五年级上册语文课件- 28 斯塔笛的藏书丨沪教版(2015秋)(共23张PPT)

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五年级上册语文课件- 28 斯塔笛的藏书丨沪教版(2015秋)(共23张PPT)

我去了斯塔笛的家，他就住在学校对面。他有一个属于自己的图书室，这让我有点惊讶。他并不富有，买不起多少书，可他小心地保存着学过的所有课本和亲戚们送他的书。他用心积攒着每一个铜子儿，然后把它们全都花在书店里。这样，他就有了属于自己的数量不小的一批藏书。他父亲见他有这种爱好，就为他买了一个胡桃木做的漂亮书橱，一个绿色的围帘。他把大部分的书都用自己喜欢的有颜色的纸包上。
书是按顺序排列的：有故事书、旅行记、诗集，还有画册，有些书里还有插图。他懂得搭配色彩：白的放在红的边上，黄的放在黑的边上，篮的挨着白的。站在远处望过去，好看极了！他还总是自得其乐地变换排列顺序。
书是按顺序排列的：有故事书、旅行记、诗集，还有画册，有些书里还有插图。他懂得搭配色彩：白的放在红的边上，黄的放在黑的边上，篮的挨着白的。站在远处望过去，好看极了！他还总是自得其乐地变换排列顺序。
“要多劳先生费心呢，这孩子是什么都不懂的。”当他父亲说这话时，谁会料到有这样的一日！那时我们都以为斯塔笛是呆子，可是他不服输，说“我学不好绝不罢休”。从此以后，他不论日里、夜里，不论在校里、在家里、在街路上，总是拼命地用功。别人无论说什么，他总不顾，有打扰他的时候，他总把他推开，只管自己。这样不息地上进，就使呆呆的他到了这样的地位。他起初毫不懂算术，作文时只写些无谓的话，课文一句也记不得。现在是算术的问题也能做，作文也会做，课文熟得和唱歌一样了。
他每买回一本新书，都会擦亮封皮，才放上书架，过一会儿又把它拿下来看，把书当作宝贝珍玩一样。
“你觉得他怎么样,嗯？你觉得他这个青铜脑袋怎么样？结实得很，将来可不得了！”
斯塔笛虽然只比我（
），
看上去（
），我真的当他
（

沪教版五年级语文上册《斯塔笛的藏书》PPT课件

书籍是巨大的力量。 ———列宁
好书是生活中最宝贵的财富之一。 ———史美尔斯
多读书，读好书，然后写出自己的感想，这是写好作文的开始。
———冰心
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟
儿没有翅膀。
——莎士比亚
书－－人类发出的最美妙的声音。——莱文
斯塔笛的藏书
• 用心积攒按顺序排列青铜脑袋 • 小心保存编图书目录像个大人 • 数量不小小心整理待人真诚
感谢您的阅读！为了便于学习和使用，本文档下载后内容可随意修改调整及打印。
学习永远不晚。 JinTai College
教学目标
• 1.在阅读中自主识字，理解“藏书、自得其乐、宝贝珍玩、油然起敬”等词语的意思。
• 2.正确朗读课文，了解课文的主要内容，能简要地介绍斯塔笛的藏书。
• 3.体会斯塔笛对书的喜爱，感悟读书能使人知识丰富，能让人变得真诚，并在此基础上对“斯塔笛认真读书”进行合理地想象。
• 前两天我们学了两篇与读书有关的课文，谁能说说读书有哪些益处？
思考：斯塔笛是如何藏书的？把介绍斯塔笛藏书
方法的词句划下来。
文章主要介绍了哪两种方法？用小标题的方法概括。
一种是分类排列，另一种是编写目录。
找出体现斯塔笛把书当作珍玩一样爱护的语句。
他不富有，买不起多少书，可他小心地珍藏着学过的所有课本和亲戚们送他的书。他用心积攒着每一个铜子儿，然后把它们全都花在书店里。
除了文中介绍的两种藏书方法外，你还知道有哪些藏书的有趣活动？
起笔名、刻印章、做藏书票 ……
通过学习，你除了知道藏书的方法外，还懂得了财富，应当珍惜，并要逐步养成珍惜书籍的好习惯。

