色彩的明度五年级美术上册教案
五年级上册美术教案-第11课 色彩的明度 ▏人美版
五年级上册美术教案-第11课色彩的明度教学目标
1.了解色彩的明度是指颜色的明暗程度。
2.能够通过调整色彩的明度来表现物体的光影效果。
3.通过绘画实践，提高学生对色彩的观察和表现能力。
教学准备
1.教师准备黑色和白色的颜料。
2.准备一些颜色较为单一的水果或器具等物品作为绘画素材。
教学过程
一、导入新知识
让同学们观察一些有色调的物品，问他们还有什么可以发现的特点。
通过引导，让同学们发现其中的明暗关系。
二、理论讲解
1.什么是色彩的明度？通过黑白颜料的混合来体现。
2.意义和作用：在绘画中有很重要作用，决定了绘画的光影效果，即端正与不端正，感性与形式等方面。
三、实践操作
1.分发调色盘和画笔，让同学们先尝试调整红色、黄色等颜色的明度，并将其依次填充在画纸上。
2.让同学们从素材中选择一个物品作为绘画对象，并尝试通过明度的变化来表现它的明暗关系。
3.针对同学们的绘画作品进行点评和提醒，鼓励他们多加尝试和实践，提高对色彩明度的掌握。
教学总结
通过本节课的学习，同学们了解到色彩的明度是绘画中不可或缺的元素之一，掌握了通过明度变化来表现物体明暗关系的方法。
同时，通过实践操作的过程，同学们也提高了色彩观察和表现能力。
在今后的绘画创作中，同学们应该注重运用色彩明度来表现物体之间的光影关系。
五年级上册美术教案-11色彩的明度｜人美版(秋)
五年级上册美术教案－11色彩的明度｜人美版（秋）教案主题：色彩的明度教学对象：五年级学生教学时间：1个课时教学目标：1. 了解色彩的明度是指颜色的亮度或暗度；2. 能够识别不同明度的颜色；3. 能够运用不同明度的颜色进行美术创作。
教学准备：1. 展示不同明度的颜色样本；2. 画板、画纸和彩色铅笔。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）为学生展示不同明度的颜色样本，引导他们观察并思考这些颜色有何不同。
然后问学生是否知道这种不同的颜色特征叫做什么。
Step 2：讲解明度的概念（10分钟）解释明度是颜色的亮度或暗度，就是指颜色的明暗程度。
可以通过增加或减少黑色或白色来改变颜色的明度。
向学生展示黑色和白色是如何影响明度的。
通过实例解释不同明度的颜色对美术作品的影响。
Step 3：识别不同明度的颜色（10分钟）通过打开课本上的某一页或准备好的图片，让学生猜测不同部分的明度并回答问题。
引导学生注意颜色明度的变化，培养他们对颜色明度的敏感性。
Step 4：实践操作（20分钟）让学生用彩色铅笔在画纸上练习绘制不同明度的颜色。
教师可以提供几种颜色供学生选择，学生可以根据自己的想法和创意来调整不同明度的颜色。
Step 5：总结与展示（5分钟）请几位学生上前展示自己的作品，并让其他学生评价他们的作品中不同明度的运用。
然后总结本节课所学的内容，强调明度对于美术作品的重要性，并鼓励学生在以后的创作中更多地运用不同明度的颜色。
扩展活动：1. 让学生在家自己找到一些物体，观察它们的颜色明度，并将观察结果写在观察记录表上。
2. 让学生在课后继续练习绘制不同明度的颜色，并带到下节课展示给大家。
教学反思：通过本节课的教学，学生可以更加深入地了解并掌握了色彩的明度概念。
通过实践操作，学生也可以更好地运用不同明度的颜色进行美术创作。
然而，需要注意学生对明度的理解和识别程度，教师可以提供更多的实例和练习机会来帮助学生加深对明度的认识。
同时，教师还需提醒学生在绘制作品时要注意色彩的搭配和平衡，避免明度过于单一导致作品缺乏层次感。
人美版美术五上第11课《色彩的明度》教学设计
赏一赏
这幅画的明度渐变让你感受到了什么？
明度变化的花瓣给你有什么感觉？
这四幅色彩明度渐变的画让你想到了什么？
色彩明度在生活中的运用
秀一秀
请把大家制作的小色卡装饰到小组礼物上吧！
在装饰前可以先摆一摆，然后再粘贴。
小组选派代表秀一秀。
三、课堂总结
通过这节课的学习，同学们了解了不同色彩明度也不同，浅色明度高，深色明度低，同一种色彩的明度也有明度深浅变化。色彩的明度渐变会让人产生空间感、立体感、纵深感和节奏美。如果你是一位设计师，相信你一定会把握好色彩的明度深浅搭配，设计出许多 具有明度美感的优秀作品中，相信同学们一定行！这节课讲到这里，同学们小心地收拾好物品，再见！
请你们用加白或加黑的方法把小图形变成具有明度渐变的色卡来。
注意：
1、每一小组同学选的颜色可以不一样，待会儿组长做好协调。
2、思考：在调色和涂色时可能会出现什么问题？怎么解决？
需不需要每次都洗笔？什么时候要洗笔？
加黑色时，多加点好，还是少加点好？
色彩通过加白或加黑产生的明度变化
如果用音符表现每个色块,你能唱出来吗?
