七年级美术课件------花的变化教学内容
苏少版七年级美术上册6.《花的变化》教学设计(表格式)
第六课
花的变化
课时安排
1课时
课型
教学目标
认知目标：了解自然花卉的生长结构与形态特征，学习图案的变化手法，体验花卉图案的艺术美。
操作目标：了解并运用一定的图案变化方法和设计式样对花卉进行装饰变化。
情感态度与价值观：发现生活的美，并能以艺术的眼光观察生活，学会用图案的方式美化生活、创造生活。
教学重点
教学反思
本课的知识点，是花卉的装饰变化和图案纹样的构成。
本节课主要以花卉的装饰变化为主，其知识结构清晰、严谨，内容丰富、难易适度。
不需要每个知识点都展开分析讲解，有些问题需要充分调动学生的主体性，引领学生去发现、去观察、去探索。
3.花卉的装饰变化：三方法六技巧。
装饰变化：夸张变化：夸张、减化。
丰富变化：添加、组合。
构成变化：重复、分解。
4.图案的造型途径：无固定模式。
构成变化：重复、分解。
以小组讨论形式，激发大家的奇思妙想，尝试对花卉进行变形处理。通过变花，将花卉的图形变得更加富有新意，更加丰富，更富有装饰趣味，更具有视觉的表现力。
组装饰画，让学生回答它们的原形是什么，导出课题。
二、新授课程
1.欣赏图案
变形的花卉装饰图案用途广泛，欣赏图片并分析。
如：服装的装饰纹样设计
餐具的装饰纹样设计
墙纸、地毯的装饰纹样设计
窗帘的装饰纹样设计
家居中的装饰纹样设计窖井盖的装饰纹样设计瓷器的装饰纹样设计
2.分析图案
变形的花卉装饰图案是如何设计出来的？
师生讨论各自的发现与想法。
根据课文的要求，把画在纸上的花进行大变样，可以变得更加单纯，或者变得更加的夸张、复杂，还可以把花朵的各部分重新排列组合。
初中花的变化美术教案
初中花的变化美术教案教学目标：1. 让学生了解和掌握花卉的基本结构和形态特征。
2. 培养学生对花卉图案的变化手法、纹样构成和艺术美的体验。
3. 引导学生运用图案变化方法，创作具有创意的花卉图案。
教学重点：1. 花卉的装饰变化方法。
2. 创作具有创意的花卉图案。
教学难点：1. 装饰方法在花卉图案创作中的应用。
2. 创新思维在花卉图案设计中的体现。
教学准备：1. 花卉图案资料。
2. 多媒体课件。
3. 纸、画笔等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的花卉，了解花卉的基本结构和形态特征。
2. 向学生展示各种花卉图案，引发学生对花卉图案变化的兴趣。
二、基本知识与技能（15分钟）1. 讲解花卉的基本结构和形态特征，如花蕊、花瓣、花柄等。
2. 教授花卉图案的变化手法，如简化、夸张、置换等。
3. 介绍纹样的构成，如点、线、面的组合。
三、示范与实践（15分钟）1. 老师示范如何运用装饰变化方法设计花卉图案。
2. 学生跟随老师一起实践，尝试设计自己的花卉图案。
四、创作与展示（15分钟）1. 学生根据自己的创意，独立设计花卉图案。
2. 学生将完成的花卉图案展示给全班同学，分享自己的创作思路。
五、评价与总结（10分钟）1. 老师对学生的作品进行评价，引导学生相互欣赏、学习和借鉴。
2. 总结本节课所学内容，强调花卉图案变化的方法和创意的重要性。
教学反思：本节课通过观察、讲解、示范和实践等环节，让学生了解了花卉的基本结构和形态特征，掌握了花卉图案的变化手法和纹样构成。
在创作环节，学生能够运用所学知识，设计出具有创意的花卉图案。
整体教学效果良好，但部分学生在创作过程中，对装饰变化方法的应用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
苏少版七年级上册美术《第6课花的变化》教案
苏少版七年级上册美术《第6课花的变化》教案一、教材分析：本节课的教材是苏少版七（上）设计空间(设计•应用)第6课的主题是《花的变化》。
通过学习这一课，学生将了解到花卉的装饰变化以及设计式样的构成规律。
