苏教版一(下)求两数相差多少的实际问题
苏教版一年级数学下册 (求两数相差多少的实际问题)100以内的加法和减法课件
先用 和 排一排，再说说可以怎样计算。
13－8 = 5（个） 多，多5个。
比 少多少个？
比 多5个， 就比 少5个。
返回
先用 和 排一排，再说说可以怎样计算。
13－8 = 5（个）
比 多5个， 比 少5个, 我们可以说 和 相差5个。
返回
20
24
男生比女 生少多少 人？
男生比女生少4人； 还可以说女生比 男生多4人。
苏教版 数学 一年级 下册
4 100以内的加法和减法（一） 求两数相差多少的实际问题
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
我抓了13个 。
我抓了8个 。
两个小朋友正在进行抓花片 的游戏。
返回
探究新知 我抓了13个 。
我抓了8个 。
哪一种花片抓得多？多多少个？
先用 和 排一排，再说说可以怎样计算。
1.认识人民币的单位及其进率： 人民币的单位有元、角、分，他
们之间的进率是：1元＝10角，1角＝ 10分。
知识梳理
知识点：认识人民币的单位及其进率：人民币的单位有元、角、分。 进率：1元＝10角，1角＝10分。
例 1：一张1元可以换（10）张1角，一张1角可以换（10 ）张1分。
【讲解】要填这道题，主要是元、角、分的进率清楚就行了。在这三个单位中，元的单 位最大，分的单位最小。10张一角的钱就是1元，10个一分就是1角，所以元与角的进率 是10，即1元＝10角；角与分的进率也是10，即1角＝10分。所以1张1元的可以换（10） 张1角，一张1角的可以换（10）张1分的。
和 一共37台。 有21台， 37-21=16（台）
有多少台？
新版苏教版一年级数学下册《求两数相差多少的实际问题》教案(后附教学后记)
求两数相差多少的实际问题教学内容：苏教版一年级（下册）第59～60页求两数相差多少的实际问题。
教学目标：1、使学生经历探索实际问题中两个数相差多少的过程，理解求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算，初步学会解决日常生活中类似的简单实际问题。
2、使学生在解决实际问题的过程中，初步体会数学思考的特点，感受数学抽象的价值，培养学习数学的兴趣，增强应用数学的意识。
教学重点：掌握求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法来计算。
教学难点：理解求两数相差多少的实际问题用减法计算的算理。
教学准备：多媒体课件、学生两人一份红花片和蓝花片若干。
教学过程：一、复习铺垫，导入新课谈话：今天咱们班有哪些小朋友想得到“上课棒！”的奖章呢？举举手。
看来想要的小朋友很多呢，用你的行动来告诉老师吧。
那先来考考你们的眼力，愿意接受挑战吗？媒体出示：苹果（11）个梨（7）个提问：哪种水果多？多几个？谁能完整说说。
你是怎么看出来的？（根据回答，小结）这里是一个苹果对一个梨，是一样多的，那这里就是苹果比梨多的4个。
提问：你能来换一种说法吗？学生口答，并一起把这两句话读一读。
【说明：从复习旧知引入，能有效地激活学生已有的知识经验，感受两个数量之间的关系。
进一步提问观察的方法，初步感受一一对应的排列方法，为学生在下一个环节的自主探索做好必要的准备和铺垫。
】二、自主探索，解决问题1、观察花片，找出比较的方法。
出示：乱七八糟的红、蓝两种花片。
谈话：小朋友们的眼力真好，刚才的两个问题一下子就解决了。
这次老师要加大难度了，看。
提问：谁多？（红花片）那红花片比蓝花片多几个？（出示问题）这次小朋友们还能不能一眼就看出来了？（因为这些花……太乱了）提问：小朋友们，你们有什么好的办法来比比谁多？学生可能提出的方法有①：数一数；②排一排。
【说明：引导学生通过观察，自主思考、寻求解决问题方法，并引导学生通过交流，概括解决问题的方法。
】2、动手排列，感受一一对应的比较方法。
苏教版一年级下册数学教案：四数求两相差多少的实际问题
苏教版一年级下册数学教案：四数求两相差多少的实际问题教学目标知识与技能1. 学生能够理解并运用减法来解决“求两数相差多少”的实际问题。
2. 学生能够通过观察、操作、交流等活动中，发展数学思考，分析和解决问题的能力。
3. 学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系。
过程与方法1. 学生通过观察、操作、交流等活动中，培养数学思考的能力。
2. 学生通过解决实际问题，培养分析和解决问题的能力。
情感态度与价值观1. 学生在数学学习活动中，体验数学的价值，增强对数学学习的兴趣。
2. 学生在合作交流中，培养团队协作的精神。
