华师大初中历史九下《第6课 我最崇拜的科学家》word教案
我最敬仰的科学家钱三强
每课3分钟教案——我最敬仰的科学家钱三强教学目标：体会老一辈科学家的爱国事迹,激发学生的爱国主义情感。
课时安排：3分钟
教学过程：
一导入
1问大家一个问题。
你最敬仰的科学家有哪些？
二揭示点题内容
1老师最敬仰的科学家是钱三强。
2展示题词“从牛到爱”，“从牛到爱”横幅,隶书字体,遒劲有力,工整典雅。
真迹约长75厘米,宽35厘米,是其父亲钱玄同在他20岁生日时题写的,镶嵌在玻璃镜框内,悬挂在书房西墙上。
意思是:发扬属牛的那股牛劲,在科学上不断奋进,向牛顿和爱因斯坦学习。
三看视频，释主题。
介绍钱三强的生平事迹。
四总结
你学到了关于钱三强身上的什么精神？
作为中学生，我们应该怎么做？。
我最崇拜的科学家
伽利略
• 意大利物理学家、天文学家和哲学家， 意大利物理学家、天文学家和哲学家，近 代实验科学的先驱者。 代实验科学的先驱者。其成就包括改进望 远镜和其所带来的天文观测， 远镜和其所带来的天文观测，以及支持哥 白尼的日心说。当时，人们争相传颂： 白尼的日心说。当时，人们争相传颂： 哥伦布发现了新大陆， “哥伦布发现了新大陆，伽利略发现了新 宇宙” 今天，史蒂芬·霍金说 霍金说， 宇宙”。今天，史蒂芬 霍金说，“自然科 学的诞生要归功于伽利略， 学的诞生要归功于伽利略，他这方面的功 劳大概无人能及。 劳大概无人能及。”
爱迪生
• 爱迪生（1847～1931）是举世闻名的美国 爱迪生（ ～ ） 电学家，科学家和发明家，被誉为“ 电学家，科学家和发明家，被誉为“世界 发明大王” 他除了在留声机、电灯、 发明大王”。他除了在留声机、电灯、电 电影等方面的发明和贡献以外， 报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿 建筑业、 业、建筑业、化工等领域也有不少著名的 创造和真知灼见。 创造和真知灼见。爱迪生及公司员工一生 共有约两千项创造发明， 共有约两千项创造发明，为人类的文明和 进步作出了巨大的贡献。 进步作出了巨大的贡献。
《我最崇拜的科学家》优质公开课教案 (3)
《我最崇拜的科学家》优质公开课教案 (3)教学目标- 了解科学家的重要性和影响- 探索我最崇拜的科学家的生平和科研成就- 培养学生对科学的兴趣和探索精神教学内容1. 科学家的重要性- 通过引入科学家的概念，让学生了解科学家对社会的重要性。
- 引导学生讨论科学家对人类发展的贡献。
2. 探索我最崇拜的科学家- 引导学生思考并选择自己最崇拜的科学家。
- 介绍所选科学家的生平和主要科研成就。
3. 科学家的影响- 让学生讨论所选科学家对相关科学领域的影响。
- 引导学生思考科学家的成就如何改变世界。
4. 培养科学兴趣和探索精神- 鼓励学生通过阅读科学相关书籍和材料，深化对科学的了解。
- 引导学生主动参与科学实验和观察，培养探索精神。
教学活动1. 小组讨论：学生分小组分享自己对科学家的认识和了解。
2. 个人研究：学生独立选择并研究自己最崇拜的科学家。
3. 个人报告：学生向全班分享所选科学家的生平和科研成就。
4. 全班讨论：学生就所选科学家的影响展开讨论。
教学评估1. 学生个人报告的内容和表达方式。
2. 学生在班级讨论中的参与度和观点交流。
3. 学生对科学家和科学的认识和兴趣的提升程度。
扩展阅读推荐- "伟大的科学家"系列图书- 科学杂志和科普文章以上为《我最崇拜的科学家》优质公开课教案的概要，具体教学细节可根据需要进行调整。
教师可以根据学生的兴趣和年龄段进行相应的教学设计和组织。
这一课程旨在激发学生对科学的热情和对科学家的崇拜，进一步培养学生的科学素养和探索精神。
教科版《我敬仰的科学家》教学设计
教科版《我敬仰的科学家》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我最崇敬的中国科学家》演讲稿
《我最崇敬的中国科学家》演讲稿1.引言1.1 概述概述部分的内容可以写作：中国是一个拥有悠久科技传统的国家，数千年来，我国的科学家不断努力探索，取得了许多伟大的科学成就。
今天，我非常荣幸地向大家介绍我最崇敬的中国科学家。
这位科学家不仅在自己的领域做出了杰出的贡献，而且对整个国家的科学事业发展起到了重要的推动作用。
他的名字叫做XXX（科学家的名字），生于XXXXX（科学家的出生年份）年。
他是中国现代科学史上的一位重要人物，他致力于XXXXX（科学家的研究领域）。
他通过不懈的努力和坚守科学精神，取得了一系列重大突破，为我国的科学研究发展作出了卓越贡献。
在他的职业生涯中，他领导并参与了许多重要科研项目，包括XXXXX （列举一些重要项目）。
这些项目的成功不仅产生了重要的科学成果，而且对我国的经济社会发展产生了积极的影响。
他的研究成果不仅在国内受到广泛关注，还在国际上享有盛誉。
除了在科研领域取得的成就，他还积极关注青少年的科学教育。
