汨罗市职业中专学校教学A字裙结构制图导学案(学生用)

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中职服装结构制图教案：第一章服装结构制图依据第三节服装款式、材料与缝制工艺(全3课时)

江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案但并不是说凡弯弧部位都应缩小缝份，如驳领后领圈弯弧部位不必缩小缝份，因为后领圈有时不必分缝。

因此应具体情况具体对待。

（二）缝边处理与服装结构制图缝边即服装各边缘、止口部位，缝边的不同处理方法与服装结构制图有关。

具体表现在服装上的缝边有门襟止口、衣裙底摆、袖口、裤脚口、领上口、无领的领口、无袖的袖窿、裤或裙的腰口，以及袋盖、袋祥等部件的外口、边缘等。

这些部位、部件的边缘处理，有连折和另加之分。

各底摆、袖口、裤脚口虽然多为连折边，但也可另加贴边。

正衣挂面可连折也可另加，一般女装较常用连挂面（关门领式），男装则多为加挂面；袋盖及袋祥，如外口为直边则可分可连，但外形为圆头、尖角等曲线边缘的，则必须另加里布；无领式的领口及无袖式的袖窿圈，一般是另加贴边或翻边处理，但也有用滚条的处理方法。

缝边的里口边缘，也有不同的处理方法。

如衣摆与挂面的里口既可包缝，也可折光或另加滚条；袖口、裤脚口及裙摆等也有多种处理方法。

由于处理方法不同，，所放的缝份也不同。

江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案左右。

此外，在服装的衣缝中，还有些衣缝连接褶、涧，也有的利用衣缝留袋口，连袋盖、带祥等，这些也都需要在服装结构制图中留出褶量、洞底或折边、口袋垫布等部位所需的量。

还有些部位的衣缝，因其特殊需要放缝大小有所不同，如西裤的后缝是分缝，但因腰口处要保持平服，所以在腰口处放2cm左右，在臀围处放1cm左右，在后傻门弯弧部位缝份过大，会使分缝发生困难，因此放缝应不足1cm（图1-57）。

但并不是说凡弯弧部位都应缩小缝份，如驳领后领圈弯弧部位不必缩小缝份，因为后领圈有时不必分缝。

因此应具体情况具体对待。

（二）缝边处理与服装结构制图缝边即服装各边缘、止口部位，缝边的不同处理方法与服装结构制图有关。

服装结构学科教案范文模板

一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握A字裙的基本结构特点和设计要素；（2）了解A字裙的制图方法和步骤；（3）熟悉A字裙的裁剪和缝制技巧。

2. 技能目标：（1）培养学生观察分析能力，提高审美水平；（2）提高学生动手实践能力，掌握A字裙的制图和裁剪技能；（3）培养学生的创新思维，激发学生对服装设计的兴趣。

3. 情感目标：（1）培养学生严谨、细致的学习态度；（2）激发学生对服装结构的热爱，提高学生的团队协作意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）A字裙的基本结构特点和设计要素；（2）A字裙的制图方法和步骤；（3）A字裙的裁剪和缝制技巧。

2. 教学难点：（1）A字裙的制图步骤；（2）A字裙的裁剪和缝制技巧。

三、教学过程1. 导入新课（1）展示A字裙的图片，引导学生观察其特点；（2）简要介绍A字裙的历史背景和发展趋势。

2. 新课讲授（1）讲解A字裙的基本结构特点和设计要素；（2）详细讲解A字裙的制图方法和步骤；（3）演示A字裙的裁剪和缝制技巧。

3. 学生实践（1）分组进行A字裙的制图练习；（2）指导学生进行A字裙的裁剪和缝制；（3）学生展示自己的作品，进行评价和总结。

4. 课堂小结（1）回顾A字裙的基本结构特点和设计要素；（2）总结A字裙的制图方法和步骤；（3）强调A字裙的裁剪和缝制技巧。

四、课后作业1. 完成一份A字裙的设计方案，包括款式、颜色、面料等；2. 拓展阅读：了解其他裙子的结构制图方法，如：喇叭裙、鱼尾裙等；3. 收集A字裙的图片，进行分类和总结。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生的出勤情况、学习态度、课堂参与度等；2. 实践成果：评价学生的A字裙制图、裁剪和缝制技能；3. 课后作业：检查学生的设计方案、拓展阅读成果等。

a字裙学案

学案《A字裙》一、学习目标：（一）知识方面：1、了解A字裙的款式特点2、理解A字裙的测量要点3、掌握A字裙的结构制图步骤及方法（二）能力方面：提高学生A字裙的制图能力，为A字裙设计打下基础。