人美版美术五年级上册
《色彩的明度》教学设计
课题
色彩的明度
教学目标
1、对“明度”一词有较准确的了解。
2、能够识别基本颜色的明度变化。能用水粉工具及明度变化表现一幅作品。
3、培养学生自主探究意识，进一步激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力。
教学重点
感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。
教学难点
用水粉表现一张明度变化的美术作品。
不同颜色受光程度相同，它们的明度一样吗？
比一比
哪种色彩明度高？
人美版小学五年级美术上册《色彩的明度》教案
色彩的明度
教材分析：
色彩的明度是人民美术出版社小学美术第九册第十一课，是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。
教学目标：1。
学生学习色彩的明度渐变知识，掌握明度渐变的调色方法。
2.学生能用色彩的明度渐变创作一幅画。
3.生体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美,培养学生色彩表现能力。
学习重难点：
1.学习色彩明度渐变的知识。
2.掌握明度渐变的调色方法。
教具学具：
师：范画、毛笔、水粉颜料、班班通课件。
生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。
教学过程：。
小学美术五年级上册《色彩的明度》教案
色彩的明度
深浅变化
教学
后记
学生活动
教师活动
活动一：
复习学生的色彩知识。
加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。(解释色彩明度概念)问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。得出结论,变淡可以涂上本来就淡的颜色。
活动二：教学生调色,提出要求。
活动三：小组讨论交流
活动四：学生练习,教师巡视指导。学生大胆练习,先用原色、间色来进行调配,再尝试用复色等进行练习
活动一：今天我们一起学习画单色画
让学生辨别不同颜色。再出示新课内容。出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。
活动二：
得出结论是不同深浅的同种颜色。
问学生如何使同种颜色变深或变浅
活动三：欣赏课本上的作品，请同学们谈一谈自己的感受
活动四：布置作业：画一副颜色深浅不一的单色画
讲评学生作品。
板书
小学美术五年级上册《色彩的明度》教案
学科
美术
单元
执教者
课型
课题
色彩的明度
上课时间
学习
要点
用深浅不同的颜色作一幅画。
学习
目标
1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。
2、用深浅不同的颜色作一幅画。
探究
问题
用深浅不同的颜色作一幅画。
应用作业Βιβλιοθήκη 文化阅读学习
重难点
认识色彩明度变化。
作画时明度对比的利用
教学过程
二次备课
五年级上美术教案色彩的明度_人美版
五年级上美术教案色彩的明度_人美版
色彩的明度
一、教学目标 :
1、学习色彩的明度对比知识,加深对色彩要素的理解。
2、掌握色彩的明度的处理方法,并能在绘画中运用,提高学生用色的造型的能力和技巧。
3、掌握色彩的明度对比知识,培养审美情操,激发学生运用丰富的色彩去创造艺术美和表现生活美。
二、教学重难点:
1、重点:传授色彩的明度对比知识,掌握色彩的明度处理方法,提高学生运用色彩的技巧。
2、难点:让学生接受色彩的明度对比知识和对色彩明度进行操作,并在绘画实践中运用。
从知识到应用是一个较复杂的转换过程。
教学中要抓住这个重要环节,用理论来指导实践,从实践中加深对理论的理解。
三、课时安排:一课时。
四、课前准备:
范画若干幅;
颜色本身的明度差别;
色彩明度较强和稍弱的示图;
同一题材不同明度对比图。
五、教学过程 :
1、揭题:同学们今天我们一起来学习色彩和明度对比的知识。
2、提问:
(1) 什么叫明度?
(2) 你能指出你衣袖上色彩的不同明度吗?
(3)为什么我们要学习色彩的明度对比?
