教育叙事·教学三字经
国学启蒙教育《三字经》背诵教案
国学启蒙教育《三字经》背诵教案一、引言国学启蒙教育一直被认为是培养孩子品德修养和传统文化的有效途径之一。
而《三字经》作为中国传统国学经典之一，其内容简洁明了，寓教于乐，适合儿童背诵学习。
本文将介绍如何利用《三字经》来进行国学启蒙教育，制定一份背诵教案，帮助孩子们把传统文化融入日常学习生活中。
二、教学目标1.能够熟记《三字经》全文，领悟其中的理念和道理；2.增强孩子对传统文化的认识和了解；3.培养孩子背诵能力，提高记忆力和口头表达能力。
三、教学内容1. 《三字经》概述《三字经》由王鏊创作，分为三百句，每句三个字，共分为过教、王道、人伦、言语、政事、名物六个部分，内容贯穿儒家思想和道德规范，是儿童国学启蒙的经典读物之一。
2. 背诵方式1.将《三字经》分段进行背诵，每天背诵一段，张贴在孩子易于看到的地方，如卧室墙壁或书桌；2.利用唱歌、游戏等方式，增加趣味性，帮助孩子更快记忆和理解；3.抽查背诵内容，激励孩子积极参与。
3. 教学互动1.设计小活动，让孩子们表演背诵内容，增强表达能力；2.与家长互动，鼓励家长一起参与背诵，强化家庭教育。
四、教学方法1.听读结合：由教师朗读《三字经》，让孩子们跟读，达到听写相结合的效果；2.分段学习：采取分段背诵的方式，逐步加深理解；3.轻松愉快：利用趣味游戏、视频动画等形式，轻松进行学习。
五、教学评估1.背诵测试：定期进行《三字经》背诵测试，评估孩子们的学习效果；2.口头表达评估：通过让孩子解释《三字经》内容，考察其理解程度；3.情感态度评估：观察孩子对国学启蒙教育的态度和兴趣，做出相应调整。
六、教学反馈定期与家长沟通孩子的学习情况，收集反馈意见，及时调整教学计划。
鼓励家长参与孩子国学启蒙教育，形成良好的家校合作氛围。
七、总结通过《三字经》背诵教案的设计和实施，有助于培养孩子们对中国传统文化的认知和理解，提高其综合学习能力和思维品质。
希望这份教案可以帮助更多孩子在国学启蒙教育中受益，实现全面发展。
幼儿园大班经典传承：三字经教学案例
第一部分：引言在幼儿园大班教育中，传承经典文化是非常重要的一环。
而《三字经》作为中国传统经典教材，一直以来都是幼儿园教学中的重要内容。
本文将以幼儿园大班为例，探讨《三字经》在幼儿园教学中的传承和应用，以及教学案例的具体展示。
第二部分：《三字经》在幼儿园大班教学中的价值《三字经》作为中国传统经典教材，内容简洁而言之精辟，适合幼儿园大班学生的认知水平和语言能力。
通过教学《三字经》，能够培养幼儿的国学意识，提高他们对中华传统文化的兴趣，同时也有利于培养幼儿的语言表达能力和记忆能力。
在幼儿园大班教学中，通过教学《三字经》，可以让幼儿在游戏中学习，并逐步接触和理解中国传统文化。
第三部分：《三字经》教学案例1. 教学目标- 通过学习《三字经》，让幼儿了解中国传统文化的基本内容和价值观念。
- 培养幼儿的语言表达能力和记忆能力。
2. 教学内容- 选择部分简单易懂的内容，如天地玄黄、宇宙洪荒等，向幼儿解释其中的含义。
- 联系幼儿园课程内容，与幼儿共同讨论《三字经》中的格言，如仁义礼智信等。
3. 教学过程- 利用图文并茂的方式，向幼儿介绍《三字经》的来历和内容。
- 教师讲解《三字经》的内容，引导幼儿一起朗读并理解其中的含义。
- 设置互动游戏环节，如根据《三字经》内容进行分组对答，或通过手工制作相关的教学道具。
4. 教学效果- 通过教学《三字经》，观察幼儿对中国传统文化的认知和接受程度。
- 注重幼儿的语言表达和情感体验，观察幼儿在教学过程中的积极参与程度。
第四部分：文章总结通过以上的《三字经》教学案例，我们可以看到幼儿园大班教学中，传承中国传统经典教材的重要性。
教学《三字经》不仅有利于培养幼儿对中华传统文化的认知和理解，还能够促进其语言表达能力和情感体验。
教师在教学过程中应该注重互动和趣味性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习中华传统文化，从而更好地传承和发扬中华民族的优秀传统文化。
第五部分：作者观点作为我参与本文写作的写手，我认为幼儿园大班教学中传承中国传统文化的重要性不言而喻。
《三字经》教学随笔
《三字经》教学随笔人之初性本善，大家都会将这一句话。
接下来看看究竟怎么学这《三字经》。
三字经教学随笔【第一篇】：三字经教学心得《三字经》是一部流传甚广、家喻户晓的启蒙读物，是中国古代传统蒙学教材中流传时间最长、最具代表性的一种。
它的内容文笔流畅，朴实无华，深化浅出，情真意切，用简短的文字概括了中华五千年历史的变迁，的确影响很大。
我校的校本教材《诵读美文，学做真人》这本书中，选用了《三字经》中的部分内容。
如何教好这些内容呢?在教学前，我反复阅读教材，知道这些内容中讲了很多历史故事，依据这一特点，我查阅了大量的资料，找到了一些跟内容有关的小故事，借助这些故事关心同学理解其含义及做人的道理。
如在教学“昔孟母，择邻处”时，讲了孟母教子的故事;在教学“养不教，父之过”时，讲了一个民间故事，一个妈妈因宠爱孩子而不严格教育，从而导致孩子走上犯罪的道路;在教学“融四岁，能让梨”时，讲了《孔融让梨》的故事等等。
我讲得绘声绘色，同学也听得津津有味，这样孩子们从故事中理解了内容的大意，也学会了一些做人的道理。
另外，我在教学中特殊注意同学的朗读训练，每一堂课我都采纳多种方式去朗读，如:齐读、分组读、开火车读、师生对句读等等，强化了同学的朗读训练，使同学从读中感受到诗句美、韵律美。
三字经教学随笔【其次篇】：教学方法与反思此堂课中，我教学的内容是一班级《国学》经典诵读教材中的《三字经》的“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。
彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。
”这一部分。
课前我乐观预备，查阅了一些的资料，丰富自己的相关学问，以应对同学在课堂上提出的各种疑问，并力争课堂教学上有肯定的突破。
在教学中，首先，我从什么是《三字经》引入，激发孩子们的民族骄傲感和探究欲望，激发了他们学习的爱好。
对同学进行爱国主义教育。
其次，在课堂上注意同学品德教育，从“孟母三迁”的故事，启发同学：每个父母为了儿女能够成才，为孩子制造良好的学习环境，受再多的苦也心甘情愿;作为儿女，应当感谢父母为我们供应这么好的条件，更加发奋读书。
幼儿园《三字经》教学大全
幼儿园《三字经》教学大全幼儿园《三字经》教学大全一、引言（100字）《三字经》是中国传统文化中的重要经典之一，通常被用于教育儿童。
它以简洁明快的三字一句的形式，概括了人生的道理和道德准则。
在幼儿园教育中，教授《三字经》可以培养孩子的道德观念、文字启蒙、口头朗读等多方面的能力。
