药学专业物理化学教学方法的改革

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药学类理化实验教改

药学类理化实验教改物理化学实验是药学专业的化学类基础实验课,其教学目的不仅在于学生要掌握实验的操作技能,而且要学会利用计算机软件处理实验数据,还要能利用物理化学理论和实验技术解决药学方面的实际问题,培养学生的创新能力和探索精神。

现行药学专业的物理化学实验课教学存在以下三点亟待解决的问题,经过两年的物理化学实验教学改革探索,教学上取得了以下成果:(1)在实验教学中,发现的亟待修正的理论问题不能及时更正,未能把准确知识时时传授给学生。

针对上述问题,实验教学组把存在的问题总结如下:实验课是理论课程的深化与提高,目前国内部分高等院校所用物理化学[1][2][教材,关于表面张力中附加1压力的概念,定义为弯曲液面内外压力差,符号ΔP。

对于曲率半径为r的球形弯曲液面,附加压力Δp＝2σ/r,单位N.m-2。

在学习这部分内容时,很容易使学生理解困难,原附加压力概念使压力与压强两个概念相混淆,Δp单位N.m-2,明明表明是压强,为求理论知2识的准确性、严谨性。

上述附加压力概念应修改为附加压强,由于表面张力存在,弯曲液面存在附加压强,由此将附加压强定义为弯曲液面内外压强差,符号Δp表示。

这同时也与教科书《物理学》[3]、《医用物理学》[4]中液体表面性质的附加压强概念相统一。

表面张力是多相系统的重要界面性质,溶液表面张力测定以最大气泡法最为常见,目前国内各版本物理化学实验教材及开设的实验,大多数以最大气泡法[5][6][7][8]命名。

通过对最大气泡法的实验研究,笔者认为最大气泡法应修改为最大泡压法[1]。

气泡刚形成时,由于表面几乎是平的,所以曲率半径r极大,当气泡形成半球形时,曲率半径等于毛细管半径r0,此时值r最小,随着气泡的进一步增大,r又趋增大,直至逸出液面。

r等于r0时,附加压强最大:△P＝2σ÷r0。

国内物理化学实验测液体表面张力的实验,测的都是最小气泡产生的最大附加压强,据此,我们可以得出最大气泡法应改为最大泡压法[1]。

药学专业《物理化学》教学方法改革的探索与实践

药学专业《物理化学》教学方法改革的探索与实践《物理化学》作为药学专业基础课,与药学专业课和药学研究关系密切。

通过加强理论知识与实际应用,特别是药学实践的联系和融合,不断推进教学方法改革,以激发学生的学习兴趣,提高教学质量。

[Abstract] Physical chemistry as a pharmacy-based subject, is closely related to specialized courses of pharmacy and pharmaceutical research. This paper presented the viewpoint that teachers should strengthen the linkage and integration of theoretical knowledge and practical application, especially pharmacy practice, and continuously push forward the reform of teaching methods so as to stimulat e students’ interest, and improve teaching quality.[Key words] Physical chemistry; Speciality of pharmacy; Teaching methods; Teaching quality物理化學是从研究物理变化和化学变化的联系入手,探求化学变化的基本规律的一门科学[1]。

对于高等医药院校药学专业的学生来说,物理化学是一门重要的专业基础课程和必修课程,是继无机化学、有机化学之后的一门理论化学课程。

其内容除了涉及无机化学、有机化学、分析化学的知识外,还与物理学、高等数学和生物化学等知识密切相关。

同时,又为后继课程如药物化学、药剂学等的学习提供方法和理论指导,它在基础课程和专业课程之间起着桥梁和纽带的作用,并且药学研究的整个过程都与物理化学密切相关。

药学专业物理化学实验教学改革初探

学中的应用。为了不断适应时代发展的要求，养知识型、培创新
物理化学实验需要使用大量的仪器设备。由于物理化学实
验仅为专业基础课程，验经费投入不足，遍存在实验设备老实普化、旧等问题。虽然原有的一些实验设备在以往的教学中起到陈
提高了实验的效率和实验结果的准确性。另外，我们逐步添置了
一
些新的实验仪器，如电泳仪、离子迁移数测定装置以及电渗仪
等，这些设备的使用，既充实了实验内容，又为开展综合设计性实验提供了条件。我们还对实验室进行了重新布局和装修，使实
雁，席
伍。因此应加强实训教师队伍建设，不断提高实训教学和实训
型、复合型的高素质药学人才，使物理化学实验教学更有针对
了重要作用，但是已经不能满足新时期实验教学的需求，仪器设
性，笔者对药学专业物理化学实验教学进行了以下几方面的改
革和实践。１实验教学内容的改革多年来，理化学实验多重视基础，实验教学内容设置物在
备的更新换代困难，从而影响了实验技术水平与教学质量的提高。因此，我们抓住国家对西部省份高校建设支持的机遇，应本
科教学评估考核的要求，争取到了学院对该课程的专项投入，对现有实验的软、硬件条件进行了改进。我们陆续对若干实验仪器进行了更新和换代，如将传统手动调节的恒温槽改为数控型恒温槽，既提高了实验的效率，又保汪了控温的准确性，受到了学生的一致好评。配合新进的恒温槽，电导法测定弱电解质的将“ 平衡常数 ” 实验中的玻璃仪器小型化，节约了教学资源，同时也

