小教专业2010级人才培养方案

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小学教育专业人才培养方案

小学教育专业人才培养方案一、培养目标本专业适应国家基础教育改革发展要求，立足江苏，面向全国，培养德、智、体、美等全面发展，培养热爱小学教育事业，具有扎实的学科专业理论知识和广博的人文科学知识，熟知小学教育特点与规律，掌握小学生身心发展规律，具备小学语文/数学及其他学科的教学能力、班队管理及育人能力、教育教学研究能力，具备“综合+特长”素养结构的小学骨干教师。

二、毕业要求本专业培养的小学教师应具有“综合＋特长”的专业素养结构。

“综合”是指学生应形成综合性知识结构并形成综合性能力；不仅能从事学科教学工作、学生管理和教育管理工作，还能从事教育教学研究工作；不仅能够胜任小学语文/数学学科教学工作，还能胜任其他学科的教学工作。

“特长”是指学生必须在科学素养、音乐素养、美术素养、双语教学等四个学科模块课程选择其中一个进行学习，从而在某一个学科知识及教学能力方面形成相对的特长或优势。

以培养师范生“践行师德、学会教学、学会育人、学会发展”作为核心目标，毕业生应达到以下10个方面的毕业要求。

要求1：具有良好的教师职业道德，养成积极的教育情怀，热爱小学教育工作，形成正确的政治观、教育观、教师观、学生观指标点1-1：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，贯彻党和国家教育方针政策，主动践行社会主义核心价值观，掌握正确且扎实的政治理论知识指标点1-2：形成良好的教师职业道德规范，依法执教。

为人师表，教书育人，自尊自律，身心健康指标点1-3：养成积极的教育情怀，对小学教师工作的性质和价值有正确的认识，热爱小学教育事业指标点1-4：具有正确的学生观，关爱与尊重学生，在工作中做到有爱心、责任心、耐心和细心要求2：掌握影响小学生发展的相关知识与能力，熟知小学生成长和发展规律指标点2-1：了解儿童发展的主要理论和儿童研究的最新成果，掌握儿童身心发展的一般规律和影响因素，熟悉小学生年龄特征和个体发展的差异性指标点2-2：了解小学生的认知发展、学习方式的特点，熟悉小学生建构知识、获得技能的过程指标点2-3：了解小学生品德和行为习惯形成的过程，了解小学生的交往特点指标点2-4：掌握观察、谈话、倾听、作品分析等方法，理解小学生学习和发展的需要指标点2-5：了解我国教育政策法规，熟悉有关小学生的政策法规要求3：具备扎实的学科专业知识体系，形成综合性的知识结构指标点3-1：系统掌握所教小学学科的知识体系、基本思想与方法指标点3-2：适应小学综合性教学的要求，了解多学科知识指标点3-3：具有相应的艺术欣赏与艺术表现方面的知识指标点3-4：具有适应教育内容、教学手段和方法需要的现代化信息技术知识，形成综合性的知识结构指标点3-5：掌握较为宽广的人文科学知识、社会科学知识、自然科学知识要求4：具备教育教学设计的知识与能力指标点4-1：系统掌握学科教学有关的教育学和心理学知识，能在熟悉学科课程标准和内容的基础上，制定教学目标或活动目标，并能有效开发、合理利用教学资源，科学编写教学方案指标点4-2：能合理制定小学生个体与集体的教育教学计划指标点4-3：了解学科整合在小学教育中的价值，了解与小学生学习内容相关的各种课程资源，学会设计综合性主题活动，为小学生创造跨学科的学习机会要求5：具备教育教学组织与实施的知识与能力指标点5-1：具备较好的教师基本素养，形成较好的教师书写技能与语言技能指标点5-2：了解课堂组织与管理的知识，学会创设支持性与挑战性的学习环境，激发学生的学习兴趣指标点5-3：能基于现代教育技术创新教学组织方式和教学方法，灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等多种教学方式；能妥善应对突发事件指标点5-4：能有效地将现代教育技术手段渗透运用到教学中要求6：具备有效激励学生和正确评价学生的能力指标点6-1：了解课堂评价的理论与技术，学会通过评价改进教学与促进小学生学习指标点6-2：对小学生日常表现进行观察与判断，有效实施赏识教育指标点6-3：能灵活使用多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指导，学会引导小学生进行积极的自我评价指标点6-4：能结合评价结果不断改进教育教学工作要求7：具备较强的沟通协调能力和学生管理能力指标点7-1：使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作，能与小学生、家长、同事进行有效沟通合作指标点7-2：具备建立良好师生关系的知识和能力指标点7-3：形成学生管理相关能力，学会引导小学生进行自我管理和形成集体观念，掌握班队组织与管理的基本方法指标点7-4：具备合理设计丰富多彩的班队活动的能力，具备设计、实施和指导简单的课外、校外活动的能力指标点7-5：在掌握小学生心理发展规律和心理健康教育相关知识的基础上，学会分析和解决小学生常见心理问题和行为问题要求8：具备较强的教育研究意识和一定的科研能力指标点8-1：能针对教育教学工作中的现实需要与问题，主动收集分析相关信息，不断进行反思，针对教育教学工作开展研究工作指标点8-2：具备有效参与和独立组织小学相关教研活动的系统能力指标点8-3：了解课程开发的知识，学会组织开发校本课程要求9：具备较强的学习意识和专业发展能力指标点9-1：具有自主学习、终身学习与持续发展的意识和能力，能不断优化知识结构，提高综合素养指标点9-2：具备较强的专业化发展意识，了解教师专业素养的核心内容、教师专业发展的阶段与途径，制定切合学校和自身发展的教师专业化发展规划要求10：在某一个学科素养方面形成相对优势每一位毕业生都要求在科学素养、音乐素养、美术素养、双语教学等四个学科特长模块课程中至少选择其中一个，从而在某一学科素养方面形成具有相对优势的特长，并达到相应要求三、学制、毕业学分和授予学位学制：标准学制4年，学习期限可控制在3～8年。