教学内容本节课的内容是“求两数相差多少”的实际问题。
学生将通过观察、操作、交流等活动中，理解并运用减法来解决这个问题。
教学重点与难点教学重点1. 学生能够理解并运用减法来解决“求两数相差多少”的实际问题。
2. 学生能够通过观察、操作、交流等活动中，发展数学思考，分析和解决问题的能力。
教学难点1. 学生在解决实际问题时，能够准确地运用减法来求解。
2. 学生能够将所学的知识运用到实际生活中，体会数学与生活的联系。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教具模型。
2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。
教学过程导入1. 教师通过PPT展示一些“求两数相差多少”的实际问题，引导学生思考如何解决这些问题。
2. 学生通过观察、操作、交流等活动中，初步理解并运用减法来解决这个问题。
新课导入1. 教师通过PPT展示一些“求两数相差多少”的实际问题，引导学生思考如何解决这些问题。
2. 学生通过观察、操作、交流等活动中，初步理解并运用减法来解决这个问题。
深入学习1. 教师通过教学视频，详细讲解“求两数相差多少”的实际问题的解决方法。
2. 学生通过观察、操作、交流等活动中，深入理解并运用减法来解决这个问题。
实践操作1. 教师发放练习题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
2. 学生通过观察、操作、交流等活动中，提升解决实际问题的能力。
苏教版一年级数学下册《35、求两数相差多少的简单实际问题》说课稿
苏教版一年级数学下册《35、求两数相差多少的简单实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册《35、求两数相差多少的简单实际问题》这一章节，主要让学生通过实际问题，理解并掌握求两数相差多少的方法。
教材通过生动的图片和实际问题，引导学生进行观察、思考、操作，从而让学生在解决问题的过程中，培养数感，提高解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的认识，能够进行简单的加减法运算。
但是，对于求两数相差多少的实际问题，学生可能还不太熟悉，需要通过实例和操作，让学生理解和掌握。
三. 说教学目标1.让学生理解求两数相差多少的实际意义。
2.让学生掌握求两数相差多少的方法。
3.培养学生的数感，提高学生解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实际问题，理解并掌握求两数相差多少的方法。
2.教学难点：让学生理解求两数相差多少的实际意义，并在实际问题中运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生动的图片和实际问题，激发学生的学习兴趣。
2.采用操作教学法，让学生通过实际操作，理解并掌握求两数相差多少的方法。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内交流、讨论，提高解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察，提出实际问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：通过实例，引导学生理解求两数相差多少的实际意义，让学生在实际问题中体会并掌握求两数相差多少的方法。
3.巩固练习：出示不同类型的实际问题，让学生独立解决，巩固所学方法。
4.小组合作：出示一组实际问题，让学生以小组为单位进行讨论、交流，培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。
5.总结提升：让学生总结求两数相差多少的方法，并引导学生将其应用到实际生活中。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点。
可以设计成如下形式：求两数相差多少的方法1.观察两数2.找出较大数3.较大数 - 较小数 = 相差数八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对求两数相差多少的方法掌握程度。
小学一年级数学：求两个数相差多少的实际问题(公开课)教案
