英语语法学习有什么技巧？高中英语语法学习技巧：启动语言悟得之门高中阶段的英语学习，语法占有着极为关键的地位。
掌握扎实的语法基础，不仅能够帮助学生理解和分析复杂的英语句子结构，更能提升阅读理解和写作表达能力。
但对于许多学生来说，语法学习显得枯燥，记忆繁琐的规则也让人头疼。
那么，如何才能高效地学习高中英语语法，并将其灵活运用呢？一、构建知识体系，打牢基础1.重视课本，夯实基础：高中英语教材中的语法知识体系较为完整，内容覆盖了基本的语法概念和规则。
学生应认真阅读课本，理解并掌握每一节的语法要点。
2.统合框架，梳理知识：建立一张包含各语法点的思维导图，并按照相同的语法类别进行分类整理，例如：名词、动词、形容词、副词等。
通过这样的整理，学生能够清楚地了解各个语法点之间的关联和区别，形成一个完整的语法知识体系。
3.注重练习，巩固基础：学习语法离不开大量的练习，通过练习可以加深对语法规则的理解，并学会灵活运用。
建议学生在课后认真完成课本上的语法练习题，并尝试做一些拓展练习，巩固所学知识。
二、理解核心概念，突破难点1.抓重点，突破难点：高中英语语法中，一些核心语法点较为抽象，例如：虚拟语气、倒装句、非谓语动词等。
学生要理解这些语法点的核心概念和应用场景，并从大量的例句和练习中认识其用法。
2.对比分析，辨析区别：一些语法点彼此之间存在细微差别，例如：现在完成时和现在完成进行时、被动语态和系表结构等。
学生需要对比分析，解释其区别，并学会灵活运用。
3.结合语境，发挥语法：语法学习不是孤立存在的，它需要与语境相结合。
学生在阅读和写作时，应注重实际语境，结合语法规则进行分析和理解，才能更好地掌握语法知识。
三、灵活运用技巧，事半功倍1.归纳总结，形成方法：通过观察和归纳，学生可以总结出一些具体的语法解题技巧，例如：根据词性确定词语的功能、句式推测句子成分等。
2.运用练习册，补缺补漏：市面上有很多优秀的语法练习册，学生可以选择一些适合自己的练习册进行练习，并及时查阅相关知识点，弥补薄弱环节。
高中英语语法必背基础知识重点总结2023
高中英语语法必背基础知识重点总结2023语法是从阅读学来的。
语法书必然有用，但它和字典一样，只是从旁辅助的工具。
只看语法书却从不阅读，一定会走火入魔，其下场与死背生词相同。
下面是小编为大家整理的有关高一英语语法必背知识点总结，希望对你们有帮助!高一英语语法必背知识点总结专题一：定语从句1、that指人或物在从句中作主语，宾语或表语which指物在从句中作主语，宾语或表语(作宾语时可以省略)who指人在从句中作主语，宾语或表语whom指人在从句中作宾语whose指人或物在从句中作定语as指人或物在从句中作主语，宾语或表语but指人或物在从句中作主语，宾语或表语注意：指物时，whose+名词=the+名词+ofwhich或ofwhich+the+名词2、as的用法(1)常用于下列结构：such…as;so…as;thesame…as;as…as注意：thesame…as表示同一类，不同一个thesame…that表示同一个(2)as与which的区别a、位置不同as可放在主句后，主句前或主句中间;which只能放在主句后。
b、as起连接作用，表达说话人的观点、看法，并指出主句内容的根据或出处，意为“正如，正像”。
Which相当于并列句，可以用andthis来代替，意为“这一点，这件事’”。
注意：as常用于下列结构：asweknow/asisknowntoall,asweallcansee,ashasbeensaidbefore/above,asmightbeexcepted,asisoftenthecase,一般不能用which代替as。
c、在从句中作主语时，which既可作系动词be的主语也可作实义动词的主语，而as只可作系动词be的主语。
二、只用that不用which的情况1、.先行词为all,much,everything,nothing,something,anything,nothing,none,t heone等不定代词时2、先行词被only,any,few,little,no,all,just,very,right等修饰时.3、当先行词是最高级或被形容词最高级修饰时。
高中英语语法重点难点回顾：定语从句
高中英语语法重点难点回顾――定语从句用来说明主句中某一名词或代词(有时也可说明整个主句或主句中一部分而起定语作用的句子叫作定语从句。
一.词引导的定语从句1. 关系代词用来指代先行词是人或物的名词或代词句子成分用于限制从句或非限制性从句只用于限制性从句代替人代替物代替人或物主语Who which that主语Whom which that宾语Whose(=of whom whose(=of which例1:This is the detective who came from London.例2:The book which I am reading is written by Tomas Hardy.例3:The desk whose leg is broken is very old.例4:This is the room that Shakespeare was born in.2.关系代词的用法(1 如果先行词是all, much, anything, something, nothing, everything, little, none 等不定代词,关系代词一般只用that,不用which。
例如:All the people that are present burst into tears.(2 如果先等词被形容词最高级以及first, last, any, only, few, mush, no, some, very等词修饰,关系代词常用that,不用which, who,或whom。
例如:(3 非限制性定语从句中,不能用关系代词that,作宾语用的关系代词也不能省略。
例如: There are about seven million people taking part in the election, most of whom、are well educated. (4 which还有一种特殊用法,它可以引导从句修饰前面的整个主句,代替主句所表示的整体概念或部分概念。
高中英语语法学习有哪些重点和难点？
高中英语语法学习有哪些重点和难点？高中英语语法学习是英语学习的重要环节，它为学生掌握英语的精髓和增强英语水平奠定基础。
