幼儿园教师教学活动观察记录新整理
新整理幼儿园中班观察记录与分析措施(10篇)
观察分析：
经过观察我发现， 她们对美工区十分感兴趣， 最终因没有办 法很无奈从而选择了图书区。 而在图书区她们互相倾诉， 图书区 似乎成了她们聊天放松心境的场所， 其实， 她们彼此的倾诉也是 一种语言表达的形式，只是她们的倾诉资料相比较较随意。
教育措施：
这只是幼儿之间的小矛盾， 教师可将问题抛还给幼儿， 引导 他们自我学着处理； 若是较严重的情景则需教师酌情处理。 另外， 平时注意多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。此外，与家庭配 合培养幼儿独立解决问题的本事和宽容的品格， 以减少告状行的 发生，促进幼儿身心健康发展。
观察二：
午时快放学了， 我拿出已学的字卡让小朋友来认， 我先出示 一张字卡对小朋友说， 看哪位小朋友还认识这个字宝宝？我一说 完小朋友都很踊跃的把自我的小手举起来了， 张璐想举又不敢举 的小手，我看着她说：张璐，你能告诉教师这个字宝宝怎样读吗？ 她缓缓地站起来， 小眼睛一眨一眨地看着我不说话， 我微笑地对 她说：不要怕，教师明白你是最棒的！只见她小声地读：紫色的 紫我让小朋友她鼓掌，表扬了她。
幼儿园中班观察记录与分析措施 第4篇： 观察对象：锐锐
观察时间：20xx年12月1日
幼儿园集体教学活动观察记录20篇
幼儿园集体教学活动观察记录20篇1. 观察日期：2021年9月10日活动名称：音乐体操表演观察内容：幼儿园举行了一场音乐体操表演活动。
孩子们身着统一的服装，在音乐的伴奏下进行了精彩的表演。
他们有条不紊地跳跃、伸展、转身，动作协调流畅。
在表演结束后，全体幼儿受到了老师和家长们的热烈掌声。
2. 观察日期：2021年9月15日活动名称：小小画家比赛观察内容：幼儿园举办了一场小小画家比赛。
孩子们用彩色笔、彩色纸等材料自由绘画，展示了他们的创意和想象力。
每个孩子都努力画出了自己心中的美丽图画。
在比赛结束后，老师为他们颁发了奖品和奖状，表扬他们的努力和创造力。
3. 观察日期：2021年9月20日活动名称：拼图大比拼观察内容：幼儿园组织了一场拼图大比拼活动。
孩子们分成小组，每组一幅拼图。
他们积极合作，互相交流，共同完成了拼图任务。
在比赛结束后，每个小组都成功拼出了完整的图案，大家都感到非常开心和满意。
4. 观察日期：2021年9月25日活动名称：花样篮球表演观察内容：幼儿园举办了一场花样篮球表演活动。
孩子们学习了一些基本的篮球技巧，并通过练习和表演展示出来。
他们投篮、运球、传球等动作都非常熟练。
在表演过程中，孩子们展现了团队合作的精神，大家都非常努力和协调。
5. 观察日期：2021年10月1日活动名称：动物园参观观察内容：幼儿园组织了一次动物园参观活动。
孩子们兴致勃勃地观看了各种各样的动物，他们用手指指着动物，发出欢呼声。
老师带领他们认识了不同的动物和它们的特点。
这次参观活动给孩子们带来了很多快乐和知识。
6. 观察日期：2021年10月5日活动名称：秋游观察内容：幼儿园组织了一次秋游活动。
孩子们穿上秋装，手牵手在校园内散步。
他们欣赏到了五彩斑斓的秋叶，捡拾落叶、松果等自然物品。
在活动中，孩子们感受到了秋天的美丽和丰收的喜悦。
7. 观察日期：2021年10月10日活动名称：室内冬季运动会观察内容：幼儿园举办了一场室内冬季运动会活动。
幼儿园教育观察记录（精选8篇）
幼儿园教育观察记录幼儿园教育观察记录(精选8篇)幼儿园教育观察记录1游戏是幼儿生活的基本活动形式，幼儿在游戏中不断的尝试、不断的发现、不断的学习、不断的表现。
他们通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，因此游戏的世界是一个真正的童心世界。
区域游戏则是幼儿十分喜欢的一种方式，前不久听了过颖老师《区域游戏中教师的观察记录》的讲座，受益匪浅，以下就分“观察篇”与“记录篇”两个部分谈谈自己的感受：一、观察篇。
意大利著名幼儿教育专家蒙台梭利曾指出：“作为一名教育工作者，应该有一双敏锐的眼睛。
”一个不会观察的教师是绝对不称职的。
当幼儿进行区域游戏时，观察是教师发挥主导作用的重要手段，也是实施区域游戏目标的前提，因为只有全面、深入地了解幼儿，才能有目的地适时、适度地进行引导。
过老师在梳理了“观察”“观察的原则”“观察的要点”之后，具体介绍了观察的一些方法，如定量观察、定性观察等等，为了更好地让教师理解，过老师图文并茂地例举了观察实例。
因此，教师在观察过程中并不是随便看看，而是在活动前要想想今天要看什么，在活动后回顾今天看到什么，有哪些要继续看，有哪些要补充看，前思后省，体现了观察的连续性和目的性。
如果运用了科学的观察方法，会为我们的教育行为起到较好的支撑作用，会让我们的教育更有系统性与连续性，也能为我们的写作提供真实丰富的题材。
二、记录篇。
如果我们不将自己的所看所想所思不记录下来，那么我们的想法就会成为空想，过段时间就会忘记，这就让“记录”显得格外重要。
记录，它是观察的延续，在记录中我们还会进行反思，从而获得新的观察发现。
在讲座中，过老师根据观察的指向例举了很多记录的方法，有照片有文字，内容丰富。
另外，从材料到案例分析，从反思到调整建议都给我许多启发，让我觉得教师在无时无刻都要眼中有孩子，心中有思考，要做一个“会思考”的老师。
