Module 3 Unit 1 My school教学设计(3)
牛津上海版Module3Unit1Myschool三年级上学期英语同步备课课件
university综合性大学/college专科学院
room
classroom
n. 教室
bedroom bathroom living room sitting room reading room
Look and learn
library
n. 图书馆
School
hall
n. 礼堂
playground
询问某物：
询问是否的句型： Is this/that + 地点? 回答：Yes, it is. No, it isn't.
询问是否：
回答：
回答是否：
询问是否：
表达感谢：Thank you. 回答不用谢：You're welcome.
Look and read
看 学校 教室 图书馆 大礼堂
操场
又大又漂亮 在里面又读又写。
1) - Is this the library? - No, ________. A. it is
✔B. iractice
找出所给单词中发音不同的单词。 （ ）1.A. photo B. old C. school
（ ）2.A. rose
B. hold C. toilet
n. 操场
toilet
n. 厕所
i /aɪ/
hi ninth idea Chinese
al /ɔː/
call ball tall fall
ou /aʊ/
loud shout mouse house
oi /ɔɪ/
boil choice coin point
➢ Practice
sch_o o_l lib_ r_ary ha_l _l to_ i_let
外研版七上Module3Mynewschool(Unit3)word教学设计
G7 M 3 U3过程教学过程1.Warming-upAsk the students tolook around theclassroom and talkabout it. (Use: there be句型)It’s Try to describe thelassroom .(注意句型的单复数与介词的正确使用)2.In put1.Askstudents to completethe sentences. Useprep.2.Ask: what isthe “word map”?3.Presentthe cards andpictures to thestudentsplete the sentences. Usebehind,in front of, next to.plete the word map withthesewords.(blackboard/classroom/……)3.First, match the cards with thepictures. Then, students read thewords in the cards and write downthe questions they want to ask..Carry out “ask and answer”activity between two groups.3.Practi cePresent a picture forstudents to describe.(bedroom/classroom…….)Show them anexample how to do it.Students describe the picturewith different prepositions, othersshould pay attention if they are rightor not.4.Out put1.Present a pictureof a strange world.Ask students to talkabout it with “therebe”2.Ask to write aletter describing yourschool.1.Students find as manystrange parts as possible.Talk about it with “there be”2.Work in groups. Describeschool. And show to the class.5.Feedb ack完成下面的情景对话，每空一词。
Module3MyschoolUnit1外研社七年级上-unit说课稿
computers
dictionaries
Work in pairs.
Talk about your classroom. There’s a(n) … in my classroom. There isn’t a(n) … in my classroom. There are … in my classroom. There aren’t any computers , …in my classroom.
. No , there isn’t .
Are there any computers on the desks ?
Betty’ class
Students 20
Desks
22
computers
Daming’s class
46
48
Listen and underline the correct answers.
30. thirty 40. forty 50. fifty 60. sixty 70. seventy 80. eighty 90. ninety
Match the words and the numbers
twenty-one
49
thirty-five
21
forty-nine
35
fifty-two
74
sixty-seven
67
seventy-four
52
eighty-three
83
ninety-six
96
There are 41 desks
in our classroom.