但，高中英语语法内容繁琐，语法现象复杂，对学生来说，完全掌握起来也存在一定的难度。
本文将从教育专家的角度，根据高中英语语法学习的重点和难点进行分析，并提供一些学习建议。
一、高中英语语法学习的重点1. 动词的时态和语态：这是高中英语语法的核心内容，涉及各种时态和语态的用法，以及一般现在时、一般过去时、现在完成时、现在进行时等，包括主动语态和被动语态的运用。
学生要完全掌握不同时态的构成、用法和与其他语法现象的结合，才能正确运用动词表达不同的时间和语态。
2. 名词、代词和形容词的用法：这部分内容包括名词的数、格、所有格，代词的种类和用法，以及形容词的比较级和最高级等。
学生要重点掌握不同名词、代词和形容词的用法，并能够根据语境选择正确的形式。
3. 句子结构和成分：分析句子结构和成分是理解语法和增强英语写作能力的关键。
学生需要掌握句子成分的分类和功能，并能识别简单句、并列句和复合句等不同句型。
4. 非谓语动词：包括不定式、动名词和分词，这部分语法内容比较特殊，需要学生掌握其形式、用法以及与其他语法现象的结合。
5. 虚拟语气：虚拟语气是英语语法中较难的部分之一，用于表达假设情况和愿望。
学生要重点掌握不同虚拟语气结构的用法，并能够在不同语境中做出正确选择。
6. 固定搭配和习惯用法：英语中有很多固定搭配和习惯用法，这些是英语语言的精髓，需要学生在学习语法的同时进行积累和练习。
二、高中英语语法学习的难点1. 语法现象的多样性和复杂性：英语语法规则繁多，且存在一些例外情况，对学生来说理解和记忆是一大挑战。
2. 语法现象之间的内在关系：不同的语法现象之间通常彼此关联，例如时态与语态，语态与非谓语动词等。
学生需要掌握各个语法现象之间的关系，才能正确理解和运用。
3. 语境对语法的限制：英语语法中有很多规则，但在实际应用中会受到语境的限制，需要学生灵活运用语法知识进行判断。
高中英语语法重点与难点总结与梳理
高中英语语法重点与难点总结与梳理在学习英语的过程中，语法一直是让许多学生头疼的问题。
然而，只有掌握了语法，才能更好地运用英语进行交流和表达。
本文将总结和梳理高中英语语法的重点和难点，帮助学生更好地理解和掌握。
一、基本句型和句子结构1. 主谓结构：句子的基本结构是主语加上谓语动词。
例如：She sings beautifully.2. 主谓宾结构：句子中除了主语和谓语动词外，还有一个宾语。
例如：He eats an apple.3. 主系表结构：句子中的谓语动词是一个系动词，后面跟着一个表语。
例如：She is a teacher.4. 并列句：两个或多个句子通过连词连接起来，构成一个较长的句子。
例如：He is tall, but she is short.二、时态和语态1. 一般现在时：表示经常性或习惯性的动作。
例如：I play basketball every Sunday.2. 一般过去时：表示过去发生的动作或状态。
例如：She went to the park yesterday.3. 一般将来时：表示将要发生的动作或状态。
例如：They will visit their grandparents next week.4. 进行时态：表示正在进行的动作。
例如：I am studying for the exam.5. 完成时态：表示已经完成的动作。
例如：She has finished her homework.6. 被动语态：表示动作的承受者在句子中作主语。
例如：The letter was written by him.三、从句和复合句1. 名词性从句：在句子中充当名词的成分。
例如：I believe that he is honest.2. 定语从句：在句子中充当定语的成分。
例如：The book that I borrowed from the library is interesting.3. 状语从句：在句子中充当状语的成分。
【高中英语】英语语法重点考点与难点(16)
【高中英语】英语语法重点考点与难点（16）【高中英语】英语语法重点、考点与难点（16）感叹句知识点1.你知道感叹句的基本句型吗______糟糕的天气我们这几天一直在下雨！a.howab.whatac.howd.what这个问题应该是d。
很容易错误地选择B和C。
感叹句的两种基本结构是：a.how＋adj./adv.＋主语＋谓语!b、什么n、 +主语+谓语！在b类句型中要特别注意的是：若其中的名词是不可数名词(尤其是advice,food,fun,harm,homework,housework,information,luck,news,progress,weather ,wealth等)或复数名词,则其前不用不定冠词。
请做有关练习：1.________________！a.whatb.howc.somuchd.howmuch2.噢，约翰让你惊喜吧！a.howab.howc.whatad.what3.__________________！a.howab.whatac.howd.what4.____________________！a.whatb.howc.whatad.howa5.______;badluckwehavehad！a.whatb.howc.howad.whata6.从北京到伦敦！a.howlongwayitisb.whatalongwayisitc、 Howlongwayistd。
whatalongwayitis答案：1.b2.c3.d4.a5.a6.d2.这个句子的语序值得注意a.they______clever!b、多么聪明！a.allare,allareb.areall,areallc.allare,arealld.areall,allare这个问题应该是d。
很容易错误地选择B。
1.a句填areall(theyareallclever),这还好理解。
2.B句填写allare（allare的多少），这对考生来说更难理解。
高中英语语法课教学目标和重难点和预设方案
高中英语语法课教学目标和重难点和预设方案语法课程的教学目标依旧可以确定为以下三维教学目标：知识目标、能力目标、以及情感目标。
知识目标的确定，我们按照语言基础知识的角度出发，比如学生能够掌握某一个具体语法点，以及语法点的用法。
能力目标的确定依旧可以遵循我们四大技能的提升，当然在教学过程中具体练习了什么技能，就确定为什么技能。
情感目标的确定范围还是比较广，常见的有提升学生的学习兴趣、培养学生克服困难的能力、以及合作学习的精神等。
