一年级连加连减教案设计——公开课

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一年级连加连减教案设计-公开课

一年级连加连减教案设计-公开课

一年级连加连减教案设计-公开课第一章:认识连加连减教学目标:1. 让学生理解连加连减的概念。

2. 培养学生运用数学语言描述连加连减的过程。

教学内容:1. 引入连加连减的概念,通过实际例题让学生感受连加连减的过程。

2. 让学生通过实际操作,体会连加连减的意义。

教学活动:1. 教师通过图片或实物,展示连加连减的场景,引导学生用数学语言描述。

2. 学生分组讨论,分享各自的理解和描述。

作业设计:1. 请学生举例说明连加连减的过程,并加以描述。

第二章:数的组成与连加连减教学目标:1. 让学生理解数的组成与连加连减的关系。

2. 培养学生运用数学语言描述数的组成与连加连减的过程。

教学内容:1. 引导学生通过数的组成,理解连加连减的过程。

2. 让学生通过实际操作,体会数的组成与连加连减的关系。

教学活动:1. 教师通过图片或实物,展示数的组成,引导学生用数学语言描述。

2. 学生分组讨论,分享各自的理解和描述。

作业设计:1. 请学生举例说明数的组成与连加连减的过程,并加以描述。

第三章:连加连减的计算教学目标:1. 让学生掌握连加连减的计算方法。

2. 培养学生独立进行连加连减计算的能力。

教学内容:1. 引导学生通过实际操作,理解连加连减的计算方法。

2. 让学生通过练习,掌握连加连减的计算技巧。

教学活动:1. 教师通过图片或实物,展示连加连减的计算过程,引导学生用数学语言描述。

2. 学生分组讨论,分享各自的计算方法和技巧。

作业设计:1. 请学生独立完成一些连加连减的计算题,并检查答案。

第四章:连加连减的应用教学目标:1. 让学生能够将连加连减应用到实际生活中。

2. 培养学生解决实际问题的能力。

教学内容:1. 引导学生通过实际情境,理解连加连减的应用。

2. 让学生通过实际操作,体验连加连减在生活中的运用。

1. 教师通过图片或实物,展示连加连减在实际生活中的应用,引导学生用数学语言描述。

2. 学生分组讨论,分享各自的实际应用例子。

一年级连加连减教案设计公开课

一年级连加连减教案设计公开课

一年级连加连减教案设计-公开课一、教学目标:1. 知识与技能:(1)学生能够理解连加连减的概念,掌握其运算方法。

(2)学生能够运用连加连减解决实际问题。

2. 过程与方法:(1)通过图片、实物等引导学生感受连加连减的过程。

(2)运用数数、画图等方法,帮助学生理解和掌握连加连减的运算方法。

3. 情感态度与价值观:培养学生积极参与数学学习的兴趣,培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

二、教学内容:例如:2 + 3 + 4 = 9例如:8 2 1 = 53. 连加连减的运算顺序:从左到右依次计算。

例如:2 + 3 1 = 4三、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)学生能够理解连加连减的概念。

(2)学生能够运用连加连减解决实际问题。

2. 教学难点:(1)学生能够掌握连加连减的运算顺序。

(2)学生能够灵活运用连加连减解决实际问题。

四、教学方法:1. 情境教学法:通过图片、实物等引导学生感受连加连减的过程。

2. 数形结合法:运用数数、画图等方法,帮助学生理解和掌握连加连减的运算方法。

3. 小组合作学习:学生分组进行实践操作,培养团队协作能力。

五、教学准备:1. 教具准备:PPT、实物图片、练习题等。

2. 学具准备:学生分组进行实践操作所需的材料。

教案设计:一、导入(5分钟)1. 利用PPT展示图片,引导学生观察并数出图片中的物品数量。

2. 学生分享数出的数量,教师总结并板书。

二、新课讲解(15分钟)1. 教师通过PPT讲解连加连减的概念和运算方法。

2. 结合实例,演示连加连减的运算过程。

3. 学生跟随教师一起完成PPT中的练习题。

三、实践操作(15分钟)1. 学生分组进行实践操作,运用连加连减解决实际问题。

2. 教师巡回指导,解答学生疑问。

四、课堂总结(5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课所学内容,总结连加连减的概念和运算方法。

2. 学生分享自己在实践操作中的收获和感悟。

五、课后作业(5分钟)1. 学生完成PPT中的课后练习题。

人教版数学一年级上册连加连减教案模板推荐3篇

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人教版数学一年级上册连加连减教案模板推荐3篇〖人教版数学一年级上册连加连减教案模板第【1】篇〗连加连减教学设计一、教学目的:1、初步理解连加连减的含义,掌握连加连减的运算顺序,并能正确计算,培养口头表达能力。

2、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索,合作交流的过程。

3、发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。

二、教学重点:理解并说出连加连减的含义。

三、教学难点:掌握连加连减的计算方法,培养学生的探索能力。

四、教具准备:多媒体课件、小棒、算式卡片五、教学过程:(一)复习引入,练习口算在课件上展示口算题,让学生抢答(二)创设情境,初步体会1.教学例1:(一)教学连加:课件演示主题图:请同学们认真观察,你从图中得到了什么数学信息?1、出示喂小鸡的情景,教师分步操作,学生观察:操作1:5小鸡在吃食,又跑来了2只。

师:看到这里你知道了什么?(一共有7只小鸡)谁会列式?口头操作2:又来了1只。

师:这下你又想告诉大家什么?生:又来了1只。

师:谁会用自己的语言来描述刚才的画面?生:明明喂5只小鸡,跑来了2只,又跑来1只。

师:你表达得很清楚,真好!那么,地上的小鸡由几部分组成?(三部分)地上一共有多少只小鸡?谁会列式?(生说,教师板演5+2+1=8)你会读这个算式吗?(5加2再加1等于8。

