风娃娃教学导案格式
《风娃娃》教案6篇
《风娃娃》教案6篇课题：风娃娃教学目标：1、熟悉12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点、难点：1、熟悉生字词。
2、朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
教学预备：1、生字卡片、挂图2、搜集资料，说说风有什么好处和害处。
教学方法：引导学生自主学习、探究学习。
结合生活实际理解课文。
课型：新授课教学过程：第一课时一、导入新课：1、今日，教师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。
我们平常说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
二、熟悉生字，初读课文1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
不熟悉的字求助于带拼音的小树叶。
2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内沟通，再以小组竞赛的形式读，读得全对的小组能得星。
3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事呢？4、汇报小组争论结果。
三、精读课文，读中感悟预设统领全文的问题：风娃娃为什么好心办了坏事？文中关键的词：断断续续用劲奔驰感谢摇摇摆摆预设师生双边活动：1、自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃？你猜对了吗？通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，教师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，3、提问设疑，小组研读（1）风娃娃为什么想到帮人们做事？（2）风娃娃为什么好心办了坏事？（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的根底上争论。
4、分块研读，反应沟通（1）研读“做好事”板块。
（2）风娃娃做了什么，结果怎样？（3）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。
幼儿园小班语言教案：风娃娃（精选10篇）
幼儿园小班语言教案：风娃娃幼儿园小班语言教案：风娃娃（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的幼儿园小班语言教案：风娃娃，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园小班语言教案：风娃娃篇1活动目标：1．欣赏散文《风娃娃》，初步了解散文的内容。
2．在观察画面、倾听和讨论中，感知理解散文的美好情感。
3．明确自己所扮演的角色并大胆表演。
活动准备：1．《风娃娃》的课件。
2．散文磁带、录音机。
3．风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰。
活动过程：（一）师幼共同欣赏课件。
1．教师出示风娃娃图片，引导幼儿认识。
教师：今天有一个神奇的娃娃来到了我们小三班，是谁呢？我们一起来看看吧！2．教师引导幼儿仔细观察图片，学会从画面中获取信息。
教师：画面上的娃娃是谁？你是从哪里看出来的？教师：画面上还有谁？小鸟在做什么？教师：是谁帮助小鸟飞得这么快，这样高吗？3．教师有感情的朗诵散文的第一段。
（二）引导幼儿继续观察图2、图3，初步了解散文的内容，1．引导幼儿迁移观察经验，讲述图2、图3的内容。
2．教师：风娃娃有帮助了谁？帮助小动物们做了什么？（三）播放散文音乐，师幼一起完整欣赏配乐散文。
教师：风娃娃帮助了小伙伴，是这样帮助的？我们一起来听一听。
（四）师幼共同进行表演活动。
1．教师扮演风娃娃，幼儿分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠。
2．幼儿分别将扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰带上，明确自己所扮演的角色。
3．集体边讲述边进行表演。
附内容：风娃娃风娃娃来了，她托起了小鸟的翅膀，小鸟飞呀飞呀！风娃娃来了，她吹动了小狗的飞车，风车转呀转呀！风娃娃来了，她把小兔的风筝吹上天，小兔笑呀笑呀！风娃娃来了，她吹动了小松鼠的小船，小船鼓起了风帆，跑呀跑呀！风娃娃来了，大家都欢迎她！幼儿园小班语言教案：风娃娃篇2设计意图：风，是一年四季孩子们天天都能感受到的一种自然现象。
部编版风娃娃教学设计
部编版风娃娃教学设计导语：部编版风娃娃是一套专为小学生设计的美术教材，在学生学习美术课程中起到重要的指导作用。