药学专业以解决问题为目的的物理化学教学改革

药学专业以解决问题为目的的物理化学教学改革摘要:为解决药学专业普遍反应的物理化学难教、难学的现状,进行以解决问题为目的的教学改革。

通过理论课和实验课的无缝结合,PBL教学法的应用,打破过去填鸭式的教学模式,变学习方法被动为主动。

关键词:物理化学教学方法改革Abstract:In order to change the situations that pharmaceutical professional students are difficult to study and the teachers are difficult to teach,the teaching reform is conducted for the sake of solving problems.Spoon-feed teaching model is broken and the way of studying is changed from passive to active using the docking of laboratory course to theory lesson and the PBL teaching method.Key Words:physical chemistry;teaching methods;reform1 引言物理化学是高等院校药学类专业的必修课之一,由于概念抽象,公式繁多,用到大量微积分和统计力学的知识,因此难度比较大,一直以来,学生普遍反映学习比较吃力。

另一方面,物理化学实验也相当费时、费力,难度较大。

因此探究一种行之有效的新的教学方法,突出物理化学的基础地位,使其不再是一门枯燥乏味的课程,把物理化学课变得更加易学,是一项具有重要的意义的工作,这也是目前教育教学工作者正在努力的目标[1～5]。

物理化学作为药学专业的必修课程,教学重点和其它专业有很大不同,因此需要探索出一条适合该专业的物理化学教学思路,使其更加具有针对性,具有药学特色。

高职院校药学专业物理化学教学改革研究

做了相应的调整。如何解决 “ 时少，课任务重 ” 的矛盾，怎样把
使用条件和范围；是综合运用数学、理等基础科学的理它物
论和实验方法来研究化学运动中的普遍性规律的科学，内容丰富而抽象，四大基础化学中最难学、枯燥，是最难教是最也
物理化学被称为 “ 学的灵魂 ” 是化学、工、境工化．化环程、药工程、制生物工程、筑工程、建材料工程等专业的理论基础课。也是专业基础课。物理化学在药学专业中．起着 “ 承
上启下，往开来 ” 作用，后继课程的学习提供方法论和继的为
ｖｃｔｏａｏｌｇｏａｉｎｌｃｌｅｅ
Ｂａｙ，ＥＩＺｈｎｕＬＵＯＸｉｏｉｇａｂｎＤｅａｔｎｆａｍａｙＬｏｅＭｅｉａｏｌｇ，ｕｈ４２０，ｈｎｐｒｍｅｔｏＰｈｒｃ，ｕｈｄｃｌＣｌｅｅＬｏｅ６００Ｃｉａ
体，培养学生良好学习习惯，注重培养学生能力，注重培养学生心理素质的思想前提下，充分发挥讲授式教学法处理重点、点的优势，理巧妙穿插运用其他教学法，难合将启发式教
学思想贯穿于物理化学教学整个过程之中．分调动学生的充
技能教学内容的增加。理化学是药学专业基础课也必然要物

药学专业物理化学教学改革与实践

药学专业物理化学教学改革与实践从药学专业物理化学学科特点出发,就如何激活学生学习兴趣、优化教学内容、改进教学方法、注重能力培养等方面进行实践，充分调动学生学习的积极性、主动性，从而提高物理化学教学效率，适应时代发展对药学教育的要求。

标签：物理化学；教学改革；教学方法对于高等医学院校药学专业的学生来说,物理化学是一门重要的基础课,是继无机化学、有机化学、分析化学之后的一门理论化学,它为后继专业课程如药物化学、药剂学等的学习提供方法和理论指导,所以学好物理化学对于药学专业的学生尤为重要。