televisions
students
girls/boys
三年级英语上册教案 Module 3 Unit 1
沪教牛津版三年级上册英语Module 3 Places and activitiesUnit 1 My School第五教时（5th PERIOD ）一、主要新授内容(Main new contents )Revision二、学习目标(Learning objectives)1．学生能够用英语表述表示学校内场所的单词如：school, hall, classroom, music room, art room, computer room, toilet, library, playground, office ；2．学生能够根据实际情景，灵活运用What’s this? Is this a/the …?进行提问并做出正确的回答；3．学生能够掌握Clap your hands. Hands up. Hands down.等指令的含义，并且能够根据这些指令做出相应的反应；4．学生能够用英语表述教室里的一些设施和学习用品，如：chair, crayon ； 并且能够用数字表达物品的数量。
三、活动介绍（ACTIVITIES ）（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION ）通过歌曲演唱和听口令完成动作等活动形式，在帮助学生复习部分语言知识的同时，使学生逐步进入以后的学习活动中。
Activity 1 Song1． 教学辅助（Aids ）1）电脑录像（3A-M3－U1-P5-1） 2）屏幕Activity 1Doing and saying活动过程：（Process ）（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）通过创设情景，复习巩固本单元所学习的内容，并指导学生完成练习册上的内容，提高学习能力。
Activity 1 Competition1．教学辅助（Aids）1）录像（3A-M3－U1-P5-2）2）图片Activity 2 Relay-race1．教学辅助（Aids）图片Activity 3 Acting and saying活动过程：（Process）Activity 4 （Exercises ）1．教学辅助（Aids ） 1）配套练习册 2）录音机Activity 5 （Exercises ）1．教学辅助（Aids ） 1）配套练习册 2）录音机（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY）在学生能够巩固所学知识的基础上，教师通过创设情景，使学生能够将所学知识与生活实际相联系，进行交际，并能学以致用。
初中英语《七年级上册Module 3 My School》单元教学设计以及思维导图
适用年级
七年级
所需时间
课内共用5课时，课外共用1课时
主题单元学习概述
本主题单元以“学校”为话题，符合英语课程标准三级要求的“能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）等交流信息”，介绍学校的设施、布局和教室内的设备等。由于大部分学生刚入学不久，对于学校学校还比较有新鲜感，所以会对这个话题感兴趣。同时，学校是学生日常生活的主要场所之一，“学校”这一话题必然能刺激学生的交流欲望，提高学生参与学习的积极性。
预期的学习成果是口头陈述理想中的教室，绘制的理想中的教室的图片及和文字描述的海报或PPT，口头陈述自己小学学校的布局，绘制的自己小学学校的布局图和文字的描述的海报或PPT，或在班级博客上展示。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
语言知识目标：
1语法：能理解“there be”句型表示存在的用法，运用其肯定、否定、一般疑问及特殊疑问句形式和相应的回答；能运用介词描述方位。
5能使用间的图表和海报等形式传达信息。
6能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事短文。
主题单元问题设计
What is your classroom like?
What is your school like?
What is your ideal classroom like?
What are foreign schools like?
所需课时
课内共用2课时
专题学习目标
1 To understand the conversation on class and classroom.
2 to briefly introduce one’s classroom.
(完整word版)上海版牛津英语三年级上册教案m3Unit1Myschool
Module 3 Places and activitiesUnit 1 My schoolPeriod OneTeaching contents: Look and sayTeaching Aims:1. 知识目标：1) Using nouns to identify things2) Asking Wh- questions to find out about a specific thing 2. 能力目标：1) Open an interaction by eliciting a response2) Maintain an interaction by providing information to factual questions3. 情感目标：通过对学校的介绍激发学生对学校对班级的热爱Difficult and key points:1) New words: school, classroom, hall, toilet, office, playground, library2) New sentences:What’s this? It’s a /the ______. Is this a/the _________? Yes/No Teaching aids: tape, some pictures, word cardsModule 3 Places and activitiesUnit 1 My schoolPeriod TwoTeaching contents: Point, ask and answer Listen and actTeaching Aims:1. 知识目标：1) Asking yes/no questions to obtain simple responses2) Using imperatives to give instructions3) Asking Wh-questions to find out about a specific thing 2. 能力目标：1) Open an interaction by eliciting a response2) Maintain an interaction by providing information3) Maintain an interaction by using formulaic expressions to acknowledge, agree or disagree3. 