)(带读)板演:5+2+1=师:5+2+1与我们以前学习过的加法算式一样吗?生:不一样,(不一样在哪?)以前学的是有一个加,现在学的是有两个加。

师:像5+2+1这样的加法算式我们叫它做连加。

(板书:连加)连加是我们这节课学习的第一个新知识。

这道算式该怎样计算,先算什么,再算什么?强调:第二步是由哪两个数相加?(学生说,老师板演)2、小结:像这样把三个数合起来的算式,在计算时,要先把前两个数相加的得数记在心理,再用记在心里的得数加上地三个数,算出结果。

2.教学例2:(二)连减教学:1、连接上面的情景,让学生猜想,小鸡吃完食物会怎么样?(动画演示)生:又去玩了,走开了。

连减连加市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

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连减连加教案一、教学目标1. 理解和掌握连减连加的概念,将其应用于实际生活中的问题;2. 进一步培养学生的计算能力和逻辑思维能力;3. 提高学生解决问题的能力和合作意识。

二、教学重点1. 连减和连加的相关概念;2. 连减和连加在实际问题中的应用;3. 计算和抽象思维能力的培养。

三、教学难点1. 连减和连加概念的理解和应用;2. 学生在实际问题中运用连减和连加进行计算和解决问题的能力。

四、教学准备1. 教案、教具和白板标书;2. 连减和连加的相关练习题。

五、教学过程1. 导入(5分钟)为了引起学生对连减和连加的兴趣,可以提出一个问题:小明有一天连续做了3个减法运算,结果依次是12,8和5,那么小明最初有多少个数呢?2. 概念讲解(15分钟)通过上面的问题引出连减和连加的概念。

首先讲解连减的概念,即从一个数不断地减去同一个数,直到减不下去为止。

然后讲解连加的概念,即从一个数不断地加上同一个数,直到加不下去为止。

教师可以通过具体的示例和图表来让学生更好地理解这两个概念。

3. 连减和连加的应用(20分钟)接着,教师可以给学生提供几个实际问题,让学生通过连减和连加的方法进行计算和解答。

例如:“张三每天早上从家里骑自行车到学校,一共用了5天,每天骑行的路程逐渐减少,第一天骑行了8公里,第二天骑行了6公里,第三天骑行了4公里,第四天骑行了2公里,最后一天骑行了多少公里?”通过这样的问题,学生可以运用连减的方法得出答案。

4. 计算能力和思维能力的培养(30分钟)在教学的过程中,教师可以适时地给学生提供一些计算题和思考题,让学生进行计算和思考。

例如:“小明连续三天每天增加10元,第一天他有10元,那么第三天他有多少钱?”通过这样的题目,学生不仅要运用连加的方法进行计算,还需要通过逻辑思维来解决问题。

5. 小组合作讨论(15分钟)最后,教师可以将学生分成小组,让他们尝试在小组内合作解决一些连减和连加的问题。

每个小组可以互相讨论和帮助,激发他们的合作意识和解决问题的能力。

人教版一年级上册数学《连加连减》公开课教案

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人教版一年级上册数学《连加连减》公开课教案一、教学目标1.能够掌握连加、连减的基本概念。

2.能够通过实际生活中的例子理解和运用连加、连减。

3.能够独立运用连加、连减进行简单的数学计算。

4.能够培养学生合作、交流的意识。

二、教学重点和难点教学重点:1.连加、连减的基本概念。

2.连加、连减在实际生活中的运用。

教学难点:1.如何引导学生理解和运用连加、连减的概念。

2.如何组织学生进行多种形式的练习。

三、教学准备1.课件:包括连加、连减的基本概念和实际生活中的例子。

2.数学教具:如算盘、小珠计算器等。

3.学生练习册。

四、教学过程第一步:引入通过展示一幅生活场景的图片,引导学生思考其中的数学问题,如:如果有3个苹果,再加上2个苹果,一共有多少个苹果?如果从5个苹果中减掉2个苹果,还剩下几个苹果?第二步:概念讲解1.讲解连加的概念:连加就是将两个或多个数相加在一起。

2.讲解连减的概念:连减就是从一个数中减去另一个数。

第三步:例题演练1.给学生一些简单的例题,让他们通过算盘或小珠计算器进行连加、连减操作。

2.引导学生分组进行合作练习,相互之间交流解题思路。

第四步:巩固练习1.老师出示一份练习册,让学生独立进行练习,巩固所学内容。

2.在学生独立完成后,老师提出几道问题,让学生进行小组讨论并展示答案。

第五步:课堂总结1.整体复习连加、连减的基本概念。

2.激励学生继续努力,多进行数学计算练习。

五、课堂延伸邀请学生自愿进行连加、连减游戏,让学生通过游戏形式加深对概念的理解,提高学习兴趣。

六、板书设计•连加:3 + 2 = 5•连减:5 - 2 = 3七、教学反思本节课中,学生对于连加、连减的概念理解还较为基础,需要在后续课程中持续进行复习和练习,提高学生计算能力和解题能力。

同时,在引入实际生活中的例子时,学生的积极性较高,可以多利用生活场景进行教学,提高学生学习的趣味性。

人教版数学一年级上册连加连减公开课教案推荐3篇

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人教版数学一年级上册连加连减公开课教案推荐3篇〖人教版数学一年级上册连加连减公开课教案第【1】篇〗人教版小学一年级上册数学《连加连减》教学设计教学内容:新人教版小学一年级上册数学第五单元《连加连减》教材分析:《连加连减》是本单元的一大难点,难在计算过程上,都要分两步进行计算才能算出结果,特别是第二步要用第一步的得数作加数或被减数。