沪教版五年级语文上册《斯塔迪的藏书》第一课时

2021/4/8焕然一新”“破烂不堪”“脱口而出”“缘故”等词语的意思。
2、朗读课文，了解藏书的方法。学习在阅读中提出问题，养成边读边思的习惯。
3、逐步养成珍惜书籍的好习惯。
2021/4/8
2
自学要求：
默读课文，找找这些问题的答案，并在相关的语句旁边圈画或用词语做批注。
2021/4/8
11
感谢您的阅读收藏，谢谢！
2021/4/8
12
2021/4/8
8
我在斯塔笛家中看到（了解到）
，
我
。
2021/4/8
9
斯塔迪既没有才气，也没有风度，长得又可笑，可他却让我心中油然而生敬意。
2021/4/8
10
作业： 1、抄写词语。积攒缘故自得其乐焕然一新破烂不堪脱口而出油然起敬 2、结合你对斯塔笛的了解和感受，想象一下他认真读书的镜头并试着说一说。
2021/4/8
4
轻声读读这几句话，边读边思考句中带点词让你感受到什么？
他并不富有，买不起多少书，可他小. 心. 地
保存着学过的所有课本和亲戚们送他的书。
他用. 心. 积攒着每一个铜子儿，然后把它们全. 都. 花在书店里。
2021/4/8
5
书是按顺序排列的：有故事书、旅行记、诗集，还有画册，有些书里还有插图。他懂得搭配色彩：白的放在红的边上，黄的放在黑的边上，蓝的挨着白的。站在远处望过去，好看
极了！他还总是自. 得. 其. 乐. 地变换排列顺序。
2021/4/8
6
“你觉得他怎么样，嗯？你觉得他这个
青. 铜. 脑. 袋怎么样？结. 实. 得很，将来可不得了！”.
2021/4/8
7

五年级上册语文课件- 26 读书再读书丨沪教版(2015秋(共17张PPT)

1、把句子读正确我没有去过非洲，没有到过南极大陆，但我
却领略过非洲大陆的美丽风情，为南极的圣洁天地深深陶醉。
2、词语理解：身临其境
3、填空：
我没有
，没有
，
但我却
，为
。
这是因为读书让我身临其境。
1、作者的情趣高雅具体表现在哪里？请你有感情地朗读第7小节,说一说。
2、请你根据所给的图片：吟诵积累学过的有关诗句、段落。Fra bibliotek黄河月夜
1、这里的“美丽”是指
。
2、理解：书卷气
3、你的身边有这样书卷气的人吗？举例说说
书一本一本地读，时光一年一年地溜走，蓦（mò）然抬头，那份书卷气已从内心悄然映在脸上。是啊，还有什么比书卷气更让人赏心悦目的呢？
1、理解：深邃
2、把句子读正确：当我们在阅读的时候，已经把别人的智
慧“偷”过来装在自己的头脑中，多好！
读书使每个人收益无穷，没个人都有不同的感受，请你仿照课文总分的写法，也试着把自己的读书收获总结一下。
出示：读书使
，
。
黄河颂（节选）
我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。金涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。
返回
苏轼《水调歌头》
26、读书再读书
《斯塔迪的藏书》《书的性格》《图书馆的小镜头》《读书有三到》
书到用时方恨少，事非经过不知难。 ——陆游
那么多人喜欢读书，是因为
，
，
，
，
。
学习包
挑选你喜欢的小节自主学习。
读书使我们视野开阔。读书使我们情趣高雅。读书使我们美丽。读书使我们思想深邃。读书能使我们多活几度生命。

沪教版小学五年级上册语文《斯塔笛的藏书》教案设计

沪教版小学五年级上册语文《斯塔笛的藏书》教案设计篇一一、教学目的⑴在浏览中自主识字，理解“藏书、自得其乐、宝贝珍玩、油然起敬”等词语的意思。

⑵正确朗诵课文，了解课文的主要内容，能简要地介绍斯塔笛的藏书。

⑶领会斯塔笛对书的喜欢，心得读书能使人知识丰盛，能让人变得真挚，并在此基础上对“斯塔笛仔细读书”进行合理地想象。

二、重点和难点抓住重点词句的品读，领会斯塔笛对书的喜欢，心得读书能使人知识丰盛，能让人变得真挚。

三、教学过程一、开门见山，出示课习题师：前两天我们学了两篇与读书有关的课文，谁能说说读书有哪些益处？⑴今天这节课，我们再来学习一篇与读书有关的课文。

（出示：28斯塔笛的藏书。

）斯塔笛可是一个和我们差不多大的小男孩，一起来读读他的名字。

（师板书课习题）⑵谁来读课习题？⑶读了课习题后，你觉得作者会写些什么呢？二、初读课文，整体感知⑴就请同学们把书打开，轻声地读读课文，看看除了大家方才提到的这些内容，外，作者还写了什么？⑵学习生字：脊（1）掌握“脊”的笔顺（2）了解什么是书的“脊”正音：当作的“当”读准字音。

