部编版二年级下册语文小马过河课件
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部编教材二年级下册语文《小马过河》课堂课件
导入新课
同学们，今天有一匹小马来到我了我们的课堂。
部编教材二年级下册语文《小马过河 》课堂 课件
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初读要求
借助拼音，轻声自由练读课文。读完标上自然段序号， 思考：
1.课文中写了几个小动物？ 2.课文中主要写的谁的事？ 3.小马为什么要过河？ 4.小马过河时遇到了什么事，怎么解决的。 5.小马最后过河了吗？
部编教材二年级下册语文《小马过河 》课堂 课件
读1—3自然段。 妈妈让小马做什么事？ 小马心情怎样？ 书上哪个词写的是高兴的心情？ 小马为什么这么高兴？ 小马的话说明什么？ 小马为什么要过河呢？
部编教材二年级下册语文《小马过河 》课堂 课件
精读课文
部编教材二年级下册语文《小马过河 》课堂 课件
小马这时怎么想的？ 小马为什么为难呢？
部编教材二年级下册语文《小马过河 》课堂 课件
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字音学习
马棚 趟 深
连蹦带跳 浅
驮 磨坊
yān mò
淹没 立刻
wéi nán
为难
吃惊
连忙
叹气 究竟 顺利
部编教材二年级下册语文《小马过河 》课堂 课件
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精读课文
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精读课文
部编教材二年级下册语文《小马过河 》课堂 课件
妈妈问小马，小 马什么表情？
什么叫难为情？ 妈妈问了小马几次话？
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精读课文
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小马听了妈妈的话怎么做的？ 为什么低头，说明了什么？ 妈妈最后怎么说的？ 妈妈这句话是什么意思？
同学们，今天有一匹小马来到我了我们的课堂。
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初读要求
借助拼音，轻声自由练读课文。读完标上自然段序号， 思考：
1.课文中写了几个小动物？ 2.课文中主要写的谁的事？ 3.小马为什么要过河？ 4.小马过河时遇到了什么事，怎么解决的。 5.小马最后过河了吗？
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读1—3自然段。 妈妈让小马做什么事？ 小马心情怎样？ 书上哪个词写的是高兴的心情？ 小马为什么这么高兴？ 小马的话说明什么？ 小马为什么要过河呢？
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小马这时怎么想的？ 小马为什么为难呢？
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字音学习
马棚 趟 深
连蹦带跳 浅
驮 磨坊
yān mò
淹没 立刻
wéi nán
为难
吃惊
连忙
叹气 究竟 顺利
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妈妈问小马，小 马什么表情？
什么叫难为情？ 妈妈问了小马几次话？
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小马听了妈妈的话怎么做的？ 为什么低头，说明了什么？ 妈妈最后怎么说的？ 妈妈这句话是什么意思？
最新部编人教版语文二年级下册14《小马过河》优质课件
上遇到一条小河，_老___牛_说小凤教河学 水 浅可以过去，
_松__鼠_却说河水 深 很危险小凤。教学 小马回去问妈妈，妈
妈叫他
去试一试 小凤教学自营店
。小马试了小凤教学试，原来河水
既不深也不浅 。 小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学资源店
35
学习课文