3、明度演示:
(1) 让学生观察彩色纸条(红色),当我将纸条拉紧时,学生看到纸条上均匀的彩色。
颜色没有深浅变化。
(2) 当我将彩色纸条折成弯形状后,再让学生观察,出现纸条的颜色与。
五年级上册美术教案-第11课 色彩的明度(让色彩动起来) ▏人美版
五年级上册美术教案-第11课色彩的明度（让色彩动起来）▏人美版教学目标1. 知识与技能：让学生理解色彩的明度概念，学会通过调色来改变色彩的明度，并能运用不同明度的色彩创作出富有动感的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生对色彩明度的感知能力和美术创作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发学生的创意思维，提高学生的审美能力。
教学内容1. 色彩明度的概念：介绍色彩明度的定义，让学生了解明度与色彩深浅的关系。
2. 调色技法：教授学生如何通过加白或加黑来调整色彩的明度。
3. 创作实践：指导学生运用不同明度的色彩进行绘画创作，让色彩动起来。
教学重点与难点1. 重点：掌握色彩明度的概念和调色技法，能运用不同明度的色彩进行创作。
2. 难点：正确理解和运用明度的变化，创作出富有动感的美术作品。
教具与学具准备1. 教具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、PPT课件。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板。
教学过程1. 导入：利用PPT展示一些明度变化的图片，引导学生观察并思考，激发学生对色彩明度的兴趣。
2. 新授：讲解色彩明度的概念和调色技法，让学生理解明度与色彩深浅的关系。
3. 实践：指导学生进行调色练习，让学生通过实际操作掌握调色技法。
4. 创作：让学生运用不同明度的色彩进行绘画创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。
板书设计- 色彩的明度（让色彩动起来）- 提纲：1. 色彩明度的概念2. 调色技法3. 创作实践作业设计- 作业：创作一幅以“动起来”为主题的画作，要求运用至少三种不同明度的色彩。
课后反思- 教学目标是否达成：通过学生的创作和展示，评估学生对色彩明度的理解和运用能力。
- 教学方法是否有效：观察学生在实践过程中的表现，了解学生对调色技法的掌握程度。
- 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断优化教学方法，提高教学质量。
五年级上册美术教案11色彩的明度 人美版
授课内容
色彩的明度
课时
1课时
授课时间
教学目标
1、引导学生对“明度”一词Fra bibliotek确度来加深对色彩明度的理解。
2、掌握色彩明度的处理方法，并能在绘画中正确运用。
3、培养学生自主探究意识，进一步激发他们对色彩的兴趣，激发学生充分感受生活的艺术魅力。
教学重点
感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。
a.观察：色相环中哪些颜色比较浅、比较亮？哪些颜色比较深，比较暗？
b.你看出来了吗？色彩中也有深浅和明暗。
色彩的明度:指色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。
2.小组合作、探究式学习
试试看
请同学们按小组完成下面的任务：
1、给玻璃瓶中的红颜料水中加入白色颜料水；
2、给玻璃瓶中的红颜料水中加入黑色颜料水；
3、给玻璃瓶中的红颜料水中加入清水，看看会有什么变化？
教学难点
设计具有创意的作品。
解决策略
小组探究学习法。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、新课导入
二、新授知识
三、感悟发现
四、创作作品
五、作品展评
1.复习，提问。
上节课，我们学习了色相，谁来说说什么是色相？
课件出示色相环
2.导入新知
今天，我们再来学习一个关于色彩的新知识——明度。
板书课题：色彩的明度
1.出示课件
学生分组做实验
学生总结：颜色发生了明暗、深浅、浓淡变化。
加黑变暗，加白变浅，加水变淡。
观察、欣赏花卉图片。
说出自己的感受。
观察，欣赏作品，说出自己的感受：秩序、节奏、延伸
学生欣赏，表达感受：舒缓、宁静、放松。
小学美术五年级上册《色彩的明度》教案
小学美术五年级上册《色彩的明度》教学内容与目标认知：对“明度”一词有较准确的了解。
能力：能够识别基本颜色的明度变化。
能用水粉工具及明度变化表现一幅作品。
情意：培养学生自主探究意识，进一步激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力。