教材内容包括花卉的形态特征、不同花卉的装饰样式、设计中花卉元素的应用等。
二、教学目标：1. 知识目标：了解花卉的形态特征和装饰样式，掌握花卉元素在设计中的应用方法。
2. 技能目标：培养学生观察和分析花卉的能力，提高设计创意的能力。
3. 情感目标：培养学生对美的欣赏和表达能力，激发对设计的兴趣和热爱。
三、教学重点和教学难点：教学重点：花卉的装饰变化、设计式样的构成规律。
教学难点：装饰变化的设计创意。
四、学情分析：学生是初中阶段的学习者，他们对美的感知和审美能力正在逐渐发展。
在前几节课的学习中，学生已经对设计的基本概念和原则有了初步的了解。
在本节课中，学生将进一步探索花卉的装饰变化和设计创意，需要培养他们观察、分析和创新的能力。
五、教学过程：步骤一：新课导入教师：同学们，大家好！今天我们要继续学习设计空间中的一个重要主题——花的变化。
在我们的日常生活中，花卉在不同的场合和设计中扮演着重要的角色。
请问，你们有注意到花卉在不同设计中的装饰变化吗？请大家思考一下并举例说明。
学生A：我注意到在婚礼上，经常用花卉来装饰场地和庆祝活动。
教师：非常好，学生A。
花卉在婚礼等场合中的装饰确实非常常见。
那么，在其他设计中，花卉又有哪些变化和应用呢？请大家踊跃发言。
（教师引导学生思考并让多位学生分享他们的观察和想法）学生B：在家居设计中，我经常看到花卉的图案被运用在窗帘、沙发和床上。
教师：非常棒，学生B。
花卉的图案在家居设计中确实非常常见。
谢谢你们的分享。
接下来，我们将更加深入地了解花卉的装饰变化和设计式样的构成规律。
步骤二：知识讲解教师：现在，让我们来具体了解一下花卉的装饰变化和设计式样的构成规律。
首先，我们可以观察到不同花卉的形态特征和花瓣的形状、颜色等方面的差异。
美术七年级苏少版 第6课 花的变化教案
花的变化本课建议为两课时：第一课时，在对花卉观察分析的基础上，运用装饰变化的方法对花卉进行装饰；第二课时，在第一课时的基础上以花卉为元素，运用不同的设计式样，进行图案纹样的创作与体验。
一、教学目标情感目标：感悟花卉图案设计的装饰美，感受用艺术表达生活的乐趣。
认知目标：了解花卉图案设计的基本原理与变化途径。
技能目标：掌握图案装饰变化的基本方法，尝试用喜爱的装饰方式设计制作一幅花卉图案。
创造目标：培养学生的创意思维和综合能力。
二、教学重点和难点教学重点：花卉的装饰变化教学难点：富有创意地进行综合性设计三、教学过程（一）感受花卉的自然美1. 认识自然中的花卉感受花卉的造型特征2.通过对比，感受花卉装饰图案导出课题：《花的变化》(二)用艺术的方法留住美１. 花卉装饰图案的历史2. 花卉的装饰变化第二步：“变身”技巧——变化的方法1. 夸张变化＝减化（提炼）＋夸张（强调）“变身”技巧之一：减化——去繁就简，去粗取精“变身”技巧之二：夸张——强调个性与特征2. 丰富变化＝添加＋组合（通过添加产生的变化，对图案形态进行丰富性的表现）“变身”技巧之三：添加——用点、线、面或其他形态装饰“变身技巧之四：组合——把美好的东西集中在一起。
3. 构成变化＝重复＋分解变身技巧之五：重复——反复与构成变化下面这几张作品以什么手法为主？可以只在花头上进行变化，以增加我们的设计经验。
(三)创造美（学生实践）以这三种花卉为对象，并用自己喜爱的方式，设计一幅花卉图案。
要求：运用三种变化六种技巧(四)展示美展一展，评一评小组展示、评价方式：由小组推荐1-2名同学，展示本组的作品，或者由老师挑出具有代表性的作品进行展示，并进行学生自评，互评以及老师点评。
七年级美术上册《花的变化》教案、教学设计
4.展示与评价：学生展示作品，师生共同评价，从技能、创意、合作等方面给予肯定和鼓励。