马棚里住着一匹老马和一匹小马。 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能 帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么 不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那 好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
部编人教版语文二年级下册
14
助读资料
初读感知
(第一课时) (第二课时)
当堂检测
1
新课导入
2
➢ 新课：
接下来，请和老师一起走进课文，从课文中寻
找答案吧！——小马过河
3
讲授新课
听录音，小声跟读。 要求：
1、边听边画出课文中的生字词。 同时认准字音。
2、小组内讨论识字方法。
4
字词学习 字词学习
同学们，这些 词语你们都认 识吗？
小马愿意帮妈妈做事吗？ 你从哪里知道的呢？
36
➢ 我们分角色读一读吧！
马棚里住着一匹老马和一匹小马。 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能 帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么 不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那 好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
老马的话该用什 么样的语气读呢？小 马的话呢？
笔顺：横 横 竖 横 撇 横撇 捺
22
gāi
该
部首：讠 笔画：8 释义：1.助动词。应当： 应～。～说的一定要 说。 2.有时带“着” （·zhe）：今天晚上～ 着你值班了。 3.理应 如此：活～。～!谁叫 他淘气来着。
二年级14 小马过河 人教 (共25张PPT)教育课件
yì
上下结构
创意 意见 注意
我会写
mài
上下结构
麦子 麦芽
我会写
gāi
左右结构
应该 该当 理该
我会写
bó
左右结构
伯父 伯乐 伯仲
我会写
kè
左右结构
刻苦 片刻 立刻
我会写
tū
上下结构
突然 突破 突出
我会写
diào
左右结构
扔掉 脱掉 忘掉
多音字
磨
mò 石磨 mó 折磨
段落大意
第一部分(第1-3自然段)： 写小马帮妈妈驮麦子去磨坊的路上遇到了 一条小河，不知怎么办。
•
•
学习重要还是人 脉 重 要 ?现 在 是 一 个 双赢 的 社 会 ， 你的 价 值 可 能 更多 的 决 定 了 你的 人 脉 ， 我 们所 要 做 的 可 能 更多 的 是 专 心 打造 自 己 ， 把 自己 打 造 成 一 个优 秀 的 人 、 有用 的 人 、 有 价值 的 人 ， 当 你真 正 成 为 一 个优 秀 有 价 值 的人 的 时 候 ， 你会 惊 喜 地 发 现搞 笑 人 脉 会 破门 而 入 。 从 如下 方 面 改 进 ： 1 、 专 心 做可 以 提 升 自 己的 事 情 ； 2、 学 习 并 拥 有更 多 的 技 能 ；3 、 成 为 一个 值 得 交 往 的人 ； 4 学 会独 善 其 身 ， 尽量 少 给 周 围 的人 制 造 麻 烦 ，用 你 的 独 立 赢得 尊 重 。
别人做得好的 事 情， 然 后 挤 破 脑袋 想 出 来 怎 样能 让 孩 子 学 会并 做 到 很 好 ，比 一 般 人 更 好， 做 到 比 谁 都好 ， 然 后 兴 趣 就自 然 出 现 了 。
上下结构
创意 意见 注意
我会写
mài
上下结构
麦子 麦芽
我会写
gāi
左右结构
应该 该当 理该
我会写
bó
左右结构
伯父 伯乐 伯仲
我会写
kè
左右结构
刻苦 片刻 立刻
我会写
tū
上下结构
突然 突破 突出
我会写
diào
左右结构
扔掉 脱掉 忘掉
多音字
磨
mò 石磨 mó 折磨
段落大意
第一部分(第1-3自然段)： 写小马帮妈妈驮麦子去磨坊的路上遇到了 一条小河，不知怎么办。
•
•
学习重要还是人 脉 重 要 ?现 在 是 一 个 双赢 的 社 会 ， 你的 价 值 可 能 更多 的 决 定 了 你的 人 脉 ， 我 们所 要 做 的 可 能 更多 的 是 专 心 打造 自 己 ， 把 自己 打 造 成 一 个优 秀 的 人 、 有用 的 人 、 有 价值 的 人 ， 当 你真 正 成 为 一 个优 秀 有 价 值 的人 的 时 候 ， 你会 惊 喜 地 发 现搞 笑 人 脉 会 破门 而 入 。 从 如下 方 面 改 进 ： 1 、 专 心 做可 以 提 升 自 己的 事 情 ； 2、 学 习 并 拥 有更 多 的 技 能 ；3 、 成 为 一个 值 得 交 往 的人 ； 4 学 会独 善 其 身 ， 尽量 少 给 周 围 的人 制 造 麻 烦 ，用 你 的 独 立 赢得 尊 重 。