为了避免出错,教材编排中用动态图出示加深理解。

并在教学时在算式中标出计算顺序,并注上第一步的得数。

教学目标:1、在具体的情境中知道连加,连减的含义,掌握连加连减的运算顺序,正确进行口算。

2、通过具体、鲜明的情境,让学生经历自主探索,动手操作、合作交流的过程,掌握连加连减的运算顺序,培养口头表达能力。

3、初步学习用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题,体会连加连减计算与生活的密切联系。

教学重点::(1)用自己的话表达图意,(2)掌握运算顺序。

教学难点:连加连减算式的运算顺序。

教学方法:情境教学法、自主探索学习法、合作学习法。

教学过程:一、复习旧知,引出新知看图列算式。

(课件显示)二、情境引入,激发兴趣(一)、自主探究连加。

1、课件演示小鸡图,请同学仔细观察。

师:你看到了什么?谁来说一说?引导学生说:原来有5只小鸡在吃米,先跑来了2只,又跑来了1只。

一共有几只小鸡?2、尝试列式,示范读法。

师:要求一共有几只小鸡?应该怎样列算式?(学生在本子上列式:5+2+1=8)师:你们想不想知道这个算式怎么读呀?(师示范读:5加2再加1. 生齐读。

)3、新旧对比,引出课题。

这道加法算式和我们以前学过的加法算式有什么不同?引导学生说:5+2这是两个数相加,5+2+1是有三个数相加。

像这样三个数或三个以上的数相加的算式叫做连加。

(板书:连加)4、探究算式:连加算式有两个加号,我们应该怎么计算它呢?先算什么,再算什么?(1)、同桌合作探索方法。

要求:学生用手中的小木棒摆出:5+2+1(2)、把你们的想法跟同桌说一说:你是怎么算的。

一年级连加连减公开课教案

一年级连加连减公开课教案

一年级连加连减公开课教案一、教学目标1. 使学生掌握连加、连减的含义和方法,能够正确进行连加、连减运算。

2. 培养学生初步的数学思维能力和解决问题的能力,提高学生对于数学学习的兴趣和信心。

3. 帮助学生形成良好的学习习惯和数学素养,为未来的数学学习打下坚实的基础。

二、教学重点和难点1. 教学重点:使学生掌握连加、连减的含义和方法,能够正确进行连加、连减运算。

2. 教学难点:帮助学生理解连加、连减的含义,掌握运算方法,特别是在计算过程中保持计算正确。

三、教学过程1. 导入新课:通过复习已学过的加法和减法运算,引出连加和连减的概念,引导学生进入新课的学习。

2. 讲解示范:通过实例和图示,向学生讲解连加、连减的含义和方法,示范正确的计算步骤。

3. 练习巩固:通过多个实例和练习题,让学生反复练习,巩固所学知识,并及时纠正学生在计算中出现的错误。

4. 拓展提高:通过一些拓展性的问题和实例,让学生进一步理解和掌握连加、连减的含义和方法,提高他们的数学应用能力。

5. 总结评价:对本节课所学知识进行总结和评价,肯定学生的成绩和进步,指出存在的问题和不足,为学生下一步的学习提供指导。

四、教学方法和手段1. 采用讲解、示范、练习相结合的教学方法,注重学生的实践操作和自主探究。

2. 利用实例、图示、多媒体等多种手段,帮助学生理解抽象的数学概念和方法。

3. 引导学生积极思考、主动参与,让学生在轻松愉悦的氛围中学习数学知识。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习:通过小组活动、游戏等形式,让学生在课堂上进行连加、连减的练习,及时发现和纠正学生的错误。

2. 作业布置:根据学生的学习情况和教学目标,布置适量的课外作业,要求学生按时完成,巩固所学知识。

3. 评价方式:采用多种评价方式,包括作业批改、课堂表现、单元测试等,全面了解学生的学习情况和进步程度。

六、辅助教学资源与工具1. 教学课件:制作精美的课件,包含实例、图示、动画等多种元素,帮助学生更好地理解数学知识。

苏教版一年级数学上册《连加连减》教学设计(市公开课定稿)

苏教版一年级数学上册《连加连减》教学设计(市公开课定稿)

苏教版一年级数学上册《连加连减》教学设计(市公开课定稿)一. 教材分析苏教版一年级数学上册《连加连减》是针对一年级学生编写的一篇数学教材。

本节课主要让学生掌握连加连减的运算方法,培养学生解决实际问题的能力。

教材通过生活中的实例,引导学生发现连加连减的关系,并运用图形、计数等方法进行解答。

教材内容丰富,贴近学生生活,有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级学生刚接触数学,对数学概念和运算规则的理解尚处于初级阶段。

他们在学习过程中需要通过实物、图片等直观教具来帮助理解。

此外,学生们的注意力容易分散,需要教师通过生动有趣的教学手段,激发他们的学习兴趣。

在连加连减的学习中,学生们需要掌握加减法的运算规则,并能运用到实际问题中。

三. 教学目标1.知识与技能:学生能理解连加连减的概念,掌握连加连减的运算方法,能正确进行连加连减的计算。

2.过程与方法:通过实例分析,培养学生解决实际问题的能力,发展学生的逻辑思维。

3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识,使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.教学重点:学生能理解连加连减的概念,掌握连加连减的运算方法,能正确进行连加连减的计算。

2.教学难点:学生能将连加连减运用到实际问题中,解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生活实例,引导学生发现连加连减的关系,激发学生的学习兴趣。

2.直观教学法:运用图形、计数等直观教具,帮助学生理解连加连减的运算方法。

3.小组合作学习:培养学生合作意识,提高学生解决问题的能力。

4.练习法:通过适量练习,巩固所学知识,提高学生运用连加连减解决实际问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件:制作生动有趣的课件,帮助学生直观地理解连加连减的概念。

2.教学道具:准备实物、图片等直观教具,用于辅助教学。

3.练习题:准备一定数量的练习题,用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个生活中的实例,如购物场景,引导学生发现连加连减的关系。

2023年人教版数学一年级上册连加连减公开课教案(推荐3篇)

2023年人教版数学一年级上册连加连减公开课教案(推荐3篇)