他经常参与各种科普活动，为普及科学知识做出了重要贡献。
他的工作鼓舞着无数的年轻人，激发了他们对科学研究的热情，并培养了一批批杰出的科学人才。
总之，我最崇敬的中国科学家通过自己的才华和辛勤努力，为我国的科学事业发展做出了巨大的贡献。
他的精神和成就将永远激励着我们，让我们更加自信地走在科学的道路上。
展望未来，我相信在他的引领下，中国的科学研究将不断取得更大的突破，为人类的进步和繁荣做出更加重要的贡献。
1.2 文章结构文章结构部分的内容可以如下所示：在本篇演讲稿中，我将按照以下结构展开对我最崇敬的中国科学家的介绍。
首先，我将在引言中概述本篇演讲稿的主要内容，并简要介绍文章将呈现的结构。
接着，在正文部分，我将从两个要点出发，详细描述我最崇敬的中国科学家的伟大成就与卓越贡献。
最后，在结论部分，我将对本文进行总结，并展望我最崇敬的中国科学家在未来的发展前景。
通过以上结构的安排，本篇演讲稿将以一个整体清晰而条理的方式展示出我最崇敬的中国科学家的事迹。
第6课 我最崇拜的科学家
探究活动：我最崇拜的科学家教学目标：通过牛顿、达尔文、爱因斯坦、托尔斯泰、巴尔扎克和贝多芬等人的成就，了解科学在近代社会发展中的重要作用。
活动任务：近代科学和思想文化生成、发展于资本主义兴起、确立和巩固时期，具有深刻的思想内涵和鲜明的时代特色，它与经济、政治方面的变革相映照，展现了近代西方主要国家社会巨变的全貌和进程。
牛顿创立的经典力学，达尔文创立的进化论，爱因斯坦提出的相对论，这些伟大成就，阐述了自然界客观运动及其规律，为人们提供了认识和改造自然的强大工具。
文学和艺术的百花园中争奇斗艳，托尔斯泰、巴尔扎克、凡·高、贝多芬等大师巨匠，群星璀璨，光彩夺目。
他们的传世精品成为人类文化的共同财富。
科学与思想文化的繁荣昌盛，推动了资本主义政治制度的演进，催化了两次工业革命，极大的丰富了人类的精神世界。
通过学生的探究活动，使学生了解近代随着资本主义的发展和两次工业革命的完成，彻底的改变了人们的生产、生活方式，使社会生产力大大提高。
而带来这些变化的基础是人类科学和文化的快速发展。
在近代世界在科学、文化方面具体有那些代表人物，他们的成就又是什么呢？这就是本课探究的具体任务。
活动目的次活动的目的在于：1、提高收集资料以及编写小故事的能力；2、锻炼演讲故事或演出故事小品的表达技巧；3、启迪学习科学家为科学献身的理想和抱负；4、培养互助合作的团队精神活动资料1、课文中有关科学家的故事；2、图书馆中有关科学家的课外读物；3、电视、电影中有关科学家的相关资料；4、网络上有关的专业知识教学过程导入：资本主义的兴起与确立，为近代科学的生成和发展奠定了基础而近代科学的发展又为人类社会的进步创造了巨大的动力。
在众多的科学家中，有三位科学家的贡献尤为杰出：牛顿创立了经典力学体系，向人们展示自然界物质的客观运动及其规律；爱因斯坦在此基础上提出相对论，进一步深化人们对物质运动的认识；达尔文揭示生物进化的规律，将生物学建立在科学基础上。
历史： 第6课 《我最崇拜的科学家——探究活动
历史：第6课《我最崇拜的科学家——探究活动（一）》教案（华东师大版九年级下）【活动目标】
1、提高收集资料以及编写小故事的能力。
2、锻炼演讲故事或演出故事小品的能力。
3、启迪学习科学家为科学献身的理想和报负。
4、培养互助合作的团队精神。
【活动主题】
“我最崇拜的科学家”主题故事会
【导入新课】
科学家们划时代的发现与发明，推动了了人类历史的发展。
那么我最崇拜的科学家又是谁呢？【活动资源】
课本及教学中提供的相关科学家的故事。
课外及图书馆的有关科学家的读物和影视资料。
互联网上有关科学家的信息资料。
相关的地理、数学、物理等书籍中涉及到的科学家的资料。
【活动步骤】
1、准备阶段
全班学生分成几个活动小组，分别收集一些“我最崇拜的科学家”的材料。
各小组将收集的材料进行整理并编成小故事。
各小组选派成员开展小故事演讲训练或故事小品排练。
根据各小组确定的内容，按学科分类，划分若干板块。
2、活动展示
（1）在教室正面黑板上设计制作“我最崇拜的科学家”主题故事会的会标。
（2）主持人按版块顺序串词，有序地开展活动。
（3）各小组按顺序演讲故事或演出故事小品。
（4）由教师和2名学生组成评议小组进行评比和讲评。
【活动说明与总结】
1、收集资料力求突出故事的丰富性和思想性。
2、编写故事时必须要有情节，有吸引力。
3、演讲或演出时必须声情并茂，突出故事的感召力。
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科学家备课教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，使学生了解科学家的生平事迹、科学成就及其对人类社会发展的贡献。