（三）觉悟方面;培养学生的观察分析能力，养成一丝不苟的学习态度二、学习重点A字裙制图步骤三、学习难点A字裙的制图方法四、学习方法自学与小组讨论相结合五、学习过程（一）导图片导入（二）学学生对照导学提纲看书，找出问题并完成以下内容1、A字裙为两片或四片式的裁片结构，裙长至膝盖上，臀围放松量略大呈A字型。

2、A字裙放松量 6 CM,腰围放松量 2 CM，裁剪时后中心在腰口处可低下CM 左右。

3、裙摆每片放出 4 CM左右或根据裙子的长度及体型而定，放量越大，起翘越高，使侧缝线与底边线相互垂直。

4、收省量的大小及侧缝的劈势由臀腰差而定，如腰围规格较小，可适当减小臀围的放松量，同时略加大下摆，这样造型较美。

（三）议小组讨论解决以下问题1、根据A字裙款式图试述其款式特点（四）赛1、根据课件演示作出A字裙结构图（五）结—目标检测《A字裙》目标检测一、单项选择1、A字裙臀围放松量一般取（）A不加放B4CM C6CM D8CM2、A字裙的臀长在腰节线以下（）A10CM左右B18CM左右C15CM左右D25CM左右3、A字裙的腰口线后中心要比前中心低落（）A1CM B2CM C3CM D4CM4、A字裙裙摆每片放出（）左右或根据裙子的长度体型而定。

A2CM B4CM C1.5CM D3CM5、A字裙的臀围大公式是（）A H/4-1B H/4+1C H/4 DH/4+26、A字裙的腰围大公式是（）A W/4+1 BW/4-1 CW/4D W/4+2.5二、作图题根据自己的规格尺寸，按1：1的比例绘制A 字裙结构图。

服装CAD综合实训(裙子)教案

服装CAD综合实训（裙子）教案女裙的分类与构成授课班级：359 课时：第 1、2 课时课堂类型：新授理论课题：女裙的分类与构成目的要求：了解女裙的分类与构成重点：女裙的分类难点：设计女裙的注意事项教具：图片、多媒体教学教学过程：裙装的结构设计是将人体的下肢看着一个整体，其特点是无裆缝、呈筒状结构。

裙装的款式丰富多样、造型美观，它与上身结合成为连衣裙，能充分反映女性的优美体态，是女性主要的服饰之一。

一、裙子的分类（1）按长度分类：超短裙、短裙、中裙（膝群）、长裙。

（2）按外部轮廓分类：H型、A型、X型、V型、有些写为：窄裙、斜裙、圆裙。

（3）按内部结构分类：多节裙、多片裙、明裥裙、暗裥裙。

（4）按腰部形态分类：低腰裙、无腰裙、装腰裙、连腰裙、高腰裙。

图1---裙子的分类二、裙子原型结构图、（裙装基型构成）（一）制图规格裙子原型是以腰围、臀围、裙长为主要制图依据，其规格取中号（M）号型裙长L 腰围W 臀围H160/66 60 68 90（二）制图方法1、作基础线（1）作长方形长边是裙长尺寸（原型裙长不包括腰头宽度，一般为3CM，制图时应减掉）短边是H/2+2cm（最小的放松量）。

