高中化学元素化合物知识的高考复习策略

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高中化学高考元素化合物重点知识及例题分析讲解

元素化合物元素化合物这部分知识在中考试题中，占的比重最大，这部分知识具有易懂、好学、难记、难用等特点。

这部分主要是从物质的结构、性质、制法、用途、检验等方面来介绍每一种物质和每一类物质，相互间是一个有机的整体，因此复习思路如下：主要抓住“性质”这个核心，把握内在的联系，就可以更全面、深入、清晰地认识物质。

复习这部分知识首先最好是找出分散在各章节中的重要代表物及其重要知识点（见下），跳出章节的限制，将他们的知识点尽可能连成串，让知识系统化（重点要落实物质的名称、俗名、化学式、物质的性质和用途），可以采用列表对比法（如CO和CO2，H2、CO和CH4）、口诀记忆法（如酸碱盐的溶解性规律）、归类记忆法（常见物质的颜色、状态）、知识网络图等。

另外，要注意总结和归纳物质化学反应的规律，并运用这些规律解决综合性的问题。

这部分重要的知识有：1．熟练掌握元素符号2．熟记元素及原子团的化合价口诀3．熟记酸、碱、盐的溶解性表4．熟记有特征颜色的物质5．熟记在同一溶液中不能共存的离子6．金属活动性顺序的应用7．复分解反应发生的条件8．单质、氧化物、酸、碱、盐的相互反应关系图（六圈图）9．连续反应关系（1）Ca系列：Ca→CaO→Ca(OH)2→CaCO3→CaO（2）C系列：C→CO2→H2CO3→Na2CO3→CO2（3）Cu系列：Cu→CuO→CuCl2→Cu(OH)2→CuSO4→Cu （4）Fe系列：考试层次要求和考试内容（据中考考试说明）1．初步了解的知识①空气、水的污染与防治；②灭火器简介；③水的物理性质；④铁的物理性质；⑤浓硫酸的性质；⑥甲醇、醋酸、煤和石油、能源；⑦生铁和钢；⑧硝酸。

2．了解的知识①空气的成分与水的物理性质和组成；②O2、CO2的物理性质及用途；③O2的工业制法；④C、CO的化学性质；⑤石灰和石灰石的用途；⑥甲烷、酒精的性质和用途；⑦酸、碱的通性；⑧常见盐的性质和用途；⑨化学肥料的特性和种类。

例谈高三元素化合物复习各阶段的困惑及对策

铁及其化合物转化关系网络图
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主要有以下两点：一是元素化合物知识本身的特点。“ 世
界由物质而丰富．物质由元素而精彩” 元素化合物知识是化学知识海洋中的精华．是中学化学复习的一个重要部分。但这部分知识因为物质的多姿多彩，又常常使人感到“ 杂、乱”规律性不强，多、散、，需要记忆的知识多。二是元素化合物的知识在新教材中主要在必修１模块呈现，由于间隔时问较长。当时学习时学生的知在识储备不足。因此很多知识都是短时和无意义的记忆。学生没有充分的例证和反复验证有关知识
３复习对策．
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一
Ｆ（Ｈ）ｅＯ：务，把教学重心前移，暴露学生的知
识漏洞，强教学的针对性增
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（）２课堂高屋建瓴。纵横联系。轮复习的主要目标是对杂乱的元素化合物知识
一
、
元素化合物一轮复习面临的困惑和对策
性的知识结构，使学生的记忆建立在理解基础上成为长时的有意义的记忆
『案例１铁及其化合物的复习］『汇报展示１学生课前编制网络图，对铁及其化合物知识点归纳．堂选取代表进行全班汇报。课
１困惑．
在一轮复习中老师常常有这样的感觉：已经学过的
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复习指导．
剂氧化性、原性强弱对于反应产物最终价态的影响还ｆ学反思］教
Ｆ某地土壤显碱性主要是由于Ｎ￣Ｏ引起的．入．ａＣ加