在区域游戏中观察是最直接地了解幼儿、研究幼儿的最有效的办法。
教师只有沉下心来，通过综合运用各种观察方法，作好观察记录，来思考幼儿在游戏中表现的行为，从中了解他们的发展需要，对自己的教育行为进行反思与调整，才能真正做到因势利导、因材施教，促进每一位幼儿在原有水平上的提高。
大班教学活动观察记录(三篇精选)
大班教学活动观察记录(三篇精选)大班教学活动观察记录(篇1)活动准备情况在活动开始前，我注意到教师们做了充足的准备工作。
教室被布置得既温馨又富有教育意义，墙上贴有各种启发幼儿思考的图案和文字。
教具和学具准备齐全，包括图书、彩笔、玩具等，这些都能满足孩子们在活动中的各种需求。
同时，教师们对活动流程进行了周密的规划，确保了活动的顺利进行。
师生互动情况在活动中，教师们展现出了极高的专业素养和亲和力。
他们不仅与孩子们建立了良好的互动关系，还通过游戏、问答等方式激发孩子们的学习兴趣。
孩子们也积极响应，大胆表达自己的想法和感受。
这种积极的师生互动为孩子们创造了一个轻松、愉快的学习环境。
幼儿学习情况通过观察，我发现孩子们在活动中的表现非常出色。
他们积极参与各项活动，表现出了强烈的求知欲和探索欲。
在教师的引导下，孩子们不仅掌握了新知识，还学会了如何与他人合作、如何解决问题。
此外，孩子们还在活动中展现出了良好的自我管理能力，如遵守规则、保持秩序等。
教学方法与效果教师们采用了多种教学方法，如直观演示、小组讨论、角色扮演等，这些方法都取得了显著的效果。
孩子们在多样化的教学方式中获得了更丰富的知识体验，他们的学习兴趣和积极性得到了极大的提高。
同时，教师们还注重培养孩子们的实践能力，让他们在动手操作中巩固所学知识。
活动组织与管理整个活动过程中，教师们展现出了出色的组织和管理能力。
他们不仅合理安排了活动时间和内容，还注重活动的连贯性和趣味性。
此外，教师们还充分考虑到了孩子们的年龄特点和个体差异，为每个孩子提供了适合自己的学习方式和内容。
问题与挑战尽管活动整体表现出色，但仍存在一些问题和挑战。
例如，部分孩子在活动中表现出一定的依赖性，需要教师在旁指导；另外，有些孩子在面对新挑战时表现出一定的畏难情绪。
针对这些问题，教师们需要进一步加强个别指导，帮助孩子们克服依赖心理和恐惧心理。
总结与建议总体而言，这次大班教学活动是一次成功的尝试。
幼儿园教师教学活动观察记录
幼儿园教师教学活动观察记录•相关推荐幼儿园教师教学活动观察记录记录是指把所见、所闻、所思、所想等通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。
下面是小编为大家整理的幼儿园教师教学活动观察记录，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园教师教学活动观察记录篇1吹泡泡风波美术区角活动中3名幼儿选择了美工区的吹画活动，在画做完成后，他们去盥洗间洗手和吸管，再用洗手液的时候大气泡泡，翔翔便把吸管在泡泡上开始吹，吹的很开心，这时候，其他两名小朋友也看到了，模仿他的样子开始吹泡泡，他们开心的又吹又笑，吸引了其他的小朋友，一会儿就过来了一大堆，所有的人都挤在一起开始吹泡泡，比谁吹的多、吹得大，一不小心将苗苗撞倒在地，苗苗开始哇哇的哭起来，旁边的小朋友把它拉起来，他笑着揉揉眼睛指着童童说“他推我。
”童童看着他说“我没有”我听到哭声赶过来，询问了一下，童童将事情的过程叙述了一遍。
我问他你是怎么做的，他说：“是我不小心的，又不是故意的”翔翔说：“那你把推倒了，你该道歉”在大家的评论中，童童很不情愿的向苗苗道歉了，过了一会儿，他们又和好了。
分析与反思：游戏是幼儿喜欢的活动，幼儿在游戏中，可以亲身体验，积累感性经验，此例案中童童小朋友的随机游戏，可以看出他是一个热爱生活、细心的孩子，好奇心比较强。
对应这种随机的游戏进行引导教育，可以让幼儿学会关注生活，发现生活，用自己的方式表现生活。
苗苗是一个依赖性比较强，在父母的溺爱下长大的孩子，受不了一点委屈，遇到不顺心地就开始哭闹，在活动中被童童不小心撞倒，就觉得自己心里不舒服，向老师告状，希望在这里得到满足，过度的溺爱让幼儿失去自我发展的机会，只会让孩子变得更加自私。
幼儿园教师教学活动观察记录篇2益智区里的趣事今天的区域活动，幼儿对益智区的拼插玩具有了更多的兴趣，好几个小朋友一起比赛拼插各种造型的飞机等。
嘻嘻一会儿傻笑，一会儿挠头，左试一下，右试一下，一会儿就拼出了一个小小的飞机模型。
幼儿园集体教学活动观察记录20篇
幼儿园集体教学活动观察记录20篇1. 活动名称：音乐游戏活动时间：上午10:00-11:00活动内容：教师引导幼儿园孩子们一起唱儿歌，并教孩子们跟着音乐舞动身体，提高听觉和动作协调能力。
观察记录：孩子们积极参与，用手拍打节奏，跟着音乐摇摆身体，表情开心，互相鼓励。
2. 活动名称：绘画比赛活动时间：上午9:30-10:30活动内容：教师给每个孩子发放纸和颜料，让孩子们自由发挥创意绘图，然后评选出最好的作品。
观察记录：孩子们专注地握笔，认真地涂抹颜色，有的画出了自己喜欢的动物，有的画出了美丽的风景，作品丰富多彩。
3. 活动名称：自然观察活动时间：上午10:00-11:00活动内容：教师带领孩子们走进校园花园，观察各种植物和昆虫，并给孩子们讲解它们的特点。