小学教育专业人才培养方案范本

小学教育专业人才培养方案范本一、培养目标1.具有高尚的师德师风，热爱教育事业，愿意为学生的全面发展负责，能够将个人的价值与社会的进步相结合；2.具备坚实的学科知识和教育基础，能够掌握小学的教学内容和教学方法，能够开展针对不同学生的差异化教学；3.具备扎实的自主学习和素质教育的能力，具备良好的学习习惯和创新思维，能够不断提高自己的教育教学水平；4.具备良好的沟通能力和人际交往能力，能够与学生、家长和同事建立和谐的关系，促进学生的全面发展；5.具备良好的观察、分析和解决问题的能力，能够理论与实践相结合，解决教育教学中的实际问题；二、培养方案1.学科教育（1）学科知识的学习和掌握通过教育学、心理学、教育法律法规、小学教育学科等相关课程的学习，培养学生掌握小学课程的基本理论和知识。

（2）小学教育专业课程的学习针对小学教育专业，培养学生在教育思想、小学教育学科、小学教育方法和小学教育实践方面的专业知识和技能。

（3）教育实习通过定期的教育实习，让学生接触实际的教育工作，熟悉教育教学流程，锻炼教育教学能力。

2.教育能力培养（1）教育思想和职业理想的培养通过教育理论课程和教育实习，培养学生树立正确的教育理念，明确自己的教育职业理想，并且将这些理念融入到实际的教育教学中。

（2）教育技术和教学方法的培养通过小学教育专业课程和教育实习，培养学生掌握小学教学的基本方法和技巧，能够灵活运用各种教育资源和教学手段，提高教学效果。

（3）教育管理能力的培养通过教育管理课程和校外实习，培养学生具备良好的教育管理能力，能够有效组织和管理教育教学工作。

3.专业素养培养（1）师德师风的培养通过思想道德修养课程和实践教学，培养学生具有高尚的师德师风，能够做到言行一致，言传身教。

（2）自主学习能力的培养通过教育学习方法和独立研究课程，培养学生具备自主学习的能力，能够不断提高教育教学素质。

（3）创新思维和实践能力的培养通过创新能力培养课程和实践教学，培养学生具备创新思维和实践能力，能够解决教育教学中的实际问题。

小学教育专业人才培养方案(精选3篇)

小学教育专业人才培养方案（精选3篇）小学教育专业人才培养方案（精选3篇）小学教育专业人才培养方案篇1一、培养目标培养德智体美全面发展，具有较高的思想道德素质、人文素质、业务素质和身心素质，掌握小学教育专业的基本理论、基本知识和基本技能，具有较强的实践能力、适应能力和创新意识，能胜任小学教育教学工作的应用型专门人才。

二、培养规格本专业学生应该获得以下几方面的知识、能力和素质：(一)公共能力方面的要求1.具有正确的政治方向和科学的世界观、人生观和价值观，具有正确的法制观念，良好的道德品质和职业道德;2.具有英语的听、说、读、写、译的基本能力，通过大学英语四级考试;3.掌握计算机文化基础知识和基本技能，通过非计算机专业学生计算机水平一级考试;4.具有健康的体魄、顽强的意志品质和良好的心理素质，养成良好的劳动习惯，掌握一定的劳动技能，至少通过一项职业资格认证。