本文将从幼儿园传统教学法、现代教学法、兴趣培养等方面来详细讲述幼儿园《三字经》教学大全。
二、幼儿园传统教学法（400字）1. 教材选用：选择合适的版本和版本的《三字经》，例如《幼儿园三字经》、《幼儿园生活三字经》等，内容侧重于教授基本的道德准则、人类历史、日常用语等。
2. 口头朗读：鼓励孩子们反复朗读《三字经》，通过跟读、熟读等方式掌握儿童书的基础技能，同时调动孩子们的学习兴趣。
3. 注重解释：教师要通过讲解每个字的意义及每句话的寓意，使孩子们能够深刻理解其中的道理，帮助他们建立正确的价值观念。
4. 强调记忆：在口头朗读的基础上，教师还可以进行写字练习，让孩子们将《三字经》中的关键句子进行书写，帮助他们记忆和理解。
三、现代教学法（400字）1. 多媒体辅助：借助教学多媒体、电子版幼儿童书等现代技术手段，将《三字经》的内容进行展示，图文并茂地呈现给孩子们，增加视觉的吸引力和学习的趣味性。
2. 情景教学：通过创设情景或角色扮演的方式，将《三字经》中的故事情节还原到课堂，让孩子们更好地理解其中的道理和道德准则。
3. 互动游戏：设计与《三字经》相关的互动游戏，例如猜谜语、配对游戏等，让孩子们在娱乐中获得知识。
4. 创意作品：开展与《三字经》相关的手工制作或绘画等创意活动，让孩子们通过动手实践将所学知识进行创造性的呈现。
四、培养兴趣（400字）1. 课外阅读：鼓励孩子阅读与《三字经》相关的绘本、图书，扩展他们的知识面和阅读能力，进一步加深他们对《三字经》的理解与兴趣。
2. 唱跳结合：将《三字经》的内容改编成歌谣或儿歌的形式，通过歌曲的方式来教授，激发孩子们的音乐天赋和学习动力。
《三字经》教案(7篇)
《三字经》教案（7篇）《三字经》教案篇一经典原文人之初性本善性相近习相远苟不教性乃迁教之道贵以专昔孟母择邻处子不学断机杼窦燕山有义方教五子名具扬养不教父之过教不严师之堕活动目标1、熟读《三字经》第一课》：“人之初····师之堕”2、识字：山、远、近3、知行合一：通过故事《妈妈生病了》引导幼儿学会做一些关心父母的事，孝敬父母。
活动准备礼物盒子一个，里面放有一本《三字经》字卡：山、远、近“多闻之星”贴纸教师用碟：《三字经》第一课内容、说文解字、知行合一《妈妈生病了》活动过程一、导入活动1、律动：《如果感到幸福》2、“小朋友跳的真棒，～老师要送给你们一份神秘的礼物。
”出示盒子，“我的宝盒里会藏着什么呢，我们用‘爱的鼓励’把它请出来。
”将盒子打开，取出书本《三字经》。
“哦，是一本可爱的书宝宝。
大家看看书宝宝的封面上都有谁呀？〔小兔、小猪、小乌龟、公鸡，还有多多。
〕上面的字你们认识吗？”让小朋友来认上面的字，然后把它念出来。
“对了，书宝宝的名字叫《三字经》，读了它可以让我们变得更加聪明可爱。
”二、活动展开〔一〕诵读1、师：“现在让我们来听听看《三字经》里写着什么宝贝呢，请多多来给大家读《三字经》第一课。
”播放vcd，请小朋友听一遍。
2、师：“老师给每个小朋友都准备了一本《三字经》，小朋友，赶快找找，给你们准备的《三字经》在哪里？”〔事先在每一组孩子桌子的中间放一个小篮子，将《三字经》放在篮子里，用一张手帕将其盖住，保持一些神秘感，也是为了不先引起孩子的注意。
〕请小朋友去找书，必要可以提醒幼儿。
〔提醒：到第二次取书的时候，就是播放音乐，然后将书放在第一个小朋友的桌子右上角，一个一个往后传。
3、找到书以后，请每个孩子拿一本。
“请小朋友双手轻轻的将《三字经》拿出来，放到自己面前的桌子上。
”引导孩子：一手扶着书，一手捏书角，一页一页往后翻，把书翻到第一页。
请小朋友将右手举起来，伸出右手的小食指，将小食指落到第一页的第一个字上，然后‘手指字，耳朵听，眼睛看书开口读’老师读一遍，小朋友跟着读一遍。
三字经幼儿教学
三字经幼儿教学嘿，大家好呀！今天我要来聊聊三字经幼儿教学，这可真是一段超有趣的经历呢。
我家有个小宝贝，那叫一个机灵可爱。
前段时间，我决定用三字经来给小家伙做启蒙教育。
一开始我还心里直打鼓，不知道这小家伙能不能接受呢。
我记得特别清楚，那天阳光正好，微风不燥。
我拿着一本彩色的三字经读本，坐到小宝贝旁边。
“宝贝呀，今天妈妈 / 爸爸给你讲个好玩的东西哦。
” 小家伙睁着大眼睛，一脸好奇地看着我。
我翻开读本，指着上面的字，开始念起来：“人之初，性本善。
” 小家伙一开始没啥反应，就看着我嘴巴一动一动的。
我接着念：“性相近，习相远。
” 这时候，小家伙好像有点兴趣了，小手指着书上的字，嘴里还“咿咿呀呀” 的。
我一看有戏呀，就继续念下去。
每念一句，我就给小家伙解释一下大概的意思。
比如说“苟不教，性乃迁”，我就跟小家伙说：“宝贝呀，如果不好好教育你，你的好习惯就会没有了哦。
” 小家伙似懂非懂地看着我，那小模样可爱极了。
为了让小家伙更好地理解三字经，我还想了好多办法呢。
有一次，我带着小家伙去公园玩。
看到有个小朋友在分享自己的玩具，我就趁机跟小家伙说：“你看，那个小朋友多棒呀，这就像三字经里说的‘融四岁，能让梨’。
我们也要学会分享哦。
” 小家伙看着那个小朋友，好像在思考着什么。
还有一次，小家伙不小心把杯子打翻了。
我没有生气，而是跟他说：“宝贝，做错事情没关系，我们要勇敢承认错误。
就像三字经里说的‘过能改，归于无’。
” 小家伙看着我，点了点头。
慢慢地，小家伙对三字经越来越熟悉了。
有时候，他还会自己指着书上的字，让我念给他听呢。
看着小家伙这么认真的样子，我心里别提有多高兴了。
三字经幼儿教学，真的是一段充满惊喜和快乐的旅程。
它不仅让小家伙学到了知识，也让我们之间的关系更加亲密了。
我相信，在三字经的陪伴下，小家伙一定会茁壮成长，成为一个善良、勇敢、有爱心的好孩子。
嘿嘿，这就是我家的三字经幼儿教学故事啦，希望大家也能试试用三字经给自家的小宝贝做启蒙哦。
【记叙文】我学《三字经》的故事 小学记叙文500字
【记叙文】我学《三字经》的故事小学记叙文500字在我小学三年级的时候，老师开始教我们学习《三字经》。
其实在之前我就听说过《三字经》，知道这是一本古代经典读物，但是真正开始学习的时候，却发现它并不像普通的课本一样。
接下来，我将与大家分享一下我学《三字经》的故事。
我记得第一次上课学习《三字经》的时候，老师开始先给我们念了一遍全文，然后让我们跟着她一起读。
《人之初，性本善》这是开篇的第一句，我对这句话产生了浓厚的兴趣，因为我以前从来没有想过这么简单清晰地解释人的本性。
还有好多句子简单而精辟，比如“昔孟母，择邻处”，仅仅七个字，就讲述了孟子的母亲选择邻居，以及“穷则变，变则通，通则久”，说的是处事变通才能长久。
这些句子直戳人心，字字珠玑，令人叹为观止。
学《三字经》对我的启发是巨大的，我很快就发现，这并不只是基础知识，更像是一部修身养性的经典读物。
