大海啊故乡教学设计 参赛 新 优质文档
《大海啊故乡》教案
《大海啊故乡》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《大海啊故乡》这首歌曲，感受大海的壮美和故乡的亲切，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 使学生掌握歌曲的基本唱法和节奏，提高学生的歌唱技能。
3. 通过歌曲的学习，引导学生理解故乡对人们的重要意义，培养学生的爱国情怀。
二、教学内容：1. 歌曲《大海啊故乡》的旋律和歌词。
2. 歌曲的节奏和拍子。
3. 歌曲的基本唱法和演唱技巧。
三、教学重点：1. 歌曲《大海啊故乡》的旋律和歌词。
2. 歌曲的节奏和拍子。
3. 歌曲的基本唱法和演唱技巧。
四、教学难点：1. 歌曲的高音部分。
2. 歌曲的节奏变化。
五、教学过程：1. 导入：教师播放《大海啊故乡》歌曲，让学生初步感受大海的壮美和故乡的亲切。
2. 学习歌曲：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，讲解歌曲的节奏和拍子。
3. 分组练习：学生分组练习歌曲，教师巡回指导。
4. 合唱练习：全班学生一起练习合唱，教师指导合唱的协调性和音准。
5. 演唱展示：学生进行演唱展示，教师点评并指导改进。
7. 作业：学生回家后练习歌曲，加强巩固。
六、教学评价：1. 教师通过课堂观察和演唱展示，评价学生对歌曲《大海啊故乡》的掌握程度。
2. 评价学生在合唱中的协调性和音准表现。
3. 教师通过学生的练习和演唱，评价学生对歌曲基本唱法和演唱技巧的掌握情况。
七、教学准备：1. 准备教学课件，包括歌曲《大海啊故乡》的旋律、歌词和节奏的展示。
2. 准备录音机或音响设备，以便播放歌曲和进行合唱练习。
3. 准备乐谱，以便学生跟随演唱。
八、教学策略：1. 采用示范法，教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随模仿。
2. 采用分组练习法，让学生在小组内进行合唱练习，提高合唱的协调性。
3. 采用问答法，教师提问歌曲相关问题，学生回答，增强学生的参与感。
九、教学延伸：1. 组织学生进行歌曲创作，以大海和故乡为主题，创作自己的歌曲。
2. 举办班级音乐会，让学生展示自己的才艺，增加音乐活动的乐趣。
大海啊故乡教案(10篇)
大海啊故乡教案（10篇）小学音乐大海啊故乡教案篇一教学目标：1、能够有感情的演唱《大海啊故乡》，表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。
2、欣赏关于大海的多种艺术作品，了解优秀的作曲家、诗人，感受他们作品中对大海的艺术形象，体验作品蕴含的真实情愫，并能用优美的声音歌唱大海。
教学重点：能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎歌曲教学难点：1、典型的节奏型2、能用不同的情绪、唱法分层表现歌曲。
教学准备：钢琴、多媒体课件一、导入新课：1、师：诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐，你听是什么声音？生：是海浪声。
师：是啊，是海浪冲击岩石的声音，但是海上还有一些战士，他们在海上航行，保卫我们的祖国，对海军来说，大海就是故乡的声音。
今天就让我们走进大海，学习《大海啊故乡》这首歌。
二、初听歌曲《大海啊故乡》（播放音乐）1、仔细聆听，听完说说这首歌曲情绪如何？速度是怎样的？（速度稍慢、深情舒缓地）2、你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗？（三拍子）介绍三拍子：三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲，你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍，好吗？3、请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。
师：从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱歌曲。
三、学唱歌曲1、跟琴学唱歌谱找出歌曲中的典型节奏型，重点加以训练。
（课件出示节奏）2、用wu模仿海风声进行模唱，提示学生注意二分音符和附点二分音符的时值与唱法。
3、填词纠正4、这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里？（大海啊大海，就像妈妈一样）师：这两句的音与前两句相比较怎样？表现了歌者情感怎样的变化？（音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪）师：后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢？（更加强烈有力、情绪更激动，才能表达呼唤的真切）5、完整的演唱歌曲。
七年级音乐《大海啊故乡》教案教学设计
七年级音乐《大海啊故乡》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解并感受歌曲《大海啊故乡》的优美旋律和深情的歌词。
2. 培养学生对家乡和祖国的热爱之情。
3. 提高学生对音乐的表现力和演唱技巧。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《大海啊故乡》，能够用正确的姿势和呼吸方法演唱。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和旋律转折处的演唱。
三、教学准备：1. 教师准备歌曲《大海啊故乡》的乐谱和歌词。
2. 教学音响设备。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《大海啊故乡》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
3. 分组练习：学生分组，进行合唱练习，教师巡回指导。
4. 演唱展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
五、教学评价：1. 学生能够熟练地演唱歌曲《大海啊故乡》。
2. 学生能够理解歌曲的内涵，感受到对家乡和祖国的热爱之情。
六、教学延伸：1. 组织学生进行音乐创作，以《大海啊故乡》为主题，创作一首新的歌曲。
2. 引导学生进行音乐欣赏，欣赏其他有关家乡和祖国的歌曲，如《我和我的祖国》、《故乡的云》等。
七、课后作业：1. 学生回家后，练习演唱歌曲《大海啊故乡》，并尝试进行音乐创作。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学中是否达到了教学目标，学生对歌曲的掌握程度如何，以及教学中存在的问题和改进措施。
九、教学评价标准：1. 学生演唱歌曲的准确度、熟练度。
2. 学生对歌曲内涵的理解和感悟。