观察记录：孩子们好奇地观察着花朵和昆虫，用手指指着它们，有的还互相交流着自己的发现，对自然充满了好奇和探索欲望。
4. 活动名称：团队协作游戏活动时间：上午9:30-10:30活动内容：教师组织孩子们进行团队协作游戏，如传球、搭积木等，培养他们的合作意识和团队精神。
观察记录：孩子们积极地与队友配合，互相传递球和积木，有的孩子还主动帮助其他困难的队友，体现出团队合作的精神。
5. 活动名称：亲子手工制作活动时间：下午2:00-3:00活动内容：家长和孩子一起参与手工制作活动，如折纸、剪纸等，增强亲子关系和孩子的动手能力。
观察记录：孩子们和家长一起认真地制作手工作品，有的孩子将自己的作品送给了家长，展示了他们的爱心和创造力。
6. 活动名称：户外运动活动时间：上午10:00-11:00活动内容：教师带领孩子们进行室外运动，如跑步、跳绳等，锻炼孩子们的身体素质。
观察记录：孩子们兴奋地奔跑着，跳跃着，有的孩子还展示了自己的跳绳技巧，体现出了他们的活力和健康。
7. 活动名称：科学实验活动时间：上午9:30-10:30活动内容：教师进行简单的科学实验，如水与油不相融、热气球飞行等，激发孩子们的科学兴趣。
幼儿园老师观察记录（通用20篇）
幼儿园老师观察记录幼儿园老师观察记录（通用20篇）新学期开始了，我们班来了许多的新的小朋友。
新入园的小朋友因为不适应幼儿园的生活，哭是常事。
我们做老师的看在眼里急在心里，想各种方法让他们尽快适应幼儿园的生活。
下面小编为您带来幼儿园老师观察记录！幼儿园老师观察记录篇1陈xx是我班比较调皮的小男孩，他活泼好动，还特别喜欢玩水，时常会把衣袖弄湿。
为此，每次他进洗手间时，我都要叮嘱他——不许玩水。
这天吃间食前，孩子们照例去洗手，我对陈xx说：“不能在里面玩水，快去快回啊！”他点头答应了。
可其他小朋友都出来了，陈xx 却还在里面，我赶紧进去找他，发现他正在拧冲小便池的开关，当时我很生气，用严厉的眼神看着他。
陈xx呆呆的站在那里，怯怯地说：“王老师，我没玩水，我看见小便池里有大便，我想把它冲掉。
”听到陈xx的.话，我赶紧蹲下身子抱住他，对他说：“淘淘，对不起，老师错怪你了，你能原谅我吗？”淘淘使劲地点点头，高高兴兴地回教室去了。
这件事过去好长时间了，可我的心里还是很不舒服。
作为老师，在批评孩子之前要先弄清楚情况，不然会伤到孩子的，可是，性急的我却......我把这件事写下来，是希望自己永远记住它，提醒自己不要再犯类似的错误。
幼儿园老师观察记录篇2来小班已经有2周多的时间，通过这2周的磨合期，我已开始渐渐地熟悉了班上的小朋友，并对小班幼儿有了初步的了解。
通过观察，我发现小班幼儿和中班幼儿在很多方面的表现都有很多不同。
比如在独立生活能力和自我保护能力方面，小班幼儿较中班幼儿比起来还是有很大的差异的，并且由于我们这个小班的幼儿是这学期才刚刚入园，情绪也不够稳定再加上家庭环境的原因，使得多数幼儿都有挑食，偏食，吞咽困难等不好的习惯。
一次午餐时间，我给他们播放了进餐轻音乐，在轻柔舒缓的音乐声中小家伙们埋头吃的津津有味。
每天的进餐时分，我们都会在每个桌子上放上一个盘子，供小朋友们盛放从菜里拣出来的“不能吃”的东西(生姜，八角等)。
幼儿园区域活动观察记录整理精编版
幼儿园区域活动观察记录整理精编版观察记录1：角色扮演区观察日期：2024年1月5日观察时间：上午10点观察幼儿园的角色扮演区，发现有些幼儿正在扮演医生和护士的角色，而另一些幼儿则扮演了患者的角色。
他们站在医生的办公桌前，认真地填写病历表格。
医生们还拿起听诊器，仔细地把它放在患者的胸前，同时还用玩具注射器给他们打针。
这个角色扮演区设计了一个小型诊所，里面有医生办公桌、医疗仪器和一些儿童医院的玩具。
观察记录2：建构区观察日期：2024年1月10日观察时间：上午9点在幼儿园的建构区，我看到了一些幼儿在用积木搭建房子。
他们互相帮助、共同探讨如何搭建房屋的结构。
有的幼儿在尝试用不同形状和大小的积木建造房屋，而另一些幼儿则在用积木搭建动物园。
他们经过尝试和调整，成功地搭建了精美的房屋和动物园。
观察记录3：美术区观察日期：2024年1月15日观察时间：下午2点在幼儿园的美术区，我看到了很多幼儿在专注地涂鸦。
他们用不同颜色的画笔涂抹在纸上，有些幼儿在画画时还用到了双手。
有的幼儿画了动物，有的幼儿画了风景。
他们用不同的颜色和线条表达自己的想法和情感，让我觉得很欣喜。
观察记录4：阅读角落观察日期：2024年1月20日观察时间：上午11点在幼儿园的阅读角落，我看到了一些幼儿坐在小书桌前，看着绘本认真阅读。
绘本架上摆放着各种不同主题和风格的绘本，幼儿们可以自由选择自己喜欢的书籍。
有的幼儿看着绘本中的图片，自己编故事，而另一些幼儿则在读书过程中做出各种表情，分享了自己的感受。
观察记录5：益智玩具区观察日期：2024年1月25日观察时间：下午3点在幼儿园的益智玩具区，我看到了一些幼儿在玩拼图游戏。
他们认真地拿起拼图块，尝试找到正确的位置，完成整个拼图。
有的幼儿还在拼图的过程中提出了自己的想法和解决方法。
他们通过拼图游戏培养了自己的逻辑思维和手眼协调能力。
整理观察记录时，我发现幼儿园的区域活动设计很合理，满足了幼儿的不同需求和兴趣。
幼儿园课堂观察记录与反思 幼儿园教学
幼儿园课堂观察记录与反思一、概述幼儿园教学是孩子们接受教育的起点，也是他们性格和学习态度形成的重要阶段。
