几倍 教案
小学数学三年级上册倍的认识教案精选8篇
小学数学三年级上册倍的认识教案精选8篇小学数学三年级上册倍的认识教案篇一教学目标：知识目标：结合具体情境，理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念，以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
能力目标：培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
情感目标：培养学生善于动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养自主探究能力，发展基本数学素养。
教学重点：建立“倍”的概念。
教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
教学准备：教具准备：多媒体课件。
学具准备：学生自制小圆片。
教学设计：一、创设情境，感受新知。
第一关：小眼睛，看一看。
师：同学们，这节课老师要和大家玩一个过关游戏，想玩吗？（想）我们首先进入第一关：小眼睛，看一看。
师：（多媒体呈现）请认真看一看，分别有几个几？怎样列式？师：求几个几相加，用什么方法计算？二、实践操作，探究新知1、理解“一个数的几倍”的含义。
（1）创设情境——感知“倍”进入第二关：小嘴巴，说一说。
师：今天，老师把小红、小青和小明也请到了课堂，（多媒体演示）他们在干什么呢？请打开课本76页，仔细观察，把你的发现说一说。
师根据学生回答，进行板书：师引导学生说出1个4根、2个4根、3个4根，并板书：师：大家的发现真好，其实，表示几个几根还有另外一种说法，通过预习谁来告诉大家3个4也可以说成什么？（板书：3个4→4的3倍）（2）自主探索——理解“倍”师：那么，到底什么是倍呢？这节课就让我们一起去认识这个新朋友。
师板书课题：倍的认识。
师：谁能结全这幅图，说一说4的3倍表示什么意思？（在板书上划红线）师小结：我们把4根小棒看作一份，有3个4根，就有这样的3份，就是4的3倍。
现在请跟我说：“3个4根也可以说成4的3倍。
”师：现在请看小青摆的2个4根，2个4根也可以说成……师：你真棒，那1个4根呢……师小结：刚才，通过大家的观察与发现，我们知道每摆一个正方形都用4根小棒，就是以4根为一份，有几个4就是有这样的几份，可以说成是4的几倍。
小学数学三年级上册倍的认识教案(优秀5篇)
小学数学三年级上册倍的认识教案（优秀5篇）小学数学三年级上册倍的认识教案篇一教学目标：1.充分认识“倍”的概念。
理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍的知识解决简单的实际问题。
2. 学生经历“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
3、进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣。
逐步养成质疑问难、自主探究、合作交流的习惯。
教学重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。
教学难点：将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面有几个另一个数的除法含义”。
教具准备：胡萝卜贴片、课件、小棒教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们，在上课之前，我们先来玩一个小游戏。
老师拍了多少下手，你们就拍多少下，从第一组开始，看哪个组拍的又对又齐。
（教师拍两下，每组学生拍两下。
）通过体验一个两下与四个两下的关系，引出倍的概念。
师：像今天这样，我们就说你们拍的数是老师的四倍。
这节课我们就来学习有关“倍”的知识。
（板书课题）（拍手接力连接了新旧知识，且操作简便，耗时少，可以为后续学习留出更多时间。
）二、引导探究，认识新知1．出示教材第50页例1，初步形成“倍”的概念。
①师：同学喜不喜欢小白兔呢？今天就有一只小白兔蹦蹦跳跳的来到了我们的课堂。
有谁知道小白兔最喜欢吃什么呀？学生自由回答。
师：老师今天就给小白兔准备了好多不同的胡萝卜。
大家一起数一数图中有多少根大胡萝卜？（贴上大胡萝卜贴片，两两贴在一起。
）那带叶子小胡萝卜有多少根呢？（贴上小胡萝卜贴片，两两一起贴在黑板上。
）师：像这样把6根小胡萝卜2根2根放在一起（把胡萝卜两两圈起来），就是几个2根？（3个）引导学生思考，指名回答。
所以我们就说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。
（板书）②师：大家再一起看看白萝卜一共有几根？白萝卜是几个2根呢？怎样摆才能更清楚地表示出来？学生动手摆小棒，数一数。
《倍的认识》教案
《倍的认识》教案
（展示学生作品）
师：看一看同学们的作品，你看懂谁的了？说一说。
生回答。
师：几幅图1份的数量不一样，为什么都能表示出3倍的关系？
生：三角形作为一份，是几都可以，只要正方形的个数有3个一份这么多，就能表示出3倍的关系。
师：看来同学们对倍有了进一步的认识。
（三）建立倍的概念
师：研究了这么多问题，有什么相同点和不同点？
相同：一份的数量不同，倍数关系也不同。
不同：都是在解决谁是谁的几倍的问题。
而且，都是先确定一份的数量，另一个事物里有几个这样的一份，就是几倍的关系。
师：把这些事物都盖住，发现了什么？
