宽松式管理对大学生利大于弊
大学生宽松式管理利大于弊
立论
主席好,评委好,大家好
我方的论点是宽松式管理对大学生来讲利大于弊
开宗明义,概念先行,宽松式管理主要是指在人们的心理和行为规律的基础上采用非强制的管理方法,从而在人的心目中产生一种潜在说服力,把组织意识变为人自觉行动的人本管理。具体到大学,即为校管理层在校园环境中运用管理职能和有限的资源达到人才培养、科学研究和服务社会的目的。我方今天说宽松式管理对大学生利大于弊,判断根据就是在宽松式管理模式下对于大学生的成长和成才更有利。接下来我将会从一下三个方面阐述我方的观点
第一点,宽松式管理不仅有利于大学生发掘自身潜能,而且有助于学生寻找更适合自己的成长道路。宽松式管理能为学生提供宽松自由的学习环境,让学生不必囿于学校划定的圈子,减少了遏制学生个性发展的限制性条件,能够给予学生自由支配的时间、空间。管理心理学家麦格雷戈提出的XY理论中,明确指出,通过建立自我激励机制而非严厉管制,人的潜能将得到更大的发挥。宽松式管理减少了严厉管制而更注重人本管理,学生可以充分发展自身个性,选择更适合自己的成长方式和发展道路。
第二点,宽松式管理的特点符合当代大学管理的普适理念。非强制、以人为本是宽松式管理的最大特点,而当代大学管理的普适理念就是“人性化管理”。教育部也一再强调“以人为本,以学生为主体”的教育理念。对于大学生自身来说,宽松式管理尊重了学生的个体尊严
和自我价值,鼓励学生进行创造性和创新性行为的尝试,有利于他们充分发挥自身优势与潜能,从而促进自身的成长和成才。
第三点,宽松式管理有利于大学生养成自我管理的习惯,也能为大学生将来步入社会做好铺垫。当下的中国学生从小学到高中都过于依赖于学校制度的管理,难免会缺失自我管理的意识。当然在初高中时期,青少年正确的三观还没树立完全,学校的严格管理更适合学生的成长。可是到了大学,学生已经不是巨婴了,如果还要处处依赖学校的管制,以后出了社会将如何自处?正如德国大思想家费希特说:“教育的目的,乃是培养每一个人的自我决定能力。”大学阶段是学生从封闭管理的高中到完全开放的社会之间最重要的缓冲阶段,实行宽松式管理是这个重要阶段的最好缓冲方式,走宽松式管理道路,给学生一个学会自我管理的机会,是大学能给予学生最好的礼物。
宽松式管理利大于弊
1、宽松式管理的主题不仅仅局限于学校,社会上的宽松式管理也能直接或间接的影响到大学生的成长。毕竟学校是属于社会一个部分。当然大学生是主要成长环境是在大学,这是主要的,双方争论的焦点也在这个上面,一般不会有人注意到这个问题,但是如果一方能在陈词的时候点出来说明,会给评委一种不一样的感觉。
2、宽松式管理的环境没有强调环境。双方在讨论的是宽松式管理,而这个问题说大普遍也可以存在全世界。这个也是一个容易被双方忽视的一点,反方为了论证自己的观点,喜欢举国内的一些例子。正方在这个时候可以拿美国的大学如哈佛、耶鲁的宽松式管理来说明。注意,不要过多举国外的例子,会让人感觉你在崇洋媚外的感觉,脱离观众和所处环境,给评委一些不好的印象。
下面我来分析下我们的立论:
首先我们提出“人是存在差异的”,然后引出宽松的概念。注意一定要将宽松定义清楚,反方一个最重要的进攻方面就是宽松,即通过歪曲宽松的概念,说是一种放任自流的管理模式。接着我们开始定义管理,因为我们是学经管类的,所以在这类概念上面我们很清楚。在这里,我们强调一个观点,宽松是建立在管理上面,即本质上是一种管理,在管理发挥其职能的前提条件下,才开始谈宽松的。为了阐述这个观点,我们强调管理职能中控制的职能。这样一来,我们建好了我们的第一道防线,有了它,我们可以把宽松式管理的很多问题说成是管理职能没有失效的原因,而这样的现象存在于各类的管理模式中,不是由于宽松作为管理的一个外延,并不是它本身带来的。
然后我们把宽松和管理的概念结合起来,强调宽松式管理的条件,即宽松式管理作为一种“高级”管理,对管理者和被管理者都有很高的要求,但并不是不能实现。社会是发展的,我们要用发展的眼光看问题。
宽松式管理对大学生发展利弊 正方
正方原始报告
尊敬的各位评委,对方辩友:
大家,中午好!