情感目标：通过问答加深对学校的了解，通过学习课堂用语做到整齐划一Difficult and key points:1) Listen and respond2) Wh- questions: What’s this? It’s a /the _____.3) yes/no questions: Is this a / the ______?Yes, it is. No, it isn’t.Teaching aids: tape, some pictures and labelsTeaching procedure:Module 3 Places and activitiesUnit 1 My schoolPeriod ThreeTeaching contents: Play a matching game Learn the sounds Teaching Aims:1. 知识目标：1) Using plural forms of nouns to identify things2) Using numbers to show quantities3) Using formulaic expressions to express approval4) Pronounce correctly words in isolation with initial sounds / ei /& /æ /2. 能力目标：1) Discriminate between words with vowel sound ‘a’ in both open and closed syllable forms2) Use modeled phrases to communicate with other learners3. 情感目标：鼓励学生相互协作，懂得对他人的赞赏Difficult and key points:1) Numbers: from one to ten2) Plural forms of nouns: desks, chairs….3) Vowel sound: A a--/ ei /& /æ /Teaching aids: tape, some pictures cards and number cardsTeaching procedure:教学目标课程标准：根据教学目标,学生心趣为先,激励和培养孩子们学习英子们在听说玩演练中学会本课内容1.能听懂、会说几种家庭成员brother, sister, me及little和big2.能够在实际语言情境中运用is…能正确区分he和she并能熟3.培养学生热爱自己的家庭4.注重合作学习，培养学生教学重点及解决措施教学重点是本课时表示家庭成员的解决措施：1、通过创设情景，布置任务2、运用多媒体课件，创设出各种中逐步熟练掌握教学难点及解决措施教学难点是能够在实际语言中运用解决措施：1、通过创设情景，布置任务2、运用多媒体课件，创设出各“用”中逐步熟练掌握教学设计思路以课本教材为基础，综合整个单元启后，螺旋上升。
外研版英语七年级上册M3-1《My school》教学设计
外研版英语七年级上册M3-1《My school》教学设计一. 教材分析外研版英语七年级上册Module 3 Unit 1《My school》主要介绍了学校的一些场所和设施，如library, lab, music room等。
本节课通过学习这些词汇和句型，让学生能够用英语简单介绍自己学校的设施。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的一些基本词汇和句型有所了解。
但部分学生英语学习积极性不高，缺乏自信心。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：–学会描述学校场所和设施的词汇，如library, lab, music room 等。
–掌握句型“Where is the …? It’s near/behind/in front of …”来描述学校设施的位置。
2.能力目标：–能够用英语简单介绍自己学校的设施。
–提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：–增强学生对英语学习的兴趣。
–培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点•学会描述学校场所和设施的词汇。
•掌握句型“Where is the …? It’s near/behind/in front of …”来描述学校设施的位置。
•正确运用词汇和句型描述学校设施。
•在实际情境中灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定学校场景，让学生在实际情境中学习词汇和句型。
2.交际教学法：引导学生进行小组讨论，提高口语表达能力和团队协作能力。
3.任务型教学法：设计具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、实物等。
2.教学场地：教室。
3.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生谈论学校，激发学生的学习兴趣。
Module 3 Unit 1 My school教学设计(1)
7.To teach: hall
1)To elicit: Is this a toilet?
No,it isn’t.It’s a big room. We can sing and dance in it. Look.It’s a hall.
2)Listen and read the word.
It’s a playground.
2)Listen and read the word.
3) How is the playground?
4)We can play in the playground. What can you do in the playground?
5.To teach:What’s this?
Unit 1MyschoolPeriod1
教学设计
Content
period one
Aims
ing the key words to identify different places in the school.
e.g., school, library, toilet, hall, playground, classroom,office
2) Read the word: classroom
3)Ask some questions about the classroom.
e.g.,
Whatcan you see in theclassroom?
How is the classroom?
What can you do in the classroom?
4. Love our school.
Language focus
外研版七上英语《Module 3 My school Unit 3》 教学设计
外研版七上英语《Module 3 My school Unit 3》教学设计一. 教材分析《Module 3 My school Unit 3》的主要内容是围绕学校展开的，通过学习本单元，学生能够掌握描述学校场所和活动的词汇和句型，如classroom, library, playground等，以及能够用英语询问和描述学校的日常活动。