【小结】两个事物进行比较，以一个事物的数量做标准，另一个事物里有几个这样的标准，他们就是几倍的关系。
三、巩固练习
师：看看这幅图，你知道蜻蜓的数量是蝴蝶的几倍吗？
生1：蜻蜓的数量是蝴蝶的5倍。
生2：这幅图没说蝴蝶有几只，也不知道蜻蜓有几只，怎么知道蜻蜓的数量是蝴蝶的5倍？生1：蝴蝶的数量用一条线段表示，蜻蜓里有5条这么长的线段，说明有5个一份。
所以蜻蜓的数量是蝴蝶的5倍。
师：如果蝴蝶是4只，蜻蜓有几只？如果蝴蝶是7只，蜻蜓有几只？
【小结】虽然在这幅图中我们不能确定一份的数量是几，但能看出另一个事物里有5个这样的一份。
第五单元《倍的认识》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解倍的基本概念。倍指的是两个数之间的数量关系，一个数是另一个数的几倍。它是我们数学运算中非常重要的一部分，可以帮助我们更好地理解数量关系。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，那么小红有多少个苹果？通过这个案例，我们可以直观地理解倍数在实际中的应用。
2.发展学生逻辑推理能力：在学习求一个数的几倍及一个数是另一个数的几倍的过程中，培养学生严密的逻辑推理能力。
3.提升学生数学建模能力：让学生在实际问题中运用倍的概念，建立数学模型，增强解决实际问题的能力。
4.培养学生数学运算能力：通过倍的计算练习，提高学生的数学运算速度和准确性。
5.增强学生合作交流能力：组织学生进行小组讨论，分享解题思路，提高合作交流能力。
（3）求一个数是另一个数的几倍：学会通过除法计算，求解倍数关系。
-举例：已知18是3的倍数，如何通过除法计算得出18是3的6倍。
2.教学难点
（1）理解倍的概念：对于部分学生来说，倍的概念可能较为抽象，难以理解。
-解决方法：通过生动的实例、教具演示等方式，让学生直观感受倍的概念。
（2）求一个数是另一个数的几倍：学生可能会在这个环节上遇到困难，特别是当除法运算不够整除时，如何处理小数或分数。
另外，在学生小组讨论环节，我发现大家在分享成果时，有些学生表达得不够清晰，可能是因为他们在整理思路和语言表达上还需要加强。针对这一点，我打算在接下来的课程中，多设计一些语言表达和逻辑思维训练的活动，帮助他们更好地组织和表达自己的观点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解倍的概念：本节课的核心是让学生理解两个数之间的倍数关系，即一个数是另一个数的几倍。
沪教版二年级上册《几倍》数学教案
沪教版二年级上册《几倍》数学教案教学目标1.能够理解“几倍”的概念，并能用掌握的知识解决相关问题。
2.能熟练掌握用“口算法”和“套路法”计算几倍。
3.能够将所掌握的知识运用到生活实际中。
教学重点1.引导学生理解“几倍”的概念。
2.熟练掌握用“口算法”和“套路法”计算几倍。
3.激发学生的学习兴趣并加强实际应用能力。
教学难点1.让学生理解“倍”的概念。
2.让学生能够灵活运用口算和套路法计算几倍。
3.实际生活中的应用。
教学准备1.《沪教版数学》二年级上册。
2.教科书一页板书。
3.一些带数字的物品，如口香糖、铅笔等。
4.一些相关生活实际问题，如“口罩批发价比零售价低多少倍”等。
教学过程1. 导入新知识观察口香糖的包装袋或其他物品上的数字，引导学生思考这些数字的含义，并进一步引入“几倍”的概念，告诉学生“几倍”的含义。
2. 讲解口算法通过数字示例，详细讲解口算法，使用“口算法”来计算几倍等相关问题，带领学生练习口算法来计算几倍。
3. 讲解套路法在口算法的基础上，介绍“套路法”，告诉学生如何使用“套路法”来计算几倍等相关问题，并通过数学教材的示例让学生掌握。
4. 实际应用通过生活实际问题的演示，告诉学生如何将所学知识运用到生活实际中，让学生更好地理解“几倍”概念。
5. 总结结合教材中的练习题，让学生巩固所学知识，并通过总结来帮助学生回忆学习内容。
教学反思通过本节课的教学，学生掌握了“几倍”的概念，学会了使用口算法和套路法来计算几倍等相关问题，并能更好地将所学知识运用到生活实际中。
在生活中，我们时常涉及计算“几倍”的知识点，如电商平台上的折扣价格、超市的买赠活动等，因此，掌握“几倍”的概念和计算方法对于我们来说具有重要的实际意义。
在教学中，我还需要更多地加强学生练习计算“几倍”的技能，让学生在实际操作中更加熟练。
倍的认识教案四篇
倍的认识教案四篇倍的认识教案篇1教学内容：倍的认识教学目标：1、初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。
2、利用“倍”的概念，能解决“一个数是另一个数的几倍”的具体问题，感受“倍”在生活中的存在、含义与作用。
3、培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养他们创新的意识。
教学重点：理解“倍”的含义。
教学难点：建立求倍数的计算思路。
教具准备：多媒体课件、小棒、叶子。
教学过程：一、创设情景，激发兴趣展示多媒体图片：学校里两个队正在进行拔河比赛，男生队有3名队员，女生队有6名队员，请孩子们猜一猜是哪个队将取得胜利，并说出理由。
引导孩子说出：女生会赢，因为6个女生比3个男生多3个人，或者是男生比女生少3个人，或者男、女生的人数不一样，这场比赛不公平等说法。
教师：要想知道结果，咱们先把他们的人数用小棒摆一摆。
二、动手操作，探究新知1、教学例1。
（1）动手操作。