今天我们讨论的辩题是宽松式管理对大学生自我发展是利大于弊还是弊大于利。开宗明义,首先让我们来说一说什么是宽松式管理。宽松式管理是一种以行事的目标和效果不变为前提,管理者对被管理者少加控制,多给予自由的管理方式。值得注意的是宽松式管理的核心是适度管理,不是不管理,是宽而有限,松而有度的。我方的观点是宽松式管理对大学生自身发展是利大于弊。
接下来我将从以下三个方面来论证我方观点:
首先,宽松式管理可以提高大学生的社会适应能力。从管理严格的高中到完全社会,我们需要有一个良好的过度,一个缓冲,而大学就在中间扮演了这样一个承前启后的重要角色。更为接近社会管理模式的宽松式管理能让大学生提前适应社会的真实节奏和社交场景,在复杂的社会中立足。或许,在这个过程中大学生会绕不少弯路,却积累了宝贵的经验,在进入社会后,避免类似错误再发生。举个例子来说吧,被骗。在大学你可能只被骗一千,而当你迈入社会后被骗的可能是一万、十万甚至更多。所谓吃一堑,长一智。与在大学生在进入社会可能酿成的更大恶果相比,在大学走的那点弯路只是在交学费而已。所以,宽松式管理对大学生的自身发展是利大于弊的。
其次,宽松式管理可以激发大学生的潜能。宽松式管理使大学生有更多可供支配的时间,大学生能够更多地尝试探索新的领域,有利于发现自身的天赋与兴趣所在,发挥出潜在的能力。对方辩友今天之所以可以站在这里辩论,可以在赛前用大量时间查阅资料、讨论,这不正是宽松式管理带来的吗?自由的环境为大学生的发展提供了更多的可能与机会。
宽松式管理对大学生利大于弊
宽松式管理对大学生利大于弊
定义:宽松式教育就是要合理解决,管理中,什么应该管,什么应该放,是一种适度管理,在没有违背法律规定以及社会良好风俗和公共秩序,给予一些管理上的方便。
目的:锻炼和培养大学生的自我管理意识,即自律能力。
宽松式管理意义:
1,降低学校负担与教育成本。
2,提高学生创造力,增加社会实践机会。
3,宽松不等于放纵。
4,宽松式管理不应该负学生挂科的全部责任。
5,有机会接触社会,形成自己的爱好,丰富自己生活,上大学不只是要学习,更重要是学会安排自己的生活。
6,任何管理形式都会有弊端。
7,宽松式管理可以让教学更加灵活,大学蹭课可以丰富自己的知识。
8,更加有利于学生参加到学校的管理之中,有利于学生提高参与意识。
9,宽松式管理有利于提升个人受挫能力,宽松不等于放任更不等于放纵。
10. 宽松式管理更能让学生融入管理,更能体现以人为本;
11.学生行为自由,思想自由,有利于创造力的发展,有利于创新型国家发展。
12.锻炼和培养大学生的自我管理意识。
13.帮助大学生提前适应社会。
宽松式管理=开放式管理(在一个相对开放的环境下,学生通过参与学校管理来实现自我管理,更有利于学生提高参与意识,与学校沟通,为将来走向社会,与社会沟通奠定基础。)封闭式管理(决策人不对等)被动接受,在执行中带有抵制和抵触情绪,自身的潜能无法得
到挖掘和培养(学生不能参与到管理中去决策就不可能客观)
宽松式管理:也是对学生的一种宽容,有足够的人身自由,行为自由,思想自由,让他们自己去支配自己的人生,自主安排时间去学习去培养兴趣爱好去做自己喜欢的事情
1辩论赛:宽松式管理对大学生弊大于利或利大于弊
主持人、各位评委、对方辩友、同学们,大家好!
首先请允许我方对大学宽松式管理的概念作一点说明。
第一,宽松式管理是指管理者对于被管理者少加控制,多给予自由的管理方式。宽松式管理比较强调发挥人的主观能动性,尽可能的发挥管理职能,同时被管理者也受到尊重。
第二,宽松式管理绝对不是不管理。宽而有限,宽的观念需要在遵纪守法的前提下;松而有度,度也是要以能保证大学生的健康成长为基础,并且管理的过程也会是加强引导的过程。同时,宽松式管理应该是有条件有选择的,绝不是笼统的随意的管理。
主持人、各位评委、对方辩友、同学们,大家好!
