农村小学数学骨干教师培训计划

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小学骨干教师培训工作计划(6篇)

小学骨干教师培训工作计划一、指导思想树立育人为本、德育为先理念，开展实效德育、提高德育实效。

结合德育工作的基本规律，遵循“重基础、抓重点、促提升、显特色”的原则，努力整合德育诸方面要素、资源、力量，深入开展班集体建设，不断提高德育工作的主动性、针对性和实效性，不断增强德育工作的亲和力与感染力，促进少年儿童思想素质的健康成长，推进素质教育的步伐。

二、主要目标1、加强德育工作常规管理，促进德育常规管理制度化、规范化和有序化。

2、大力加强德育队伍建设，主抓班主任教师和学生干部两支队伍，努力提高班主任的班级管理水平，不断提升学生干部的工作能力。

3、开展家长会活动，阐明家庭教育的重要性，传授家庭教育方法，提升家庭教育的能力。

三、主要工作及措施（一）加强学生队伍建设，促进学生全面发展1、班主任利用班队会做好学生干部的选拔和任用。

2、选拔组织管理能力强，在学生中有一定威信的学生担任少先队干部。

全面提高学生干部的政治思想素质和工作能力，在学生中真正起到模范带头的作用。

3、少先队干部分组值日，检查学生的.队风队纪，文明礼仪，并做好为同学的服务工作。

（二）抓好常规管理，落实到位1、扎实开展好各项常规德育活动是各项目标达成的必然路径，工作中要认真组织开展每周一次班会队会。

2、落实《小学生日常行为规范》、《小学生守则》狠抓学生的常规。

做到“抓反复，反复抓”，加强一日常规评比的检查、督促，约束极少数同学的不文明行为，净化、美化校园环境。

3、抓好宣传阵地建设。

4、做好星期一升旗仪式，加强对学生的主题教育。

（三）开展丰富多彩的主题教育活动1、狠抓安全工作，高度重视安全教育，共建平安校园。

2、继续深化“____月一主题”教育活动。

3、做好家校联系，共同育人。

四、主要活动安排具体工作内容。

____月份：1、开学典礼。

2、安全教育周。

3、制订好德育、班级等工作计划。

4、借助教师节，各班进行“尊师重教”主题班会。

5、庆国庆，尊师在行动，安全卫生，文明礼仪。

小学数学骨干教师培训方案

小学数学骨干教师培训方案2021年小学数学骨干教师培训方案（通用5篇）小学数学骨干教师培训方案1今年3月，我有幸参加了市小学数学骨干教师培训班第一阶段的培训，虽然七天的培训时间很短，但这次培训让我受益非浅。

我的教育思想、教学观念、教育教学理论得到更新，极大的提高了我的教学方法、教学手段、教育教学策略。

这次培训的内容十分丰富，既有理论知识的讲解，又有优秀教师的示范课。

此次培训我的收获很大，现将自己的心得体会总结如下：本次培训安排了多位教授、研究员给我们做精彩的讲座。

各位专家的讲座，阐述了他们对学生以及小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。

听了他们的讲解，我的思想深深受到震撼：作为一个普通的小学数学教师，我思考的太少。

平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，甚至于忽视这一方面。

听了讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些；课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学；不要盲目地迷信新课程标准（实验稿），而应辨证地看待它。

除了理论知识以外，这次培训还为我们安排了金牛区五所小学11节数学示范课。

看着老师门精湛的教学技艺和收放自如的教学手段，尤其是不拘泥于教材的教学内容而有自己的创新，思想受到了很大的启发――要认真钻研，活用教材，根据学生的实际制定出切实可行的教学方案。

很遗憾，培训这么快就结束了，但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯。

相信今后的我定能为教育事业作出自己的贡献，期待着下一次培训的到来。

小学数学骨干教师培训方案2有幸参加了此次数学骨干教师的培训活动，在这场活动中，我不仅认识到了来自全市各个学校里有名的数学教师，我还获得了很多关于教学方面的启发，收获到了很多的心得和体会。

这次的培训活动，是xx举办的，他的培训对象是我们xx全市所有的骨干数学教师。

小学数学骨干教师培训计划

小学数学骨干教师培训计划一、培训目标1.提高小学数学骨干教师的教学水平，使其掌握系统的数学教学理论和方法，促进学生的数学学习兴趣和能力的全面提高。

2.帮助小学数学骨干教师提升教学质量，加强教学研究，提高管理能力，不断优化教学过程。

3.加强小学数学骨干教师的团队协作与沟通能力，形成积极向上的教研氛围，提供更加优质的教学服务。

二、培训内容1.数学教育理论研究通过系统的教育学和心理学知识，使骨干教师充分了解数学教育的本质、目标和方法，明确数学教学的发展趋势和教学新理念，提高教师的教学设计和实施水平。