同时，本单元还引入了基数词和序数词的概念，如first, second, thirds等。
二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于描述学校和日常活动的词汇和句型，以及基数词和序数词的运用，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这些新知识。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读描述学校场所和活动的词汇和句型。
2.能够用英语询问和描述学校的日常活动。
3.能够理解和运用基数词和序数词。
四. 教学重难点1.重点：描述学校场所和活动的词汇和句型，以及基数词和序数词的运用。
2.难点：基数词和序数词的转换，以及如何在实际情境中运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定各种实际情境，让学生在听、说、读、写的实践中，掌握描述学校场所和活动的词汇和句型，以及基数词和序数词的运用。
六. 教学准备1.教学课件：包括词汇和句型的呈现，以及各种实际情境的设定。
2.教学材料：包括图片、卡片等辅助教学材料。
3.教学录音：包括词汇和句型的录音，以及各种实际情境的录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于学校的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考他们自己的学校。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现描述学校场所和活动的词汇和句型，如classroom, library, playground等，以及用英语询问和描述学校的日常活动的句型。
同时，介绍基数词和序数词的概念，如first, second, third等。
外研版七年级英语上册 Module3 My school Unit1教案
Book Module3Unit1There are thirty students in my class.______________________________一、认识新单词▲短文Daming: Linda, what's your classroom in England like? Is it big?Linda: Yes, it's really big. There are thirty students in my class.how many students are there in your class in Beijing?Daming: There are forty students, twenty girls and twenty boys. what's in your classroom? Is there a lot of furniture?Linda: Yes, there is.Daming: Are there computers on everyone's desk?Linda: No, there aren't. But there is a computer on the teacher's desk. Daming: Oh,are there any pictures on the classroom walls?Linda: Yes, there are, at the front of the classroom.Daming: And is there a map of the world?Linda: No,there isn't. There's a map of England.Daming: There's a map of the the world in our classroom,but there aren't any pictures on our walls.【知识点讲解】一、What’s your classroom in England like?1. What’s …like?这个句型用来询问“……是什么样？”这个的like 是介词，意为”像”句型结构：what+be+sb/sth like?用于提问物的样子;或人的性格,外貌.例1 What’s your house like? 你的房子是什么样的？It’s very big.例2 What’s your Chinese teacher like?你们的语文老师怎么样？She is very kind.她很和蔼。
外研版(一起)三年级英语下册《Module 3 Unit 1》教案设计2
外研版（一起）三年级英语下册《Module 3 Unit 1》教案设计2教学目标1.通过学习本课，使学生能够掌握颜色词汇的表达；2.通过本节课的教育训练，让学生能使用语言表达自己对于一些简单的、有趣的表达要求；3.教育学生要进一步发扬团队合作的精神与意识，提高学生的合作精神与能力。
教学重、难点1.教学重点：使学生掌握颜色词汇的表达；2.教学难点：如何可以培养学生的口语交流能力以及合作精神与意识。
教学准备1.课文；2.多媒体投影设备；3.教学用具：颜色卡片，颜色笔。
教学过程导入1.导入与颜色有关的话题。
老师提问：Do you know any colors in English?可以带入一些例子，如：What color is your pen?What color is the sky today?2.让学生完成“找同桌”的活动。
告知学生任务，学生在桌上互相交换小礼物，然后请同桌用英文表达自己礼物的颜色，时间2分钟。
老师引导同学回答。
学习学生学习颜色词汇将颜色卡片从用具袋内取出。
对于每个颜色，老师表演相应的动作和表情，并说出颜色，要求学生观察老师和卡片，跟读颜色。
不太明白的再反复提问。
合作练习1.学生找一组，在教室内找出6个纯色的物品；2.在纸上画出一个6x6的方格，将颜色填充到其中，每个颜色占用不多于2个格子；3.看看有多少个颜色，如果不够10种，可以再添加，最终讨论，并找出英文，尝试翻译成自己的语句；4.每一组找出一个代表”小组颜色表“的同学，另一边的同学是要询问别的小组的颜色种类和具体颜色所在的位置的提问者，请完成这个活动。
5.结束后老师会随机点名学生，让他们向全班汇报。
评价1.在教室墙壁上贴上一个颜色方块，让学生把不同颜色的小纸条粘贴到相应的颜色中。
学生在班级内点击他们的颜色来表示他们在颜色界中的位置。
让同学说出自己的颜色，老师讲解每个学生颜色的英语表述；总结本节课教学重点在于使学生理解曼彻斯特街流行的简化版，帮助学生领会较新的口语交流的技术。
外研版七上英语《Module 3 My school Unit 3》教学设计
外研版七上英语《Module 3 My school Unit 3》教学设计一. 教材分析《Module 3 My school Unit 3》主要介绍了学校的不同场所和活动。
本节课的主要内容包括：学校操场、图书馆、实验室、音乐教室等场所，以及在这些场所进行的各种活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，并能用英语进行简单的描述。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但部分学生在发音和词汇方面还存在困难，需要重点关注和指导。