新修订小学阶段原创精品配套教材求两个数相差多少的实际问题(公开课)教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改How to find the actual difference between two numbers (open class)教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育求两个数相差多少的实际问题(公开课)教案教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级（下册）第61~62页。
教学目标：1．理解求两个数相差多少的实际问题。
2．会用减法解决求两个数相差多少的实际问题，积累数学活动的经验，进—步感受数学与日常生活的密切联系。
3．培养积极思考、动手实践以及与同学合作学习的态度。
教学过程：口算（20道）师：小火车开起来。
一、复习铺垫谈话：同学们，我们已经初步学会了比较，比如，比大小，比长短，比轻重，比多少。
今天我们再来比一比，不但要比出结果，还要说一说你是怎么比的。
1、比大小。
出示一本教科书和一本练习本，提问：比一比，教科书和练习本，哪一本的封面比较大？你是怎么比的？指出：教科书和练习本的封面，我们一眼就能看出大小，可以通过观察来比较。
2、比长短。
出示两枝铅笔，红色铅笔稍长，蓝色铅笔稍短，分握左右两手。
提问：比一比，这两枝铅笔哪枝长，哪枝短？你是怎么比的？指出：不能一眼比出来长短的，可以把两枝铅笔放在一起，使一端对齐，就可以比出长短；也可以用尺子分别量出它们的长度来比一比。
3、比多少。
（电脑出示：）第一排：7只小鸡图第二排：4只小鸭图提问：小鸡和小鸭是怎么排的？（一个对一个）。
这样对齐排列的好处是什么？谁来比一比说一说（能一眼看出小鸡比小鸭多3只）这句话还可以怎么说？（小鸭比小鸡少3只）小结：看来，对齐后排一排，比一比能让我们一眼就看出来谁多谁少，多多少，或少多少。
这是比较两个数量多少的一个好办法。
二、探究方法。
1、多媒体出示例题的抓花片插图，引导观察。
提问：瞧，图中两个小孩在做什么？你从图中可以得到什么信息？根据这些信息可以求出什么问题估计学生会提出求和或求差的问题。
4.12求两数相差多少的简单实际问题(教案)苏教版一年级下册数学
4.12 求两数相差多少的简单实际问题（教案）苏教版一年级下册数学我今天要给大家讲解的是苏教版一年级下册数学中的一个简单实际问题：求两数相差多少。
我们要知道，这个问题其实是在让我们求两个数的差值。
我会给大家讲解如何通过列式来解决这个问题。
然后，我要给大家讲解的是这个问题的教学难点和重点。
难点在于如何理解并运用列式求差值，重点在于掌握求两个数差值的方法。
在讲解这个问题之前，我会准备一些教具和学具，比如计数器，以及一些写有数字的卡片。
然后，我会给大家讲解如何求两个数的差值。
比如说，我有23个苹果，然后我又卖掉了5个苹果，那么我现在还剩下多少个苹果呢？答案就是235=18。
这个例子主要是让大家理解，求两个数的差，就是将这两个数相减。
在讲解完例子之后，我会让大家做一些随堂练习，巩固一下刚刚学到的知识。
我会给大家设计一些作业，让大家能够通过做作业，进一步巩固所学知识。
比如，求3517的答案是多少？答案是18。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会想一下，大家是否能够理解并掌握求两个数的差值的方法，是否需要在下一次课上再次讲解这个问题。
同时，我也会想一下，如何通过拓展延伸，让大家能够更好地理解这个问题。
这就是我今天要给大家讲解的内容，希望大家能够通过我的讲解，理解并掌握求两个数的差值的方法。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点是我们需要特别关注的。
对于一年级的学生来说，理解并掌握列式求差值的概念是一个难点。
在讲解过程中，我使用了实际的例子，比如我有23个苹果，然后我又卖掉了5个苹果，让大家能够直观地理解求差的概念。
我强调了，求两个数的差，就是将这两个数相减。
这个概念需要大家深刻理解和记住。
如何灵活运用这个方法解决实际问题也是一个难点。
我在讲解过程中，通过让大家做随堂练习，让大家能够将所学的知识应用到实际问题中。
这个环节需要大家认真对待，只有通过不断的练习，才能掌握这个方法。
再次，板书设计也是一个重点。
一年级下册数学教案及教学反思-4.11 求两个数相差多少的实际问题丨苏教版
求两数相差多少的实际问题教学目标：1．使学生经历探索求两个数相差多少的实际问题的过程，感悟“一一对应”的数学思想，在动手操作的过程中理解求一个数比另一个数多（少）几用减法计算，并能解决生活中实际问题。
2．在解决实际问题的过程中感悟数学活动方法，积累数学学习经验。
3．培养学生积极思考、动手实践以及相互合作的意识。
教学重点：理解并掌握求两数相差多少用减法计算的算理。