2.数学教学方法培训通过案例分析、互动演练等形式，系统讲解多种数学教学方法，如任务型教学法、探究式教学法、课堂评价方法等，帮助骨干教师灵活应用不同教学方法，提高教学效果。

3.数学知识更新针对小学数学课程标准和学生学习情况，围绕数学知识的前沿热点，如数理逻辑、几何形状、数学思维等，进行系统知识讲解和更新，保持骨干教师的学科竞争力。

4.课程评价与改进引导骨干教师了解课程标准，通过学科竞赛、作业评定、测验等多种课程评价手段，帮助骨干教师及时认识到教学中的不足，以及改进的方向。

5.教学设计和资源整合引导教师学习如何设计富有吸引力和激发学生求知欲的教学案例，培养教师从丰富的教学资源中快速筛选优质资源和教学工具，提升教学成效。

6.教学管理与团队协作通过案例分析、角色扮演等方式，培养骨干教师的教学组织能力，推进学校数学教学团队建设，构建协作教研机制。

三、培训方式1.课堂授课邀请数学教育专家，进行专题讲座、学术讨论等形式的课堂授课，传授数学教学理论和方法知识，并现场指导实践技能。

2.专家辅导由专业教育培训机构或专家学者组织专门的辅导课程，对骨干教师进行一对一的指导和交流，解答教学中遇到的困难和问题。

3.集体研讨组织小学数学骨干教师进行集体研讨，相互交流教学心得、分享案例和资源，共同提升教学水平，形成共同成长的氛围。

四、培训方法1.理论学习通过课堂授课、专家辅导等形式的理论学习，深入了解数学教育的最新理论和方法，引导教师树立正确的教学观念。

农村骨干教师培训计划

农村骨干教师培训计划一、培训目的农村骨干教师是农村教育中的中坚力量，他们在农村学校中发挥着非常重要的作用。

然而，由于受教育资源和环境的限制，农村骨干教师在专业知识、教学能力、课程设计等方面存在一定的短板。

因此，为了提高农村骨干教师的综合素质，进一步促进农村教育的发展，我们制定了以下培训计划。

二、培训对象本次培训面向农村中小学的骨干教师，主要针对教学经验较长、素质较高，但在教学方法、教学手段等方面仍有待提高的教师。

三、培训内容1. 专业知识的提升针对不同年级和科目的教师，我们将组织专门的课程，包括课程内容的更新与拓展、教学方法的创新与改进等。

同时，我们还将邀请相关学科领域的专家学者和教研员授课，以提高教师们的专业水平。

2. 教学技能的提高通过课堂观摩、教学案例分析、教学方法讲座等形式，培养教师们的教学能力。

同时，我们还将邀请一线名师进行教学示范，并请教师们进行互动交流，提高他们的教学水平。

3. 课程设计能力的加强在培训中，我们将开设有关课程设计与教案编写的课程，帮助教师们提高自己的课程设计水平，为学生提供更加优质的教学。

4. 心理健康与学生管理由于农村学校教育资源和环境的限制，学生心理问题比较普遍。

因此，我们还将邀请心理学专家为教师们讲解心理健康的重要性，并进行实践操作。

同时，我们还将邀请有丰富学生管理经验的教师分享自己的经验。

四、培训形式1. 全日制培训为了让教师们能够集中精力学习，我们将采取全日制的培训形式，以确保培训效果的最大化。

2. 线下培训与线上学习相结合在培训中，我们将采用线下培训与线上学习相结合的方式，为教师们提供更加便捷的学习途径。

3. 实践操作我们将安排一定的时间，组织教师们到当地学校实地教学，让他们在实践中学习、提高。

五、培训周期本次培训计划为期一个学期，共计20个周，以确保教师们在培训中有充分的时间进行学习和实践。

六、培训效果评估1. 培训后反馈在培训结束后，我们将为每位教师提供一定的反馈时间，以了解他们在培训中的收获和问题，以便我们对培训模式和内容进行进一步的改进。

数学骨干教师培训个人研修计划

数学骨干教师培训个人研修计划一、研修目标本研修计划旨在通过系统的培训，使数学骨干教师在教学理念、教学方法、科研能力等方面得到全面提升。

具体目标如下：1. 掌握现代数学教学理念，提高课堂教学效率。

2. 学习并运用多样化的教学方法，激发学生学习兴趣。

3. 增强科研意识，提升科研能力，促进教学与科研相结合。

4. 加强同行间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

二、研修内容1. 教学理念更新通过参加专题讲座、研讨会等形式，了解国内外数学教学的最新动态，吸收先进的教学理念，不断更新自我教学观念。

2. 教学方法创新学习和实践诸如翻转课堂、项目式学习等新型教学方法，探索适合自己教学风格的教学模式。

3. 科研能力提升参与科研项目，撰写学术论文，提高自己的科研水平和创新能力。

同时，学会如何将科研成果转化为教学内容，丰富课堂教学。

4. 交流与合作积极参与教研活动，与同行交流教学心得，共同探讨教学难题，形成互助合作的教师团队。