它教导我们要“孝”敬父母，“节”约用钱，“诚”实待人，“友”爱同学，“敬”爱老师，“忠”诚国家，让我深深感受到了古代圣贤的智慧和道理。
我开始尝试用这些古训来指导我的日常生活，发现它们真的很有帮助。
学习《三字经》也不是一件轻而易举的事情，因为其中的内容涉及到历史、哲学、道德、礼仪等等各个方面，要完全理解并不容易。
但是我很庆幸，我的爸爸妈妈也很支持我学习《三字经》，他们会在家里和我一起读《三字经》，讲解其中的一些比较深奥的内容。
我记得有一次，我遇到了一个让我非常纠结的句子：“女悦纺”、“男悦耕”。
这句话一方面强调了男女有别，另一方面又有性别歧视的含义。
我并不能完全理解这句话背后的深层含义，但我的爸爸妈妈告诉我，古代社会对男女角色的划分是不同的，要用历史的眼光去看待这句话。
学习《三字经》不仅仅是学习古人的智慧和道理，更重要的是学会对古代文化的尊重和理解。
在现代社会，我们要用包容的心态去看待古代文化，不要因为不理解而轻视它。
我相信，学习《三字经》对我的人格修养、思维方式、价值观念都会有非常积极的影响。
课堂教学三字经
鸿桥中学课堂教学三字经
讲自主，生为本，师主导，学中心。
教习惯，严而谨，有坚持，方成真。
善激励，情要真，多样化，常创新。
有激情，话温馨，会尊重，酿气氛。
重自学，学之本，分层评，都自信。
看过程，要入深，会指导，点拨准。
生对学，师关心，真帮扶，基础稳。
学反馈，表为准，善发现，群疑问。
疑难题，答有人，先预设，学则顺。
重阅读，学之魂，圈点画，规范人。
组交流，看时机，先呈现，明主题。
教组长，学管理，管秩序，理顺序。
教提问，教分析，教释疑，教质疑。
答与解，要条理，有疑难，写清淅。
生展示，求素质，话清晰，站必直，引思路，导分析，易错点，问仔细。
教追问，启质疑，树自信，鼓勇气；情投入，心专一，听追问，辩释疑。
凡点拨，求精辟，忌泛讲，无效率；切入点，解问题，精深备，莫空虚。
要生成，靠主体，师引导，生分析；教概括，找规律，寻方法，识原理。
常坚持，高收益，育思维，提素质；代生讲，最省力，误人才，不可取。
达练测，精简题，夯基础，练能力；重难点，特型题，链中考，慎选取。
正学风，有考纪，严督导，禁抄袭；练必评，有反思，倡纠错，要及时。
拓海阔，凭鱼跳，信学生，有依靠；撑天高，任鸟翔，得解放，齐向上。
常激发，掘潜能，情致高，力恒动；洒雨露，播阳光，小草绿，小花香。
编著：鸿桥中学教务处
2012.5。
《三字经》教学随笔（精选9篇）
《三字经》教学随笔（精选9篇）《三字经》教学随笔（精选9篇）在日常学习、工作生活中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔可以观景抒情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议。
那么，怎样才能写出好的随笔呢？下面是小编为大家整理的《三字经》教学随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《三字经》教学随笔篇1今天，我们学习了“曰仁义，礼智信。
此五常，不容紊。
稻梁菽，麦黍稷。
此六谷，人所食。
马牛羊，鸡犬豕，此六畜，人所饲。
”几句，下面谈一下自己的设计思路及本课的成功之处与不足之处。
课上，我先让学习根据拼音自读这部分内容，学生用五分钟的时间自学、自读课文。
这样做可以让学生做到对所学内容初步感知，知道自己哪个地方不会读。
学生读完后，我再指几名学生读，对学生在读的过程中出现的错误，如声调，老师进行指正。
做到让每一位学生读准音，读准声调。
接下来，我开始解释各别字的意思及每句的含义，让学生了解这部分内容的意思及包含的大道理。
在理解地基础上让学生读熟并背诵。
然后，我们进行了各种形式的朗诵与背诵比赛，朗读与背诵得好的一组或个人可以得到小红花。
学生的积极性很高，每位学生都参与到学习中来，在一节课结束后能熟练地背诵出来本堂课内容。
本节课的不足之处，有个别学生没有认真听课，当轮到他读时，不知道应该读哪，影响了全班的纪律。
今后，老师要在进行活动前对学生进行一次提醒，让学生做好充分的心理准备后再进行。
另外，对一部分在幼儿园学过的学生，因为自己会背，所以上课时不认真，我发现这部分学生会背诵但他们不认识字，所以，教会这部分学生识字是今后努力的方向。
《三字经》教学随笔篇2中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河。
这些经典美文，凝聚了先贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代中国人，是古人留给我们最为宝贵的精神财富。
为了丰富我校的人文底蕴，启迪学生的智慧，本学年，我校开发了以《三字经》为内容的校本课程。
老师教育三字经心得体会
老师教育三字经心得体会作为一名教育工作者，通过教学实践和反思，我深深体会到三字经所蕴含的教育智慧和教育理念对于培养学生全面发展的重要性。
三字经以简单清晰的语言，阐述了为人处事的道理和基本道德规范，是培养学生品质和素养的有效教材。
下面，我将结合自身教学经验，谈谈我对三字经的一些心得体会。
首先，三字经以简练的语言提炼出了深刻的人生哲理。
例如，“人之初，性本善”，这句话表明了每个人天生都是具有善良本性的。
这启示我们要发掘学生的潜能，引导他们培养正确的价值观和行为准则，相信他们具备良好的品质和潜力。
在教学中，我注重引导学生建立正确的人生观和价值观，以此激发他们的内在动力，促使他们自觉地树立正确的行为准则，成为有道德、有责任感的人。
其次，三字经强调了知识的积累和学习的重要性。
例如，“温故而知新”，这句话告诉我们，只有不断地回顾和总结已有的知识，才能有更好地学习和掌握新的知识。
在教学中，我鼓励学生勤于思考和总结，重视知识的积累和扩展。
我会使用多种教学方法，如授课、讨论、团队合作等，让学生在互动中学习，增强他们的学习兴趣和自主学习能力。
同时，我注重启发式教学，要求学生自主思考、积极发问，从而促使他们学以致用、运用所学知识解决实际问题。
三字经还强调了教育的方法和态度。
例如，“敏而好学，不耻下问”，这句话告诉学生要保持学习的积极态度，同时要勇于向他人请教和学习。
在教学中，我注重激发学生学习的兴趣和动力，关注他们的学习困惑和问题，并及时给予指导和帮助。
我鼓励学生勇于表达意见，尊重他们的个性差异，营造积极向上的学习氛围。
同时，我会与学生进行互动交流，分享学习心得和方法，帮助他们建立正确的学习态度和方法。
此外，三字经还强调了教育的目标和功能。
例如，“修身齐家治国平天下”，这句话告诉我们，教育的根本目的是培养学生全面发展，既要注重道德品质的培养，也要注重知识和能力的培养。