2. 能力目标：培养学生搜集、整理、分析信息的能力，提高学生的创新思维和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，树立科学精神，培养学生尊重科学、热爱科学的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：科学家的生平事迹、科学成就及其对人类社会发展的贡献。
2. 教学难点：科学家的创新思维和科学精神。
三、教学准备1. 教师准备：搜集相关科学家的资料，制作多媒体课件。
2. 学生准备：预习本节课要学习的科学家，查阅相关资料。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍本节课要学习的科学家，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己预习到的科学家事迹。
（二）主体教学1. 教师引导学生分析科学家的生平事迹，总结科学家的主要成就。
2. 学生分组讨论，分析科学家的创新思维和科学精神。
3. 每组推荐代表分享讨论成果，教师点评并总结。
（三）拓展延伸1. 教师介绍与科学家相关的科学知识，拓展学生的科学视野。
2. 学生自由讨论，提出自己感兴趣的科学问题。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调科学家的创新思维和科学精神。
2. 学生分享自己的学习心得。
五、作业布置1. 查阅相关资料，了解一位自己喜欢的科学家，下节课分享。
2. 思考：科学家在科学研究中遇到困难时，是如何克服的？谈谈自己的看法。
六、教学反思1. 教师在备课过程中，要充分了解学生的实际情况，设计适合学生的教学活动。
2. 注重培养学生的创新思维和科学精神，激发学生对科学的兴趣。
3. 关注学生的个体差异，给予学生充分的关注和指导。
以下为具体教案示例：标题：科学家牛顿的生平事迹与科学成就一、教学目标1. 知识目标：了解牛顿的生平事迹、科学成就及其对人类社会发展的贡献。
2. 能力目标：培养学生搜集、整理、分析信息的能力，提高学生的创新思维和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，树立科学精神，培养学生尊重科学、热爱科学的情感。
我最崇敬的科学家班会主题活动方案
我最崇敬的科学家班会主题活动方案活动时间：20xx年12月
主题：我最崇敬的科学家
活动目的：
1.通过开展本次活动，开阔学生的视野，增强他们的动手能力使学生在活动中了解科学技术具有为人类造福的无穷力量，掌握基本的自然科学知识，进一步激发学生的'求知欲和对科学技术的热爱之情。
2.从小培养他们对科学的兴趣和热爱科学、勇于创新的好品质，使他们养成善于观察、思考的好习惯。
活动过程：
一、谈话导入
老师：同学们，今天我们在这里召开一节《科学家的故事》的主题班会。
纵观古今中外，是无数的科学技术人才为科技的发展做出了巨大的贡献，立下了汗马功劳。
课前，老师让同学们收集一些有关科学家的故事，大家都收集了吗谁第一个给我们讲故事
二、学生讲科学家的故事
三、说说名言
在此，我要将他的一句名言送给大家（读大屏幕上的话）。
同学一定也知道些科学家的名言吧，谁想说说
无论何时，不管怎样，我也绝不允许自己有一点灰心丧气。
---爱迪生
胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。
---牛顿
希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。
---富兰克林无论何人，若是失去了耐心，就失去了灵魂。
---培根
四、观看小动画
五、活动小结
科学家们取得的成就令世人瞩目，他们为祖国争得了荣誉，为人类的进步做出了贡献。
老师希望同学们今后更加勤奋学习，积累更多的科学知识，勇于实践，大胆创新，扇动雏鹰奋勇的翅膀，飞上科学的蓝天，共创一片绚丽的辉煌！。
走近科学家 教案
走近科学家教案教案标题：走近科学家教学目标：1. 了解科学家的工作内容和重要性。
2. 探索科学家的思维方式和解决问题的方法。
3. 培养学生对科学的兴趣和热爱。
教学重点：1. 科学家的工作内容和重要性。
2. 科学家的思维方式和解决问题的方法。
教学准备：1. 计算机或投影仪。
2. 学生手册或教科书。
3. 科学家的简介和成就。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾他们对科学家的印象和了解。
2. 提问：“你们认为科学家是谁？他们的工作内容是什么？他们为什么重要？”探索（15分钟）：1. 展示一些著名科学家的照片和简介，如爱因斯坦、居里夫人、牛顿等。
2. 让学生选择一个科学家，通过互联网或图书馆等途径，了解他们的成就和贡献。
3. 学生分享他们所了解的科学家的信息，并讨论他们的贡献对社会的影响。
讨论（15分钟）：1. 引导学生思考科学家的思维方式和解决问题的方法。