教师示范摆，先摆第一行的3根，再摆第二行，摆第二行时要3根3根地摆，一共摆6根小棒，学生再摆。
同桌检查，你是老师这样摆的吗？教师：请孩子们仔细观察，我们把第一排的3根小棒看成一份，那么第二排的小棒里有几个这样的3根呢？把你们的小棒移动一下让我们能很清楚地看出第二排里有2个3根吗？请一个孩子上讲台移一移。
教师：把每3根小棒放在一起，我们这样摆就能很清楚的看出第二排的小棒有2个3根。
那么第一排有3根小棒，第二排有6根小棒。
6里面有几个3呢？6里面有2个3。
（板书）。
6里面有2个3，我们也可以说6是3的2倍（板书）。
我们一起来说说这句话。
（学生边说老师边指黑板）。
再请两个同学起来说一说。
板书课题：倍的认识。
（2）教师揭示倍的含义。
指着学生摆的两行小棒小结：第一行摆了3根小棒为一份，第二行摆了2个3根是2份，我们就说，6里面有2个3，6是3的2倍。
（3）教师在第二行添上3根小棒，问：第二行里有几个3根？第二行的小棒数是第一行的几倍呢？让同桌学生两个互相说一说，然后指名说。
求一个数的几倍是多少的优秀教案
教案求一个数的几倍是多少教学目标：1. 理解“倍”的概念，能够用数学语言描述“倍”。
2. 学会使用乘法计算一个数的几倍。
3. 能够解决实际问题，应用“倍”的概念。
教学重点：1. 理解“倍”的概念。
2. 使用乘法计算一个数的几倍。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些图片，如2个苹果，4个橘子，让学生观察并说出哪个多，哪个少。
2. 教师引导学生发现，苹果的数量是橘子的数量的一半，橘子的数量是苹果数量的两倍。
二、新课内容1. 教师讲解“倍”的概念，让学生理解“倍”就是相同加数的和的简便运算。
2. 教师出示例题，如：2的3倍是多少？引导学生使用乘法计算，得出答案。
三、巩固练习1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 教师选取一些学生的答案，进行讲解和点评。
四、实际应用1. 教师出示一些实际问题，如：小明的书比小红的书多3倍，小明有6本书，小红有多少本书？2. 教师引导学生使用乘法解决问题，得出答案。
2. 教师强调，求一个数的几倍，就是用这个数乘上倍数。
六、作业1. 教师布置一些作业题，让学生回家完成。
2. 教师提醒学生，作业要认真完成，不懂的问题要问家长或老师。
教学反思：本节课通过图片导入，让学生直观地理解“倍”的概念，然后通过例题和练习题，让学生掌握求一个数的几倍的计算方法。
通过实际应用，让学生学会如何使用“倍”的概念解决问题。
整节课内容丰富，环节紧凑，学生参与度高，教学效果良好。
教案探索分数的大小比较教学目标：1. 学生能够理解分数的意义，并能够正确地比较分数的大小。
2. 学生能够通过实际操作和观察，发现比较分数大小的方法。
3. 学生能够将分数大小比较的方法应用于解决实际问题。
教学重点：1. 分数大小的比较方法。
2. 分数在实际问题中的应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 实物模型（如蛋糕、水果等）。
3. 练习题。
教学过程：一、导入1. 教师出示一个蛋糕，将其分成几份，询问学生每份是蛋糕的几分之几。
几倍和大约几倍的问题-冀教版三年级数学上册教案
几倍和大约几倍的问题-冀教版三年级数学上册教案教学目标1.能够理解什么是几倍2.能够用图形和算法解决简单的几倍问题3.能够理解什么是大约几倍4.能够用字面量解决简单的大约几倍问题教学内容什么是几倍？1.呈现图片：一个橙子，旁边写着“一个橙子”2.再呈现图片：两个橙子，旁边写着“两个橙子”3.引导学生思考：一个橙子和两个橙子的差别在哪里？4.引导学生认识：两个橙子是一个橙子的两倍5.呈现图片：两个苹果，旁边写着“两个苹果”6.再呈现图片：三个苹果，旁边写着“三个苹果”7.引导学生思考：两个苹果和三个苹果的差别在哪里？8.引导学生认识：三个苹果是两个苹果的一倍半，或者说是一个半几倍问题的解决方法通过绘图法解决几倍问题提供一张图片，上面有3个火车和6个火车，问学生这两种图形之间有什么关系，并引导学生回忆应该如何画几个火车才能成为3个和6个下面通过图片演示来解决这个问题：几倍问题-通过画图方式解决通过算式解决几倍问题在黑板上列出算式“6÷3=？”和“3×2=？”，引导学生思考这两个算式的意义和用途，然后分别解决到“6÷3=2”和“3×2=6”，从而得出答案。
什么是大约几倍？展示一张照片，上面有一些水果，让学生通过照片来确定它的数量，然后让学生通过字母和数字来解决一些大约几倍的问题，例如：图中有5片水果，请问它大约等于多少个橘子？下面通过图片演示来解决这个问题：大约几倍问题-通过图示方式解决如何解决大约几倍问题？列出一系列问题，一个接一个地解答它们。
1.有一个文具盒里面有9个笔，它大约等于多少支笔？2.有一个文具盒里面有15个钢笔，它大约等于多少支笔？3.有一个文具盒里面有12个铅笔和6个橡皮擦，它大约等于多少支铅笔？4.有一个文具盒里面有20个铅笔和12个橡皮擦，它大约等于多少支铅笔？练习1.Tony有9个糖果，那么他的朋友Tom有几个糖果？2.有7个香蕉，请问它大约等于多少个苹果？3.Lily晚上读了3本书，那么她最多能读几本书？4.家里有24个枕头，请问它大约等于多少个被子？总结几倍和大约几倍的问题在日常生活中非常常见，能够解决这些问题有助于提高孩子的思维能力和数学水平。
《倍的认识》优秀教案设计通用