⑶交流“除了大家方才提到的这些内容外，作者还写了什么”？⑷了解了课文内容，再看看课习题，你有什么疑问吗？说明：这篇文章在写作手法上与前两篇有所不同，不是直抒胸臆，也并不是直接描写，而是通过对斯塔笛的藏书来说明他爱书，爱读书。

为了让学生了解这一特殊的写法，让学生先来假如作者会写些什么，再来读课文，这样就能发现这篇文章写作手法的独特之处。

三、精读课文，加深心得（一）、学习课文1——3节。

⑴轻声读读课文1——3节，边读边思考每一小节分别写了有关斯塔笛藏书的哪些内容。

⑵谁能说说斯塔笛的藏书放在哪里？（用胡桃木做成的漂亮书橱里）⑶他的藏书哪来的？（保存所有学过的课本，亲戚送的，自己买的）出示句子：他其实不富裕，买不起多少书......和亲戚们送他的书。

（小心下面加点）a轻声读读这句话，边读边思考句中带点字让你感受到什么？（师板书：小心保存）b斯塔笛的藏书除了来自于他的小心保存外还来自于——他用心积累着每一个铜子儿，然后把他们全都花在书店里。

五年级上册语文教案-6.28 斯塔迪的藏书丨沪教版(2015秋) (2)

斯塔笛的藏书教学目标：1、在阅读中自主识字，理解“自得其乐、油然起敬”等词语的意思。

2、正确朗读课文，了解藏书的方法。

学习在阅读中提出问题，养成边读边思的习惯。

3、逐步养成珍惜书籍的好习惯。

教学重难点：抓住重点词句的品读，体会斯塔笛对书的喜爱，感悟读书能使人知识丰富，能让人变得真诚。

教学过程：一、激发兴趣，导入课文1、前两天我们学了几篇与读书有关的课文，谁能说说读书有哪些益处？学生交流2、在今天学的课文中，我们将认识一个和你们一样爱书的孩子，他的名字叫做——斯塔笛，课文就是围绕他的藏书展开描写。

理解：藏书，板书课题，齐读二、整体感知，把握全文1、检查预习：指名读课文，要求读准字音读通句子2、同桌合作完成任务单1）联系课文内容完成填空：斯塔笛拥有（）的一批藏书，他总是自得其乐地（），还为书编了（）。

每买回一本新书，他都会（），把书当作（）一样。

他只比我一岁却让我心中（）。

2）从填空中了解斯塔笛的藏书方法。

三、进入情境，产生共鸣1、小小年纪的斯塔笛怎么会有属于自己的数量不小的一批藏书呢? 他的藏书哪来的？轻声读课文第1节，画出相关句子。

出示句子：他并不富有，买不起多少书，可他小心地保存着学过的所有课本和亲戚们送他的书。

a轻声读读这句话，边读边思考句中带点字让你感受到什么？b斯塔笛的藏书除了来自于他的小心保存外还来自于——出示句子：他用心积攒着每一个铜子儿，然后把它们全都花在书店里。

c既然斯塔笛用心积攒每一个铜子儿，可他为什么又将钱全都花在书店里呢？这不是令人费解吗？d谁能读好这句话？（指名读、齐读）（板书：小心保存、用心积攒、数量不小）2、按下面句式说一说：我以前用过的课本有的（），斯塔笛却（）；我的零花钱有的用在了（），斯塔笛却（）。