物理化学基本概念多、公式多、理论多,比较抽象,是学生普遍认为比较难学的一门课程。

作为物理化学的教师，改革此课程的教学方法，使学生能轻松愉快地学好本课程，并能领会此课程的精髓,是我们的责任。

1重组教学内容，适应药学专业的要求结合药学专业的特点，对教学内容进行必要的更新和调整。

首先，在教学过程中，我们合理取舍物理化学知识，精减教学内容，避免与无机化学重复。

例如化学动力学一章的部分知识在一年级的无机化学中已经进行了较为深入的探讨和学习。

教师在教学中根据情况压缩这部分的学时，避免重复教学。

其次，结合药学专业特点，适当增加与药学有关的物理化学知识，将物理化学知识“融入”到药学中去。

例如物理化学中化学动力学内容是药物稳定性和药代动力学的理论基础；应用二组分完全不互溶液体的相图介绍提取中草药中挥发性有效成分的水蒸气蒸馏法；利用电化学知识可测体液的pH值,为药物的使用环境提供数据等。

使学生对本课程有浓厚的兴趣,充分调动学生学习的积极性，为将来从事药学研究打下良好的化学基础。

2加强概念的教学，深入剖析概念的内涵和外延化学概念是学生学习基本理论、定律、公式的前提和基础，只有理解、掌握了化学概念，才能牢固、系统地掌握化学基础知识和基本技能。

所以，化学概念教学一直是化学教学研究的重要内容之一。

物理化学概念多，且抽象,难以掌握。

在教学中我们一般先给出准确的概念,然后由浅入深、由表及里逐步展开阐述, 力求讲清、讲透。

浅谈新时代地方医学院校药学专业物理化学教学的改革与探索

浅谈新时代地方医学院校药学专业物理化学教学的改革与探索近年来，随着我国医学教育水平的不断提高和医疗体制改革的深入，地方医学院校药学专业的教学工作也在不断进行改革与探索。

作为药学专业的核心课程之一，物理化学在药学教育中具有重要的地位，对培养学生的科学素养和实践能力具有重要作用。

本文将就新时代地方医学院校药学专业物理化学教学的改革与探索进行一些浅谈。

一、物理化学教学的现状和问题分析地方医学院校药学专业的物理化学教学，存在着一些问题：1. 教学内容滞后：由于学科建设、师资力量、教学设备等方面的限制，地方医学院校药学专业的物理化学教学内容相对滞后，无法与国际先进水平接轨。

2. 教学方法单一：传统的物理化学教学方式主要以课堂讲授为主，缺乏实践性教学内容，难以引导学生进行实验和创新。

3. 学生学习积极性不高：由于物理化学的抽象性和难度较大，学生们往往缺乏学习动力，对于物理化学知识掌握不够牢固。

二、改革与探索为了解决以上问题，地方医学院校药学专业物理化学教学进行了一些改革和探索：1. 更新教学内容：结合国际药学教育的前沿发展，对物理化学教学内容进行了更新，增加了一些新的内容和理论，使之更符合行业发展的需要。

2. 强化实践教学：在教学中逐渐增加了实验内容，以此来加强学生的实践和创新能力，提高学生对物理化学知识的理解和掌握。

3. 优化教学方法：引入了多媒体教学、案例教学等多种教学方法，提高了教学的灵活性和趣味性，激发了学生的学习兴趣。

4. 拓展教学资源：通过建立实验室、引进先进的教学设备等途径，拓展了教学资源，提高了教学水平，进一步促进了教学改革。

未来，地方医学院校药学专业物理化学教学的改革与探索还有一些发展的方向和展望：1. 加强与行业合作：通过与药学企业、医院等行业合作，引进一些行业相关的实践性教学内容，使之更贴近实际应用。