例如，他们是如何提出假设和进行实验的？2. 提出问题：“你们认为科学家在日常生活中会遇到什么问题？他们是如何解决这些问题的？”3. 学生分组讨论并分享他们的观点。
活动（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个科学问题，设计一个简单的实验来解决该问题。
2. 学生利用课堂时间准备实验方案，并在课堂上进行展示。
3. 学生互相评价和讨论各组的实验方案，提出改进意见。
总结（5分钟）：1. 提问：“你们对科学家的认识有了什么新的了解？”2. 强调科学家的重要性和他们对社会的贡献。
3. 鼓励学生对科学保持兴趣和热爱，并鼓励他们成为未来的科学家。
拓展活动：1. 学生可根据自己的兴趣选择一个科学家进行更深入的研究，并撰写一篇关于该科学家的报告。
2. 学生可以进行实地考察，参观科学实验室或科学博物馆，进一步了解科学家的工作环境和实验设备。
评估方法：1. 观察学生在讨论和活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生的小组实验方案和展示的成果，评估其设计和解决问题的能力。
第六单元杰出的科学家教案
第六单元杰出的科学家教案第六单元：杰出的科学家一、课标内容：1.了解李时珍、詹天佑、李四光等科学家的主要事迹，认识他们对社会发展所作的贡献。
2.了解牛顿、爱因斯坦等人的成长历程及主要科学成就，认识他们在社会发展中的作用。
第3课：中国地质力学的奠基人李四光教学指导意见：基本要求：了解李四光的主要事迹：留学归来报效祖国、创建地质力学、推动中国石油和其他矿产资源的开采。
感受李四光的科学精神和爱国情操，增强历史使命感和社会责任感。
发展要求：认识李四光的科学成就对中国社会发展的重大贡献。
教学重点：李四光的科学研究成就及其对中国现代化建设的主要贡献。
教学难点：李四光能够成为中国科技界一面旗帜的主观与客观原因。
导入新课：他是中国第一首小提琴曲《行路难》的谱写者他的雕塑和孔子、鲁迅等中华名人一起“落户”在中华世纪坛，供全国人民纪念他曾是前清进士、同盟会员、共产党员、中国科学院副院长、中华人民共和国第一任地质部部长他是中国地质力学的创建人，他把“中国贫油论”的帽子甩进了太平洋他曾当选中国科技协会主席，世界科技协会副主席，又入选苏联科学院院士他是……李四光，原名李仲揆，1889年出生于湖北省黄冈县一个贫寒人家。
他自幼就读于其父李卓侯执教的私塾，14岁那年告别父母，独自一人来到武昌报考高等小学堂。
在填写报名单时，他误将姓名栏当成年龄栏，写下了“十四”两个字，随即灵机一动将“十”改成“李”，后面又加了个“光”字，从此便以“李四光”传名于世。
一、留学归来，报效祖国1、（1）留学日本（1904—1910）：学习造船。
——1910年回国，赐“工科进士”；（“实业救国”）留学期间：接受革命思想，加入同盟会；辛亥革命后，任湖北军政府实业部部长，掌管全省农、林、工商、矿业事务。
2、留学英国（1912—1918）：学习采矿、地质，获得硕士学位。
——1920年回国，受聘北大（1920— 1928），从事科研与培养人才。
（“科学救国”）李四光在伯明翰大学学习期满时，有一位好心的老师找到他说：“印度有一个矿山需要聘请一位高水平的工程师，待遇十分优厚。
华师大版初中历史九年级下册第二单元近代科学与思想文化word教案(1)
第二单元近代科学与思想文化复习教案内容标准（1）简述牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就，认识科学家在社会发展中的作用。
（2）了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系。
（3）知道莎士比亚和托尔斯泰的主要作品。
（4）说出《最后的晚餐》和《向日葵》两幅名画的作者和艺术风格。
（5）知道贝多芬的《英雄交响曲》，初步理解作者创作这一作品的历史背景。
（6）情感态度与价值观：增强学生对科学家、思想家、文学家、艺术家的尊敬与爱戴。
复习重点难点重点：牛顿、达尔文和爱因斯坦的主要成就。
欧洲启蒙思想，近代文学与艺术成就难点：科学家在社会发展中的作用。
近代文学艺术群星璀璨的局面是在当时广泛而深刻的社会背景下出现的，他们的作品是当时社会现状的反映。
学法指导：自主复习法比较复习法讨论探究复习法学习过程：自主复习：学生自主阅读课文复习本单元的基础知识，并完成下列题目。
一、近代自然科学的伟大成就完成下列表格：科学家国别主要成就牛顿英国英国著《物种起源》；提出生物进化论。
爱因斯坦德国（美国）二、欧洲启蒙思想1、说出欧洲启蒙运动时间、地点、性质、代表人物、作用。
2、列表比较启蒙思想家的观点人物代表作主张社会评价社会作用伏尔泰孟德斯鸠卢梭共同主张三、文学艺术的繁荣请完成关于世界近代史五位代表性的文学大师和艺术巨匠的表格。
领域人物国别誉称地位主要作品艺术特色文学//美术/音乐迁移应用训练技能一、阅读材料回答问题:材料一如果说我比别人看得远些，那是因为我站在巨人的肩上。