对比中让你感受到什么？3、看来斯塔笛的藏书来自于小心保存、用心积攒，更来自于他对书的喜爱。

引读句子：我知道有些同学学过的课本可能已经不知去向，有些同学的零花钱可能会去买各种玩具。

2016年秋季沪教版五四制五年级语文上学期6.28、斯塔笛的藏书教案3

你对藏书中的哪件事情最感兴趣？
四、藏书中还有许多有意思的活动，请学生交流
1.起笔名：起笔名和起别名是两回事，起笔名是为了抛开自身名字的俗气，就象一个企业竖立自己的品牌，（当然也不排除有的人起笔名是为了猎奇，一个月换个十来个也是常事。）而起别名是不愿意让别人认出自己的人。所以说用笔名是不愿意让别人认识自己的名字，而用别名是不愿意让别人认识自己身体。至于绰号与外号，就更跟笔名拉不上关系了。
五、学习课文第一节
1.斯塔笛又是如何来爱惜这些书的呢？
2.默读课文第一节，找找有关句子。
3.引导学生读读这些句子，体会句子所要表达的意思。
4.介绍藏书保养：大凡读书人都爱藏书，如何藏书却大有学问。清初思想家黄宗羲曾感叹说：“尝叹读书难，藏书尤难，藏之久而不散，则难之又难矣……”黄老先生所说的藏书难，是从整个文化意义上的系统的藏书。（见教参第113页）。
2.请学生用自己的话来说一说分类法。
3.图书如何分类才便于读者查找,是一门很大的学问：
可按文学、历史、地理、艺术、科学等性质分类,也可按不同年代的藏书来分类,
《中国图书馆图书分类法》是我国建国后编制出版的一部具有代表性的大型综合性分类法,简称《中图法》。
4.学习第三节。
小组合作学习课文，斯塔笛又是如何藏书的？这又是一种什么方法？
教学后记：
六、朗读总结全文
板书设计：
斯塔笛藏书
给图体现了让学生参与的自由学习方式，让每个学生都能得到朗读的机会，并用自己的最佳方式去学习。
在小组合作学习中，即学到了新知识又通过互相交流展现了学生不同的思维方式和表达方式。
让学生了解更多的藏书知识
不仅要使学生了解如何藏书，还要让学生懂得珍爱每一本书。
（就是指图书馆或私人收藏的图书。）

五年级上册语文课件-1.3 瑞恩的井｜沪教版(2015秋) (共23张PPT)

募捐
募集捐款或物品，通常以慈善为目的进行募集。
阅读提示
自由读文，说说课文主要讲了什么事？可以使用黑板上的词语来串起来。
瑞恩回家对妈妈说：“我需要70美元为非洲孩子打一口井。”
瑞恩眼睛里充满了泪水，又一次提出请求：“非洲的孩子们就要死了，他们没有干净的水喝！”
瑞恩说：“我将继续努力，我希望非洲每个人都能喝上干净的水。”
瑞恩眼睛一
亮，爽快பைடு நூலகம்答应了。
瑞恩说：“我将
继续努力，我希望非洲每个人都能喝上干净的水。”
这一天晚上，瑞恩
一直默默地对自己说： “我希望非洲每个人都能喝上干净的水。”
瑞恩的井— —为了这个痛苦的社会。
瑞恩·希里杰克，今年23岁 (2015年)。"瑞恩的井"事件后，被人称为"加拿大人的灵魂"，被评选为"北美洲十大少年英雄"。 " 瑞恩的井"基金会是一个国际资助基金会，于2001年3月正式成立。 "瑞恩的井"基金会已经为非洲多个国家打了230多口水井。
这一天晚上，瑞恩一直默默地对自己说：“我希望非洲每个人都能喝上干净的水。”
瑞恩回家对妈
妈说：“我需要70 美元为非洲孩子打一口井。”
一些非洲的孩子住在条件很差的草棚里，由于
没有足够的食物和饮用水、又缺医少药,许多儿童在饥饿、疾病中等待死亡。
瑞恩眼睛里充满
了泪水，又一次提出请求：“非洲的孩子们就要死了，他们没有干净的水喝！”
这是心的呼唤
这是爱的奉献
这是人间的春风这是生命的源泉
啊，
只要人人都献出一点爱
在没有心的沙漠在没有爱的荒原