教学重点与难点：重点：感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。
难点：用水粉或其他美术用具表现一张明度变化的美术作品。
教学准备：水粉用具、水桶等。
教学过程：一、复习导入：1.复习色彩知识：三原色、三间色以及色相的知识。
谈话导入：今天我们来一起了解研究色彩的明度。
板书课题：色彩的明度教学意图：回顾旧知识。
二、探究明度定义：1.图片展示，引导学生理解并归纳出色彩明度的定义：色彩的明度是指的色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。
如果我们用黑与白的眼光看世界，就会发现色彩是有深有浅的，浅的色彩明度高，深的色彩明度低。
2.引导学生思考：在生活中，只有一种颜色的物品，也会有明度变化吗？3.图片展示，揭示出：即便是只有一种颜色的物品，也会因为光照度的不同，在明度上出现差别。
（1）不同色相的颜色之间会有明度的差异。
（黑白色相环展示）（2）（纯色花朵图片展示）教学意图：让学生了解色彩的明度知识。
三、归纳知识点1. 不同色相的颜色之间会有明度的差异。
（色相带图片展示效果）2. 在现实中，色彩会因为受到光照的不同而产生明度差异；在绘画中，我们可以选用不同比例白色或黑色，来与某个色彩进行混色调和，从而制造出这种色彩不同的明度深浅变化。
（色相带图片展示效果）3.调色练习：将一种色彩调出不同的明度。
选择一种颜色，通过加黑或者加白画几个色阶，使颜色有明度的变化。
（提醒学生，黑色对其他色彩影响力是很大的，应当谨慎使用）教学意图：引导学生进一步强化理解色彩的明度知识,培养学生观察能力，了解明度变化这一现象。
在操作中体会明度的变化。
初步掌握调色的基础知识。
四、创作表现：1.观看演示作品图片，了解作业表现形式。
2.作业要求：表现一张有明度变化的作品，表现出明度变化的美感。
第11课 色彩的明度-人美2011版五年级美术上册教案
第11课色彩的明度-人美2011版五年级美术上册教案一、教学目标1.了解色彩的明度概念；2.能够比较明度高低，区分明度差异；3.能够运用色彩的明度进行绘画创作。
二、教学内容1.色彩的明度概念；2.感受颜色明度的差异；3.运用明度进行绘画创作。
三、教学重点1.色彩的明度概念；2.运用明度进行绘画创作。
四、教学难点1.感受颜色明度的差异；2.运用明度进行绘画创作。
五、学习方法1.观察和感受；2.绘画创作。
六、教学准备1.教师备好彩笔、白纸等绘画用具；2.准备展示颜色明度差异的图片。
1.引入本节课我们要学习什么呢？今天我们要学习色彩的明度。
要表达正确的颜色，不仅需要选择正确的颜色，还需要选择正确的明度。
2.感受颜色明度的差异教师拿出颜色明度差异的图片，让学生观察，感受颜色明度的差异并说出感受。
教师可以问学生哪个颜色明度高，哪个颜色明度低。
3.讲解色彩的明度概念传统的艺术颜色理论认为，色彩由色相、明度、饱和度三个因素组成。
明度是指颜色的明暗程度，颜色的亮和暗程度。
颜色的明度越高，颜色越亮；颜色的明度越低，颜色越暗。
在绘画中，颜色的明度是达到立体感和深度感的重要手段之一。
4.教学练习教师让学生在白纸上绘制三列小圆圈，每列都是同一种颜色，但颜色的明度不同。
学生要判断哪个圆的明度最高，哪个圆的明度最低，列出每个圆的明度顺序。
5.补充练习如果时间充裕，教师可以让学生画出彩虹的七种颜色，并用明度进行变化，创作出新的颜色，并在课堂上进行展示。
八、课堂小结今天我们学习了色彩的明度，明度是指颜色的明暗程度，颜色的明度越高，颜色越亮；颜色的明度越低，颜色越暗。
在绘画中，运用颜色的明度可以达到立体感和深度感的效果。
九、课后作业1.在绘画作品中尝试运用颜色的明度；2.画出三列小圆圈，每列都是同一种颜色，但颜色的明度不同，注意填写颜色的明度顺序。
本节课尝试通过图片让学生感受颜色明度的差异，但学生对于明度的概念还有些模糊，需要通过更多的实例来加深理解。
五年级美术教学中的明度教案
五年级美术教学中的明度教案一、教学目标通过学习明度的知识，使学生了解色彩的明暗变化，掌握明度与色彩的运用技巧，提高学生的色彩运用和造型能力，培养其良好的审美素养。
二、教学内容1、明度的概念与特征明度是指色彩的明暗程度，是色彩深浅关系的重要因素。
在彩色平面构成中，通过显现“明与暗”之间的轻重、强弱，来形成画面的明暗关系。
明度的把握是构成画面形象、形态的重要手段之一。
2、明度与色彩的运用技巧明度是能够推动色彩运用和造型变化的手段之一，艺术作品中的明度与色彩的运用不断相互影响，使画面更加丰富有趣。
在五年级的美术教学中，除了学习明度的概念外，更需要培养学生对明度与色彩的敏感度，掌握运用明度的技巧，以便更好地表现主题，达到生动形象的画面效果。
三、教学过程1、了解明度的概念与特征开课前，简单了解学生对于“明度”的认知，让学生谈谈自己对明度的理解。
再通过展示色彩鲜明的世界名画，引导学生对于明度的感知。