目标的确定并不是在语法课中最难的部分。
以同位语从句这一语法为例，目标则可以确定如下：Knowledge aims: Students can understand the usage of appositive clause; can know the differences between appositive clause and attributive clause.Ability aims: Students can identify the appositive clause, and can use this kind of clause into their writing or speaking.Emotional aims: Can foster the interest and desire of learning English, pay attention to in English communication and understand others’ feelings; Can improve the confidence of learning English, and not afraid of speaking English; Can cooperate with other group mates actively, and complete the tasks together.接下来就是我们的重难点了。
高中英语考试重难点有哪些？
高中英语考试重难点有哪些？高中英语考试充当一项重要的升学考试，其难度和重要性显而易见。
本文将从教育专家的视角，深入分析高中英语考试的重难点，并结合实际情况给出针对性的备考策略建议。
一、考试内容重难点解析1. 语言基础知识:-词汇:考试词汇量要求较高，涵盖多个学科领域。
需重点掌握核心词汇、近义词辨析、词组搭配和词语的语境运用。
-语法:完全掌握常见语法结构和句型，并能灵活运用。
重点包括时态、语态、虚拟语气、非谓语动词、定语从句、状语从句等。
-语音语调:能准确理解和模仿标准英语语音语调，提升大声朗读和听力水平。
2. 阅读理解:-题型:要注意细节理解题、推理判断题、词义猜测题、主旨大意题和作者态度题等。
-难点:理解文章结构、逻辑关系和作者意图；识别文章中的观点、态度和情感；掌握不同文体的阅读策略。
3. 写作:-题型:主要包括应用文写作、记叙文写作、议论文写作等。
-难点:准确表达意思、逻辑清晰、语言规范、结构清楚、语句流畅。
需特别注意词汇、语法、句型和篇章结构的运用。
4. 听力:-题型:要注意对话理解、短文理解和新闻报道理解等。
-难点:识别关键词和最重要的信息；理解语境和逻辑关系；提高听音速度和记忆能力。
5. 口语:-题型:主要包括话题讨论、角色扮演、情景对话等。
-难点:语言表达准确流畅、语调自然、逻辑清晰、内容完整。
需特别注重语音语调、词汇积累、语法结构和口语表达技巧。
二、针对性备考策略建议1. 夯实基础，精通语言知识:-词汇:建立词汇积累体系，坚持单词记忆和练习，加强词根词缀的运用，并重视词汇的语境运用。
-语法:系统学习语法规则和常见句型，进行大量的语法练习，并注意语法错误的分析和改正。
-语音语调:坚持模仿标准英语语音语调，练习范读和发音，并特别注重语音语调的运用。
2. 提升阅读理解能力:-掌握技巧:学习阅读理解技巧，学会识别文章结构、逻辑关系和作者意图，并有效地提取信息。
-练习:多练习不同文体的阅读理解题，分析解题思路，总结经验教训。
教资高中英语科目三教案模板语法
一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握现在完成时的基本结构、用法和意义。
2. 能力目标：学生能够通过模仿和练习，正确、流畅地运用现在完成时进行口语和书面表达。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的热情。
二、教学重点1. 现在完成时的基本结构：主语 + have/has + 过去分词2. 现在完成时的用法：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
3. 现在完成时的意义：强调动作的过去性、持续性和对现在的影响。
三、教学难点1. 现在完成时与一般过去时的区别。
2. 现在完成时在句子中的使用。
四、教学过程（一）导入1. 利用图片、视频或故事，引导学生关注过去发生的动作对现在的影响。
2. 提问：你能想到哪些过去发生的动作对现在造成的影响？（二）新课讲解1. 介绍现在完成时的基本结构：主语 + have/has + 过去分词。
2. 通过例句，展示现在完成时的用法：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
3. 通过对比，讲解现在完成时与一般过去时的区别。
4. 通过练习，让学生掌握现在完成时的意义。
（三）课堂活动1. 演示：教师展示现在完成时的例句，学生跟读并模仿。
2. 练习：学生分组进行口语练习，运用现在完成时进行对话。
3. 书面表达：学生完成一篇关于过去发生的动作对现在造成的影响的短文。
（四）课堂小结1. 回顾现在完成时的基本结构、用法和意义。
2. 强调现在完成时与一般过去时的区别。
3. 鼓励学生在日常生活中运用现在完成时进行表达。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固现在完成时的知识。
2. 针对课后练习题，进行自我检测。
3. 结合所学知识，完成一篇关于过去发生的动作对现在造成的影响的短文。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、口语表达能力和书面表达能力。
2. 课后作业：检查学生完成作业的情况，了解学生对现在完成时的掌握程度。
教案说明：1. 本教案以学生为中心，注重学生的参与和互动。
高中语法难点突破方法
高中语法难点突破方法高中语法作为英语学习中的难点之一，经常令许多学生望而却步。
然而，通过一些有效的学习方法和技巧，我们可以更轻松地突破语法难点。
本文将介绍一些高中语法难点的突破方法，帮助学生在语法学习中取得更好的成绩。
一、多阅读、多积累要突破高中语法的难点，首先要有对英语语法的基本认识，并在此基础上进行深入学习。
阅读是非常有效的学习方法之一，通过大量的阅读，我们可以接触到各种语法结构的使用，从而将语法知识运用到实际中去。