五年级语文上册《书的性格》课件2 沪教沪教小学五年级上册语文课件

让我充满期。待
12/11/2021
第八页，共十四页。
读趣味(qùwèi)横生的书，增加了我对文学的兴趣。
想引(xīyǐn)了
我，我越来越喜欢看书，我模仿着
写
。我尝到了阅读的乐趣。
12/11/2021
第九页，共十四页。
我最喜欢读
，
（书名）
这本书（怎么样）
，每次阅读(yuèdú)，
第七页，共十四页。
读神情倨傲(jù ào)的书，先过沐浴焚香，通常(t。ōngcháng)绕道而读性格严谨的书，要在精力充沛。的时候
读性情开朗的书，可信手翻阅，也可一边。看电视一边读
读趣味横生的书，
增加了我对文。学的兴趣
读默默无闻的新书，让我念念不忘。
读神态矜持的书，
认真上。门求教
读神秘莫测的书，
12/11/2021
第三页，共十四页。
我常常要用到的
因为
。
，感觉就是( jiùshì)矜持的，
我们读的
，满肚子都是一些人世
间的大道理，每读一次，我就明白了
。
我觉得自己(zìjǐ)在这本书前，什么也不知道。它就像
我们的家长什么都知晓。
12/11/2021
第四页，共十四页。
12/11/2021
第五页，共十四页。
这这本本书书不不是是让让我我读读的的，，它它只只想想挤挤入入一个一熙个熙熙攘熙攘攘的攘书的架书(sh架ū jià，)，然然后后(r静ánhò静u)静静地地歇歇在在那那里里。。
12/11/2021
第六页，共十四页。
书的名字激起了购买的欲望(yùwàng)，但我还来不及读它们。
12/11/2021
我

五年级下册语文课件- 28、惟一的听众丨沪教版(2015秋)(共13张PPT)

一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，双眼平静地望着我。
她一直很平静地望着我。
她慈祥的眼睛平静地望着，像深深的潭水……
【尽管这里没有父亲与妹妹的评论，但我感到懊恼，因为我显然将那把锯子带到了林子里。我不由得诅咒自己：“我真是个白痴！”】
1、一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，双眼平静地望着我，好像在说：“_________。”
用父亲和妹妹的话来说,我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“ 折磨”之后下的结论。我拉出的小夜曲，在他们听起来，就像是锯桌腿的声音。我感到沮丧和灰沮心丧，不敢在家里练琴。
后来，拉小提琴成了我无法无割法舍割的舍爱好，我能熟练地拉出许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲……
在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲，但总是不由得想起那位耳“聋”的老人，每天清晨里我唯一的听众……
作业：请你选择文中的孩子或老人，
写一写对他的心里话。
【我被这位老人诗一般的语言打动了；我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众——一位耳聋的老人。】
2、她一直很平静地望着我，仿佛在说：“ 。”
【我渐渐感觉我奏出了真正的音乐，那些美妙的音符从琴弦上缓缓流淌着，充满了整个林子，充满了整个心灵。】
3、她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水，犹如在说：“___________________。”
“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”
“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
“你的琴声能给我带来快乐和幸福。”
1、老人______地说：“是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”

28《斯塔笛的藏书》的分段、阅读新体验、说写双通道的答案和分析

沪教版小学语文五年级(上)28 《斯塔笛的藏书》的分段、阅读新体验、说写双通道的答案和分析编制者复旦中学陆增堂128 斯塔笛的藏书1 我去了斯塔笛的家,他就住在学校对面。