2024高考化学备考策略和方法技巧一览

2024高考化学备考策略和方法技巧一览高中化学复习方法总结1.循序渐进，打好基础，辨析理清概念。

要根据自己的学习情况制定较好的学习计划，使复习有计划、有目的地进行。

既要全面复习，更要突出重点。

要多看书，抓住教材中的主要知识精髓，特别是中学化学的核心内容，如物质结构、氧化还原反应、离子反应、元素化合物知识、电化学、化学实验、化学计算等。

复习要注重基础，加强对知识的理解和能力的培养，力求做到“记住—理解—会用”。

要针对自己的学习情况，查漏补缺，有重点有针对性地复习。

2.掌握原理，灵活应用，注重解题思路。

化学原理如元素守恒原则、氧化还原反应、电子得失守恒、化学平衡、物质结构、有机反应中断键成键的一般规律，要重点回顾。

掌握化学基本原理和规律，在解题中灵活应用，拓宽解题思路，增强解题的技巧性。

如应用守恒法、差量法、讨论法解一些计算题，可以提高解题的速率和准确性。

3.加强练习，温故知新，提高解题能力。

练习的方法较多，首先可以将做过的.习题再有重点有选择地做一部分。

其次要选好一本化学参考书，根据复习的进展，选做其中同步的习题。

不要做一题对一题答案，应把一节或一单元做完再对答案，检查对错，加以订正，遇有不懂之处应通过一定的方式向同学或老师请教。

还可以把今年各地的高考化学试题作为练习，检测一下自己目前的化学水平。

4.把握重点，消除盲点，切实做好纠错。

复习要突出重点、扫除盲点、加强弱点。

分析近几年的高考化学试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点，即疑点和盲点;要走出“越基础的东西越易出错”的怪圈，除了思想上要予以高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正。

