三年级上册科学课件-1.3水结冰了 教科版 (共14张PPT)
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三年级上册科学课件1.3水结冰了 ｜教科新版
三年级上册科学课件－1.3水结冰了 ｜教科新版 (共21张PPT) 三年级上册科学课件－1.3水结冰了 ｜教科新版 (共21张PPT)
实验说明了什 么？
三年级上册科学课件－1.3水结冰了 ｜教科新版 (共21张PPT)
我们还见过哪些有关冰的状态变化的 现象？
衣服干后， 上面的冰哪 儿去了？
变成水蒸气散发 到空中了。
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阳光下的冰 棒将怎样变 化？
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杯 中 水
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在碎冰块中加一些盐
加盐的目的是让冰的温度更低。 加盐之后稍加搅拌，然后让试管放入到碎冰块中，温度计
始终放在试管里测量水的温度的变化。
三年级上册科学课件－1.3水结冰了 ｜教科新版 (共21张PPT)
请同学们看着钟面，准确读 出你们温度下降所用的时间。 并做好记录。
三年级上册科学课件1.3水结冰了 ｜教科新版
1.3 水结冰了
三年级上册科学课件1.3水结冰了 ｜教科新版
观察
池塘结冰
样的？ 你们认为冰和水有相同点和不同点吗？ 冰是固体还是液体？
凝固
水 受冷 0。C以下
冰
水在0℃时会结冰，是温度使水的状态发生了变化。
雪是怎样形成的呢？
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教科版三年级上册科学1.3《水结冰了 》课件
无色、无味、透明能 相互转化……
冰
固体、有固定的形状、
不会流动、坚硬、易融
化、光滑、温度低、浮
在水面上……
研 讨1
水在什么条件下会结冰？
温度降至零， 水开始结冰。 冰水温不变， 直到水无踪。
通过实验可知，水温降到0℃时开始结冰，结 冰的过程中，水的温度一直保持在0℃，直到水全 部结冰后，温度开始下降。
猜谜语
只怕热不怕冷， 像玻璃亮晶晶， 数九寒天河里有， 春暖花开难找寻。
——（打一自然物）
冰
冬天房檐下的冰
冬天水面的冰
如果十分钟后再测这杯水的温度，温度会如何变化？ 温度会下降一些。 如果一直让水的温度下降，会出现什么情况？ 会和室内温度一样。 如果继续下降会怎样呢？ 水会结冰。
冰箱里的冰块。
从外观上可以看出水和冰都是无色透明的。用味觉器官来感受,可知两者都是没 有气味和味道的。水和冰最直观的区别是两者的形态,水是液态,能流动,没有固定的 形状,而冰是固态,有固定的形状。通过触觉器官来感受,我们发现水很柔软,而冰是坚 硬的,还很凉。
探 索 3 比较水和冰的相同点和不同点。
水
液体、无固定的形状、 会流动、柔软……
(4)其他变化:水结冰后变轻了,所以会浮在水面上。
研 讨3
冰还是水吗？
凝固放热
融化吸热
冰和水有很多相同点,如都是无色、无味、透明的,虽然它们也有很多不同点, 但这些不同点都是固体和液体之间的状态产生的差异其他的特性并未发生改变。 根据我们的生活经验,水能结成冰,冰也能融化成水,这是一个可逆的过程。
结论：冰和水是同种物质,冰是固态的水。
拓展提高
凝结与凝固
凝结是指气体遇冷而变成液体的过程。 例如:空气中的水蒸气冷却变成看得见的水滴。 凝固是指在温度降低时,物质由液态变为固态的过程。 例如：水结冰。
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三、研讨5：在碎冰里加入了食盐，有什么作用？
不加食盐烧杯内冰 水混合物的温度0℃
ห้องสมุดไป่ตู้
加食盐烧杯内冰水 混合物的温度-9℃
我发现：这样有利于降低实验的温度。
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三、研讨小结：我们的发现
1. 当环境温度低于 0℃，水的温度下降到 0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固 体状态。 2. 水在结冰过程中，要向周围放出热量。
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四、拓展：固态的冰能重新变成液态的水吗？