材料二最有价值的知识是关于方法的知识。
材料三耐心和恒心总会得到报酬的。
请回答：（1）材料一是谁的话？体现了此人怎样的精神？列出他在各方面取得的主要成就。
（2）材料二是谁的话？概括说出他的主要著作和贡献。
（3）材料三是谁的话？概括说出他的主要贡献。
（4）请你从上面的三段名言中，找出这些科学巨匠们成功的的秘诀。
二、比较文艺复兴与启蒙运动巩固检测1、 20世纪初，取得自然科学史上划时代的成就是（）A 电磁感应原理的发现B 三大运动定律和万有引力定律的提出C 达尔文提出生物进化学说D 爱因斯坦提出物理学的相对论2、中国资产阶级启蒙思想家严复主张维新改革，其“物竞天择，适者生存”的思想来源于A 魏源的科学理论B 达尔文的科学理论C 牛顿的科学理论D 爱因斯坦的科学理论3、“生物是神创造的，是一成不变的。
语文教案走近科学家
语文教案走近科学家一、教学目标1. 通过学习本章节，让学生了解科学家的生平事迹、主要成就和贡献。
2. 培养学生对科学家的敬仰之情，激发学生对科学研究的兴趣。
3. 提高学生的语文阅读理解能力，培养学生的写作技巧。
二、教学内容1. 第一部分：科学家的生平事迹介绍一位科学家的生平经历，包括出生背景、成长过程、重要事件等。
2. 第二部分：科学家的主要成就和贡献详细介绍科学家在各自领域的重要发现、发明或理论，并解释其对社会和人类的贡献。
3. 第三部分：感悟科学家精神引导学生从科学家的事迹和成就中，感悟到科学家精神的重要性，如坚持、创新、奉献等。
三、教学重点与难点1. 重点：了解科学家的生平事迹、主要成就和贡献。
2. 难点：感悟科学家精神，并将其运用到实际生活中。
四、教学方法1. 讲授法：讲解科学家的生平事迹、主要成就和贡献。
2. 案例分析法：分析科学家的事迹，引导学生从中感悟科学家精神。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享对科学家精神的理解和体会。
五、教学过程1. 导入：简要介绍科学家的生平事迹，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解科学家的主要成就和贡献，让学生了解科学家的伟大。
3. 分析：分析科学家精神，引导学生从中汲取力量。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享对科学家精神的理解和体会。
5. 总结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
六、教学拓展1. 引导学生查阅相关资料，深入了解科学家的研究领域和最新进展。
2. 组织学生参观科学家的纪念馆或相关展览，加深对科学家的了解。
3. 邀请科学家或专家进行讲座，让学生更直观地了解科学家的生活和科研工作。
七、课后作业1. 写一篇关于科学家的短文，包括科学家的生平事迹、主要成就和贡献。
2. 结合自己的生活，谈谈对科学家精神的理解和体会。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 课后作业：评估学生对科学家事迹和科学家精神的理解和掌握程度。
《我敬仰的科学家》导学案
难点
在交际过程中提高口语表达能力，感悟科学家故事中蕴涵的精神品质
学习
准备
多媒体课件
教学过程
环节
导学案
情境
导入
预习
检测
学生汇报
结合本单元主题和课前搜集的有关中外科学家的故事。确立源自目标自主探究
出示学路导航一：
1、默读提示，了解本次口语交际的具体内容和要求。
2、把你最了解、最敬仰的科学家的故事讲述给大家听。讲述时注意声音洪亮、条理清楚。
《我敬仰的科学家》导学案设计
课题
能说会写我敬仰的科学家
课时
7
学科
语文
年级
六年
主备人
时间
9.22
授课时间
9.27
执教人
学习
目标
1、搜集和讲述某位科学家的故事，表达自己的敬仰之情。
2、在讲述的过程中提高思维能力和口语交际能力。
3、体会科学家具备的优秀品质，确定自己努力的方向，并为之奋斗。
学习
重点
在交际过程中提高口语表达能力，感悟科学家故事中蕴涵的精神品质。
我敬仰的科学家
交流
讨论
评选
教学反思：
体会科学家具备的优秀品质，确定自己努力的方向，并为之奋斗。
3、小组交流，充分练说。
合作
交流
汇报
展示
出示学路导航二：分组讨论、评议、补充：这位科学家还有哪些故事？还有哪些精神品质？大家应该向他学习什么？
当堂
训练
表达
充分
出示学路导航三：小组评选出最值得敬仰的科学家，评选出讲的最具体生动，而且把科学家品质概括比较准确的同学。
达标
测评
总结
提升
比一比
看哪组说得最好
板书设计：
我最崇拜的科学家—钱学森
我最崇拜的科学家—钱学森钱学森爷爷是我国著名科学家，为祖国火箭、导弹和航天事业的创建与发展做出了卓越贡献，是我国系统工程理论与应用研究的倡导人。
他192019年生于上海，1934年毕业于上海交通大学。