2、理解明度与色彩的关系通过学习名画的例子，进一步认识色彩的明度、亮度、饱和度、冷暖度等特征与其色彩变化的关系，引起学生的注意力，掌握和理解明度与色彩之间的关系，以及充分体会“明暗关系”对色彩的影响。
3、分析世界名画并模仿绘画分析世界名画的结构、色彩和明度旋律等，让学生在分析的基础上，可以帮助学生在创作时更好地掌握和运用明度这个因素。
在美术课上，学生可通过模仿仿古世界名画，来训练自己对于明度的把握能力和色彩运用的技巧。
4、在画作中运用明度的技巧在教学中，老师可以引导学生在作品中尝试运用明度的技巧，如运用黑白灰的色彩，强化细节和轮廓的立体感，让画面更具有构造感和空间感。
而运用过度法、错觉法等，可以营造出更为神秘和诡异的表现。
5、评价与总结在教学结束前，老师可以通过展示学生的作品来让学生进行展示，体验到运用明度的技巧后的效果，老师可以指导学生进行评价和总结，以更好地加深对明度的认知。
四、教学反思在五年级的美术教学中，由于学生已经掌握了基础的素描、色彩技法，教师可以开展对于复杂的画面素材和周围三维立体场景的绘制，运用明度的技巧可以唤起他们对于色彩、明暗、光影等视觉方面的强烈敏感性，带动学生的色彩创作能力，提高学生的艺术追求、审美意识和绘画技巧。
第11课 色彩的明度(说课稿)2022-2023学年美术五年级上册 人美版
第11课色彩的明度（说课稿）一、教材分析1.1 本课教学目标本课是美术五年级上册的第11课，主要通过“明度”的概念引导学生认识色彩对比和色彩明度这一基本概念，培养学生感知和表现明度差异的能力，具体教学目标包括：•认识色彩对比和色彩明度的概念；•运用明度来表现画面的立体感；•初步掌握色彩明度的概念和变化规律。
1.2 教学重点•色彩对比和明度的概念；•运用明度来表现画面的立体感。
1.3 教学难点•变化丰富的明度表现方法；•如何理解和掌握色彩对比和明度的概念。
1.4 教学内容本课的教学内容包括：序号教学内容1什么是色彩对比2什么是色彩明度3色彩明度的变化4运用明度表现画面的立体感5色彩明度的表现方法二、教学步骤2.1 热身教师可以通过图示、照片、视频等形式，让学生观察和感受各种色彩对比和明度差异，引导学生对色彩的感知和理解。
2.2 导入教师可以通过提问和小组讨论等形式引导学生思考和回答以下问题：•你在生活中见过哪些色彩对比？•什么是色彩明度？•为什么要学习色彩明度？2.3 学习1.什么是色彩对比色彩对比是指在视觉上产生的两种或多种颜色之间的差异，如红与绿、蓝与黄、暖色调与冷色调等。
鲜明的对比可以产生强烈视觉冲击，在艺术创作中广泛运用。
2.什么是色彩明度色彩明度是指颜色的明暗程度，与亮度有关。
通俗地说，就是色彩的明亮或暗淡程度。
明亮的颜色较为凸显，并具有更强的感染力和引人注目的效果。
3.色彩明度的变化在创作中，我们可以通过调整颜色的明度来达到表现画面深度和层次的目的。
具体来说，颜色明度的变化主要有以下几种：•反差较大的明暗对比。
如黑白、青绿等对比显著的颜色。
•柔和过渡的互补色。
互补色可以中和掉对方的色彩，形成柔和的明度过渡。
•色调协调的中间色。
通过调和两种原色的明度，产生新的中间色。
4.运用明度表现画面的立体感通过对比和调整颜色的明度，可以使画面产生深度和立体感，这在实际创作中非常实用。
例如，要表现一个球体，可以用不同明度的同种颜色来覆盖表现球面的凸起和凹陷部分。
五年级上册美术教案-第11课 色彩的明度 ▏人美版
五年级上册美术教案-第11课色彩的明度▏人美版教学目标1. 知识与技能：使学生了解色彩明度的概念，学会通过调配颜料或使用彩笔等工具，创造出不同明度的色彩，并能运用明度变化创作出生动的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、实验、创作等环节，让学生在实践中掌握色彩明度的变化规律，培养观察力、创造力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术和色彩的热爱，激发他们的艺术创造力，增强审美意识和艺术鉴赏能力。
教学内容1. 色彩明度概念：介绍色彩明度的定义，即色彩亮暗的程度，以及明度与色相、纯度的区别。
2. 明度变化实验：指导学生进行色彩明度的调配实验，观察不同颜色明度的变化。
3. 作品创作：指导学生运用明度变化创作美术作品，如绘画、拼贴等。
教学重点与难点1. 重点：掌握色彩明度的概念和调配方法，能够运用明度变化创作美术作品。
2. 难点：色彩的明度调配技巧和创作中的明度运用。
教具与学具准备1. 教具：色彩明度演示板、多媒体教学设备。
2. 学具：水彩颜料、画纸、画笔、调色板等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示不同明度的色彩图片，引起学生对色彩明度的兴趣。
2. 新授：讲解色彩明度的概念，演示明度的调配方法。