教师在幼儿园课堂上扮演着至关重要的角色，他们的教学方法和教学质量直接影响着幼儿的发展。
观察幼儿园课堂教学并及时进行反思，对于教师提高自身的教学水平和提升幼儿园教学质量有着重要意义。
二、课堂观察记录1. 课堂情况我在观察中发现了一堂幼儿园的数学课，这堂课主题是“认识数字1-5”。
教师在黑板上挂出了数字1至5的大卡片，每个数字旁边贴有相应数量的图案。
上课时，学生们围成一个圈坐在儿童桌椅上，教师通过歌曲、游戏等形式引导学生认识数字1至5，并让学生们做相应数量的动作。
2. 教师行为教师在课堂上表现出了一定的热情和耐心，她的声音宏亮、表情生动，与学生们建立了良好的师生关系。
在教学过程中，教师充分发挥了自身的才能，通过生动有趣的形式，激发了学生们的学习兴趣，教学内容贴近学生实际生活，较好地引起了学生们的注意力。
3. 学生表现在课堂上，大多数学生能够积极参与教师的教学活动，并且能够准确地认识到数字1至5，并模仿教师的动作。
但也有少部分学生注意力不集中，表现出了一定的分心和不配合。
三、课堂观察反思1. 优点总结教师在这堂课上采用了多种教学手段，包括歌曲、游戏等，使得幼儿园数学课堂变得活泼有趣，有助于激发学生的学习兴趣。
教师的表情生动、语言生动活泼，为学生们树立了良好的榜样，激发了学生们的学习欲望。
2. 不足之处尽管教师的教学手段丰富，但在课堂上仍存在部分学生分心不配合的情况。
这就需要教师在今后的教学中更多地关注这部分学生，对他们进行个性化的教学和引导，以达到教育教学的最终目标。
3. 改进措施为了提高课堂教学质量，我认为教师需要更多地进行个性化的教学，关注每个学生的学习情况，及时发现问题并进行调整。
在课程设计上，可以根据学生的芳龄特点和兴趣爱好，创造更多的有趣学习形式，激发学生学习的动力。
四、结语通过这次幼儿园课堂观察和反思，我意识到了作为幼儿教师需要具备的多方面教学技能。
幼儿园区域活动观察记录整理最新精编版
幼儿园区域活动观察记录整理最新精编版幼儿园是孩子们最早接触社会的地方，区域活动是幼儿园教育的重要组成部分。
通过观察记录幼儿园区域活动的情况，可以了解孩子们在活动中的表现和成长情况。
下面是最新精编版的幼儿园区域活动观察记录整理，共计1200字以上。
观察记录日期：2024年3月1日地点：幼儿园活动室区域：游戏角观察对象：王小明（化名），3岁，活泼好动。
观察目的：了解王小明在游戏角的表现和参与情况。
观察内容：1.玩具选择：王小明进入游戏角后，迅速选择了一把玩具钻进了挖洞游戏中，表现出对挖洞游戏的喜爱。
2.角色扮演：在挖洞游戏中，王小明将自己扮演成了一只勇敢的小狗，不停地挖洞、蹦跳，模仿狗的叫声，展现出丰富的想象力和角色扮演能力。
3.与其他孩子的互动：王小明注意到另一个孩子在玩积木，他主动走过去与对方进行了交流，询问对方的玩具是什么，并邀请对方一起来玩挖洞游戏。
尽管对方拒绝了，但王小明并没有放弃，继续寻找其他小伙伴与之交流。
4.创造性思维：在挖洞游戏中，王小明开始探索不同的玩法，将隧道挖得更长、更复杂，还找来一些小动物玩具放在洞里，添置了许多幻想的元素。
这展示了他的创造性思维和对游戏的个人定制化。
观察总结：通过观察王小明在游戏角的表现，可以看出他具备较好的自主选择和参与游戏的能力。
他在角色扮演中展现了丰富的想象力和表现力，并与其他孩子主动建立了互动。
他的创造性思维也得到了充分发挥。
不过，观察中也发现王小明在等待其他孩子与他一起玩时有些不耐烦，需要进一步引导他学会等待和尊重他人的意愿。
备注：以上观察记录仅代表观察对象在特定时期和环境下的表现，具有一定的局限性。
观察者应全面、客观地进行观察，以获得更准确的结论。
以上是幼儿园区域活动观察记录整理的最新精编版，共计1200字以上。
观察记录可以帮助教师了解孩子在不同区域活动中的表现和需求，为后续的教育设计和幼儿园管理提供依据。
小班观察记录整理与分享
小班观察记录整理与分享
小班观察记录整理与分享是幼儿园教师日常工作中非常重要的一环。
通过观察，教师可以了解幼儿的发展情况，有针对性地进行教学活动，促进幼儿全面发展。
本文将就小班观察记录的整理与分享进行探讨，
希望对广大教师朋友们有所帮助。
观察记录整理：
观察记录是教师观察幼儿在日常生活中的行为表现，并据此做出的
记录。
在记录观察内容时，教师要尽可能客观准确，不夸大或缩小幼
儿的行为。
同时，观察记录要具体细致，包括幼儿的言语表达、动作
举止、情绪变化等方面。
可以使用文字、图片、视频等形式进行记录，以便后续的整理和分享。
观察记录分享：
观察记录分享是将观察到的幼儿行为和表现与其他教师进行交流和
分享的过程。
通过分享，可以让更多的教师了解幼儿的发展情况，从
而共同探讨如何更好地促进幼儿的发展。
观察记录分享可以采取小组
讨论、教研活动等形式进行，促进交流与学习。
观察记录整理与分享的意义：
小班观察记录整理与分享的意义重大。
首先，可以帮助教师更全面
地了解每个幼儿的个性特点和发展情况，为个性化教育提供依据。
其次，可以促进教师之间的交流与合作，共同成长，提升教育教学水平。
最后，可以引导家长关注幼儿在园的表现，促进家校合作，共同关心孩子的成长。
结语：
小班观察记录整理与分享是幼儿园教师工作中不可或缺的一部分。