2. 强化师资力量建设：加大对师资力量的引进和培养力度，提升教师的教学水平和科研水平。

浅谈新时代地方医学院校药学专业物理化学教学的改革与探索

浅谈新时代地方医学院校药学专业物理化学教学的改革与探索随着医学领域的不断发展和技术的不断更新，药学专业的教学也需要不断改革和探索。

特别是在新时代地方医学院校，怎样进行药学专业物理化学教学的改革与探索，已经成为学术界和教育界关注的焦点。

本文就将对这一问题进行探讨。

我们需要了解药学专业物理化学教学的现状。

目前，地方医学院校的药学专业物理化学教学多局限于传统的理论讲授和实验操作，课程设置和教学手段相对比较单一，教学效果不尽如人意。

在学生中普遍存在“枯燥无味，难以理解”的感受，课程内容较为抽象、难以直观感知，导致学生的学习积极性不高。

与此由于物理化学知识的复杂性，学生在学习过程中普遍存在理解难度大、记忆难度大的问题，导致学生对物理化学知识的掌握程度不足。

急需对药学专业物理化学教学进行改革与探索，提高教学质量，激发学生学习兴趣。

本文提出了改革与探索的一些建议。

可以通过改变教学方式，增加对物理化学知识的实际运用，使学生能够将理论知识转化为实际操作，增强对知识的理解和掌握。

可以引入一些案例分析、问题解决等案例式教学方法，让学生在实际应用中感知物理化学知识的重要性和实用性。

还可以通过课程设置，增加一些与实际药学工作相关的案例，引导学生主动学习，提高学习积极性。

可以通过引入先进的教学手段，如虚拟仿真实验平台、多媒体教学，使课程内容更加生动有趣，增强学生的学习体验。

通过这些改革和探索，可以提高物理化学教学的实效性和针对性，增强学生的学习体验，提高学生的学习积极性。

需要对实施改革与探索的教学效果进行评估与总结。

我们需要关注学生的学习情况，收集学生对课程的反馈意见，根据学生的反馈意见对改革措施进行调整和改进，探索适合本校实际的物理化学教学改革方案。

同时也需要关注学生的学习成绩和知识掌握情况，充分了解改革措施对学生学习效果的影响。

针对学生的学习情况，及时总结教学经验和教学不足，形成一套完善的评估体系，为教学改革提供全面的数据支持和理论指导。

《物理化学》针对药学专业的教学方法改革与实践

物理化学是药学、药物制剂专业的一门专业基础主干课程,对于学生科学思维、综合专业素质的培养与提高起着至关重要的作用[1]。

根据历年该课程学生学习的反馈,在药学专业相关的专业课和专业基础课之中,物理化学普遍被认为是最难掌握的课程,学生学好该门课程的信心不足。

特别是近年以来,药学专业的课程调整和学生规模的扩充,从而引发的学生学习物理化学困难问题更为突出。

如何通过教学方法的改变和教学环节的有效利用来提高和恢复药学专业学生学习物理化学的信心和积极性,提高教学效果和教学质量,使得学生易于掌握该课程,在学习过程中综合素质得以提高,显然是值得从事该门课程教学的教师们需要研究探讨的问题。

本文将就引起教学难度的原因以及我们采取的一些改进措施提出探讨和实践。

一、药学专业物理化学教学难度较高的原因首先,我们对物理化学教学难度较高的原因进行了分析。

我们认为药学专业物理化学教学难度较高主要存在以下几方面的原因:1.药学学生所具有的专业基础背景不一样,学生高考时选考的科目有化学和生物等,对于限选生物的学生而言,化学与数理基础知识欠缺,在学习上造成一定的困难。

2.药学专业的学生对专业课与专业基础课的联系认识不足,往往重视专业课,忽略基础课,学习积极性不高。

3.物理化学课程以高等数学、物理学和化学等基础课程为前提,对于药学专业学生而言,高等数学、物理学等基础课计划课时较少,课程所学的内容有限,其掌握的广度和深度不够,对物理化学课程涉及到的数学和物理方面的问题难以理解。

4.物理化学除像其他科学的具有实证性外,更建立了由实证推论构筑起来的逻辑和数学模式的理论关系,如果缺少创新性思维锻炼的环节,只是对课本理论知识的学习,学生掌握和运用知识的能力就大打折扣,学生学习积极性降低。

二、教学方法改进针对以上问题,笔者对如何提高药学专业学生学习物理化学的积极性,提高教学效果和教学质量提出以下的教学方法进行探讨:1.注重学生药学专业背景,激发学生学习兴趣要提高药学专业学生学习物理化学的积极性,首先要使学生明白物理化学的重要性,特别是通过一些精选的案例说明物理化学和药学的紧密联系。

中医药院校物理化学教学方法改革论文

中医药院校物理化学教学方法改革论文关于《中医药院校物理化学教学方法改革论文》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。

摘要:对于中医药院校学生来说，物理化学是一门非常重要的专业基础课和必修课。

高校教学体制改革后，物理化学课程面临内容多、学时少的困境。

本文从优化教学内容、提高学生学习兴趣、采取多媒体与板书相结合、加强学生学习管理等方面在有限的学时内提高物理化学的教学效果。

实践证实，采取这些改革措施后，物理化学取得了较好的教学效果。

关键词:物理化学;教学方法;教学改革物理化学是从物质的物理现象和化学现象的联系入手，来探求化学反应普遍规律的一门科学。

对于中医药院校学生来说，物理化学是一门很重要的专业基础课和必修课。

此课程面向大二药学类专业学生，是继无机化学、有机化学之后的一门理论性很强的化学课程。

其内容除了涉及到之前所学的无机化学、有机化学和分析化学的化学知识外，还与大学物理、高等数学和生物化学等知识密切相关。

同时，又为后继课程如：药物化学、天然药物化学、制药分离工程、药理学、药剂学和药代动力学等的学习提供方法和理论指导，在基础课和专业课之间起着承上启下、继往开来的作用。