3. 学生在合唱中的表现，团队协作精神。
十、教学计划调整：根据学生的学习情况，对后续的教学计划进行调整，如增加音乐欣赏环节，引导学生学习更多的音乐知识，提高学生的音乐素养。
注重培养学生的音乐表现力和创造力，为学生提供更多的音乐实践机会。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注如何通过歌曲教学，培养学生的音乐情感和爱国情怀。
大海啊故乡一音乐教案
大海啊故乡一音乐教案
一、教学目标
（1）能听懂、会唱《大海啊故乡》。
（2）认识大海啊故乡的音乐背景。
（3）在演唱、观看中学习这首歌曲，感受海洋滋养我们的情感
二、教学准备
（1）音乐设备：钢琴、吉他、小提琴等。
（2）视频、图片：《大海啊故乡》的视频、图片等。
三、教学步骤
（1）热身活动：老师带领学生共同欣赏海洋的图片，让学生分享大
海为他们带来的赋予，听取学生的体会，为今后的学习营造良好的氛围。
（2）学习吉他：老师演示吉他的基本技巧，课堂上向学生讲解吉他
的左、右手的弹奏技巧，并老师演示吉他演奏《大海啊故乡》的部分旋律，学生练习相应的旋律谱曲，学会吉他进行相对应的演奏。
（3）学习钢琴：老师演示钢琴的基本技巧，分别介绍钢琴的基本音级，课堂上老师介绍《大海啊故乡》的音乐概念，用适当的例子让学生更
好地理解并熟悉钢琴演奏的要领，学会几个音级的演奏技巧。
（4）学习小提琴：老师将小提琴的基本技巧介绍给学生，让学生熟
悉小提琴的演奏技巧，老师演示《大海啊故乡》的部分旋律，学生练习相
应的旋律谱曲，学会小提琴进行相对应的演奏。
（5）学习唱歌：老师准备歌词。
大海啊故乡教案优秀11篇
大海啊故乡教案优秀11篇《大海啊，故乡》教学设计篇一作者单位：湖北省宜昌市秭归县水田坝初级中学教学目标：1. 能大胆、自信地独唱或与同学一起演唱；2. 准确地把握歌曲的情绪，声情并茂地歌唱。
教学重点；准确把握歌曲的情绪，大胆、自信地歌唱教学难点：准确把握三拍子的节奏教学方法：体验、模仿、探究、欣赏、演示、练习、游戏教具准备：录音机、磁带、风琴、打击乐器教学过程：一、谈话导入：同学们，你们亲眼见大海吗？你们亲身体验过海中冲浪吗？今天，让我们一同走进《大海啊，故乡》，一起去体验大海的宽广雄伟、波澜壮阔！二、初步感受：1. 初听录音，感受其速度、情绪及反复记号该怎么反复；2. 读词并正音；3. 跟录音哼唱，思考：在你的头脑里浮现出一个什么样的大海？学生：安静的、沉睡的、雄伟的。
（答案不要求统一，只要是真情实感）4. 歌曲简介：《大海啊，故乡》作于1983年，王立平词曲，是电影片《大海的呼唤》的主题歌，歌曲旋律平缓，优美动听，歌词质朴深情，如叙家常，结构简练，富有叙事性，特别是最后两句，情深意长，表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。
三、新歌学习：1. 教师弹琴，学生哼唱，找出难点；2. 突破难点：旋律12 1.76反复记号3/4拍转换到4/4拍3. 齐唱四、拓展：1. 配乐朗诵歌词或赞美大海的文章；2. 慢三舞步感受三拍子的特点；3. 打击乐器为歌曲伴奏；4. 跟着伴奏旋律独唱或者齐唱。
五、小结：总结优点，指出不足，提出希望。
教学后记：1.《大海啊，故乡》这首歌曲，同学们生活中很熟悉，多数同学也能哼唱，但对3/4拍的节奏把握的不够准确，于是在教学的过程中，我把重点放在对三拍子节奏的把握上，运用用手划三角形、慢三舞步、打击乐器、拍手游戏来感受三拍子的特点，通过学生这一系列唱练做打的有机结合，变复杂为简单，化难为易。
2.令我感受最深的是配乐朗诵，学生很惊叹，音乐课原来也可以这么上？！优美的散文配上《大海啊，故乡》的主旋律，让人身临其境，意犹未尽。
大海啊故乡教案 (2)
大海啊故乡教案一、教学背景大海是一个神奇而又美丽的地方，它给人们带来了无限的遐想和想象空间。
作为人类的故乡，大海为我们提供了丰富的资源和宝贵的经验教训。
因此，深入了解和探索大海对于我们的生活教育意义重大。
二、教学目标1.了解大海的基本概念、特点和重要性；2.掌握大海的生态系统和生物多样性；3.培养对大海的保护意识和环境保护行动。
三、教学内容及学时安排第一课时：大海的探索1. 导入（5分钟）•清楚大海的概念及与学生日常生活的关系。
2. 课堂讲解（15分钟）•讲解大海的重要性和历史意义；•分享一些有关大海的奇闻轶事，激发学生的兴趣。
3. 小组讨论（20分钟）•将学生分组进行海洋环境的讨论；•引导学生思考大海对地球的影响和人类对大海的影响。
4. 课堂总结（10分钟）•整理学生的观点，总结今天的课堂内容。
•提出明天课堂的预习内容。
第二课时：大海的生态系统1. 导入（5分钟）•复习上节课学到的关于大海的重要性和影响。
2. 课堂讲解（20分钟）•介绍大海的生态系统组成和特点；•讲解大海生态系统的重要性，维持生态平衡的关键。
3. 观察实验（30分钟）•带领学生进行大海生态系统的观察实验；•观察实验过程中记录观察结果。
4. 课堂总结（10分钟）•讨论观察实验的结果；•引导学生思考大海生态系统对人类的重要性。
第三课时：大海的生物多样性1. 导入（5分钟）•温习上节课学到的大海生态系统的重要性。
2. 课堂讲解（20分钟）•介绍大海的生物多样性，包括海洋动植物和微生物的种类和分布。
3. 分组研究（30分钟）•将学生分成小组，进行大海生物的研究；•让学生通过互动交流，了解更多大海生物的知识。
4. 课堂总结（10分钟）•学生展示小组研究成果；•强调大海生物多样性的重要性。
第四课时：大海的保护1. 导入（5分钟）•回顾已学内容，复习大海对人类的重要性。
2. 课堂讲解（20分钟）•讲解大海面临的主要问题，如海洋污染、过度捕捞等。
大海啊故乡教案 (3)
大海啊故乡教案一、教学目标1.了解大海的特点和作用，培养对大海的热爱和保护意识；2.了解故乡的特点和文化，培养对故乡的热爱和传统文化的承继意识；3.通过观察和实践，感受大海和故乡的美好，并通过艺术表达展现个人情感。
二、教学内容1.大海的特点和作用： - 大海的形成和边界 - 大海的水质和海洋生物 - 大海的作用和价值2.故乡介绍： - 故乡的地理位置和风土人情 - 故乡的传统文化和特色 - 学生对故乡的回忆和感受3.艺术表达： - 学生通过绘画、写作、舞蹈等方式，表达自己对大海和故乡的情感和感受三、教学步骤第一步：导入（5分钟）引入大海和故乡的话题，以图片、视频等多媒体资料呈现大海和故乡的美景，引起学生的兴趣和好奇心。
第二步：学习大海的特点和作用（20分钟）1.带领学生了解大海的形成和边界：通过展示地球的形状和地球表面的百分比，引导学生理解大海的广阔程度。
2.介绍大海的水质和海洋生物：通过图片和小视频，让学生了解大海的水质和海洋生物的多样性，增加学生对大海生态系统的认识。
3.展示大海的作用和价值：通过讲解大海的调节气候、供应食物、提供能源等重要作用，让学生意识到大海对人类生存的重要性。
第三步：了解故乡（20分钟）1.介绍故乡的地理位置和风土人情：通过地图和图片展示故乡的地理位置和特点，让学生了解故乡所处的环境和优势。
2.介绍故乡的传统文化和特色：通过讲解故乡的传统节日、习俗、美食等，让学生增加对故乡文化的认同感。