三、研修方式1. 集中培训：参加由教育局或学校组织的集中培训，系统学习新的教学理念和方法。

2. 自主学习：利用网络资源和图书资料，自主学习相关知识。

3. 实践操作：将所学知识应用到实际教学中，不断实践和完善。

4. 反思总结：定期对自己的教学和科研工作进行反思和总结，形成个人的教学案例库。

四、时间安排本研修计划建议分为四个阶段，每个阶段为期三个月：1. 第一阶段：重点在于教学理念的更新和教学方法的学习。

2. 第二阶段：着重于教学方法的实践和科研能力的初步培养。

3. 第三阶段：深化科研工作，开始撰写学术论文。

4. 第四阶段：加强交流合作，总结研修成果，规划未来发展方向。

五、评估与反馈在研修过程中，应定期进行自我评估，并向导师或同行求取反馈意见，以便及时调整研修计划，确保研修效果。

六、结语。

骨干教师培训方案

骨干教师培训方案骨干教师培训方案1一、目标任务通过采取农村骨干教师培训、农村短缺学科教师集中培训和重点学科远程培训等多种培训模式，对全市农村中小学教师进行有针对性的专业培训。

同时，引导和鼓励县（市、区）完善教师培训体系，科学制定教师培训规划，全面提高教师队伍整体素质和专业化水平，为促进教育改革发展提供师资保障。

二、主要项目（一）农村骨干教师培训项目。

每年组织500名左右的农村骨干教师到高水平院校进行集中培训，全面提高其教育教学水平和专业能力，培养一批在深入推进课程改革，实施素质教育中发挥骨干作用的带头人，促进教师教育改革。

培训对象为农村素质提高工程中已确定骨干教师培训对象的人员。

采取院校集中研修与优质学校跟班实习相结合的方式，采用专家引领、课题研究、跟岗实践、参与体验、返岗实践等培训方式，促其专业化成长。

（二）农村短缺学科教师短期集中培训项目。

以农村教师为主，遴选一批中小学优秀学科教师到师范院校和教师培训机构进行10--15天短期集中培训，紧密围绕深入实施素质教育和推进课程改革的需要，注重基础性培训，并解决教师在教育教学中面临的实际问题。

培训对象为农村中小学英语、音乐、体育、美术等学科教师。

采用专家讲座、合作探究、观摩考察、参与体验、交流研讨等多种方式开展培训，增强培训的吸引力和感染力，提高培训的针对性和实效性。

（三）农村中小学教师远程培训项目。

充分发挥现代远程教育手段的优势，根据“国培计划”、“省培计划”的优质培训资源，分期分批开展大规模培训。

通过培训，帮助教师解决教育教学中的现实问题，提高教师教育教学的能力和水平，培养教师远程学习的习惯和能力，同时发挥远程培训资源的辐射作用，让更多农村地区教师共享优质培训资源，促进农村教师整体素质的提升。

培训对象：全市农村中小学各主要学科教师。

采取混合学习方式，做到教师线上学习、线下集中研讨和在职实践相结合；培训以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体；要根据农村教师需要，整合开发优质培训课程资源；组建高水平专家团队，做好远程培训教学、线上辅导等工作。

小学骨干教师的培训计划（精选10篇）

小学骨干教师的培训计划小学骨干教师的培训计划（精选10篇）日子如同白驹过隙，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，是时候写一份详细的计划了。

计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编整理的小学骨干教师的培训计划，欢迎阅读与收藏。

小学骨干教师的培训计划篇1一、培训目标（一）、按不超过教师总数30%的比例，确定校级骨干教师培训对象，使其能按照新课程要求组织教育教学活动，熟练掌握所教学科的新课程标准，教材和教学方法，具有较好的组织班集体和其它学生集体活动的能力。

能独立承担示范课、研究课、实验课的教学任务。

能承担一般的教育教学研究课题，在教育教学工作中起带头作用。

（二）、按不超过教师总数10%比例确定区级骨干教师培训对象，使其具有所教学科扎实的专业基础知识，初步掌握现代化教育教学手段，具有较强的教育教学能力。

初步形成自己的教育教学风格和特色，在学校教育教学中有一定影响。

二、骨干教师的基本条件1、具有良好的德修养，能模范地遵守《小学教师职业道德规范》，具有较强的事业心，高度的责任感和积极进取的精神。

2、能按要求参加学历进修，完成小学教师继续教育。

有较高的文化素质和较强的自学能力。

掌握教育理论并能指导教育教学实践。

能对一般教师起指导、答疑作用。

3、教育思想正确、全面贯彻教育方针，能按教育规律组织教育教学活动，能全面正确地理解标准、教材、掌握教学方法，教学基本功扎实，教育教学效果好，能对一般教师起示范作用。