物理化学是一门研究物质性质、物质变化和能量变化规律的基础理论课程，具有公式繁多、内容多、概念抽象、理论性强的特点，导致学生觉得这门课程难以琢磨也难以记忆，致使学生上课注意力不集中，更加难以理解老师所讲的内容，长此以往，学生学习这门课的信心大大受挫，教学效果也大打折扣。

加上教学体制改革后，物理化学教学学时数减少，要在有限的时间内高质量地讲述更多知识，是目前医药院校的物理化学教学面临的严峻挑战。

本文尝试从优化教学内容、提高学生学习兴趣、采取多媒体与板书相结合、加强学生学习管理等角度提出对该课程进行教学方法改革。

1优化教学内容由于物理化学学时少、内容多，授课时无法做到面面俱到，因此针对不同专业的需求要对教学内容进行选择。

中医药院校药学专业物理化学课程的学习与化学专业有所不同，药学专业学生学习的重点在于用物理化学的知识和手段来解决实际问题，强调的是实用性，而化学专业学生学习的重点是物理化学知识的系统性、连贯性和完整性，强调的是理论性。

药学专业物理化学课程实验教学改革探索

药学专业物理化学课程实验教学改革探索摘要：药学专业物理化学课程实验教学是提高学生实践能力的重要环节，然而传统实验教学方式存在诸多问题。

本文通过改革实验教学内容、引入现代教学手段，探索了一种新型的药学专业物理化学课程实验教学模式。

结果表明，该模式能够有效提高学生实验能力、理论知识水平和创新能力，得到了学生和教师的认可，是值得推广的实验教学模式。

关键词：药学专业；物理化学；实验教学；改革探索正文：药学专业是一个跨学科的专业，其理论与实践相结合，要求学生对化学和生物学有深刻的理解和掌握。

药学专业物理化学课程是第一学年基础课程之一，旨在培养学生的物理化学基础知识和实验技能。

然而，传统的物理化学实验教学方式存在诸多问题，如实验内容单一、教学手段陈旧、实验设备老旧等，难以满足学生的需求。

为了改善这一情况，本文探索了一种新型的药学专业物理化学课程实验教学模式。

具体改革内容包括：一、调整实验内容。

根据学生的需求和课程教学目标，调整实验内容，增加与药学相关的实验项目，如药物动力学实验、药物制剂稳定性实验等。

二、引入现代教学手段。

通过引入多媒体、网络和虚拟实验室等现代教学手段，丰富实验教学形式，提高学生的参与度和教学效果。

三、改善实验设备。

投资更新设备，提高实验设备的实用性和安全性，增强学生的实验能力。

经过一年多的实践探索，本文改革探索得到了具体实践效果。

学生实验能力得到了显著提高，实验分数的平均分数提高了10分以上，实验结果的准确性和稳定性也有所提高。

理论知识水平得到了有效提升，学生对药物制剂稳定性、溶液浓度计算等方面的掌握更加深入。

同时，学生的创新能力也得到了增强，许多学生能够针对实验结果进行深入思考，并提出创新性的建议和方案。

该模式也得到了学生和教师的认可，是一种成功的实验教学模式。

总之，通过新型实验教学模式的改革探索，药学专业物理化学课程实验教学的质量得到了显著提高。

本文的成功实践经验可以为其他药学专业教学提供借鉴和启示。

论述药学专业物理化学教学方法的改革

论述药学专业物理化学教学方法的改革物理化学作为药学专业的重要基础理论课和必修课之一,学生学习的好坏与药学后续课程的学习息息相关。

作为教师,除了讲授基础的物理化学知识以外,更重要的是要在物理化学这一课程的学习过程中培养学生的学习能力,尽量让学生在学习物理化学这一门重要的基础理论课程的过程中,提高他们运用理论知识分析问题、解决问题的能力[1]。