此外，积累词汇也是非常重要的，掌握更多的词汇能够帮助我们理解和分析句子结构，进而更好地理解和掌握语法知识。
二、理解基本语法规则掌握基本的语法规则是突破高中语法难点的关键。
我们应该先从基本的句子结构、时态和词类开始学习，通过对这些基础知识的理解，再去学习和应用更复杂的语法规则。
同时，我们要注意语法规则的灵活运用，不仅仅是机械地记忆规则，更要能够灵活运用到具体的语境中去。
三、多做语法练习做语法练习是巩固和提高语法能力的有效方式。
我们可以选择一些专门的语法练习题，通过大量的练习来加深对语法知识的理解和掌握。
此外，我们还可以通过做一些语法填空题，来提高我们对语法知识的运用能力。
在做题的过程中，我们要注意分析句子结构和语境，找出语法知识的运用重点，并加强针对性的学习。
四、重视语法错误的纠正在学习语法的过程中，我们经常会犯一些常见的语法错误，例如主谓不一致、时态错误等。
对于这些错误，我们要重视并及时纠正。
可以通过反复练习、查阅语法书籍和请教老师等方式，加强对这些常见错误的重视和理解，并积极纠正。
五、注意语法与实际运用的结合学习语法并不只是为了应付考试，更重要的是能够将所学的语法知识应用到实际生活中。
我们可以通过与他人进行英语交流、参与英语角或者进行一些实际的写作练习来提高语法运用能力。
在实际运用中，我们会遇到各种不同的语境和交流情境，这对于我们的语法学习是一种很好的补充和提高。
六、寻求外部帮助和资源除了课堂上的学习，我们还可以寻求外部的帮助和资源来提高语法水平。
高中英语语法重点与难点归纳总结
高中英语语法重点与难点归纳总结Introduction英语语法是学习英语过程中非常重要的一部分，对于高中学生来说，掌握语法规则和理解语法难点是提高英语综合能力的关键。
本文将对高中英语语法的重点和难点进行归纳总结，帮助学生更好地掌握英语语法知识。
一、基础语法知识1. 词类1.1 名词：用途、单复数、所有格等1.2 代词：人称代词、物主代词、反身代词等1.3 动词：时态、语态、不规则动词等1.4 形容词和副词：比较级、最高级、程度副词等1.5 介词：固定搭配、表示位置和方向等1.6 连词：并列连词、从属连词等2. 句子成分和句型2.1 主语和谓语：句子的核心部分2.2 宾语和宾语补足语：及物动词和少数不及物动词的完整表达2.3 表语和定语：对主语或宾语进行补充说明2.4 状语：修饰动词、形容词或副词的词组2.5 并列句和复合句：不同类型的句子结构及连接方式二、语法重点1. 时态和语态1.1 一般现在时：陈述事实、客观真理等1.2 现在进行时：表示正在进行的动作1.3 一般过去时：过去发生的动作或状态1.4 过去进行时：过去某一时间段内正在进行的动作1.5 一般将来时：未来发生的动作或存在的状态1.6 被动语态：强调动作的承受者而不是执行者2. 名词和代词2.1 可数名词和不可数名词：数量表达、单位转换等2.2 物主代词的使用：指示所有关系2.3 反身代词的使用：强调动作的自身承受者3. 冠词和形容词3.1 不定冠词和定冠词：特指或一般性描述3.2 形容词的用法：修饰名词、修饰人或物的特征等4. 副词和介词4.1 副词的比较级和最高级：程度或范围的描述4.2 介词的使用：表示方向、位置或时间关系等三、语法难点1. 条件句和虚拟语气1.1 条件句的种类和用法：一般条件句、真实条件句、虚拟条件句等1.2 虚拟语气的构成和用法：与现在事实相反、与过去事实相反等2. 定语从句和状语从句2.1 定语从句的引导词和使用：关系代词和关系副词的区别2.2 状语从句的种类和用法：时间、原因、条件、方式等3. 倒装和强调句3.1 部分倒装和完全倒装：句子结构的变换3.2 强调句的构成和用法：强调句子中的某一成分结论本文对高中英语语法的重点和难点进行了归纳总结。
高中英语语法重点难点
高中英语语法重点难点篇1：高中英语语法重点难点高中英语语法-主谓一致之二3) 形容词前加定冠词即“the + 形容词”作主语时，其意义若是指个人或是抽象概念应看作单数，谓语动词用单数；但如果其意义是指一类人则应该看作是复数，那么谓语动词也应该用复数。
例如：The young, on the one hand, often think of the old conservative. On the other hand, the old always consider the young inexperience.一方面，青年人常认为老年人保守；另一方面，老年人总是认为青年人没有经验。
In many stories, the good are well rewarded and the bad are doomed to unfortunate. 在许多故事里，好人总是有好报；坏人注定要倒霉。
4）当and连接两个并列主语在意义上指同一人、同一物、同一事或者同一概念时，应看作单数，谓语动词用单数。
另外，当and 连接两个形容词去修饰一个单数形式的主语时，其实是指两种不同的事物,主语则应该看作是复数，那么谓语动词也应该用复数。
例如：War and peace is a constant theme in history. 战争与和平是一个历史上的永恒的主题。
Chinese and Japanese silk are of good quality.中国丝绸和日本丝绸质量都很好。
Different people respectively wele White and black coffee.加奶的咖啡与清咖啡都分别受到不同人们的喜爱。
5) 集体名词作主语时，谓语动词的数取决于主语的意义：主语表示整体时视为单数，谓语动词用单数；主语表示集体中的个体成员时视为复数，谓语动词用复数。
这类集体名词常见的有：army, audience, cattle, class, club, mittee, crowd, family, government, group, majority, minority, part, people, police, public, staff, team等等，其中cattle，people，police一般看成复数形式。
高中英语语法考点归纳教案冠词和数词
高中英语语法考点归纳教案——冠词和数词一、教学目标：1. 让学生掌握冠词的用法，包括不定冠词a/an和定冠词the的用法。
2. 让学生掌握数词的用法，包括基数词和序数词的构成、用法及表达方式。
3. 培养学生运用冠词和数词进行口语交流和书写能力。