问题1：水结冰这种现象给我们的生活带来了哪些好处和不便？
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教科版三上《水》单元
3.水结冰了
三年级上册科学课件1.3水结冰了 教科版 (共14张PPT)
如果我十分钟后再测这杯水的温度，温度会 如何变化？
谁能解释？
一、聚焦
冬天屋檐下的冰
冬天水面的冰
如果一直让水的温度下降，会出现什么情况？
二、探索
谢谢
冰：高度4.1cm，温度0℃
我发现：水结冰后占据了更大的空间。
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三、研讨3：冰还是水吗？
水
无固定形状 会流动 液体
无色 无味 透明
冰
固定形状 不流动 固体
我发现：冰和水是同一种物质。
不加食盐烧杯内冰 水混合物的温度0℃
ห้องสมุดไป่ตู้
加食盐烧杯内冰水 混合物的温度-9℃
我发现：这样有利于降低实验的温度。
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三、研讨小结：我们的发现
1. 当环境温度低于 0℃，水的温度下降到 0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固 体状态。 2. 水在结冰过程中，要向周围放出热量。
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四、拓展：固态的冰能重新变成液态的水吗？
问题1：水结冰这种现象给我们的生活带来了哪些好处和不便？
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教科版三上《水》单元
3.水结冰了
三年级上册科学课件1.3水结冰了 教科版 (共14张PPT)
如果我十分钟后再测这杯水的温度，温度会 如何变化？
谁能解释？
一、聚焦
冬天屋檐下的冰
冬天水面的冰
如果一直让水的温度下降，会出现什么情况？
二、探索
谢谢
冰：高度4.1cm，温度0℃
我发现：水结冰后占据了更大的空间。
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三、研讨3：冰还是水吗？
水
无固定形状 会流动 液体
无色 无味 透明
冰
固定形状 不流动 固体
我发现：冰和水是同一种物质。
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拓展提高
水的沸点在标准大气压的情况下是100摄氏度，而在6000多米的高原上， 由于高原气压低，水在80摄氏度左右就会沸腾，所以鸡蛋在高原煮不熟。如 用普通饭锅煮饭，则会夹生。
高原地区适合用高压锅煮饭，因为高压锅可以增大锅内气压，提高水的 沸点，锅内的水沸腾后，高压锅的限压阀被推起来，同时释放出“白汽”， 这个过程中的能量转化与汽油机的做功冲程相同。
板书设计
2 水沸腾了 水中：气泡产生 水加热水面：气泡破裂 水面上：热气产生 水沸腾100℃： 水变成水蒸气，体积大大增加
（3）点燃酒精灯的方法。 点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯点火。 （4）熄灭酒精灯的方法。 加热完毕需要熄火时，可用灯帽将其盖灭，盖灭后需重盖一次，以免下一 次使用时灯帽打不开。绝对禁止用嘴吹灭火焰，以免引起灯内酒精燃烧造 成爆炸。
不能用燃着 的酒精灯火
熄火时要用灯帽盖灭
不能用嘴 吹灭火焰
新知讲解 3.给烧杯里的水加热
实验材料： 烧杯、清水、石棉网、三脚架、酒精灯、温度计。 实验步骤： （1）在烧杯中加入一些清水，放在火上加热。 （2）观察加热过程中水的变化和温度的变化，记录水沸腾时的温度。 （3）观察水沸腾时，水中、水面和水面之上的各种现象。 （4）将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑料袋被挤压过），观 察袋子的变化。
比一比
沸共
腾同（
1
0
0
℃
）
蒸点
发
（
常
温
）
➢ 都是物体由液体变成气 体的现象；
➢ 变化过程中都要吸收热量。
想一想
温度 表面积 空气流动速度
小探究
➢ 影响蒸发快慢的因素
➢ 温度组 ➢ 表面积组 ➢ 空气流动速度组
(精优课件)三年级上册科学-1.3《水结冰了》教科版(共20张PPT)
小学科学精品课件 教科版（2017） 三年级上册
—精品资源—
1
—精品资源—
2
情境导入
—精品资源—