本文将以此为基础，设计一堂以部编版风娃娃为主题的美术教学课程。
一、教学目标1. 让学生了解部编版风娃娃的起源、特点和表现形式；2. 培养学生的观察力和想象力，以及对美术作品的欣赏能力；3. 提高学生的手工制作能力，培养他们的创造力和艺术修养。
二、教学准备1. 部编版风娃娃教材；2. 班级黑板或白板；3. 彩色纸、剪刀、胶水、彩铅等美术工具。
三、教学内容及过程1. 导入（5分钟）：- 引导学生回顾上一节课学习的内容，为本节课做铺垫；- 提问：大家对部编版风娃娃有了解吗？如何理解它的概念？2. 讲解（15分钟）：- 将课本上的相关知识点和示例作品投影或书写在黑板或白板上，向学生全面介绍部编版风娃娃的来源、特点和表现形式；- 引导学生仔细观察、思考并讨论，以激发他们的想象力和创造力。
3. 实践操作（40分钟）：- 分发彩色纸、剪刀、胶水、彩铅等工具给学生；- 让学生根据自己的想象，选择一个主题，然后使用彩色纸、胶水和剪刀等工具，制作一个部编版风娃娃作品；- 鼓励学生展示他们的作品，并与同学进行互动和交流。
4. 总结（10分钟）：- 邀请学生分享他们在制作过程中的体会和感受；- 教师总结本节课的学习内容，强调学生在美术创作过程中培养的观察力、想象力和创造力。
四、教学延伸根据学生的水平和兴趣，可以开展以下教学延伸：1. 观摩部编版风娃娃相关展览或作品，激发学生的艺术灵感；2. 组织学生进行美术作品展览，并邀请其他年级或校外人员参观；3. 设计一期专题活动，让学生通过绘画、手工制作等形式创作部编版风娃娃，展示他们的创造力和艺术修养。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，包括对部编版风娃娃的理解、观察力和想象力的表现，以及最终作品的创意和完成度；2. 将学生的作品进行评选，以激励他们的努力和创造力。
《风娃娃》教案设计范例
《风娃娃》教案设计范例第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《风娃娃》的主要内容，了解风娃娃的特点和风的作用。
1.2 技能目标学生能够通过阅读、讨论和写作等方式，提高自己的语言表达和思维能力。
1.3 情感目标学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，增强环保意识。
第二章：教学内容2.1 课文《风娃娃》的阅读与理解学生通过阅读课文《风娃娃》，了解风娃娃的特点和风的作用，理解课文中所蕴含的科学知识。
2.2 课文《风娃娃》的讨论学生分组讨论课文中的科学知识，分享自己的理解和感受。
2.3 课文《风娃娃》的写作学生根据课文内容，编写一篇关于风娃娃的短文，培养自己的写作能力。
第三章：教学方法3.1 阅读与理解教师引导学生阅读课文《风娃娃》，通过提问的方式帮助学生理解课文内容。
3.2 讨论教师将学生分成小组，让学生就课文中的科学知识进行讨论，分享自己的理解和感受。
3.3 写作教师引导学生根据课文内容，编写一篇关于风娃娃的短文，给予学生适当的指导和反馈。
第四章：教学评价4.1 知识掌握教师通过提问和测验等方式，评估学生对课文《风娃娃》的知识掌握情况。
4.2 表达能力教师通过学生的讨论和写作，评估学生的表达能力。
4.3 学习兴趣教师通过观察学生的参与情况和反馈，评估学生对科学学习的兴趣和好奇心。
第五章：教学资源5.1 课文《风娃娃》教师准备课文《风娃娃》的文本，用于学生阅读和理解。
5.2 讨论材料教师准备与课文相关的讨论材料，帮助学生深入理解课文内容。
5.3 写作纸张和文具教师准备写作纸张和文具，供学生编写短文使用。
第六章：教学安排6.1 第一课时导入：通过引入风的概念，激发学生对风娃娃的兴趣。
阅读课文《风娃娃》。
讨论：学生分组讨论课文内容，分享对风娃娃的理解和感受。
6.2 第二课时复习：回顾上节课的学习内容，巩固学生对风娃娃的认识。
写作：学生根据课文内容，编写一篇关于风娃娃的短文。
反馈：学生互相交换作文，进行互评和自我评价。
二年级语文教案风娃娃教案1
二年级语文教案风娃娃教案1教案一：《风娃娃》一、教学目标：1.能够理解识别课文中的关键词汇，并能够正确运用。
2.能够朗读课文，理解故事情节，提取主要信息。
3.能够合作讨论，表达自己的看法和观点。
4.培养学生对风的认知，增强他们的环保意识。
二、教学重点：1.教授课文中的关键词汇，进行词汇扩展，提高学生的词汇量。
2.培养学生的阅读理解能力，提取主要信息。
三、教学准备：1.教师准备：PPT课件、小黑板、课本、磁带等。
2.学生准备：课本、练习本。
四、教学步骤：Step 1：导入新课1.让学生自由讨论风的特点：你们接触过风吗？风会有什么影响？2.老师出示一幅插图，引导学生观察，并回答问题：你们看到了什么？这是什么？3.引导学生进入预测模式，让学生尝试回答一个问题：这个故事讲了什么？Step 2：朗读课文1.师生共同朗读课文，并边读边观察插图。
2.学生分组朗读课文，齐读两遍，试着捕捉课文中一些重要的信息。