《倍的认识》优秀教案设计通用教案设计：倍的认识教学内容：教材章节：数学一年级下册第七单元第二课时详细内容：通过观察和操作，让学生理解倍数的概念，能够用乘法口诀求一个数的几倍，并能够进行简单的倍数计算。
教学目标：1. 学生能够理解倍数的概念，知道求一个数的几倍用乘法计算。
2. 学生能够通过观察和操作，发现倍数之间的关系，培养学生的观察和操作能力。
3. 学生能够运用倍数的概念解决实际问题，提高学生的应用能力。
教学难点与重点：重点：理解倍数的概念，掌握求一个数的几倍用乘法计算。
难点：发现倍数之间的关系，运用倍数的概念解决实际问题。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、彩色笔教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 教师通过多媒体课件展示一些图片，如3个苹果，6个苹果，让学生观察并回答：哪个图形的苹果多？多几个？2. 学生回答后，教师引导学生思考：我们怎样才能知道一个图形比另一个图形多几个苹果呢？二、例题讲解（10分钟）1. 教师出示例题：小华有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，现在有多少个苹果？2. 教师引导学生思考：我们可以怎样计算小华现在有多少个苹果呢？3. 学生回答后，教师讲解：我们可以用乘法计算，3个苹果加上2个苹果，就是3×2=6个苹果。
三、随堂练习（10分钟）1. 教师出示练习题：小明有4个糖果，他想知道5个糖果是多少倍数，请帮助他计算。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
四、倍数的概念（5分钟）1. 教师通过多媒体课件展示一些图片，如3个苹果，6个苹果，让学生观察并回答：哪个图形的苹果是另一个图形的倍数？2. 学生回答后，教师引导学生思考：我们怎样才能知道一个图形是另一个图形的倍数呢？五、倍数计算（5分钟）1. 教师出示例题：小华有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，现在有多少个苹果？2. 教师引导学生思考：我们可以怎样计算小华现在有多少个苹果呢？3. 学生回答后，教师讲解：我们可以用乘法口诀计算，3个苹果加上2个苹果，就是3×2=6个苹果。
三年级数学上册倍的认识教案
三年级数学上册倍的认识教案一、教学目标1. 让学生理解倍数的意义，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 培养学生用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 学习倍数的意义，理解倍数的概念。
2. 学习求一个数是另一个数的几倍，掌握除法的应用。
3. 运用倍数的概念解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解倍数的意义，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 教学难点：求一个数是另一个数的几倍，以及运用倍数的概念解决实际问题。
四、教学方法1. 采用情景教学法，让学生在实际情境中感受倍数的概念。
2. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
五、教学过程1. 导入：通过日常生活情境，如水果分份，引入倍数的概念。
2. 新课导入：讲解倍数的意义，引导学生理解倍数的概念。
3. 实例讲解：通过具体例子，讲解求一个数是另一个数的几倍的方法。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 拓展应用：引导学生运用倍数的概念解决实际问题。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调倍数的意义和求一个数是另一个数的几倍的方法。
7. 课后作业：布置作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对倍数概念的理解程度。
2. 评价学生是否能够运用除法求一个数是另一个数的几倍。
3. 评价学生在解决实际问题时，是否能运用倍数的概念。
七、教学拓展1. 引导学生思考：除了除法，还有其他方法可以求一个数是另一个数的几倍吗？2. 引导学生探索：倍数在生活中的应用，如购物、分配等。
八、教学资源1. PPT课件：用于展示倍数的概念、实例讲解等。
2. 练习题：用于巩固所学知识。
3. 实际情境：如水果、物品等，用于引导学生理解倍数的概念。
九、教学步骤1. 导入：通过日常生活情境，如水果分份，引入倍数的概念。
2. 新课导入：讲解倍数的意义，引导学生理解倍数的概念。
沪教版二年级上册《几倍》数学教案
沪教版二年级上册《几倍》数学教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够通过具体的物品和教师的示范，理解“几倍”的概念，知道“几倍”是用来计数的。
（2）能够灵活运用“几倍”概念，通过多种算法，解决“几倍”的应用问题。
（3）能够从生活中感受“几倍”的实际应用。
2. 能力目标：（1）能够发现问题，解决问题，思考问题。
（2）能够运用数学方法，有效地解决实际问题。
（3）能够观察周围事物，善于发现问题，发扬探究精神。