教师们应该重视观察记录的整理与分享工作，不断提升自己的观察记录技能，促进教育教学的质量。
希望广大教师朋友们能够认真对待这项工作，为每个幼儿的成长做出更大的贡献。
幼儿园教学活动观察记录
幼儿园教学活动观察记录
今天我到幼儿园进行了一次教学活动的观察记录。
这个幼儿园位于
市中心，环境优美，设施齐全。
我主要观察了老师和幼儿之间的互动，以及幼儿们在各种教学活动中的表现。
教师在活动之前做了详细的准备工作，她们精心准备了教学材料，
并根据幼儿的年龄特点设计了合适的活动内容。
在活动过程中，教师
们耐心细心地引导幼儿，让他们在愉快的氛围中学习和成长。
教师们
用幽默风趣的语言引起了幼儿们的兴趣，让他们更加积极参与。
幼儿们在活动中表现出了极大的热情和好奇心。
他们积极参与各种
游戏和活动，表现出了良好的团队合作精神和自信心。
在绘画活动中，幼儿们展现了自己独特的艺术天赋，每个人都创作出了自己的作品。
在手工制作活动中，幼儿们用小手巧思，制作出了各种各样的手工作品，展现了他们的想象力和创造力。
在音乐活动中，幼儿们跟随音乐的节奏，尽情舞动起来。
他们欢快
的笑声充斥在整个教室，让人感受到了他们纯真无邪的快乐。
在游戏
活动中，幼儿们互相配合，积极参与，充分展现了他们的活力和活泼。
总的来说，这次观察让我深刻体会到了幼儿园教学活动的重要性。
通过各种有趣的活动，幼儿们不仅学会了知识，还培养了团队合作精神、创造力和想象力。
幼儿园教育是为幼儿们的健康成长打下坚实基
础的重要阶段，我相信在这里，他们会收获更多快乐和成长。
希望这
个幼儿园能够继续秉承优质教育的理念，为幼儿们提供更好的学习环
境和更丰富的教育资源。
愿所有的幼儿们都能茁壮成长，健康快乐地成长。
新整理中班区角观察记录简短(15篇)
中班区角观察记录简短(15篇)中班区角观察记录简短第1篇：区域名称:生活区观察对象:昊昊记录者:顾丽亚观察重点:能安静参与游戏，有良好的游戏习惯。
幼儿活动情景记录:昊昊和几个要好的同伴在活动室的一角玩。
玩着玩着有一个同伴不想玩了，走到别的地方去了。
昊昊一看急了赶过去想把她拖回来。
那个孩子见昊昊追来急忙快速躲闪。
一来一去结果变成了你追我逃。
她们俩在孩子中窜来窜去好几个孩子差点让她们撞倒。
见此情景我忙阻止了她们，要她们注意安全。
听了我的话她俩又到一边玩去了。
于是我就设法转移她的注意力。
行为分析:也许是昊昊觉得一逃一追好玩，也许是刚才玩得还没有尽兴，总之一会儿昊昊又提议玩起追逃的游戏来，看来今日她对捉人的游戏发生了兴趣。
我想光提醒或阻止、批评都不是好办法，孩子可能会口服心不服，说不定还会产生逆反情绪。
教师后续的支持:昊昊各方面本事较强，我在表扬阳阳是教师的小帮手的同时，向她指出刚才奔跑的不足，并请大家讨论室内为什么不要奔跑，室内奔跑会有什么后果，昊昊听了连连点头。
教师注意运用有效的策略，让孩子在愉快理解的同时不露痕迹地投入与另一个活动中去，孩子不但能愉快的理解，还能在以后都做的很好。
中班区角观察记录简短第2篇：观察对象丁婉心年龄5性别女所在区角绘画区时间午时14时20分观察情景记录幼儿在乐乐超市的货架上画了很多苹果(幼儿教育m.smtxjs.)，连线连到了数字2上，数字与苹果的数量不一样，教师询问为什么要画么多苹果，幼儿说喜欢。
个货架为什么连到2上，幼儿说不明白。
评价与分析幼儿对教师的要求不明白，只是靠自我的意愿做，要让幼儿明白苹果和2是有关系的。
教师介入策略教师指导幼儿了解架子上的水果数量和数字一样多才连在一齐，个架子和2连在一齐，所以应当画两个苹果。
改善措施及目标能手口一致的点数，并且把货架物品的数量和相应的数字连在一齐。
中班区角观察记录简短第3篇：区域名称:表演区观察对象:小雨记录者:顾丽亚观察重点:能否进行幼儿与幼儿之间的交流，有必须的交往本事。
新整理幼儿园中班个案观察记录与分析措施(10篇)
新整理幼儿园中班个案观察记录与分析措施(10篇)幼儿园班个案观察记录与分析措施第1篇：观察时间：20xx.02.2幼儿姓名：XXX幼儿性别：男观察目的：培养幼儿耐心的研究惯观察记录：在学写数字1时，XXX开始表现认真，但很快就变得不耐烦，四处张望，打扰周围的小朋友。
我适时表扬他，但他还是会分心。
当我坐到他旁边时，他才能安静地完成任务。
虽然他不能独立完成作业，但在我的关注下，能够短时间内安静地完成任务。
需要继续培养他的耐心和自信。
措施：1、不要过分批评，应不断鼓励和练，在这个过程帮助他培养耐性和增强自信。
2、透过鼓励和表扬等方式，让他更加有耐心的完成作业。
3、布置的任务应当从易到难，让他能体验到成功的喜悦。
幼儿园班个案观察记录与分析措施第2篇：观察时间：第14周幼儿姓名：XXX幼儿性别：女幼儿年龄：5岁行为过程：XXX是一个活泼好动，性格开朗的女孩，喜欢帮助教师和小朋友做事情。
但当别人指出她的错误时，她总是百般辩解，不肯认错。
在一次手工活动中，她声称小组长没发给她纸，但其他小朋友都说发给她了。
我告诉全班，每个人只有一张纸，剪坏了自己负责，这样她就不能再得到纸，只能在座位上看别人做手工。
个案分析及措施方法：分析：XXX在幼儿群体中有惟我独尊的骄傲感，从未觉得自己有什么不对的地方。
她在家也受到特殊的宠爱，即使做错了事，也没有人指出。
长期以来，她不容任何人指出她所犯的错误，即使指出来，也不承认。
措施：1、不要过分批评，应适时表扬和鼓励。