此外，学生对于学校的各个场所和活动可能了解不多，需要在课堂上进行引导和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom,library, laboratory, music classroom等；能够用英语描述学校里的不同场所和活动。
2.能力目标：学生能够听懂并运用所学词汇进行简单的交流；能够正确运用一般现在时描述学校的生活。
3.情感目标：培养学生对学校的热爱和自豪感，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关学校场所和活动的词汇；运用一般现在时描述学校的生活。
2.难点：正确运用一般现在时进行描述；部分词汇的准确发音。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置学校场景，让学生在真实情境中学习并运用词汇和句型。
2.交际法：引导学生进行小组合作，用英语进行交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握词汇和句型。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、实物等。
2.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示学校的不同场所，引导学生用英语描述，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）通过多媒体课件，展示本节课的主要词汇和句型，如classroom, library, laboratory, music classroom等，以及一般现在时的基本结构。
Module 3 Unit1 My school 教学设计
外研社七年级上册Module 3 My new schoolUnit 1 There are thirty students in my class. 教学设计教学理念：这是一节多媒体环境下的听力与口语课。
以新课程观和二语习得理论为指导，以开发学生思维，发展语用服务，从学生的学习认知，内驱力和生活经验出发，围绕My new school这个话题，让学生通过听力、讨论、交流、参与、合作与探究，实现自主学习，引导学生注意细节，发现周边的事物。
课堂教学力求体现有效性原则、以学生为中心原则、因材施教原则、探究性原则、交际性原则和情感性原则。
课堂目标：1. 认知目标：(1). 重点单词：computer, map, wall, library, picture, television, right, thirty, forty, twenty, many, how many, any, tree(2). 重点短语：1. a lot of furniture2. a map of the world3. on TV4.really big5.how many(3). 重点句型：1. What’s your classroom in England like?2. There are thirty students in my class.3. How many students are there in your class in Beijing?4. Yes, there are, at the front of the classroom.2. 能力目标:(1). 语言输入的同时完成语言输出，能正确运用there be句型表达熟悉的话题。
（2）能用英语根据地图描述方位。
（3）掌握整十数的写法。
3. 情感目标：通过学习谈论教室的中人和物，培养学生爱护公物，团结同学，热爱班级的情怀。
教学重难点：教学重点：(1).引导学生掌握本课的四会单词、短语和句型。
外研社(三起)三年级英语上册Module 3 unit1教案
外研社（三起）三年级英语上册Module 3 unit1教案一、学习目标1.掌握单词：“park”, “playground”, “swings”, “slide”, “see-saw”, “climb”, “monkey bars”；2.学会询问“Where is the…?”，并能回答；3.能够表述自己的喜欢和不喜欢的公园设备。
二、教学准备黑板、白板、幻灯片、图片、实物（公园设备）、电脑、PPT。
三、教学过程1. 导入新课1.教师出示公园图片，并引导学生用英语说出图片上的设备，教师进行引导。
例如：看到秋千，用英语说出swings等。
2. 新课讲解1.教师板书所学单词：park，playground，swings，slide，see-saw，climb，monkey bars，并进行解释。
2.展示PPT，学生观看图片，教师讲解公园设备各自的名称和功能。
3.教师模拟“Where is the…?”的问句，并由学生回答。
例如：教师问“Where is the slide?”，学生回答“ The slide is over there.”4.教师教授如何表达自己的喜欢和不喜欢的公园设备，例如：I like swings.I don’t like climbing.3. 语音、语调注意1.语音：注意困难单词的发音，帮助学生正确读音；2.语调：要求学生注意语调，使句子更加流畅自然。
4. 课堂练习1.用图片进行练习，教师出示不同的设备图片，让学生用英语说出图片名称和位置。
2.站立练习，教师用英语问学生“Where is the…?”并由学生回答，学生间相互询问、回答，扩展练习。
5. 作业布置1.完成课本中的相关练习；2.预习下一节课内容。
四、教学总结本节课学习了公园设备的英语单词和使用语句，帮助学生掌握了询问设备位置，表达自己喜欢和不喜欢设备的能力。
同时对学生的语音和语调进行了纠正和指导，并通过不同形式的练习提高了学生的英语口语能力。
(完整word版)上海版牛津英语三年级上册教案m3Unit1Myschool
paper by using“Is this the?”If
are right ,just remove the paper.
they
Con solidati on
1.Workbook page 17
2.Grammar Practice book 3A page 23 Homework
3)Asking Wh-questions to find out about a specific thing
2.能力目标：1) Open an in teract ion by elicit ing a resp onse
2)Maintain an interaction by providing information
Teach ing procedure:
教学ng-up
1.Si ng a song
2.Daily talk
Revisio n
1.Say a rhyme:
One two three four, come in, please. Close the door. Five six seven eight, look at the clock, you're very late. Nine ten nine ten, don't be late for school aga in.