为了更好地报效祖国，他1935年考取美国麻省理工学院进行深造学习，并于1936年转入加州理工学院继续学习，并拜著名的航空科学家冯·卡门为师，学习航空工程理论。
钱学森爷爷学习十分努力，三年后便获得了博士学位并留校任教。
在老师的指导下，他对火箭技术产生了浓厚的兴趣，不久，钱学森爷爷成了加州理工学院最年轻的终身教授。
从1935年到1950年的2019年间，钱学森爷爷在学术上取得了巨大的成就，生活上享有丰厚的待遇，但是他始终想念着自己的祖国。
1949年当第一面五星红旗在天安门广场上徐徐升起时，钱学森爷爷深为祖国的新生而高兴。
他打算回国，用自己的专长为新中国服务。
但那时候在美国的中国科学家归国很不容易，而钱学森爷爷的专长又直接与国防有关，所以他历尽种种艰辛，最后在周恩来总理的帮助下，才终于回到了阔别20年的祖国。
他这一曲折的斗争过程，表现了钱学森爷爷对祖国的深爱之情，是多么的感人啊！1955年初冬，刚刚回到祖国的钱学森爷爷，来到哈尔滨军事工程学院参观。
院长陈赓大将问他：“中国人能不能搞导弹？”他说：“外国人能干的，中国人为什么不能干？难道中国人比外国人矮一截？！这是多么强的民族自尊心与自信心呀！”就这一句话，决定了他从事火箭、导弹和航天事业的生涯。
1956年我国第一个导弹研究机构成立，钱学森爷爷被任命为第一任院长。
在酒泉发射场钱学森爷爷和普通科技人员一样，睡帐篷、吃粗粮，组织导弹试验的测试、计算、分析、研究。
在他的指导下，中国科学家们攻克了一道道难关，于1960年11月5日，成功进行了我国第一枚导弹飞行试验。
”1966年10月27日，钱学森爷爷又参与组织了我国第一枚装有核弹头的中近程地地导弹飞行爆炸试验，即原子、导弹“两弹结合”试验。
我敬仰的科学家
来，然后忘记整件事，那我们一定会成为历史上最大的傻瓜。
事迹:
1961年5月25日，美国宣布实施“阿波罗”载人登月计划。布劳 恩成为总统空间事务科学顾问。分管“阿波罗”工程，直接主持 “土星”5号运载火箭的研制工作。1969年7月16日凌晨4时，布 劳恩在肯尼迪航天中心的发射控制室下令：“倒计时开始”。3天 之后，7月20日晚10时56分，由“土星”5号发射的“阿波罗”11 号飞船在月球上登陆成功。宇航员尼尔· 阿姆斯特朗在月球上踩出 人类第一个脚印。与阿姆斯特朗通话的控制中心官员情不自禁高 呼：“你踩下的脚印也是布劳恩博士的足迹?” 布劳恩一时成为美 国家喻户晓的英雄。
仰望科学巨星,感悟爱国情怀
仰望科学巨星，感悟爱国情怀夏馆初中薛金肖一、教学目标：1.引导学生借助关键语句或段落,学会精读,体会人物情感。
2.理解邓稼先的成就和襟怀，唤起学生的理想和抱负。
二、教学重点:1.引导学生借助关键语句或段落,学会精读,体会人物情感。
2.理解邓稼先的成就和襟怀，唤起学生的理想和抱负。
三、教学难点:引导学生借助关键语句或段落,学会精读,体会人物情感。
四、课时安排:1课时五、教学过程：一、导入新课：影像创设情景，多媒体放映“任人宰割”的中国实况，我国第一颗原子弹、氢弹爆炸的实况。
话语激情导入：同学们,你们知道为改变中国屈辱史，使原子弹、氢弹成功爆炸，为此做出巨大贡献的人是谁吗？（生:邓稼先）对,他就是我国著名的核物理学家——邓稼先，这节课，就让我们一起去探寻这位科学巨星的足迹，去品味他的灵魂，去感悟他的精神.(板书课题)二、学习目标:1、借助关键语句或段落,学会精读,体会人物情感。
2、理解邓稼先的成就和襟怀，唤起大家的理想和抱负。
三、初读课文，整体感知：自由朗读课文，用自己的话概括本文的主要内容。
四、跳读课文，理清人物事件:说一说：邓稼先给你的最初印象是什么，他取得了哪些成就？五、研读课文，感受情怀:精读课文，找一找：文中哪些词句最能体现邓稼先的襟怀、也最让你感动？请读出来并体会人物的情感。
要求：边读边圈点勾画出帮助你理解的关键词句或语段。
1.学生读书圈点勾画关键词语句子.2.学生展示交流：a.在20世纪人类历史上，这可能是最重要的，影响最深远的巨大转变。
两个“最”字高度写出了他为祖国做出的贡献之大。
b.他只说了一句话：“我不能走.”“只”“我不能走”写出了他果断、高度的责任感c.获得博士学位后，立即乘船回国。
“立即”一词写出了他急于报效祖国的情怀d.……3.请同学们找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节，思考作者为什么要进行对比，通过对比你得出了怎样的结论。
4.在充分理解课文的基础上，任选一段自己喜欢的文字进行朗读，并谈谈你喜欢的理由。
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设计说明：
在本次习作前，布置学生阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章，搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料。