2、让她明白自己的错误，并承担责任。
3、让她体验到独立完成任务的喜悦，逐渐培养她的自信心。
观察记录与分析措施第3篇：观察对象：XXX性别：男年龄：5岁观察时间：2011年10月10日观察地点：本班教室观察目的：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。
观察记录：在放学前，我看见XXX把贴画儿发给了自己的好朋友，包括XXX和XXX。
这时，XXX向XXX要了一张贴画儿，但被拒绝了。
幼儿园观察记录与分析【三篇】
【导语】认真观察、分析幼⼉在游戏中的⾏为，能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。
那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天为您推荐了幼⼉园观察记录与分析【三篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。
幼⼉园观察记录与分析【1】 观察记录 （发⽣了什么？请具体描述在真实情景中幼⼉学习、探究的实际⾏为。
） 最近幼⼉园实施了中⼤班幼⼉混班式户外活动，南操场的吊环也开放了。
这⾥真是很抢⼿，刚刚开始⼏天很多⼩朋友来玩很是热闹，徐正翔⼩朋友过来了，他看看⼈多就⼜⾛了。
今天终于有点空了，只见徐正翔⾛过来，拉起吊环就⼿⼀松就往地上的垫⼦上跳，连续⼏次都是这样的动作。
我说：“徐正翔吊环是锻炼我们的⼿臂的⼒量的，你要拉住吊环吊上⼀会⼉再松⼿会更好玩的”。
“好的，⽩⽼师“徐正翔回答我说。
说玩，他⼜拉起吊环头往后⼀仰，腿往前⼀伸就荡起来了。
“徐正翔很棒！就是这样玩的，加油！坚持。
”还没等我把话说完呢！“扑通”⼀声他掉到了垫⼦上。
他看了看我，“没关系，在来⼀遍”我⿎励他说。
他再次拉起了吊环，我就在⼀旁帮他数数1、2、3、、5、6、7。
“很好，进步很⼤”我继续⿎励他说。
他⼜⼀次拉起了吊环，我继续帮他数数1、2、......13、14、15这次他荡了⼗五下，只见他的脸上露出了胜利的笑容。
“这次我要荡25下，⽩⽼师”他⾃信的说。
这次，他先是把头往后仰，双腿⾃然往上提，动作娴熟了许多。
我仍然帮他数数1、2、......这时候收材料的⾳乐响起了。
分析评价 （学习了什么？请结合《指南》等内容，解读、评价幼⼉的学习⾏为。
） 徐正翔前⼏才看见玩吊环的⼈多就离开，看见⼈少了才过来玩，（社会领域1-2-2对⼤家喜欢的东西能轮流分享。
） 他连续⼏天都来吊环场地(社会领域1-3-1能按照⾃⼰的想法进⾏游戏） 通过他第⼀次玩吊环的动作（社会领域1-3-4敢于尝试有⼀定难度的活动） 他玩吊环荡了15下（健康领域2-2-1能双⼿抓杠悬空吊起15秒左右） ⽀持策略 （下⼀步该怎么做？提出下⼀步的指导计划。
新整理小班个人观察记录(15篇)
小班个人观察记录(15篇)小班个人观察记录第1篇：时间――3月27日午时地点――小小三班教室人物――阳阳、教师事件描述：由于阳阳仍时常管不住自我的嘴巴，接下来的日子我总是异常注意着他，生怕他再次闯祸。
可是尽管我十二分的细心，不愿发生的事情还是发生了。
这天户外活动，我带孩子们玩拖拉玩具。
阳阳玩得可开心了，一会儿拉着玩具快跑，一会儿又将玩具滚出。
玩着玩着，阳阳玩具上的线绳墨墨玩具上的线绳缠绕在了一齐，两人各自争抢起来。
听到争吵声我立刻冲了过去，可为时已晚，墨墨的手上已出现了牙痕。
处理：我无奈地让阿姨带着受伤的墨墨去涂药膏，并很生气地怒视着阳阳。
这次发现他居然用手蒙住了自我的眼睛，一副不敢见教师的样貌。
我皱起眉头问他：明白自我做错了？阳阳撅起嘴巴替自我辩解着，我努力地听着，了解到他在说：我来修玩具，他不给我。
分析：这次的事件让我发现，由于阳阳说不清楚话，没有及时地使同伴了解他所要表达的意思，再加上他性情急噪，从而使他失去了解释的耐心，又犯了老毛病。
阳阳看到教师后用手蒙住了眼睛这一表现说明他已经明白自我咬人的行为是不对的，自我又一次闯祸了，同时也说明在平时的相关活动中阳阳获得了必须的感性认识。
小班个人观察记录第2篇：观察情景记录：根据主题《水果缤纷乐》，教师在益智区投放了水果拼图。
今日，五位幼儿进入益智区来玩水果拼图。
天奇高兴的拿起来一个画有香蕉的拼图来拼，随后佳佳像发现了新大陆似的拿起了一个画有草莓的拼图，嘴里还说着：我最喜欢吃草莓了。
等幼儿们都选择好了拼图后，我仔细观察着他们拼图的状态。
佳佳不多一会儿就拼好了，天奇只拼好了三块，豆豆还仅仅是在摆弄那一堆放乱的拼图部件。
评价与分析：材料的投放要遵循层次性的原则。
教师投放的拼图从幼儿感兴趣的事物为出发点，小班幼儿对熟悉的事物十分有兴趣，也愿意去反复摆弄，教师的出发点很好。
《3―6岁儿童学习与发展指南》中强调：要尊重幼儿的个体差异，尊重幼儿的学习品质，材料也能够分难易程度，让幼儿在多种选择中满足自我学习的欲望。
幼儿园教学活动观察记录
幼儿园教学活动观察记录观察对象：幼儿园名称中班级名称的幼儿观察时间：具体时间观察地点：幼儿园班级教室或活动场地一、教学活动背景本次教学活动是一节以“认识动物”为主题的课程，旨在通过多种形式让幼儿了解不同动物的特征、习性和生活环境，激发幼儿对动物的兴趣和关爱之情。
二、教学活动目标1、让幼儿认识常见的动物，如猫、狗、兔子、大象等。