小天和小华去看冰雕， 精美的作品令人赞叹不已。 同学们，你们还记得都在哪 里见过冰吗？
3
情境导入
—精品资源—
试管中的水由 ____态变为了 ____态，你认为
原因是？
4
提出问题：如果一直给水降温会发生什么现象？
—精品资源—
物质从液态变 为固态叫凝固， 凝固时会放热。
5
实验探究：你见过的冰是什么样子的？
—精品资源—
6
实验探究：你见过的冰是什么样子的？
—精品资源—
7
实验探究
—精品资源—
水是怎样结成冰的？ 水结冰的过程中发生了哪些变化？
8
实验探究
—精品资源—
实验材料：橡皮筋、烧杯、试管、食盐、碎冰、温度计、多向夹
—精品资源—
保鲜
冰雕
17
课堂总结
—精品资源—
通过这节课的学习，我们知道水在0℃下会结冰，水结冰 的过程叫凝固。通过实验探究活动，在比较中探索水与冰的异 同点，联系生活实际，了解并在现实生活中的应用，让我们体 会到物态变化的神奇，培养了我们动手创新能力。
18
知识拓展
—精品资源—
热水中含有大量的水蒸气，当水蒸气遇冷会直接凝华成为小冰晶， 就会形成类似水雾的状态。
实验探究：观察并比较水和冰有哪些相同点与不同点
无固定形状 会流动 液体
水
无色 无味 透明
有固定形状 不流动 固体 冰
14
—精品资源—
表达交流：水在什么条件下会结冰？水结冰后有哪些变化？冰 是水吗？为什么？
—精品资源—
1
—精品资源—
2
情境导入
—精品资源—
小天和小华去看冰雕， 精美的作品令人赞叹不已。 同学们，你们还记得都在哪 里见过冰吗？
3
情境导入
—精品资源—
试管中的水由 ____态变为了 ____态，你认为
原因是？
4
提出问题：如果一直给水降温会发生什么现象？
—精品资源—
物质从液态变 为固态叫凝固， 凝固时会放热。
5
实验探究：你见过的冰是什么样子的？
—精品资源—
6
实验探究：你见过的冰是什么样子的？
—精品资源—
7
实验探究
—精品资源—
水是怎样结成冰的？ 水结冰的过程中发生了哪些变化？
8
实验探究
—精品资源—
实验材料：橡皮筋、烧杯、试管、食盐、碎冰、温度计、多向夹
—精品资源—
保鲜
冰雕
17
课堂总结
—精品资源—
通过这节课的学习，我们知道水在0℃下会结冰，水结冰 的过程叫凝固。通过实验探究活动，在比较中探索水与冰的异 同点，联系生活实际，了解并在现实生活中的应用，让我们体 会到物态变化的神奇，培养了我们动手创新能力。
18
知识拓展
—精品资源—
热水中含有大量的水蒸气，当水蒸气遇冷会直接凝华成为小冰晶， 就会形成类似水雾的状态。
实验探究：观察并比较水和冰有哪些相同点与不同点
无固定形状 会流动 液体
水
无色 无味 透明
有固定形状 不流动 固体 冰
14
—精品资源—
表达交流：水在什么条件下会结冰？水结冰后有哪些变化？冰 是水吗？为什么？
教科版小学科学三年级上册1-3《水结冰了》优质课件
拓展提高
怎么制作冰花
①选择一个器皿，形状可以是 多样的。在器皿中放满水，注 意水可以有颜色，但不宜深色
②在水里放一些自己的装 饰，但要求是浸在水中
拓展提高
③选择一条绳子，绳子是当 水结冰以后冻到水里，而且 绳子一定要能承担冰的重量
④放到室外，冷冻，当结冰， 冻实就做好了美丽的冰花
拓展提高
自制冰花欣赏
始结冰，从液体状态变成了固体状态。水结冰时，冰水混合物 的温度长时间保持在 0℃时。
三、研讨2：水结冰后有哪些变化？
水：高度3.7m，初始温度27℃
冰：高度4.1cm，温度0℃
我发现：水结冰后占据了更大的空间。
三、研讨3：冰还是水吗？
水
无固定形状 会流动 液体
无色 无味 透明
冰
固定形状 不流动 固体
教科版科学 三年级上课件
教科版三上《水》单元
3.水结冰了
如果我十分钟后再测这杯水的温度，温度会如何变化？
谁能解释？
一、聚焦
冬天屋檐下的冰
冬天水面的冰
如果一直让水的温度下降，会出现什么情况？
二、探索
讨论：说一说我们对这个问题的想法？
如果一直让水的温度 下降，会出现什么情 况？
实验要求及活动手册
新知讲解
碎冰中为 什么要加
盐？
一种物质分散于另一种物质中 成为溶液的过程称为溶解
盐可加 速冰的
溶解
新知讲解
在试管清水中 插入碎冰中
碎冰加入食盐后 试管水开始结冰
得出结论
实验观察
温度/℃
其他变化
16
5
水结冰后体
3
积变大
0
水在0℃时会结冰，是温 度使水的状态发生改变
三年级上册科学课件 水结冰了教科版 (共18页)PPT