二、教学内容：1. 冠词的用法：不定冠词a/an和定冠词the的用法。
2. 数词的用法：基数词和序数词的构成、用法及表达方式。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：冠词和数词的用法。
2. 教学难点：不定冠词和定冠词的用法，以及数词在不同情境下的表达方式。
四、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实际语境中运用冠词和数词。
2. 运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉和听觉材料。
3. 组织小组讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。
五、教学步骤：1. 引入：通过图片和实物，引导学生关注冠词和数词在日常生活中的应用。
2. 讲解：讲解不定冠词a/an和定冠词the的用法，以及基数词和序数词的构成、用法及表达方式。
3. 练习：设计不同情境的练习题，让学生运用所学知识进行口语交流和书写。
4. 拓展：介绍冠词和数词在不同语境下的特殊用法，如固定搭配、习惯表达等。
5. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：设计课后作业，巩固所学知识。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行评价和反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的进步和成果。
2. 评价内容包括：冠词和数词的用法、口语交流和书写能力。
3. 评价方法：课堂观察、练习完成情况、课后作业、小组讨论等。
七、教学资源：1. 教材：高中英语课本及相关辅导资料。
2. 多媒体课件：图片、视频、音频等。
3. 实物：日常用品、图片等。
4. 练习题：各类练习题及答案。
八、教学进度安排：1. 课时：2课时。
2. 教学内容：冠词和数词的用法。
3. 教学过程：引入、讲解、练习、拓展、总结、作业布置。
高中英语语法重点难点分析
高中英语语法重点难点分析高中英语语法重点难点分析little,no,some, 等修饰。
I have read all the book (that) you gave me.4)先行词被 the only, the very, the same, the last 修饰时。
He is the only person that I want to talk to.5)先行词既有人又有物时。
They talked of things and persons that they remembered in the school.先行词是表示地点时,要根据从句的谓语动词是及物的还是不及物的。
如果是及物的就用that(which),否则用where。
This is the house where he lived last year.This is the house that (which) he visited last year.用no sooner…than和hardly…when引导的从句表示“刚……就……”。
主句中的动词一般用过去完成时,从句用过去时;而且主句一般倒装,把助动词had提到前面。
例如：Hardly had I entered the room when I heard a loud noise.代词作主语时,主谓语序不变。
Here it is. Here he comes.当句首状语为表示地点的介词词组时也常常引起全部倒装。
South of the city lies a big steel factory.From the valley came a frightening sound.表语置于句首时,倒装结构为“表语+连系动词+主语”。
Present at the meeting were Professor White,Professor Smith and many other guests.Gone are the days when they could do what they liked to the Chinese people.Among the goods are Christmas trees, flowers, candles and toys.He has been to Beijing. So have I.Li Wei can’t answer the question. Neither can I.部分倒装用于省略if的虚拟条件状语从句。
【高中英语】英语语法重点考点与难点(13)
【高中英语】英语语法重点考点与难点（13）【高中英语】英语语法重点、考点与难点（13）主谓一致性知识点1.并列主语受every,each修饰,谓语用单数还是复数每个人都在拍电影。
eachboyandgirl______thefilm.a、喜欢，喜欢。
像，像。
喜欢，喜欢。
喜欢，喜欢此题应选a。
该题容易误选b,认为主语部分含有boy和girl两部分,应该用复数。
其实当两个并列主语受到each,every,no等词修饰时,其谓语通常要用单数：每个男孩和女孩都是白人。
每个男孩和女孩都穿着白色的衣服。
everymanandwomanwasinterestedinit.每一个男人和女人都对此感兴趣。
每一本书和每一张纸都放在合适的地方。
每本书和每一份报纸都排列整齐。
everymanand(every)womaninthevillageknows这个。
这个村子里所有的男人和女人都知道这件事。
everyboyandeverygirlisgivenanapple.每个男孩和每个女孩都被发给一个苹果。
注：有（无）名学生出席。
没有一位老师或学生在场。
helistenedcarefully,butnosoundandnovoicewasheard.他仔细地听,但是没听到一点声音。
2.每个都用作主语同位语。
谓语是单数还是复数a.eachstudent______adictionary.b、学生们学习词典。
a.have,haveb.have,hasc,has,haved.has,has这个问题应该是c。
很明显，句子a的谓语是单数的。
B句的谓语应该是复数，这很容易让考生出错。
事实上，句子a和B的意思是一样的（每个学生都有一本字典），但请注意：句子B的真正主语是学生，后面的每一句都是主语的同位语。