3. 情感目标：（1）激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维习惯。
（2）使学生感受到数学的魅力，促进学生对数学的理解。
（3）培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点：1. 理解和掌握“几倍”的概念。
2. 运用“几倍”的概念，解决实际问题。
三、教学难点：1. 帮助学生理解“几倍”的概念。
2. 帮助学生灵活运用“几倍”概念，解决多种问题。
四、教学方法：1. 情境教学法。
2. 合作探究法。
3. 摸式授课法。
五、教学过程：1. 情境导入（1）教师与学生进行互动，学生根据教师的描述，猜测物品的数量。
（2）学生猜测后，根据实际情况，教师进行引导和说明。
（3）教师可以出示多个物品，让学生通过自己的判断，来判断物品的数量，并进行“几倍”的类比。
2. 合作探究（1）教师出示多个物品，让学生们组成小组，进行自己的猜测和测算。
（2）学生在小组讨论中，可以利用各种方法，测算物品的数量。
（3）小组展示自己的测算结果，并进行对自己的结果进行比较和验证。
3. 摸式授课（1）教师出示多个实物，让学生通过摸的方式，来判断物品的数量。
（2）学生可以利用不同的方法，通过摸的方式来验证自己的猜测。
（3）教师在学生的探究中，通过巧妙引导和提示，让学生明白“几倍”的概念。
4. 综合运用（1）教师出示多种问题，引导学生运用“几倍”的概念，进行解决。
（2）学生可以通过课上的学习和实践，来灵活运用“几倍”的概念，解决不同的问题。
（3）教师还可以引导学生，从实际生活中感受“几倍”的应用。
三年级《倍的认识》教案
三年级《倍的认识》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少用乘法计算的方法。
2. 培养学生运用倍的概念解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 学习“倍”的概念，理解倍数关系。
2. 掌握求一个数的几倍是多少用乘法计算的方法。
3. 运用倍的概念解决实际问题。
三、教学重点与难点：重点：理解倍的概念，掌握求一个数的几倍是多少用乘法计算的方法。
难点：运用倍的概念解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，引导学生从实际问题中认识倍的概念。
2. 运用直观演示法，帮助学生理解倍数关系。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4. 运用问答法，激发学生的思维，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：通过创设情境，引出倍的概念。
如：老师拿出一篮子苹果，让学生观察苹果的个数，提问：“如果老师再拿出一篮子苹果，每篮子里都有5个苹果，两篮子苹果一共有多少个？”引导学生思考并回答。
2. 新课导入：讲解倍的概念，让学生理解倍数关系。
如：老师拿出两篮子苹果，每篮子里都有5个苹果，让学生观察并提问：“这两篮子苹果一共有多少个？”引导学生用乘法计算并回答。
3. 实践操作：让学生分组进行实践活动，每组拿出一篮子苹果，尝试用倍的概念解决问题。
如：一组拿出3个苹果，另一组拿出5个苹果，让学生提问：“一组拿出3个苹果，另一组拿出5个苹果，一共有多少个苹果？”引导学生用倍的概念解决问题。
4. 总结提升：对本节课所学知识进行总结，让学生明确倍的概念及求一个数的几倍是多少用乘法计算的方法。
5. 课后作业：布置一些有关倍的认识的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、实践活动和课后作业，评价学生对倍的认识的理解和运用能力。
2. 关注学生在学习过程中的思维过程，鼓励学生积极思考、提出问题。
倍的认识教案4篇
倍的认识教案4篇倍的认识教案篇1教学内容：倍的认识教学目标：1、通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，经历倍的概念的初步形成过程，体验一个数是一个数的几倍的含义，使学生建立倍的概念，理解倍的含义。
2、培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。
3、在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。
教学重点：体验一个数是一个数的几倍的含义。
教学难点：通过观察、操作，初步理解倍的含义。
教学过程：一、例题呈现。
1、课前口算师：同学们，上课前，廖老师想考考大家的计算能力，谁愿意来试一试？指名学生回答，全班判断。
师：同学们可真棒，算得又对又快！这节课，我们要来比比看，谁是最会观察，最会倾听，最会思考的孩子，准备好了吗？设计意图：通过课前口算，培养学生进行每天口算10题的好习惯，同时激发学生的学习信心，并鼓励学生有更精彩表现。
2、揭示课题师：你们知道小兔子最爱吃什么吗？（萝卜）廖老师这里也准备了一些萝卜，请你仔细观察，比一比，胡萝卜和红萝卜他们的数量有什么关系？黑板摆好萝卜卡片指名学生回答，给予肯定。
（比多少、倍）生：红萝卜是胡萝卜的3倍，师：对，倍是一种数量关系。
（1）胡萝卜有2根，红萝卜有6根。
对，这是他们的数量，那它们之间什么数量关系呢？（2）谁比谁多，谁比谁比谁少师：其实，当两个数量进行比较的时候，除了比多少的关系，还有一种新的数量关系倍，今天我们一起来学习倍！板书：课题。