人教版数学一年级上册连加连减公开课教案(推荐3篇)〖人教版数学一年级上册连加连减公开课教案第【1】篇〗教学目标1.使学生理解连加、连减的意义,掌握运算顺序,正确进行计算.2.初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力.3.通过教学使学生体验数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣.教学重点正确计算连加、连减式题.教学难点牢记前两个数计算结果,再和第三个数相加减.教学过程一、复习导入.1.口算:10以内的加减法.全班学生开火车口算.2.看图列式计算.有几只小鸡在吃米?又走来几只小鸡?求一共有几只小鸡?怎样列式计算?出示:为什么用加法?(要求一共有几只小鸡,就要把吃米的3只小鸡和又走来的2只小鸡含并起来,所以用加法计算.)现在一共有几只小鸡在吃米,走了几只?求还剩几只?怎样列式计算?出示:为什么要用减法?(要求还剩几只,就要从整体5只里面去掉走了的2只小鸡,所以用减法计算.)同学们对于加减法的意义掌握得非常好,今天我们就要应用它进一步学习新知识.二、指导探索:1.教学连加.(1)理解连加的意义【出示小鸡图】有几只小鸡在吃虫子?走来几只?一共是几只?你是怎么算的?(3加2等于5)又走来1只,现在一共是几只?你是怎么算的?(5加1等于6)如果把这幅图连起来看,应该怎样叙述它的意思呢?(引导学生叙述题意:有3只小鸡在吃虫子,走来2只小鸡,又走来了一只小鸡,现在一共有几只小鸡?)要求一共有几只小鸡?谁会列式?你是怎么想的?有和他想法不一样的吗?在学生充分讨论的基础上,老师板书:教师范读算式:3加2再加1等于几.学生齐读算式.说明:在一个算式里,有两个或两个以上的数相加叫连加.(板书:连加)连加的算式怎样计算呢?下面我们就一起研究这个问题.(2)研究算法.能直接算出结果吗?结合这道题的意思想一想:先算什么,再算什么?在学生讨论的基础上归纳出:先算再算.板书:学生自己叙述的计算过程.(3)练习:【出示做一做1】学生摆学具并列式计算.订正时问:这幅图是什么意思?你是怎么算的?2.教学连减.(1)理解连减的意义【出示星星图】一共有几颗星星?剪去了几颗?还剩几颗?你是怎么想的?(8减3等于5)又剪去了几颗?现在还剩几颗?你是怎么算的?(5减1等于4)如果把这幅图连起来看,就是有8颗五角星,先剪去了3颗,又剪去了1颗,求还剩几颗?谁能自己再叙述一下这幅图的意思?(在学生*叙述的基础上指名叙述图意.)要求还剩几颗?怎样列式?板书:这个算式表示什么意思?你知道这样的算式叫什么算式吗?(板书:连减)谁会读这个算式?(2)研究算法.结合题意,互相说一说怎样计算在学生讨论的基础理论上归纳出:先算,再算.板书:学生练习说的计算过程.(3)练习.【出示做一做2】学生摆学具并列式计算.订正时问:这幅图是什么意思?你是怎么算的?三、巩固练习.1.看算式摆学具.出示:让学生用学具摆出这两道题,要求边摆边叙述题意.2.看算式直接说结果.四、课堂小结.今天我们学习了什么?连加算式表示什么?连减算式呢?怎样计算连减式题?怎样计算连减式题?(结合例题来总结).〖人教版数学一年级上册连加连减公开课教案第【2】篇〗教学目标(1)使学生进一步掌握分数连加、连减的计算方法。

人教版一年级数学上册连加连减的公开课优质教案(精选14篇)

人教版一年级数学上册连加连减的公开课优质教案(精选14篇)

一年级数学上册连加连减的公开课优质教案人教版一年级数学上册连加连减的公开课优质教案(精选14篇)作为一位兢兢业业的人民教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。

我们该怎么去写教案呢?下面是小编整理的人教版一年级数学上册连加连减的公开课优质教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

一年级数学上册连加连减的公开课优质教案篇1教学内容教科书第72页。

教学目标知识目标:知道连加、连减算式的含义和运算顺序。

能力目标:比较熟练地口算连加、连减式题。

情感目标:初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。

教学重难点连加、连减算式的含义。

教学媒体“连加连减(二).Swf”、实物投影仪。

教学设计思路第一,发挥多媒体的优势。

利用使新授部分的例题,变抽象为具体,非常生动形象地展现了小鸡只数的变化过程和相应的计算过程,帮助学生借助直观感知接受运算顺序的规定。

第二,加强观察指导。

在进行演示的时候,着重提醒学生注意观察,让学生记下演示过程中每个环节的数量变化情况,进一步和算式联系起来,促进学生在大脑里将生动的情节转化为数的运算,为掌握计算顺序打好基础。

连加、连减是学习20以内进位加法和退位减法的重要基础,也是本单元的难点之一。

它主要难在计算过程上,要分两步进行口算才能算出结果,特别是第二步计算要用第一步算出的得数,并且学生往往忘掉第一步的得数。

为了帮助学生顺利掌握连加、连减的计算顺序,克服计算障碍,就着重训练学生把先算的数记在脑子里,起到了较好的效果。

教学过程一、复习旧知口算10以内的加减法。

4+15+25-28-25+37+13-16-2要求:先口算,再想一想,每组题中的第一题与第二题有什么关系?学生口算后交流。

二、导入学习新课大家不但会算,还能找出它们的关系。

今天我们就要用这些知识来学习新本领。

(一)学习连加1、演示,引出算式。

(1)出现5只在地上觅食的小鸡。

问:院子里有几只小鸡在吃东西?(屏幕出现“5”)(2)出现跑来的2只小鸡和又跑来的1只小鸡。

一年级数学上册苏教版《连加、连减》区级公开课教案

一年级数学上册苏教版《连加、连减》区级公开课教案

一年级数学上册苏教版《连加、连减》区级公开课教案一. 教材分析《连加、连减》是小学一年级数学上册苏教版的重要内容,主要让学生通过实际操作,感知和理解连加、连减的概念,培养学生解决实际问题的能力。

本节课的内容是在学生已经掌握了加减法的基础上进行学习的,通过本节课的学习,让学生能够理解连加、连减的意义,掌握连加、连减的计算方法,并能够运用连加、连减解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础,对加减法有了一定的理解,但是对连加、连减的概念和方法还需要通过实际操作来理解和掌握。