(二)专业能力方面的要求1.有科学的儿童观，有志献身小学教育事业，富有童心、爱心和责任心，爱岗敬业，为人师表;2.熟悉我国教育法律法规及方针政策，掌握一定的教育理论，懂得小学教育教学基本规律;掌握现代教学方法和手段，能胜任小学多学科教学工作;3.具有较全面的师范素质和过硬的教师职业技能，具备小学班级活动的组织、指导能力。

(三)发展能力方面的要求1.掌握教育科学研究的基本方法，具备小学教育教学研究的能力，能从事小学教育教学研究工作。

2.掌握小学学校管理的基本理论与方法，熟悉小学学校管理的内容，能从事小学教学、后勤或其他管理工作。

3.掌握语言教育领域中较深厚的理论知识，能成为小学语文、英语学科教学骨干力量，或从事更高一级学校的语言教育教学工作;4.掌握数理教育领域中较深厚的理论知识，能成为小学数学、科学、信息技术等学科教学骨干力量，或从事更高一级学校的数理言教育教学工作及校园网络建设与管理工作5.掌握艺术学科领域中较深厚的理论知识和技术，能成为小学音乐、美术专职骨干教师，能胜任学校文体艺术活动的策划、组织、训练等工作。

小学教育专业人才培养方案范本

小学教育专业人才培养方案
一、培养目标
本专业主要面向基层农村小学，培养爱国爱小学教育事业，具有现代教育观念和良好职业道德，掌握从事小学教育教学与管理工作的理论知识与技能的高素质应用型专门人才。

二、培养要求
（一）知识要求
1.具有扎实、宽厚的文化基础知识和较为扎实、系统的学科专业的基本理论；
2.具有较为系统的教育基本理论知识；
3.具有现代教育理念，掌握现代教育理论、教育手段、教育方法；
4.掌握小学生发展与学习知识和小学教育基础的基本原理；
5.具有语言表达、文字写作等基础知识；
6.熟悉我国教育法规及相关政策。

（二）能力要求
1.具备较强的逻辑思维能力和一定的分析问题、解决问题的能力；
2.具备较强的基本教育教学能力、教育管理能力；
3.具备较强的班级管理能力和一定的心理辅导能力；
4.具备熟练使用计算机等现代化办公设备的能力；
5.有较强的文字和口头表达能力；
6.具有一定的外语实际应用能力；
7.具有一定的自学能力；
8.具有团结、合作、协调的能力。

（三）素质要求
1.具备良好的政治思想素质、健康的身体心理素质与人文素质；
2.具备良好的道德修养、文化修养和礼仪风范；
3.具有较强的团队精神；
4.爱岗敬业，尊师爱生，具备良好的职业道德；
5.具备较强的独立创业意识和良好的开拓创新精神；
6.具备良好的学习素养，形成终身学习的优良品质。

三、主要实践教学环节：
主要实践教学环节包括军训与入学教育、专业能力训练、毕业实习、岗位体验、公益劳动、课外阅读、学术讲座、社会实践等环节。

四、修业年限：3年。

小学教育专业人才培养计划(3篇)

小学教育专业人才培养计划（3篇）学校教育专业人才培育打算〔通用3篇〕学校教育专业人才培育打算篇1一、培育目标本专业培育喜爱基础教育事业，喜爱同学，教育信念坚决，社会责任感强，具有科学的同学观、老师观、教育观，具有扎实的的学科学问和较强的教育教学力量，具有进展自我的学问和力量的高素养、专业化、全科型的学校老师以及从事基础教育讨论、询问、管理的特地人才。

二、培育要求本专业同学主要学习学校相关学科的基本理论和基本学问，接受儿童教育技能的基本训练，把握教育教学、讨论和管理的基本力量。

本专业实行全面综合培育、分文理方向进展特长的人才培育模式，培育同学具有科学的世界观、人生观和价值观;坚持实事求是，勤于思索，勇于创新的科学精神;秉承老师职业道德和社会责任感，喜爱教育事业，为人师表;具备从事学校教育教学的基本力量、专业素养和肯定的教育讨论、终身学习的力量。

毕业生应获得以下几方面的学问和力量：1.把握学校相关课程的基本理论和基本学问;2.把握观看讨论学校生的科学方法;3.具有学校教育教学工作的基本力量;4.熟识国家有关学校教育的方针、政策和法规;5. 了解学校教育的理论前沿和进展动态;6.具有肯定的科学讨论和实际工作力量，具有肯定的批判性思维力量;7.实现学问、力量与独特的一体化进展，具有全科型的老师职业素养;8.具备初步的教育教学讨论、有效实施课堂教学与管理同学的力量，能够进行学科教学设计、有效开展学校综合实践活动;9.具有良好的沟通与合作力量，以及肯定的艺术修养和良好的审美力量;10.形成喜爱学校教育事业的信念，具备良好的道德品质和职业素养，有健康的心理和身体素养，具有终身学习的力量。