3.学生回忆和分享对故乡的感受：让学生回忆和分享他们对故乡的回忆和感受，增强学生对故乡的情感。
第四步：艺术表达（30分钟）1.让学生选择自己喜欢的方式进行艺术表达，可以是绘画、写作、舞蹈等形式。
2.教师引导学生关注大海和故乡的特点，鼓励他们用艺术表达自己对大海和故乡的情感和感受。
3.学生进行艺术表达，并在教室中展示自己的作品，让同学们欣赏和交流。
第五步：总结与展望（10分钟）向学生总结本节课的学习内容，强调大海和故乡的重要性，并展望未来继续学习和了解大海和故乡的机会。
大海啊故乡教案优秀3篇
大海啊故乡教案优秀3篇《大海啊，故乡》教学设计篇一每一次参加比赛，不管结果如何，在这个过程中我总会收获很多。
所以这次上课，我的心态还算不错，我想我还是挺享受这个比赛过程的。
比赛之前，我考虑了很多问题：如何拉近师生之间的距离；如何与陌生的学生问好；如何在短时间内做好上课的教具；如何抓住学生的兴趣；在不了解学生现有水平的基础上，如何掌握备课的尺度：太难，学生接受不了就会降低学习兴趣，太简单的话，课堂实效差……最关键的，在备课时，我始终考虑：我的学生在这节音乐课之后有什么收获。
这些思考如果光*半天时间来解决是远远不够的，我想更多的是依赖平时的积累。
《大海啊，故乡》这首歌曲学生比较熟悉，但要唱好也不容易。
本节课我主要采用以下几种活动来进行课堂教学：1、教师表演唱《鼓浪屿之波》，应征孩子们的音乐伙伴。
[组织教学，拉近师生距离，并导入到本课的情感主线]2、学生配乐诗朗诵《献给鼓浪屿》[激发学生的情感，还可以起到练声的作用]3、听范唱《大海啊，故乡》，抓住速度，节奏，情绪等要素分析乐谱。
[锻炼学生聆听音乐，分析音乐的能力]4、引导学生找出最具典型的节奏。
进行节奏练习。
5、学唱歌曲，学生找出自己唱得不太满意的地方，师指导改善歌唱方法。
[以情导声，意在声先，以气连声，高音低唱]6、在郑绪岚演唱的《鼓浪屿之波》中总结下课。
[感受歌曲意境，学生情感得到进一步升华]我认为课堂氛围还不错，学生上课也很投入，特别是最后演唱《大海啊，故乡》时，我能感受到歌声中流露的情感。
我想，我与学生的情感交流最后也融入到音乐中去了，这节课，我很享受。
《大海啊，故乡》教学设计篇二历时一个多月的大比武终于结束了。
这次比赛共分三轮：理论考试、说课和上课，每一轮都很重要，且竞争都很激烈。
所有参加这次比赛的老师，都很辛苦，都不容易，大家都很用功！就总体而言，我觉得，最后一轮——上课的要求最高，压力最大。
所有上课老师事先不知道年级、内容、班级，只在当天给半天时间准备，还没有外界的帮助，完全*自己完成。
大海啊故乡教案3篇
大海啊故乡教案3篇歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。
下面由小编为大家收集了，希望你们能喜欢。
大海啊故乡教案一教材分析1、本课是〈人音版〉16册第3单元内容，歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听，感情真挚，短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。
采用了3/4的节拍，抒发了作者热爱大海、热爱家乡的感情。
2、新课标强调“以审美为核心”，我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。
教学设计中坚持“以人为本”的宗旨，面对一个个活泼而智慧的学生个体，力求在教学内容和教学方法上求新：教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。
学情分析初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的能力。
但存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。
因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。
教学目标1、知识目标：引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》;以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。
2、情感目标：通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的美好情感。
3、过程与方法：以分析，比较，体验，合作的方式，引导学生主动参与欣赏，了解掌握旋律，节拍，节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生生活经验通过创编环节的练习，培养音乐创新能力。
教学重点和难点1、教学重点：用圆润自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。
2、教学难点：结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式进行创编活动。
教学过程一、导入新课：1、让生聆听歌曲《军港之夜》(同学们，很高兴今天我们又来到了音乐课堂，在上课之前老师给同学们带来一首好听的歌曲，仔细听听歌曲中都说了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫《军港之夜》)2、聆听《军港之夜》后，让生说出这首歌曲唱的是什么?3、让生说出还有那些歌曲是歌颂大海之情的?(或是说出或唱出与大海有关的歌曲)4、教师介绍并清唱一首歌颂大海的歌曲——《我爱这蓝色的海洋》5、导入学习本节课歌曲——《大海啊，故乡》二、作者介绍：王立平，作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。
大海啊,故乡教案最新6篇
大海啊，故乡教案最新6篇《大海啊，故乡》教案篇一关于《大海啊，故乡》教案一、创设情境1、闭上眼睛，你听到了什么？2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。
选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。
3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。
4、大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！5、大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？6、大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌《大海啊，故乡》二、新课教学1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。
2、你觉得这首歌曲表达了作者怎样的。
思想感情和情绪？3、复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。