设计意图：从学生熟悉的生活情境导入，通过让学生比较萝卜的数量，从而引出倍的概沟通新知识之间的联系。
二、类题呈现1、感知倍师：到底什么是倍？我们一起来看一看。
师：胡萝卜有？（2根）我们把2根看成1份（划横线），红萝卜有几个2根？全班回答。
谁有方法可以让大家看得更明白？假设方案：原来你使用挪一挪的方法，还有没有其他的方法能让我们一眼看出有几个2根？（1个2根、2个2根、3个2根）全班一起数。
板书：3个2根。
三年级《倍的认识》教案
三年级《倍的认识》教案一、教学目标1. 让学生理解倍数的概念，能够用语言描述倍数的关系。
2. 培养学生通过实际操作，解决与倍数相关的问题的能力。
3. 培养学生合作学习，积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 学习倍数的定义及表示方法。
2. 学习求一个数的几倍是多少。
3. 学习利用倍数关系解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解倍数的概念，掌握求一个数的几倍的方法。
2. 教学难点：利用倍数关系解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解倍数的概念。
2. 采用实践操作法，让学生亲自动手，求一个数的几倍。
3. 采用问题解决法，让学生运用倍数关系解决实际问题。
五、教学准备1. 准备相关倍数的图片或实物。
2. 准备倍数关系的练习题。
3. 准备小组合作学习的材料。
六、教学过程1. 导入：通过出示相关倍数的图片或实物，引导学生发现倍数的关系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍倍数的定义，让学生理解倍数的概念。
3. 实践操作：让学生亲自动手，求一个数的几倍，巩固倍数的概念。
4. 练习巩固：出示练习题，让学生独立完成，检查对倍数概念的理解。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调倍数的概念及求一个数的几倍的方法。
七、课堂练习1. 出示练习题，让学生独立完成，巩固倍数的概念。
2. 组织小组讨论，共同解决练习题中的问题。
3. 教师点评练习题，针对学生掌握不足的地方进行讲解。
八、拓展延伸1. 出示一些与倍数相关的实际问题，让学生尝试解决。
2. 引导学生发现生活中的倍数现象，培养学生的观察能力。
3. 鼓励学生课后探索，深入了解倍数在生活中的应用。
九、教学反思1. 教师总结课堂教学，反思教学方法的运用是否恰当。
2. 学生反馈学习情况，提出学习中遇到的问题和困惑。
3. 针对教学反思和学生反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。
十、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固倍数的概念。
倍的认识教案6篇
倍的认识教案6篇倍的认识教案篇1教学目标：1、经受“倍”的概念的初步形成过程，体验“倍”的含义。
2、初步建立倍的概念，理解"几份"、"几个几"和"几倍"的联系。
3、培育同学的探究精神、动手操作技能和合作沟通意识，进展同学数学思维。
教学重难点：1、建立“倍“的概念。
2、理解“一个数是另一数的几倍”的含义和计算方法。
教学过程：一、复习旧知，铺垫预备出示算式： 2 × 3师问：2 × 3表示什么?你能用简约的符号比如圆圈图、三角图等表示出来吗?请你在答题纸上画出来，看谁表示得最清晰，画得又快又对!1.同学画老师巡察2. 投影展示和订正(要画出3个2和2个3的意思)二、创设情境导入：出示花坛图片：同学们，小动物们今日要召开森林运动会了，小红、小丽和小明打算去那看一看，你们想去看看吗?那我们就一起跟随小红、小丽和小明去森林运动会玩一玩吧!刚一进运动会的会场，小红、小丽和小明就被会场门口美丽的花坛吸引住了，让我们一起来看一看，从图上你知道了哪些数学信息?蓝花:2朵黄花：6朵红花：8朵师说：那么我们先来观测一下蓝花和黄花好吗?提问：认真观测蓝花和黄花，请你比较一下这两种花的数量有什么关系?生自由发言。
预设一：1.黄花比蓝花多4朵2.蓝花比黄花少4朵3.蓝花和黄花相差4朵4.蓝花再添4朵就和黄花同样多5.两种花一共有8朵6.黄花是蓝花的3倍预设二：同学没有说到：“黄花是蓝花的3倍”，老师径直说出“我还知道黄花是蓝花的3倍”进行引导)师：对两个数量进行比较，我们已经学过可以求这两个数量相差多少，也就是求一个数比另一个数多多少或者少多少，用减法计算。
这节课我们将要学习比较两个数量的另一种方法，要学习一个新的数学概念“倍”。
板书课题：倍的认识三、操作探究、初建概念1、认识“倍”(1)在感性认识的基础上，抽象出“倍”的概念师：蓝花有2朵，我们把这2朵蓝花看成一份，问：黄花的朵数有这样的几份?请动手用表示花的颜色的小棍摆一摆，怎样摆就能一眼看出黄花有几个这样的一份?同学动手操作后汇报。
苏教版三年级上册《求一个数的几倍是多少实际问题》数学教案
苏教版三年级上册《求一个数的几倍是多少实际问题》数学教案一、教学目标1.能够理解“几倍”的概念，并掌握用图形和实际问题求一个数的几倍。
2.能够通过实际问题解决生活中遇到的困难。
3.能够掌握对实际问题进行分析和解决问题的方法，培养学生的实际能力和运算能力。
二、教学内容1.前置知识：能够完成加、减法（两位数以内）的运算。
2.几倍的概念：理解“几倍”的概念和意义。