高考化学复习策略一、要集中精力，做好复习工作。

高三是高考前最后的冲刺阶段，时间紧张，在这么关键的时间里，同学们一定要集中精力，做好复习工作。

要稳定情绪，抛开其他杂念，全力以赴地迎接高考。

二、要紧跟学校教师课堂教学，按照老师的指导做好每部分的专项复习。

高三化学备考策略3篇

高三化学备考策略3篇第一篇：基础知识复习策略一、策略目标高三化学备考的首要任务是巩固和拓展基础知识。

这一阶段的目标是使学生掌握高中化学的全部知识点，形成系统化的知识结构，为后续的专题复习和模拟考试打下坚实的基础。

二、策略内容1. 制定合理的复习计划：根据学生的实际情况，合理分配时间，确保每个章节都有足够的复习时间。

2. 深入理解化学概念：对化学概念进行深入理解，掌握其内涵和外延，形成清晰的化学思维。

3. 强化记忆：通过各种方式，如制作思维导图、编写顺口溜等，帮助学生记忆化学知识。

4. 注重实践：通过做实验、解决实际问题等方式，提高学生的实践能力。

5. 定期检测：定期进行化学知识的检测，了解学生的掌握情况，及时调整教学策略。

第二篇：专题复习策略一、策略目标在基础知识巩固的前提下，进行专题复习，使学生对化学知识有更深入的理解和掌握，提高解题能力。

二、策略内容1. 选择合适的专题：根据高考大纲和近年来的高考题目，选择重点和难点专题进行复习。

2. 深入剖析：对每个专题进行深入剖析，分析其内涵和外延，形成系统的知识体系。

3. 方法指导：针对每个专题，总结解题方法和解题技巧，提高学生的解题能力。

4. 经典例题：选择经典的例题进行讲解，使学生掌握解题的关键。

5. 定时训练：定期进行专题训练，检测学生的掌握情况。

第三篇：模拟考试策略一、策略目标通过模拟考试，让学生熟悉考试的题型和流程，提高应试能力。

二、策略内容1. 选择合适的模拟试题：选择与高考难度相近的模拟试题进行练习。

2. 定时考试：按照实际考试的时间，进行模拟考试，培养学生的应试习惯。

3. 严格评分：对模拟考试进行严格评分，让学生了解自己的真实水平。

4. 分析错误：对学生的错误进行详细分析，找出问题所在，及时进行纠正。

5. 总结经验：总结模拟考试的经验，为正式考试做好准备。

化学高考复习策略与建议

学生通过对物质变化的规律进行了解，以求对某些新
的情境中所出现的问题进行解决．老师与学生应更深
麟蔫瓢
镶
◇ 江苏
刻地感受到高ｊ化学元素化合物知识的复习，不仅仅是对具体的知识进行复习，且需通过具体的知识为媒介．对学生进行引导，并通过思维的高水平活动，以求构筑起化学的根本观念．在面对高考的试题时，学生则可通过元素与变化观念，自发推导与思考、判断化
化合物知识的积累过程，而是提升思维的能力的过程．化学的学习本就不仅是对具体知识的追逐，还是由对事实的记忆和知识的掌握转化为对事实的思考及观念的发展．通过高考的试题可以看出，迫切要让
题进行解决．必须与生活、生产的实际紧密联系，把经
新课标不仅是教师教学的出发点，也是化学高考
出题的依据所在．因此，在高中化学复习过程中，认真解读新课标，从新课标中明确教材和考试大纲，对典型试题结构和题型进行分析，从新课标中正确把握大
纲的具体表现形式，这样才能有效地确立复习理念，
常看到的无机化合物的性质导人生活情景中进行复习，使学生也能在解决问题中去领悟知识无价，并进行必要的常识及术语简介，培养学生们的化学式

高三化学备考的策略和复习技巧

高三化学备考的策略和复习技巧高三化学的备考策略1、把握主干的知识考生在复习时要课本、考试大纲，掌握最基本的知识原理。

例如检验二氧化硫最常用的就是品红溶液，其他方法都不典型;而吸收它需要酸性高锰酸钾溶液，但你若偏偏追问可不可以氢氧化钠，这毫无意义。

实验题里我们要把握的是典型的检验方法，不要被无足轻重的信息阻塞大脑。

2、巧用思维导图在每一部分的总结时，可以省略一些细节，突出主要内容，梳理一个思维导图出来。

复习时只需看看思维导图联想回忆，遇到遗忘的或者不熟悉的知识点，再重新翻那些详细的图或者及时翻阅教材相关内容。

3、多练历年真题知识点的理解和运用需要在做题中不断提升，更好地巩固知识，但是也不要跳入题海，难以自拔。

做题在精不在多，真题的题目表述规范，答案详细，极少有模棱两可、含糊不清之处，可以很好的训练和规范作答。

考生要清楚广东省用的是全国卷，在练习中反复研究近几年的历年真题，适应考试的知识点和题型。

4、在做化学题时，要注意保持细心谨慎，认真审题，仔细作答，避免遗漏和“马虎”出错。

例如：题目中是选错误还是正确，注明的是“澄清”还是“无色透明”;化学方程式中写箭头，可逆符号，还是等号，有时还应标注反应物等的状态;写化学方程式、离子方程式还是热化学方程式;写物质的名称还是符号……很多同学常常发现本来会做的题目却因为没有审题而犯了错误，结果后悔不已，这些都需要谨慎谨慎再谨慎。

5、在解题时还要做到表述规范。

例如实验中指示剂滴定，判断某种物质反应是否完全，一定要加上“半分钟不褪色”或者“半分钟不复原”。

有的时候，试卷很简单，但是由于很多小小的陷阱，反而取得不好的结果。

高三化学的复习技巧1、首先明确，任何化学反应，从元素周期表角度考虑化学的反应原理都是最外电子层是否“饱和”的问题，物态的化合价基本符合元素周期表分规律，只有少数多化合价的，要抄下牢记。

做一个专门学化学的笔记本，把“非常规”的记录，包括所有反应的特殊颜色、气体、沉淀、变价等值的注意的特殊反应和元素。

高三化学备考建议及策略总结

高三化学备考建议及策略总结下面由为大家提供关于高三化学备考建议及策略总结，希望对大家有帮助!高三化学的备考建议1、夯实基础，提升能力通过近几年的理综化学试题不难看出，化学试题命题依旧会延续“回归教材，贴近生活的命题宗旨，建议学生在以后的学习中首先应扎实基础，查漏补缺;其次重点内容、重点题型需要专题系统讲解突破，熟练掌握各热点题型的解题策略与方法，锻炼发现问题、分析问题和解决问题的能力。

在进行高考备考复习时，首先是重视课本，课本不但涵盖了考试全部内容，也包涵着知识的结构关系，将书本知识吃透，灵活运用，才能切实提高分析能力、运算能力，提高知识迁移、图表分析、信息挖掘的能力。