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。 7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。 9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。 11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
凝固
水（液体）
冰（固 体）
课后任务
• 完成《课堂记录与练习》第42页的研究记录第一 题。
• 完成《课堂记录与练习》第44页“检阅台”。 • 下节课携带一块冰。“有温度计的同学可以带上
温度计”。
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。 2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
• 冰是无色的。
• 能看见，冰 是透明的。
• 冰有固定的 形状。
冰的观察
• 用手触摸冰块，• 你还知道冰的其他特点 有什么感觉？ 么？
• 比较硬，很光 滑，冷，温度
• 冰是固体，遇热会融化， 冰会浮在水面上。
低。
冰的 特点
水的 特点
比较硬、很光 滑、温度低、 易融化、冰块 没有颜色 会浮在水上面 没有气味
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。 9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。 11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
凝固
水（液体）
冰（固 体）
课后任务
• 完成《课堂记录与练习》第42页的研究记录第一 题。
• 完成《课堂记录与练习》第44页“检阅台”。 • 下节课携带一块冰。“有温度计的同学可以带上
温度计”。
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。 2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
• 冰是无色的。
• 能看见，冰 是透明的。
• 冰有固定的 形状。
冰的观察
• 用手触摸冰块，• 你还知道冰的其他特点 有什么感觉？ 么？
• 比较硬，很光 滑，冷，温度
• 冰是固体，遇热会融化， 冰会浮在水面上。
低。
冰的 特点
水的 特点
比较硬、很光 滑、温度低、 易融化、冰块 没有颜色 会浮在水上面 没有气味
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
教科版小学三年级科学上册1.3 水结冰了 课件
教科版三上《水》单元
3. 水结冰了
已结冰的湖面
冬天房檐下的冰
冬天房檐下的冰
聚焦：冰是怎么来的？
பைடு நூலகம்
放入 冰箱
水
冰
把饮料放入冰箱冷冻，第二天打开冰箱 发现饮料瓶破裂了？
谁能 解释？
二、探索1
小组讨论
1.水到了多少摄氏度的时候会变成冰？ 怎样才能知道？
2.预测：水结冰过程中，会有哪些变化？
实验探究：
问题2：固态的冰在什么条件下重新变成液态的水呢？
请同学们在课外自主探究。
C
③会流动
③
实施实验，并填写记录单。
要记得
填写日
期哦！
实验交流：
1、水在什么条件下会结冰？
受冷
0℃时开始结冰
水
冰
实验交流：
2、水结冰后有哪些变化？
温度：降低 体积：增大 状态：由液态变成固态
实验交流：
3、冰还是水吗？
水
无固定形状 会流动 液体
无色 无味 透明
冰
固定形状 不流动 固体
我发现： 冰和水是同一种物质的两种不同状态。
实验交流：
4、在碎冰里加入食盐的作用是什么？ 我的观点是_______，我应该观察_______，观察到_______能支持我的猜想。
不加食盐烧杯内 冰水混合物的温度0℃
加食盐烧杯内 冰水混合物的温度-9℃
我发现：这样有利于降低实验的温度。
课后拓展 问题1：固态的冰能重新变成液态的水吗？
冰激凌
冰雕
3. 水结冰了
已结冰的湖面
冬天房檐下的冰
冬天房檐下的冰
聚焦：冰是怎么来的？
பைடு நூலகம்
放入 冰箱
水
冰
把饮料放入冰箱冷冻，第二天打开冰箱 发现饮料瓶破裂了？
谁能 解释？
二、探索1
小组讨论
1.水到了多少摄氏度的时候会变成冰？ 怎样才能知道？
2.预测：水结冰过程中，会有哪些变化？
实验探究：
问题2：固态的冰在什么条件下重新变成液态的水呢？
请同学们在课外自主探究。
C
③会流动
③
实施实验，并填写记录单。
要记得
填写日