4、把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。
5、感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。
6、再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。
三、编创与活动7、分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。
组长负责分配每个人的职责。
8、两组同学排练的节目进行汇报表演。
9、评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？10、老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。
11、听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介绍歌曲作者王立平。
12、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武术动作。
三、课堂总结一三、王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。
《大海啊，故乡》教学设计篇二作者单位：江苏省常州市雕庄中心小学林燕配图：洪啸音乐教育工作站编者风信子一、教学内容1、歌曲演唱《大海啊，故乡》2、欣赏合唱《渔家姑娘在海边》琵琶独奏《大海啊，故乡》《水草舞》二、教学目标1、能用不同的音色、唱法表达对歌曲《大海啊，故乡》的理解，进一步加深对祖国、对家乡以及生活的热爱，能背唱全曲。
2、通过欣赏比较琵琶版与合唱版《大海啊，故乡》，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情绪异同及音响感受的异同。
《 大海啊故乡》教案设计
《大海啊故乡》教案设计第一章：课程介绍1.1 课程背景《大海啊故乡》是一首脍炙人口的经典歌曲，它以深情的旋律和动人的歌词表达了对故乡的眷恋和热爱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受大海的壮美，体会故乡的温暖，培养对家乡的热爱之情。
1.2 教学目标（1）了解歌曲的创作背景及作者。
（2）学会歌曲的演唱技巧，提高音乐素养。
（3）深入体会歌曲中所表达的故乡情怀，培养学生的爱国情操。
1.3 教学内容（1）歌曲简介：介绍歌曲《大海啊故乡》的创作背景、作者及歌曲风格。
（2）歌词解析：分析歌曲的歌词，引导学生理解歌曲中所表达的故乡情怀。
（3）旋律学习：教授歌曲的旋律，让学生学会演唱技巧。
（4）合唱练习：分组进行合唱练习，提高学生的团队协作能力。
第二章：歌曲创作背景及作者介绍2.1 歌曲创作背景《大海啊故乡》是一首在上世纪80年代流行的歌曲，创作背景是我国改革开放初期，许多青年远离故乡，投身于国家的建设事业。
这首歌表达了他们对故乡的思念之情。
2.2 歌曲作者歌曲《大海啊故乡》由著名作曲家王立平作曲，词曲作家胡宏伟作词。
王立平是我国音乐界的重要人物，他的作品具有很高的艺术价值，这首歌曲便是他的代表作之一。
第三章：歌词解析3.1 歌词内容概述歌曲《大海啊故乡》以大海为背景，描绘了一个人对故乡的眷恋和热爱。
歌词中表达了对大海、故乡的赞美，以及对亲人的思念之情。
3.2 歌词分析（1）第一段歌词描述了大海的壮美，表达了人们对大海的敬畏之情。
（2）第二段歌词以故乡为背景，表达了对家乡的思念和热爱。
（3）第三段歌词抒发了离乡背井的人们对亲人的思念之情。
第四章：旋律学习4.1 旋律特点《大海啊故乡》的旋律优美、抒情，具有很高的艺术价值。
歌曲采用了我国传统的五声音阶，旋律线条流畅，富有表现力。
4.2 教授旋律（1）教师示范演唱旋律，学生跟随演唱。
（2）针对学生的演唱情况，进行针对性指导，纠正发音、音准等问题。
（3）让学生分组练习，提高演唱能力。
大海啊故乡教案范文
大海啊故乡教案范文教案一：初探大海教学目标：1.通过学习诗歌《大海啊故乡》初步了解大海的美丽和神奇之处。
2.培养学生的观察和想象能力，感受大海的壮丽景象。
3.通过绘画和写作的活动，让学生表达对大海的情感。
教学准备：1.《大海啊故乡》诗歌（附诗歌图片）。
2.大海、海洋生物的图片。
3.绘画用纸、彩色笔。
4.大海的简单知识。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5 mins)教师播放或朗读《大海啊故乡》诗歌，介绍大海的美丽和神奇之处。
引起学生对大海的兴趣和好奇心。
Step 2: 学习和讨论 (20 mins)1.学生跟读诗歌，理解诗歌内容。
2.展示大海和海洋生物的图片，让学生观察和描述它们的特征。
3.导入大海的简单知识，例如大海的颜色、形状、海浪等。
4.探讨大海对人类和动物的意义，让学生感受大海的宽广和力量。
Step 3: 绘画活动 (20 mins)1.学生用彩色笔绘画自己对大海的想象和印象。
2.鼓励学生用色彩和线条表达对大海的情感和想法。
3.学生交流并展示自己的绘画作品。
Step 4: 写作活动 (20 mins)学生根据自己对大海的理解和感受，写一段描述大海的文字。
Step 5: 总结和展示 (10 mins)1.学生互相展示自己的绘画作品和写作作品。
2.教师总结课堂内容，强调大海的美丽和重要性。
3.学生回顾课堂内容，分享对大海的新认识和体会。
教学延伸：1.集体写作：学生一起编写一首关于大海的诗歌。
2.观看有关大海的纪录片或短视频，拓展学生对大海的了解。
3.组织一次海洋科普活动，学生可以展示他们在课堂上学到的关于海洋的知识和理解。
教案二：大海中的生物教学目标：1.学习诗歌《大海啊故乡》并了解大海中的生物。
2.培养学生的观察和描述能力，引导学生用适当的形容词描绘大海中的生物。
3.通过绘画和口头表达，让学生展示对大海生物的理解。
教学准备：1.《大海啊故乡》诗歌（附诗歌图片）。
2.海洋生物的图片、海洋生物相关知识。
《 大海啊故乡》教案设计
《大海啊故乡》教案设计一、教学目标1. 让学生了解并感受家乡的自然风光和人文特色，培养学生的热爱家乡的情感。
2. 通过歌曲《大海啊故乡》的学唱，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
3. 培养学生合作学习的能力，培养团队精神。
二、教学内容1. 歌曲《大海啊故乡》的词曲分析。
2. 家乡的自然风光和人文特色的介绍。
3. 歌唱技巧的培训。
三、教学重点1. 歌曲《大海啊故乡》的词曲理解。
2. 家乡的自然风光和人文特色的介绍。
四、教学难点1. 歌曲《大海啊故乡》的歌唱技巧。
五、教学过程1. 引入：通过展示家乡的自然风光和人文特色的图片，引起学生对家乡的热爱之情。
2. 新课导入：介绍歌曲《大海啊故乡》，让学生了解歌曲的背景和意义。
3. 歌曲学习：分析歌曲的词曲，让学生理解歌曲的内容和情感。
4. 歌唱技巧培训：教授歌唱技巧，让学生能够正确地演唱歌曲。