看来对方辩友对宽松式管理的概念了解的很清楚,那么就应该知道宽松式管理的最大特点在于在进行管理的每个步骤中,不一定要制定非常详细的要求,管理的计划比较只有一个大的框架,在执行管理时也有比较大的宽松度和自由度,宽松式管理不是依靠管理者对被管理者进行强力地控制,而是要靠被管者的自觉性来实现.既然如此,而对大学生而言,由于所处的环境复杂多变,大学生本身又尚未成熟无法用理智的思维抑制人的本性,他们更多需要的是引导,因此在大学管理中实行宽松式管理显然是不合适的。
请对方辩友注意,宽松式管理不仅充分尊重被管理者,而且十分注重引导,这是我们刚才已经强调了的。同时,我方并不赞成对方辩友所说的大学生缺乏自觉性。
首先,我方认为这些结果的造成和宽松式管理所并没有必然的内在联系,我们强调的宽松式管理并不是不管理,而对方所说的这些沉迷网络、夜不归宿是违反校规校纪、违反社会道德的,这些在我们的管理之内。
其次,正是因为大学生的自律、自制能力有待提高,才需要采取宽松
辩论赛:宽松式管理对大学生弊大于利或利大于弊
主持人- news - 发表于2009-04-26 18:04:17
本场辩论赛正式开始。现在即进入自由辩论阶段。请正方辩手先发言。
请双方辩手注意:发言时间限制已改为15分钟,超过时间限制则视为自动放弃本轮发言权正方辩手
主持人、各位评委、对方辩友、同学们,大家好!
首先请允许我方对大学宽松式管理的概念作一点说明。
第一,宽松式管理是指管理者对于被管理者少加控制,多给予自由的管理方式。宽松式管理比较强调发挥人的主观能动性,尽可能的发挥管理职能,同时被管理者也受到尊重。
第二,宽松式管理绝对不是不管理。宽而有限,宽的观念需要在遵纪守法的前提下;松而有度,度也是要以能保证大学生的健康成长为基础,并且管理的过程也会是加强引导的过程。同时,宽松式管理应该是有条件有选择的,绝不是笼统的随意的管理。
反方辩手
主持人、各位评委、对方辩友、同学们,大家好!
看来对方辩友对宽松式管理的概念了解的很清楚,那么就应该知道宽松式管理的最大特点在于在进行管理的每个步骤中,不一定要制定非常详细的要求,管理的计划比较只有一个大的框架,在执行管理时也有比较大的宽松度和自由度,宽松式管理不是依靠管理者对被管理者进行强力地控制,而是要靠被管者的自觉性来实现.既然如此,而对大学生而言,由于所处的环境复杂多变,大学生本身又尚未成熟无法用理智的思维抑制人的本性,他们更多需要的是引导,因此在大学管理中实行宽松式管理显然是不合适的。
正方辩手
请对方辩友注意,宽松式管理不仅充分尊重被管理者,而且十分注重引导,这是我们刚才已经强调了的。同时,我方并不赞成对方辩友所说的大学生缺乏自觉性。
宽松式管理对大学生弊大于利
宽松式管理对大学生弊大于利
宽松式管理助长了学校的不正之风。
宽松式管理确实会培养大学生的自律,但是事实是什么?事实是大学生更多的沉迷于游戏网络,逃课对他们来说更是家常便饭,在他们的脑海中逃寝通宵是是件不足为奇的小事,逃课上网更是家常便饭,而正是因为学校对寝室以及课堂的宽松式管理推动力这样的现象,在一定程度上成了他们逃课通宵的“保障”,“必修课选逃,选修课必逃”的在大学风行一时。所以宽松式的管理只有在学生较高的自律性的情况下才能使得学生发展更加全面,他的利处是有前提的。
大学生不能及时适应导致与宽松式管理初衷大相庭径。
初高中的时期学校对学生抓的比较紧,管理比较严格,但是迅速进入大学的宽松式管理,使得她们不能很快的适应大学的宽松管理,因此我们看到了当今大学生综合素质的普遍下降,看到了挂科这一片大云弥漫在整个校园的上方,看到了重修补考不再是个别小众,看到了网吧舞厅时常出现学生的身影,看到了寝室卫生不再整洁明亮。这和宽松式管理的初衷一样吗?他对大学生的利处在哪里?
宽松式管理对大学生弊大于利
宽松式管理对大学生弊与利
宽松式管理:旨在保证基本秩序的前提下,对教学、科研、对外开放、行政等各个方面少控制多自由,使被管理者尽可能按照实际情况和个人意愿行事的管理模式。(少控制,多自由的管理模式。)
宽松式管理的最大特点在于在进行管理的每个步骤中,不一定要制定非常详细的要求,管理的计划是一个大的框架,在执行管理时也有比较大的宽松度和自由度,宽松式管理不是依靠管理者对被管理者进行强力地控制,而是要靠被管者的自觉性来实现。
大学宽松式的生活,常常被集体吐槽。有人认为宽松式的管理是对学生的不负责任,也有人认为这种方式能够有助于学生提高自学能力和自我管理能力。
一、利大于弊
①宽松式管理有利于因人制宜,帮助大学生更具方向性地锻炼自己的能力,从中得到成长。
宽松式管理在学生参与,决策人对等的基础上,学生在执行中更积极和有效果,同时认识到他们自己才是管理的主宰者。这样,自我管理的意识逐渐建立并最终实现。学生各方面的能力在此过程中得到锻炼和提高。
宽松式管理充分地尊重被管理者的意愿,有利于大学生更充分的发挥主观能动性,减少了过多的条条框框的束缚,使他们能够自主的选择发展方向并为之努力。
②从学校氛围的角度看,宽松式管理的标志是给予学生更自由的发挥空间和更多自主创造的权利,培养大学生富有的创新精神和创业意识。
宽松化管理有利于提高大学生适应生活的能力。大学是人生的一个转折期,是一个人迈向社会的过渡阶段。而宽松式的管理模式,在对被管理者少加限制,多自由的方式有利于培养大学生独立策划,组织,领导的能力,不至于四年过后,面对社会茫然无从。
宽松式管理对大学生的利大于弊
宽松式管理对大学生的利大于弊
一,请问大学的本质特征是什么?