3.图形的几倍：通过图形的形式，展示一个数的几倍。
4.实际问题的解决：通过实际问题，引导学生理解和掌握用数值和图形求一个数的几倍。
三、教学重点和难点1.教学重点：引导学生理解和掌握“几倍”的概念和意义。
2.教学难点：通过实际问题，引导学生掌握求一个数的几倍的方法。
四、教学方法1.示范演示法：通过教师的示范，引导学生理解“几倍”的概念。
2.合作探究法：通过小组活动和合作探究，培养学生的实际能力。
3.问题解决法：通过实际问题的解决，激发学生思考和探究的兴趣。
五、教学步骤步骤一：引入1.师生问答：引导学生回顾上节课所学的知识，如何进行加减运算。
2.介绍本节课的课题：“求一个数的几倍是多少实际问题”。
步骤二：概念讲解1.师生互动：通过搜寻实际生活中的例子，引导学生理解“几倍”的概念和意义。
2.范例演示：以图形的方式，展示一个数的几倍。
步骤三：问题探究1.合作探究：将学生分为小组，完成以下问题：小组成员身高分别为1.2米、1.3米、1.4米、1.5米，那么身高最高的同学比身高最矮的同学高几倍？2.问题解决：通过实际问题，引导学生掌握求一个数的几倍的方法。
步骤四：巩固训练1.巩固练习：将学生分为小组，要求小组成员相互提问，完成在生活中能够遇到的实际问题，如老师有一串铅笔，想将这串铅笔分为3组，每组铅笔数量相等，需要每组铅笔的数量是多少？2.小结：总结本节所学的知识点。
六、教学评估1.问题解决：考察学生对于实际问题的分析和解决能力。
2.阶段性测试：通过小测验的方式，检测学生对于所学知识的掌握情况。
关于倍的认识教案
关于倍的认识教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.增强学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2.教学难点：灵活运用“倍”的概念解决问题。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们之前学过加减乘除，那么你们听说过“倍”吗？今天我们就来学习一下关于倍的知识。
2.感知“倍”师：请大家拿出一张纸，按照我的要求折一折。
将纸对折，再对折，看看现在的纸有几份。
生：现在的纸有4份。
师：那我们可以说，现在的纸是原来纸的4倍。
3.学习“倍”的概念师：同学们，什么是倍呢？请看大屏幕。
（屏幕显示：如果一个数是另一个数的几倍，那么这个数就叫做另一个数的几倍。
）师：谁能用自己的话解释一下“倍”的概念呢？生1：如果一个数是另一个数的2倍，就是另一个数的两份。
生2：如果一个数是另一个数的3倍，就是另一个数的三份。
师：说得很好！我们可以用“倍”来表示两个数之间的关系。
4.探究“倍”的应用师：现在我们知道了什么是倍，那么我们来看一些例子，看看如何用倍来解决问题。
例1：小华有5个苹果，小明有多少个苹果？生1：小明有10个苹果。
师：你是怎么算出来的？生1：因为小明的苹果是小华的2倍，所以5×2=10。
例2：一个班级有40名学生，另一个班级的学生数是它的3倍，另一个班级有多少名学生？生2：另一个班级有120名学生。
师：你是怎么算出来的？生2：因为另一个班级的学生数是40的3倍，所以40×3=120。
5.练习巩固师：现在请大家来做几道题目，巩固一下我们学到的知识。
（屏幕显示题目，学生口答）师：同学们，通过今天的学习，我们知道了什么是倍，也学会了如何用倍来解决问题。
在今后的学习中，我们要灵活运用倍的概念，解决更多的问题。
四、课后作业1.请同学们回家后，用自己的话解释一下“倍”的概念，并举例说明。
小学三年级数学《倍的认识》教案
小学三年级数学《倍的认识》教案教案：小学三年级数学《倍的认识》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学三年级数学上册第五单元第一课时《倍的认识》。
教材通过现实情境引入“倍”的概念，让学生在实际操作中体验和理解“倍”的含义，学会用乘法来求一个数的几倍。
二、教学目标1. 让学生在实际操作中体验和理解“倍”的含义，掌握求一个数的几倍的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：理解“倍”的含义，学会用乘法求一个数的几倍。
难点：理解“倍”的概念，能够灵活运用乘法求一个数的几倍。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、练习本。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅图片，图片中有3个苹果和2个橙子，引导学生观察并提问：“3个苹果是2个橙子的几倍？”学生通过实际观察和思考，回答问题。
2. 概念讲解（10分钟）教师引导学生思考：“什么是倍？怎么求一个数的几倍？”学生通过讨论和思考，理解“倍”的概念，并学会用乘法求一个数的几倍。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：“小明有2个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？”引导学生运用乘法求解，并解释答案的依据。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
5. 小组合作（10分钟）教师引导学生分组合作，每组选择一道练习题，讨论并求解，然后分享答案和解题思路。