别人做得好的 事 情， 然 后 挤 破 脑袋 想 出 来 怎 样能 让 孩 子 学 会并 做 到 很 好 ，比 一 般 人 更 好， 做 到 比 谁 都好 ， 然 后 兴 趣 就自 然 出 现 了 。
二年级语文下册课件14《小马过河》部编版
引导学生分析 故事中的人物 形象，理解他 们的行为和心
理。
引导学生思考 故事中的问题 和矛盾，理解 寓言的深层含
义。
引导学生联系 生活实际，思 考寓言在现实 生活中的意义
和价值。
小组讨论：让学生分享自己过河的经验
小组讨论的目的： 通过让学生分享自 己过河的经验，加 深对课文内容的理 解，提高口语表达 能力。
汇报人：
目录
介绍课文背景
课文出处：选自《伊索寓言》
故事梗概：讲述了一匹小马在过河时 遇到困难，通过询问牛、松鼠和老马 的不同意见，最终得出结论的故事
寓意：告诉人们要善于思考、勇于实 践，不要盲目听从别人的意见
适合年龄段：适合二年级学生阅读和 学习
引导学生思考课文主题
引导学生思考课文主题：通过提问、讨论等方式，引导学生思考《小马过河》这篇课文的主题 是什么，激发学生的思考和兴趣。
互动交流：在表演结束后，引导学生分享自己的感受和体会，加深对课文的理解。
创意绘画：让学生画出小马过河的场景
绘画主题：小马过河 绘画材料：水彩、画笔、画纸等 绘画步骤：先让学生观察图片，再让他们自由发挥，画出小马过河的场景 绘画成果展示：将学生的作品展示在黑板上，让全班同学欣赏并评价
背诵课文
背诵全文，加深理解
家长签字，监督完成
小组内互相检查，共同进步
教师抽查，确保掌握
完成课后练习题
课后练习题是巩固课堂所学知识的重要途径 完成课后练习题可以帮助学生加深对课文内容的理解 课后练习题可以培养学生的阅读能力和写作能力 完成课后练习题可以帮助学生提高语文素养和综合素质
搜集与课文相关的资料
搜集与小马过河相关的故事、图片等资料 了解小马过河的故事背景和寓意 分享自己搜集到的资料，并与其他同学交流 结合课文内容，思考自己从中学到了什么
部编版语文二年级下册-课文(四)-课件-14 小马过河26
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
一条小河挡住了去路
水很浅，刚没小腿， 能蹚过去。
牛伯伯，请您告诉 我，这条河，我能 蹚过去吗？
有礼貌
小马！别过河，别 过河，你会淹死的！
水很深吗？
状元成才路 状元成才路
状元成才路
深得很哩！昨天，我 状元成才路
的一个伙伴就是掉在 这条河里淹死的！
听了老牛和小松鼠完全相反的话，小马 是什么反应？
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才 好。他叹了口气，说：状元成才路 “唉！还是回家问 问妈妈吧！” 状元成才路
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大 家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼 里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大 家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼 里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
犹豫不决、十分无奈
状元成才路 状元成才路
唉！还是回家问问妈妈吧！
小马不善于动脑 筋，不敢尝试。
怎么回来啦？
一条河挡住了去路， 我……我过不去。
那条河不是 很浅吗？
是啊！牛伯伯也这么说。 可是松鼠说河水很深， 还淹死过他的伙伴呢！
一条小河挡住了去路
水很浅，刚没小腿， 能蹚过去。
牛伯伯，请您告诉 我，这条河，我能 蹚过去吗？
有礼貌
小马！别过河，别 过河，你会淹死的！
水很深吗？
状元成才路 状元成才路
状元成才路
深得很哩！昨天，我 状元成才路
的一个伙伴就是掉在 这条河里淹死的！
听了老牛和小松鼠完全相反的话，小马 是什么反应？
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才 好。他叹了口气，说：状元成才路 “唉！还是回家问 问妈妈吧！” 状元成才路