5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中发现美的元素，进行创作。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对周围的世界充满好奇，有着强烈的探索欲望和表现欲望。在美术学科方面，学生们已经具备了一定的绘画基础和审美能力，但部分学生在创作过程中可能仍缺乏自信，不敢大胆表现自我。此外，学生对花的认知大多停留在直观层面，对花的形态、结构、色彩等专业知识了解不足。《花的变化》这一课题，旨在引导学生深入观察、探索花的世界，发挥他们的想象力和创造力。结合学情，本节课应注重以下方面：
2.引导学生认识美的多样性，尊重个体差异，培养平等、包容的价值观。
3.通过创作花的变化作品，培养学生对艺术创作的自信和成就感，激发学生对未来美好生活的向往。
教学设计：
1.导入：展示各种花的图片，引导学生观察、讨论花的形态、结构、色彩等特点，激发学生的学习兴趣。
2.新课内容：讲解花的绘画和制作技巧，如线条、色彩、比例等，并进行示范。
3.教学过程：
（1）讲解花的形态、结构、色彩等基本知识，让学生对花有更深入的了解。
（2）示范花的绘画和制作技巧，如线条、色彩、比例等，并强调创作过程中的注意事项。
（3）引导学生学习夸张、变形、组合等手法，培养他们的创新意识和审美能力。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：学生分组讨论如何运用所学知识创作花的变化作品。
1.激发学生兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感中积极参与创作。
2.注重个体差异，尊重每个学生的想法，鼓励他们大胆表现自我，提高自信心。
初中美术 花的变化教案
教师：除了这些花，我相信你们还能想出许多自己喜爱的花，包括有些是连名字都叫不上的花！它们都在默默绽放，装点着我们的大自然。今天老师还带来了一些“花”，你能认出它是我们刚才提到的哪些花吗？
。教师：你是如何看出来的？
教师：通过我们的观察和对比，你能看出这些“花”与大自然中的花有什么不同呢？
二、教学领域：
设计应用
三、教学目标：
认知目标：让学生学习观察花卉生长形态的基本方法；初步掌握花卉图案变化的设计方法。
技能目标：让学生在表现的过程中，学会观察生活，观察大自然，感受大自然的美。
情感目标：通过了解花卉的装饰感受人们是如何通过花的变化，来表现美好的事物，表达情感，体现人与自然的和谐之美。
四、教学重、难点：
蔓生茎细长，约3～4米，全株多密被短刚毛。叶互生，单枚至数枚花头，花冠呈喇叭状，色彩鲜艳美丽，并富有变化。
（板书）第二步：“变身”技巧——变化的方法
1.夸张变化＝减化（提炼）＋夸张（强调）
“变身”技巧之一：减化——去繁就简，去粗取精
（去除花卉的次要特征，保留其基本的、主要的特征）
教师：为了使花卉的形态更加突出，形象特征更加典型，要将自然写生素材中不规则的部分规则化；繁琐雷同的部分，或者是某些细节简化、单纯化。仔细观察这个写生的画面，哪里可以去掉繁琐与雷同，哪里可以规则化？请同学到大屏幕上给大家指出来。
2.找花
中华文化源远流长，从远古时期人们就尝试用花卉图案来点缀生活中的各种器物，祈求丰收和吉祥。在漫长的历史长河里，人们创造出了无数经典的花卉图案，为我们留下了一笔宝贵的文化财富。让我们一起来赏析一组图片，请寻找花是怎么变的？（彩陶中的花卉纹样、画像砖中的花卉纹样，敦煌壁画中的花卉图案，等等。）
花的变化PPT教案
三、花卉的装饰变化手法
(大家一起来变一变)
简化
夸张
变形
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添加
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四、花卉变化的表现方法： 点、线、面。
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五、单独图案的组织 单独装饰造型：