该课程理论性较强、概念较抽象,公式较多，是四大基础化学中最难学、最枯燥也是最难教的一门课程。

加上教学体制改革后教学学时数减少,要在有限的时间内高质量地介绍更多知识,是新时期的物理化学教学面临的严峻挑战。

如何在保证教学质量的情况下使枯燥无味的物理化学变得生动有趣?如何在有限的学时数内传授更多的知识?作者结合自身的物理化学教学实践谈几点体会。

1 结合药学专业实际情况，合理设计教学内容我校是一所三本院校，学生基础知识水平薄弱；而且对学生开设的高等数学课连基本的二阶偏导数都没讲授，同时教学时数少，理论课学时仅有52学时，要在这有限的时间内学好物理化学，教与学都存在很大困难。

为此，我们做了以下几方面的改革。

1.1 避免与无机化学重复我校物理化学课开设在第二学年的第一学期，学生已学过无机化学，有机化学等化学基础课，物理化学与无机化学教学内容中有一些重复的部分，比如化学热力学的一些基本知识，化学平衡的相关计算，电化学中Nernst方程及其应用等。

因此针对学时少的问题，要求我们对物理化学的教学内容进行相应的调整，争取在尽量少的时间内，让学生学到最多的知识，并避免知识的重复。

如对热力学中热化学部分进行略讲,在强调了化学平衡的相关规律后,对相关的计算进行概括性讲解,然后用案例教学的方式引导学生对化学平衡的影响因素进行了讨论并总结[2]。

对电化学部分重点介绍溶液理论及应用。

1.2 揭示概念的本质，强调公式的使用条件物理化学中概念抽象，公式繁多，每个公式都有严格的适用条件，学生往往是理解概念困难，记住了公式，却忽视了其适用条件。

药学专业物理化学实验教学改革分析

药学专业物理化学实验教学改革分析1获取多形式线上学习资源作为自主学习的平台大规模在线开放课程(慕课)是现代信息技术与高等教育教学的深度融合［4，5］。

2019年4月9日召开的“中国慕课大会”传递出一则令人振奋的消息:“我国慕课数量和应用规模现居世界第一，且课程的种类由通识课和公共课拓展到专业基础课、专业课和实验课，覆盖面更广的慕课体系正在建立。

”许多高校鼓励及建议学生通过“中国大学MOOC———国家精品课程在线学习平台”进行自主学习。

在物理化学实验课开课前，相关教师要求学生通过该平台进行实验室安全培训。

相关课程包括湖南大学开设的化学实验室安全科学及暨南大学开设的生物医药实验室安全知识。

通过大量的视频资料及实际案例，课程从实验室常识性安全知识出发培养学生的实验室安全意识和处理紧急事故的能力，以减少实验中事故发生和灾害危害，为进入实验室的安全操作与学习奠定基础。