其次是在复习过程中重视形成知识网络。

通过横向和纵向统摄整理，使零散的知识有序地贮存，使之系统化、结构化。

2、转变学习方式试题对化学原理的考查非常灵活，纯知识性题目的考核逐渐偏少，取而代之的则是更多的知识应用性题目，靠死记硬背的学习方式很难在高考中得到高分，因此在学习中更应强调对知识的理解和应用。

高三化学的复习策略一、立足教材，吃透知识点从现有的一轮复习资料看，知识点是全面的，所以吃透知识点的关键不是资料，而是学生自己。

在考试中，由于能力的要求会将知识点进行变体，提供变体的信息，就容易导致考试无法应对，造成失分的现象。

究其原因，考生在复习中习惯进行死记硬背式学习，不喜欢自己进行思考。

不注重知识点的内涵，以及知识点之间的相互联系。

须知，学而不思则罔，思而不学则殆。

建议考生回归课本，将课本上的知识点全部熟读吃透，力求扎实掌握。

在复习中能够认真理解和透彻领悟知识点的内涵以及知识点之间的关联，建立完整的思维体系，才能以不变应万变，举一反三。

第一轮复习的目的是夯实基础，训练各种能力。

高考试题命题点是从课本知识点、能力考查点衍生而来的。

在学完高中化学课的内容之后，按照先“必修后“选修的顺序，认真梳理教材，掌握基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。

基本概念基本理论、元素化合物高考命题分析及复习对策共56页PPT资料

2. 加大学科内知识整合的趋势，突出对学科能力的考查
在命题思路上将无机、有机、实验、简单计算相结合，定性计算与定量计算相结合，强调了学科内知识的融会贯通，对化学学科能力进行更深入的考查。 3. 以能力测试为主导
考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；要重视对考生科学素养的考查
4. 重视对表达能力规范的考查（＞40%）
要求学生书写化学用语规范，能准确使用化学实验仪器名称、实验操作名称。要用元素符号、离子符号、化学式、电子式、结构简式、化学方程式等化学用语来规范化表示。以2019年高考II卷试题为例：
试题重庆海南山东四川天津北京全国全国 I II
总填空数
“观”、“察”这两个字即有联系又有区别的。“观”是看的意思， “察”则是想的意思。“观”而不“察”，就是只看不想，不经过思维加工，就不是完全意义上的观察。高考化学试题中有许多试题是考查考生观察后初步加工的能力的。如：高考化学试题中常常出现某些曲线和图形，这些曲线和图形中都包含有大量
的信息，而这些信息却往往是隐含的。考生必须对观察的结果进行加工才能发现其中所反映出来的有关规律，提取所需要的信息，如果对信息加工能力薄弱，则往往会感到无从下手。
反应②中形成的化合物的电子式为；反应③中被破坏的化学键属于键（填
“极性”或“非极性”）。
（2）在短周期主族元素中，氯元素及与其相邻元素的原子半径从大到小的顺序是（用元素符号表示）。与氯元素同周期且金属性最强的元素位于周期的第周期族。
（3）卤素单质及化合物在许多性质上都存在着递变规律。下列有关说法正确是。

元素化合物知识学习策略

②适用图表讲解重要物质在自然界的分布或循环变化，对人类生活的关系。
③物质的存在一般不作重点讲授。
(D)讲授物质制法时应注意： ①在使学生掌握物质性质的基础上讲解制法原理，收集原理
和检验方法。 ②讲授制法时应用演示实验和学生实验。
在是3\一共有27\ 于星期六
2、突出实验，强化思维
例：Na2O2的教学
例：氨的性质教学：抓住氨分子的结构的特点。氨的喷泉实验，问：氨为什么在水中溶解度大？氨水为何酚酞变红？氨为什么能与H+ 结合？
例：运用金属键解释：熔点、硬度：Mg Ca Sr＞ Na K Ca
（原子半径越小，价电子数多，硬度和熔点越大）
例：最外层电子数、得失电子难易、金属性和非金属性、半径、活动性顺序表、周期表中位置推出、该元素的化学性质，存在，制取原理。
在是9\一共有27\ 于星期六
• 策略1：记忆策略
• 1、联想记忆策略
• 联想是由当前所感知的事物想到有关的另一事物是心理过程。理想是一种承前启后的思维方式。有意识地引发形成各种联想，既能提
高对知识的记忆效果，又能诱发创造性思维，所以要掌握好这一策略
• 谐音联想相似联想对比联想关系联想
• 浅绿色：FeCl2等可溶性亚铁盐溶液
• 蓝色：可溶性铜盐溶液、CO燃烧、CH4燃
•
烧、Cu（OH）2、CuSO4·H2O
• 淡蓝色：H2燃烧、S在空气中燃烧
• 蓝紫色：S在氧气中燃烧
• 紫色：苯酚和FeCl3的颜色反应、K的焰色反应
• 紫红色：KMnO4溶液
• 紫黑色： KMnO4固体、I2等
• Cu + H2SO4
SO2
• C + H2SO4