3.分组合作，讨论交流所看到的信息，开展小组竞赛，看哪个小组能找到的信息最多。
4.归纳总结大家找到的信息：这是一个关于什么的故事呢？Step 3：理解课文1.引导学生再次阅读课文，并提取关键词汇。
2.教师读一段课文，学生将自己找到的关键词写在小黑板上。
3.学生通过回答问题的方式，检验自己对课文的理解程度。
问题1：风娃娃是什么？问题2：风娃娃能做什么？4.学生分组进行小组辩论，讨论风娃娃的作用，证明自己的观点。
Step 4：拓展延伸2.学生自己动手制作风筝，体验风的力量。
3.学生观察天气，通过绘画的方式画出自己观察到的天气现象。
五、板书设计：教学目标：1.能够理解识别课文中的关键词汇，并能够正确运用。
2.能够朗读课文，理解故事情节，提取主要信息。
3.能够合作讨论，表达自己的看法和观点。
4.培养学生对风的认知，增强他们的环保意识。
Step 3：理解课文1.引导学生再次阅读课文，并提取关键词汇。
2.教师读一段课文，学生将自己找到的关键词写在小黑板上。
《风娃娃》教案设计范例
《风娃娃》教案设计范例第一章：教学目标1.1 知识目标了解风的形成和基本特征。
掌握风娃娃的制作方法和步骤。
1.2 技能目标培养学生观察和描述风的能力。
培养学生动手操作和创作风娃娃的能力。
1.3 情感目标培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
培养学生合作意识和团队精神。
第二章：教学内容2.1 教材分析《风娃娃》是一篇关于风的自然科普故事。
通过讲述风娃娃的成长历程，引导学生认识风、了解风，并激发学生对自然科学的兴趣。
2.2 教学重难点重点：风的形成和基本特征，风娃娃的制作方法。
难点：观察和描述风的能力，动手操作和创作风娃娃的能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解风的形成和基本特征，引导学生掌握相关知识。
3.2 示范法展示风娃娃的制作过程，指导学生动手操作。
3.3 观察法组织学生观察风的现象，培养学生的观察和描述能力。
3.4 创作法鼓励学生创作风娃娃，培养学生的动手能力和创造力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课讲述风娃娃的故事，引导学生关注风的现象。
4.2 讲解风的形成和基本特征通过PPT、图片等辅段，讲解风的形成和基本特征。
4.3 示范风娃娃的制作方法展示风娃娃的制作过程，讲解制作步骤和注意事项。
4.4 学生动手制作风娃娃组织学生分组制作风娃娃，教师巡回指导。
4.5 观察和描述风的现象组织学生走出教室，观察风的现象，并用自己的语言描述。
4.6 展示和评价风娃娃第五章：教学反思5.1 教学效果5.2 学生反馈了解学生的学习感受，收集学生对风娃娃制作的评价和建议。
5.3 教学改进根据教学效果和学生反馈，调整教学方法和策略，为下一节课的教学做好准备。
第六章：教学评估6.1 评估内容学生对风的形成和基本特征的理解程度。
学生掌握风娃娃制作方法和步骤的情况。
学生的观察和描述风的能力。
学生的动手操作和创作风娃娃的能力。
6.2 评估方法课堂问答：通过提问方式检验学生对风的知识点的理解。
制作过程观察：检查学生在制作风娃娃过程中的操作是否规范。
二年级语文《风娃娃》教学设计（6篇）
二年级语文《风娃娃》教学设计（6篇）二年级语文《风娃娃》教学设计(6篇)二年级语文《风娃娃》教学设计1教学目标：１、认识12个生字，会写“吸”“极”2个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心。
教学重难点：认识12个生字，感情朗读课文1—3自然段，体会风娃娃的好心。
教学过程：一、课前谈话师随机：是谁把书页吹了起来？是谁让你的头发飘起来？师：对，是风。
如果让你来画一画风，你会怎么画？二、出示图片，激趣导入（一“吹”）1、出示风娃娃的图片和风娃娃打招呼2、风娃娃在干什么呢?师：这个风娃娃鼓足了劲，正在用力地吹呀，呼——想不想学着吹一吹？3、生读课题三、初读全文，学习生字1、初读全文2、学习生字（读带拼音的词语——读去拼音的生字——交流识字方法——读带生字的`句子）3、把难读的句子读给同桌听一听。
四、研读课文，指导朗读1、通读全文，理清线索。
风娃娃会去哪里，做什么事？2、学生汇报，教师板书评一评，哪些事做得好，哪些做得不好？3、研读“做好事”板块（1）吹风车（二“吹”）抓住重点句子指导朗读A风娃娃来到田野……断断续续地流着。
B风车一下子转得飞快……风娃娃也高兴极了。
（2）吹帆船（三“吹”）抓住重点句子指导朗读A他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。
B船在水面上飞快地行驶。
纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
4、读板书，夸夸风娃娃。