1大学的这种本质恰恰说明了大学必须实行一种宽松的人本化管理,尊重人,关心人,注重人自身的发展,满足人自我价值实现的要求,这就需要而且必须实行宽松式的管理。2,学术自由,创新精神,理性精神,人文精神,社会关怀精神。大学的这种本质恰恰说
明了大学必须实行一种宽松的人本化管理,尊重人,关心人,注重人自身的发展,满足
人自我价值实现的要求。
二,请问对方辩友,管理的任务是什么?
1同上。既然要降低成本,根据管理学上通行的理论,只有将人当作一个社会人采用
激励的方式,给人更多的信任、职责和自主权,宽松式管理提供的可充分发挥人潜能自由
空间最大限度地降低了成本,提高了效率,更好的实现了管理的任务。
2,对方辩友连管理的任务都搞不清楚(弄错)却仍然和我们大谈管理?现代管理学
定义管理的任务是以尽量少的支出去实现既定的目标。
根据管理学上通行的理论,只有将人当作一个社会人采用激励的方式,给人更多的信任、职责和自主权,宽松式管理提供的可充分发挥人潜能自由空间最大限度地降低了成本,提高了效率,更好的实现了管理的任务。
三,请问对方辩友对待一个沉迷网络游戏的大学生是采取宽松式管理提倡的科学引导,培养
自律来解决呢还是非宽松式管理的直接没收他的电脑来解决呢?
四,对方二辩师兄原本是我们教育系心理学专业的师兄,由于宽松式管理对个性差异
的充分尊重,才能转到他所心仪的法律专业,师兄可是宽松式管理的一个受益者呢?五,对方何以解释目前世界大多数的大学都实行宽松式的管理且为世界培养了大量优秀人才
宽松式管理对大学生利大于弊
宽松式管理对大学生利大于弊
宽松式管理对大学生利大于弊(正方)
一(理解: 1(是一种少控制,多自由的给学生更多空间的一种管理模式。
2(宽松式管理不等于不管理或放纵。
3(辩论的主体是大学生,有辩是非的能力,不是小学生
4(是利大于弊,并非是全利,或全弊
二(框架: 1(宽松式管理的来源 2(提出宽松式管理概念、特点及重视方面
3(说明宽松管理带来的益处及未宽松管理导致的后果 4(突出宽松管理,有利于学生的发展三(材料:我们的宽松式管理并不是不管理,而是少加控制,多予自由,而不是您说的放任自流。我们所说的宽松式管理是宽而有限,松而有度,是指在遵守法规校纪的前提下,以保证大学生的健康成长为基础之上的管理,并且管理的过程也会是加强引导的过程。大学阶段是养成良好习惯的重要阶段,宽松式管理更利于大多数学生的创新能力,更利于大多数学生的长远发展。对被管理者加以引导,注重人的创造力,利用创新推动发展。强调发挥人的主观能动性,推动人的全面发展和重视激发人的创造力。如果继续像高中那样严格管理要求,那么我们的天之骄子会取得更好的成绩。那样,我们的高数会很好,我们的英语不会还不如高中。我们的压力鞭策着我们前进。结果呢,还是一样,到了没人管的时候,一样会放纵。大学是一个人生的转折期,是进入社会的前哨站,进入社会之后那才叫真正的没人管,那才叫真正的放纵。你如果还幻想社会回想你父母、学校那样管着你,关心你,那你记无法再社会上立足。你不能正视现实,你也就不适应这个时代的要求。与其社会上被残酷的淘汰,不如在大学先适应一下宽松的环境。我们大学生是走向社会的,那么您如果还要像高中那样对大学生进行很紧、很严格的管理,那么等他毕业后又如何自立、如何生存呢。四(战术大学生
宽松式管理负大学生利大于弊‘’
谢谢主席!各位评委、对方辩友、各位观众:
大家好!我方的观点是:宽松式管理对大学生利大于弊。