元素化合物知识的复习策略

中，何促进学生主动参与，实基础，高能力，清思路，如扎提理找
出规律，提高高中化学总复习效果的重要环节。过多年的教是经
学探索，人采取以下策略，取得较好的效果。本并
点评，好的文章贴在学校的宣传栏或班级的学习栏上。这样做把
不仅可以充分发挥他们的主观能动性，变被动为主动，他们复使
习元素化合物的热情高涨，且还能使他们对八大元素的单质的而制法、途和存在等有一个非常清晰的认识。这无疑对八大元素用
元素，：金属元素中的Ｃ、，Ｓ，属元素中的Ｎ，ｌ如非１ＳＮ、ｉ金ａＡ、Ｆ，ｕｅＣ。在每种重点元素复习之前，先要求学生写～篇科普文
章。要求：介绍单质的物理性质及其制法，途和存在；渗 ① 用 ②
一
相应的含氧酸盐
⑦金属部分：
、
开展科普文章的写作，进学生主动参与有促
关专题的复习
在高三化学总复习实践中，我们的指导思想是让学生参与复习过程，学生在主动、极的心理状态下获得知识，展相让积发应的能力，而使复习达到最优化。在元素化合物的复习中，从如

曲径通幽——元素化合物知识复习策略

１寻找关系
解，不能大量存在Ｆｅ ”，选项Ｄ错误．答案为Ｃ．
２寻找理由
寻找的“ 理由” 包括物质颜色产生的原因、物质变
化的本质、物质的检验方法和原理、物质收集和制取
原理等．
∞ ， ■ ．；
例３（２０１４年江苏卷）在探究新制饱和氯水成
）．
高考试题中需要寻找的“ 关系” 主要有因果关系、逻辑关系、性质与用途关系、结构与性质关系、结构与
用途关系等．
■ ■＿．Ｊ●
分的实验中，下列根据实验现象得出的结论不正确的
黄色，说明氯水中含有ＨＣＩＯ
Ｃ可燃冰主要是甲烷与水在低温高压下形成的
水合物晶体，因此可存在于海底；Ｄ增大反应物浓度可加快反应速率，因此用浓硫酸与铁反应能增大生成Ｈ的速率
Ｑ解析水为无色，Ｃ１ｚ与水反应生成的ＨＣ１０和
气、氯气、溴、碘，热稳定性由强到弱顺序为ＨＦ、ＨＣ１、
ＨＢｒ、ＨＩ，单质被ｅｅｌ萃取时颜色的变化，单质在水
中溶解性的变化、单质水溶液的颜色变化，单质的颜色递变和状态递变等； “ 特殊性” 包括氟气与水反应得到的是Ｏ２、ＨＦ，ＨＦ酸可以与ＳｉＯ反应、ＡｇＦ能溶于水等．高中化学的元素化合物知识，主要包括Ｈ、Ｃ、Ｎ、０、Ｆ、Ｓｉ、Ｐ、Ｓ、Ｃ１等非金属元素及其化合物，以及Ｎａ、Ｍｇ、Ａ１、Ｃｕ、Ｆｅ等金属及其化合物的相关知识．其相关的反应方程式和信息必须牢记在心．