Difficult and key poin ts:
1)New words: school, classroom, hall, toilet, office, playgro un d, library
2)New senten ces:
2024秋七年级英语上册Module3Myschool教学设计(新版)外研版
6. 突出重点：通过加粗、颜色标注等方式，突出本节课的重点词汇短语和一般现在时用法。
7. 准确精炼：板书内容准确无误，概括性强，有助于学生形成完整的知识体系。
8. 艺术性和趣味性：板书设计采用图文并茂的形式，增加趣味性，激发学生的学习兴趣。
9. 激发学生学习兴趣和主动性：通过有趣的板书设计，吸引学生的注意力，鼓励他们积极参与课堂活动。
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解Module 3 My school的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习描述学校各部门和活动的词汇和短语做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习描述学校各部门和活动的词汇和短语的积极性。
2. 文化意识：通过学习本节课内容，学生能够了解不同国家的学校文化，增强对文化差异的敏感性，培养国际视野。
3. 思维品质：在课堂活动中，学生需要进行逻辑思维和批判性思维，如分析学校各部门的作用，评价学校活动的意义，从而提高思维品质。
4. 学习能力：本节课鼓励学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高自主获取知识、处理信息和学习合作的能力。
1. 目的明确：本节课板书设计旨在帮助学生掌握描述学校各部门和活动的词汇和短语，以及一般现在时的用法。
2. 紧扣教学内容：板书内容围绕Module 3 My school，包括词汇和短语的学习、一般现在时的运用等。
3. 结构清晰：板书分为三个部分，分别为词汇短语、一般现在时用法和课堂活动。
4. 条理分明：每个部分都有明确的标题，内容按照由易到难的顺序排列，方便学生理解和记忆。
外研版七年级英语上册《Module3MyschoolUnit1》说课稿
外研版七年级英语上册《Module 3 My school Unit 1》说课稿一. 教材分析外研版七年级英语上册《Module 3 My school Unit 1》主要介绍了学校的基本设施和课程。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于学校设施和课程的词汇，如classroom, library, laboratory, subject等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
同时，学生还能够学会如何描述学校的课程设置。
本节课的教学内容紧密联系学生的实际生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语词汇和句型进行交流。
但部分学生对英语学习的兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生的英语学习水平参差不齐，教学过程中需要关注不同层次学生的需求，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于学校设施和课程的词汇，如classroom,library, laboratory, subject等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够用英语描述学校的设施和课程设置，提高学生的英语口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生对学校的热爱之情，激发学生对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于学校设施和课程的词汇，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2.难点：学生能够用英语描述学校的设施和课程设置，句子结构较为复杂。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实际操作中学习英语，提高学生的英语实际应用能力。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，直观展示学校设施和课程，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论学校，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示学校设施和课程的图片，引导学生说出相应的词汇。
2022年外研版七年级上册Module 3 Unit 1精品教案
活学活用—Today is fine. What about________ a picnic?—That's a good idea. Let's go.A．have B. to haveC．having D．HasC2.What’s your name?英语中,当想知道对方叫什么名字时,可用句型"What’s your name? "进行询问,其答语一般用"My name is + 姓名.".—What’s your name?—My name’s Gao Jing.3.I’m twelve years old...years old, 表示“...岁〞. 有时候years old 可以省略, 只用数字来表达年龄即可. 如：Her dog is three.对该句型提问可用：How old ...? 它是英语中一个较重要的句型,主要用来询问某人的年龄,其答语通常用"主语+ am / is / are + 年龄.--How old are you?--I am thirteen (years old).活学活用--How old are you?--I am .A．ten B. Susan C．nice D．Class4A4.Nice to meet you用于第一次见面时说的话, 一般的场合都可以. 比较正式.--Nice to meet you--Nice to meet you, too.语法一、人称代词1．用来代替上文提到的人或物的代词称为人称代词. 人称代词又分为主格和宾格两种. 如下表：2．主格代词在句中作主语, 常置于句首；宾格代词在句中作宾语, 常放在动词或介词后面.活学活用用适当的人称代词填空1．Hi, ________ am Wang Nana.2．This girl is my friend. ________ is 10 years old.3．That boy is from England. ________ is Jack.4．—Are ________ from Class One, Lucy?—Yes, ________ am.5．This is our teacher, Mr Zhang. ________ is 36 years old.1. I2. She3. He4. you; I5. He二、be动词的一般现在时1．be动词的含义及用法am/is/are是动词be的一般现在时形式, 根本意思为“是〞, 用来说明年龄、身份、状态等.2．一般现在时的根本用法：(1)肯定句式：主语＋am/is/are ＋其他．例如：I am a student.我是一名学生.He's a doctor.他是一位医生.It's a desk.它是一张桌子.They are my friends. 他们是我的朋友.(2)否认句式：________＋________＋________＋其他．