期哦！
实验交流：
1、水在什么条件下会结冰？
受冷
0℃时开始结冰
水
冰
实验交流：
2、水结冰后有哪些变化？
温度：降低 体积：增大 状态：由液态变成固态
实验交流：
3、冰还是水吗？
水
无固定形状 会流动 液体
无色 无味 透明
冰
固定形状 不流动 固体
我发现： 冰和水是同一种物质的两种不同状态。
实验交流：
4、在碎冰里加入食盐的作用是什么？ 我的观点是_______，我应该观察_______，观察到_______能支持我的猜想。
不加食盐烧杯内 冰水混合物的温度0℃
加食盐烧杯内 冰水混合物的温度-9℃
我发现：这样有利于降低实验的温度。
课后拓展 问题1：固态的冰能重新变成液态的水吗？
冰激凌
冰雕
三年级上册科学课件 水结冰了教科版 (共15页)PPT
2.是什么使水的状态发生了变化？ 答：温度的变化使水的状态发生变化。
植物枝条上的冰
植物枝条上的冰
植物枝条上的冰
壮观的冰川
冰冻的河流
被冰冻的水
漂浮的冰块
美丽的冰面
保存海鲜的冰块
饮料里的冰块
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
4.关注试管里的水，开始结冰时,读出温度
水在什么温度时结冰实验记录单
在试管中（常温） 插入碎冰中
在碎冰 （ ）分钟 中加入 （ ）分钟 较多的 （ ）分钟
食盐 （ ）分钟 （ ）分钟
试管里的水开始结冰
水温（℃） 其他发现
实验后的思考： 1.水在什么温度时会结冰？ 答：水的温度下降到0℃时会结冰。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
植物枝条上的冰
植物枝条上的冰
植物枝条上的冰
壮观的冰川
冰冻的河流
被冰冻的水
漂浮的冰块
美丽的冰面
保存海鲜的冰块
饮料里的冰块
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
4.关注试管里的水，开始结冰时,读出温度
水在什么温度时结冰实验记录单
在试管中（常温） 插入碎冰中
在碎冰 （ ）分钟 中加入 （ ）分钟 较多的 （ ）分钟
食盐 （ ）分钟 （ ）分钟
试管里的水开始结冰
水温（℃） 其他发现
实验后的思考： 1.水在什么温度时会结冰？ 答：水的温度下降到0℃时会结冰。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
三年级上册科学-水结冰了优秀课件教科版课件PPT
实
验
Hale Waihona Puke 在试管中记（常温下） 插入碎冰中
录 加入盐后，试管里
表 的水开始结冰
水的温度（℃）
温 正确使用温度计，注意轻拿轻放。 测量水结冰的温度时，可以用温
馨 度计轻轻搅拌冰水混合物，使水均 提 匀受冷 。 示 及时做好实验记录,特别是观察冰
水混合物的温度。 维护课堂纪律，实验时轻声交流。
在标准的大气压下， 正确使用温度计，注意轻拿轻放。
是什么使水的状态发生了变化？ 哪幅图片展示了水开始结冰的状态？
水开始结冰的温度是0℃。 水在什么温度时会结冰？
你还知道冰的其他特点吗？ 正确使用温度计，注意轻拿轻放。 冰和水，有哪些相同与不同的特征？ 你还知道冰的其他特点吗？ 正确使用温度计，注意轻拿轻放。 能不能现场做一个“冰箱”？ 加入盐后，试管里的水开始结冰 该怎么做能让试管里的水结冰？ 你还知道冰的其他特点吗？ 该怎么做能让试管里的水结冰？ 用什么来测量水的变化温度？ 正确使用温度计，注意轻拿轻放。 水开始结冰的温度是0℃。
冰的观察
固体，无色，无味， 透明，很滑，很冰，
很硬 …… 你还知道 冰的其他 特点吗？
冰的观察
冰
固体 有固定的形状 不会流动 坚硬 ……
无色 无味 透明 能相互转化
……
水
液体 无固定的形状 会流动 柔软 ……
？
水在什么温度时结冰
（1） 液态水 （2）冰水混合物 （3）固态冰
➢该怎么做能让试管里的水结冰？ ➢能不能现场做一个“冰箱”？ ➢用什么来测量水的变化温度？ ➢怎样让冰的温度更低？
水在什么温度时会结冰？ 水在0℃时会结冰。
是什么使水的状态发生了变化？
温度的变化使水的状态发生了变化 。
三年级上册科学课件-1.3 水结冰了｜教科版 (共16张PPT)共19页PPT
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
三年级上册科学课件-1.3 水结冰了｜教科 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 版 (共16张PPT)