学生还可以通过学习湖南大学开设的基础化学实验———物理化学课程，熟悉相关实验仪器的使用方法。

除了基于互联网的开放性资源，本校线上课程资源则更具有针对性。

物理化学实验课的实验内容及每个实验的详细讲义教师在开课前会在学校e-教学平台发布。

同时，物理化学实验代课教师将实验中的重点操作示范视频以微课形式上传至e-教学平台，学生可随时登录平台完成实验的预习任务。

在实验的各个阶段，关于实验基本原理或操作方面的疑问，学生均可以通过教学平台与教师进行交流。

学生还可利用学校图书馆中各种形式的线上学习资源进行高效学习。

多形式的线上学习资源使实验教学不受时间和空间的限制，学生可利用碎片时间进行自主学习。

多元化的知识获取途径，知识性和趣味性并存，在提高学生学习兴趣的同时，强化了学生自主学习意识。

那么，线上自主学习如何与线下教学活动相结合?研究显示，开放性实验的开展是培养并检验学生自主学习能力的有效途径［6］。

2开放性实验作为自主学习的实践阵地传统的物理化学实验教学以验证性实验为主要内容，学生根据实验讲义上的实验内容及实验步骤进行实验操作。

药学专业物理化学实验课程体系的改革与实践

实验的基本功不扎实，实验课的重视程度不够，对只
是简单地“ 照方抓药” 为实验而实验，以体现学，难生学习的主体地位。那么如何激发学生对物理化学实验的兴趣，变被动学习为主动学习，如何发挥物理
化学实验对于药学专业课的支撑作用，是我们急需
和技能的掌握效果。本文针对药学专业学生在物理化学实验教学过程中出现的问题，教学模式和教对
学手段进行改革，激发学生对物理化学实验课的以兴趣，变被动学习为主动学习；养学生的创造性，培
ｊｃｉｏｒｓｈｏ，ｈｃｒｓｔｅｆｕｄｔｎｆｒｈｕｔｅａｉｇｏｈｒａｅｔａｐｒｎｅ．ｅｔｎｕｃｏｌｗｉｆｎａｏｅｆｒｒｔｉｎｆａｃｕｉｌｅｏｎ１ｈｏｍｈｏｉｏｔｈｒｎｐｍｃｓ
ｉｒｒｔｏｖｈｒｂｌｍｓｏｙｉａｈｍｉｔｘｅｉｎｅｃｎｙｔｍｒｐａｍａｅｔａｕｎｏｄｅｏＳｌｅｔｅｐｏｅｆｐｈｓｃｌｃｅｓｒｅｐｒｍｅｔｔａｈｉｇｓｓｅｆｈｒｃｕｉｌｓｂ・ｙｏｃ
Ｋｅｒｓ：ｐｙｉａｈｍｉｔ；ｐａａｅｔｃｌｓｉｎｅ；ｅｐｒｍｅｔｅｏｍａｉｎａｄｐａｔｃｙｗｏｄｈｓｃｌｃｅｓｒｙｈｒｃｕｉａｃｅｃｓｘｅｉｎ；ｒｆｒｔｏｎｒｃｉｅｍ
物理化学是现代药学科学的重要理论基础，是

药学专业物理化学实验教学改革

药学专业物理化学实验教学改革1药学专业物理化学实验教学存有的问题1．1实验仪器设备更新缓慢物理化学实验主要是测定物质的理化性质，因此需要相对应的仪器设备。

近年来，随着现代实验科学技术的进步，涌现出了大量的智能数显式仪器。

这些新仪器的使用，不仅使测量过程更为便捷，而且提升了学生的学习兴趣，也有助于他们毕业后更好地适应工作环境。

但有些院校因为对基础化学实验不够重视，实验经费投入不足，致使仪器设备老旧，长年无更新换代，从而影响了实验技术水平和教学质量的提升。

1．2实验数据处理方法落后物理化学实验结果得到的是一系列实验数据，目前大多数学生仍采用传统的数据处理方法，即通过计算器计算、用坐标纸手工作图以获取斜率、截距，或在手工绘制的曲线上作切线等。

因为物理化学实验数据量大，处理繁杂，这种方法不仅费时费力，而且处理结果易出现人为误差，影响实验结果的准确性。

教师在批改实验报告时也不得不花费大量时间核查其计算结果。

因此，有必要选择适当的计算机应用程序来辅助物理化学实验教学。

2物理化学实验教学改革探索2．1构建理论教学与实验教学并重的教学模式近年来，创新人才的培养越来越受到重视，而实验教学是培养高素质创新人才的重要环节，是提升学生动手能力和科研能力的重要手段，有着课堂教学不可替代的作用。

因此，要改变传统观念，重视实验教学，建立理论教学与实验教学并重的教学模式。

作者所在学院在专业人才培养方案中，经过论证适当减少物理化学理论课的学时，增加实验课的学时，并将物理化学实验从理论课中脱离出来，作为一门独立课程列入专业教学计划，单独计算学分。

同时，根据实验课单设的要求，对物理化学实验教学大纲进行了修订，对实验教学提出了更高的目标和要求，注重对学生综合动手能力的培养，保证实验教学质量。

2．2优化实验项目与内容，突出专业特色药学专业物理化学实验在实验项目选择与内容设计上除了体现物理化学原理的应用外，还必须突出药学专业特色，以便更好地在有限的实验操作中锻炼、培养学生，提升学生的能力。

药学专业《物理化学》教学方法改革的探索与实践

外。与物理学、等数学和生物化学等知识密切相关。同还高
时．为后继课程如药物化学、剂学等的学习提供方法和又药理论指导．在基础课程和专业课程之间起着桥梁和纽带的它
是药学实践的联系和融合，断推进教学方法改革，不以激发学生的学习兴趣，高教学质量。提
【词】理化学；关键物药学专业；学方法；学质量教教【中图分类号】Ｒ１６２０９３Ｇ４．【文献标识码】Ｃ
【ｓｒｃ】ｈｓａｈｍｉｒｓａｐａｍａｙｂｓｄｓｂｅｔｉｃｏｅｅａｄｔｐｃａｚｄｃｕｓｓｏｈｒｃｎｈｒＡｂｔａｔＰｙｉｌｅｓｙａｈｒｃ— ａｅｕｊｃ，ｓｌｓｌｒｌｔｓｅｉｉｅｏｒｅｆａｍａｙａｄｐａ－ｃｃｔｙｅｏｌｐ
学和胶体的知识点。例如。固体分散体是提高药物吸收效果
和生物利用度的有效方法，利用物化中的低共熔相图原理，
使药物与载体以低共熔比例共存时，制成的药物具有均匀的微细分散结构。大大改善其溶出速度。灰黄霉素一可如酒石酸低共熔混合物的溶出速度比纯灰黄霉素的大２７倍：８．４％尿素与５％磺胺噻唑制成的低共熔混合物的溶出速度是纯磺２
【ｙｗｏｄ］Ｐｙｉａｃｅｉｔ；ｐｃａｉｆｈｒａｙＴａｈｎｔｏｓＴａｈｎｕｉＫｅｒｓｈｓｌｈｍｓｙＳｅｉｔｏａｍｃ；ｅｃｉｇｍｅｄ；ｅｃｉｇｑａｔｃｒｌｙｐｈｌｙ