一个具有独立性质的图案纹样，也 叫单独图案。 骨式：
分为对称式和均衡式。
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1．对称式：即以中心点或线为轴 ，分为不同的对称形式，有左右对 称式、上下对称式和上下左右对称 式等。对称式的特点为较平稳、有 节奏感、装饰性特强。
图案纹样的设计是将自然形象按
照一定的法则和使用要求，变化加工成
为符合设计要求的理想化的装饰形象
。
图案是在实物的基础上提炼，装 饰而成；比实物更具有装饰效果。
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探究
二、自然物 图案
写 生
变 化
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简
夸
化
张装
归 纳
变 形
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
饰
变
化
添
分手
加 组
解 构
法
合
成
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2．均衡式：是一种自由组合的纹
样格式，不求对称，只求构图、造
型均衡平稳、韵律感强、自由生动
。
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“对称与均衡” 图例
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六、单独纹样应用实例：
水 彩 晕 染 效 果
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单色： 青花瓷
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纹 样 参 考 ：
苏少版七年级上册美术《第6课 花的变化》(一等奖课件)
课外拓展
1.除了花这个题材，还有那些题材？
2.除了纸这个材料，身边还有那些材料简 便易得可以用来装饰？
《美丽的纹样》
江苏省江阴Leabharlann 新桥中学 顾晓萍纹样的概念：由一定的组织式样 变化构成的图案就称为“纹样”。
纹样的三种形式：一、单独纹样 二、适合纹样 三、连续纹样
纹样的设计方法和过程
骨式：支撑图案构成的基本骨架
小组合作15分钟课堂作业练习
要求：1.以花卉为主题设计。
2.根据课前任务单，每个小组确定装 饰一个主体，可以是平面的，也可以是立 体的。
苏少版七年级上册美术《第6课 花的变化》(一等奖课件) (3)
第6课 花的变化
自然界中的花
花的变化
花的变化
花的变化
花卉基本形态：
球状 喇叭状 碗碟状
花的变化
历史长河中的“花”
花的变化
现代生活中 的“花”
花的变化
花的变化
自然花
↕
比 较
图案花
花的变化
总结
图案花的特点
花的变化
简洁实用
装饰性强
花的变化
选择喜欢的花卉作写生或临摹学习， 初步了解花卉的形态，运用变化手法进行 装饰变化。
花的变化
设计式样
花的变化
适合纹样
连续纹样
花的变化
选择喜欢的花卉采用不同 的装饰变化手法，运用点、线、 面为手中的花瓶进行花卉图案 装饰。
花的变化
拓展
民间剪纸是一种独具文化特 色的艺术形式。被定为国家 非物质文化遗产。
蜜蜂和海棠 （南京剪纸）
花的变化
设计•应用
谢谢观赏！写生变化源自花卉图案的装饰变化手法夸张变化
减 化
花的变化
夸 张
保留花卉基本特征
形状、色彩的夸张
花卉图案的装饰变化手法
丰富变化
添加
在花瓣中添上叶脉的纹理
把彩色添加到花蕊上
组合
色 彩 明 暗 不 同 的 花 卉 组 合
构成变化
由一定的组织式样 构成的变化，就称 为纹样。
设计式样