5、齐读课文1、2、3个自然段。
6、师小结。
五、指导写字1、课件出示“吸”、“极”2、教师范写“吸”，学生书空。
3、生练写，师巡视指导。
4、评价六、板书设计：风娃娃吹风车→ 转得快吹走风筝吹跑衣服吹帆船→ 驶得快吹折小树二年级语文《风娃娃》教学设计2教学目标：1、认识本课12个生字，会写“夫、表、示、号”4个生字；2、能正确、流利地朗读课文，积累词语；3、初读课文，大致了解课文内容。
教学重点：结合语言环境，自主识字，规范书写4个生字。
教学难点：指导写好“表”和“号”。
风娃娃-部编版二年级语文上册教案
风娃娃-部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.了解民间故事《风娃娃》的故事情节及含义。
2.学习认字、拼音的基本方法和技巧。
3.学习运用语音语调，朗读课文。
4.培养学生的阅读兴趣和能力。
二、教学重点1.了解《风娃娃》故事情节及其含义。
2.学习使用拼音和汉字认读。
3.学习语音语调，朗读课文。
三、教学难点1.学生是否能掌握拼音和汉字的基本方法和技巧。
2.学生是否能准确地运用语音语调，朗读课文。
四、教学过程1. 导入新课教师播放《风娃娃》的动画片，让学生观看并回答以下问题：1.电影中讲述了什么故事？2.风娃娃这个人物是怎么诞生的？3.故事中的主要人物都有哪些？4.故事给我们传达了什么寓意？2. 阅读课文教师发放拼音和汉字版的《风娃娃》课文，让学生带着问题阅读，并在阅读过程中记录自己的问题和不懂的地方。
3. 课文解读教师在黑板上展示课文，并配合学生提出的问题，讲解课文中的难点和重点。
4. 认读教师把课文中的重点字词写在黑板上，让学生一起掌握拼音和汉字的基本方法和技巧。
5. 朗读教师给学生逐句让他们跟读，并纠正学生的发音错误。
让学生围成小组，在小组内互相朗读课文，更好的锻炼学生的语音语调和朗读能力。
6. 课后练习教师布置学生到校外进行练习，要求学生在练习中，把课文中的字词用拼音和汉字都写下来，以加深对课文中字词的理解和记忆。
五、教学反思1.本课程注重学生对于拼音和汉字的学习和运用，切中了二年级学生的学习需求和实际水平。
2.学生的学习兴趣较高，但是在朗读过程中，一些学生发音不准确，教师需要加强纠正学生的发音错误。
3.通过课堂练习，学生的阅读能力得到了很大的提高，但是还需要加强学生的课后训练。
《风娃娃》教学设计(优秀4篇)
《风娃娃》教学设计（优秀4篇）作为一名老师，很有必需细心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么你有了解过教学设计吗？下面是我辛苦为大家带来的《风娃娃》教学设计（优秀4篇），在大家参照的同时，也可以共享一下给您最好的伙伴。
小学二班级《风娃娃》优秀教学设计篇一教学目标：⒈认得12个生字、会写8个字。
⒉正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
⒊懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点：⒈结合语言环境、联系生活识字，规范书写8个字。
⒉有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
教学难点:在读懂课文的基础上感悟文章告知我们的道理。
教学方法：感悟朗读法、讨论法等多种方法。
前置学习1、初读课文，读准字音，将语句读通顺流畅。
2、画出课后生字，将字音读准，3、读课文，标明自然段，想想课文讲了一件什么事？对读不懂的地方标上问号？积累爱好的词语和句子。
课时布置：2课时教学流程：第一课时（一）谈话导入，揭示课题。
同学们都确定很爱好娃娃吧？你们本身有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合同学的话，激发同学学习喜好。
）课件演示：娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。
今日，咱们要认得一个新娃娃：（板书风娃娃，让同学齐读课题）。
（二）检查预习⒈检查生字词⑴课件出示生字、生词卡片抽查连续呼吸纤夫流汗表示无影无踪行驶风筝哀痛口号微小责备断断续续⑵小组合作，上台汇报⒋通读全文，整体把握：找同学读开火车每人一个自然段。
过渡：接下来让我们走进课文一起去触摸、感悟看看这是一位怎样的娃娃？通过预习想想风娃娃做了哪些事情？他为什么要做？A、指名回答：（板：吹大风车吹起船帆吹翻风筝吹跑衣裳吹断小树）B、从第二个问题的回答引入第一段的朗读事情有好有坏，你能给风娃娃做的事分一下类么？（板书：好、坏）找出相应的自然段，2到3段是写好事，5到7段写他做的坏事。
《风娃娃》教案范文
《风娃娃》教案范文教案：《风娃娃》教学目标：1.能够理解并解读《风娃娃》的主要内容。
3.能够通过朗读和表演，发挥想象力，感受文学作品的魅力。
4.能够运用所学知识，进行创作和表达。
教学重点：1.理解《风娃娃》的故事情节和寓意。