药学专业物理化学教材改革探讨

ＡｂｔａｔＰｙｉｌｈｍｓｙｉａｐｒｎｐｏｓｉａｆｎａｉａｃｕｓｎｑｉｄｃｕｓｏｐａｃｕｊｃ，ｈｃｕｄｓｃ：ｈｓａｃｅｉｒｎｉｏｔｔｒｅｓｎｌｏｄｔｎｏｒａｄａｅｕｅｏｒｅｆｈｍａｙｓｂｅｔｗｉｂｉｒｃｔｓｍａｆｏｕｏｌｅｒｒｓｈｌ
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物理化学是药学专业学生的专业基础课和必修
课程，它为后续课程的学习及医药学领域的研究建立必要的理论与实践基础。目前物理化学教材版本
基础医学教育，０２６月，ｌ第６期２１年第４卷
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４７・２
药学专业物理化学教材改革探讨
周春琼，马豫峰，游文玮，唐中坤（南方医科大学药学院，广州５０１）１５５
摘要：物理化学是药学生的专业基础课和必修课程，为后续课程的学习及医药学领域的研究建立必要的理论与实践基础。结合多年的教学经验，对注重基础教学、案例教学、注重专业特色性等方面对药学专业的物理化学教材改革进行了初步探讨。关键词：物理化学；教材改革；药学专业

中医药院校物理化学实验教学的分析与改革

事实证明，学生在这一阶段的实验收到了非常好的效果，学生完成了从教师“ 扶着走 ” 发展到自已“ 独立走 ” 的突破。
物理化学是一门重要基础课，是研究化学运动普遍规律
的学科，牵连的知识很多，所包括数学、物理等专业知识。因此其理论性较强，内容较为抽象，也成为中医药类院校药学专业
法；个基础性实验（６如大分子分子量的测定等）帮助学生，更好地理解及运用物理化学基本原理和结论；个综合性实１验（纳米乳的制备和性质）融合了相平衡、表面化学等多个知识点，具有一定综合性，帮助学生融会贯通各个章节的知识点；个设计性实验（１如药物稳定性预测等）由教师指定主题并负责审查及监督，学生独立选择药物品种设计实验，准备实验仪器和实验用品，进而完成实验。该设计性实验体现了物理化学的理论知识在药学专业的实际应用，不但培养学生的动手能力，还极大地调动了学生的学习兴趣。
中较难学的一门专业基础课程。通过实验，可以检验学生在课堂上所学到的理论知识，同时还能训练学生的基本操作技能，
３在实验内容上密切与专业知识相结合
ＣｏｌｇｆＴｒｄｔｎｌＣｈｎｓｅｃｎ，ＰｈｓｃｌＣｈｍ－ｌｅｏａｉｏａｉｅｅＭｄｉｅ＂ｙｉａｅｅｉｉｉｔｙＡｎｌｓｓａｄＲｅｏｍｐｒｍｅｔ∥ ＷｕＨｏｇｅ【．ｓｒ ” ａｙｉｎｆｒＥｘｅｉｎｎｆｉＬｈａｈａＩｕＣｕｎｕｒ１２ＡｂｔａｔＡｃｏｄｎｈａｕｅｆｐａｍａｙｓｅｉｌ，ｘ－ｓｒｃｃｒｉｇｔｔｅｆｔｒｓｏｈｒｃｐｃａｔｅｐｏｅｙｅｉｎａｈｎｆｈｓｃｌｈｍｉｒｓｔｄｅｎｆｒｄｒｍｅｔｅｃｉｇｏｙｉａｅｓｙｗａｕｉｄａｄｒｏｍｅｔｐｃｔｓｅ