(注意：is, are可与not缩写为isn't, aren't, 但am 不可与not缩写) 主语；am/is/are; not(3)一般疑问句句式：________＋________＋其他？Am/Is/Are; 主语；肯定答复：________, 主语＋be(am/is/are)．Yes;否认答复：No, 主语＋be(am/is/are)＋not.例如：—Is this a map? 这是一张地图吗？—Yes, it is.是的, 它是.—Are they from Xinjiang? 他们来自新疆吗？—No, they aren't.不, 他们不是.【温馨提示】肯定答复中的be动词不能与前面的代词缩写；否认答复中的not可以与前面的be动词缩写, 但am不能与not缩写.[口诀] 我(I)用am, 你(you)用are, is 连接他(he)、她(she)、它(it). 单数词用is, 复数词全用are.活学活用用be动词的适当形式填空1．I ________ from Jinan, the capital of Shandong.2．________ you a teacher?3．My friend ________ in Class 1.4．Lucy and Lily ________ twins.5．This ________ an interesting story. I like it very much.1. am2. Are3. is4. are5. is稳固训练单项选择：( C )1. -Nice to meet you. - .A. Good morningB. You are welcomeC. Nice to meet you, tooD. Goodbye( C )2.He from Beijing, I from Shanghai.A.i s isB. am amC. is amD. is comes( B )3.A panda ____________ from China.A.amB. isC. are(A) 4. It’s nice ______________my old friends here.A. to meetB.meetC. meetsPART3 课后稳固一、完形填空：〔10分〕My name is Nancy. I’m twelve __1__old. I’m __2__England. I’m a middle school student. I’m in Class__3__. I like green and blue. This__4__my new friend. Her__5__ is Wendy. She is thirteen. She is from__6__too. We are friends, __7__we are in different〔不同的〕classes. Wendy is in Class Four. She__8__red and yellow. Wendy likes __9__too, but I can’t swim. On sundays, we often __10__together.( B ) 1.A. year B. years C. /( A ) 2.A. from B. in C. on( A ) 3.A. four B. Three C. Two( A ) 4.A.is B. are C. am( A ) 5.A. name B. names C. name’s( C ) 6.A. English B. America C. England( C ) 7.A. and B. so C. but( A ) 8.A. likes B. like C. is( C ) 9.A. basketball B. football C. swimming( A ) 10.A. play B. playing C. plays二、判断正误：正确的写A, 错误的写B.〔10分〕My name is Felix Black. I am from America. I’m twelve years old. And I am a student in No.2 Middle School in Suzhou. Mrs Zhao is our Chinese teacher. My friend is also a student here. Her name is Maria Smith. She is from England. She is thirteen years old. Maria and I are new students in No. 2 Middle School. We like our Chinese class.( B )1.Felix is thirteen years old.( A )2.Mr Zhao is Felix’s Chinese teacher.( A )3.Maria is from England.( A )4.Felix and Maria are in the same〔同样的〕school.( B )5.They don’t like their Chinese class.三、书面表达：〔10 分〕根据以下信息用英语写一篇介绍自己及好朋友的短文,可自由发挥.I My friendName Panpan TongtongAge 12 13City Wuhan QingdaoClass 3 6。
外研版七年级英语上册M3 教案
外研版七年级英语上册Module 3 My school一．教材内容分析本模块以学校为话题，把焦点放在对学校的介绍上，话题贴近学生生活，新生对介绍学校也比较感兴趣。
教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容（或增加，或删除，或前后调整），合理设置课时，适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、人生规划的教育。
二．学情分析通过前面两个模块的学习，学生掌握了部分描述物品的词汇及介绍自己的句型。
本模块是在前两个模块的基础上引入到学校与班级这个话题上，这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题。
在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。
这样就有利于他们更好地运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。
三．教学目标1．语言知识目标语音掌握四个元音/ʌ/ /a:/ /ə/ /ə:/词汇there, computer, furniture, map, wall, dictionary, library, picture, television, right, really, many, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, many, how many, lot, a lot of, any, tree, dining hall, hall, library, playground, science, lab, in front of, behind, building, gate, office, between, middle, near, with, for, room词组句型there are…, there is…, how many…, a lot of, dining hall, in front of, on the right语法 1.there be 句型2.方位介词的用法功能介绍学校的设施。
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5) Show different places.