大家都知道,宽松式管理是一种新兴的、当下流行的管理模式。其最显著的特点是:管理者对被管理者少加控制,多给予自由。需要注意的是,这里的宽松是一个相对的概念。还有,一定要强调的是,宽松式管理的目标和底线是不变的。这里的目标指的就是大学生在大学期间的成长,其主要任务是成长为高素质的人才。这里的人才包括了两个方面:身心健康素质还有文化知识素质。
我们强调了,宽松式管理的目标和底线是不变的,即使在宽松式的管理模式下,大学生也要成长为高素质人才,并且,宽松式管理也不会容忍大学生违反法律、无视社会道德的行为。我们还想要目标最优化达到。宽松式的管理模式让管理的人和被管理的人都能够按自己当前的实际情况和个人意愿来行事,给大学生以更多的自由支配的时间、空间。可以自主、灵活地安排学习时间、学习内容以及个性发展、体育锻炼,更适合自己的实际情况,也充分了体现了宽松式管理人性化的一面,符合以人为本,以学生为主体的教育理念。并且,这种管理模式有效地消除了抵触、压抑的心理,不妨碍学生兴趣的产生,兴趣是最好的老师,这就使得学生在这些过程中有极大的积极性,取得事半功倍的效果。宽松式管理为大学生提供的宽松环境与条件更是活跃了学术氛围,有利于激发学生的创造性和主观能动性。这正符合了大学学习要求大力发挥学习的主动性和创造性的特点。
当然,宽松式管理要达到目标需要依赖于被管理者的自觉性。我们看到,现在无论法律还是社会都认可大学生的自我约束力和价值判断力。所以说,在大学采用这种宽松式管理是可行的。当然,也无法否认,不是所有的大学生都有极强的自控能力,由于成长环境的差异,大学生的自控力也存在差异。但是,对于那部分自控力无法保证的学生,我们不是更应该为之提供这样的环境与条件,在大学还有管理来辅助的时候,培养自我管理能力。在大学期间,还有良师益友来帮助他们。
辩论赛正方资料
宽松式管理对大学生利大于弊
各位评委、同学们大家晚上好:
我方认为,宽松式的管理是更先进,更人性化,更能充分调动客观个体的一种管理方式。这种先进的管理模式只能用来管理比常人的思想、理念更超前,比常人的道德素质更高的人群,而当代大学生正是这样一群人的代表。马克思曾经说过:每个人的自由发展是整个社会健康发展的前提。所以我们认为宽松式管理对大学生利大于弊,原因有三:
一:宽松管理有利于大学生学会自我约束、自我管理,更好的适应当今社会。众所周知,进入大学等于进入半个社会,大学三年,一晃就会过去,想在这短短的时间里留下些深刻的印记,我们就得学会一技之长,更有之者学会多技之长。但宽松的环境不免让人滋生懒惰,养成不良习惯,这就要求我们有足够的定力和耐心,要求我们学会自我管理与约束,进一步的与社会接轨!
二:宽松式管理有利于创造性思维的培养,激发出潜能。大学给予了我们自我选择和自我发展的机会如果束缚我们的个性,就失去了锻炼的机会,将会使学生的思维禁锢,思想被埋没。迈克尔戴尔是美国戴尔公司的创始人,他原是读于医学院,但却对电脑很感兴趣,他的老师并未因此埋没他的才能,而是让他有机会接触电脑,创造性的改造了电脑,就是因为他老师的宽松式管理,才有得戴尔创造性思维的挥,最终在三十多岁时成为拥有四十三亿财产的大亨!
三:宽松式管理有利于培养大学生的人道主义。教育部一直强调“以人为本,以学生为本”的教育理念,以及我们学校一直强调“以人为本,能力为先”,何为以“学生为本”,就是让学生有一个自主的环境,有更多的充裕时间来自由支配,自我安排,如果把学生封闭起来,按一个模式教育他们,处处限制,那么远古的八股文化就会重新出现了,那句为社会培养复合型人才就会是一句空口号!