教学难点：能结合图例理解求两数相差多少用减法计算的算理，并能主动灵活选择方法解决问题。
教具准备：雪花片、教学课件。
教学过程：一、激活旧知，引入新课1、拍手游戏（初步体会两数之间的关系）（1）谈话：今天有大家非常熟悉的伙伴儿也赶来了，瞧瞧是谁？今天大头儿子和小头爸爸也一起与我们学数学，大家高兴得要拍起手是吧？（2）和老师拍同样多（3）比老师多拍2下（4下）追问：为什么拍××下？评价：小朋友们手脑并用，真厉害！小头爸爸带大头儿子去数学乐园，我们也一起去看看。
【设计意图：兴趣是最好的老师，所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。
拍手是学生感兴趣的游戏，以此为切入点，激发学生的兴趣，点燃学生的求知欲望。
】2、出示花片图小头爸爸考大头儿子，你们能帮帮大头儿子吗？红色花片的个数比蓝色花片的多3个，你知道红色花片被遮住了几个吗？（6个）你是怎样想的？回答得真好!此时应该有掌声。
一起来看看他说得对不对？你能说一说，红色花片分成了哪两个部分吗？看来这个问题难不倒大家，来些更有挑战性的。
【设计意图：复习引入，能有效地激活学生已有的知识经验，感受两个数量之间的关系。
进一步提问观察的方法，初步感受一一对应的排列方法，为学生在下一个环节的自主探索做好必要的准备和铺垫。
】二、自主探索，学习新知（一）学习例71、情境导入，引出新知利用多媒体动画，展示例题情景。
谈话：瞧，小红和小明在玩抓花片的游戏呢！小红：“我抓了8个蓝花片。
”小明：“我抓了13个红花片。
苏教版数学一年级下册教案求两数相差多少的实际问题
苏教版数学一年级下册教案：求两数相差多少的实际问题教学目标1.知道“两个数相差多少”与减法的联系2.能够运用减法解决实际问题3.培养学生观察能力和解决问题的能力教学重点1.理解“两个数相差多少”的概念2.运用减法解决实际问题教学难点1.学生对“相差”一词的理解和运用2.学生能否通过观察问题找到解决方法教学过程Step 1. 导入1.出示一道小学问题：“小明有10个饼干，小红有7个饼干，小明比小红多几个饼干？”引导学生思考，解决这个问题需要用到哪个运算符号。
2.引出本课重点：“两个数相差多少”的概念。
Step 2. 操作1.出示一道小学问题：“在一条小河边，小明看见了5个鱼，转身回家后，又忽然记起来忘了数那条比较大的鱼，于是又跑回去，结果发现还有3条小鱼，那么小明没看见的大鱼有几条？”引导学生思考，这个问题应该怎么解决。
2.给学生一些时间自己思考和解决这个问题，然后引导学生使用减法求出没看见的大鱼的数量。
3.接着出示一个新的问题：“小华有15元钱，他买了一本书花去了6元，那么他剩下的钱是多少？”引导学生使用减法解决这个问题。
4.继续出示第三个问题：“小军手里有一个8元的硬币和两个2元的纸币，那么他手里的钱比小华多几元？”引导学生通过解决这个问题来理解“两个数相差多少”的概念。
Step 3. 拓展1.尝试让学生自己出一些类似的问题，并互相交换解题方法和答案。
2.引导学生从日常生活中观察更多实际问题，尝试用减法来解决。
教学总结通过本堂课的教学，学生可以更深入地理解“两个数相差多少”的概念，掌握用减法解决实际问题的方法，同时也培养了学生的观察能力和解决问题的能力。
在今后的学习和生活中，学生能够更加游刃有余地应用减法解决更多实际问题。
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求两数相差多少的实际问题
谁 的 封 面 大 一 些？
哪 边 的 铅 笔 长 一 些？
（1）
---------------------
4
4
（2）
--------------------
3
3
13个
8个
13 个
？个 8个
13－8 = 5（个）
比
多5个。
比 少多少个？ 比 少5个。
13－8 = 5（个）
比 多5个， 就比 少5个。
56个
30个
比
比
多多少个？
少多少个？ 56-30=26（个）
求一个数比另一个数多多少，或者求一个数比另一 个数少多少，实际上就是求两个数相差多少，都是用减法 算式来计算。
女生：
男生：
24 －
20
4
人
1.
53 －
30
23
个
42
3012Biblioteka 本2.23 －
21
2
下
唐老鸭身高83厘米
米老鼠身高50厘米
比
高多少厘米？ 矮多少厘米？
比
83-50=33(厘米)
书包的价钱是24元 铅盒的价钱是10元
铅笔盒比书包便宜多少元？ 10 书包比铅笔盒贵多少元？ 24
比 24 少多少？ 比 10 多多少？
24-10=14(元)
小朋友们，这节课 你学会了什么！
要想比多少，
先把大数找。
减掉小数后，
多几、少几都知道。