六、板书设计板书设计如下：倍的认识什么是倍？怎么求一个数的几倍？例题讲解练习题七、作业设计作业题目：1. 小明的铅笔数是小华的两倍，小华有5支铅笔，小明有多少支铅笔？2. 小红有3个气球，小蓝的气球数是小红的2倍，小蓝有多少个气球？3. 小刚有6个糖果，他的糖果数是小丽的几倍？请计算并说明答案的依据。
答案：1. 小明有10支铅笔。
2. 小蓝有6个气球。
三年级《倍的认识》教案
三年级《倍的认识》教案一、教学目标：1. 让学生理解倍数的概念，能够用语言描述倍数的关系。
2. 培养学生通过实际操作、小组合作等方式解决问题的能力。
3. 提高学生的数学思维能力，培养学生的创新意识。
二、教学内容：1. 学习倍数的定义及表示方法。
2. 学习如何用除法计算一个数是另一个数的几倍。
3. 学习通过实际操作，理解倍数之间的关系。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解倍数的概念，学会用语言描述倍数的关系。
2. 教学难点：如何让学生通过实际操作，深入理解倍数之间的关系。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实际操作，感受倍数的关系。
2. 采用小组合作法，让学生在小组内讨论、探究，培养学生的团队精神。
3. 采用问答法，激发学生的思维，提高学生的表达能力的思维能力。
五、教学准备：1. 准备一些实物，如水果、玩具等，用于直观演示。
2. 准备倍数的概念及表示方法的教学PPT。
3. 准备小组合作讨论的问题及任务。
六、教学过程：1. 导入：通过一个简单的问题，如“3个2是多少？”引导学生思考，引出倍数的概念。
2. 新课讲解：讲解倍数的定义，用PPT展示倍数的表示方法。
3. 实例讲解：通过实际操作，如拿出3个苹果，问学生“这是2个苹果的几倍？”引导学生理解倍数的关系。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，尝试用语言描述倍数的关系。
5. 练习：布置一些有关倍数的练习题，让学生独立完成。
七、课堂巩固：1. 让学生用倍数的概念，解决实际问题，如“小华有2个苹果，小明有3个苹果，小华比小明少几个苹果？”2. 通过游戏，巩固倍数的概念，如“抢答游戏”，快速说出一个数是另一个数的几倍。
八、课堂总结：1. 让学生回顾本节课所学内容，总结倍数的概念及表示方法。
2. 强调倍数在实际生活中的应用，激发学生学习兴趣。
九、课后作业：1. 请学生用倍数的概念，解决一些实际问题，如家庭作业、购物等。
2. 完成一些有关倍数的练习题，巩固所学知识。
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几倍
教学目标：
1. 理解“几倍”及“求一个数是另一个数的几倍”的含义。
2. 会用除法求一个数是另一个数的几倍。
3. 通过观察、操作、讨论等活动，提高问题解决的能力。
4. 通过同桌合作探究、小组交流等形式，提升合作学习的能力，进一步养成良好的交流、倾听习惯。
教学重点：会用除法求一个数是另一个数的几倍。
教学难点：理解“几倍”及“求一个数是另一个数的几倍”的含义。
教学过程：
一、情境引入
今天，小胖他们去秋游了，看看他们去了哪？你看到了什么？
二、探究新知
1、根据信息，提出问题
根据这些数量信息，你能提出什么数学问题？
根据回答出示三个问题：小狮子的头数是大狮子的几倍？大象的头数是长劲鹿的几倍？大象的头数是大狮子的几倍？
揭题：其实，这就是我们今天要一起探究的数学问题——“几倍”。
2、同桌合作，解决问题
同桌合作，用圈一圈、摆一摆的方法解决第一个问题。
全班交流：
圈一圈：说说你是怎么想的？（根据回答媒体演示）
摆一摆：你能上来摆给大家看吗？一边摆，一边说想法。
有没有小朋友能用一个算式来解决的呢？（根据回答板书算式6÷2）
3、理解算式的含义
（1）为什么要用除法来计算？你是怎么想的？
小结：要求小狮子的头数是大狮子的几倍，也就是要求6是2的几倍，或者说6里面有几个2，所以用除法算式6÷2来计算。
（2）6÷2等于几？（完整算式）算式里的6、2、3分别表示什么？
（3）“倍”并不是一个单位名称，它表示的是两个数之间的倍数关系，所以算是后面不写单位。
4、用除法算式解决求“几倍”的问题
同桌两人各选一题，先说算式，再说算式中各数字表示什么。
（1）交流问题2。
这里是把什么看作了一份？老师再用圈一圈来验证。
谁来说怎么圈？
（2）交流问题3。
说一说你是怎么想的？
5、归纳总结
现在老师想请你们观察一下黑板上的三个问题和算式，你们有什么发现吗？
总结：其实刚才我们提的这三个问题，都是在求一个数是另一个数的几倍，要用除法来计算。
三、巩固练习
1、老师统计了上海市9月的天气情况（晴天18天，多云9天，下雨3天）。
①晴天的天数是多云天数的几倍？②多云的天数是下雨天数的几倍？（独立完成）
全班交流。
除了这两个问题，你还能再提一个类似的问题吗？怎么列式？
小结：看来，我们在解决问题时，一定要找到相对应的信息，才能正确地列出算式。
2、老师还想带大家去面包房里找找关于几倍的数学问题。
出示：蛋挞（6个）草莓蛋糕（3个）面包（9个）
20元/盒 15元/盒 5元/盒
①看懂价格信息。
②提一个求几倍的问题，并把算式写在学习单上。
③小组内交流。
（出示交流要求）
④全班交流。
小结：我们不仅能根据相关的价格信息，找出价格之间的倍数关系，还能根据每种商品的数量，找出个数之间的倍数关系。
⑤
四、全课总结
今天这节课，你有什么收获？你对自己今天的表现满意吗？。