单独纹样
小岛良平 （日本）
花的变化教案
《花的变化》美术教案
一、教学目标：
情感目标：感悟花卉图案设计的装饰美，感受用艺术表达生活的乐趣；
认知目标：了解花卉图案设计的基本原理和变化途径；
技能目标：掌握花卉装饰变化的基本方法，尝试用喜爱的装饰方法设计制作一幅花卉图案，培养学生的创新意识和综合能力。
二、教学重点：花卉的装饰变化
教学难点：富有创意的进行综合设计。
三、课前准备：
多媒体课件、绘画工具
四、教学过程：
（一）、导入
1、欣赏一朵美丽的花卉，感受花卉的自然美，并请学生用美术语言描绘表达出来。
教师从学生的回答中概括出美的元素：色彩、纹理、花蕊多而重复、叶脉上的丰富变化、花瓣边缘的曲折变化等等
2、下面老师来变个减法魔术，把你们认为这些美的元素一一去除，看看花会变成什么样？它还是生活中的那朵花么？它还美么？它又有了那些新的美的元素？
夸张变化
（1）减化
（2）夸张
2、
学生找出答案：丰富变化（1）添加（2）组合
几何化的分解变化
运用简化的手法，重点是保留花卉的基本特征。
夸张的装饰变化，可以使花卉变成似花非花的样子。
构成变化
（1）重复
（2）分解
分形重复
将一种基本形不断重复就能形成很强的装饰性
检测：观察图片，说出图片所运用的装饰变化是什么。
生活中的花卉装饰欣赏
作业：
运用所学花的变化的有关手法，画一幅完整的图案
要求：能够运用自己喜欢的一种或几种变化手法进行作画。
美术七年级苏少版 第6课 花的变化 (共16张PPT)
师：不错啊！我们甚至可以将每个花瓣都分解后再重复，这种通过形态、空间的构成，对花卉进行一种特殊的装饰变化构成了我们第三种 方法：
构成变化（板书小结） 刚刚我们揭开了花卉装饰图案设计的两层面纱，同学们和我一起回顾一下好吗？边忆边说……………. 我们可以选择独立的使用这些设计手段，也可以综合使用，这完全取决于你的喜好。当我们在设计的时候，参照自然界的花卉来表达你对
同学们！今天这节课，我们以花卉为例学习了装饰图案的基本方法，这些方法不仅仅是对花卉而言的，它们也适用于图案的其他题材，如 动物图案、人物图案、风景图案等等。装饰图案是一门系统的设计知识，它还有许多内容和技巧等待大家去继续学习。课后去主动观察生 活中的装饰图案，培养自己的兴趣和欣赏能力。
教学重点：花卉的装饰变化
教学难点：富有创意地进行综合性设计
三、教学准备
教师：花卉、纸、记号笔、多媒体课件等；学生：纸、记号笔等。
四、教学过程
（一）导入：
教师：看到我手中的花，你一定猜到我们这节课的内容和什么相关了吧？不止和花相关，还和花的变化相关。（出示课题，板书课题）
师：我把自然界中的花变成了？生：假花
基础上你能变化出什么样的图案呢？（刚刚的几位同学在到黑板上，学生动手绘画。）点评。 师：两种突出对象特征的小技巧构成了第一套方法：夸张变化=减化+夸张，特点是：运用加强的手法更加突出了花卉的特征，把美的东西、
有特征的部分强调出来，但是夸张要适度，不过分。 （2） 丰富变化＝添加＋组合（通过添加产生的变化，对图案形态进行丰富性的表现）（教师示范） 师：我觉得图片中的叶子空荡荡的，接下来请同学们想一想，老师在做什么，这样做的目的是什么？ 生：老师在添加叶脉，使得图案更加生动和丰富，更具有装饰性。 师：第三个小技巧就是——添加（内部），添加还有一些绘画手法，（出示图片，讲解点缀法、黑白转换法等等。） 师：你们能添加得比我更好看吗？一分钟的时间，在你画出夸张的图片上快速用点、线、面等元素添一添。看同学哪位最有创意？（点评） 师：看来添加确实能使图案更美。不过老师还有一种特别的添加，你们一定想不到，你们能看出来它的特别之处了吗？（出示图片） 变身技巧之四：组合——把美好的东西集中在一起。 师：看到这张花卉图案，你的第一感觉是什么？这样有什么效果呢？ 生：将不同季节的物品组合到一块，使画面更丰富。 师：不错，添加和组合这种内外的丰富技巧，构成了图案变化的第二种方法： 丰富变化（板书小结）特点是使画面内容更丰富，更具有装饰趣味。