大学宽松式管理利大于弊范文
大学宽松式管理利大于弊范文
第一篇:大学宽松式管理利大于弊范文
定义:
宽松式管理:旨在保证基本秩序的前提下,对教学、科研、对外开放、行政等各个方面少控制多自由,使被管理者尽可能按照实际情况和个人意愿行事的管理模式。(少控制,多自由的管理模式。)前提:大学宽松式管理利大于弊,但是对于军校警校而言,宽松式必然是弊大于利的,但因此说大学宽松式管理利大于弊是错的,那我们今天的辩题就会失去实际意义,因此我们谈应该探讨的是宽松式管理这一模式是否有利于我国高等教育的整体发展。(我们今天探讨的是管理模式在发展过程中的利弊之分,今天我们不谈具体学校宽松式管理利弊,因为各个学校情况不同(宽松程度不同,有的学校不能宽松)。谈的是宽松式管理背后蕴藏的管理思想如何冲破旧的思想,使管理模式更符合时代潮流。)
标准:认为利大于弊是因为宽松式管理能更好实现教育、科研、服务社会三项职能,从而为社会发展做出贡献。(是否能达到贡献社会的目的。(我们要探讨什么样的管理模式是为了大学发展,我们先要知道大学是干什么的,大学为了培养后备力量,是贡献社会的,在这样的管理模式下大学能更好的服务社会,因此利大于弊。))哪些主体服务社会:
① 教学:从教学上来看,十二五规划纲要第29章第一节中明确提出要创新教育方式,突出培养学生科学精神,创造性思维和创新能力,而宽松式管理突破了以往教条主义的局限,给予大学生更多自由发展空间,有利于创造性思维和创新精神的培养,使该模式培养的大学生更符合社会的需要。(大学生是有一定知识水平以及自控能力的群体。宽松式管理提供给大学生更多自由发展空间、以及选择权利和发展机会。在这样的条件下,大学生可以自由发展,有利于培养出具备自主能力创新能力的大学生,让他们能适应社会、创造社会财富,这样的人才能更好服务社会。)
宽松式管理对学生利大于弊的例子
宽松式管理,作为一种在教育领域中备受关注的管理方法,其对学生
的影响一直备受争议。有人认为宽松式管理过于放任,容易导致学生
纪律松懈,影响学习效果。但是,事实上,宽松式管理也存在一些优点,特别是在引导学生积极参与、自主学习和发展创造力方面的作用。
以下将以几个具体的例子来论述宽松式管理对学生利大于弊的影响。
1. 学生自主学习能力的培养
在传统的教学管理模式下,教师往往会以严格的要求和指导来约束学生,但这种约束并不一定能激发学生的学习兴趣和积极性。而宽松式
管理则更重视学生的自主学习能力,鼓励学生独立思考、自主探索。
在一些课堂上,教师可以给予学生自主选择课题、自由发挥的机会,
让学生能够根据自己的兴趣和特长来展开学习,从而激发他们的学习
潜力。
2. 促进学生的创造力发展
在宽松式管理的环境下,学生有更多的空间和机会去表达自己的想法
和观点,这对于激发学生的创造力和创新能力有着积极的影响。一些
学校在课堂教学中,鼓励学生在团队合作的基础上进行自主设计和创造,如绘画、写作、实验等。通过这种方式,学生可以从实践中得到
更多的收获,激发出自己的创造潜能,提高创造性思维,对学生的发
展有着积极的促进作用。
3. 增强学生的自我管理能力
宽松式管理注重培养学生的自我管理和自我约束能力,而不是简单地
对学生进行严格的规范化管理。这种管理方式有助于激发学生的自我
意识和责任感,培养他们独立解决问题的能力。在一些项目课或社团
活动中,学生需要自主安排时间、制定计划和独立完成任务,这些过
程能够帮助学生建立正确的学习态度和自我规划能力。
总结回顾:
辩论稿宽松式管理对大学生利大于弊
辩论稿宽松式管理对大
学生利大于弊
WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】
谢谢主席,各位评委、观众、对方辩友,大家好!
回顾整场比赛,对方辩友一再跟我们强调,宽松式管理给大学生带来的诸如沉迷网络、逃课、进而荒废学业等弊端,却始终没有对大学生有一个宏观上的把握,我们不能用一部分群体的利弊来衡量整个群体;然后,对方辩友还一再混淆“宽松”和“放任”的概念,由此可见,对方辩友还是没能正确理解“宽松式管理”。
那么,让我们再次明确一下概念。宽松式管理既然能称之为“管理”,它就必然具备管理的基本特征,也就是说,不管如何宽松,它始终能够让学校进行正常的教学活动。所以,宽松式管理更应该被理解为,对学生自主发展的方式不作过多干涉、在时间安排和学习内容上的宽松。
第二点,对方辩友沉浸在大学生逃课与沉迷网络的数据中不能自拔,坚信许多大学生都不具备良好的自我约束和控制能力,却没有意识到,正是由于他们不具备这样的能力,所以,作为学生进入社会的过渡期的大学才需要用宽松式管理来引导他们获得这种能力。而进行引导的有效手段,就是一套完善的考试体制。我们痛心有多少大学生迷恋网络,但我们更应该庆幸,又有多少大学生迷途知返呢!
第三点,对方辩友还说,宽松式管理容易让同学在学习上产生懒惰和不严谨的情绪,那些大红灯笼高高挂,让学生无助,老师无语,家长无奈!不过,对方辩友可曾认识到,退学、挂科这些现象的根源是在于这些大学生自身还不能很好地进行自我组织与规划。而且,又有谁愿意不断挂科、屡次退学呢?