在教学过程中，实行教学民主，进行开放式教学，鼓励学生大胆发表个人见解，主动表达，乐于讨论，激发写作热情。
写人为主的记叙文，要通过具体内容把人物描写得有血有肉、栩栩如生，还要表达自己的真情实感。
本次习作重在指导学生结合各自的观察与感受，写出内容具体、立意新颖、有真情实感的作文，培养学生自主作文能力和修改能力，发展智力。
教学目标：
1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。
2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。
3、感受所写人物的好思想、好品质。
教学重点：
1、激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，让每一位学生都有话可说。
2、结合学生的生活实际，（但也不要拘泥于身边的人）写出内容具体、立意新颖、有真情实感的作文，
教具准备：实物投影、图片、文字资料
课前准备：
1、作前一周布置阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章。
2、搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料，选择一个作资料整理。
教学过程：
一、畅谈人物，导入习作
1、谈话导入
同学们，我们每个人的心目中，都有自己喜欢或者崇拜的人，比如，廉洁奉公的干部，见义勇为的英雄，革命前辈，各行各业的精英……有的同学喜欢或崇拜的就是自己身边的平凡人物，如助人为乐的叔叔阿姨，指挥交通、维护社会治安的民警同志，循循善诱的老师，刻苦学习的同学……我们喜欢或者崇拜他们，都有自己的理由。
他们的模范行为，值得我们学习，令人尊敬。
他们的事迹应该让更多的人知道。
今天我们就来聊一聊这个话题，写一写你心中最喜欢或崇拜的人。
（板书课题）
2、教师介绍人物，简述崇拜的理由，
比如老师，就崇拜伟大领袖毛泽东。
他不仅是伟大的政治家、思想家、军事理论家，还是杰出的诗人。
（出示领袖图像及文字资料，介绍主要业绩）你最喜欢或最崇拜的人是谁呢？
二、确定人物，选择题材
这次习作，如果你写的是英雄模范、名人伟人，可以用你搜集到的资料来介绍他（或她）的主要功绩或优秀品质；如果你要写的是身边平凡的人物，就选取自己熟悉的典型事例来反映他（或她）的优秀品质。
1、学生分组自由畅谈
各自说说所选取人物的外貌、语言、行动，概括出人物的品质、特点。
（先想好要介绍的人有什么特点，他（或她）的哪些方面表现出了这些特点？长得怎么样？在说话、做事等其他方面和别人有什么不一样的地方？你为什么喜欢或崇拜？）
2、组内集中交流
在刚才交谈的基础上，选一个代表在组内发言。
教师引导学生说出典型事例：经历了什么事，你才发现他（或她）有这样的特点呢？3、全班交流，教师适当引导学生谈喜欢或崇拜的原因。
刚才同学们都谈了自己喜欢或崇拜的人，他（或她）有什么地方最让你喜欢或令你崇拜的呢？能说说原因吗？
选择代表进行全班交流。
重点讲清他（或她）值得你喜欢或崇拜的地方是什么，喜欢或崇拜的理由。
4、写法指导：
（1）确定中心，选择材料，注意详略得当。
喜欢或崇拜一个人，说明这个人有很多好品质值得你学习，但是我们写文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最喜欢或崇拜的那一方面，并且要用一两件事突出表现他（或她）的好品质。
你要歌颂或赞扬的品质就是这篇文章的中心思想。
然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。
写作时要详略得当，重点内容要详细记叙。
（2）写好人物的语言和行动
人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。
只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。
三、典型引路，指导习作
1、实物投影出示范文《我最喜欢的人》。
2、指导赏析，看看这篇文章有什么可取之处。
3、学生进行交流评议。
4、教师围绕习作要求进行点评。
（1）能抓住特点介绍外貌，给人深刻印象。
（2）能把人物的事例介绍具体，从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。
（3）事例较典型，能有力突出自己的喜欢或崇拜。
（4）能按顺序、有条理、流畅地介绍清楚。
四、行笔成文，相机辅导
1、读课本上习作的要求，帮助学生明确要求
2、学生习作，先列提纲，完成草稿，教师巡视，及时进行个别辅导
3、阅读习作，认真修改
（1）自主修改。
“文章不厌百回改。
”请同学们反复阅读，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加进去，需要删除的地方划掉。