同时,学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同,需要教师在教学中进行适当的引导和调整。

三. 教学目标1.让学生理解连加、连减的概念,能够通过实际操作进行计算。

2.培养学生解决实际问题的能力,能够运用连加、连减解决生活中的问题。

3.培养学生的团队合作意识,学会与他人合作解决问题。

四. 教学重难点1.连加、连减的概念和方法的掌握。

2.解决实际问题时,如何运用连加、连减的方法。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过实际操作、游戏和团队合作,让学生在轻松愉快的氛围中掌握连加、连减的概念和方法。

六. 教学准备1.准备连加、连减的实际操作材料,如水果、卡片等。

2.准备连加、连减的计算方法的教学PPT。

3.准备小组合作学习的任务单。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个简单的实际操作活动,引出连加、连减的概念。

例如,让学生拿出3个苹果,然后又拿出2个苹果,问学生一共有几个苹果?让学生通过实际操作,理解连加的概念。

2.呈现(10分钟)通过PPT呈现连加、连减的计算方法,让学生观察和理解。

同时,教师进行讲解,让学生明白连加、连减的计算步骤。

3.操练(10分钟)让学生进行连加、连减的实际操作,例如,让学生拿出5个苹果,然后又拿出3个苹果,让学生计算一共有几个苹果?让学生通过实际操作,巩固连加、连减的概念和方法。

一年级连加连减教案设计公开课

一年级连加连减教案设计公开课

一年级连加连减教案设计-公开课一、教学目标:1. 让学生理解连加和连减的概念,掌握其运算方法。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。

3. 通过对连加连减的实际应用,让学生感受数学与生活的联系。

二、教学内容:1. 连加:几个数相加,一个数前面有加号,一个数后面有括号。

2. 连减:几个数相减,一个数前面有减号,一个数后面有括号。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生掌握连加连减的运算方法,能正确进行计算。

2. 教学难点:理解连加连减的实际应用,能将生活中的问题转化为数学问题。

四、教学方法:1. 采用直观演示法,通过实物和图片引导学生观察、思考。

2. 采用游戏教学法,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。

3. 采用分组合作法,培养学生的团队精神和沟通能力。

五、教学准备:1. 准备实物和图片,用于引导学生观察和思考。

2. 准备连加连减的练习题,用于巩固所学知识。

3. 准备游戏教具,用于课堂游戏环节。

4. 准备黑板、粉笔,用于板书。

六、教学过程:1. 导入:通过一个简单的加法问题,引导学生进入学习状态。

2. 新课导入:介绍连加和连减的概念,举例说明。

3. 讲解与演示:通过实物和图片,讲解连加和连减的运算方法。

4. 课堂练习:让学生动手操作,解决一些简单的连加连减问题。

5. 游戏环节:设计一个与连加连减相关的游戏,巩固所学知识。

6. 总结与反思:让学生分享自己的学习心得,教师进行点评。

七、课堂练习:1. 完成一些简单的连加连减题目,如:2 + 3 + 4 = ?2. 解决一些实际问题,如:小明有3个苹果,妈妈给了他2个,小明现在有几个苹果?3. 进行小组竞赛,看哪个小组完成的题目最多,正确率最高。

八、课堂小结:1. 回顾本节课所学内容,让学生复述连加和连减的概念及运算方法。

2. 强调连加连减在生活中的实际应用,引导学生发现数学的价值。

3. 总结课堂表现,对学生的学习态度和成果进行评价。

九、课后作业:1. 完成一些连加连减的练习题,巩固所学知识。

一年级数学教案 《连加 连减》教学设计-全国公开课一等奖

一年级数学教案 《连加 连减》教学设计-全国公开课一等奖

《连加、连减》教学设计教学内容:人教版义务教育新课程标准实验教科书《数学》一年级上册第65-66页。

教学目标:1、让学生融入教学情境中,理解连加、连减算式的含义和运算方法,并能正确的计算。

2、通过创设情境,引导学生从实际情境中抽象出连加、连减计算数学问题的过程,直观理解连加、连减计算的意义。

3、初步学会用连加、连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题,体会连加、连减计算与生活的密切联系。

教学流程设计:一、创设情境,导入新知师:今天老师给大家带来了一个爱劳动的孩子,他叫东东。

你想知道东东现在在干什么吗(课件出示:东东在喂5只小鸡,接着跑来2只,过了会儿又跑来1只小鸡。

)师:你看到了什么谁能说一说(生述)师:谁能提个数学问题这个问题能解决吗(现在一共有几只鸡根据学生的回答52=7,71=8,然后总结出521=8)师:像这样把三个或三个以上的数合并在一起的运算叫连加。

(板书课题:连加)【设计意图:运用动态的主题情境导入,调动了学生学习激情,并在学生运用已学的加法知识上尝试用一个式子解决问题,进而引出连加,让学生在探究活动中初步感知连加的含义。

】二、合作交流,探究新知㈠探究连加计算顺序的方法1、师:同学们,521怎么算出得数呢下面请你们分组讨论。

2、小组合作探究方法。

3、小组汇报并总结计算顺序。

板书:5 2 1=87【设计意图:先凭借实物得出计算结果,再离开实物探究计算方法,使学生在交流中不断完善对连加计算方法的初步理解和掌握。

】4、游戏:我说,你摆,共同算。

师说算式,生摆小棒,共同回答计算顺序。

【设计意图:借助游戏活动,强化对连加的理解,掌握连加的计算顺序。

】㈡迁移方法,学习连减1、创设情境,引出连减⑴师:同学们在学习连加时的表现真棒!忙到现在差点把东东喂鸡的事给忘了。

那东东现在把鸡喂饱了吗(课件出示东东喂鸡情境图:东东喂8只小鸡,吃了会有2只小鸡离去了,过了会又有2只小鸡离去了。

)⑵师:谁能把刚才看到的完整地说一说,并提一个数学问题还剩多少只小鸡⑶你会列式解决这个问题吗(由8-2=6,6-2=4得出8-2-2=4)⑷师揭示课题:像这样含有两个减号的算式,你们能给它取个名字吗(师完善板书:连减)【设计意图:再次利用主题情境导学,并把低年级学生的心理特征紧紧抓住,使“喂鸡图”的情境先动态演示再停留在静态上,帮助学生进步体验理解连减的意义。