三、主干学科教育学、心理学四、核心课程教育学、一般心理学、中国教育史、外国教育史、儿童进展心理学、教育心理学、课程与教学论、学校德育、现代汉语、高等数学、学校语文教学论、学校数学教学论、科学课程教学论、学校课程标准与讨论、现代教育技术、教育统计与测量、教育评价学、学校管理学、班级管理等。

小学教育专业人才培养计划

管理能力：具备班级管理、学生管理、教育教学管理等能力，能够有效地组织和协调教育教学活动。
沟通能力：具备良好的沟通技巧，能够与家长、同事、学生等进行有效沟通，建立良好的人际关系。
创新能力：具备创新意识和能力，能够不断探索新的教育教学方法和手段，提高教育教学质量。
具备良好的教师职业道德和职业素养
教师培训与发展
培训目标：提高教师专业素质，提升教学
能力
培训内容：教育理论、教学方法、教学技
能等
培训方式：集中培训、网络培训、实践教
学等
培训效果评估：通过考试、教学实践等方式
进行评估
教学资源
教学设施与设备
教室：宽敞明亮，配备多媒体教学设备
实验室：专业齐全，满足不同学科的教学需求
添加标题
添加标题
实习时间：1-2个月
添加标题
添加标题
实习要求：完成实习报告、获得实习单位评价等
实践教学评价与反馈
评价方法：采用多种评价方法，如教师评价、学生自评、同伴互评等
评价标准：明确实践教学的目标和要求，制定科学合理的评价标准
反馈方式：及时向学生反馈评价结果，帮助他们了解自己的
优点和不足
教育学原理：掌握教育的基本原理和方法
课程与教学论：学习如何设计和实施课程
教育统计学：掌握教育数据的收集、分析和解释方法
教育测量与评价：了解如何科学地评价学生的学习效果
教育法学：了解教育领域的法律法规和政策
实践课程
教育实习：让学生在实际教学中学习和成长
教育实践：组织学生参与各种教育活动，如教学比赛、教育研讨会等
改进措施：根据评价结果和学生反馈，不断改进实践教学的

小学教育专业人才培养方案(完整版)

方案编号：YT-FS-8262-72小学教育专业人才培养方案(完整版)Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme.深思远虑目营心匠Think Far And See, Work Hard At Heart小学教育专业人才培养方案(完整版)备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。

并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。

文档可根据实际情况进行修改和使用。

小学教育专业人才培养方案(一)一、培养目标本专业培养主动适应社会主义现代化建设和地方经济发展的需要，适应小学教育教学及发展的需要，德智体美全面发展，具有良好道德品质、现代教育理念和创新精神的，既有较宽厚的小学教育理论和扎实的文化基础知识，又有较强的实践能力，能从事小学教育、教学、研究和管理工作的专门人才。

二、培养规格本专业的培养规格分为专业素质、专业知识与专业能力三大方面，共计58条培养标准。

专业素质标准(一)职业理解与认识1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。

2.理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。

3.认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。

4.具有良好职业道德修养，为人师表。

5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

(二)对小学生的态度与行为6.关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位。

7.尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一个小学生。

不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。

8.信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。

小学教育专业人才培养方案

小学教育专业人才培养方案学科门类教育学二级类教育学类专业代码 040107英文名称 Elementary school Education一、专业培养目旳本专业培养德、智、体、美全面发展, 具有浓厚旳职业情感, 掌握本专业基础知识、基本措施和基本技能, 具有良好旳教育理论素养和教育教学实践能力, 能从事小学教育教学和教育管理等方面工作旳一专多能型高素质教师。

二、专业培养规格（一）专业理念与师德1.职业理解与认识（1）贯彻党和国家教育方针政策, 遵守教育法律法规；（2）热爱小学教育事业, 具有职业理想和敬业精神。

2.对小学生旳态度与行为（1）关爱小学生, 重视小学生身心健康, 将保护小学生生命安全放在首位；（2）信任小学生, 尊重个体差异, 积极理解和满足有益于小学生身心发展旳不一样需求。

3.教育教学旳态度与行为（1）树立育人为本、德育为先旳理念, 将小学生旳知识学习、能力发展与品德养成相结合, 重视小学生全面发展；（2）引导小学生体验学习乐趣, 保护小学生旳求知欲和好奇心, 培养小学生旳广泛爱好、动手能力和探究精神。

4.个人修养与行为（1）富有爱心、责任心、耐心和细心；（2）衣着整洁得体, 语言规范健康, 举止文明礼貌。

（二）专业知识1.小学生发展知识（1）理解不一样年龄旳小学生身心发展特点和规律, 掌握保护和增进小学生身心健康发展旳方略与措施；（2）理解不一样年龄小学生学习旳特点, 掌握小学生良好行为习惯养成旳知识。