其中长方形的上下两条横线为上平线和下平线，左右两条竖线为后中线和前中线。

（2）臀围线从上平线向下量取上裆长（17cm），并作上平线的平行线。

（3）侧缝线量取臀围的H/4点作前中线的平行线。

2、作轮廓线（4）前腰线从前中线的上端沿上平线量取W/4（放松量），把余下的部分两等分，取其1/2为腰围大点，并画顺曲线。

（5）后腰线从后中线的上端沿上平线量取W/4（放松量），把余下的部分两等分，取其1/2为腰围大点，并画顺曲线。

（6）前后侧缝线分别从前后腰围大点上量，再画顺至侧缝线。

（7）前省道把腰围大两等分，省道分别设置在等分点上，每个省大为臀腰差的1/2，省长为11cm左右。

（8）后省道把腰围大两等分，省道分别设置在等分点上，每个省大为臀腰差的1/2，省长为13cm左右。

中职服装伞裙立裁教案

中职服装伞裙立裁教案一、教学设计（一）课题分析本节课利用课件、演示制作过程教学环境，让学生初步掌握男西裤门襟拉链的缝制技巧，让学生亲身的感受说、做、学教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与操作和学习交流当中，用不同的学习方式来学习知识。

通过小组的讨论交流进行探索和实践的过程，形成一股主动找出困难，并最终解决困难的学习动力。

（二）教学策略分析1.学习者分析学生在自学本节课内容后，能够熟识基本的缝纫操作方式，对缝制存有初步的认知，对于平缝机操作方式存有了较充份的重新认识，提升服装缝纫制作的基础能力。

2.教学理念和教学方式教学就是师生之间、学生之间相处互动与共同发展的过程。

服装制作教学必须紧密联系学生的'实际情况。

使用项目教学法自学，教师可以利用模拟，视频的优势，沦为科学知识传播者，学生就是自学的主人，在教师协助下，小组合作交流中，利用动手操作方式积极探索，辨认出崭新科学知识、解决问题，自动自学。

（三）教学目标知识技能：认识男西裤门襟拉链缝制，学会男西裤门襟拉链缝制的方法。

（四）重点、难点男西裤门襟拉链的缝制。

（五）突破方法课程教学方法改革既要遵循教学的普遍规律，又要有个性、创造性，改革主要坚持三条原则：一就是方法创新性，二就是技术示范性，三就是应用领域多样性。

（六）教学准备1、教师准备工作：高速平缝机33台，西裤前裤片（左右）、里襟、门襟裁片、拉链2、学生准备工作:西裤前裤片（左右）、里襟、门襟裁片、拉链。

（七）设计思路讲授新课（1）首先分析传统的工艺步骤：装门襟→缉贴边→装门襟拉链→装里襟拉链→装里襟→门襟缉线→封小裆。

（2）上装西裤拉链步骤图：（3）制作要领：拉链装到小弯势处，拉链下口边道拔弯，以符合小裆弯度，拔弯部位时，要稍微带紧，使齿牙平服。

（4）示范点西裤拉链加装通过教师的分类传授，同时在传授的过程中表示要点、难点、方法，特别注意的地方，重点使学生重新认识西裤拉链的加装方法。

使学生在独立自主自学的形式下，较慢的掌控崭新科学知识，并培育学生竞争意识，唤起自学性欲。

《服装结构制图》+(教案)+第五章第三节其他类

第五章裙子结构制图第三节其他类教学目标：知识目标：学习和掌握三接裙、褶裙和牛仔裙的结构制图。

技能目标：使学生学会三接裙、褶裙和牛仔裙的结构制图，培养学生对三接裙、褶裙和牛仔裙的结构图的掌握能力。

情感目标：培养学生的观察分析能力。

养成一丝不苟的学习态度。

教学重点、难点：结构制图步骤。

结构制图方法。

教学过程教学环节教师讲授、指导（主导）内容学生学习、操作（主体）活动时间分配组织教学复习提问新授记录学生出缺席及课前准备情况。

1. A字裙的结构制图步骤?2. 喇叭裙的结构制图步骤?3. 八片鱼尾裙的结构制图步骤?通过复习导入新课。

第五章裙子结构制图第三节其他类一、三接裙1、款式特点这是穿着较多的接裙款式之一。

每一节的拼接采用收细裥，逐节加宽、加长，形成塔形，也称为塔裙。

在拼接部位可加上蕾丝或荷叶边作装饰，常用于晚礼服的制作。

三接也可以用不同的面料或不同的丝缕进行拼接。

2、制图规格cm号型部位裙长腰围160/62A 规格70 64师生问候教师提问学生回答通过问答学生导入新课板书课题教师提问学生观察回答教师结合电脑演示讲解学生看并记录3、结构制图4、制图要点(1)三节的长度及宽度逐节加大。