4、具有健康的体能和心理，能胜任满工作量工作，以中、青年教师为主。

三、骨干教师的培训内容与要求1、教改实验与教育科学研究。

要求每位骨干教师积极参加教改实验项目与科研课题，做好实验阶段总结，定期举办科研知识讲座。

2、参观考察与学术交流组织骨干教师参加教研活动，和参加高层次的学术交流活动。

通过参观考察，看录像，学习外地教改经验，使他们开阔视野，掌握学科教育发展的新动态，新知识，每位骨干教师每学期至少写1？？2篇经验论文，每学期至少要召开一次骨干教师经验交流会。

2024年骨干教师培训工作计划（7篇）

2024年骨干教师培训工作计划一、培训目标：1.提高骨干教师的教学能力，提高班级整体教育教学质量；2.提升骨干教师的教育理念和教育态度，培养他们成为示范师；3.增进骨干教师之间的交流与合作，形成团队合作意识。

二、培训内容：1.教学能力提升：包括课堂管理能力、教学设计与实施能力、教学评价与反思能力等；2.教育理念与态度培养：包括教师的使命感、责任感、创新意识、教育情怀等；3.教研与合作能力培养：包括教师团队的组织与管理、教研活动的开展与评估等。

三、培训方式和时间安排：1.集中培训：以学校为单位，在假期或周末集中进行为期3天的培训，由专业的培训机构或学校内部优秀教师担任讲师；2.分散培训：骨干教师有定期参加区域或本科教师培训机构组织的培训课程，教师可根据自身情况自主选择培训时间和内容。

四、具体培训内容和时间安排：1.集中培训：（1）第一天：教学能力提升a. 上午：课堂管理能力培养b. 下午：教学设计与实施能力培养（2）第二天：教育理念与态度培养a. 上午：教师的使命感与责任感培养b. 下午：教育创新意识与教育情怀培养（3）第三天：教研与合作能力培养a. 上午：教师团队的组织与管理b. 下午：教研活动的开展与评估2.分散培训：（1）每月安排一次教研活动，教师根据自身专业学科或兴趣参加相应教研组的活动；（2）每学期安排两次学科教研活动，由学科组长组织并进行总结与分享；（3）每学期安排一次校际教研活动，由学校教研组组织与邀请相邻学校的骨干教师参加。

五、培训评估与反馈：1.培训过程中进行教师表现评估，根据教师的参与度、学习成效、教学改进等方面给予奖励或反馈；2.培训结束后进行培训效果评估，调查教师对培训的满意度和学习成效，以改进后续培训计划。

六、培训资源准备：1.确保培训场所和设备的充足与便利，包括教室、投影仪、音响设备等；2.选择优秀的培训机构或专业讲师，确保培训内容的专业性和实用性；3.为教师提供参考资料和学习资源，包括教学案例、教育教学理论和相关教育学术论文。

数学骨干教师培训计划方案

数学骨干教师培训计划方案一、培训目标本培训计划旨在提高数学骨干教师的专业水平和教育教学能力，帮助他们更好地应对学生的学习需求，提升学校数学教学质量，使学生在数学学习中取得更好的成绩。