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
教科版三年级上册科学13《水结冰了 》课件
教科版三年级上册科学13《水结冰了》课件教科版三年级上册科学13《水结冰了》课件一、导入1、回忆生活经验，说说水有哪些状态？2、展示液态的水，让学生观察并描述水的状态。
3、提出问题：水可以永远保持在液态吗？二、新课1、实验：观察水能否永远保持在液态（1）将水滴一滴在玻璃板上，观察它的形状和流动性。
（2）将玻璃板放入冰箱中，将水冻结成冰。
（3）观察冰的形状和流动性。
（4）通过实验，学生观察到水滴在玻璃板上呈圆形，具有流动性。
当将玻璃板放入冰箱中时，水冻结成冰，冰的形状呈六角形，不具有流动性。
2、讨论：水在什么条件下会变成冰？学生讨论并分享自己的想法，教师总结并给出正确答案：水在0℃以下会变成冰。
3、阅读课本第27页的图，说说图中学生们在做什么实验。
学生阅读课本并描述图中的实验内容，即把水放入冰箱中，观察水变成冰的过程。
4、实验：观察水结冰的过程（1）准备一个透明的玻璃杯，倒入半杯水。
（2）在水中加入一些盐或其他物质，以便于更容易观察水的结冰过程。
（3）将杯子放入冰箱中，观察水的结冰过程。
（4）在结冰过程结束后，从冰箱中取出杯子，观察冰的形状和结构。
通过实验，学生可以观察到水在0℃以下会逐渐结冰，冰的形状和结构与水略有不同。
在水中加入盐或其他物质可以更容易地观察到结冰过程。
三、拓展1、展示不同形状的冰，让学生观察并描述它们的形状和结构。
2、讨论：冰有哪些用途？学生分享自己的想法并解释原因。
3、展示冰雕艺术作品和冰川的图片，让学生了解冰在自然界和人类生活中的重要作用。
4、展示不同温度下的水的状态变化的图片，让学生了解水的相变过程。
四、总结1、通过对水的观察和实验，学生了解了水在0℃以下会变成冰，冰的形状和结构与水略有不同。
2、学生通过实验和讨论，了解了冰在自然界和人类生活中的重要作用。
3、通过拓展内容，学生了解了水的相变过程以及其他有趣的知识。
五、作业1、完成课本第29页的“做一做”活动。
2、搜集有关水的知识，了解水在自然界中的循环过程以及人类对水资源的利用和保护。
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三、研讨4：为什么烧杯外壁有一层白白的？
我发现：烧杯外的水蒸气遇冷（0℃以下）凝结成霜。
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三、研讨小结：我们的发现
1. 当环境温度低于 0℃，水的温度下降到 0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固 体状态。 2. 水在结冰过程中，要向周围放出热量。
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四、拓展：固态的冰能重新变成液态的水吗？
问题1：水结冰这种现象给我们的生活带来了哪些好处和不便？
冰 激 凌
冰 雕
问题:2：我们有什么办法能把冰取出来？ 比一比谁的方法更科学？
问题3：固态的冰在什么条件下重新变成液态的水呢？
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无色 无味 透明
冰
固定形状 不流动 固体
我发现：冰和水是同一种物质。
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教科版三上《水》单元
3.水结冰了
如果我十分钟后再测这杯水的温度，温度会 如何变化？
谁能解释？
一、聚焦
冬天屋檐下的冰
冬天水面的冰
如果一直让水的温度下降，会出现什么情况？
二、探索
讨论：说一说我们对这个问题的想法？
如果一直让水的 温度下降，会出 现什么情况？
实验要求及活动手册
1.做两次标记：第一次是试管中倒入清水后（为了便于观察，可以在清水中滴 一滴食用色素）；第二次是试管中的水完全结冰后；两次用不同颜色橡皮筋标 记；
水：高度3.7m，初始温度27℃
冰：高度4.1cm，温度0℃
我发现：水结冰后占据了更大的空间。
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请同学们在课外自主探究。
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谢谢