一走到他的图书室,我真觉得有点眼熟。

他并不富有,买不起多少书,可他小心地保存着学过的所有课本和亲戚们送他的书。

他用心积攒(zǎn)着每一个铜子儿,然后把它们全都花在书店里。

这样,他就有了属于自己的数量不小的一批藏书。

他父亲见他有这种爱好,就为他买了一个胡桃木做的漂亮书橱,一个绿色的围帘。

他把大部分的书都用自己喜欢的有颜色的纸包上。

2 他拉了一下小绳子,绿帘子就打开了,露出三排各种颜色的书,脊(jǐ)上的金字闪闪发光。

书是按顺序排列的:有故事书、旅行记、诗集,还有画册,有些书里还有插图。

他懂得搭配色彩:白的放在红的边上,黄的放在黑的边上,蓝的挨着白的。

站在远处望过去,好看极了!他还总是自得其乐地变换排列顺序。

3 他还编了图书目录,像是个图书馆员一样。

他常站在自己的书柜前,掸掸尘,翻翻书页,查看一下书的装订线。

看着他那副小心翼翼地翻书的样子真是件令人着迷的事情:他用那双粗大的手打开书页,轻抖着它们,于是整本书又焕然一新了。

我的那些书早就破烂不堪了。

他每买回一本新书,都会擦亮封皮,才放上书架,过一会儿又把它拿下来看,把书当作宝贝珍玩一样。

我在他家里停留的时间,除了书以外,他没有拿其他的东西给我看。

过了一会儿,他那肥胖的父亲出来了。

他手拍着儿子脊背,用和他儿子相像的粗声对我说:“你觉得他怎么样,嗯?你觉得他这个青铜脑袋怎么样?结【jiē】实得很,将来可不得了!”4 斯塔笛半闭着双眼,像条受到爱抚的大猎狗似的。

我也不知道是为什么,可我就是不敢同他开玩笑。

我真不能相信他只比我大一岁。

我们在门口道别的时候,他还是那副严肃的面孔,对我说:“再见了。

”而我几乎是脱口而出地对他说:“我感谢您,先生。

”我真的当他是个大人了。

5 回到家里,我对爸爸说:“我真不明白,斯塔笛既没有才气,也没有风度,长得又可笑,可他却让我心中油然起敬。

沪教版五年级(上)《第28课斯塔迪的藏书》同步练习卷

沪教版五年级上册《第28课斯塔迪的藏书》同步练习卷二、标题1．（3分）给下列多音字组词。

藏cáng相xiāng藏zàng相xiàng2．（3分）比一比，再组词。

掸缘赞弹绿攒3．（3分）用修改符号修改下列病句。

（1）书是按秩序排列的：有故事书、旅行记、诗集等。

（2）斯塔笛即没有才气，也没有风度，可他却让我心中油然起敬。

4．（3分）阅读课文节选，完成练习。

他拉了一下小绳子，绿帘子就打开了，露出三排各种颜色的书，脊上的金字闪闪发光。

书是按顺序排列的：有故事书、旅行记、诗集，还有画册，有些书里还有插图。

他懂得搭配色彩：白的放在红的边上，黄的放在黑的边上，蓝的挨着白的。

站在远处望过去，好看极了!他还总是zìdéqílè地变换排列顺序。

他还编了图书目录，像是个图书馆员一样。

他常站在自己的书柜前，掸掸尘，翻翻书页，查看一下书的装订线。

看着他那副xiǎo xīn yìyì地翻书的样子真是件令人着迷的事情：他用那双粗大的手打开书页，轻抖着它们，于是整本书又huàn rán yìx ī了。

我的那些书早就破烂不堪了。

他每买回一本新书，都会擦亮封皮，才放上书架，过一会儿又把它拿下来看，把书当做宝贝珍玩一样。

我在他家里停留的时间里，除了书以外，他没有拿其他的东西给我看。

过了一会儿，他那肥胖的父亲出来了。

他用手拍着儿子脊背，用了和他儿子相像的粗声对我说：“你觉得他怎么样，嗯？你觉得他这个青铜脑袋怎么样？结实得很，将来可不得了!”（1）根据拼音把词语填在括号里。

（2）照样子写词语。

例：（破烂）不堪不堪不堪（3）按要求写句子。

①可他却让我心中油然起敬。

改成反问句：②他把大部分的书都用自己喜欢的有颜色的纸包上。

改成“被”字句：（4）根据选文填空。

斯坦笛藏书的方法是：；；。

斯坦笛爱书的表现是：；。

“他那副小心翼翼地翻书的样子”文中具体指。

沪教版小学五年级上册语文《斯塔笛的藏书》教案设计

沪教版小学五年级上册语文《斯塔笛的藏书》教案设计篇一1、在阅读中自主识字，理解“藏书、自得其乐、宝贝珍玩、油然起敬”等词语的意思。

2、正确朗读课文，了解课文的主要内容，能简要地介绍斯塔笛的藏书。

3、体会斯塔笛对书的喜爱，感悟读书能使人知识丰富，能让人变得真诚，并在此基础上对“斯塔笛认真读书”进行合理地想象。

二、重点和难点抓住重点词句的品读，体会斯塔笛对书的喜爱，感悟读书能使人知识丰富，能让人变得真诚。

三、教学过程一、开门见山，出示课题师：前两天我们学了两篇与读书有关的课文，谁能说说读书有哪些益处？1、今天这节课，我们再来学习一篇与读书有关的课文。

（出示：28斯塔笛的藏书。

）斯塔笛可是一个和我们差不多大的小男孩，一起来读读他的名字。

（师板书课题）2、谁来读课题？3、读了课题后，你觉得作者会写些什么呢？二、初读课文，整体感知1、就请同学们把书打开，轻声地读读课文，看看除了大家刚才提到的这些内容，外，作者还写了什么？2、学习生字：脊（1）掌握“脊”的笔顺（2）了解什么是书的“脊”正音：当作的“当”读准字音。