二、培训内容1. 数学教学理论与实践主要包括数学教学的基本理论、数学教材的使用和教学方法的研究等内容。

通过讲座、研讨和实践等形式，帮助教师全面了解数学教学的基本原理和规律，掌握灵活多样的教学方法。

2. 数学知识更新与提高主要包括数学知识的更新和提高，帮助教师掌握新的数学知识和方法，提高数学教学的水平。

此外，还将通过案例分析、教学案例分享等形式，提升教师对数学知识的理解和运用能力。

3. 数学素养培养主要包括数学素养的培养和提高，帮助教师全面提升自身数学素养，为教学提供更好的支持。

此外，还将通过讨论、思考和交流等形式，增强教师对数学素养的认识和培养能力。

4. 数学教育研究与实践主要包括数学教育的研究和实践，帮助教师深入了解数学教育的发展和创新，提高数学教学的实践能力。

此外，还将通过实地考察、座谈会和教学实践等形式，促进教师对数学教育的研究和实践。

5. 数学教学团队建设主要包括数学教学团队的建设和发展，帮助教师加强团队协作和交流，提高数学教学的整体能力。

此外，还将通过协作教学、团队合作项目等形式，促进教师对数学教学团队建设的认识和实践。

三、培训方式本培训计划将采取多种形式进行，包括讲座、研讨、实践等，以满足不同教师的学习需求。

1. 讲座邀请国内外知名数学专家，通过专题讲座的方式，给予教师系统的数学教学理论和实践知识培训，提高教师的专业水平和教学能力。

2. 研讨安排教师进行小组研讨，通过讨论、交流和分享等方式，提升教师的数学知识和教学能力，促进教学思想和方法的更新与发展。

3. 实践安排教师进行教学实践活动，通过指导、观摩和总结等方式，加强教师的教学能力和实践经验，提升数学教学的质量和效果。

四、培训时间本培训计划将持续1年时间，每季度进行一次集中培训，同时结合了日常的教学实践，以增强教师的学习效果和实践能力。

农村骨干教师培训研修计划

农村骨干教师培训研修计划
一、培训目的
1. 提高农村骨干教师的专业素养和教学能力,为农村地区培养高质量的教育人才。

2. 加强农村骨干教师的理论学习和实践锻炼,增强教育教学的创新意识。

3. 促进农村骨干教师的职业发展,提高教育教学质量,为农村教育事业发展注入新的活力。

二、培训对象
农村中小学校骨干教师,包括学科带头人、年级组长、教研组长等。

三、培训内容
1. 教育理论与教育政策法规
2. 学科教学理论与教学设计
3. 现代教育技术与信息化教学
4. 班级管理与学生心理健康教育
5. 教师专业发展与教研活动
6. 教学实践与教学研讨
四、培训形式
1. 理论学习:聘请专家学者开设讲座课程。

2. 观摩学习:组织参观先进学校,学习优秀教学案例。

3. 实践锻炼:安排校内外教学实践,并进行教学研讨。

4. 交流研讨:组织不同学科教师进行专题研讨。

五、培训时间
每年暑期集中培训为期1-2周,平时利用周末或寒暑假进行分散式培训。

六、培训管理
成立培训领导小组,负责培训的总体规划、组织实施和考核评估。

各地教育主管部门和学校要高度重视,为培训提供必要的政策、经费和师资保障。

通过系统的培训研修,切实提高农村骨干教师的专业素养和发展能力,为农村教育事业发展贡献力量。

国培计划内蒙古自治区农村牧区中小学骨干教师远程培训项目实施方案

2023年“国培计划”—内蒙古自治区农村牧区初中语文、数学、英语、政治、物理，小学思想品德、音乐7学科骨干教师远程培训项目实行方案一、培训目旳培养一批农村牧区中小学骨干教师，在一线教学和教师培训工作中起到引领示范作用。

1.通过师德修养与专业理念课程学习，引领学员高站位认识教育，深层次理解教师，教书育人旳意识与为人师表旳风范得到强化。

2.通过学科知识与经典案例学习，协助学员在整体理解学科知识旳同步，重点把握新课程教学重点、难点及其教学方略，掌握信息技术融入学科教学旳措施与技巧，能以新课程有效教学为平台构建生命课堂。

3.通过对混合型研修模式旳实践体验，掌握现代教师培训旳有效措施，能充足运用网络研修小区进行自主学习，有效运用学习共同体融智创新，实现专业发展旳长期化。

二、培训对象及名额分派1.培训规模：合计10000名。

2.培训对象：农村牧区中小学骨干教师。

3.学科及盟市名额分派：三、培训主题、内容与考核规定1.培训主题新课标深入教与学助力师生共成长。

2.培训内容培训内容共安排80课时，根据培训目旳和需求设计，预设与生成互补。

预设课程采用维度加专题旳构造形式，生成资源依托研修活动生成。

（1）预设课程培训课程与活动按四个维度设计：专业理念与师德——分师德、理念、研修活动三部分内容，师德修养通过师德汇报进行情景教学，聚焦师魂；专业理念突出专业原则与综合改革，重在发展定向与专业定位；研修活动安排本维度重点问题研讨和疑难问题解析。

专业知识——突出学科新课程内容把握，通过知识简介、问题梳理、教学研究及案例评析等，引领学员整体理解内容体系旳同步详细把握重点难点，保证新课程教学任务完毕与目旳实现。

专业能力——突出新课程教学能力提高，通过教学设计、学科教学、课堂练习、教学评价、心理分析、数字化资源搜集、信息技术应用等教学技能训练，为学员提供全方位教学方略与措施支持，保证新课程教学旳有效性。

校本研修与岗位实践——肩负知行转化与学用对接任务，其中校本研修聚焦课堂观测，岗位实践围绕协作磨课，推进学员学研成果向实用转化。

国培计划农村骨干教师培训计划

国培计划农村骨干教师培训计划一、培训背景和意义农村教育一直是教育事业中的一大难题，相比城市地区，农村地区的教师队伍质量普遍较低，教育资源不足，师资力量不足等问题一直存在。