宽松式管理对大学生利大于弊——辩稿
宽松式管理对大学生利大于弊——辩稿
尊敬的主席,各位评委,对方辩友大家好:
今天我方的观点是,宽松式管理对大学生利大于弊。开宗明义,定义先行。宽松式管理是指在符合被管理者行为规范的前提下,能够让被管理者拥有一定限度的自由,在这个自由下发挥被管理者的主观能动性,达到管理的目的的管理方式。首先我方希望能与在座各位达成一个共识:宽松式管理可以做到宽而有限,松而有度,并不是不管不问,而是适度管制的管理。其核心是适度的管理。判断宽松式管理对大学生利弊标准是该管理模式是否对大学生这个群体更有利于未来的发展。此外,今天的辩题应放在当代创新型社会这一背景下进行讨论,否则今天的讨论则无意义。下面我将从三个方面论证我方的观点:第一,宽松式管理有助于个性化发展,个体寻找自我意识。当今社会对于大学生的个人能力要求与日俱增,宽松式管理给予了大学生更多自由支配的时间,大学生是一个有思想有理想的群体,机会从来都是留给有把握的人的,善于抓住机会的同学便可以利用时间增长见识,丰富社交,扩大视野。在这样一个充满学术氛围的环境下,即使一些不能及时把握机会的人也会因为周围的人的进步而激发斗志,从而意识到自我管理的重要性,渐渐向着优秀的人靠拢。大学正是不断完善自己的最佳时间,为将来走向社会、与社会沟通奠定基础。
第二,宽松式管理有助于培养人才,激发大学生创新发展,更有利于大学生未来的发展。习是谋未来。可想而知,创新的重要性。宽松式管理下的大学生可以多方面思考,自主创新,自行制定学习任务。现如今,社会需要人才,国家需要人才。毋庸置疑,宽松式的管理有助于大学生的创新思维的发展,对于促进大学生就业培养,综合能力以及解决大学生所遇到的实际困难,都具有重要意义。正是在这种宽松式管理的氛围下,大学生的个人魅力得到展现,创新意识得到培养,从而涌现出更多的人才。
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所谓宽松式管理就是适度的管理,在确保管理目的,效果不变得前提下,管理者对被管理者少加控制,多给予自由,做到宽而有限,松而有度,不是过于松懈而是适度严格,不是不管不问而是适度管制的管理模式。
宽松式管理的优势则在于从根本上扭转了过去管理的思想。在哲学上,正如中国古代伟大的思想家老子提出的“无为”思想。老子说的“无为”,并不是说管理者什么都不做,一切都任其发展,而是一种适度管理的思想。这种管理理念是说,能不干涉尽量不干涉,当为则为,不当为则不为。在我们国家国有企业改革中,就有一个“有所为有所不为”的管理理念。抓住要害部门,只要不出大错不出问题,没有原则性的错误,那就让被管理者自由发展。从而达到“无为而无不为也!”的境界。
“宽松式管理”这一提法从何而来?这是相对于传统管理的严格而生。过去,我们时时处处、点点滴滴地约束学生的行为举止。另外,“严格式的管理”必然附带严厉的惩罚,这导致很多学生每日寝食不安,惶惶不可终日,生怕自己一不小心那一点不符合学校的规章制度而受到惩罚。我方认为,这是对人类天性的残酷扼杀。
世界排名一流的大学都是宽松管理,没有校园的围墙阻止学生进出,没有宿舍硬化学生的作息。大学的任务就是宽进严出,培养适合未来社会大浪淘沙下的精英,在这个前提下不提供类似社会的放养模式本身就是管理者对于大学意义的认知上的缺陷。不学习别人先进的管理,一心靠着高压模式下的军事化管理只会让学生缺乏对于生活的激情和创意,培养出的生活习惯和惯性思维根本不会适应未来的社会生活。
北京大学的思想自由、兼容并包,为我们培养了大批人才,众所周知的歌手水木年华在清华园的宽容中为现代歌坛注入了青春活力,学医的戴尔在校长的慧眼中成为杰出的企业家,大学的宽松式管理为世界造就大量优秀人才的例子可谓不胜枚举。
综上所述,宽松式管理应是一种健康有效,有利于人发展的管理模式,其终极目标是能真正地塑造和成就大学生。所以,我方坚定地认为,宽松式管理对大学生利大于弊,谢谢!刚才对方辩友提到:我认为:
我方的观点是,宽松式管理有利于避免传统的大多数管理危机,而且对于大学生的成长和成材更为有利。下面将从以下几点论述我方观点。
一,宽松式管理可以更好地为老师和学生提供一种宽松自由的治学氛围和学术环境,从而更有利于培养大学生独立的思想和创新的精神。
二,宽松式管理在思想,环境等方面减少了遏止大学生个性发展的限制条件,为大学生创造了能使自身潜能得到最大发挥的学术和生活环境,为大学生的成才带来更大的利益。
三,宽松式管理不仅利于大学生学会自我约束,自我管理,提前适应当今社会,适应独立社会生活而且有利于大学生充分发挥发掘自己的潜力,发挥自己的特长;还能为大学生创造了一种更为自由的学术氛围,保障了学生的自主性,有利于大学生的身心成长。
教育部一再强调“以人为本,以学生为主体”的教育理念。什么是“以学生为主体”?难道处处限制学生,扼杀他们的个性发展就是“以学生为主体”吗?难道将学生封闭起来,按照一个模式教育他们,就能为社会培养复合型人才吗?