长度逐节增大1/2，收细裥。

宽度一般取第二节为裙长的1/3左右，第一、三节各减增8cm左右。

面料性能不同时，需作调整。

(2)结构制图较简单，不需要测量臀围规格，可直接在面料上裁剪。

学生观察教师指导教师强调应注意的问题学生记录教师强调应注意的问题学生记录。

4章1、2节

A抗拉、抗压强度均高B抗拉强度高、抗压强度低
C抗拉强度低、抗压强度高D抗拉、抗压强度均低
五、拓展延伸（约20分钟）
绘制一砖基础的构造，墙宽240mm，基底宽度为600mm,埋深900mm,室内外高差300mm,等高式。
六、课后作业
相邻建筑物很近时，基础设置有什么规定？
批阅记录
2、建筑物按承重结构的材料分为、、、
。
3、一般民用建筑是由、、、、、
等主要部分组成。
二、自学讨论（约25分钟）
1、地基分为、。
2、人工加固地基的方法有、、。
3、影响基础埋置深度的因素有哪些？
4、基础按受力特点、使用材料、构造形式可分为哪几类？
5、绘制一砖基础的构造？
三、交流提升（约10分钟）
1、什么是刚性角？
汨罗市职业中专学校教学、学习设计方案
专业科：商务艺术科科目：建筑识图与构造班级：年级：
方案设计：廖颖方案审核：备课节次：2第5、6节
课题
第一节基础的作用与地基的关系第二节基础的构造类型
学习内容
掌握基础的类型和构造
学习重点
掌握基础的类型
学习难点
掌握基础的构造
学习程序
一、练习回顾（约10分钟）
1、建筑物按使用性质分为、、。
2、端承桩和摩擦桩有什么不同？
四、巩固练习（约25分钟）
1、等高式大放脚的砖法是每两皮砖高放出（）砖。
A 1/4 B 1/2 C3/4 D 1
2、混凝土基础的刚性角为（）度。
A 30 B45 C60 D 75
3、基础埋置应尽量基础的特点是（）。

5.2.4A字裙

第
页
3
回答
巩固练习
练习
按照 M1:5 绘 A 字裙的结构图。
辅导绘图纠偏
15
第
页
2
小结
1、总结练习情况。 2、回顾本节内容。 3、分析重点、难点。 A 字裙的制图要点
听讲领会分析讲解
5
作业
列提纲分析裙子的分类。
课题
板书设计
板书提纲
演示绘图
教学反思
检查教研组专业科教管科
讲解、演示、练习四人一组 CAD、制图工具过程
教学基本内容学生活动教师活动时间
教
学
教学环节
复习提问思考旗袍裙的款式特点回答设问点评 5
第页1源自学习新课导入新课课题：5.2.4 A 字裙
一、款式特点
板书课题
听讲二、制图规格观察
演示分析讲解
领会
20
三、结构制图 1、前后片框架制图 2、前片结构制图 3、后片结构制图四、制图要点 1、臀围、腰围的放松量。 2、裙摆放出 4cm。 3、收省量。
宁阳县职业教育中心“能力培养型”课堂教学课时教案纸
章节
第五章 2、4 A 字裙
能力目标：
编号
总第
课时
授课时间
第
周星期
课题
课型
新授
姓
名
徐翠萍
学会 A 字裙的结构制图教学目标知识目标：了解 A 字裙的款式特点理解 A 字裙的制图原理教学重点 A 字裙的结构制图
教学难点
A 字裙的制图原理
教学方法教学分组教具准备