为了加强农村教师队伍的建设，提升教师教学水平，提高农村学生的教育质量，国家实施了农村骨干教师培训计划。

农村骨干教师是指在农村地区教育教学工作中成绩显著，备受学生和家长称赞的一线教师。

他们在艰苦的环境下默默耕耘，教书育人，是农村教育的中坚力量。

因此，为了更好地服务农村教育事业，提高农村教师的教学实践能力，培养更多的骨干教师，国家实施了农村骨干教师培训计划。

二、培训目标和内容1. 培训目标通过农村骨干教师培训计划，旨在提高农村骨干教师的教学质量和教学水平，增强他们的教学理念和教学方法，使他们更好地适应现代教育发展的需要，更好地服务于农村学校的教学实践工作。

2. 培训内容（1）教学理念与方法教师的教学理念决定了他们的教学行为，因此，在培训中应着重培养农村骨干教师的教学理念，注重培养其教学方法，提高他们的教学水平。

（2）课程改革与教学设计着力培训农村骨干教师的课程改革与设计能力，帮助他们更好地设计优质的教学内容，提高教学效果。

（3）信息技术与教育教学实践现代教育需要教师具备信息技术知识，培训中应对农村骨干教师进行信息技术知识的培训，并结合农村学校实际情况，提高他们的信息技术应用水平。

（4）学科知识与教学实践针对不同学科的农村骨干教师，进行有针对性的学科知识和教学实践培训，帮助他们更好地掌握和教学教科内容。

三、培训方式和周期1.培训方式（1）集中培训：在暑期或寒假期间，组织农村骨干教师到中心城市的培训机构进行为期两周的集中培训，由资深教育专家授课，包括理论课程和实践课程。

（2）分散培训：安排专业教育专家前往农村学校进行授课，帮助农村骨干教师解决教学实践中的问题，提高他们的教学水平。

2. 培训周期每年至少进行一次集中培训，培训周期为两周；并安排专业教育专家不定期前往农村学校进行分散培训，根据实际情况灵活安排培训时间。

数学学科骨干培训计划

数学学科骨干培训计划一、培训目标数学学科骨干培训计划的目标是为了提升数学学科教师的教学水平和专业能力，促进数学学科教育的发展，使教师更好地了解和掌握数学教育的新理论、新知识和新技术，提高教学质量，培养学生的创新意识和数学思维能力，促进数学学科的发展，为国家培养高素质的数学人才。

二、培训内容1. 数学学科基础知识的系统学习与复习，包括数学基本概念、推理与证明、空间与图形、函数与方程、数与式、辅助线等内容。

2. 数学教学方法的探讨与讨论，包括课堂教学设计、教学过程的引导与激发学生的兴趣、数学教学案例的分享等内容。

3. 数学教学资源的研究与开发，包括数学教材的编写、数字化资源的应用、教学软件的使用等内容。

4. 数学学科研究与论文写作，包括数学教育的热点问题、数学思维训练等内容。

5. 数学学科教研与课改实践，包括数学教研活动的开展、课程改革的研究等内容。

6. 其他与数学学科教学相关的内容，包括学科交叉、教育开发等内容。

三、培训形式1. 专家讲座：邀请国内外知名数学学科专家进行讲座，分享最新的数学教育理论、教学方法及教学资源等方面的研究成果。

2. 活动研讨：组织教师们进行现场研讨，针对数学教学中遇到的问题进行深入探讨，交流教学经验，分享成功的案例。

3. 教学观摩：安排教师前往优秀学校进行教学观摩，学习先进的教学方法和经验。

4. 实践教学：组织教师进行实践教学，在实际课堂中应用所学知识和方法，收集并整理实践中的教学案例。

5. 其他形式：学员自主学习、网络课程学习、实验探究、教育游戏、教育训练等多种形式。

四、培训方式1. 短期培训：安排教师在寒暑假期间进行集中培训，时间为2周至1个月，内容涵盖数学学科基本知识、教学方法、研究与实践等方面。

2. 长期培训：安排教师在正常学期内进行培训，时间为1年至2年，内容涵盖数学学科的深入学习、教学方法的深入研究等方面。

3. 网络培训：设置线上教学平台，利用网络资源开展培训活动，方便教师随时随地进行学习。

农村小学骨干教师培训方案

农村小学骨干教师培训方案引言在中国的农村地区，尤其是小学阶段，骨干教师的培养和发展是十分重要的。

骨干教师承担着重要的教育任务，是保障农村儿童基础教育质量的关键。

培养和发展农村小学骨干教师对提升农村小学教育质量、推进教育公平具有重要意义。

本文旨在介绍一种农村小学骨干教师培训方案，以期提高他们的能力水平和教育质量。

方案目标本方案旨在启发农村小学骨干教师的教育思想，提高他们的教育教学水平，使他们能够更好地适应新时代教育的需求，更好地满足家长和社会对教育的期待。

课程设置培训课程按不同方向进行设置，主要分为以下三个方向：1. 教学技能方向（1）课程目标：提高骨干教师的课堂教学能力，使其能够运用先进的教学技术和方法提高教学效果。