5. 小组合作：让学生分组合作，共同演唱歌曲，培养团队精神。
教学评价：通过学生在课堂上的表现和歌唱表演，评价学生对家乡的认识和对歌曲的理解，以及歌唱技巧的掌握情况。
六、教学准备1. 准备歌曲《大海啊故乡》的乐谱和歌词。
2. 准备家乡的自然风光和人文特色的图片或视频资料。
3. 准备歌唱教学中所需的音响设备。
七、教学方法1. 采用讲授法，讲解歌曲的背景、词曲特点和歌唱技巧。
2. 采用演示法，展示家乡的自然风光和人文特色。
3. 采用实践法，让学生分组合作，进行歌唱练习。
八、教学步骤1. 让学生先简单了解一下家乡的自然风光和人文特色。
2. 讲解歌曲《大海啊故乡》的背景，让学生了解歌曲的创作情境。
3. 分析歌曲的词曲特点，讲解歌唱技巧。
4. 分组让学生进行歌唱练习，互相纠正指正。
5. 组织学生进行歌唱表演，展示学习成果。
九、教学反思1. 反思教学内容是否适合学生的年龄特点和认知水平。
2. 反思教学方法是否生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
3. 反思教学过程中是否关注到每个学生的学习情况，进行了有效的个别辅导。
《大海啊故乡》教案
《大海啊故乡》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受海洋文化，培养对故乡的热爱之情。
2. 通过对歌曲《大海啊故乡》的学习，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 歌曲《大海啊故乡》的词曲分析2. 海洋文化的相关知识3. 歌唱技巧的指导三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《大海啊故乡》的演唱和理解2. 难点：歌唱技巧的运用和海洋文化知识的掌握四、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲背景、歌词含义和歌唱技巧2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿3. 小组讨论法：分组讨论海洋文化相关知识，分享学习心得4. 实践法：学生分组演唱，教师点评指导五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《大海啊故乡》，引导学生感受歌曲的美感。
2. 新课导入：讲解歌曲的背景和歌词含义，让学生了解歌曲的创作背景。
3. 歌词解析：分析歌曲的歌词，引导学生理解歌词中的海洋文化和故乡情感。
4. 歌唱技巧讲解：讲解歌唱技巧，如气息控制、音准把握等，并示范演唱。
5. 小组讨论：让学生分组讨论海洋文化相关知识，分享学习心得。
6. 实践演唱：学生分组演唱，教师点评指导，纠正发音和歌唱姿势。
7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
8. 作业布置：让学生回家练习演唱《大海啊故乡》，并了解更多的海洋文化知识。
六、教学评价1. 学生能够熟练地演唱《大海啊故乡》，并理解其歌词含义。
2. 学生能够掌握一定的歌唱技巧，如气息控制、音准把握等。
3. 学生对海洋文化有一定的了解，能够分享自己的学习心得。
七、教学资源1. 音频资源：歌曲《大海啊故乡》的音频文件。
2. 视频资源：关于海洋文化的视频资料。
3. 教材：音乐教材和相关海洋文化书籍。
4. 教具：钢琴、音响设备、白板等。
八、教学进度安排1. 第一周：学习歌曲《大海啊故乡》，了解海洋文化。
2. 第二周：讲解歌唱技巧，分组讨论海洋文化知识。
3. 第三周：实践演唱，点评指导，纠正发音和歌唱姿势。
初中音乐大海啊故乡教案【三篇】-最新范文
初中音乐大海啊故乡教案【三篇】-最新范文歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲.无忧考网小编整理了初中音乐大海啊故乡教案【三篇】,希望对你有帮助!大海啊故乡教案一教材分析1、本课是〈人音版〉16册第3单元内容,歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲.采用了3/4的节拍,抒发了作者热爱大海、热爱家乡的感情.2、新课标强调“以审美为核心”,我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,引导学生从全新的审美视角诠释音乐.教学设计中坚持“以人为本”的宗旨,面对一个个活泼而智慧的学生个体,力求在教学内容和教学方法上求新:教学导入求新；挖掘教材求新；学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力.学情分析初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力.但存在一定的盲目性,教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感.因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展.教学目标1、知识目标:引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》；以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力.2、情感目标:通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感.3、过程与方法:以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力.教学重点和难点1、教学重点:用圆润自然的声音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》.2、教学难点:结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动.教学过程一、导入新课:1、让生聆听歌曲《军港之夜》（同学们,很高兴今天我们又来到了音乐课堂,在上课之前老师给同学们带来一首好听的歌曲,仔细听听歌曲中都说了些什么,唱了些什么,歌曲的名字叫《军港之夜》）2、聆听《军港之夜》后,让生说出这首歌曲唱的是什么？3、让生说出还有那些歌曲是歌颂大海之情的？（或是说出或唱出与大海有关的歌曲）4、教师介绍并清唱一首歌颂大海的歌曲——《我爱这蓝色的海洋》5、导入学习本节课歌曲——《大海啊,故乡》二、作者介绍:王立平,作曲家,吉林长春人,代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等,他的音乐作品题材广泛,格调清新,表现手法丰富,具有浓郁的民族风格和个人特色.三、学唱歌曲:1、让生聆听歌曲《大海啊,故乡》的旋律.（聆听音乐时,教师要培养学生聆听时随音乐律动或打节拍的习惯）2、教师再次让生聆听,思考歌曲表达了怎样的思想感情？思考、讨论问题:（1）《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的？