斯塔迪的藏书_教案新部编本2

教师学科教案

[20 -20学年度第—学期]

任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________

xx市实验学校

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斯塔迪的藏书》教案 2

【教学目标】

1．在阅读中自主识字，理解“藏书、自得其乐、宝贝珍玩、油然起敬”等词语的意思。

2．正确朗读课文，了解课文的主要内容，能简要地介绍斯塔笛的藏书。3．体会斯

塔笛对书的喜爱，感悟读书能使人知识丰富，能让人变得真诚。

【教学过程】

一、开门见山，出示课题

1．今天这节课，我们来学习第28 课斯塔笛的藏书。斯塔笛可是一个和我们差不多大的小男孩，一起来读读他的名字。“藏”这个字笔画特别多，跟着老师写一写。“藏”上下结构，上面是个“草字头”，下面这个字念“臧”。（师板书藏书）2．谁来读课题？（指名读、齐读）

3．读了课题后，你觉得作者会写些什么呢？（斯塔笛的藏书放在哪？哪来的？怎样

收藏？……）二、初读课文，整体感知

1．出示：就请同学们把书打开，轻声地读读课文，看看大家刚才提到的这些内容作者写了吗？又是怎么写的？用直线画出相关句子。

2．学习生字：脊（1）掌握“脊”的笔顺（2）了解什么是书的“脊”正音：当作的

当读准字音。（随机正音）三、精读课文，加深感悟（一）、学习课文1——3 节。

1．谁能说说斯塔笛的藏书放在哪里？（用胡桃木做成的漂亮书橱里）2．那他的藏书哪来的？谁能用自己的话说说（保存所有学过的课本，亲戚送的，自己买的）

出示句子：他并不富有，买不起多少书．．．．．．和亲戚们送他的书。（小心下面加点）a 轻声读读这句话，边读边思考句中带点字让你感受到什么？

师：是啊！斯塔笛多么爱惜书呀！他将所有的书小心地保存。一齐读读这句话。（师板书：小心保存）

b 斯塔笛的藏书除了来自于他的小心保存外还来自于——他用心积攒着每一个铜子儿，然后把他们全都花在书店里。出示句子：他用心积攒着．．．．．．全都花在书店里。

c 既然斯塔笛用心积攒每一个铜子儿，可他为什么又将钱全都花在书店里呢？这不是令人费解吗？

师：斯塔笛爱买书，尽管他并不富有，可对于买书他却愿意倾囊而出。d 谁能读好这句话？（指名读、齐读）

师：看来斯塔笛这批数量不小的藏书来自于小心保存，用心积攒，（板书：小心保存、攒钱买书）3．那他藏书的方法是什么？谁能简要地说说（按顺序排列、编图书目录、小心整理）

（1）引读句子：斯塔笛的书是按顺序排列的：——他懂得搭配色彩：——白的放在红的边上，黄的放在黑的边上，蓝的挨着白的。站在远处望过去，——他还总是——自得其乐地变换排列顺序。” a “自得其乐”是什么意思？

b 为什么给书排列顺序会让斯塔笛感到快乐呢？出示：书是按顺序排列的：有故事书、旅行记、诗集，还有画册，有些书里还有插图。他懂得搭配色彩：白的放在红的边上，黄的放在黑的边上，蓝的挨着白的。站在远处望过去，好看极了！他还总是自得其乐地变换排列顺序。

（2）引读句子：不仅如此，斯塔笛还像图书馆员一样，给书编了——（图书目录）。他常——他每买回一本新书——

（斯塔笛是这样翻书的吗？如果是的话他的书早就破烂不堪了，要知道他翻书可是小心翼翼的呀！）一起再来读读这句话。

a 宝贝珍玩指的是（珍贵的供玩赏的东西），斯塔笛把什么当作了宝贝珍玩？（书）

b 斯塔笛把书当作了宝贝珍玩——（他每买回一本新书．．．．．．）可见斯塔笛是多么爱惜书呀！对新书更是爱不释手。

4．现在你能根据黑板上的提示，试着简要地介绍一下斯塔笛的藏书吗？5．那作者

除了介绍斯塔笛的藏书外还写了什么”？

6．原来作者不仅介绍了斯塔笛的藏书，还写了“他的父亲”、“我”和“我的爸爸” 对他的评价。了解了课文内容，再看看课题，你有什么疑问吗？（既然是写藏书，为什么作

者还要写斯塔笛的父亲以及“我”和爸爸对他的评价呢？）过渡：真会提问，相信大家通过接下来的学习一定会找到答案。

7．就让我们先来看看对于这样一个小男孩，他的父亲又是怎样评价他的？出示句

子：“你觉得他怎么样，嗯？你觉得他这个青铜脑袋怎么样？结实得很，将来可不得了！

a 了解什么是“青铜”。（青铜是铜和锡的合金，质地坚硬，抗腐蚀性强，多用来制作零件。

b 为什么父亲说他的脑袋像青铜一样结实？（因为他的脑袋里装满了知识，是知识充实了他的

大脑。可见斯塔笛去书店不仅仅是因为爱买书，更重要的是他爱看书、爱读书。）

c 是啊！斯塔笛爱看书，他的脑袋里装满了知识，这样的男孩长大后一定不得

了。看来父亲是在夸自己的儿子呢！谁能读好这句话？（指名读、齐读）d 听了父亲的话，斯塔笛半闭着双眼，像条（……）

（1）你摸过狗吗？小狗受到你的爱抚会怎么样？看来斯塔笛听了父亲的话，心里

2）这篇文章选自《爱的教育》一书，作者是意大利作家亚米契斯，由于文化背景的

不同，因此在语言表达上与我们有一些差异。我们一起再来读读这句话。8．引读：当这

个比我大一岁的男孩还是那幅严肃的面孔对我说再见时，我真的当他是个大人），那是因

为（他言行举止像个大人，他像个大人一样拥有一批数量不小的藏书）。（二）、学习课

文5——7 节

1．回到家后“我”又是怎样对爸爸说的呢？我们一起来读读课文的5——7 节。请

同学们读“我”说的话，老师读“爸爸”说的话。

2．原先斯塔笛在我的印象中一直是一个（既没有才气，也没有风度，长得又可笑）

的人，可为什么在与他相处一小时后，他却让我心中油然起敬呢？这与他的藏书有什么关系呢？请你再次快速阅读课文1——4 节，结合文中的内容用上这样的句式说一说你的感

受？

出示：我在斯塔笛家中看到（了解到）

我。3．原来在于斯塔笛相处的那一小时里，透过他的藏

书让我真切地感受到他是那么的（……），那么的（……）那么的（……），而且他

还将当作宝贝珍玩的书给我看，可见他对我也是那么的（……，怪不得我的爸爸说他有一颗真诚的心。这样的男孩怎能不令人油然起敬呢？

4．透过斯塔笛的藏书不仅让作者，也让我们对他有了更深的了解，拿起书，和老师一起读。在我眼中斯塔笛既没有——也没有——长得——可他却让我——那是因为——。虽然跟他呆在一起的那一个小时里——那是因为——。5．现在你能说说作者为什么要以斯

塔迪的藏书为题吗？四、小结全文