教学难点：1.分析《风娃娃》的寓意和象征意义。
2.运用所学知识进行创作和表达。
教学准备：1.课文《风娃娃》的复印件。
2.彩色纸、彩色笔等绘画工具。
教学过程：Step 1 引入新课 (10分钟)1.教师展示课题《风娃娃》，并向学生介绍该故事是作家郑渊洁的作品之一2.通过提问，激发学生对《风娃娃》的好奇心。
Step 2 导读课文 (15分钟)1.教师带领学生快速浏览整篇《风娃娃》文本，了解故事的大致情节。
2.教师逐段解读课文，帮助学生理解故事细节和寓意。
Step 3 分析主题 (15分钟)1.提问学生关于故事的主题的问题，引导学生思考。
2.分组小讨论：学生分成小组，讨论《风娃娃》所表达的主题，并找出证据支持自己的观点。
3.每个小组派一名代表发表意见，并进行讨论。
Step 4 扩展活动 (20分钟)1.学生自由发挥，选择感兴趣的场景，在彩色纸上绘制风娃娃的形象，并发表意见解释自己的创作。
2.学生分组进行短剧表演：每个小组根据自己的理解，选择一个场景进行表演，展示自己对《风娃娃》的理解与感受。
Step 5 总结教学内容 (10分钟)1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，确认学生对《风娃娃》的理解。
2.教师总结教学重点和难点，并提醒学生复习。
3.教师鼓励学生运用所学知识，进行创作和表达。
Step 6 课后作业 (5分钟)1.让学生回家用一段话概括《风娃娃》的主题。
2.鼓励学生创作一份类似《风娃娃》的小故事，并用文字或图片表达出来。
教学反思：本节课通过引入新课、导读课文、分析主题、扩展活动和总结教学内容等多个环节，合理安排了整个教学过程。
通过分析主题、进行创作和表达等活动，提高了学生对《风娃娃》的理解和应用能力。
《风娃娃》教案设计范例
《风娃娃》教案设计范例第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解风的产生和基本特征。
让学生认识风娃娃及其在传统文化中的意义。
1.2 技能目标培养学生观察和描述风的能力。
培养学生动手制作风娃娃的能力。
1.3 情感目标培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
培养学生合作、分享和团队精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容风娃娃的来历和传说。
风娃娃的制作方法和文化意义。
2.2 教学活动朗读和解析课文内容。
讨论风娃娃的制作方法和文化意义。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解风的产生和基本特征。
解析课文内容和风娃娃的传说。
3.2 实践操作法学生动手制作风娃娃。
学生观察和描述风的现象。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过提问方式引导学生思考风的产生和特征。
介绍风娃娃的来历和传说。
4.2 讲解课文学生朗读课文，教师解析重点内容。
讨论风娃娃的制作方法和文化意义。
4.3 制作风娃娃学生分组合作，动手制作风娃娃。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.4 观察和描述风学生观察风的现象，描述风的特点。
学生分享观察心得，教师点评和指导。
第五章：教学评价5.1 学生制作风娃娃的质量和创意。
5.2 学生观察和描述风的能力。
5.3 学生对风娃娃文化意义的理解和热爱。
第六章：教学资源6.1 教材：《风娃娃》课文及相关阅读材料。
6.2 教具：风娃娃制作材料（如纸张、颜料、剪刀等）、风力演示道具。
6.3 辅助工具：投影仪、音响设备、白板、黑板。
第七章：教学环境7.1 教室布置：确保教室通风良好，设有展示区用于展示学生制作的风娃娃。
7.2 安全措施：确保学生制作风娃娃时使用的工具安全无害，提醒学生注意剪刀等锐利工具的使用。
第八章：教学拓展8.1 文化拓展：介绍风娃娃在不同地区的制作方法和习俗，让学生了解风娃娃在不同文化中的意义。
8.2 科学拓展：讲解风的力量和作用，引导学生思考风在自然界和人类生活中的应用。
第九章：教学反思9.1 教师在课后对教学效果进行自我评估，包括学生的参与度、理解程度和创意表现。
幼儿园大班《风娃娃》教案4篇
幼儿园大班《风娃娃》教案4篇幼儿园大班《风娃娃》教案1教学目的：1、通过学习故事，使学生了解风对人类的帮助及危害；2、教育孩子们向风娃娃学习，做一个爱帮助别人的好孩子。
教学过程：一、猜谜：说一个关于风的谜语。
二、导入新课。
三、教师讲故事。
（学生边听边思考：风娃娃帮小猴和小兔灭火怎么帮错了？）四、教学故事。
1、教学第一段故事。
a、先看图（一）提问：图上画了谁？在什么地方？在干什么？b、讲解第一段课文，并提问。