在教学中，我注重学生的整体发展，既注重他们的学业成绩，也注重他们的品德修养，培养他们的创新能力和实践能力。
《三字经》教育篇
《三字经》教育篇第一篇：《三字经》教育篇教育篇人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
养不教，父之过。
教不严，师之惰。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
行孝篇为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
首孝弟，次见闻。
常识篇知某数，识某文。
一而十，十而百。
百而千，千而万。
三才者，天地人。
三光者，日月星。
三纲者，君臣义。
父子亲，夫妇顺。
曰春夏，曰秋冬。
此四时，运不穷。
曰南北，曰西东。
此四方，应乎中。
曰水火，木金土。
此五行，本乎数。
曰仁义，礼智信。
此五常，不容紊。
稻粱菽，麦黍稷。
此六谷，人所食。
马牛羊，鸡犬豕。
此六畜，人所饲。
曰喜怒，曰哀惧。
爱恶欲，七情具。
匏土革，木石金。
与丝竹，乃八音。
高曾祖，父而身。
身而子，子而孙。
自子孙，至元曾。
乃九族，而之伦。
父子恩，夫妇从。
兄则友，弟则恭。
长幼序，友与朋。
君则敬，臣则忠。
此十义，人所同。
典籍篇凡训蒙，须讲究。
详训诂，名句读。
为学者，必有初。
小学终，至四书。
论语者，二十篇。
群弟子，记善言。
孟子者，七篇止。
讲道德，说仁义。
作中庸，子思笔。
中不偏，庸不易。
作大学，乃曾子。
自修齐，至平治。
孝经通，四书熟。
如六经，始可读。
诗书易，礼春秋。
号六经，当讲求。
有连山，有归藏。
有周易，三易详。
有典谟，有训诰。
有誓命，书之奥。
我周公，作周礼。
著六官，存治体。
大小戴，注礼记。
述圣言，礼乐备。
曰国风，曰雅颂。
号四诗，当讽咏。
诗既亡，春秋作。
寓褒贬，别善恶。
三传者，有公羊。
有左氏，有彀梁。
经既明，方读子。
撮其要，记其事。
五子者，有荀杨。
文中子，及老庄。
经子通，读诸史。
考世系，知终始。
历史篇自羲农，至黄帝。
号三皇，居上世。
唐有虞，号二帝。
相揖逊，称盛世。
夏有禹，商有汤。
周文王，称三王。
夏传子，家天下。
四百载，迁夏社。
《三字经》教案6篇
《三字经》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三字经的教育心得随笔5篇
三字经的教育心得随笔5篇三字经的优秀教育心得随笔1《三字经》是中国古代启蒙教育的著名教材,自南宋以来,已有700多年的历史.全书三字一句,有两句一韵,共有一千多字.所以,它也是部儿童识字课本,包括教育.历史.天文.地理.伦理.道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅.《三字经》含有丰富的典故,知识性强,全书充满积极向上的精神,是国学精粹中难得的启蒙读本.《三字经》的第一句是〝人之初,性本善.性向近,习相远.大意是人刚出生时,本性都是善良的,彼此之间没有多大差别.性情也都差不多,只是由于后天的环境和教育的不同,习性便有了千差万别.这句话给我们的启示是这样的,有些人长大后还象小孩子一样善良了,有些人却不是,这跟生活环境很重要,要是爱学习的同学交往,从小培养优秀的品质,改掉不好的习惯,这样才能健康快乐的成长.还有一句是:〝玉不琢,不成器.人不学,不知义.它的意思是刚采出来的玉石,如果不经过打磨,就成不了精美的玉器.一个人如果不努务,就不能明白事理.不经历风雨,是见不到彩虹的,玉在没有打磨之前,也只是一块普通的石头,人也一样,只有经过磨炼才能成为一个有用的人.还有一句是这样的〝曰仁义,礼智信,此五常,不容紊〞.仁.义.礼.智.信是做人的五条准则,也是中国古人对人格的要求.这五常,不仅是古人所推崇的,也是现代人所要具备的素质.《三字经》里每一句话的含义都非常深刻,是短短六个字的句话,可以让我们领悟到很多大道理.我们要从此书里,学习前人的智慧,丰富自己的人生.三字经的优秀教育心得随笔2从一年级开始,学校就开始让我们背诵《三字经》,《弟子规》.我心中一直疑惑不解,为什么要背那些东西呢?直到现在,我才明白背这些的真正含义.以前,老师让回家背时,我总是心不在焉地读几遍,然后合上书就跑出去玩,第二天时,别人都熟练地背诵,只有我在滥竽充数.放学一回家,就找出书来背.但是,无论下多大的工夫,总是背不过.为此,我没少哭过,可每次都是垂头丧气的结束,我梦想着什么时候才能胸有成竹的背一次.有一次,妈妈看见了我的背诵方法后说:〝怪不得你一直背不过呢,你一直用死记硬背的方法,永远也背不过,你应该看着书下的解释来背,这样才会背过嘛!〞我半信半疑地点着头.果真不出我所料,没几天,我就能熟练地背过一部分了.记得有一次,我正背到〝对饮食,勿拣则,食适可,勿过则.〞书上没有解释的意思.我想,可能是对于饮食不要太挑剔;要适当的吃,不要吃太多〞的意思吧.为了按照书上的做,天真幼稚的我,每顿饭都只吃到温饱就不吃了,从而得了重感冒.而每次吃饭时,我总是不挑肥拣瘦.那天中午吃饭时,妈妈把一碗酸了的米饭端到我面前,我便狼吞虎咽的吃起来,把吃不完的米饭递给了妈妈,她一尝是酸的,便把我叫去,问我为什么要吃酸米饭.我便把那句话原封不动的说给她听.爸爸妈妈听了后哭笑不得,而我却振振有词:〝你不是教人家要向书上的小朋友学习吗?〞《弟子规》,《三字经》等是中华民族几千年传下来的优美传统,从这几本书上能学到许多做人的道理,我为中华民族能流传下这样的书而感到自豪!三字经的优秀教育心得随笔3今年暑假里,学校里布置了一样特殊的作业,让大家背诵《三字经》,这是我第一次接触.《三字经》资料十分丰富,并且能琅琅上口,象儿歌似的,十分趣味,又能启迪心智,我被《三字经》这博大精深文字深深的吸引了.《三字经》包含多方面的知识,如历史故事.古今贤文.人生哲理等,《三字经》是一篇有劝学的,有讲道德的,有讲做人的等等.它是每三个字一句.四句一组的诗歌,每一句所表达的意思都不相同,虽然仅有三个字,含意深刻,简洁明了,能让我们一读就懂.我读《三字经》后,觉得它对我帮忙很大,它不仅仅让我懂得了许多人生哲理,明白珍惜时间,讲礼貌懂礼貌,让我在少年期走正确的成长道路.同时还使我的知识面扩大,异常一些历史方面知识让我懂得了许多.文中还有许多经典故事,如孔融让梨,让我回想起尊老爱幼的好精神.《三字经》中还有激励我们学习的典故,如头悬梁.锥刺股,讲述一个道理,一个人仅有趁年轻的时候刻苦学习,才能长大成才,为国效力.从《三字经》中,我还明白了,一个国家或一个人,如不上进,则会后退,一个君主不明智,将会成为昏君,最终使国家灭亡……《三字经》是古人成长过程中必不可少的一本文学瑰宝,直到此刻也不失为一本好书.《三字经》使我学到了许多做人的道理.