2.学科知识（1）适应小学综合性教学旳规定, 理解多学科知识；（2）掌握所教学科知识体系、基本思想与措施。

3.教育教学知识（1）掌握小学教育教学基本理论；（2）掌握不一样年龄小学生旳认知规律和教育心理学旳基本原理和措施；（3）掌握所教学科旳课程原则和教学知识。

4.通识性知识（1）具有对应旳自然科学和人文社会科学知识；（2）具有对应旳艺术欣赏与体现知识；（3）具有适应教育内容、教学手段和措施现代化旳信息技术知识。

小学教育专业培养方案

小学教育专业培养方案1. 引言小学教育专业培养方案旨在培养具备扎实的专业知识与教育素养的小学教育人才。

本方案旨在通过系统性的教学和实践活动，培养学生在小学教育领域的综合能力，包括教学技巧、教育理论知识、教育管理能力等。

该方案以培养学生成为优秀的小学教师为目标，适应时代的发展需求，充分发挥学生的潜力，为小学教育事业的发展做出贡献。

2. 培养目标本专业培养目标是为了培养学生成为优秀的小学教师，具有以下能力和素养：•具备扎实的小学教育学科知识；•独立设计并实施小学教育教学计划；•运用现代教学技术和方法进行教育教学工作；•具备良好的沟通能力和团队合作精神；•关注学生心理情绪，能够与学生良好互动；•具备创新思维和问题解决能力；•具备教育管理能力，能够承担小学教育管理工作。

3. 课程设置3.1 必修课程3.1.1 小学语文教育学•课程简介：本课程旨在让学生了解小学语文教育的基本理论和方法，培养学生的语言表达能力和批判思维能力。

•主要内容：小学语文教育的历史、理论与实践；小学语文教学设计与评估；小学语文课堂教学案例分析等。

3.1.2 小学数学教育学•课程简介：本课程旨在培养学生对小学数学教育的理论和方法进行研究，提高学生的教学能力和数学思维能力。

•主要内容：小学数学教育的历史与发展；小学数学教学设计与评估；小学数学课堂教学案例分析等。

3.1.3 小学英语教育学•课程简介：本课程旨在培养学生对小学英语教育的理论和实践进行研究，提高学生的英语教学水平和跨文化交流能力。

•主要内容：小学英语教育的基本原理与方法；小学英语课程设计与评估；小学英语教学案例分析等。

3.2 选修课程3.2.1 小学音乐教育学•课程简介：本课程旨在培养学生对小学音乐教育的认识和理解，提高学生的音乐审美能力和音乐教学能力。

•主要内容：小学音乐教育的基本理论与方法；小学音乐教学设计与评估；小学音乐课堂教学案例分析等。

3.2.2 小学美术教育学•课程简介：本课程旨在培养学生对小学美术教育的认识和理解，提高学生的审美能力和美术教学能力。

小学教育专业人才培养方案

小学教育专业人才培养方案引言：小学教育是教育体系中的一个重要环节，对于培养学生的思维能力、创造力和社会适应能力具有重要作用。

因此，培养优秀的小学教育专业人才是教育事业的关键。

本文将介绍一套适合小学教育专业人才培养的方案。

一、培养目标小学教育专业人才培养的目标是培养具有高尚道德品质、扎实专业知识、良好教育素养和创新意识的小学教育工作者。

具体包括以下几个方面：1.掌握小学教育专业知识和教育心理学、学科教学理论等相关学科的基本知识；2.具备观察、分析、判断和解决问题的能力；3.具备一定的教育实践经验和实际操作能力；4.具备良好的沟通和合作能力，善于与学生、家长、同事等进行有效的沟通和合作；5.具备良好的职业道德和职业责任感，能够身体力行地践行教师职业道德和职业操守。

二、培养内容1.专业知识（1）小学教育学科的基础知识和教育心理学的基本理论；（2）小学教育的教育原则、教育目标、教育方法和教育评价；（3）小学教育的学科教学理论和教学设计；（4）小学教育的教育管理和教育研究方法。

2.实践教育（1）教育实习：学生需要进行一定时间的教育实习，参与真实的小学教学活动，锻炼教育实践能力；（2）教师指导：在教育实习期间，学生需要有教师指导，对学生的教育实践进行指导和反馈，帮助学生提高实践能力；（3）社会实践：学生需要参与一定的社会实践活动，了解社会的需求和小学教育的实际情况，为将来的教育实践做准备。