2、能够简单描述这些动物的外形特征和生活习性。
3、培养幼儿对动物的爱护意识，知道动物是人类的朋友。
三、教学活动过程1、导入环节教师通过播放一段动物世界的视频，吸引幼儿的注意力，引发他们对动物的兴趣。
视频中展示了各种可爱的动物，孩子们看得目不转睛，不时发出惊叹声。
2、知识讲解教师拿出事先准备好的动物图片，一张一张地向幼儿介绍。
比如，在介绍兔子时，教师指着图片说：“小朋友们看，这是兔子，兔子有长长的耳朵，短短的尾巴，还喜欢吃胡萝卜。
”孩子们听得非常认真，有的还跟着模仿兔子的动作。
3、互动环节为了加深幼儿的印象，教师组织了一个小游戏。
她把动物图片打乱，让幼儿们分组进行配对。
孩子们积极参与，一边讨论一边寻找对应的图片，现场气氛十分活跃。
4、故事分享教师讲了一个关于小动物们一起玩耍的故事，在故事中融入了各种动物的特点和习性。
幼儿们被有趣的故事吸引，听得津津有味。
5、手工制作最后，教师给每个幼儿发了一张画有动物轮廓的纸，让他们为动物涂上自己喜欢的颜色。
孩子们发挥自己的想象力，用彩色铅笔认真地涂着，不一会儿，一幅幅色彩斑斓的动物画就完成了。
四、幼儿表现观察1、注意力方面大部分幼儿在整个教学活动中都能保持较高的注意力，特别是在观看视频、听故事和做游戏的时候。
但也有个别幼儿在知识讲解环节出现了走神的情况，不过在教师的提醒下很快又集中了注意力。
2、参与度方面绝大多数幼儿都积极参与到了教学活动的各个环节中，尤其是在互动游戏和手工制作环节，表现得尤为活跃。
他们主动与小伙伴交流合作，展现出了较强的团队意识。
幼儿园教师教育教学动态观察记录
幼儿园教师教育教学动态观察记录幼儿园教师是承担幼儿教育教学工作的重要人员之一，他们的教育教学动态直接影响幼儿的学习和成长。
因此，本文将对幼儿园教师教育教学动态进行观察和记录。
一、教学内容在观察中发现，幼儿园教师的教学内容主要包括语言、数学、科学、美术、音乐、社会等方面。
其中，语言教学是最重要的。
幼儿园教师会通过故事、儿歌、游戏等方式，让幼儿学习正确的汉语发音和基本的汉字书写。
数学教学主要通过数学玩具和游戏的方式，让幼儿学习数字和简单的计算。
科学教学主要通过观察和实验的方式，让幼儿了解简单的科学知识和规律。
美术教学主要通过画画和手工制作等方式，让幼儿进行艺术创作。
音乐教学主要通过唱歌、舞蹈等方式，让幼儿了解基本的音乐知识和技能。
社会教学主要通过游戏和角色扮演等方式，让幼儿了解基本的礼仪和社交技能。
二、教学方法在教学方法上，幼儿园教师主要采用启发式教学法、问题解决教学法、故事教学法、游戏教学法等多种方法。
启发式教学法是针对幼儿的认知特点，通过引导幼儿自己探究问题，激发幼儿的思考和创造能力。
问题解决教学法主要是通过提供问题和情境，让幼儿积极思考并解决问题。
故事教学法是通过讲故事的方式，让幼儿了解故事中所蕴含的道理和知识。
游戏教学法则是通过游戏的方式，让幼儿参与到教学过程中，从而提高他们的兴趣和参与度。
三、教学手段为了使幼儿更好地接受教育，幼儿园教师采用了多种教学手段，如PPT演示、互动教具、电子白板、实物展示等。
在语言教学中，幼儿园教师会通过PPT演示展示一些图画，让幼儿更好地理解汉字笔画和词语读音。
在数学教学中，幼儿园教师会提供多种数字玩具，让幼儿自由游戏，从而提高他们的数学素养。
在科学教学中，幼儿园教师会进行实物展示，让幼儿更好地了解实物的特点和规律。
四、评价方法在教学中，幼儿园教师会采用多种评价方法，如观察评价、口头评价、书面评价等。
在观察评价中，幼儿园教师会观察幼儿的情况和表现，如幼儿的情绪状态、学习态度、学习兴趣等，并及时记录。
幼儿园课堂教学观察记录
幼儿园课堂教学观察记录幼儿园课堂教学观察记录一、教学环境观察1.教室环境该教室环境整洁明亮，墙上贴有形状、数字和字母等内容的墙贴，悬挂着丰富多彩的幼儿园生活照片和幼儿绘画作品，能够为幼儿提供一个丰富多彩、充满温馨感的学习环境。
2.区域设置教室内设置了丰富多彩的不同学习区域，如角色扮演区、自然探索区、阅读角、美术区、建构区等等，能够为幼儿提供多方位的学习和探索机会，并能够促进幼儿的综合发展。
3.物品分布教师科学合理地安排物品的分布，能够让孩子们在学习中获得最大的便利和利益。
例如大玩具的放置，阅读角的书架整洁清晰，建构区建议教师加入更多的拼图书、游戏软件等。
二、教学氛围观察1.幼儿和教师的互动教师积极引导幼儿积极互动，并鼓励幼儿充分展示自己的特殊技能和所掌握的有用知识。
幼儿与教师密切合作，相互学习和体验，从而形成良好的师生关系，使孩子们在舒适和幸福的氛围中学习和成长。
2.教学过程教师运用多种方法和教学手段，如故事、游戏、音乐等，将播放、引导和学习一同融合，并以互动、反馈和评价为基础，在幼儿心理的发展阶段上引导他们学习和成长。
三、教学内容观察1.语言与思维该教室的教师为孩子们提供无数而丰富的语言体验和交流机会，例如朗读绘本、恰当使用日常用语等，通过情境模拟和互动游戏等活动激发幼儿的思维和想象力，改善其口语表达能力和加强其语言理解能力。
2.认知与智力在幼儿期，自然环境是孩子成长发展的最佳场所之一。
在该教室中，以模拟自然环境的活动和游戏为主，通过亲身感受和体验，幼儿能够了解自然现象和掌握基本生活技能。
3.社交与情感教室中有丰富多彩、包含广泛、能够激发感情和学习主题的教学内容，例如不同性别、肤色和文化背景的孩子加以并存并荣的教育等。