3. 实践：学生分组进行明度调配实验，观察并记录结果。
4. 创作：指导学生运用明度变化创作美术作品。
5. 展示与评价：学生展示作品，进行自评和互评。
6. 总结：对本节课的重点内容进行总结，强调色彩明度在美术创作中的应用。
板书设计1. 色彩的明度2. 提纲：- 明度概念- 明度调配方法- 明度在创作中的应用3. 示例：展示明度调配的示例作品。
作业设计1. 家庭作业：要求学生运用色彩明度创作一幅美术作品，题材自选。
2. 评价标准：作品的创意、明度变化的运用和整体美感。
课后反思1. 教学效果：评估学生对色彩明度概念的理解程度和创作能力。
2. 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，强化明度调配的实践环节。
五年级上册美术-11《色彩的明度》【教案】
11《色彩的明度》教案教学目标：1.了解色彩明度知识，理解明度的概念，能够识别基本颜色的明度变化。
2.通过体验，知道提高降低明度的方法。
3.培养学生学习色彩的兴趣，利用明度变化进行色彩造型的能力。
教学重难点：理解色彩明度的概念，学习表现明度变化的方法。
教学准备：色卡、水杯、颜料、图片等。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课师：老师今天穿的什么颜色的衣服？生回答。
师：请穿和老师一样颜色的衣服的同学上讲台，其他同学观察，他衣服的颜色和老师的完全一样吗？生观察发言：不一样，有的深有点浅。
师：你们观察得非常仔细，这种有深有浅就是指一个颜色的明度。
二、学习新知1.明确“明度”定义思考：什么是色彩的明度呢？生交流汇报：色彩的明度是指色彩的深浅、明暗、浓淡程度。
2.出示不同明度的色卡，生观察、讨论明度的高低。
三、感知启示1.师生合作调色思考：在绘画中怎样改变一个颜色的明度呢？师出示三杯不同蓝色的水，学生实践：分别加入白色和黑色，观察变化。
师总结：加白色可以提高颜色的明度，加黑色可以降低颜色的明度。
2.还有什么方法能使一种颜色产生明度变化？在水粉颜料中加水，加的水越多，色彩越淡、明度越高。
四、艺术实践1.欣赏学生作品，边欣赏边思考自己怎样设计。
2.作业要求：选择自己喜欢的一种颜色，通过适度加黑或加白，画一张有明度变化的作品，表现出明度变化的美感。
3.学生创作自己喜欢的画面，教师巡视，对学生进行以点带面的指导。
4.展示学生作品：师生评价。
五、课后拓展拓展：了解生活中明度变化的现象。
出示图片：伞、领带、发卡、裙子……思考：明度变化在生活中还有哪些应用？。
第11课 色彩的明度(教案)2023-2024学年美术五年级上册
教案：第11课色彩的明度一、教学内容1. 让学生了解色彩的明度概念，掌握色彩明度变化的基本规律。
2. 培养学生运用明度变化进行创作的能力，提高学生的审美素养。
二、教学目标1. 知识与技能：了解色彩的明度概念，学会运用明度变化来调配颜色。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，掌握色彩明度变化的方法。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对色彩的感知能力，提高学生对美术的热爱。
三、教学难点1. 色彩明度的理解和运用。
2. 色彩明度变化在绘画创作中的表现。
四、教具学具准备1. 教师准备PPT、色彩样本、调色板等。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示色彩样本，引导学生关注色彩的明度变化。
2. 新课导入：讲解色彩的明度概念，阐述色彩明度变化的基本规律。
3. 课堂讲解：分析色彩明度变化的方法，示范色彩明度变化的操作过程。
4. 实践环节：学生分组进行色彩明度变化的实践操作，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师总结点评。
六、板书设计1. 色彩的明度2. 明度变化规律3. 色彩明度变化方法4. 实践操作七、作业设计1. 让学生运用所学知识，创作一幅色彩明度变化的作品。
2. 要求学生在作品中体现色彩的明度变化，注重画面效果。
八、课后反思1. 总结本节课的教学内容，检查学生掌握情况。
2. 对学生的作品进行评价，分析优点和不足。
3. 针对教学过程中的不足，调整教学方法，提高教学效果。
教学反思：在本节课中，我通过展示色彩样本，引导学生关注色彩的明度变化。
在讲解色彩明度概念时，我尽量用简洁明了的语言，让学生更容易理解。
在实践环节，我巡回指导，针对每个学生的作品进行点评，提出改进意见。
从学生的作品中可以看出，他们基本掌握了色彩的明度变化方法，并能运用到实际创作中。
但仍有部分学生在色彩明度变化的运用上存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