元素化合物知识复习策略.ppt

C
Si Ge Sn Pb
N
P As Sb Bi
O
S Se Te Po
F
Cl Br I At
Ne
Ar Kr Xe Rn氧、硫、氯、氮、磷、碳、硅、钠、镁、铝、铁、铜13种元素
元素化合物知识内容
组成、结构：化学键，晶体类型单质
物理性质：
色、态、味，熔、沸点，密度，溶解性等
元素
化学性质：氧化－还原性，与金属、非金属、水、氧化物、酸、碱、盐等能否反应存在、用途、制法：重要单质的实验室制法、工业制法
氢化物：组成、结构，形成难易与热稳定性，氧化－还原性，酸碱性
化合物
氧化物：组成(结构)，氧化－还原性，酸碱性最高价氧化物对应的水化物：组成(结构)，氧化－还原性，酸碱性盐：组成，氧化－还原性，水溶液酸碱性(盐类水解)
1.抓纲靠本，有的放矢
（2）以三个层次为基础，把握知识的深度和广度
低要求了解：初步认识，正确复述、再现，辨认或直接使用
理解（掌握）：化学知识：领会涵义，适用条件
化学现象：判断、解释、说明，要知其然，
还要知其所以然
高要求应用：理解本质区别和内在联系，必要的分析、类推或
计算，解释论证
题型示例是确认难度层次的标准，以知识为载体的能力考查的范例，深化对考试要求认识的样板。从题型示例可以了解试题的知识含量，体会观察能力、实验能力、思维能力、自学能力在化学学科的具体体现。
复习元素化合物知识时，若以化学基本理论为指导，与化学实验相结合，不仅能够知其然，还能够知其所以然。就能较好地掌握元素化合物知识。
3.夯实基础，构建网络
“对中学化学应掌握的内容能融会贯通，把知识横向和纵向整理使之网络化、有序地贮存”

高考化学如何复习经验

高考化学如何复习经验高考化学如何复习一、整合教材、科学安排，复习时要以化学知识块、教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材。

并按概念和理论(一)——无机元素化合物——概念和理论(二)——有机化学——方法与技能的主线形成单元，进行复习。

并将计算和实验融合、穿插到各单元中。

在整合教材组成单元的过程中，注意感受知识的内在联系和规律，形成完整的知识结构和网络，促进能力的培养和提高。

二、中学化学知识主要有化学基本概念、化学基本理论、元素化合物知识、有机化学知识、化学实验、化学计算等。

高考中化学基本概念、基本理论占的比重较大，应重点掌握物质的量浓度、阿伏加德罗常数、“四同”概念、各种式(电子式、结构简式、离子方程式等)、化学反应类型等化学基本概念以及物质结构理论、化学反应原理、化学反应速率与化学平衡、电离平衡与盐类水解等化学基本理论。

元素化合物知识所占的比重在提高，复习整理时，应把握两点：一是“结构——性质——用途——存在与制备”的主线，二是抓住常见的元素C、N、S、Cl、Na、Mg、Al、Fe的单质与化合物。

有机化学知识应关注代表物，拓展相互转化，落实各类有机物之间关系，再将反应类型、反应原理、反应条件、有机实验等知识穿插其中，形成立体的知识结构网络。

化学实验复习应从仪器、药品选择、溶液配制、仪器连接、基本操作，常见物质的制备等方面进行系统整理。

化学计算主要是有关化学式以及化学方程式的计算，尽管难度在降低，计算量有所减少，但常用的逻辑推理法、守恒法、差量法、极值法等应掌握。

三、经常联想，善于总结，把握知识网络经过，高一高二阶段化学的学习，有些同学觉得个别知识点已学会。

其实，高考考场得分，学会仅是一方面，还应总结归纳、经常联想，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。

有机化学的规律性更强，“乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线”，熟悉了官能团的性质就把握了各类有机物间的演变关系及相互转化;理解了同分异构体，就会感觉到有机物的种类繁多实在是微不足道……这样，通过多种途径、循环往复的联想，不仅可以加深对所学知识的记忆，而且有助于思维发散能力的培养。

元素及其化合物的复习思路和复习策略完整版

元素及其化合物的复习思路和复习策略HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】元素及其化合物的复习思路和复习策略江苏省大港中学程薇元素及其化合物知识是高中化学的重要内容，约占整个高中化学内容的四分之一左右。