c、请大家讲第一段，再找一名同学上台配合表演2、教学第二段3、教学第三段4、教学第四段五、请一名同学试者着复述故事。
六、全班一起将故事，并请6名同学上台表演。
七、谈话。
（通过学习这个故事，使我们知道了风娃娃是一个爱帮助别人的好孩子。
说一说：你们平时是怎样帮助别人的？）八、总结。
这个故事教育我们：当别人遇到困难的.时候，我们应该主动去帮助他……同学们都要学习风娃娃那种乐于助人的好思想。
风娃娃帮小熊划船风娃娃帮小狗放风筝风娃娃帮农民给玉米传花粉风娃娃帮小猴和小兔灭火……幼儿园大班《风娃娃》教案2活动目标：1、通过实验，感受、了解风速的不同。
2、愿意积极交流自己对风的印象，了解风给人们带来的好处与危害。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
活动重点：了解风的好处与坏处活动准备：风车、课件活动过程：一、出示风车，吸引孩子的注意力。
师：看，今天我为小朋友们带来了什么？（风车）师：风车可以转吗？风车为什么能够转起来呢？师小结：原来是因为有风吹着，所以风车就转起来了！二、尝试用不同的风力转动风车，感受风力的不同对风车的影响。
1、引导幼儿用身体制造出风。
师：淘气的风娃娃来到了我们班藏了起来，小朋友们快把风娃娃请出来吧！（用嘴吹、用手扇）2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。
师：你每次用嘴吹出的风力大小一样吗？师：风车转的一样吗？怎么不一样？师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。
《风娃娃》教学设计（精选7篇）
《风娃娃》教学设计（精选7篇）《风娃娃》教学设计篇1【教学过程】教学过程设计思路一、猜谜导入1．猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
（谜底：风。
）2．板书课题，谈话激趣：你们有没有体验过风？风吹过来是什么感觉？如果风太大了呢？（播放课件，请学生说说自己的感受）我们看看课文是怎么写风的？二、初读课文，感受课文大意1．教师配乐朗读课文，提要求：学生仔细听老师朗读，把课文中的生字圈出来。
2．学生自己拼读生字，同桌互学生字。
3．检查生字掌握情况。
读词比赛：抽水、断断续续、吸气、高兴极了、纤夫、流汗、表示、风筝、无影无踪、伤心、责怪。
提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。
“筝”在“风筝”一词中读轻声。
4．多种形式读课文，要求把课文读流利，教师注意正音。
5．自由读课文，想一想，风娃娃做了哪些好事？读一读。
风娃娃做了哪些坏事？也读一读。
6．学生汇报，教师板书：好事：（1）吹大风车（2）吹帆船坏事：（1）吹风筝（2）吹衣服、吹小树三、提问设疑，研读课文1．学习第二自然段。
（1）播放课件。
（风娃娃吹动风车。
）（2）风娃娃做了什么？结果怎样？（3）小组读，然后派一个人来比赛读，并指导朗读。
（理解“断断续续”“深深地吸了一口气”，学生配上动作表演。
）2．学习第三自然段。
（1）播放课件。
（风娃娃吹帆船。
）（2）风娃娃又做了什么？结果怎样？（3）指导朗读。
（理解“纤夫”，学生配动作表演。
）3．全班朗读第二、三段。
4．你知道风娃娃还可能做哪些好事？（让学生利用校园网找风娃娃可能做哪些好事，在班级中交流。
）5．风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读读这一句话。
你们觉得它这样想对不对？播放课件：（风娃娃做坏事。
）6．小结：看来光有做好事的心愿是不够的，帮人们做好事，也不是光有力气就够了，你们回家后再找一找风娃娃好心办坏事的资料，我们下节课再来学习。
四、写字指导1．屏幕出示四个生字：夫、表、示、号。
《风娃娃》教案
《风娃娃》教案一、教学目标：1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够了解风娃娃做了哪些好事和坏事。
3. 学生能够理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气。
二、教学重难点：1. 重点：了解风娃娃做了哪些好事和坏事。
2. 难点：理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容和知识点。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和感受。
四、教学过程：1. 导入（5 分钟）通过讲述风的作用和特点，引入《风娃娃》这篇文章，激发学生的兴趣。
2. 讲解课文内容（10 分钟）- 介绍文章的背景和作者。
- 讲解课文的结构和段落大意。
3. 分析风娃娃的形象和性格特点（15 分钟）- 引导学生从课文中找出描写风娃娃的语句。
- 组织学生进行小组讨论，分析风娃娃的形象和性格特点。
- 每个小组推选一名代表，分享小组讨论的结果。