高中校本课程_【中职】服装平面款式的整体设计与绘制—裙子教学设计学情分析教材分析课后反思

3.并根据所预习情况，让学生简单归纳裙子款式的分类。

4.通过课件展示服装款式的历史演变查，对学生预习进行课前任务进行教师归纳裙子的分类，为自主学习做好铺垫。

课堂探究创设学习情境，提出学习任务学习任务：教师引导学生完成服装平面款式的整体设计与绘制——裙子的几个步骤和方法。

单击工具箱中矩形工具，创建一个矩形，点击属性栏中的转换为曲线，单击形状工具，点击属性栏中添加节点，两处分别添加节点，通过控制节点上的手柄将裙子的轮廓线调整出来。

执行窗口菜单/泊坞窗/变换/比例与镜像命令，进行设置，点击应用到再制，镜像复制出裙子的另一半，使用选择工具将其移动到相应的位置。

实例演示如何绘制，让学生看的更直观、学的更容易、记得更清楚。

教学重点能综合运用所学知识，完成直筒裙的绘制。

明确所给任务，引导、启发学生循序渐进分步完成，培养学生自主学习。

让学生试着去绘作，在制作过程中发现问题并提出问题来进行解决。

任务驱动执行窗口菜单/泊坞窗/修整命令，执行焊接命令，进行设置，点击焊接到两个裙片，形成整片裙子。

点击工具箱中贝塞尔工具，分别创建腰头和腰省的形状，单击形状工具将裙子的下摆调整圆顺，形成一定的弧度。

在裙片为选择的状态下，点击工具箱的图案填充，在随机弹出的对话框中进行设置，点击确定将图案填充至裙子。

任务一：根据裙子基本型的绘制，学生在短时间内完成绘制。

分组竞赛，完成最快的小组优胜。

任务二：分组进行，挑选其中一名动手能力强，操作较快的同学进行演示，并帮助老师指导该组的其他成员。

根据同学演示情况，同学互相点评。

既能巩固所学知识，也能为本次练习作巩固。

操作要求要求：1. 能画出图形的基础形状（60分）2. 比例协调（10分）3 . 在规定的时间内完成（10分）4．颜色填充合理（10分）5．在原图基础上有创新（10分）教学难点采用创设情境、分组竞赛、多媒体演示总结的形式突破难点。

能够举一反三设计并绘制其他裙子款式，提高工具的应用能力及拓展能力。

裙子制图教案

课题：裙子制图的基本原理（一）课型：技训课课时：教学目的：1、了解裙子的发展史2、认识并了解裙子的分类3、理解裙子的结构制图原理4、掌握基型裙的结构制图5、掌握基型裙变化款的结构制图重点难点：基型裙的结构制图原理及基型裙和基型裙变化款的结构制图教学方法：讲授法、示范法、举例法。

教具器材：直尺、绘图工具、挂图等。

一、教学过程（一）裙子的发展史裙子，主要是指女性的下体衣。

人们通常所说的裙子是指以独立形式存在的。

但有时也指连衣裙中的下半部分。

一般从成人女子到少女都被穿用。

作为例外，也有苏格兰男子穿的打褶短相等。

裙子的历史在女性的衣服中是最古老的。

从古埃及时就有，开始是把布缠绕在身上或缝成单纯的筒形，到了中世纪，又设计出了应用省缝和喇叭形的裁剪法。

由此可见，裙子的制作技术有了显著的进步，并且为以后的发展奠定了牢固的基础。

随着服装整体的装饰化，到了16世纪中期，又有一部分人使用了裙环(hooP，为裙子造型用的一种衬裙)，把它放入裙子的里面，使裙子的造型有了膨胀感，在裙子的历史中，被认为最具有豪华与装饰性的是18世纪的洛克克时代。

从那时以后，由于法国革命的爆发，被加以夸张的裙子也一时消失，再次又流行了把硬衬布衬裙(crinoIine，用马尾和麻的混纺布制作的衬裙)放人裙内的裙子，19世纪末期，又出现了在臀部放入后腰垫(bustle)的裙子。