在高考中占15％左右。

知识零碎，化学反应多，学生已学易忘，老师在引导学生复习时也往往是将课本内容简单重复，认为无啥可讲，这样造成的结果是复习效率低。

如何有效地引导学生复习并落实好元素化合物知识，下面谈谈我个人的一些不成熟做法：一、复习思路以“元素→单质→氧化物(氢化物)→存在”为线索；学习具体的单质、化合物时既可以“结构→性质→用途→制法”为思路，又可从该单质到各类化合物之间的横向联系形成知识网进行复习，抓住知识的点、线、面进行学习，由具体到一般，化繁为简，有计划的使之系统化、规律化，抓元素知识与理论知识的结合点，发挥理论的指导作用。

并注意新旧知识的的联系和对比，注意相似物质的对比，如：氧化钠、过氧化钠，二氧化硫和二氧化碳，浓硫酸和稀硫酸等，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络。

即总复习全面抓，普遍的知识规律化，零碎的知识系统化二、复习策略(一)把握重点，突出主干知识考试说明对常见元素的单质及其重要化合物的基本要求是：了解元素原子核外电子排布的周期性与元素性质的递变关系.掌握典型金属和典型非金属在周期表中的位置及与其性质的关系.了解其他常见金属和非金属元素的单质及其化合物.1.ⅠA和ⅡA族元素--典型的金属(1)了解钠的物理性质，掌握钠和镁的化学性质.(2)从原子的核外电子排布，理解ⅠA、ⅡA族元素(单质、化合物)的相似性和递变性.(3)以氢氧化钠为例,了解重要的碱的性质和用途。

了解钠的重要化合物。

2.卤族元素--典型的非金属(1)以氯为例，了解卤族元素的物理性质和化学性质.(2)从原子的核外电子排布，理解卤族元素(单质、化合物)的相似性和递变性.(3) 掌握氯气的化学性质,了解几种重要的含卤化合物的性质和用途3.其他常见的非金属元素(如：H、O、S、N、P、C、Si)(1)了解这些元素的单质及某些氧化物、氢化物的性质。

元素化合物复习方法和策略

元素化合物复习方法和策略元素化合物复习方法和策略一、抓纲靠本，有的放矢二、基本理论，指导复习三、扎实基础，构建网络四、专题复习，强化基础五、综合复习，提高能力六、强化记忆，提高速率元素化合物知识的特点：(1)知识点多涉及面广(2)元素化合物知识是化学试题的载体(3)元素化合物知识的考核形式(4)考生失分原因是：审题不够仔细、基础不够扎实、思维不够灵活、表达不够清楚、书写不够规范、实验能力不够强。

元素化合物知识是中学化学的重要组成部分。

其特点是：(1)知识点多涉及面广《2004理综考试说明》中规定，化学科元素化合物部分共有100多个知识点，知识点多涉及面广，而且这部分多是描述、识记性知识，内容都需要记忆。

由于具有繁、杂、散、乱的特点，难以全面准确地掌握。

学生普遍反映，元素化合物的内容：“一看就懂，有的记不准、有的记不住、有的用不好、有的不会用”。

(2)元素化合物知识是化学试题的载体基本概念、基本理论、化学实验、化学计算的考核是以元素化合物知识为载体的。

假若这些载体掌握不过硬，其他内容的复习就会变成空中楼阁。

因此元素化合物知识的复习，在高中化学复习的六个板块中起到承上启下的作用。

所以元素化合物知识的复习要与基本概念、基本理论、化学实验、化学计算紧密结合，在复习中要抓好各板块知识的相互渗透，要抓好学科内各知识板块的综合(3)元素化合物知识的考核形式元素化合物知识是中学化学的核心,是基础。

历年高考中元素化合物内容占有的比例约30%。

元素化合物知识在高考题中分布在选择题、填空题、简答题、推断题、实验题、计算题等各种题型中，以识记、理解、综合应用、探究等各种能力层次出现，以应用为主，中等难度的题目较多。

(4) 分析近年高考阅卷反馈的信息，考生失分原因是：审题不够仔细、基础不够扎实、思维不够灵活、表达不够清楚、书写不够规范、实验能力较差。

学生答题失分的原因，主要表现为6个方面的“不够”。

对考生失分的原因做一分析，以便找出在教学中的对策和方法，使学生在以上六个方面的能力有所提高。

高考元素化合物复习策略

高考元素化合物复习策略摘要：元素化合物是高中化学的主干内容，是学习化学基本概念、基本理论、化学反应原理等主题内容和开展化学实验探究的载体，也是高考重点考察的内容。