花的变化教案
品花
展一展，说一说
教师总结：当我们在设计的时候，更重要的原则是“求其形，取我意。”参照自然界中的花卉来表达我们对美的理解，进行在创作。
整合提升：
图案造型途径是多种多样的，没有固定模式，可以广泛应用。
猜花
欣赏图片，感受自然界中花卉的美妙
学生分组分析花的结构、特征
学生欣赏讨论，回答、倾听。
学生小组合作分析花的装饰变化方法
说说这些花的基本特点，如花头有何特征、枝、叶有何特征（PPT放花的图片）
引导学生说一说真实的花与图案中的花有什么区别
引导学生分析花的特征
1.单瓣与复瓣
2.色彩与肌理
3. 结构与形状
学习花卉装饰变化的基本方法：
夸张变化:夸张和简化
丰富变化：组合和添加
变花
出示几组不同的花卉作为学生的创作素材，学生分组进行创作
动手实践，学生设计服装、抱枕、陶瓷等的花卉图案
学生自评、互评
激发兴趣
通过图片展示给学生更多灵感
学习花卉装饰Байду номын сангаас化方法；激发学生的创作思维
提高动手能力、创新能力、审美能力
提高评价能力
板
书
设
计
花的变化
夸张变化 丰富变化
第 一 课 时
教
具
准
备
花、课件、字等
教学重点
学会运用变化的方法进行花卉的装饰变化，设计式样的构成规律
教学难点
装饰变化的设计创意
教 学 内 容 及 教 学 过 程
教师活动
学生活动
设计意图
导入：
古诗猜花
观看课件中的花卉
引入新课:
赏花
花卉点缀着自然之美，装点着人们的生活，造型独特、色彩鲜艳具有很强的观赏性，赏花、画花是人们最喜欢的活动之一。
苏少版七年级上册美术《第6课 花的变化》(一等奖课件) (1)
作 品 展 示
祝愿同学们都能用双眼去发掘身边
的美丽，并乐于将发现的美丽变成更美 的画卷！
花 中 皇后 似 玫 瑰 ，
太 仓 市 市 花
月 季 花
.
.
马赛克面
三角形面
不规则的面
叶片面
五角星面
大圆点面
小练习：
以小组为单位，共同用点、线、面添加月季花，
时间2分钟。（工具：记号笔） 要求1：小组共同绘画，音乐停止时小组组长将作 品交到老师处评比；
要求2：合理分工。
创 作 美
设计要求：
莲花：象征圣洁
敦煌藻井图案
藻井是在石窟宫室内部的屋顶上用方木叠套而成的方井结构。
花 卉 与 生 活
花 现的
代
变 花
卉
化 图
案 设 计
现代花卉图案更 符合我们当代人 的审美，花卉经 过变化更具时尚 感、设计Байду номын сангаас，造 型更是富有变化。
(
打四 “
月 季 花
一 花 朵 名 ）
季 开 花 朵 朵 红 ”
第六课花的变化
师：花卉图片资料或实物花卉生：玫瑰，看不出它们的区别，有谁知道吗？——花头玫瑰小、月季大(学生回答), 夏季最为普通和常见的另一种花——牵牛花（别名喇叭花）这是什么花？——菊花（非洲菊）不错。
老师还知道它有另外的一个名字——扶郞，听说这个名字还有一个很有趣的由来大家想不想听听？好！扶郎的由来：20世纪初叶，非洲有位少女，从小就非常喜欢一种野花。
当她出嫁时，她要求厅堂上多插一些以增添婚礼的气氛。
来自各方的亲朋载歌载舞，相互频频祝酒。
谁料酒量甚浅的新郎，只酒过三巡就醉了，新娘只好扶他进卧室休憩。
众人看到这种挽扶的姿态与那种野花的生势何其相似，不少姑娘异口同声地说：“噢，那花可真像扶郎哟!”从此扶郎花的名字就不胫而走了。
它象征互敬互爱、有毅力、不畏艰难。
师生课堂对话：老师相信同学们以后看见“扶朗”就会想起它美丽的传说。
看来每朵花的背后都有自己的含义和象征，就像这——生：百合花（寓意百年好合，百事合意）。
师：花中之王——牡丹（寓意什么）？生：师：洁白硕大、宛如马蹄的？生：马蹄莲！教师：优雅的鸢尾花像一只美丽的——“蓝师：夏季的花另一种花——绣球，还真的师：这个花你们一定很熟悉——荷花，常用它来比喻从污俗的环境中走出来，却能保持纯真的品质，记得哪句诗与荷花的著名诗句有关吗？学生齐声：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。