20世纪后，由于第一次世界大战的发生，伴随女性加入社会生活的同时，裙子也变为易于活动的短裙形。

第二次世界大战后，像长裙、超短裙等，根据流行出现了各式裙形，直至如今。

因为现代时装不仅要注重其实用性，而且还要重视其自由着装的个性，所以裙子也不例外。

特别是以欣赏组合变化的服装已成为主流，所以，裙子所起的作用也越来越引起人们的关注，它的形状与着装也越来越向多样化发展。

这样，裙子根据各个时代的不同要求与流行，经历了各种演变至今，已成为不可缺少的服种之一。

相信根据穿着人个性的充分表现，还会展现出更多的裙形变化。

中职服装结构制图(高教版)教案：女裙结构制图——女裙款式变化(全2课时)

江苏省XY中等专业学校2022-2023-2教案编号：备课组别服艺组课程名称服装结构制图所在年级一年级主备教师授课教师授课系部授课班级授课日期课题第三章女裙结构制图第三节女裙款式变化（高腰裙）教学目标知识目标：掌握高腰裙的款式特征。

技能目标：掌握高腰裙的制图方法及要点。

重点高腰裙的制图方法难点高腰裙的制图方法教法讲述法、图示法演示操作教学设备素描纸、自动铅笔、画板、橡皮等。

教学环节教学活动内容及组织过程个案补充教学内容任务实施：记录学生出缺席及课前准备情况。

导入：高腰裙是指裙腰上口高于人体腰口线的裙型，可与多种裙型相配，与直裙或与斜裙、裥裙相配均可。

（一）制图依据1.款式特征与适用面料款式特征：连腰形式高腰裙，裙的前片上部设一横向弧形分割线，前中左右侧各设一直形分割线，裙的后片上部设一横向教学内容分割线，后中左右侧各设一直形分割线，分割线下端开衩。

裙身的造型为直裙，右侧上端装拉链（图3-23）。

2.制图规格（二）结构制图高腰裙结构制图如图3-24所示。

1.前片制图2.后片制图教学内容（三）制图要领与说明1.开衩高度的定位直裙开衩高度的定位与人体的活动需要密切相关。

开衩高度一般在臀高线下23cm左右，由于臀高线下9cm左右是大腿根部，为避免不雅观，开衩高度显然应低于此部位，但考虑到人体的活江苏省XY中等专业学校2022-2023-2教案编号：备课组别服装组课程名称服装结构制图所在年级一年级主备教师授课教师授课系部授课班级授课日期课题第四章女裙结构制图第三节女裙款式变化（A字裙）教学目标知识目标：掌握A字裙的款式特征。

技能目标：掌握A字裙的制图方法及要点。

重点A字裙的制图方法难点A字裙的制图方法教法讲述法、图示法演示操作教学设备素描纸、自动铅笔、画板、橡皮等。

教学环节教学活动内容及组织过程个案补充教学内容任务实施：记录学生出缺席及课前准备情况。

导入：A字裙是指侧缝线有一定偏斜度的裙型。

（一）制图依据1.款式特征与适用面料款式特征：裙腰为无腰，腰口线下设一横向分割线。

服装精品教案：A字裙纸样设计

理论课电子教案格式编号课题A字裙纸样设计课时3课时编写日期2014年1 月14日授课教师授课班级14盛泰服装3 授课日期1月15日教学目标知识目标通过学习，使学生以原型的方式了解款式变化制图。

能力目标学会用思考、分析、讨论、总结方法，了解款式变化原理，提高学生的分析和学习能力。

情感目标帮助学生树立对服装纸样设计的职业观念，培养职业能力，增强对课程的学习兴趣。

让学生在交流和研究讨论中增进相互之间的友谊；加强团队之间的协作。

教学重点通过学习，练习制图基本功教学难点A字裙纸样设计教学课型复合型教具器材多媒体教学过程备注（二次备课）一、组织教学：记录学生出缺席及课前准备情况。

先画款式图新授：款式特点及款式图：1.规格：L:比原型短20 W：68cm H：92cm 臀长：18cm2.结构制图：要点：侧缝腰口起翘0.7cm。

2、后中心腰口出低0.5cm具体图见下：板书设计裙装款式变化纸样设计一、教学组织：二、准备的原型纸样三、制图规格四、制图步骤作业设计A字裙纸样制图1：5学生准备两个原型纸样教学反思在本节课中学生的制图能符合款式图要求，结构合理，造型完美，符合人体活动规律、轮廓线清晰，线条流畅，局部结构与整体结构比例合理、协调、准确标明各部位名称。