因为谓语与主语一致（而不是与其同位语一致），所以选择have。
请看以下例句：他们已经读过这本书了。
他们每个人都读过这本书。
theyoungpeopleeachcarryabigbag.这些年轻人个个背着一个大袋子。
英语高考知识难点总结大全
英语高考知识难点总结大全有很多的同学是非常想知道，高中英语必备知识点有哪些。
接下来是小编为大家整理的英语高考知识难点总结大全，希望大家喜欢!1. be fond of “喜爱，爱好” 接名词、代词或动词的-ing 形式。
He’s fond of swimming. 他喜欢游泳。
Are you fond of fresh vegetables. 你喜欢新鲜蔬菜吗?He is fond of his research work. 他喜爱他的研究工作。
2. hunt for = look for 寻找I have found the book I was hunting for.我找到了那本我在找的书。
hunt for a job 找工作3. in order to/so as to：这两个词组都可引导不定式作目的状语, in order to 可放于句首, so as to 则不能, 其否定形式为 in order not to /so as not to.He went to Beijing in order / so as to attend an important meeting.In order to be noticed, he shouted and waved to us.为了让我们注意他, 他朝我们又是叫喊又是挥手。
4. care about1) 喜欢，对……有兴趣 = care forShe doesn’t care about money.她不喜欢钱。
2)关心 = care forShe thinks only of herself. She doesn’t care about other people. 她只考虑自己。
她不关心别人。
3)在乎，在意(接从句或不接任何成分)These young people care nothing about what old people might say.这些年轻人根本不在乎老人说的话。
高中英语学习的重点和难点是什么？
高中英语学习的重点和难点是什么？高中英语学习是学生语言能力发展的重要阶段，又是升学考试的必考科目。
想要学好高中英语，必须明确学习的重点和难点，并制定合理的学习策略。
一、高中英语学习的重点1. 词汇积累:高中英语词汇量要求大幅提升，不仅要掌握基础词汇，还要学习大量专业词汇和地道表达。
2. 语法掌握:高中英语语法十分重要，必须深入理解各种语法规则并能熟练应用，例如：时态、语态、虚拟语气、非谓语动词等。
3. 阅读理解:高中英语阅读材料难度逐级进阶，要求学生拥有快速阅读和理解能力，并能从文章中提取最关键信息和作者意图。
4. 写作能力:高中英语写作要求条理清晰、思想感情丰富，并能运用各种修辞手法和写作技巧，表达自己的观点和想法。
5. 听说能力:高中英语听说能力必须得到提升，学生应积极主动地参与课堂互动，并能进行简单的英语对话和演讲。
6. 文化理解:高中英语学习应与文化背景相结合，理解英语国家文化和习俗，可以更深入地理解英语语言和文化。
二、高中英语学习的难点1. 词汇量不足:许多学生普遍缺乏足够的词汇储备，导致阅读理解和写作表达困难。
2. 语法规则理解不透彻:一些学生对语法规则理解不够深入，导致句子结构分析和表达出现错误。
3. 阅读理解能力不足:学生缺乏阅读技巧，不能有效地提取信息和分析文章结构，导致阅读理解困难。
4. 写作表达能力不足:学生写作思路不清晰，语言表达不流畅，缺乏逻辑性和连贯性，导致作文写作质量不高。
5. 听说能力薄弱:部分学生缺乏充足的练习和口语环境，造成听说能力薄弱，缺乏自信。
6. 学习方法和学习习惯:一些学生缺乏有效的学习方法和良好的学习习惯，导致学习效率偏低。
三、应对策略1. 制定合理的词汇学习计划:参照考试大纲，有计划地记忆词汇，并利用多种方法巩固，例如：词根词缀记忆法、联想记忆法等。
2. 深入理解语法规则:通过练习和分析例句，更深入地理解语法规则，并能根据具体语境灵活运用。
3. 提高阅读理解能力:练习不同类型的阅读材料，掌握阅读理解技巧，例如：略读、精读、速读等，并通过做题练习提升解题技巧。
高中英语学习的重点和难点是什么？
高中英语学习的重点和难点是什么？高中英语学习是学生英语水平提升的关键阶段，其内容和难度较初中英语有比较显著提升。
站在教育专家的角度，高中英语学习的重点和难点主要体现在以下几个方面：一、学习重点：1. 语言基础的夯实与提升：词汇量积累：高中阶段需要进一步扩大词汇量，掌握更高级的词汇，并在理解语境的基础上灵活运用。
语法规则的深入理解：高中英语学习要对初中阶段学习的语法规则进行更深入的理解，并能够运用不同的语法结构进行灵活的表达。
阅读理解的提升：高中英语阅读材料更加复杂，涉及到更广泛的题材和更深层的理解。
学生要能够掌握有效的阅读策略，提高对篇章结构、主题、作者意图以及细节信息的理解能力。
写作能力的培养：高中英语写作更注重逻辑性、条理性、语言表达的准确性和多样性，需要学生能够运用不同的写作技巧，表达自己的观点和想法。
2. 学习方法的转变：由记忆转向理解：高中英语学习要注重理解语言背后的逻辑和思维，而不是机械记忆。
由单一技能训练转向综合能力培养：高中英语学习需要将听、说、读、写四项技能进行整合，并结合语言文化知识，培养学生的综合语言运用能力。
由被动接受转向主动探究：学生必须积极主动参与课堂互动，自主学习，并通过泛读、写作、演讲等多种形式进行语言练习，不断提升自己的英语水平。
二、学习难点：1. 语言输入量的激增：高中英语学习内容的难度和广度都大幅增加，学生需要处理大量的词汇、语法规则、阅读理解材料和写作任务，这对学生的学习能力和时间管理能力都提出了更高的要求。
2. 语言表达的复杂性和多样性：高中英语学习要求学生能够运用更加复杂的语言结构和表达，比如长难句、各种修辞手法、不同语体风格等，这对学生的语言表达能力和思维能力提出了很大的挑战。
3. 学习方法的转变：从初中阶段的被动学习转向高中阶段的主动学习，需要学生能够调整学习方法，增强自主学习能力和学习效率。
4. 学习兴趣的维持：高中英语学习内容越来越抽象化和理论化，学习难度也随之增加，可能会导致部分学生失去学习兴趣。