4. 理解风娃娃的好心和傻气（10 分钟）- 引导学生从课文中找出风娃娃做了哪些好事和坏事。
- 让学生思考风娃娃为什么会做出这些行为。
- 理解风娃娃的好心和傻气。
5. 总结（5 分钟）对本节课的内容进行总结，强调风娃娃的形象和性格特点。
6. 布置作业（5 分钟）让学生写一篇短文，描述自己对风娃娃的理解和感受。
五、教学反思：通过本次教学，学生能够了解风娃娃做了哪些好事和坏事，理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气。
在教学过程中，要注意引导学生进行思考和讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
风娃娃教案(优秀5篇)
风娃娃教案（优秀5篇）风娃娃教学设计篇一[教材分析]风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
[教学目标]1、认识12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
[教学过程]第一课时一、激趣导入1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。
我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
[兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲]二、阅读、识字、探究、感悟1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
不认识的字求助于带拼音的小树叶。
[明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。
这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯]2、认读会认的字：助、使、劲、哗、秧、拉、表、示、摆、翻、栽、责，先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识]3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？4、汇报小组讨论结果。
5、通过这个故事，你明白了什么？[用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯]三、写字指导1、读左边的四个字2、重点指导“秧”3、配练习书写4、同桌欣赏、评价四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？第二课时（一）复习1、放音乐：朗读课文2、谁能把这个故事讲给大家听？（二）游戏识字1、课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。
《风娃娃》教学设计【精选8篇】
《风娃娃》教学设计【精选8篇】风娃娃教学设计篇一教材分析：《风娃娃》是人教版第三册的一篇讲读课文，课文讲述了风娃娃既乖巧可爱，又傻得可爱，让孩子们明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是是真的对别人有用。
教学目标：一，知识目标：认识抽，续等12个生字。
会写夫，表等8个字。
二，能力目标：正确，流利，有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
三，情感，态度和价值观：懂得做好事要看是不是真的对别人有用的道理。
教学重，难点：让学生围绕风娃娃做了哪几件好使哪些做得好，哪些做得不好展开讨论，让学生在讨论中理解课文。
教学媒体的运用：学生利用网络技术进行信息交流，协作，探究，最终分享信息的能力，通过小组自主，协作学习，充分地体现学生的主体作用，以生动，有趣的画面，激发学生求知的欲望。
教学过程：一，猜迷导入猜迷激趣：云儿见它让路，小树见它招收，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
（风）板书课题：风娃娃长大了，风娃娃想出门为人们做好事了，风娃娃还想和聪明好学的孩子交朋友呢，大家想和它交朋友吗快去读读课文吧！二，探究学习师范读课文，听老师读课文，听的时候，要想一想，你听明白了什么还有什么不懂的学生自由发言。
师：哦，大家读懂了那么多，那么不明白的地方，我们一会共同解决好吗老师已经让同学们预习了课文及生字，现在生字宝宝找我们来了，和它打个招呼吧！（出示课件）生：读生字，词语。
师：生字宝宝又回到了课文中去了，你们还认识它们吗来我们读一下课文。
生：自读课文。
师：同学们已经读了课文，你会填表吗从4人为小组讨论填表。
生：填表师：那好，我们来看看风娃娃是怎样做好事的（看课件）看风车多吃力呀！水都上不来了，用书上的一个词来说明，是什么（断断续续）指导朗读。