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大 家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼 里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大 家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼 里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
犹豫不决、十分无奈
状元成才路 状元成才路
唉！还是回家问问妈妈吧！
小马不善于动脑 筋，不敢尝试。
怎么回来啦？
一条河挡住了去路， 我……我过不去。
那条河不是 很浅吗？
是啊！牛伯伯也这么说。 可是松鼠说河水很深， 还淹死过他的伙伴呢！
部编版二年级下册语文-二下语文《13.小马过河》优秀公开课获奖课件精选3篇ppt
你是怎么想的呢？
14.小马过河
新课导入
从前，有一匹小马，有一天，它驮着半袋麦子 去磨坊时，途中要经过一条小河。老牛说河水很浅， 松鼠却说河水很深，那么河水到底是深还是浅？小 马最终有没有过河呢？让我们一起走进课文吧。
妙解课文
同学们，朗读课文，思考：
这篇课文出现了哪些动物？ 讲了一个什么故事？
_小__马__帮_妈__妈__把半口袋麦子驮到磨坊去，路上遇到一条小 河，_老__牛__说河水浅可以过去，_松__鼠_却说河水深很危险。小马 回去问妈妈，妈妈叫他去试一试。小马试了试，原来河水既不 深也不浅。
好句：
如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！ 小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您 做事。” “那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
课堂小结
这是一篇童话故事，作者运用拟人的 手法，通过小马与牛伯伯、小松鼠的对话， 把一个不善思考、凡事爱问妈妈的孩子写得 活灵活现，使我们读起来感到特别亲切。启 发了我们做事要认真思考，开动脑筋，亲自 去实践，这样就能锻炼自己的生活能力。
dǎng
坊
后鼻音，不要读成前鼻音。
组词：磨坊 作坊 街坊
挡
易错提示：
后鼻音，不要读成前鼻音。
组词：挡住 遮挡
péng 易错提示：
棚 二声。 组词：木棚 瓜棚
挂挡
qiǎn 易错提示：
浅 三拼音节，不要丢掉i。 组词：深浅 浅海
浅谈
字词乐园—会认字
shì 易错提示：
试 四声。 组词：试卷 考试
ài 易错提示：
河，在回家的路上， 又遇到松鼠、老牛， 小马和他们说了什么 呢？
回去跟家长讲讲《小马过河》的故事，并 续编故事。想想下次小马遇到困难时该怎么 办？你遇到困难时，又该怎么办？
14.小马过河
新课导入
从前，有一匹小马，有一天，它驮着半袋麦子 去磨坊时，途中要经过一条小河。老牛说河水很浅， 松鼠却说河水很深，那么河水到底是深还是浅？小 马最终有没有过河呢？让我们一起走进课文吧。
妙解课文
同学们，朗读课文，思考：
这篇课文出现了哪些动物？ 讲了一个什么故事？
_小__马__帮_妈__妈__把半口袋麦子驮到磨坊去，路上遇到一条小 河，_老__牛__说河水浅可以过去，_松__鼠_却说河水深很危险。小马 回去问妈妈，妈妈叫他去试一试。小马试了试，原来河水既不 深也不浅。
好句：
如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！ 小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您 做事。” “那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
课堂小结
这是一篇童话故事，作者运用拟人的 手法，通过小马与牛伯伯、小松鼠的对话， 把一个不善思考、凡事爱问妈妈的孩子写得 活灵活现，使我们读起来感到特别亲切。启 发了我们做事要认真思考，开动脑筋，亲自 去实践，这样就能锻炼自己的生活能力。
dǎng
坊
后鼻音，不要读成前鼻音。
组词：磨坊 作坊 街坊
挡
易错提示：
后鼻音，不要读成前鼻音。
组词：挡住 遮挡
péng 易错提示：
棚 二声。 组词：木棚 瓜棚
挂挡
qiǎn 易错提示：
浅 三拼音节，不要丢掉i。 组词：深浅 浅海
浅谈
字词乐园—会认字
shì 易错提示：
试 四声。 组词：试卷 考试
ài 易错提示：
河，在回家的路上， 又遇到松鼠、老牛， 小马和他们说了什么 呢？