三字经的优秀教育心得随笔4这段时间,我每天晚上写完作业后就喜欢看《三字经》,还大声地背出来.妈妈觉得很奇怪,问我怎么突然喜欢看这本书呢?她说自己也只会背前面的部分,还想跟我一起往下背呢.其实妈妈不知道,是因为在学校里,我经常听到好多同学都会背《三字经》,而我却只会开头那几句,心里不服输.所以这个寒假我就想好好学习一下,争取赶上同学们.我原本以为单纯地背《三字经》是一件很枯燥的事情,没想到才看了前几页,我就爱不释手了.因为这里面讲的全是古代的小故事,并且都是三字一句,两字一韵,读起来琅琅上口.有的句子能从字面上理解含义,有的句子意思就很深奥了,好在每一页都有拼音和注释,可以让我轻松快乐地学习.〝香九龄,能温席.孝于亲,所当执〞,这是说黄香九岁时就知道在冬天先帮父母把被子暖热了再让他们睡觉.我觉得我们都应该向黄香学习,体谅父母的辛苦,有时间就要做力所能及的家务,在家听父母的话,孝敬父母.〝昔孟母,择邻处.子不学,断机杼〞,讲的是孟母三迁和孟子逃学后他妈妈剪断织好的布来教育他的故事.我明白了学习不仅要有好的方法,而且要有好的环境,特别是要持之以恒,不能半途而废.我在以后的学习中遇到困难不会退缩,要勇敢面对不放弃……〝玉不琢,不成器.人不学,不知义.〞这告诉我们,一块玉石,如果不去雕琢,就不能成为有用的器具.人也是一样的,如果不认真学习,就无法明白为人处世的道理.即使这个人再聪明,如果不用在正当的地方,不刻苦不努力,长大后也会一事无成的.妈妈说《三字经》这本书蕴含着古人的智慧结晶和中国文化的博大精深,教育了一代又一代的人.我从中学习了许多关于历史.天文.地理.道德等知识,读后的确感到受益匪浅.我终于明白了古人为什么说读了《三字经》,就可以知道天下事了.我很喜欢这本书,打算继续读下去,不只是死记硬背,而是要好好学习,理解记忆.我要把《三字经》上的知识时刻牢记在心,学会做人.做事和学习的道理,做一个好孩子!三字经的优秀教育心得随笔5经历了多少沧海桑田,经过了多少风风雨雨,中华民族的灿烂文化一直毅力于世界之巅,源远流长.古代的文明博大精深,浩海如烟.其中以少儿启蒙读物《三字经》为代表的作品最为典型.《三字经》中一些句子是从古代儒家经典中演化而来的,较好的表达出中国古代传统教育思想的精华.《三字经》可谓是一块全营养饴糖 .说它全营养 ,是因为《三字经》仅一千多字,语言极其简练,内容却非常丰富,包括人生哲理.教子.劝学.常识.道德.礼仪.经书和借鉴等,择其要而去其枝叶,勘称袖珍而浓缩的百科全书 .比如常识篇,天文地理历史自然艺术生物等等,几乎囊括了当时人们已认识的各类主要知识.说它是饴糖 ,一是指其口感舒适,全文结构严谨,文笔自然流畅,深入浅出,讲求押韵,朗朗上口,非常适合背诵识记;二是指其具有缓释功能,识记后未必能全面理解,却能指导其日后的学习,并随着年龄的增长和常识的增多逐步理解它;三是指其具有回味丰富的功能,能常读常新,百读不厌.品读《三字经》,心灵得到了净化,个人思想得到了升华,获得并体察到了人生存在的意义以及人的内心世界.下面简单的从《三字经》中的几句话来谈谈我学习《三字经》的心得体会.〝人之初,性本善.性相近,习相远.〞人出生时本性是善良的.人的本性差距不大,但是由于受到后天外来环境的熏染,差距越来越大.在这个繁华都市,形形色色的事物在给人增添乐趣的同时,也在无形中改变了人们的天性,沉溺于其中从而便有了教育.〝香九龄,能温席.〞其中提到的小黄香是汉代一位孝敬长辈而名留千古的好儿童,小黄香不仅以孝心闻名,而且刻苦勤奋,博学多才.我们现在的许多同学家境优越,整天过着衣来伸手饭来张口生活,却不知知恩图报,孝敬父母,有的还对父母大吵大闹,整天这个不满意,那个不顺心,不是把心思用在学习,而是好逸恶劳,学习不努力,喜欢赶时髦,比吃穿.父母为养育自己的儿女付出了毕生的心血.这种恩情比天高,比地厚,是人世间最伟大的力量.学生要学会爱自己的父母,只有爱自己的父母才能爱他人,爱集体,将来长大才会爱社会,爱祖国.教育学生现在力所能及的帮助父母做些家务活,听父母的话,长大后不仅要很好地承担对父母应尽的赡养义务,满足父母的物质生活,而且要尽心尽力满足父母的精神生活,抽时间多陪父母聊聊天.说说心里话,报答父母的养育之恩.悬梁刺股,囊萤映雪.古人没有我们现在这样优越的条件,坐在明亮的教室,有辛勤的老师教导着我们,书本都是崭新的,爸爸妈妈给我们买了漂亮的书包.文具.这么好的学习条件,是古人所没有的.如果在这样的条件下,我们没有刻苦.努力学习,就辜负了父母.老师对我们的期望.我们要实现自己的理想,将来成为祖国的栋梁,就必须从现在做起,好好学习,认真读书,掌握更多的文化知识.列宁说过:榜样的力量是无穷的.三字经中的榜样比比皆是,从〝温席的黄香〞到〝让梨的孔融〞,从〝八旬梁灏大廷夺魁〞到〝天才少年祖莹.李泌〞,这些榜样都十分明确地告戒我们:向他们学习,就能有所作为.我们学生要把榜样作为模仿的对象,以榜样的行为规范自己的举手投足.《三字经》是我国古代伟大的文学家留给现代人的闪闪发光的星星,映着那如太阳般灿烂的中国古代历史,在我们混沌的内心散发出强烈的光!它犹如启明星,我们智慧的光辉也终将散发光芒!。
《三字经》教育篇
教育篇人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
养不教，父之过。
教不严，师之惰。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
行孝篇为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
首孝弟，次见闻。
常识篇知某数，识某文。
一而十，十而百。
百而千，千而万。
三才者，天地人。
三光者，日月星。
三纲者，君臣义。
父子亲，夫妇顺。
曰春夏，曰秋冬。
此四时，运不穷。
曰南北，曰西东。
此四方，应乎中。
曰水火，木金土。
此五行，本乎数。
曰仁义，礼智信。
此五常，不容紊。
稻粱菽，麦黍稷。
此六谷，人所食。
马牛羊，鸡犬豕。
此六畜，人所饲。
曰喜怒，曰哀惧。
爱恶欲，七情具。
匏土革，木石金。
与丝竹，乃八音。
高曾祖，父而身。
身而子，子而孙。
自子孙，至元曾。
乃九族，而之伦。
父子恩，夫妇从。
兄则友，弟则恭。
长幼序，友与朋。
君则敬，臣则忠。
此十义，人所同。
典籍篇凡训蒙，须讲究。
详训诂，名句读。
为学者，必有初。
小学终，至四书。
论语者，二十篇。
群弟子，记善言。
孟子者，七篇止。
讲道德，说仁义。
作中庸，子思笔。
中不偏，庸不易。
作大学，乃曾子。
自修齐，至平治。
孝经通，四书熟。
如六经，始可读。
诗书易，礼春秋。
号六经，当讲求。
有连山，有归藏。
有周易，三易详。
有典谟，有训诰。
有誓命，书之奥。
我周公，作周礼。
著六官，存治体。
