北师大版(三起)五上Unit3《Clothes》word教案

Unit 3 ClothesLesson 1Get Ready变魔术（1）教师拿出一顶塞有衣物的帽子，告诉学生这是一顶神奇的魔术帽。

教师变出出T-shirt, trousers, cap, shoes 等衣物。

（2）教师在变出衣物的同时，引导学生说出相关的名称。

（3）教师出示衣物词卡，示范朗读，让学生将这些词卡与黑板上的衣物图片进行匹配。

（4）引导学生关注衣物上的价签，采用问答的方式，让学生说一说每件衣服的价格。

（5）教师出示clothes 一词，让学生理解。

Enjoy they Story1. 导入故事（1）教师询问学生平时在哪里买衣服，让学生说一说。

T: Where do you buy clothes?（2）教师继续询问学生，买衣服的时候都会关注什么，例如价格、尺寸等。

（3）教师呈现故事第一幅图，请学生观察图片，说说是什么地方。

2. 学习故事（1）教师请学生预测Ann, Ken和妈妈将要做些什么。

（2）教师播放故事录音，学生初步感知故事。

（3）教师就故事第一、二幅图与学生进行交流。

结合图片中服装的标价，引导学生理解expensive和cheap的含义。

（4）教师播放图3-6的课件，学生观看动画并回答问题。

T: What does Mom buy? What size/color are they? How much are they?（5）教师请学生阅读图7-9,思考以下问题。

T: What does Ann buy for Mocky? What size/How much is the cap ?（6）问学生为什么Ann没有给自己衣服，而是给Mocky买了一顶帽子，渗透朋友之间要相互关爱的教育。

3. 模仿表演（1）教师播放故事动画，学生跟读人物对话。

（2）学生自己看连环画、阅读故事内容。

（3）呈现主要插图，删除部分人物对话，让学生根据提示选择相应的文本补全人物对话。

（4）让学生在小组中分角色朗读或表演故事。

Lesson 2Get ready教师根据故事内容提出问题，在引导学生回忆故事的过程中，复现故事中的衣物词汇trousers, a cap 和询问价格的句型。

Lear n to say1. 呈现情景（1）教师请学生看图片，说说这是什么商店，商店中都有哪些衣物。

T: What store is it? What clothes are there?（2）让学生说说图中的两个人是谁以及Ann想买什么。

T: What is the man doing? What does Ann want to buy?2. 学习词汇（1）教师播放录音，请学生说说Ann想买什么，多少钱。

T: What does Ann want? How much are they?（2）教师播放第二遍录音，问学生在表达想买什么东西时，Ann是怎样说的。

（3）教师请学生扮演Ann和售货员，分角色朗读对话。

（4）教师出示衣物图片，带领学生学习词汇shorts, shoes, trousers, dresses, shirts, sweaters, skirts, socks 等。

教师示范，学生跟读。

3. 练习运用（1）教师出示单词卡，请学生认读词汇。

（2）教师请学生将单词卡与图片匹配。

（3）教师将衣物的词汇图片贴在黑板上，装饰成服装商店，请学生两人一组，尝试运用所学语言进行购物。

Match and Say（1）教师呈现故事插图，引导学生给图片排序，回忆人物对话。

T: What store is it? Are the clothes ni ce? Are the clothes expe nsive?（2）让学生看插图，读图中间的语句，让学生选出与图片匹配的语句，然后给图和句子连线。

（3）学生两人一组，分角色朗读。

Let' s Si ng（1）让学生看教材上的插图，说说这些人都是谁，他们在干什么。

T: Who are they? What are they doi ng?（2）教师引导学生说出图中的每件衣物的名称，结合插图引导学生理解wash socks, ir on shorts, clea n shoes 的含义。