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三、研讨1：水在什么条件下会结冰？
水
刚
开
水（液态）0℃或0℃以下 冰（固态）
始 结 冰
的
温
度
我发现：当环境温度低于 0℃，水的温度下
降到 0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固 体状态。水结冰时，冰水混合物的温度长时间 保持在 0℃时。
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三、研讨2：水结冰后有哪些变化？
2.温度计插入试管塞的小孔中，保持在中间的位置不能动，不要碰到试管壁；
3.仔细观察水结冰的变化过程，需要把试管经常拿出来观察是否开始结冰，当 水开始结冰时，记录温度。
人人 动手
及时 记录
轻声 交流
实验步骤
温度计插入试管塞 的小孔中，保持在 水的中间位置不变。
为了便于观察开始 结冰时的温度，需 要经常性的把试管 拿出来观察是否开 始结冰。
三、研讨5：在碎冰里加入了食盐，有什么作用？
不加食盐烧杯内冰 水混合物的温度0℃
加食盐烧杯内冰水 混合物的温度-9℃
我发现：这样有利于降低实验的温度。
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我发现：烧杯外的水蒸气遇冷（0℃以下）凝结成霜。
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三、研讨小结：我们的发现
1. 当环境温度低于 0℃，水的温度下降到 0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固 体状态。 2. 水在结冰过程中，要向周围放出热量。
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四、拓展：固态的冰能重新变成液态的水吗？
问题1：水结冰这种现象给我们的生活带来了哪些好处和不便？
冰 激 凌
冰 雕
问题:2：我们有什么办法能把冰取出来？ 比一比谁的方法更科学？
问题3：固态的冰在什么条件下重新变成液态的水呢？
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无色 无味 透明
冰
固定形状 不流动 固体
我发现：冰和水是同一种物质。
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3.水结冰了
如果我十分钟后再测这杯水的温度，温度会 如何变化？
谁能解释？
一、聚焦
冬天屋檐下的冰
冬天水面的冰
如果一直让水的温度下降，会出现什么情况？
二、探索
讨论：说一说我们对这个问题的想法？
如果一直让水的 温度下降，会出 现什么情况？
实验要求及活动手册
1.做两次标记：第一次是试管中倒入清水后（为了便于观察，可以在清水中滴 一滴食用色素）；第二次是试管中的水完全结冰后；两次用不同颜色橡皮筋标 记；
水：高度3.7m，初始温度27℃
冰：高度4.1cm，温度0℃
我发现：水结冰后占据了更大的空间。
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三、研讨1：水在什么条件下会结冰？
水
刚
开
水（液态）0℃或0℃以下 冰（固态）
始 结 冰
的
温
度
我发现：当环境温度低于 0℃，水的温度下
降到 0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固 体状态。水结冰时，冰水混合物的温度长时间 保持在 0℃时。
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三、研讨2：水结冰后有哪些变化？
2.温度计插入试管塞的小孔中，保持在中间的位置不能动，不要碰到试管壁；
3.仔细观察水结冰的变化过程，需要把试管经常拿出来观察是否开始结冰，当 水开始结冰时，记录温度。
人人 动手
及时 记录
轻声 交流
实验步骤
温度计插入试管塞 的小孔中，保持在 水的中间位置不变。
为了便于观察开始 结冰时的温度，需 要经常性的把试管 拿出来观察是否开 始结冰。
三、研讨5：在碎冰里加入了食盐，有什么作用？
不加食盐烧杯内冰 水混合物的温度0℃
加食盐烧杯内冰水 混合物的温度-9℃
我发现：这样有利于降低实验的温度。
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