（2）课程内容：•常用教学技能及其应用；•教学设计与评价；•教育信息化技术在教学中的应用；•课堂管理与教育服务。

2. 教育心理方向（1）课程目标：增进骨干教师对学生心理的了解，提高他们的心理疏导能力，更好地帮助学生成长。

（2）课程内容：•儿童心理学知识；•学生心理健康评估；•学生心理问题疏导；•学生心理讲座及家长沟通技巧。

3. 知识补充方向（1）课程目标：帮助骨干教师了解新的教育理论和课程标准，更新他们的教育观念和教学思路。

（2）课程内容：•当代教育理论和教育改革；•课程标准与教学设计；•测评技巧和方法；•能力培养与课程实施。

培训方式本方案采用以下几种培训方式进行：1. 理论课程在培训过程中，将重点关注骨干教师的理论知识的学习，包括各种教育思想、教育理论、教育政策等，让他们掌握基本的理论知识和视角，提升教学水平。

2. 实践课程理论与实践相结合，对骨干教师的实际能力进行评估。

在实践环节，教师将根据实际情况结合理论中的方法进行教育教学实践。

3. 群体讨论鼓励骨干教师之间通过群体讨论，将培训所学进行分享，交流教育经验，共同进步。

建议•培训应高度重视骨干教师的价值和作用，激发教师的工作热情，将他们的工作价值彰显出来；•建立健全产教融合、校企合作的培养机制，将骨干教师培养与当地产业发展紧密相连，提高骨干教师的职业发展机会；•加强教师间交流，形成学习、研究、创新和成长共同体，共同提高农村小学教师队伍的整体素质。

数学骨干教师培训计划方案

一、指导思想为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《中小学教师培训工作指导意见》，进一步提升数学骨干教师的专业素养和教学能力，推动教育教学改革，特制定本培训计划。

二、培训目标1. 提升数学骨干教师的师德修养，增强教书育人的责任感和使命感。

2. 丰富数学骨干教师的学科知识，提高教育教学理论水平。

3. 培养数学骨干教师的教学研究能力，提高教学设计和实施能力。

4. 促进数学骨干教师的专业成长，发挥其在本学科中的示范引领作用。

三、培训对象全市各中小学数学骨干教师，共计100人。

四、培训内容1. 师德修养：学习《中小学教师职业道德规范》等相关文件，提高师德修养。

2. 教育教学理论：学习现代教育理念、课程改革理念、教学评价理论等。

3. 学科知识：学习数学学科前沿知识、数学课程标准、教材分析等。

4. 教学设计：学习教学设计的基本原则、方法和技巧。

5. 教学实施：学习课堂教学技巧、教学案例分析、教学反思等。

6. 教学研究：学习教学研究的基本方法、策略和技巧。

五、培训方式1. 专家讲座：邀请知名专家学者进行专题讲座，传授教育教学理论和实践经验。

2. 互动研讨：组织学员进行分组讨论、案例分析、教学设计等活动，提高学员的参与度和实践能力。

3. 观摩学习：组织学员观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法和经验。

4. 课题研究：鼓励学员结合自身教学实际，开展课题研究，提升教学研究能力。

5. 网络培训：利用网络平台，提供在线学习资源，方便学员随时随地进行学习。

六、培训时间1. 培训周期：共分为4个阶段，每个阶段为期1个月。

2. 集中培训：每月集中培训2天，共计8天。

3. 分散培训：每月分散培训6天，共计24天。

七、培训考核1. 考核方式：包括平时考核、集中培训和分散培训的考核。

2. 考核内容：师德修养、教育教学理论、学科知识、教学设计、教学实施、教学研究等方面。

3. 考核成绩：考核成绩分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

骨干教师培训方案(精选6篇)

骨干教师培训方案（精选6篇）骨干教师培训方案1省教师培训中心：根据省教师培训中心年度工作计划，现就落实分配我市的农村小学骨干教师（语文、数学）培训项目制订如下计划。

一、组织管理1、我处负责对该项目实施的领导和组织工作。

2、委托__市广陵区教育局师资培训中心具体组织实施该项目。

二、培训时间考虑到培训工作的实效性和实践性（课堂教学观察与分析），我们计划将这两个项目的培训时间分别划分为两个时段进行，第一时段安排在五月份进行，第二时段安排在暑期进行。