通过增强幼儿们对自我的认识和对周围世界的尊重，他们能够建立健康，积极的人际关系，并发展其情感能力。
结语教学观察记录帮助我的教学和行动计划及时调整，提高教育教学的效果。
在解读幼儿和老师之间的交流，书写和评价体验的过程中，我可以发现幼儿在学习时遇到的挑战，同时也可以提出更好的建议和方法以帮助他们解决问题。
幼儿园教师教育活动观察记录
幼儿园教师教育活动观察记录幼儿园教师教育活动观察记录观察是一切科学研究最基本的手段，但是有效的观察并不仅限于会看―按照什么样的结构、角度和方式去看，还要求有客观、有效、规范的记录和记录工具。
幼儿园教师教育活动观察记录，我们来看看下文。
幼儿园教师教育活动观察记录篇1一、观察记录的性质和意义就教师局部的行为而言，有些观察显然是不需要做记录的――如果教师的观察是为了眼下的判断和即刻要采取的教学行动的话。
而就教师全部的教学行为而言，从有意识的程度来排列，则是从无观察的教学行为、以观察为基础但无记录的教学行为，最后到以有记录的观察乃至以系统的长期观察记录为基础的教学行为。
所以，从这个序列上来看，要建立教学活动的规范和科学的充分依据，仅仅知道要观察、观察什么和如何观察，是远远不够的。
没有合适的记录工具的观察，就像没有反思和计划的教学一样，很难保证有切实的进步。
(一)观察记录是一种有目的的行为记录可以有多方面和多层次的目的。
其最基本的目的，在于它是观察的一个辅助环节，是观察的一个因素或后期的延续。
因此，常见的情况是，要观察什么，就要记什么。
当然，从记录的过程中产生新的观察目的，也是很可能的。
但这只是朝前看的目的，记录还有一个朝后看的目的，这就是，记录是为了给教师的自我管理和反思成长提供反馈。
从功能上来看，它作为观察和反馈之间的中间环节而存在。
教师的全部记录文本可以保存在一个特别的地方，但是记录内容本身是没有任何独立性的。
如果一种行为和现象被记录下来之后，这些记录不在当时和以后得到利用、分析、整理，并从中获得有关启示，那么之前的记录是没有任何意义的。
但是，由于记录本身的特点，是形成物质的、静止的文件，不是稍纵即逝的场景和观念，也不是某种用于一次性消耗的物品，所以它可以被重复利用，当然也就可以跳出单纯的教学流程之外，被派作别的用途，比如用于研究，用来和家长交流或进行汇报，用于同事之间的讨论，以及各种评价或评比活动。
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教学活动观察记录
班别：中一班记录人：记录时间：
活动名称：《爱画画的公主》观察时间：观察对象：
观察目的：观察幼儿生活行为方面，改进幼儿健康的生活态度
儿童表现及行为：
观察实录：
最近在不经意中发现李昕其小朋友常有不健康的生活行为:经常抢占别人的东西，随意翻动同伴的书包，并拿走他人的物品。
活动中总是喜欢自由走动或与同伴交谈。
但平时他喜欢帮助老师、做事——分碗筷，摆椅子，搬桌子等，可是总是一马当先，和同伴争执。
观察分析：
好动是孩子的天性，喜欢做事是他的本质，她喜欢做事，他并不知道做某件事的行为是对还是错的，总是希望得到同伴和老师们对她的这种行为作出评价和认同、赞赏。
同时希望在一些行为上得到老师和小朋友的注意和信任
教育措施：
纠正不健康的生活行为：在我与她交谈后，让她明白一些他人物品与自己物品区别的道理，看看有没有多带东西回去。
她自觉的向我说明带来的物品，这样的方法坚持了一个星期。
除此外，我向家长反馈了她的情况，请家长在家中多留意幼儿的行为，建议家长说理育儿。
实施者：
教学活动观察记录
班别：中一班记录人：记录时间：活动名称：好吃的饼干
观察时间：观察对象：
观察目的：尽量避免幼儿因为缺乏经验而产生的侵犯行为。
观察实录：
本学期，幼儿升入中班后，比原来活跃了许多，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。
楠楠就是这些孩子中比较典型的一个，他喜欢和老师在一起，但是他经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向老师告状，说楠楠打了他等等之类的话。
在我观察了楠楠之后发现，其实并不是楠楠爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。
观察分析：
中班幼儿的行为问题增多，更多的是源于中班幼儿社会交往能力的缺乏。
教育措施：
教师在进行个别幼儿行为指导时，抓住了一个关键点，那就是重在引导幼儿掌握积极的社会交往技能技巧。
教师在反思中提到了中班幼儿在特定的年龄阶段社会交往的情况和特点，并且通过对孩子进行随机教育和指导认识
实施者：
教学活动观察记录
班别：中一班记录人：记录时间：活动名称：找水果
观察时间：
观察对象：全体
观察目的：探索鼻子的不同功用，用感官协作的方式玩游戏。
观察实录：
每个小朋友自己带毛巾，并介绍使用方法：事先将各种水果摆在桌子上，用眼罩把幼儿眼睛蒙起来，让幼儿用手摸一摸，猜一猜摸到的是什么。
然后请幼儿运用各种感官进行找水果，玩“水果猜一猜”的过关游戏。
观察分析：
有一些小朋友不知道是什么样水果，但是可以吃到什么样水果味道。
教育措施：
培养幼儿学习运用鼻子、小手和嘴巴来进行找水果，不用眼睛看，也可以闻到什么水果出来。
实施者：。