3、交流“除了大家刚才提到的这些内容外，作者还写了什么”？4、了解了课文内容，再看看课题，你有什么疑问吗？说明：这篇文章在写作手法上与前两篇有所不同，不是直抒胸臆，也并非直接描写，而是通过对斯塔笛的藏书来说明他爱书，爱读书。

为了让学生了解这一特殊的写法，让学生先来假设作者会写些什么，再来读课文，这样就能发现这篇文章写作手法的独特之处。

三、精读课文，加深感悟（一）、学习课文1——3节。

1、轻声读读课文1——3节，边读边思考每一小节分别写了有关斯塔笛藏书的哪些内容。

2、谁能说说斯塔笛的藏书放在哪里？（用胡桃木做成的漂亮书橱里）3、他的藏书哪来的？（保存所有学过的课本，亲戚送的，自己买的）出示句子：他并不富有，买不起多少书......和亲戚们送他的书。

（小心下面加点）a轻声读读这句话，边读边思考句中带点字让你感受到什么？（师板书：小心保存）b斯塔笛的藏书除了来自于他的小心保存外还来自于——他用心积攒着每一个铜子儿，然后把他们全都花在书店里。

【教育资料】五年级上语文教案斯塔笛的藏书_沪教版学习专用

斯塔笛的藏书教学目标1、在阅读中自主识字，理解“藏书、宝贝珍玩、油然起敬”等词语的意思。

2、了解“间接描写”，能从间接描写中了解并说清楚人物的外貌、性格等方面的特点。

3、根据文中的相关信息练习用对话的形式再现场景，练习用不同的方式来写同一个内容。

感受斯塔笛爱护书、爱读书，体会我对他的敬意。

教学重点和难点抓住重点词句的品读，体会斯塔笛对书的喜爱，感悟读书能使人知识丰富，能让人变得真诚。

教学过程一、从课题入手，初步感受斯塔笛对书的热爱。

1、课前板书：斯塔笛，引读单元导语2、揭示课题，理解“宝贝珍玩”3、齐读课题。

二、了解“间接描写”，能从文中间接描写中了解并说清楚斯塔笛的外貌、性格等方面的特点。

1、比较本篇课文写法上的不同，了解间接描写。

2、读5—7节，找找有关句子，划下来。

3、交流4、抓住特点连起来介绍斯塔笛。

5、理解“油然起敬”，并板书三、深入学习，通过“我”在斯塔笛家看到的、听到的，了解“油然起敬”的原因，根据文中的相关信息练习用对话的形式再现场景，感受他爱护书、爱读书的品质。

（一）、学习1—5节，了解“我”在斯塔笛家看到了什么。

1、指导分段。

2、学习第2节，了解“我”看到斯塔笛家的许多藏书。

3、学习1、3节的相关内容，了解“我”看到斯塔笛家漂亮的书橱和他翻书的样子。

（二）通过创设情境，还原“我”与斯塔笛，“我”与他的父亲对话的场景，练习提取信息改写对话。

1、学习1、3节相关内容，了解信息。

2、创设情景，运用了解的信息练习说对话（三）再读父亲的话，感受斯塔笛不仅爱护书，而且爱读书。

1、难道斯塔笛仅仅是爱护书吗？他还爱——读书。

课文没写，你是怎么感受到的呢？2、齐读《读书再读书》一课中的几句话，体会读书的作用。

3、想像斯塔笛读书的样子，用一两句话描绘。

出示：床头边……台灯下……窗台前……4、作者对斯塔笛敬的是什么？四、布置作业：练习用不同的方式写同一个内容。

出示：1、用简要的语言直接介绍斯塔笛的外貌、性格特点。

五年级上册语文课件- 28 斯塔笛的藏书丨沪教版(2015秋)(共23张PPT)