人教版一年级上册数学《连加连减》公开课教学设计

人教版一年级上册数学《连加连减》公开课教学设计

人教版一年级上册数学《连加连减》公开课教学设计一. 教材分析人教版一年级上册数学《连加连减》是学生初步接触数学运算的阶段,通过本节课的学习,让学生理解连加连减的概念,掌握其运算方法,并能够运用到实际问题中。

教材以生动的生活情境为例,让学生在解决问题的过程中自然地引入连加连减运算。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学,对于运算概念和运算方法还比较陌生。

他们在学习过程中需要通过实际操作和实例来理解连加连减的概念。

同时,学生对于图片和生动的情境比较感兴趣,因此在教学过程中可以利用这一点来吸引学生的注意力。

三. 教学目标1.知识与技能:学生能够理解连加连减的概念,掌握其运算方法,并能够运用到实际问题中。

2.过程与方法:学生通过实际操作和实例,培养观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观:学生对数学产生兴趣,培养积极的数学学习态度。

四. 教学重难点1.重点:学生能够理解连加连减的概念,掌握其运算方法。

2.难点:学生能够将连加连减运用到实际问题中,并进行正确的运算。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生动的生活情境,让学生自然地引入连加连减运算。

2.游戏教学法:通过数学游戏,让学生在游戏中理解和掌握连加连减的概念。

3.操作教学法:通过实际操作,让学生在实践中掌握连加连减的运算方法。

六. 教学准备1.教具:准备一些图片和生活情境的卡片,用于展示和操作。

2.学具:每个学生准备一些小卡片,用于实际操作和练习。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示一些生动的生活情境图片,让学生观察并说出其中的数学信息。

例如,展示一幅图片,上有3个苹果,再展示一幅图片,上有2个苹果,让学生说出总共有几个苹果。

2.呈现(10分钟)呈现连加连减的概念,通过具体的实例让学生理解。

例如,展示一幅图片,上有3个苹果,再展示一幅图片,上有2个苹果,让学生说出总共有几个苹果。

然后,再展示一幅图片,上有5个苹果,让学生说出还差几个苹果才能达到总共的苹果数。

一年级语文连加连减公开课教案教学设计获奖

一年级语文连加连减公开课教案教学设计获奖

一年级语文连加连减公开课教案教学设计获奖教学目标- 通过本节课的教学,使学生掌握一年级语文连加连减的基本概念和运算方法。

- 培养学生的逻辑思维能力和计算能力。

- 提高学生对语文研究的兴趣和积极性。

教学准备- 教案:包含教学目标、教学过程和评估等内容的教案。

- 教具:黑板、粉笔、课件等。

- 学生材料:练册、铅笔、橡皮擦。

教学过程第一部分:导入1. 教师通过展示一些简单的加法和减法算式,引导学生回忆和复相关知识。

2. 教师提问学生:在生活中我们经常遇到哪些需要用到加法和减法的情况?请举例。

3. 学生积极回答问题,教师引导他们思考,总结归纳。

第二部分:讲解1. 教师从黑板上讲解连加(+)和连减(-)的基本概念,并用图示和实际例子帮助学生理解。

2. 教师引导学生思考连加连减时的顺序和步骤,并强调注意运算符的使用规则。

第三部分:练1. 教师通过课件展示一些简单的连加连减练题,引导学生一起计算并回答。

2. 学生们在练册上完成相关的练题,并自行核对答案。

第四部分:巩固1. 教师组织学生进行小组活动,每个小组设计两道连加连减算式,其他小组进行计算和回答。

2. 学生互相交流,分享自己的解题思路和方法。

第五部分:评估1. 教师布置一份简单的作业,检验学生对连加连减的掌握情况。

2. 学生完成作业后,教师批改并给予相应评价。

教学设计获奖原因- 本次教案设计注重启发学生思考,通过引导和讨论,激发学生的研究兴趣。

- 教师采用多种教学模式,包括导入、讲解、练、巩固和评估等,全面提高学生的研究效果。

- 教案设计合理,内容简明易懂,符合一年级学生的认知水平。

- 教学过程秩序井然,教师对学生的引导和控制能力得到评委的高度认可。

结束语通过这次公开课教学设计和教学实施,学生们对一年级语文连加连减有了更深入的理解,且在计算过程中提升了自己的逻辑思维能力和计算能力。

这份教案也因其设计合理和教学效果显著而获得了教学设计获奖。

一年级《连加连减》教学设计(通用7篇)

一年级《连加连减》教学设计(通用7篇)

一年级《连加连减》教学设计一年级《连加连减》教学设计(通用7篇)作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要准备好教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的一年级《连加连减》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

一年级《连加连减》教学设计篇1一、巩固复习1、口算师:黑板上是我们前面学过的加、减法的题,请同学计算出答案3+25+16+49-36-15-52、编题师:昨天给大家留了一个小作业,根据算式编一个小故事,你能从黑板上选择一个算式编一个小故事吗?学生自主选择算式进行故事汇编二、知识新授1、看图说故事师:老师也带来一个小故事,仔细看(出示图)你看到了什么?(小朋友在喂食)有几只小鸡?(5只)原来有5只小鸡(板书“原来)现在呢?(课件演示)(来了2只)(板书“来了”)继续看图,现在又来了几只?(又来了1只)(板书“又来了”)为了区分开,我们在这里加“先”,先来了,又来了看图自己试着说一说这三句话,如果你想不起来,可以看看黑板(学生自己说)找同学来说(多找几人)2、尝试列示师:你能用个算式来表示这幅图的意思吗?(5+2+1)5、2、1各表示什么?每来一次我们就用什么连接?(加号)换个图你还会吗?3、出示小狗图师:请同学们看图,仔细想一想(只看不说话)谁能用三句话说一说?(原来有1只小狗,先来了4只,又来了2只)你能提出一个数学问题吗?(一共有多少只?(板书“一共有”))你能给同桌说一说这四句话吗?(同桌互说)谁来给大家说一说?(几人说)你能写个加法算式吗?(1+4+2)1、4、2各表示什么?4、出示燕子图师:同学们刚才说的都非常好,现在老师要加大难度了,你们敢挑战吗?请看大屏幕,这是一幅静态图,你看懂了吗?(出示燕子图)谁能指一指那些是原来的?有几只?哪些是先飞来的?有几只?哪些是又飞来的?有几只?(出示大括号和问号)让我们求什么?(一共……)同学们一起来说四句话谁能列算式?(3+4+2)5、认识“连加”师:刚才同学们通过3幅图列出了3个算式,和以前的一样吗?(不一样,这是3个数加起来的)(你真善于观察)这些算式里都有2个加号,我们把这样的式子叫做连加(板书课题),是把几部分合起来(三部分)像这样的算式你们会算吗?你会哪一个就给同桌说哪一个。