回去跟家长讲讲《小马过河》的故事，并 续编故事。想想下次小马遇到困难时该怎么 办？你遇到困难时，又该怎么办？
《小马过河》｜人教(部编版)PPT 优秀课件
整
部
电
影
情
节
亮
点
颇
多
，
高
潮
迭
起
，
叙
述
小
心
铺
垫
，
扣
人
心
弦
，
引
人
深
思
。
不
解
的
是
，
故
事
里
围
绕
女
主
角
的
几
个
男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
，
为
什
么
不
杀
了
那
个
猥
琐
的
变
态
洗
衣
店
老
板
呢
，
真
的
是
因
为
这
个
老
板
好
心
收
留
她
，
留
他
一
条
命
？
算
了
同学们再见！ 或 许 真 正 的 自 由 就 是 坦 白 吧 ， 压 抑 了 这 么 多 年 的 怨 恨 纠 缠 和 对 现 实 世 界 的 厌 恶 全 部 都 完 完 整 整 、 彻 彻 底 底 、 干 干 净 净 的 结 束 了 ， 张 自 力 是 这 样 ， 吴 志 贞 也 是 如 此 ， 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 为 什 么 网 友 评 论 张 自 力 最 后 那 段 独 舞 真 的 是 表 达 内 心 情 感 的 最 好 诠 释 ， 动 作 粗 放 有 力 ， 表 情 自 然 放 松 ， 节 奏 感 超 强 ， 巨 舒 坦 ； 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 之 前 为 什 么 要 带 着 吴 志 贞 坐 上 了 咯 吱 作 响 的 破 旧 的 摩 天 轮 去 眺 望 那 个 曾 经 的 白 日 焰 火 歌 舞 厅 ， 劝 她 自 首 ， 给 她 机 会 ， 让 她 明 白 他 的 爱 有 多 深 ； 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 为 什 么 要 在 吴 志 贞 被 警 察 拷 走 的 时 候 在 漫 天 的 雪 地 里 放 焰 火 ， 焰 火 象 征 着 什 么 ， 仅 仅 是 为 了 扣 住 电 影 的 题 目 吗 ， 还 是 自
部编人教版二年级语文下册14、小马过河ppt课件(公开课优质教学课件)
① 用查字典和联系上下文方法解释第 3 题词语的意思。 ② 找出这“鲜艳、疾飞、锐利”三个词语所在的句子，读一 读，教师 点拨。 ③ 指导学生模仿课文例句，用“鲜艳、疾飞、锐利”各说一 句话。 五、作业： 写生字词。熟练背诵课文第一至第三自然段。
31
6、燕子专列
教学目标： 1、认识“欧、洲”等 11 个生字，会写“欧、洲、瑞”等 14 个字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意。 教学重点:
第二课时 一、指名有感情地朗读课文 二、出示图，创设情境，进行小练 笔。 1、师:燕子专列开走了，燕子平安 了，救助燕子的事却引起了人 们 的关注。尤其是那个可爱的小姑娘 贝蒂，她简直成了新闻人物。人 们纷纷给她打电话或写信，把自己 心里话告诉她。你读了这个故事， 想对贝蒂说什么呢。 2、学生自主说。 3、指名说，评价。 5、动手写。教师巡视个别指导。
14 小马过河
课文分析
小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困 难？他是怎么想的、怎么做的？
在去往磨坊的途中，一条小河挡住了小 马的去路。他不知道自己能不能过去，想问 妈妈该怎么办，可是他离家已经很远了。于 是，他跑去请教牛伯伯。
课文分析
小马请教牛伯伯，牛伯伯是怎么说的？ 听了牛伯伯的话，小马是怎么做的？
1你觉得该怎么读？
33
2生练习后指名读。
3评议，再读。
3、看图，引导想象，对课文做思维上补充，丰富课文内容。 ★小贝蒂在哪儿发现燕子？她怎么做的？会说什么？ A 自己练习讲一讲。
B 指名说一说。
说话举例: 小贝蒂一边走一边低头仔细寻找，连树下草丛里也下放过。她仿 佛听见 有燕子微弱的叫声，赶紧蹲下来，在雪里用手拨动着，果然， 在树下雪 窝里，一对燕子依偎在一起，已经快冻僵了。 “爸爸，妈妈，我又找到两只！”她兴奋地喊着，把燕子捧在手 里，用 嘴里的热气温暖它们冰凉的身体。 4、总结，指导有感情地朗读全文。 多么感人的一幕啊！在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何 止一个！ 人们用爱，用情纺织了多么美好的故事，让我们再读课文， 去体会这人 与动物之间美好的感情。