小学美术人美五年级上册色彩的明度色彩的明度教案
色彩的明度达川区逸夫小学苏楠教学目标1 .知识与技能:学习色彩的明度知识,知道怎样改变色彩的明度，体验色彩明度变化带给我们的感受，学会如何表现一副有明度变化和美感的作品。
2 .过程与方法:在观察、体验、探究的过程中学会明度渐变的调色方法,并在此过程中感受色彩明度渐变所产生的节奏美感和秩序美感。
3 .情感、态度和价值观:体验色彩明度变化带给人们的韵律美感，感悟色彩可以装点我们的生活，让我们的生活更加丰富多彩，从而激发热爱生活和大自然的情感。
重点：能够辨别不同色相和同一色相的明度高低，知道加白和加黑可以改变一种颜色的明度。
难点:色彩明度渐变的调色方法,创作出有节奏美感的画面。
教学过程一、游戏导入游戏：色彩变变变同学们好，猜猜我是谁？（学生回答）不对，我是色彩大师。
今天我要带领你们进入一个神奇的色彩王国。
这个王国隐藏着怎样的美和规律呢？接下来，我给大家变一个魔术。
（出示色彩变变变）。
这里有两种水粉颜色。
（出示红色、白色）我会利用魔术把它们变成五种颜色。
想看吗？好，同学们睁大眼睛，接下来是见证奇迹的时刻。
这是浓浓的纯纯的红色。
我往里面加了一点什么颜色？（学生回答白色）。
这个红颜色变成什么样了？（生：变成浅一点的红色了）。
我再加一点白色，有谁告诉我？你猜猜他会发生什么变化？（生：变成更浅的红色了）。
我继续加一点白色他会发生什么变化？（生：变成淡淡的红色了）。
同学们请看，这张纸上有很浓的红，深一点的红，淡淡的红，颜色逐渐变淡，最后变成什么样了？（生：变成浅红色了）这个红色发生了什么变化？（生：由深变浅了）由两个颜色变成了五个颜色。
刚才是由深色变浅色，同学们能不能把这个红色由浅色变深色呢？大家想想办法，我这里还有一个魔术道具，这是一盒黑色颜料。
有没有哪位同学来尝试一下？（小朋友来尝试逐渐添加黑色）这种逐渐有深浅变化的现象叫什么呢？这种变化在色彩王国里有个专业术语，它叫做明度。
这节课就让我们一起去探索色彩的明度吧！（板书：色彩的明度）［设计意图］在游戏过程中轻松引入本次课题。
第11课 色彩的明度教案人美版美术五年级上册
2、教师揭示答案，引入课题。
二、感受体验探究新知
1、观察色相环，感受绘画中的色彩深浅明暗的不同。
2、（学生）揭示答案，教师小结并揭示色彩明度的定义。
3、出示帮助小明排序列的任务：小明被奖励了一些铅笔，但老师让他把这些铅笔，按明度由高到低进行排序，若排正确了，才能全部拿走。这可把小明难倒了，你能帮帮他吗？
学生思考并完成任务。
4、（学生）揭示答案，教师补充总结。5、教师出思考任务：如何改变一种色彩的明度？
6、用教师示范微课一解说可以如何改变色彩明度，学生观看微课并反思自己的方法是否可行？
7、教师总结经验，而后出示练手任务，邀请学生挑战
8、学生动手操作之后，再观看教师示范微课二，边看边总结其中的方法要领，为后面的作品创作积累经验。
3.培养学生学习色彩的兴趣,利用明度变化进行色彩造型的能力,让学生感受用色彩装点生活的乐趣,激发热爱生活的情感。
教学内容
教学重点:理解色彩明度的概念，了解影响色彩明度变化的因素,学习表
现明度变化的方法。
教学难点:学会明度渐变的表现方法，能创作有美感的明度渐变作品。
教学过程
一、感受生活导入新课
1、课件展示身边的色彩之美，引导学生思考身边的色彩会发生变化是因为什么？
9、引导学生欣赏优秀明度渐变作品，并尝试从中寻找更多灵感与方法。三、艺术实践
1、教师出示创作实践要求：运用一种或多种色彩的明度变化创作一幅漂亮的作品。要求：（1）明度渐变均匀。（2）画面具有秩序美。
2、学生根据创作要求动手实践。
3、学生赏评自己的作品，根据评价要点反思总结创作经验。
第11课色彩的明度(教案)人美版美术五年级上册
重点：1.色彩明度的概念与识别。2.色彩明度变化的方法与技巧。3.运用明度知识进行美术创作。
难点：1.对色彩明度变化的感知与理解。2.将明度知识运用到实际创作中，创作出富有层次感的作品。
解决办法：1.通过实物演示、图片展示等方式，让学生直观地感受色彩明度的变化，加深对明度概念的理解。2.引导学生观察分析名作，分析作品中的明度运用，提高学生的审美判断和文化理解能力。3.提供丰富的素材和实践机会，鼓励学生动手实践，尝试不同明度变化的作品，培养学生的创意实践能力。4.在创作过程中，教师给予学生individual guidance和鼓励，帮助他们克服困难，激发学生的学习兴趣和自信心。5.组织学生进行作品展示和评价，让学生相互交流学习，共同提高。
（2）点评：在作业点评环节，教师给予学生及时的反馈，表扬他们的优点，指出需要改进的地方，并鼓励学生继续努力。
（3）鼓励：教师在评价过程中，注重激发学生的自信心和兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动，不断提升自己的学习能力。
3.学生互评：