一年级连加连减教案设计公开课

一年级连加连减教案设计公开课

一年级连加连减教案设计-公开课第一章:认识连加连减1.1 教学目标让学生理解连加连减的概念能够识别简单的连加连减问题能够用算式表示连加连减问题1.2 教学内容介绍连加连减的概念通过实物演示或图片引导学生理解连加连减的意义让学生尝试解决一些简单的连加连减问题1.3 教学活动通过实物或图片展示连加连减的情境引导学生观察并描述连加连减的过程让学生尝试用算式表示连加连减问题第二章:解决简单的连加连减问题2.1 教学目标能够解决一些简单的连加连减问题能够运用加减法运算规则解决连加连减问题2.2 教学内容复习加减法运算规则引导学生运用加减法运算规则解决连加连减问题2.3 教学活动通过实物或图片展示一些简单的连加连减问题引导学生运用加减法运算规则解决这些问题让学生尝试解释解题过程第三章:解决复杂的连加连减问题3.1 教学目标能够解决一些复杂的连加连减问题能够运用括号来简化连加连减问题3.2 教学内容介绍括号的概念和作用引导学生运用括号来简化连加连减问题3.3 教学活动通过实物或图片展示一些复杂的连加连减问题引导学生运用括号来简化这些问题让学生尝试解释解题过程第四章:巩固练习4.1 教学目标巩固学生对连加连减的理解和应用能力4.2 教学内容提供一些练习题,让学生独立完成4.3 教学活动提供一些连加连减的练习题让学生独立完成,并提供反馈和指导第五章:总结与评价5.1 教学目标让学生回顾和总结连加连减的学习内容评价学生对连加连减的理解和应用能力5.2 教学内容与学生一起回顾连加连减的学习内容评价学生对连加连减的理解和应用能力5.3 教学活动与学生一起总结连加连减的概念和解决方法提供评价和反馈,鼓励学生的进步第六章:生活中的连加连减6.1 教学目标让学生理解连加连减在生活中的应用能够将实际问题转化为连加连减问题能够用连加连减解决实际问题6.2 教学内容介绍连加连减在日常生活中的应用引导学生观察和描述生活中的连加连减情境让学生尝试解决一些生活中的连加连减问题6.3 教学活动通过实物或图片展示生活中的连加连减情境引导学生观察和描述这些情境让学生尝试用连加连减解决这些问题第七章:连加连减的综合练习7.1 教学目标综合巩固学生对连加连减的理解和应用能力7.2 教学内容提供一些综合性的练习题,让学生独立完成7.3 教学活动提供一些连加连减的综合练习题让学生独立完成,并提供反馈和指导第八章:拓展与延伸8.1 教学目标让学生进一步理解连加连减的原理和应用能够解决更复杂的连加连减问题8.2 教学内容引导学生深入理解连加连减的原理提供一些更复杂的连加连减问题,让学生尝试解决8.3 教学活动与学生一起探讨连加连减的原理和应用提供一些更复杂的连加连减问题,让学生尝试解决第九章:教学反馈与评价9.1 教学目标收集学生对连加连减教学的反馈对学生的学习情况进行评价9.2 教学内容让学生填写教学反馈表对学生的学习情况进行评价9.3 教学活动分发教学反馈表,让学生填写根据学生的反馈和表现进行评价第十章:教学总结与反思10.1 教学目标总结连加连减教学的效果和不足为今后的教学提供反思和改进的方向10.2 教学内容总结连加连减教学的过程和结果反思教学方法和策略的有效性10.3 教学活动与学生一起总结连加连减教学的过程和结果反思教学方法和策略的有效性,为今后的教学提供改进的方向重点和难点解析一、认识连加连减补充和说明:在这一环节中,学生需要理解连加连减的定义和意义。

第一单元第1课《连加连减》教案

第一单元第1课《连加连减》教案
-强调计算顺序,如“5+3-2”的计算步骤,先计算加法,再计算减法。
2.教学难点
(1)理解连加、连减算式中的运算顺序,避免学生在计算时出现错误;
(2)解决实际问题时,能够正确识别连加、连减的运算方法;
(3)培养学生将实际问题转化为连加、连减算式的能力。
举例:
-针对运算顺序难点,设计练习题,如“7+4-3”和“3+5+2-4”,让学生通过练习,掌握正确的计算方法;
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了连加连减的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对连加连减的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
二、核心素养目标
《连加连减》课程的核心素养目标主要包括:
1.培养学生数学运算能力,使其能够熟练掌握连加、连减的计算方法,并解决实际问题;
2.培养学生的逻辑思维能力,通过分析连加、连减算式之间的关系,提高解决问题的能力;
3.培养学生的数学建模能力,让学生能够运用连加、连减知识解决生活中的问题,感受数学的实用性;
在总结回顾环节,我发现有些学生对连加连减的知识点掌握得不够扎实。针对这一点,我计划在下一节课开始时,先对这节课的知识点进行复习,然后再引入新的内容。同时,我也会在课后加强对学生的辅导,帮助他们巩固所学知识。
然而,我也注意到,在小组讨论环节,部分学生过于依赖同组其他成员,自己思考不足。为了解决这个问题,我计划在今后的教学中,加强个别辅导,鼓励每个学生都积极参与讨论,表达自己的观点。