2. 通过对比，感受花卉装饰图案师：除了这些花，我相信你们还能想出许多自己喜爱的花，包括有些是连名字都叫不上的花，它们都在默默绽放，装点着我们的？生：郁金香、马蹄师：你是如何看出来的？生：看它的形态。
师：通过我们的观察和对比，你能看出这些“花”与大自然中的花有什么不同呢？生：它们是经过装饰变形的花卉，所以应该是更典型、更概括、更美，是一种突出表达花的形象特征，更加理想的艺术形象。
师：说的不错，这是经过变化的花卉，我们称之为——装饰图案。
这节课我们就是要来学习“花的变化”，一起走进图案的世界。
导出课题：花的变化二、用艺术的方法留住美1.花卉装饰图案的历史：师：花卉图案，我们生活到处存在，看看我们的身边，你是否能找到？生：裙子，同学的发饰、衣服上的图案（同学们开始寻找）联想到：服装、窗帘、墙纸、家具、灯具、文具等等。
2019最新苏少版美术七上第六课《花的变化》教案
2019最新苏少版美术七上第六课《花的变化》教案课题：《第6课花的变化》助学目标：1、了解自然花卉的生长结构和形态特征,学习图案的变化手法,纹样的构成,体验花卉图案的艺术美。
2、感悟花卉图案设计的装饰美, 感受用艺术表达生活的乐趣。
3、掌握图案装饰变化的基本方法,尝试用喜爱的装饰方式设计制作一幅花卉图案。
助学重点：学会运用变化的方法,进行花卉的装饰变化、设计式样的构成规律。
助学难点：富有创意地进行综合性设计课时安排：2课时第一课时一、图片导入1、欣赏形色各异的美丽花卉,注意花卉的生长结构与形态特征,感受花卉的自然美。
2、学生活动：小游戏请四位同学用2-3分钟时间,快速画出指定的花卉。
（老师将分别写有郁金香、荷花、牵牛花、梅花的四张白纸贴于黑板）师生共同点评,学生所画的四种花与真实的花有了变化,引出本课课题：花的变化。
二、变化花卉的目的、用途1、欣赏设计师、艺术家、能工巧匠们根据真实花卉进行变化后的花卉图案,比较刚才学生所画的花卉。
2、欣赏生活中的花卉图案（贯穿于人们的吃、穿、住、行、用）,引导学生明了变化花卉的目的：为了使花卉的图形更具有装饰的审美性,更适合某种装饰的需要,为了更好地美化装饰我们的生活。
三、花卉的变化方法小组合作交流：根据课文的要求,把画在纸上的花进行大变样,可以变得更加单纯,或者变得更加的夸张、复杂,还可以把花朵的各部分重新排列组合。
由现实的花到变化的花,其方法是什么？1、三种方法介绍夸张变化：欣赏夸张变化的花卉图片,理解夸张变化的原理：通过夸张变形的方式,来强调花卉的某些特征。
夸张变化的手法是突出某些形态,减弱或去掉某些部分。
丰富变化：通过添加产生的变化,使图案更具有装饰趣味,更符合审美的表现。
构成变化：通过形态、空间的构成对花卉进行一种特殊的装饰变化。
2、巩固知识：辨别三种花分别运用了什么变化方法？3、运用方法：再请先前画四种花的同学将先前的四幅花卉运用丰富变化的方法进行添加装饰,起示范作用。
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扶郎
花王
服装的面料
陶瓷的装饰纹样设计
环境设计的墙纸、地毯
家居中纹样
家具设计
敦煌藻井图案
1.夸张变化
• （1）减化：表现花卉基本特征
• （2）夸张：强调花卉某些特征
牵牛花
减化
夸张
2.丰富变化
• （1）添加：添加形象变化
• （2）组合：不同形象组合
பைடு நூலகம்加
添加
3.构成变化
• （1）重复：形象重复出现
• （2）分解：形象分解断开
重复
分解
选择花卉进行装饰变形
适合纹样
二方连续
四方连续
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