（2）相互修改。
自己改满意了，把作文读给同桌听，征求别人的意见。
五、展示习作，师生共同点评
（1）朗读习作。
请愿意把自己的习作读给大家听，其他同学认真呢听，看哪些地方写得好，哪些地方需要修改？
（2）学生自评。
让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
（3）师生评议。
教师与学生一起参与习作的评价，引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。
3、誊写习作
认真誊写，字迹工整
设计理念
作文教学实践表明，在成功的作文课中，积极的健康情绪能有力地推动全班学生认真观察、积极思考、踊跃发言，兴趣昂然地投入写作活动中，取得较好的效果，相反，如果大多数学生在习作课上过度紧张、恐惧，甚至有些厌恶的情绪，必然导致习作教学的失败。
本教学设计侧重激发学生习作的兴趣，采用比赛的办法，让学生了解习作的重点，更易于接受，从而产生倾吐表达的欲望，奏响心曲，实现理与趣的和谐相融。
习作目标
⒈训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。
2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。
指导过程
一、导入语
⒈在日常生活中，我们接触过许多人：父母、同学、老师……通过书刊、电视等也了解了很多人：革命前辈、英雄模范、时代精英…在这些人中，相信大家一定有自己喜欢或者崇拜的一个人，今天，我们就来写一写他（她）吧。
只要大家好好听，用心想，认真写，说不定你写的作文还能上报呢。
⒉指名若干学生汇报。
⒊教师小结：听得出来，大家心中都有自己喜欢或者崇拜的人，他（她）们不仅仅是我们身边的同学、老师、朋友、亲人……还有神话传说中的人物，体育健将、影视名人等。
[话题切入一定要结合学生的生活实际，但也不要拘泥于身边的人，要激发学生写作的兴趣，打开学生的思路，让每一位学生都有话可说，为下面学生进一步说做好铺垫。
]
二、说说自己喜欢或者崇拜的人
（一）导语：
前两天，就让同学们预习了本次习作要求，大家都作了相应的准备。
下面就把你喜欢或崇拜的人给大家介绍一下吧。
（二）提出说的要求：
1、想好要介绍的人有什么特点，他（她）的哪些方面表现出了这些特点，他（她）长什么样？说话有趣吗？有没有在说话、做事方面和他人不一样的地方等等。
2、重点讲清你为什么喜欢或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜欢或者崇拜？你崇
拜他（她）什么？
3、谁都可以，只要是你喜欢或者崇拜的人都行。
（三）、练习说。
1、先想后说。
2、先四人小组练习说，然后选出一名代表准备参加班内比赛。
3、进行班内比赛，一人说，其余评分。
4、师出示评分标准：（满分5分）
a:能抓住特点介绍人物外貌，给人印象深刻。
（1分）
b：能把人物的事例介绍具体，从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。
（2分）c：事例较典型，能有力突出自己的喜欢或崇拜。
（1分）。
d：能按顺序、有条理、较流畅地介绍清楚。
（1分）
5、根据学生说的情况，给以相应评判。
6、选出本次说人物的冠军。
[在此环节中，要尽力引导学生将思路打开，通过比赛进一步激发学生习作的欲望，多层次、多渠道地拓宽选材思路，使写作内容走向开放.其次要把握学生的发言，在文章的详略安排、内容的择取等方面给予一些精要的提示，这也是安排比赛环节的初衷，使学生更易于接受，少走弯路。
]
三、根据所说，打草成文。
（一）、师相机点拨。
a) 导语：把我们喜欢或崇拜的人介绍给大家是一件多么让人愉悦和满足的事情啊！大家拿起笔来，把你心中最喜欢或者最崇拜的他（她）写下来吧！
b) 请大家对照评分标准写好本文。
（二）、生列提纲，师巡视。
及时给予个别辅导。
四、修改习作交流评议
1、反复朗读细心修改
⑴、自主修改。
有一句话叫：“文不厌改。
”这就是说好文章是改出来的。
请同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。
⑵、相互修改。
自己修改满意了，把作文读给同桌听，征求一下别人的意见。
2、交流习作师生评议
⑴朗读习作。
请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读，其他同学注意听，看他哪些地方写得好？哪些地方还需要修改？
⑵学生自评。
让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
⑶师生评价。
教师与学生一起参与习作的评价，要引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。