高中英语语法知识点总结
高中语法知识点总结第一章冠词高考对冠词的考查集中在基本用法上，主要既反映在对泛指、特指及固定短语冠词的考查。
抽象名词、物质名词的具体化依然是高考的重点、难点。
一、不定冠词不定冠词a，an与one同源，表示微弱的“一”的概念，但并不强调数目，用来表示不确定的人或事物。
A用在辅音前，而不是辅音字母前；an用在元音前，而不是元音字母前。
a university in Asia1.表示同类中的“任何一个”A cat has nine lives.2.表示泛指的某人、某物I know a John Lennon，but not the famous one.3.表示数量的“一”He has a daughter.4. 表示单位数量的”每一”I earn 10 dollars an hour.5.表示相同的”The two birds are of a color.6. 用于集体名词前He grows up in a large family.7. 在某种情况下可用于抽象名词和物质名词前China has a long history.二、定冠词的用法1.表示特定的人或物2.表示地球、宇宙中独一无二的事物主要指各种天体及世界上比较有影响的物体。
The sun，the moon，the earth3．表示地点、方向、时间、方式等at the corner 在拐角处1）在表示季节的名词前常不用冠词。
In spring 在春天2) 具体某年的某个季节，需用冠词。
In the summer of the year20083）用于序数词或形容词的最高级前the first the second4）用于形容词前使其名词化the rich the poor5）用于复数姓氏前，表示“夫妇”或全家The Smiths6）用于乐器名词前Play the piano7）用于by+the+计量单位名词By the pound1. 用于复数名词前复数名词泛指某类人或物时，其前通常用零冠词。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中英语语法重点难点回顾主谓一致常考难题：Five minutes is enough to do this exercise．Each boy and each girl wants to serve the people in future．More than one student has seen the film.Many a ship has been damaged in the storm.More members than one are against your plan.一些有两个部分构成的名词表示衣物或工具作主语时, 谓语通常用复数形式：glasses, clothes, trousers, shoes, compasses, chopsticks, scissors等。
但如果主语用a kind of , a pair of , a series of等加名词构成时, 谓语动词一般用单数形式。
A pair of shoes was on the desk．并列主语如果指的是同一个人、同一事物或同一概念时, 谓语动词用单数形式, 这时and后面的名词没有冠词。
例如:Truth and honesty is the best policy．The girl's teacher and friend is a young doctor．To love and to be loved is the great happiness.Going to bed early and getting up early is a good habit.A knife and fork is on the table.当主语后面跟有as well as, as much as , no less than, along with, with, like, rather than, together with, but, except, besides, including, in addition to等引导的词组时, 其谓语动词的单、复数按主语的单、复数而定。
例如:The teacher as well as the students was excited．The room with its furniture was rented．A (great) number of修饰可数复数名词, 谓语动词用复数; a great deal of,a large amount of 修饰不可数名词, 其短语作主语时, 谓语动词用单数。
关系代词who, that, which等在定语从句中作主语时, 其谓语动词的数应与句中先行词的数一致。
例如:Those who want to go please sign your names here．Some of the energy that is used by man comes from the sun．季节、月份、星期、节日、假日、一日三餐、学科名称，球类、棋类名词名称前一般不加冠词。
1/2 one(a) half 1/4 one(a) quarter形容词的顺序：系动词be，grow，get，become，feel，appear，prove，seem，look，keep，smell，taste，sound，turn，remain限定词+数量形容词(序数词在前，基数词在后)+性状形容词+大小、长短、高低等形体+新旧+颜色+国藉+材料Those three beautiful large square old brown wood table某些以a-开首的形容词例如：afraid，alike，alone，asleep，awake, alive 等只能作表语,不能作定语。
某些以-ly结尾的词是形容词而不是副词：friendly，lively，lovely，lonely，likely，deadly，silly，orderly, timely等。
