人教版八年级物理下册第3节 重力3

第3节重力

学生实验，教师巡视指导.

学生分析数据（教师提醒学生可以参照教材P10提供的方法作出图象进行分，并得出结论.

教师找多组学生出示实验记录，对学生得出的正确结论给予肯定，教师进一方法提示：

在探究重力大小与质量的关系时用到了图象法.

教师总结：

（1）物体所受的重力与质量成正比.

（2）重力与质量的比值约为9.8N/kg（表示质量为1kg的物体，在地球上所受到的重力为9.8N），这个定值用g表示.

（3）用公式表示为：G/m=g(或G=mg)

式中：G——重力，单位为N；

m——质量，单位为kg.

注意：g是重力G与质量m的比值，就地球上某一点而言，它是一个常数.但物体所受重力的大小并不是不变的，因为g值随纬度的增加而增大，在赤道上

g值最小，在两极上g值最大，g=9.8N/kg是个平均值，粗略计算时可取g=10N/kg. g在不同的星球上数值也不同，如在月球上，g月=16g地.

板书：重力的大小：（1）重力的大小叫重量.

（2）物体所受重力与质量成正比，重力与质量的比值约为9.8N/kg.

（3）用公式表示为：G/m=g (或G=mg)，g取9.8N/kg.

例题1(用多媒体展示)一块质量为0.5 kg的冰，它所受的重力为N.若它遇热融化成水，水受到的重力将(选填“增大”“减小”或“不变”).

解析：根据公式G=mg可得，冰的重力G=0.5 kg×9.8 N/kg=4.9 N.若冰遇热融化成水，水的质量不变，受到的重力也不变.

答案：4.9不变易错提醒：

重力和质量的区别与联系：

1.区别：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，有大小、方向、作用点，是性质力.而质量则表示物

体所含物质的多少，只有大小，没有方向，且二者单位不同.

2.联系：G=mg.

当把它放在桌面上时，如果铅垂线与所画的直线重合，说明桌面是水平的，

因为A木板与

甲乙

⑤薄板重心的求法（悬挂法）：薄板的重心位置可用悬挂法求出，如图乙所先在A点把板悬挂起来，物体静止时，所受的重力与悬绳的拉力在同一竖直线规律总结：

画重力的示意图的步骤：

一定物（确定受力物体）；二定点（确定并画出重心）；三定向（竖直向下）；四画线（沿力的方向画一条线段）；五标记（在线段的末端标箭头，在箭头旁标出所画重力的符号、数值大小和单位）.

知识拓展：

生活中，物体的稳定程度与重心有关，降低重心可提高物体的稳定程度，物体的稳定程度还与支持面的大小有关.

规律总结：

（1）地球上的所有物体，不管质量是大是小，也不论有无生命，均受到重力的作用；

（2）重力是由于地球的吸引而产生的，但重力的大小不一定等于地球对物体的吸引力，重力一般小于地球对物体的吸引力；

（3）重力是非接触力，位于地球附近的物体也受到重力的作用.

知识拓展：

失重现象：如果失去重力，地球上的一切物体将会飘在空中，河里不可能有水流动，不可能有下雨、降雪等自然现象；在绕地球飞行的太空舱内，宇航员可以体会到失重带来的不方便.实

际上，处于“失重”状态下的宇航员还是受到地球的吸引力作用，“失重”只不过是一种表面现象，并没有真正失去重力，不然他们会随太空舱一起永远离开地球.

他们也是脚朝下，站在地面上，

指的是竖直向下，大致指向地心的方向.

，它的质量是多少千克？

月球对它表面附近的物体也有引力，这个力大约是地球对地面附近同一物

4.若用三角尺判断桌面或地面是否水平，还需要哪些物品？怎样操作？请作图说明.

5.一个木块从斜面上滑下，并在水平面上继续滑动

5.解答：

布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一课时的内容。

小组问题探讨：

洒水车在洒水的过程中重心是如何变化的？在加满水的过程中重心又是怎么变化的？