一年级数学_连加连减(课赛一等奖))(5篇)

一年级数学_连加连减(课赛一等奖))(5篇)

一年级数学_连加连减(课赛一等奖))(5篇)第一篇:一年级数学_连加连减(课赛一等奖))一年级上册数学《连加连减》教学设计昆明市滇池度假区实验学校龚金明【教学内容】义务教育教科书一年级数学上册P65,连加连减及相应练习。

【教学目标】1、从实际情景中抽象出连加、连减计算的数学问题,直观理解连加、连减计算的意义。

2、掌握连加、连减算式的计算顺序,能正确地计算10以内的连加、连减的算式。

3、初步感知用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题,体会数学与生活的密切联系。

【教学重点】直观理解连加、连减的含义。

【教学难点】理解掌握连加、连减的运算顺序,使学生能正确地计算10以内的连加、连减算式。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】一、创设情境,激发兴趣1、口算练习。

4+1 5+2 5-2 8-2 10-4 3+4 5+3 7+1 3-1 6-2 6-6 7+32、引入新课。

二、探索交流,解决问题(一)探究连加1、说图意。

你看到了什么?2、质疑:可以提什么数学问题?3、尝试列式。

小朋友们会列式计算吗?4、揭题。

连加5、说算理。

你是怎么算出来的?(板书:从左往右)6、练一练。

(1)课本P65做一做(1)。

(2)想一想,先算什么,再算什么?2+1+4 5+2+1 2+2+4 1+3+5(二)探究连减1、说图意。

你会编个数学小故事来考考大家吗?2、质疑。

可以提什么数学问题?3、尝试列式。

还剩多少只小鸡?会列式吗?4、补充课题。

看看这道算式你能给它取个名字吗?(板书:连减)5、尝试计算,理解算理。

6、练一练。

课本P65做一做(2)。

(三)归纳小结。

在计算连加、连减时,一般是从左往右的顺序依次计算的。

三、巩固应用,内化提高1、找朋友。

4+1 5+2 5-2 8-2 5+3 7+1 3-1 6-25-2-1=25+2+1=84+1+3=8 8-2-2=42、帮助鸡妈妈找宝宝。

10-5-36-3-35+1+()()+()+()3、精打细算。

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人教版一年级上《连加连减》教案设计
徐家庄中心小学——王海民
知识目标
1.知道连加、连减算式的含义和运算顺序,能比较熟练地口算连加、连减式题,初步感知连加、连减算式与日常生活的联系.
2.使学生掌握加减混合运算的计算方法,理解加减混合所表示的意义,能正确计算.
能力目标培养学生观察、比较和抽象概括能力,以及应用所学知识解决实际问题的能力.
3.初步学习用连加、连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题,体会数学与生活的密切联系在学习活动中,激发学生的学习兴趣,使学生体会到生活中处处有数学.
教学重、难点:
1.知道连加、连减算式的含义和运算顺序.
2.能比较熟练地口算连加、连减式题.
3、初步理解一步计算和两步计算之间的联系。

教学教程:
一、复习:以开火车的形式口算计算卡片。

4+1= 5+2= 5-2=8-2=
5+3= 7+1= 3-1= 6-2=
二、新授:
(一)教学连加:
1、利用课件先出现地上的5只小鸡,然后出现跑来的2只小鸡,最后出现又跑来的1只小鸡,(每出现一次,学生就用自己的语言描述图意,也是先分步后综合,综合讲图意时先要求同桌之间互讲,再指名完整地叙述图意一次。


生1:原来有5只小鸡,跑来了2只小鸡,一共有几只小鸡?5+2=7
生2:又跑来了1只小鸡,现在一共有几只小鸡? 7+1=8
师:谁能把这幅图连起来说?
生3:原来有5只小鸡,跑来了2只小鸡,然后又跑来了1只小鸡现在一共有几只小鸡?
2、你们能帮老师算一下现在一共有多少只小鸡吗?(生独立在练习纸上列式计算,再指名口答。


可能出现以下两种计算方法:(1)5+2=7 7+1=8 (2)5+2+1=8
3、老师想知道5+2+1=8你们是怎样算出来的呢?
先算()加()等于()
再算()加()等于()
4、比较两种算法:
异:第(1)种用的是两个一步算式,第(2)种用的是一个两步算式。

同:(1)最后结果都一样,所以两种算法都对。

(2)两种方法都是用5+2的结果7,再加上1,得出8的。

哪种方法比较方便呢?
第(2)种,像这样的算式我们把它叫做“连加”。

(板书课题)并建议学生多用连加来解决问题。

5、读算式:5+2+1=8读作:5加2再加1等于8.
(二)教学连减:
1、用课件分步出示小鸡图,学生也分步讲图意。

(与连加大致相同)
2、你们能算一下最后剩下多少只小鸡吗?(生独立在练习纸上列式计算,再指名口答。


可能出现以下三种计算方法:(1)8-2=6 6-2=4 (2)8-2-2=4 (3)8-4=4
对每一种算法都作出分析,重点分析连减的含义及计算方法并补充课题。

3、读算式:8-2-2=4 读作:8减2再减2等于4.
三、智力闯关:忽然警报拉响,农场来了两只黄鼠狼,他们把小鸡抓走了。

小华打算救回小鸡,但是黄鼠狼在路上设置了很多陷阱,只有闯关成功才能救出小鸡,我们一起帮小华救出小鸡好不好?
第一关:算一算,排一排。

10-2-4= 2+4+1= 3+4+1= 6-3-1=
()>()>()>()
第二关:在○里填上>、<和=。

4+1+3○10 5-2-1○8-2-4 7-2-2○3 9-5-2○2+2
第三关:先说图意,在写算式。

第四关:拓展延伸
1.动物们排队做早操,小狗左边有4只动物,右边有3只动物,猜一猜,这一队一共有几只动物?
五、总结:
如果回到家,家长问你今天数学学了什么,你会怎么回答呢?
?。

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