（2）《大海啊故乡》这首歌曲的力度又是如何变化的？（学生自由发言,教师小结,将思想感情升华到大海的博大就如同我们的母亲对自己孩子的爱、如同老师对自己学生的爱,让我们对母亲的爱,老师的爱都释放出来,有感情的朗读一遍歌词）3、请学生们自己尝试配音乐伴奏完整的朗读歌词.4、教师范唱,同学们聆听.（加以师生互动）5、教师伴奏,学生跟琴用“呜”“啊”演唱.6、让生带表情（微笑）跟琴歌唱歌曲.7、随音乐加歌词演唱,教师可随音乐带唱.（教师指挥,让生加律动动作）8、解决重、难点:（1）节奏性:3/4 ×× × ××︳×××—︱3/4 ×× × ×× ××︳×——︱（2）1＝F 3/4 12 1 76 | 53 3 - | 注意切分节奏的唱法.教师反复范唱,指导学生演唱.（3）1＝F3/4 65 4 11 65 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法,要做到准确清晰.“5- -”的时值要唱足.9、用歌声表现歌曲情感,教师指挥学生有感情的演唱.（1）跟琴轻声唱歌词,注意一字多音的地方（如“海边出身”）和力度的变化.(歌曲结构十分简洁,除去反复的部分,前后只有四个乐句:前两个乐句朴素无华,富有叙事性；后两个乐句情深意长,表现出主人公对大海、故乡和母亲深切思念的感情.)(2)歌曲第一遍全体演唱；重复时A段采用领唱,集体边哼鸣边作身体律动,B段采用齐唱,一组学生用“啊”伴唱.在歌曲的间奏时配上朗诵A段歌词.10、指导学生用肢体语言表现歌曲.学生分组创编,集体跟着音乐表演.请学生上台表演.四、师小结,结束本课.大海有时风平浪静,充满诗情画意；有时波涛汹涌、涛声如雷,无论是柔静美还是雄壮美,都是人格化的美.音乐世界中的大海,更富于诗意地展现它博大的胸怀与澎湃的激情,涌动着人类对生命力量的热爱与追求.“人生就像大海”,让我们朝着奋发进取的人生目标进军.板书设计节奏性:（1）3/4 ×× × ××︳×××—︱（2）3/4 ×× × ×× ××︳×——︱大海啊故乡教案二一课题研究:“感受歌曲情感,培养创新能力”二教材分析;本课是〈人音版〉16册三单元内容,歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲.采用了4/4,3/4变换节拍.抒发了热爱大海热爱家乡的感情.三教学设计思路:新课标强调“以审美为核心”,我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,引导学生从全新的审美视角诠释音乐.教学设计中坚持“以人为本”的宗旨,面对一个个活泼而智慧的学生个体,力求在教学内容和教学方法上求新:教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力.四学情分析:初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力.但是, 存在一定的盲目性, 教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感.因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展. 五教学目标:知识目标:1、引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》;2 、以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力.情感目标:通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感.过程与方法:以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力.教学重点:用圆润、自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》教学难点:结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动教具准备:有关大海的视频资料,音乐光盘,钢琴、六教学过程:(一)创设情境:教师:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐.你听是什么声音?(播放自然声响:海浪声)学生:是海浪冲击岩石的声音.(播放多媒体课件:大海潮起潮落海滩风光)随着优美的音乐作背景,教师有感情的:“漫步在海边,迎面吹来阵阵凉爽的海风,脚下踩着松软的沙地,那是怎样的一种惬意啊,你想到什么?看到什么?”学生:我仿佛看到湛蓝的大海波涛起伏的样子”“我想到各种各样的海鸟上下翻飞,海边人们有的在悠闲地散步,有的在大海的怀抱中尽情地畅游,简直就是一幅人与大自然和谐的画面……”教师:“的确,大海有时平静得象个可爱的孩子,任你抚摩畅游;但有时却奔腾怒吼,掀起狂澜,让你胆战心惊,不可一视.今天老师就给大家带来一首关于大海的歌.让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的?”(设计思路:这里采用情境教学的方法导入,借助多媒体展示大海的画面,随着优美的音乐作背景,教师有感情的朗诵,创设意境.并根据学生已有的生活经验激发想像,使得教学一开始就引起学生积极的健康的情感体验,主动参与到课堂教学中,提高学习的积极性,使学习活动成为快乐的事情.)(二)聆听感悟:1 初听音乐:播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲教师:歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象?学生1:歌词质朴深情,借助对大海的思念与赞颂,抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情.学生2:歌中的大海总体上给人以微起波澜的印象,显得较为平和,这是由三拍子的节拍特点以及优美起伏的旋律,舒展的节奏所决定的2 复听音乐:进一步感受歌曲教师用钢琴伴奏,学生随琴声哼唱并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对歌曲的印象(以听唱法代替视唱歌谱,降低学习难度)3 学唱歌曲:随伴奏演唱歌曲以不同演唱形式(齐唱,领唱)使学生更加熟悉歌曲(整体把握歌曲的风格,节拍特点及歌曲的主题思想)4 深入体验歌曲1)旋律线(教师指导学生一边唱一边划旋律线)教师:划出的旋律线象什么?学生:象大海的波浪2)节奏教师;这首歌曲节奏有何特点?运用到的典型节奏型是什么?学生:歌曲节奏较为舒展,xx x.xx xx x-切分节奏的运用较明显,重复多次(集体练习节奏)教师:这一节奏的运用有什么作用?学生:xx x.xx xx x-切分节奏的运用生动描绘出大海带给我们的印象:平静中略带波澜,使我们很自然想到大海的潮起潮落教师:这首歌的旋律线的起伏和节奏特点对与表达歌曲的情感有联系吗?