（3）教师播放歌曲录音，让学生听录音，指歌词。

（4）教师继续播放歌曲，让学生尝试跟唱。

（5）学生小组之间练习演唱。

（6）鼓励学生根据歌曲内容增加动作，也可以让学生进行改编。

Lesson 3Get ready1. 唱歌曲教师播放本单元歌曲录音，学生演唱。

2. 说一说（1）老师就衣物话题与学生进行交流，让学生说一说不同的季节他们分别穿哪些衣物。

将学生说到的图片贴到黑板上。

T: What do you wear in summer/ win ter ？（2）教师出示单词卡，学生全体认读，然后再与图片相匹配。

Liste n and Check（1）让学生仔细观察图片，看看是什么商店，说一说商店中都有哪些衣物。

（2）教师请学生看左边的插图，告诉学生，这些衣物商店中有些有，有些没有, 需要他们根据录音做判断。

（3）播放录音，学生独立做判断。

（4）播放录音，每次一句，学生重复，教师和学生一起核对答案。

Talk together1. 呈现情景（1）让学生看插图，说说这是什么商店，图中的两个人是谁，他们在干什么。

（2）让学生看Ken要到商店买什么。

2. 学习对话。

（1）播放对话录音，让学生听录音，找到Ken要买的衣物。

（2）教师再次播放录音，让学生找到有关袜子的具体信息，如尺寸、颜色及价格。

（3）教师播放录音，让学生跟读对话。

（4）放动画，学生选择自己喜欢的角色进行朗读。

3. 练习运用（1）学生两人一组进行对话表演。

（2）将学生分成小组，利用下方的图，替换对话中的衣物、尺寸、颜色、价格等内容扮演售货员和顾客模拟购物。

（3）请一组学生演示购物的过程和对话。

Show Time（1）教师把故事中的部分图片打乱顺序，请学生回忆故事内容并给图片排序。

（2）老师请学生回忆Ken裤子的尺寸、颜色及价格。

（3）教师播放故事动画，让学生跟读、模仿，提醒学生注意模仿人物的语音和语调。

（4）学生分小组练习，在小组中分角色朗读或表演。

（5）教师提供人物面具和道具，请几组学生表演。

Uncle Booky ' s Blackboard（1）教师引导学生回忆，故事中Ken等人询问或说明衣物的尺寸、颜色及价格时，他们是如何进行问答的。

（2）老师引导学生回忆评论衣物大小，价格贵贱的表达。

（3）让学生找出以上相关的语句，读一读。

（4）让学生看Uncle Booky ' s Blackboard 中的句型，带领学生朗读。

Lesson 4Get ready（1）教师播放本单元的歌曲，学生一起跟唱。

（2）教师利用课件，出示衣物的一角，请学生用Is it a shirt? Are they trousers? 进行猜测，直到猜出正确的名称。

Let' s Cha nt（1）教师呈现歌谣的图片，请学生说说这是什么地方，图中都有哪些衣物。

（2）教师播放歌谣，请学生听一听顾客都想买什么。

（3）教师再次播放歌谣，请学生关注他们问了哪些问题。

（4）教师第三次播放歌谣，鼓励学生跟唱。

学生不用理解歌谣中的每一个单词，会说会唱即可。

（5）把学生分成小组，每组说一段歌谣。

（6）播放录音，让学生在小组内一起跟唱、展示。

Let' s Find Out（1）告诉学生，接下来玩一个选购衣物的游戏，每个人可以有一个服装店，店里衣物的种类、尺码、颜色、价格等都由他们自己决定。

2）学生在教材提供的表格里填写衣物的种类、尺寸、颜色，以及准备出售的价格等信息。

3）教师可以将学生分成几大组，请他们在小组中根据各自确定的内容，完成衣物买卖活动。

（4）活动完成后，请学生说一说自己购买的衣物以及尺寸、价格、大小等相关信息。

（5）最后可以让学生展示汇报。

S1: I buy a sweater from X X. It is small. It ' s yellow and it ' s 20 yuan.Let' s Read（1）请学生看短文的两幅插图，通过人物的动作及女孩提的灯笼，让学生猜一猜是什么日子。

（2）告诉学生接下来要读短文。

让学生看短文，说一说这是谁写的信。

（3）让学生读信内容，找出信中出现的人物。

（4）让学生把信再读一遍，老师就信的内容提出简单的问题，检测学生的理解程度。

T: How many people are there in this story? What are their n ames?（5）让学生根据信的内容，将图片与人名相匹配。

（6）全班一起核对答案，学生根据连线结果描述人物的衣着。

（7）教师问问学生，在春节的时候会不会穿上新衣服，然后请他们尝试说一说, 去年春节时自己穿了什么。

Lesson 5Get ready（1）教师播放本单元歌谣，学生一起和着节奏跟唱。

（2）教师说出不同颜色的词，学生找出教室里穿这种颜色衣服的同学，并且说出完整句子，女口Liu Mi ng is weari ng a gree n T-shirt.Liste n and Number（1）教师让学生看插图，指着第一幅图，询问学生。

T: What is this?（2）教师请学生看其余的图片，然后说一说图片中的衣物是什么。

（3）播放录音，让学生根据录音内容给图片标序号。

（4）教师再次播放录音，每次一句，让学生重复，全班一起核对答案。

Read and Write（1）老师让学生看第一幅图，问问学生Ann正在做什么。

（2）指着第一幅图中的对话框，请学生读一读对话内容，然后描写浅色字体的句子。

（3）请学生独立完成后面三幅图中句子的书写，教师提醒他们利用插图中人物的表情及答语等提示。

（4）让学生朗读他们写出的语句，全班一起核对完成情况。

Liste n and Repeat（1）教师出示单词white，让学生读出单词。

（2）让学生说说还学过哪些含有wh字母组合的单词。

（3）让学生看这一板块的图，试着读出词汇。

教师播放录音，学生跟读。

（4）教师示范，学生跟读，注意wh的发音。

（5）教师请单个学生朗读单词，检查发音。

Liste n for Sounds（1）老师呈现此部分图片，让学生尝试说出相应的单词。

（2）告诉学生接下来听这两组单词的录音，需要找出每组中不含/w/音的单词（3）放录音，让学生完整地听一遍，指出读音含有/w/的单词。

（4）再放一遍录音，让学生在读音中不含有/w/的单词图片上打叉。

（5）播放录音，全班一起核对答案。

Ready with Uncle Booky(1)教师让学生尝试读读本板块的几个单词。