生：读书。
师：风娃娃来了，它是怎么做的生：它深深地吸了一口气，使劲向风车吹去，水上来了，禾苗喝足了水，怎么样（多精神呀！）师：禾苗正向风娃娃点头，它会向风娃娃说些什么生：风娃娃谢谢你！你有什么苦难，我一定会尽力帮助。
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风娃娃教学导案格式
一、激趣导入
1．今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。
2．说说为什么猜“风”？你喜欢什么风？谁愿意说一说？
3．板书课题，齐读课题。
让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事？
二、初读课文，认读生字
1．自读课文，在文中画出生字，借助拼音读正确。
（教师巡视，指导学习有困难的学生学习。
）
2．组织同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的句子。
3．同学们刚才读得很不错，谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听？
4．组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：①风娃娃做了哪些事情？②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？
5．（读完课文）现在你可以和同位交流一下，说说你读（听）课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。
反馈点拨：交流后组织学生反馈，教师给予积极评价。
根据学生反馈进行点拨与强化。
教师板书：吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。
三、小组合作，分块研读，感悟明理
1．同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。
那你们四人一小组合作，在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。
（1）小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。
（2）读后在组内互相谈谈自己的感受，交流学习。
2．（反馈与点拨）老师发现刚才同学们在小组内读得很认真，谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听？
利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣：①读得真好，还有谁找到了重点词句来试一试？②我发现你有几个词读得比较重，为什么这样读呢？
（根据学生的回答，屏幕显示相应自然段。
）
3．学习交流“做好事”板块。
师：风娃娃来到哪些地方？做了什么？结果怎样？
指名答。
（引导学生联系生活实际理解“断断续续”，做动作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”练习说话。
）
教师范读第二、三自然段。
师：风娃娃帮人们做了好事，人们很高兴，风娃娃的心情怎样？分男女生朗读第二、三自然段。
师：风娃娃做了两件好事以后，心里怎样想的？你认为他这样想对吗？谁来读读这一段？
4．学习交流“做坏事”板块。
师：学习小组自由读课文，想一想：风娃娃又来到了哪些地方？做了些什么？结果怎样？
（反馈交流，引导学生理解“无影无踪”“伤心”“责怪”等词语的意思。
）
同一小组的学生分自然段读一读。
师：风娃娃听到人们责怪他，心里是怎么想的呢？他知道人们为什么责怪他吗？
师：谁能把风娃娃的伤心、委屈读出来？
师：我们大家能不能帮风娃娃想一想，人们为什么责怪他呢？如果风娃娃来到你身边，你想对他说些什么。
（反馈后进一步强化学生的感受，明白其中的道理。
）
5．进一步练习朗读：选择自己喜欢的段落上台展示朗读，挑战比赛读。
（评出本节课朗读小能手。
）
四、课外延伸
1．课件：人们利用风力进行发电的录像片断以及刮台风的录像片断，说说风娃娃做了什么事，是好事还是坏事。
再次强化学生的认识，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是对人们有好处。
2．把自己搜集到的关于风的资料展示给大家，说说风还做了哪些好事和坏事。
五、总结：
从风娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我们以后做事该怎么做了吗？对，以后我们不管做什么事，都要动脑筋。
只有动手又动脑，
事情才能做得好。
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