学生:切分节奏xx x.xx xx x-的运用及旋律线都象是真切展现出大海波涛起伏的样子,二者巧妙融合在一起,完美而统一,简直太绝妙啦.3 )重复教师:“大海啊,故乡”重复了多次,在情感的发展上每次的重复有何不同?是否有些多余?小组练习并讨论回答:“大海啊,故乡”重复了多次,不但没有感到罗嗦,恰恰相反每重复一次感情的发展就更进一步,从亲切倾诉————抒发情怀——情感深华——怀恋之情,这样感情的发展线也仿佛象是大海的波澜.从旋律的起伏到感情的发展,词曲的完美结合使我们更真切感受到大海的宽广汹涌,从而更好地表达出对祖国对故乡的深情(教师总结并鼓励学生丰富的想像发表独到的见解)5 艺术处理学生小组讨论:演唱要轻柔连贯,注意节拍重音,随音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪的变化小组练习并展示师生评价总结(设计思路:首先使学生对歌曲获得初步的印象,接着在复听及演唱的基础上进入分析歌曲的环节.教师以必要的引导提示激活了学生的思维,从而师生间思维的互动形成课堂“动态生成”——对于音乐的较新颖合理的诠释.潜移默化中指导学生掌握感受鉴赏音乐的方法,善于体验音乐要素的巧妙运用,从而提高音乐感受鉴赏能力及表现力)三表现创造:教师:在音乐创作中,音乐要素的完美运用让我们获得丰富的精神体验.现在就让我们来为这首歌再添上精彩的一笔:分组以不同的艺术形式进行创编活动及创作练习.经过认真准备,学生分成:1)诗歌组:配乐朗诵2)器乐组:竖笛演奏(领奏,齐奏)3)演唱组:不同演唱形式(领唱,齐唱,轮唱4)舞蹈组:形体表现5)绘画组:6)创作组:7)编导组.学生小组活动,以小组展示,师生评价总结教师:“对于不同的艺术形式表现歌曲有何不同感受?”学生:“诗歌使我们放飞思绪感受到诗与乐的完美结合;歌声让我们感受到人声的魅力,器乐让我们关注旋律的起伏发展;绘画给于我们无限的空间的想像......”教师:“不同的艺术形式以其独特的魅力让我们得到无穷的艺术享受,今天,就让我们大家以集体的智慧奏响一曲新的乐章.”学生表演:引子:学生模仿海鸟的叫声;接着教师钢琴弹奏:用琶音表现海水波纹,潮起潮落;学生配乐朗诵加领唱,有感情地演唱歌曲;尾声:用琶音快速弹奏,伴以海鸟的叫声及波浪声结束.其间,由器乐组用竖笛,教师用钢琴穿插伴奏,舞蹈组形体表现,展示书画作品.(设计思路:通过细致的分组可以充分照顾到学生的个体差异,使其各尽其能,其中稍有难度的是创作组,由音乐特长生为主,主要负责:为歌曲编创开头和尾声.编导组由思维活跃,有组织能力的学生组成,主要负责:总体策划将各组节目进行筛选穿插完美结合.通过各小组的活动,将歌曲进行了二部创作以综合艺术的形式完整展现出来,体现出集体的智慧,也有利于培养学生的合作及创新实践能力)四结束本课课后反思:本课教学设计力求导入求新、运用处理教材求新并注重从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,培养学生的审美情趣及创新能力.实践中取得一定良好的教学效果,但仍存在问题.需要教学中把握各环节分寸,教师指导到位,尤其编创环节的指导及时间把握.任一环节把握不当,都会导致教学失败.而且作为教师首先应时刻树立创新的意识.美国教育心理学家提出教师的成长公式:成长=经验+反思,一节课是短暂的,但教师的教学生涯是漫长的,只有长期不断地反思积累,总结并发扬教学成功经验,弥补教学中的不足,才能不断超越,创造性地上好每一课.大海啊故乡教案三教学目标:1.在音乐活动中了解大海,感受大海的音乐形象,丰富音乐表现力,体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感.2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊,故乡》,分析作品中的音乐要素,了解歌曲中出现的典型节奏,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感.一．导入1．师:你听这是什么声音？（播放海浪声音）2.出示有关大海的图片及音乐3.师:大海美吗？请同学们用一些形容词或成语来形容大海？生答:排山倒海,一望无际,汹涌澎湃,宽广无垠,温柔恬静平静等等.4. 师:同学们刚才都回答的很好,今天就学习一首有关大海的歌大海啊故乡.二．新课教学1 初听音乐:播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲教师:歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象?2.介绍作品背景:大海啊故乡是王立平词曲,作于1983年此曲是电影大海在呼唤的主题歌,作品以“小时侯妈妈对我讲”开始,通过对故乡,对大海如叙家常的深情描述,表达了主人翁对大海的故乡和母亲深挚的热爱之情.3．作者简介.王立平（1941年—）生于吉林省长春市.曾参加大型纪录片《周恩来总理永垂不朽》作曲.主要音乐作品还有:《红楼梦》（电视连续剧）,话剧音乐《未来在召唤》,科学幻想广播剧《绿色克隆马》,电影故事片《带手铐的旅客》、《少林寺》《大海在呼唤》、《李大钊》等音乐.其中很多歌曲如《太阳岛上》、《浪花里飞出欢乐的歌》等广为流传.他的作品题材广泛,格调清新,旋律优美,配器精巧,表现手法丰富,富有浓厚的民族风格和个人特色.4．节奏练习×× ×｜×× ××｜×﹣｜5 ．学唱歌曲（1）请学生跟音乐,用lu音哼曲旋律（2）请学生跟音乐唱歌词（3）解决附点音符的唱法:大家听老师用两种不同的唱法来唱第一句,对照歌谱,哪种唱法是确的？（4）歌曲处理师问:“大海啊故乡”重复了多次,在情感的发展上每次的重复有何不同？是否多余？（讨论回答）(“大海啊故乡”重复了多次,不但没有感到啰嗦,恰恰相反,每一次重复感情就更进一步,从亲却倾诉——抒发情怀——情感升华——怀恋之情,这样的情感线,也仿佛是大海的波澜.从旋律的起伏到情感的发展,歌词的完美使我们更真切感受到大海的宽广汹涌,从而更好的表现出对祖国对故乡的深情.)（5）师问:这首歌该用怎样的情绪来演唱？（讨论回答）师补答:用轻柔连贯的声音,有感情的演***曲.（要注意节拍的重音,随着音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪.6.聆听不同版本的《大海啊,故乡》黑鸭子版及俄语版三．教学拓展1.电子音乐:即电子合成音乐,指运用电子方法产生和修饰的音乐.近年来电子音乐作品由早期的“磁带合成的音乐”逐渐过渡到“现场演奏的电子音乐”.2.电声乐队指以电子乐器为主组成的乐队.目前比较多见的电声乐队有以下两类:第一类:主要由架子鼓、电吉他、电贝司和电子合成器组成.有时还加一个电子钢琴.第二类:以电声乐队为基础,或者加进铜管乐,或者加进弦乐器,或者加进民族乐器.四．小结今天这节课我们欣赏了大海的壮阔,感受了电声的魅力,同时还学习运用了其他学科的知识,真正体现了音乐与其他学科的综合,希望这一段美好的时光,能带给你无限的快乐.作业:试为《大海啊,故乡》的前奏配上电声乐队,并感受其独特的魅力.初中音乐大海啊故乡教案【三篇】.doc下载Word文档到电脑,方便收藏和打印[全文共6948字]编辑推荐:下载Word文档。