3.教育素养（1）道德教育：培养学生的道德品质，加强学生的职业道德教育，强调教师的职业责任和操守；（2）领导能力：培养学生的领导能力和组织能力，使其能够在小学教育工作中承担一定的领导职责；（3）创新意识：培养学生的创新意识和创新能力，使其能够在小学教育工作中创造出新的教育理念和方法。

三、培养方法1.理论与实践相结合（1）开设实践教学课程，并与理论课程相结合，注重理论知识与实践操作的有机结合；（2）注重实践教学的实用性和操作性，使学生能够将所学知识应用到实际教育工作中。

小学教育专业人才培养方案

小学教育专业人才培养方案1.引言小学教育是孩子们学习和成长的重要阶段，培养出优秀的小学教育专业人才对于国家的发展至关重要。

本方案旨在通过多学科的全面培养，培养具备理论知识、教学技能和教育心理素养的小学教育专业人才。

2.培养目标2.1理论知识：培养学生对小学教育理论知识的了解和掌握，包括教育学、心理学、教育法律等方面的知识。

2.2教学技能：培养学生具备扎实的教学技能，包括教学策略、教材编写和课堂管理等方面的能力。

2.3教育心理素养：培养学生具备良好的教育心理素养，了解学生的心理特点，能够有效地开展教育教学工作。

2.4实践能力：培养学生具备实际操作和解决问题的能力，通过实习和实践活动加深对教育工作的了解。

3.培养内容3.1专业基础课程：包括教育学、心理学、教育法律等基础理论课程，培养学生对小学教育的理论了解。

3.2教育实践课程：包括实习、教学实践和教学设计等实践课程，培养学生的实践能力和教学技能。

3.3学科专业课程：根据学生的兴趣和能力，设置各个学科的专业课程，包括语文、数学、英语、体育等，培养学生在不同学科方面的教学能力。

3.4教育心理学课程：培养学生对儿童心理发展的了解和应对儿童心理问题的能力。

4.培养模式4.1综合能力培养：通过设置多个学科的课程，培养学生在不同学科方面的综合能力，提高他们的教学水平和专业素养。

4.3导师制度：为每个学生指定一位导师，定期进行学术指导和个性化辅导，帮助学生更好地发展和成长。

4.4实习实践：将实习和实践活动纳入培养计划，让学生在真实的教育环境中锻炼实践能力。

5.评估与考核5.1考试评估：设置必修课程和选修课程的考试，考察学生对理论知识的掌握和理解程度。

5.2实践评估：对学生的教学实践、教学设计和实习情况进行评估，考察学生的教学技能和实践能力。

5.3项目评估：对学生的课题研究、项目报告和教育实践活动进行评估，考察学生的研究能力和综合能力。

6.其他支持措施6.1实习基地：与各地小学合作建立实习基地，为学生提供实践机会和教学实习环境。

小学教育专业人才培养方案

小学教育专业人才培养方案一、专业名称学科代码：0401学科门类：教育学专业代码：B0920专业名称：小学教育二、培养目标本专业旨在培养具有宽广、扎实的文化科学知识和艺术修养，适应基础教育改革与发展需要，系统掌握现代教育基础理论和小学教育专业知识和技能，具有较高的从事小学教育教学、科研与管理工作的业务能力，具备厚基础、宽口径、高素质的小学教育领域的复合型高级专门人才以及教育科学研究的基础性人才。

三、培养规格和要求（一）培养规格本专业学生主要学习综合文科(或综合理科)方面的基础理论和基本知识，接受教育教学技能的基本训练，掌握小学学科教学和小学教育教学研究、管理的基本能力。

（二）培养规格结构要求毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1、热爱教育事业，具有良好的职业道德和思想品德，为人师表；2、具有现代教育理念和教师专业发展能力；3、具备一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，较系统地掌握现代教育基础理论和小学教育领域的专业知识，了解与本专业有关的理论前沿和发展动态；4、具有从事小学教育领域的教学、管理和科研工作的基本技能，具备开拓创新的意识和能力；5、掌握一门外语，能阅读和翻译本专业的文献资料；6、掌握计算机基础知识，能使用现代教育技术获取相关信息和进行教学的能力。

表1 （小学教师）知识、能力和素质结构要求四、学制学位及学分要求（一）学制：学制4年。

（二）授予学位：教育学学士（三）学分要求：每生应修完本专业通识教育课程获得49个学分，必须修读完所有学科基础课程获得14个学分；必须在专业教育课程中获得67个学分，其中专业核心课程16学分，专业方向课程15学分，专业选修课程30学分，专业综合实践课程6学分；由于本专业属于师范专业，还必须修完教师教育课程获得16个学分；总计修满154个学分，方能毕业。