实训课程电子教案编号注意：小三角两端插口总宽是1.1cm。

第四步：正面夹缉宝剑衩门襟、里襟，各0.1cm，并封口。

注意：装好的宝剑衩一定要顺直。

作业：内容：宝剑衩的缝制形式：装宝剑衩一个，巩固知识的难点。

教师反思1．在缝制过程中出现的问题要马上提出，可由“小老师”或者教师进行指导；2．充分发挥“小老师”的示范作用，认真、耐心的帮助有困难的学生。

3．在缝制过程中，要注意安全。

机器有不寻常的噪音要马上关闭机器电源。

2、第三章第三节女裙款式变化(A字裙) 教案《服装结构制图》(高教版第6版)

2、第三章第三节女裙款式变化（A字裙) 教案《服装结构制图》（高教版第6版）一、教材分析《服装结构制图》（高教版第6版）第三章第三节女裙款式变化（A 字裙）是针对服装设计专业学生的一节专业课程。

本节课主要介绍了A字裙的款式变化和结构制图，通过对不同款式A字裙的讲解和分析，使学生掌握A字裙的基本结构和变化规律。

本节课内容丰富，具有很强的实践性和操作性，有助于提高学生的服装设计能力和制图技能。

本节课的教学目标是让学生了解A字裙的款式变化和结构制图，掌握A字裙的基本结构和变化规律，提高学生的服装设计能力和制图技能。

教学内容包括A字裙的基本结构、变化规律、结构制图等。

本节课的教学方法采用理论讲解和实例分析相结合的方式，通过讲解A字裙的基本结构和变化规律，让学生对A字裙有更深入的了解。

同时，通过实例分析，让学生掌握A字裙的结构制图方法，提高学生的实践操作能力。

本节课的教学评价采用课堂提问、作业批改和期末考试相结合的方式，通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩，综合评价学生的学习效果。

二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的政治认同，使学生理解服装设计在国家经济发展和文化传承中的重要地位，增强对国家文化和社会制度的认同感。

通过学习A字裙的款式变化和结构制图，学生能够理解服装设计作为一种文化现象，与国家的经济发展和社会进步密切相关。

科学精神是本节课的另一核心素养目标。

通过分析A字裙的基本结构和变化规律，学生能够培养逻辑思维和分析问题的能力，培养科学探究的精神。

学生将学习如何运用科学的方法分析服装设计中的问题，培养科学精神和科学思维。

法治意识是本节课的第三个核心素养目标。

在讲解A字裙的结构制图时，学生将学习如何遵循法律法规和行业规范，培养法治意识。

学生将了解服装设计行业的法律法规，培养遵守法律法规的意识。

公共参与是本节课的最后一个核心素养目标。

通过学习A字裙的款式变化和结构制图，学生将了解服装设计在公共生活中的作用，培养公共参与意识。

中职服装制图教案：服装结构制图依据——A字裙

江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案
教学内容制图注意点
辅助线虚，边缘线实
绘制A字裙框架
因A字裙前片左右两片效果不同。