大海啊故乡教学案教学设计精选8篇
. . .. . .大海啊故乡教案教学设计精选8篇大海啊故乡教案：教学目标：1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。
2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
一．导入1．师：你听这是什么声音？[由整理]2.出示有关大海的图片及音乐3.师：大海美吗？请同学们用一些形容词或成语来形容大海？生答：排山倒海，一望无际，汹涌澎湃，宽广无垠，温柔恬静平静等等。
4.师：同学们刚才都回答的很好，这天就学习一首有关大海的歌大海啊故乡。
二．新课教学1初听音乐:播放歌曲《大海啊，故乡》初步感受歌曲教师:歌曲抒发了怎样的情感歌中所展现的大海带给你.. .专业. .怎样的印象2.介绍作品背景：大海啊故乡是王立平词曲，作于1983年此曲是电影大海在呼唤的主题歌，作品以“小时侯妈妈对我讲”开始，透过对故乡，对大海如叙家常的深情描述，表达了主人翁对大海的故乡和母亲深挚的热爱之情。
3．作者简介。
王立平生于省市。
曾参加大型纪录片《周恩来总理永垂不朽》作曲。
主要音乐作品还有：《红楼梦》，话剧音乐《未来在召唤》，科学幻想广播剧《绿色克隆马》，电影故事片《带手铐的旅客》、《少林寺》《大海在呼唤》、《大钊》等音乐。
其中很多歌曲如《太阳岛上》、《浪花里飞出欢乐的歌》等广为流传。
他的作品题材广泛，格调清新，旋律优美，配器精巧，表现手法丰富，富有浓厚的民族风格和个人特色。
4．节奏练习×××｜××××｜×﹣｜5．学唱歌曲请学生跟音乐，用lu音哼曲旋律请学生跟音乐唱歌词解决附点音符的唱法：大家听老师用两种不同的唱法来唱第一句，对照歌谱，哪种唱法是确的？歌曲处理师问：“大海啊故乡”重复了多次，在情感的发展上每次的重复有何不同？是否剩余？师问：这首歌该用怎样的情绪来演唱？师补答：用轻柔连贯的声音，有感情的演***曲。
《大海啊故乡》教案
《大海啊故乡》教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受家乡的自然风光和人文景观，培养学生的家乡情怀。
2. 通过歌曲《大海啊故乡》的学唱，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
3. 培养学生合作学习的能力，增强团队精神。
二、教学内容：1. 歌曲《大海啊故乡》的词曲分析。
2. 家乡的自然风光和人文景观介绍。
三、教学重点：1. 歌曲《大海啊故乡》的学唱。
2. 对家乡自然风光和人文景观的理解和感悟。
四、教学难点：1. 歌曲《大海啊故乡》的唱腔和节奏把握。
2. 对家乡人文景观的深度理解和表达。
五、教学方法：1. 采用讲授法，讲解歌曲《大海啊故乡》的词曲特点和家乡的自然风光和人文景观。
2. 采用示范法，示范歌唱《大海啊故乡》，让学生跟随学唱。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论家乡的人文景观，并分享各自的见解。
六、教学准备：1. 准备歌曲《大海啊故乡》的乐谱和歌词。
2. 准备家乡的自然风光和人文景观的图片或视频资料。
3. 准备录音机或音响设备，以便播放歌曲和录音。
七、教学过程：1. 引导学生欣赏歌曲《大海啊故乡》，感受歌曲的美感。
2. 分组讨论歌曲的歌词，理解歌词表达的含义。
3. 教师示范歌唱《大海啊故乡》，学生跟随学唱。
4. 针对歌曲的唱腔和节奏进行讲解和练习，帮助学生掌握正确的歌唱技巧。
八、实践活动：1. 组织学生进行小组讨论，分享各自对家乡人文景观的理解和感悟。
2. 每组选取一位代表进行分享，其他组成员可以进行补充和讨论。
3. 教师对学生的分享进行点评和指导，帮助学生加深对家乡人文景观的理解。
九、教学评价：1. 评价学生的歌唱表现，包括唱腔、节奏和音准等方面的掌握程度。
2. 评价学生对家乡自然风光和人文景观的理解和表达水平。
3. 评价学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。
十、教学总结：1. 总结歌曲《大海啊故乡》的学习过程，强调学生掌握的歌唱技巧和家乡情怀。
2. 强调学生对家乡自然风光和人文景观的理解和感悟，激发学生对家乡的热爱之情。
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大海啊故乡教学设计
一课题研究:“感受歌曲情感,培养创新能力”
二教材分析;
本课是〈人音版〉16册三单元内容,歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。
采用了4/4,3/4变换节拍。
抒发了热爱大海热爱家乡的感情。
三教学设计思路:
新课标强调“以审美为核心”,我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,引导学生从全新的审美视角诠释音乐。
教学设计中坚持“以人为本”的宗旨,面对一个个活泼而智慧的学生个体,力求在教学内容和教学方法上求新:教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。
四学情分析:
初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力。
但是, 存在一定的盲目性, 教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。
因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。
五教学目标:
知识目标:
1、引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》;
2 、以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。
情感目标:通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。
过程与方法:以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。
教学重点:用圆润、自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》
教学难点:结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动
教具准备:有关大海的视频资料,音乐光盘,钢琴、
六教学过程:
(一)创设情境:
教师:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。
你听是什么声音?
(播放自然声响:海浪声)
学生:是海浪冲击岩石的声音。
(播放多媒体课件:大海潮起潮落海滩风光)
随着优美的音乐作背景,教师有感情的:“漫步在海边,迎面吹来阵阵凉爽的海风,脚下踩着松软的沙地,那是怎样的一种惬意啊,你想到什么?看到什么?”
学生:我仿佛看到湛蓝的大海波涛起伏的样子”“我想到各种各样的。