（1）分组：将学生分成若干小组，每组成员相互评价彼此的创作，提高学生的合作能力和批判性思维。
在教学过程中，我注重了基础知识讲解。我详细介绍了色彩明度的定义、组成部分和变化规律。为了帮助学生更好地理解这些概念，我使用了图表和示意图进行辅助教学。通过这些视觉工具，学生能够更直观地看到色彩明度的变化过程，从而更好地理解色彩明度的原理。
接着，我通过分析具体的色彩明度案例，让学生深入了解色彩明度的特性和重要性。我选择了几个典型的色彩明度案例，详细介绍了每个案例的背景、特点和意义。通过这些案例，学生能够全面了解色彩明度在艺术创作中的多样性或复杂性。在分析案例的过程中，我还引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用色彩明度解决实际问题。
五年级美术上册《色彩的明度》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《色彩的明度》中，学生将掌握色彩明度的基本概念，理解明度在美术创作中的应用。通过学习，学生能够：
1.了解色彩的三大属性，特别是明度的概念和作用；
2.学会使用色彩明度变化表现物体的光影、远近、质感等；
3.掌握运用不同颜色、不同明度的画材进行创作；
4.能够运用所学知识，创作出具有个人风格的作品。
（二）过程与方法
本章节的教学过程注重培养学生的观察能力、实践能力和创新能力。在教学过程中，学生将：
1.通过观察和分析，发现生活中色彩明度的变化规律；
2.掌握使用画材进行色彩明度实验的方法，学会调整色彩明度；
3.通过实践，学会运用色彩明度创作出具有层次感和立体感的作品；
-组织学生参观美术展览，开展美术社团活动，让学生在课外时间继续提高自己的美术技能和审美能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师以生活中的实例引入新课，展示一组具有明显色彩明度变化的图片，如日出日落、四季变换等，让学生直观地感受到色彩明度的魅力。
2.提问方式：教师提问：“同学们，你们在生活中注意到这些美丽的景色中色彩有什么变化吗？这些变化给我们带来了什么样的视觉感受？”
（五）总结归纳
1.教学内容：教师对本节课的学习内容进行总结，强调色彩明度在美术创作中的重要性。
2.教学方法：采用讲解、提问、总结等方式，帮助学生梳理所学知识。
3.教学过程：
a.教师提问：“本节课我们学习了哪些关于色彩明度的知识？它在美术创作中有哪些应用？”
b.学生回答问题，分享自己在课堂中学到的知识和感悟。
a.学生在小组内分享自己的观点和想法，共同探讨色彩明度的相关知识。
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教学内容与目标
认知：对“明度”一词有较准确的了解。
情意：培养学生自主探究意识，进一步激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力。
能力：能够识别基本颜色的明度变化。
能用水粉工具及明度变化表现一幅作品。
教学重点与难点：
重点：感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。
难点：用水粉或其他美术用具表现一张明度变化的美术作品。
教学准备：
作品、水粉用具、水杯等。
教学过程：
一、复习导入：
1.复习色彩知识：三原色、三间色以及色相的知识。
谈话导入：今天我
们了解研究色彩的明度。
板书课题：色彩的明度
教学意图：
回顾旧知识。
二、明确明度定义：
1.引导学生理解名词，色彩的明度：色彩的明度是指的色彩的明暗、深
浅、浓淡的程度。
如果我们用黑与白的眼光看世界，就会发现色彩是有深有浅的，浅的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。
教学意图：
让学生了解色彩的明度知识。
三、探究学习
1.出示三杯不同蓝色的水。
2.让学生讨论三杯有什么不同?
哪一杯的明度高?哪一杯的明度低?
（启发谈话：哪一个浅，哪一个深？）
3.师生合作调色练习：将一种色彩调出不同的明度。
选择一种颜色，通
过加黑或者加白画几个色阶，使颜色有明度的变化。
教学意图：
引导学生进一步理解色彩的明度知识,培养学生观察能力，了解明度变化这一现象。
在操作中体会明度的变化。
4.欣赏图片，体验不同明度的色彩带来的视觉感受。
5.让学生举例生活中不同明度的色彩。
教学意图：
让学生在讨论中进一步理解知识。
四、创作表现：
1.作业要求：表现一张有明度变化的作品，表现出名度变化的美感。
2.学生绘画创作，教师指导。
教学意图：
培养学生的操作能力，提高他们的审美情趣。
五、展示评价
1.展示学生作品：师生评价。
2.拓展：你认为明度的变化在生活中应用广泛吗？
教学意图：
讲评过程中，提高学生的审美能力。
课后拓展，引导学生感悟艺术与生活的关系。