1)close接近地closely仔细地，密切地2)free 免费地freely自由地,无拘束地3)hard努力地hardly几乎不4)late 晚，迟lately 近来5)most 极,非常mostly主要地6)wide广阔地，充分地widely广泛地7)high高highly高度地，非常地8)deep深，迟deeply抽象意义的“深”9)loud大声地loudly大声地(含有喧闹的意思)10)near邻近nearly几乎bad/ill,badly worse worst little less least表示一方不及另一方时，用“less＋原级＋than”的结构表示：This room is less beautiful than that one．表示一方超过另一方的程度或数量时，可在比较级前加表示程度的状语，如：even，a lot，a bit，a little，still，much，far, yet, by far等修饰：He works even harder than before．注意:by far 通常用于强调最高级。
用于比较级时,一般放在比较级的后面, 如放在前面,应在二者中间加“the”。
He is taller by far than his brother.He is by far the taller of the two brothers.某些以-or结尾的形容词进行比较时，用to代替than。
superior，junior，senior等。
He is superior to Mr Wang in mathematics．在比较从句中为了避免重复通常用that(those)，one(ones)代替前面出现的名词。
that指物，one既可指人，也可指物。
that可代替可数名词单数和不可数名词，而one只能代替可数名词。
例如：The book on the table is more interesting than that on the desk．A box made of iron is stronger than one made of wood．表示倍数的比较级有如下几种句型:A is three (four,etc.) times the size (height, length, width,etc) of B.The new building is four times the size (the height) of the old one.这座新楼是那座旧楼的四倍大(四倍高)。
［高三倍］A is three (four, etc.) times as big (high, long, wide, etc.) as B.Asia is four times as large as Europe.亚洲是欧洲的四倍大。
A is three (four,etc.) times bigger (higher, longer, wider) than B.例如:Y our school is three times bigger than ours.你们的学校比我们的学校大三倍。
表示两倍可以用twice 或double。
表示“最高程度”的形容词，如excellent，extreme，perfect等，没有最高级，也不能用比较级。
如果复数名词前有many、few，不可数名词前有much、little等表示量的形容词时，该用so 而不用such。
如：I've had so many falls that I'm black and blue all over.Mr White got so little money a month that he could hardly keep body and soul together.但little不表示数量而表示“小”的意思时,仍用such。
如:They are such little children that the they cannot clean the house by themselves.6)almost与nearly在very, pretty, not后用nearly, 不用almost。
例如：I'm not nearly ready.在any, no, none, never前用almost, 不用nearly。
例如：I almost never see her.need 表示“需要”或“必须”,作情态动词时,仅用于否定句或疑问句中。
在肯定句中一般用must, have to, ought to或should 代替。
例如：Y ou needn't come so early.Need I finish the work today? －－Y es, you must.注意：needn't have done“表示本来不必做某事而实际上做了某事”。
例如：Y ou needn't have waited for me.“should have done”表示应该做到而实际上没有做到。
Y ou should have started earlier.“ought to have done”表示过去应做某事而实际未做。
Y ou ought to have helped him (but you didn't)书报的标题,小说等情节介绍常用一般现在时。
表示感觉,愿望和状态的某些动词如have, be, hear, see, like等词一般不用进行时。
有些动词形式上是主动结构,但表示被动的意思。
常见的有可和well, easily 等副词连用的不及物动词sell,wash,write,read,clean,cook等。
例如：The cloth washes well.这布很经洗。
The new product sells well.这新产品很畅销。
The pen writes well.这支笔很好写。
在动词arrange,command, demand, desire,insist, order,propose, request, require, suggest等后面的宾语从句中用“(should)＋动词原形”(虚拟语气)例如：We suggested that we (should) have a meeting.We insisted that they (should) go with us.The doctor ordered that she (should) stay in bed for a few days.He demanded that we (should) start right away.作advice,idea,order,demand,plan,proposal,suggestion,request等名词的表语从句和同位语从句,其谓语动词要用虚拟语气的结构“(should)＋动词原形”。