所以前片绘制两份。

绘制腰长度为W/4
教学内容
前片两片侧缝向里进1.5cm，连接1.5cm 点到臀高点并延长交叉至下平线。

【后片一样】
并在1.5cm处向里进1cm。

连接1cm点到臀高
点。

前中线至 1.5延长线等
分，过中点做延长线垂线。

找到下摆起翘长度。

用下摆起翘长度计量腰部上翘长度
☆-☆/3
连接起翘到前中线。

三等分
靠近侧缝绘制省，省长11
向下3.5cm绘制腰线平行线。

过省尖点绘制口袋，平行于
腰线，长度为13.5。

过13.5
绘制垂直线，长度为 5.5。

顺着5.5继续向下，总长18，
绘制下摆。

前片右侧于 3.5处下降5cm，
过5cm点经过省尖点到止口点。

止口
点为前中线向内7.5cm，向上20cm。

教学内容连接腰部起翘到后中线下降
1cm，平均四等分，取靠近侧缝
2个省位点，绘制省道，长度为
11.12cm。

过3.5cm绘制腰部平行线。

【描粗轮廓线】
教师小结：
以设问的方式，引导学生思考，回顾这节课知识点，强调重点。

板
书
设
计
教后札记。

中等职业教育课程结构及教学进程安排表

汨罗市职业中专学校课程结构及教学进程安排表
类别
科目
学时
每周
教学进程建议
公共基础课程
德育
课
必
修
职业生涯规划
32~36
2
第1学期
职业道德与法律
32~36
2
第2学期
经济政治与社会
32~36
2
第3学期
哲学与人生
32~36
2
第4学期
社会主义核心价值观
32~36
2
第5学期
文
化
课
必
修
语文
240~250
4
第1—4学期
300以上
10%以上
第1—5学期
总学时
3000~3300
说明：1.第1~5学期，按照18周*30周学时安排，第6学期顶岗实习按照18周*30周学时安排。
数学
240~250
4
第1—4学期
础
64~72
4
第1学期
体育与健康
144~162
2
第1—5学期
艺术（或音乐、美术）
32~36
1
第1—2学期
专业技能课程
专业平台课
……
1560
第1—5学期
专业方向课
……
顶岗实习
……
540
第6学期
任选
（拓展课程）
人文类、专业技能类及社会实践等

湖南省汨罗市职业中专学校

湖南省汨罗市职业中专学校《直流电动机》教案第二节直流电动机【教学目标】1、掌握直流电动机励磁方式、接线图2、掌握直流电动机的起动、调速和制动3、掌握直流电动机的拆装及常见故障的排除4、掌握直流电动机的修复后的试验【教学重点】直流电动机的励磁方式、接线图、起动、调速、制动拆装及常见故障的排除、修复后的试验【教学难点】直流电动机的励磁方式、起动、调速、制动拆装及常见故障的排除【教学方法】演示法、讲授法（主要是启发式讲解）、多媒体课件【教学课时】4课时【教学过程】【一、引入新课】通过放映直流电动机的励磁方式和接线图，引入本节课题。

【二、讲授新课】一、直流电动机的励磁方式、接线图及出线端标志1、励磁方式及接线图直流电动机工作时，首先需要建立一个磁场，它可以由永久磁铁或由直流励磁的励磁绕组来产生。

由永久磁铁构成磁场的电动机叫永磁直流电动机。

对由励磁绕组来产生磁场的直流电动机，根据励磁绕组和电枢绕组的联接方式的不同，分为他励电动机、并励电动机、串励电动机、复励电动机。

（1）他励电动机是电枢与励磁绕组分别用不同的电源供电，如图7-9（a）所示，永磁直流电动机也属于这一类。

图7-9直流电动机接线图（a）他励（b）并励（c）串励（d）复励（2）并励电动机是指由同一电源供电给并联着的电枢和励磁绕组，如图7-9（b）所示。

（3）串励电动机的励磁绕组和电枢绕组相串联，串励绕组中通过的电流和电枢绕组的电流大小相等，如图7-9（c）所示。

（4）复励电动机是既有并励绕组又有串励绕组，并励绕组和串励绕组的磁势可以相加，也可以相减，前者称为积复励，后者称为差复励，如图7-9（d）所示。

二、直流电动机的基本方程式三、直流电动机的机械特性四、直流电动机的起动、调速和制动1、直流电动机的起动起动--从静止到一个稳定态的过程。

对起动的基本要求：（1）、足够大的起动转矩Tst ；（2）、起动电流限制在允许范围内；（3）、起动时间短；（4）、起动设备简单、经济、可靠。