2.To teach the text.
1) Show ‘Look and read’
Then ask some questions.
e.g.What’s this?
Is this the library?
2.e.g.,
S:Look at the picture.
This is our school.It is big. This is the library. We canread books in it.
整合前一课时I’m new here.的内容，创设情境，让学生在真实的情境中创编对话，达到学以致用的目的。
What can you do in the
Hall? …
2)Play the recording and read the text.
3)Finish ‘Read and match’ on the book.
4)Discuss:What can you do in different places?
We can sing and dancethere…
2)Read after it.
3)Do the exercises.
4)Ask and answer.
以我们能在学校操场上干什么为例，师生互动合作，一步一步演绎地点状语的不同表达方式，由in the playground到使用代词in it，再到使用地点副词there深入学习新句型。
1)S1:It’s the playground.
S2:I can run.
S3:I can play football.
S4:I can play basketball…
2)Repeat.
3)Answer.
e.g.We can play football in the playground…
4)Answer again.
What’s this?
T:What can you do in the playground?
T:Yes.We can run in the playground. We can play football in the playground.
We can play basketball in the playground…
e.g.T: What can you do,S1?
T:What can you do,S2?
…
1.Sing the song.
2. Look and answer.
He/She can…
3.Answer.
S1: I can read and write.
S2: I can draw….
跟唱歌曲，创设英语气氛，使学生快速进入学习英语的状态。
1.e.g.,
S1：Hello.I’m new here. Where’s the hall?
S2: This is the hall.
S1: Is this the library?
S2: Yes,it is.We can read in it.
S1: Thank you.
S2: You’re welcome.
Language focus
Using the definite article the to refer to specific things
e.g., Look at the picture
This is the….
We can …in the….
Teaching aids
Multimedia, cards, SB pp.28, WB p41, Part D.
2.Finish WB p41, Part D.Look and say.
This/That’s …
It is…
This/That is a/the…
We can…in it /there.
1.Listen and read the text.
2.Draw and write a 以前学过的动词，为新授课做准备
While-task procedure
1.To teach:
We can …in the ….
1)To elicit: .Ask students to look at the pictures of the school and answer.
e.g.,
T:Look.This is our school.
Unit 1MyschoolPeriod3
教学设计
Content
period three
Aims
Using the definite article the to refer to specific things
e.g., Look at the picture.
This is the….
We can …in the….
We can play football in it. We can play football there.
5)Ask and answer.
2.To learn the text.
1) Look,listen and answer.
It’s a school.
No, it’s the hall.
重要的语言点障碍扫除后学生学习课文就轻松了
通过看，听，读，理解课文后，回答老师问题，并做好课后的配对练习作反馈。
看图通过问答讨论使学生进一步明确学校各个场所的不同功能。
Post-task activity
Assisgnment
1.Have the students look at the picture in ‘look and read’ and create a new dialogue in pairs.
Procedures
Step
Teacher’s activities
Students’ activities
Purpose
Pre-task preparation
1.Sing the song‘our school’
2.Look and answer.
What can he/she do?
3.Show cards and ask.
模仿课文来描述自己的学校。先小组讨论，再请学生上台介绍。
画一画学校的某个场所，然后写一写。培养学生的写话能力。
板
书
设
计
My school
Look at the picture.
This is /That’s
It is …
We can … in the…
2) Read the sentences.
3)Ask students to answer the questions completely.
T: What can you do in the playground?
4)T: We can also answer:
We can play football in it.