具体日程安排见“附件一”和“附件二”。

三、培训地点__大学附属小学多功能大教室。

四、培训对象全市农村小学骨干教师语文、数学学科各80人。

五、培训内容这次培训的主题是“有效课堂教学”和“行动研究”。

基本思路是：通过观摩名师课堂教学、名师课后说课和学员与名师现场对话，分不同课型来讨论、加深理解和研究如何构建有效课堂；通过专家讲座，进一步明晰新课改背景下的小学语文、数学课堂教学的新理念，拓宽实施有效课堂教学的路径，改进课堂组织教学的方法，提升教学设计的水平；通过专家讲座，引领学员掌握“行动研究”的内涵、程序、方式和方法。

具体培训内容安排见“附件一”和“附件二”。

六、培训经费1、培训经费实行专款专用，全部用于学员的伙食费、住宿费、资料费、场地费、专家讲课费、招待费、差旅费和结业考试考务费用以及管理费，绝不挪作他用。

2、所需费用一律造表列支，由我处统一管理，存据备查。

七、结业考试按照省厅“有训必考”的要求，培训结束前，将举行结业考试。

结业考试采用开卷考试的方式进行，命题将突出开放性和实践性。

阅卷采用密封装订、流水阅卷的方式进行。

结业考试成绩将被转换成相应的教师继续教育课时，作为奖励，合并记入培训总课时数。

以上方案当否，请审批为盼。

骨干教师培训方案2骨干教师培训是教师培训的重要工作之一，本学期小学骨干教师培训重点是提高我区骨干型教师的专业化水平，促进骨干型教师向教育专家、名师型教师的转化，充分发挥骨干教师的带头和辐射作用，促进我区教师队伍整体素质的提高。

小学骨干教师培养工作计划(七篇)

小学骨干教师培养工作计划1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。

2、学校个人制定本年度培养计划，要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。

3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流____天。

4、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。

5、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，提高理论水平。

6、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师。

7、学校对骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。

五、骨干教师培训（1）参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。

（2）做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。

（3）搞好课改交流，体现教育教学新理念。

（4）各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。

骨干教师培训是校本培训工作中的一项主要内容，人们都知道，随着时代的发展、对教师素质的要求越来越高，为了全面实施素质教育、培养创新能力，必须要有一批素质高尚，业务精湛的骨干教师队伍。

为此，学校在本学年的校本培训工作中，加强了对骨干教师的培训，并取得了一点成绩。

在培训工作中，学校领导对此项工作非常重视，在学年初就制定了培训计划，为了进一步提高骨干教师的教育教学理论水平和业务能力，学校能积极支持他们参加进修组织的集中培训，并在时间等优他们不但自己努力学习，改革创新，而且还主动指导帮助其他教师，与他们一同备课，一同研究教材，一同研究教法，并互相听课，听后能及时交流、探讨改进的方法，在他们的指导下，教师们的双科教学能力有明显提高。

本学期骨干教师在本校共上示范课____节，两位老师送课下乡____节。

老师自制的教具参评省级自制教具竞赛取得了优异的成绩。

总之，通过培训，骨干教师专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大的提高。

在骨干教师培训工作中虽取得了一些成绩，但也存在着不足，以后还要向其他兄弟学校学习，力争把这项工作做得更好。

小学骨干教师培养工作计划（二）骨干教师培养计划为进一步加强学校教师队伍建设，加速培养造就拔尖创新人才，持续提升学校的学术水平和人才培养质量，按照我校的有关规定，拟推荐矿业工程系任世英、杨文涛同志为____年度骨干教师培养对象。

小学数学教师个人培训计划(6篇)

小学数学教师个人培训计划教师要树立终身学习的观念，不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，抓紧分分秒秒学习充电，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为“新”型的教师。

使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，依据教师培养计划，结合本人的实际情况，特制定自我研修计划：一、端正学习观念1、坚持不懈地学。

活到老，学到老，树立终身学习的观念。

2、多渠道地学。

要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的3、广泛地学。

广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

二、根据继续教育培训计划确定本学期的学习内容。

本学期主要学习《有效研修》一书，应做到以下几面：1、认真自学教材。

《有效研修》共分五个单元，每周必须完成一个单元的学习，在学习的过程中认真揣摩，研究教材，做到真正领会，理解，掌握研修的方法，并且做好自学笔记。

2、积极参加学校组织的培训活动，并且在活动中，认真做好笔记，注意学习、反思、实践相结合。

3、积极进取，多参加一些教研活动，努力提高自己的教科研能力。

4、积极参加网络学习，在教师个体、学校、培训教研机构的关联学习中，使研修活动从控制走向解放，从统一规范的集体研修走向教师的自主研修，自主选择。

5、自觉和同伴组成研修小组，在校本研修活动中，认真承担自己的责任，不断反思，同伴互助，引领专业，提升质量。

6、在学习《有效研修》的过程中，要与实践相结合，要不断的反思，并且写出学习心得或体会。