二十一世纪什么最贵?人才!只有实行宽松式管理,让学生获得相对自由的空间,去充实自己,锻炼自己,才能培养出高素质的人才。综上所述,我方坚持认为,宽松式管理;利大于弊!
例子:
过去,我们什么都管。学生不准穿高跟鞋,不准染发,不准男女恋人过于亲密,不准结
婚...很多东西都是一个人自己生活方式的选择,无关他们的利害,但是学校却非得禁止。有些学校的规定甚至出格到违背我国的法律规定,受到了法律的惩罚。我们过去很多严格的管理都是事与愿违的,有点甚至缺乏法律观念,不尊重人的基本尊严的。
其实我们大学,就有着“宽松式管理”的传统。我们一向以“自由”的精神闻名海内外,不但建筑风格自由婉约,依自然之势而建;学术自由思想独立,教师和学生都无不洋溢着自由独立的精神风貌;整个校园都洋溢着轻松自由的和谐气息。
比如,关于大学生结婚的问题。本来就有婚姻法规范,符合条件的就可以结婚,学校再去限制是一种不当为而为之,自然是不合理的、粗暴的规定。当然,学校有学校的各种考虑,比如结婚可能会影响学校正常教学和宿舍管理秩序。其实,学校完全可以无为而为之:在校学生结婚必然会影响到他们自己的正常学习和生活,如果学生来大学是为了学习,绝大多数学生都会避免结婚。即使有些人可以做到结婚学习两不误,那也是他们的一种水平,学校的评价标准不应该看是不是已婚,而是其学习和研究是不是符合学校的要求,品德是不是合格。只要学生能完成学业,并且没有违背法律规定以及社会良好风俗和公共秩序,那么就应该给予一些管理上的方便。我们不能只是为了图管理上的一时便利,而不顾人的合法权利和合理需求,而作那些“一刀切”式的禁止性规定。宽松式教育就是要合理解决,管理中,什么应该管,什么应该放,从而更好地为学生的全面发展服务,为民族的未来计划。
经济学中,有一条关于市场经济和政府管理间关系的规律:最好的管理就是最少的干预。只有减少干预,让人自由发展,才会发挥出人的最大创造力。当然,一个社会一个组织不可能处于完全的无政府主义状态。学校应该有自己的规定,但这规定必须是合法的,人性化的,有一定弹性的规范,尽量减少给学生带来过多的压迫感,制造一种只要符合一般的道德规范,心地善良,不妨碍别人就可以凭天性自由发展的校园气氛。在这种宽松环境下生活,我想每个人的创造力就更有可能激发出来。而传统的严格管理,用严厉的规范复制人才,阻碍了人的自由发展,不能很好引领人走向精神的进步和完满。
关于大学生。第一,大学生不同于中学生或是小学生,他们思想先进、开放,懂得照顾、安排自己,没必要管得太严格。第二,大学生即将迈入社会,在错综复杂的环境中生存。试想,如果所有大学生都像温室中的花朵,被保存在真空的环境中,风刮不到,雨淋不到,那么,当他离开温室时,如何去面对雨打风吹,电闪雷鸣?(事例为23岁男孩的故事)宽松式管理作为一种科学管理,更为注重学术环境的营造,哈佛,牛津等著名大学宽松自由的治学氛围和学术环境为世界造就了大批杰出的人才。
宽松式管理作为一种人本管理,肯定,尊重了大学生的价值和尊严,重视创造性与人性的结合,通过自我激励机制的建立,大学生的自身潜能可以得到更大的发挥。
宽松式管理作为一种引导管理,更能培养大学生独立,创新,自律的优良品质,为今后进入社会打下了坚实的基础,促进了大学生自身的发展和自我价值的实现。
四川省五月花专修学院的“掀被门”事件,男教师李明为做早操怒掀3名女学生被子的事件
对方可能问的问题:我们用眼睛看的,用大脑思考的,用智慧总结的。
1,大学生犯错犯罪是宽松式管理造成的。答:大学生犯错犯罪是现行管理体制存在漏洞造成的,而不是管理造成的。我们提倡的是良性的管理,而不是扼杀性的管理。
2,这种放任不管是管理吗?是一种好管理吗?答:放任式管理,不是一种管理,更不是一种好管理,它放在哪里都不适合!们的宽松式管理,绝非不管理,少管理。而是使管理更科学,更人性化,宽松式管理的科学引导和对自律能力的培养可以使大学生形成自我管理,规划的意识,从而更能为社会提供具有独立思考能力,强烈自律意识的优秀人才。