如何提高元素化合物复习的教学质量一直是高三老师们思考的问题。

本文从元素化合物的考点分析到具体的复习策略关键词：考点分析；复习策略；教学反思一、元素化合物的考点分析：化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的基础自然学科。

化学学科高中阶段研究的物质是无机的元素化合物和有机化合物。

研究高中化学的方法是：宏微结合以及理论、实验联系的方法。

实验研究主要是：定性实验研究和定量实验研究。

相关的理论研究工具有：分类的思想、电离模型、氧化还原理论、水溶液中的多平衡理论、守恒思想等。

那高考元素化合物主要考查哪些考点呢？1.多角度综合考查元素化合物结构、性质、用途等：例如：1.考查元素周期律相关知识点：3.考察化学反应与能量：4.考察反应条件的调控：二、元素化合物的复习策略：1、制定适合学生认知的高三复习安排：根据教学进度和学生的学习实际情况，我们制定了三轮复习的高三复习安排：一轮复习：基础回归，按书本内容顺序进行一轮复习，回归书本、夯实基础目标：选择题得分高二轮复习：整合提升，主要按元素化合物、有机化合物两条主线将高中知识点进行整合目标：非选择题得分在70%三轮复习：专题训练，重点解决选择题中的实验方案设计、电化学、水溶液中的多平衡体系、化学平衡、综合题大题专项训练、高考大题针对性训练目标：试卷整体得分接近80%2、设计形式多样的复习课样态，提升高三复习的高效性（1）情境教学：高考越来越强调考察真实的化学，在复习课上设计真实化学情境既能激发学生复习的兴趣，更能让学生领悟解决真实问题的解决途径。

（2）问题导学：问题导学课堂注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。

（3）模型促学：模型认知是指人们利用模型或通过建模解决问题，分为物质模型（如：合成塔模型、晶体结构模型）和思维模型（分为想象模型、符号模型、数学模型）。

高中化学六大复习策略方法

高中化学六大复习策略方法许多同学的化学学得一塌糊涂，听听以下6个建议，时间再紧也要把化学攻破，别让化学成绩拖期末考的后腿。

下面给大家分享一些关于高中化学六大复习策略方法，希望对大家有所帮助。

高中化学六大复习策略方法一、尽快去找你现在的化学老师，让他告诉你以前学过的最关键的知识点是哪些，然后在短期内补上，目的是能够大致跟上现在的教学进度，能听懂老师讲授的知识点。

要想进步，必须弄清楚导致化学成绩差的原因是什么?是常用的几个公式、概念没记住，还是基本的解题方法不能熟练应用，或者是一些重点知识没有理解透彻等。

有一个地方没弄清楚，就有可能造成学习上的困难，有几个没弄清楚，就可能进入“后进生”的行列。

找准之后，赶紧把关键的知识补上。

这里要特别注意处理好研究课本与做题的关系。

研究课本与做题的精力分配可以是4：6甚至3：7。

“研究课本”是指一字一句地阅读课本内容，画出自己认为是重点的内容。

有任何不理解的地方，经过短时间的思考后要马上去问老师，认真听老师的分析，纠正自己理解上的偏差。

做到这一点，你就会发现，那些平时困绕你的许多问题，答案原来就在课本上!要学好化学，还必须做一定量的习题，一张卷子，能做对60%~70%就达到目的了。

实际上，研究完课本后，会做50%的题就不错了，有30%的题感到似是而非，有20%的题根本就不会，这是正常现象。

但是，研究完课本，过一段时间后再做题，你不会的题目就会上升到60%。

因此，看书固然重要，做题更重要。

看完书“马上做题”是关键。

二、争取在课堂上多表现自己，把自己的理解说给老师听。

现在的教学模式主要是“集体授课”，难以很好地“因材施教”。

课堂上讲的内容，很多时候是环环相扣的，前面的没有完全理解，就有可能导致下面的更加难以理解，如果课后没有进行及时的补救(如：马上追着问老师)，不懂的地方会越来越多。

那么，化学成绩不好的同学，该怎么听课呢?策略是：“抢答。

”不怕回答错误，不怕出丑，只要你不是故意捣乱，没有人会责怪你。