五、主干学科与核心课程（一）主干学科：教育原理、普通心理学、发展心理学、教育心理学、教育科研方法、课程与教学论；初等教育学、现代汉语、小学综合实践活动设计、现代教育技术、小学语文教学法、小学数学教学法；小学语文教材分析、小学数学教材分析、教师教育概论、班主任工作艺术、心理辅导与咨询等。

小学教育专业人才培养方案(二篇)

小学教育专业人才培养方案一、培养目标本专业培养主动适应社会主义现代化建设和地方经济发展的需要，适应小学教育教学及发展的需要，德智体美全面发展，具有良好道德品质、现代教育理念和创新精神的，既有较宽厚的小学教育理论和扎实的文化基础知识，又有较强的实践能力，能从事小学教育、教学、研究和管理工作的专门人才。

二、培养规格本专业的培养规格分为专业素质、专业知识与专业能力三大方面，共计___条培养标准。

专业素质标准(一)职业理解与认识1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。

2.理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。

3.认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。

4.具有良好职业道德修养，为人师表。

5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

(二)对小学生的态度与行为6.关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位。

7.尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一个小学生。

不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。

8.信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。

9.积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。

(三)教育教学的态度与行为10.树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视小学生全面发展。

11.尊重教育规律和小学生身心发展规律，为每一个小学生提供适合的教育。

12.引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。

13.引导小学生学会学习，养成良好学习习惯。

(四) 个人修养与行为14.富有爱心、责任心、耐心和细心。

15.乐观向上、热情开朗、有亲和力。

16.善于自我调节情绪，保持平和心态。

17.勤于学习，不断进取。

18.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

专业知识标准(五)小学生发展知识19.了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。

小学教育理专业人才培养方案

总学分
总学时
各环节
学时分配
考核类型
各学期周学时分配
备注
授课
实验（践）
课外
一
二
三
四
1
2
3
4
5
6
7
8
必修
马克思主义基本原理
3
51
34
17
S
3
思想道德修养与法律基础
3
51
34
17
C
3
毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论
6
102
51
51
S
3+3
中国近现代史纲要
2
34
34
C
2
形势与政策
2
64
64
C
*
*
*
*
9
1.5
8+1.5
*
﹡
20
4
42
八
12
4+1
﹡
1
18
合计
122
10.5
22
0.5
2
1
158
40
198
七、课程结构及学时、学分分配
（一）各类课程学时数和学分数统计
课程类别
学分数
学分比例
学时数
学时比例
通识通修平台课程
必修
52
28.10%
944
32.89%
选修
10
5.40%
170
5.92%
学科专业基础平台课程
小学教育（理）（师范）专业人才培养方案
专业代码：040105w
学科门类：教育学
一、培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有现代教育理念和良好职业道德，具有小学教育专业的基本理论与技能及扎实宽厚的科学文化知识、学科知识，具有实施素质教育的能力和创新精神，能从事小学数学等学科教学的一专多能的跨学科、复合型、应用性的现代初等教育师资。

2010级人才培养方案和教学大纲修订工作方案

2010级《人才培养方案》和教学大纲修订工作方案人才培养方案是学校办学理念和教育思想的集中体现，是进行教育教学工作的纲领性文件，它对学院办学与人才培养目标的实现，对于规范教学过程起着重要的保障作用。

为了切实做好我院2010级人才培养方案修订工作，特制定本方案。

一、遵循的基本原则以09级《人才培养方案》为蓝本进行适度修改，形成2010级《人才培养方案》。

人才培养方案中贯穿面向当地主导企业，面向行业企业工艺技术，面向学生未来就业岗位，专业跟着主导企业走，课程跟着岗位能力走，教学过程跟着生产过程走，教材跟着任务项目走的办学理念。

二、明确分工，责任到人各系成立以系主任为组长，各系专业教研室主任或专业骨干教师为成员的修订工作小组，确保修订工作顺利进行。

三、工作措施1.教务科研处召开《人才培养方案》修订会议，布置2010级《人才培养方案》工作；2.各系修订工作小组召开《人才培养方案》和大纲的论证会，制定《人才培养方案》修订计划，并报教务科研处备案。

3.教务科研处制定新的《人才培养方案模板》，使全部的文字录入自动符合格式规范。

4.教务科研处开辟专门的网页实时反馈各系各专业工作进度和完成情况。

5.修订工作结束后，教务科研处及时对《人才培养方案》修订工作做出总结。

6.各系人才培养方案的完成情况，记入年度工作考核。

四、工作完成进度表五、学制的确定和学分的计算方法（见附件二）六、关于课程的要求（见附件三）（请仔细阅读，会上将重点讨论）附件一：XX系《人才培养方案》修订工作组报表___________系（签字盖章）年月日附件二：学制的确定和学分的计算方法1.学制：高职各专业标准学制为三年，修完学分可以提前毕业，最长不超过5年。