大小戴，注礼记。
述圣言，礼乐备。
曰国风，曰雅颂。
号四诗，当讽咏。
诗既亡，春秋作。
寓褒贬，别善恶。
三传者，有公羊。
有左氏，有彀梁。
经既明，方读子。
撮其要，记其事。
五子者，有荀杨。
文中子，及老庄。
经子通，读诸史。
考世系，知终始。
自羲农，至黄帝。
号三皇，居上世。
唐有虞，号二帝。
相揖逊，称盛世。
夏有禹，商有汤。
周文王，称三王。
夏传子，家天下。
四百载，迁夏社。
汤伐夏，国号商。
六百载，至纣亡。
周武王，始诛纣。
《三字经》教案多篇教育教学方案
《三字经》教案多篇教育教学方案一、教学内容本节课我们将学习《三字经》的第一至第三章。
详细内容包括：第一章“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”，第二章“苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
”，第三章“昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
”二、教学目标1. 理解并背诵《三字经》第一至第三章的内容。
2. 通过学习《三字经》，了解中国传统文化的教育观念和道德观念。
3. 培养学生的阅读兴趣和自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：对《三字经》中的一些生僻字和词义的理解。
教学重点：《三字经》第一至第三章的背诵和理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：学生课本、《三字经》学习卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲解一个实践情景，引入本节课的主题——《三字经》的学习。
2. 新课内容：讲解《三字经》第一至第三章的内容，逐句解释生僻字词，帮助学生理解。
3. 例题讲解：挑选几个典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生进行分组讨论，共同完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《三字经》第一至第三章学习2.第一章：人之初，性本善。
性相近，习相远。
第二章：苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
第三章：昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
3. 附加：生僻字词解释、典型例题、随堂练习答案。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，找出不足之处，以便改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于《三字经》的资料，深入了解我国传统文化，提高自身素养。
同时，布置一道拓展作业：让学生选取一个自己感兴趣的历史人物，了解其教育观念，并与《三字经》中的观点进行对比。
重点和难点解析1. 教学内容的生僻字词解释。
2. 教学目标的背诵和理解。
3. 教学过程的实践情景引入和随堂练习设计。
4. 板书的清晰度和逻辑性。
5. 作业设计的针对性和拓展性。
6. 课后反思的深度和拓展延伸的实际操作。
幼儿园教师三字经教学实践
幼儿园教师三字经教学实践幼儿园教师三字经教学实践作为幼儿园教师，教育工作者应该具备了良好的职业素养，包括了对幼儿教育思想的理解，对教学方法的掌握以及对专业知识的理解。
三字经是我们幼儿园教学的重要内容之一，因此幼儿园教师需要特别注重三字经的教学实践，以保证教学水平的提高和教学效果的增强。
一、对三字经教学的重要性三字经汇集了中国传统文化的精髓，是中国文化的瑰宝，因此三字经作为中国传统文化中的一部分，必然具有很大的价值。
作为幼儿教育的2-5岁阶段的重要教学内容，三字经对于幼儿的健康成长有着重要的影响。
通过学习三字经，幼儿不仅可以理解其中蕴含的古时候父母对儿女的教育方式，还能够培养幼儿的语言（修辞）能力、道德修养以及思维发展。
二、三字经的教学方法1、深入浅出的教学方法三字经是属于幼儿园一年级的教材之一，教师首先要深入浅出的向幼儿介绍三字经的内容、意义、价值以及与生活的结合等问题，让幼儿能够理解其内涵并开始体会其中蕴含的道理。
2、声情并茂的朗诵三字经一共有108个字，教师选用有趣的读音，通过画面式的手势，将内容生动形象化，以及动人的配乐元素，可以激发幼儿的兴趣，使幼儿对三字经有良好的口音和发音记忆，从而使其更深刻地感受到三字经的意义。
3、与实际生活和人物联系在三字经的教学过程中，教师需要注重指导幼儿把所学内容与现实生活和人物联系起来。
幼儿可以将所学的道理运用到实际生活中，比如学习做人对于他人友好、体贴、互助的道理，学习向父母尊敬有礼貌。
4、针对全班的生动互动教师可以通过班级活动，让幼儿集中在学习中，增强学习效果。
比如，让幼儿们分组讲解不同的三字经，让幼儿们通过讲解对所学的内容进行总结，也可以通过角色扮演等活动形式来进行三字经的交流和学习。
三、幼儿园教师应具备的素质幼儿园教师教三字经需要有扎实的专业知识、良好的职业素质和教育技能等因素，下面我就为大家列举一些必须具备的素质：1、深厚的教育理论基础。
必须加强教育学、心理学、幼儿学等学科的知识学习，吸取专业理论知识和教育经验，从而为将来的教学提供帮助。
幼儿园语文课教学案例：《三字经》
幼儿园语文课教学案例：《三字经》一、主题本文将介绍一位幼儿园老师如何利用《三字经》这一古代诗文经典，进行学前教育语文课教学，培养幼儿们的语文素养和阅读兴趣。
二、教学目的1. 掌握《三字经》中的基本知识和文化内涵2. 引导幼儿学习和欣赏古代诗文的魅力3. 培养幼儿的语文沟通能力和阅读习惯三、教学准备1. 一份完整的《三字经》原文2. 适合幼儿的注释版《三字经》3. 一本与《三字经》相关的绘本4. 一些适合幼儿阅读的文化故事书籍四、教学内容1. 导入通过播放与《三字经》相关的音乐，或是让幼儿们观看绘本，引起幼儿们的注意，激发他们对中国传统诗词文化的兴趣。
2. 学习《三字经》将幼儿们分成小组，让每个小组选出一句话，并让小组依次朗读，并进行文字、声音教学，帮助他们理解诗文和背诵。
老师可以就古时候的生活、思想，礼仪、道德等方面的问题进行讨论，让幼儿们理解文化背景，并积极参与到课堂中来。
3. 绘本阅读在以上学习之后，通过绘本阅读来引导幼儿们更深入完整地了解《三字经》。
老师应该根据幼儿的阅读程度，逐步梳理出每段的文学示例和相关内容，并以此为依据，进行口试或者是写作练习。