三年总学时约3000，总学分约150。

实践教学环节应不少于总学时的50%。

2.学分：每学期教学周数（去掉国庆一周、期中期末考试两周、机动一周）为16~17周，以理论为主的课程每16~18学时计1学分，9~15计0.5分，9学时以下不计学分；单独设置的实践课程按每天6学时、每周30学时，计1学分。

专业园地小学教育专业人才培养方案

专业园地小学教育专业人才培养方案一、背景和意义随着社会经济的快速发展和家庭教育的变革，小学教育的需求也越来越大。

然而，由于国内教育体制与教育理念的制约，小学教育中普遍存在的问题仍然很多，如教师素质不高、教学方法陈旧、课程体系不完善等。

为了培养出具有优秀专业素养和实践能力的小学教育人才，需要制定一套科学合理的人才培养方案。

二、培养目标1.培养优秀的小学教育专业人才，提升小学教育质量。

2.培养具有扎实的学科基础知识和理论素养，能够进行教学设计和教学评价的能力。

3.培养具有创新意识和实践能力，能够应对教育发展变化的教师。

4.培养具有良好的教育情操和职业道德素质，能够健康成长为全面发展的人。

三、培养方案1.提高教师师范学院的招生要求，选拔优秀的学生进入小学教育专业。

2.加强师范生的教育思想道德修养，弘扬师德师风，提高教师职业道德素养。

3.设立小学教育专业相关课程，包括教育心理学、教育学原理、教师教育学等，培养学生对教育的理论和实践的认识和理解。

4.加强教师教育实习环节，提供教师实践的机会，使学生能够在教育实践中积累经验并提升教学能力。

5.鼓励学生参与学术研究和教育实践活动，培养其科学研究和实践创新能力。

6.加强小学教育课程体系建设，设计科学合理的课程结构，注重发展学生的综合素质和生活技能。

7.提供终身教育机会，为在职教师提供进修和培训的机会，不断提高教师的专业素养和实践能力。

四、实施策略1.制定相应的课程教学大纲和教材，保证教学内容的科学性和实用性。

2.加强教师队伍建设，提高教师的教育水平和专业素质。

3.定期组织教师教育研讨会和经验交流会，提高教师的教育教学能力。

4.加强与小学教育相关的实习基地和社会资源合作，提供学生教育实践的机会和教育资源。

5.加强教育评价机制，建立科学合理的评价体系，为学生提供有针对性的指导和反馈。

五、评估和改进为了确保培养方案的有效性和可持续性，需要定期对培养方案进行评估和改进。

小学教育专业人才培养方案

小学教育专业人才培养方案一、专业代码、专业名称、修业年限、授予学位专业代码：040107 专业名称：小学教育修业年限：四年授予学位：教育学学士二、培养目标及规格（一）专业人才培养目标定位培养德、智、体、美等方面全面发展，具有相应的文化科学知识和扎实的专业素养，具备可持续发展的专业能力，能够从事小学教育教学和研究的高级应用型人才。

（二）培养规格1.具有相应的自然科学和人文社会科学知识，具有相应的艺术欣赏与表现知识，掌握所教学科知识体系、基本思想与方法，了解多学科知识。

2.了解学校管理的一般规律，掌握小学生心理发展的特点和规律，掌握小学教育教学基本理论，掌握学校体育卫生和体育锻炼的基本知识，具有适应教育现代化的信息技术知识。

3.具备从事小学学科教育教学的能力，具有良好的沟通交往能力及班级管理的能力。

4.具备初步的教育教学研究能力及可持续的专业发展能力。

5.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规，热爱小学教育事业，具有良好职业道德修养，为人师表。

6.关爱学生，尊重学生人格，乐观向上，勤于学习,追求卓越。

三、学科领域及专业主干课程学科领域：教育学专业主干课程：普通心理学、小学教育学、小学教育心理学、现代教育技术、小学教育科研方法、儿童发展心理学、课程教学论、小学班队管理、学科课程与教学论、教育政策法规、教师职业道德与专业发展。

四、主要实践教学环节及第二课堂集中实践教学环节主要包括：军事训练与国防教育、教育见习、教育实习、毕业论文。

第二课堂活动主要包括：教师技能大赛、名师名校长报告会、名师示范课、走访名师名校、专业汇报、教育名著选读、教案展示、课件制作与设计、儿童画绘本作品展、艺术作品展与艺术技能大赛、语言技能大赛、师范教育学院舞蹈队、师范教育学院合唱团、班级文化环境创设作品展等。

本专业实践教学学时比为41.1%。

五、课程类别及学分、学时构成比例六、教学计划表表一通识必修课程教学计划表表二学科基础课程教学计划表七、学位课程及学分要求1.备注栏标注“D”的课程为学位课程。