4. 文化故事阅读展开文化故事阅读活动，加强幼儿们对中国传统文化的认知和感受，并帮助幼儿发扬中华传统文化，以及培养他们对文化的礼仪和关注，使幼儿们逐渐领略到古代文化的丰富性和多样性。
五、教学成果1. 提高幼儿的语文素养和阅读能力2. 使幼儿了解中国传统文化，培养他们的文化自信3. 开拓幼儿的审美观念，促进其文化素质提升六、反思《三字经》是中国古代诗词文化的经典之一，这位幼儿园老师通过有系统的教学，以多种形式将其魅力展现给幼儿们，引导指导幼儿了解和学习这一古代经典的语言表达，传统文化和文化内涵，开拓幼儿的认知和文化眼界，培养幼儿们的阅读习惯和语文素养。
从而达到了与幼儿进行学前教育目的一致的效果。
2024最新-三字经教案(精选3篇)
三字经教案（精选3篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么应当如何写教案呢？以下是勤劳的小编给大伙儿整编的三字经教案（精选3篇），仅供参考。
字经教案篇一教学内容苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。
彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。
教学目标1、引领学生诵读“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。
彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”，理解基本意思。
2、通过诵读，增强学生的学习意识，培养学生从小珍惜时间、热爱学习的良好习惯。
3、感受中华文化的魅力，体会古文凝练、深厚的语言美和抑扬顿挫的音律美。
教学重难点1、引导学生主动探索“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。
彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”的意思。
2、通过诵读，引导学生懂得从小珍惜时间、刻苦学习的重要性。
课时安排1 课时教学过程一、导入《三字经》在中华大地上流传了千年之久，几乎家喻户晓。
书中的文化博大精深，是古时孩子的蒙学教材。
近年来，联合国教科文组织把《三字经》等列入“世界儿童道德教育丛书”，可见其影响之深远……今天我们继续学习《三字经》。
二、理解句意1、今天我们继续学习《三字经》里的一段：“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。
彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。
”2、指名读，正音。
3、小组交流字词的意思，以及对句子的理解。
4、教师组织交流，重点点拨。
三、拓展阅读1、朗读相关典故，帮助深入理解句子的含义。
《苏洵壮年好学》2、你还知道哪些“大器晚成”的故事？请给大家讲一讲。
（齐白石、越王勾践、刘邦、吴承恩）3、读读下列与本文相关的古诗词，说说你的感受。
长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
劝学［唐］颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
观书有感［宋］朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
《三字经》教案(5篇
《三字经》教案(5篇一、教学内容本节课选自《三字经》教材第一章“人之初，性本善”，详细内容涉及对经典语句的解读、文化背景的介绍及道德教育引导。
二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》第一章的内容，理解其中所蕴含的道理。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣，提高道德素养。
3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解《三字经》中的道德观念，并将其运用到实际生活中。
教学重点：掌握《三字经》第一章的内容，熟读成诵。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、《三字经》教材、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引导学生思考“人之初，性本善”的道理。
2. 新课内容展示：（1）PPT展示《三字经》第一章内容，教师领读并解释。
（2）讲解“人之初，性本善”的含义，引导学生理解人性的善良。
3. 例题讲解：（1）给出例题：“请举例说明‘性本善’的表现。
”（2）教师示范解答，并邀请学生分享自己的观点。
4. 随堂练习：（1）让学生用自己的话解释“人之初，性本善”。
（2）分组讨论，探讨如何将“性本善”的道理运用到日常生活中。
六、板书设计1. 板书《三字经》第一章——人之初，性本善2. 板书内容：（1）人之初，性本善（2）性相近，习相远（3）苟不教，性乃迁（4）教之道，贵以专七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《三字经》第一章。
（2）以“性本善”为主题，写一篇短文，谈谈自己的理解。
2. 答案：（1）见课本。
性本善，是指人在出生之初，本性都是善良的。
然而，在成长过程中，受到各种因素的影响，人们的性格和行为会产生差异。
因此，我们要时刻保持善良的本性，努力做一个有道德、有爱心的人。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生阅读《三字经》其他章节，了解更多的传统文化知识。
（2）开展“道德故事我来讲”活动，让学生通过讲述道德故事，提高道德素养。
重点和难点解析1. 教学内容的深入解读与道德教育引导。
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教育教学叙事
读好教学“三字经”，提高学生积极性
春天过去了，花朵收获了一枚果实；夏天过去了，绿柳收获了一片浓荫；一年过去了，大树收获了一道年轮；十年过去了，作为一名平凡的农村中学教师，我收获了一些什么呢？回望自己留下的一个个脚印，我陷入沉思中……
还记得去年那节语文课：
那是初一的第二学期，随着教学内容的深入，师生之间、同学之间也比较熟悉了，同学们的成绩也慢慢有了差异。
我逐渐发现，学生越来越不愿主动参与课堂教学了。
在一节语文单元复习课上，我提了一个难度不大的问题，然后用期待的目光环视教室，却发现同学们一个个垂下了头。
这样尴尬的冷场让我又急又气，但我知道发脾气不仅不能解决问题，还会使这种状况加剧。
我走下讲台，带着随意的笑，说：“我知道，很多同学都知道这个问题的答案，为什么不肯举手发言呢？我们来交流一下，把你们的心里话告诉老师，好吗？”我的态度缓和了班内的紧张气氛，同学们开始窃窃私语，我凑入一堆学生中，和他们愉快的谈了起来，我问一个平时还算活跃的男同学：“还记得上小学时举手的情形吗？”他立刻来了精神，眉飞色舞地说：“那时候，老师提问话音刚落，我们就把手高高地举起来。
有时还会欠起身子，伸着脖子，着急地叫着老师，巴望着老师点自己的名字！”我也向同学们谈了我小时候上课时抢着发言的情况，见大家都沉浸在美好的回忆中，我乘机追问他们为什么现在不愿举手了？心里是怎么想的？同学们已经敞开了心扉，也就毫无顾忌的谈了心里的想法。
这次走近学生，使我了解了学生不愿参与课堂教学的几个原因，现总结如下：
首先，也是最主要的原因：多年的填鸭式的教学模式养成了老师讲、学生听，老师写，学生记的学习习惯，学生成了被动接纳知识的容器，缺乏主动参与教学的意识。
其次，与问题的难度有关：当问题难度稍大时，很多同学不敢举手，怕回答不准确会被批评；当遇到会回答的问题时又有观望心理，想看看别人的反应；当问题过于简单时，又不屑举手，喜欢一哄而答。
第三：随着学生年龄的增长，他们遇事也学会了“权衡利弊，斟酌得失”。
优等生出于爱面子的心理，不敢轻易举手，怕万一失手，惹老师生气，自毁“形象”；中等生一向中庸，随大流，抱着“不求有功，但求无过”的心理，得过且过，谈何主动学习？学困生饱受冷落，养成“学不关己，高高挂起”的恶习，课堂上冷眼旁观，决不多“事”！
有以上几种心理因素作怪，学生哪来主动参与教学的积极性？这就形成了课堂上“一言堂”“死水潭”现象，学生的“主动权”“参与权”难以实现，而师资力量相对薄弱，学生素质相对较低的农村中学，这种情况更为严重，让人望之心痛，思之长叹！
如何让学生打消顾虑、消除心魔、完成从不举手到想举手到敢举手的飞跃呢？这是摆在我们面前的严峻而亟待解决的问题。
这一年多以来，我一直边实践边摸索，希望从改革教法入手，激发学生的学习积极性，并把自己的教学方法总结为“三字真经”：新、美、真。
第一字：新
1、观念新─不做传统教书匠
《新课程标准》已经在全面实施，它的重要任务是转变学生的学习方法，为学生构建一个自主探究、合作交流的平台，学习方式的转变期待教学模式的转变，教学模式的转变期待教师角色的转变。
如今的教学早已不再是“一支粉笔一张嘴,一跟教鞭一杯水”的老式样了，时代呼唤勤于学习，勇于探索、敢于实践的新生力量。
新的教学观念给课堂带来了新鲜的空气，学生也能感受到来自春天的气息。
2、教法新—椰壳装饭味道香
听说过这么一个故事：一个小孩吃饭总是吃不多，家长哄骂总没有用。
一次，家长出差带回一只别致的椰壳碗，家长用它盛饭，孩子饭量大增。
这就是椰壳效应，其本质就是改换一种新颖的方式，满足人们求新求异的思维需求，以获取较好的效益。
故事虽小却给我极大的启示，让我明白了创新意识在教学中的重要作用。
于是，在课堂教学中我经常别出心裁，给学生带来惊喜。
例如：把《皇帝的新装》改编成话剧，让学生自己编、导、演的过程中理解主旨；把《石壕吏》改编成连环画，让学生用绘画的方式整理故事情节……
教法新还体现在板书上，我尽量不使用传统的板书形式，而是把黑板当成画布，自由挥洒独特的创意。
如：《金色花》一文，我画了一大一小偎在一起的两颗心，中间用“爱”字相连，这样母子深情清
晰可感；教《爱莲说》时，让一朵白莲在黑板上绽放，学生兴趣盎然，收到了极好的教学效果。
在作业布置上，我也是怪招叠出，如布置学生周末到田野里挖荠菜；让他们叠只纸船，在上面写上一句话，放在母亲床头等，这些作业看似奇怪，其实却是既紧扣文本，又拓展了语文的外延，并且新奇有趣，学生都乐于完成。
这些新颖的教学方式让学生觉得学习是一件很有趣的事，大大调动了学生的学习积极性，收到了事半功倍的教学效果。
第二字：美
1、意境美—烘云托月，营造学习气氛
课堂的意境之美首先要靠教师优美的教学语言来营造。
导语或流畅生动，娓娓动听，或激情澎湃，大气磅礴；过渡语自然轻松应如行云流水。
结束语言简意赅，要如画龙点睛；无论生动还是简洁。
都体现了中国语言文字的魅力。
如教《秋天》一课中，我把古今名家写秋景的诗句巧妙的融于导语之中，使课堂教学充满诗情诗韵。
另外，音乐在教学中所起的作用也不可忽视。
如《背影》一课，结束时我就播放了《父亲》这首歌：“父亲是儿登天的梯，父亲是那拉车的牛”，深情一曲让很多同学泪光点点，在这里歌曲巧妙地揭示并深化了主旨，也引起了学生的共鸣。
2、人性美—注重德育，塑造健全人格
语文教学除了教授知识，还担负着另一重要任务，就是对学生进行品德养成和道德培育。
我在教学中尤其注重这一点，让学生从文中汲取精神营养，引导学生从《台阶》中学会感恩，从《走一步，再走一步》中学会坚韧，从《金色花》中学会感悟母爱，从《羚羊木雕》中学会珍惜友情……
有了美的感悟，学生也就有了品味美、评价美的冲动，把参与课堂教学当成是一次美的享受，积极性也大大提高了，学生心有所感，自然有话要说了。
第三个字：真
1、形象真――清水出芙蓉，天性不雕饰
《新课标》要求教师要由知识的传授者变为学习的参与者，作为参与者，教师必须放下“师道尊严”的架子，敞开心怀，以最真实的形象面对学生。
我经常和学生聊天，分享他们的快乐，分担他们的愁闷。
在学生面前，我真实自然地展现自己乐观开朗的性格，并以积极
向上的心态影响带动他们，学生也把我当成最亲近最信任的朋友，这样课堂上大家无拘无束，畅所欲言，下课时大家轻松相对，愉快相处，师生关系因真实自然而亲密和谐，这样的师生关系自然而亲切，学生与老师没了隔阂，对老师少了畏惧，上课发言也会轻松自如多了，参与课堂教学也更主动，更积极。
2、感情真――真心换真情，真爱动人心
爱因斯坦曾说过：“教育就是把教过的东西都忘掉之后剩下的东西，最成功的教育是让情感去感染情感，让心灵去点燃心灵，让生命去感动生命。
”
在教学中，我从不吝啬投入真情，教《纸船》一课时，我充满感情的回忆起自己的母亲，学生深受感染，纷纷发言，一时，温馨的母爱溢满教室，师生都被这真诚的情感打动了。
学生被老师的真诚、真心、真情打动，愿意用心和老师和同学交流，把课堂当成交流感情、表达思想的平台，自然愿意发表观点，主动参与教学，成绩自然会有所提高。
这一年多以来，我尝试着把“新、美、真”这“三字经”运用在教学实践中，收到了一定的成效，学生的积极性明显提高，成绩也有很大进步。
可见，只要我们以新课标为指导，更新教学观念，改革教学方法，真正做到以学生为主体，就能在课堂里漾起快乐的涟漪，让学生成为自愿划动双桨泛舟学海的快乐水手！
以上所谈只是我个人在教学实践中的一些浅识，把它写出来和各位同仁商榷，恳请大家给予指正。