自主练习3第1题_100以内的加减法(二)-优质公开课-青岛版1下精品
青岛版一年级数学下册 第7单元 100以内的加减法(二) 优质教案 用表格列举法解决问题
智慧广场——用表格列举法解决问题教学目标：1．在探索解决递增递减问题的过程中，学习用表格列举法解决问题，进一步学会有序思考，体验列举法解决问题的优越性。
2．学生经历独立思考和合作探索过程，掌握基本数学思维方法，在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，形成运用表格列举法解决问题的策略，进一步提升学生思维的条理性和严密性。
3．增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，进一步激发学习数学的兴趣，提高学好数学的信心。
教学重难点：学生自主运用表格列举法解决递增递减问题，体会表格列举法的优点。
教学准备：多媒体课件、小棒、自主学习卡等。
教学过程：一、创设情境，提出问题1.动画片引入。
谈话：今天老师给大家带来了一段动画片，想看吗？（视频）谈话：动画片里大象和小朋友在干什么？预设：种树。
谈话：欢欢也在种树呢，我们一起去看看吧！（出示情境图）2.提出问题。
提问：从图中你都知道了哪些数学信息和数学问题？预设1：欢欢说我从8岁开始种第1棵树，以后每年比前一年多种一棵。
预设2：欢欢今年11岁了，一共种了多少棵树？小结：谁能把图中的数学信息和数学问题完整的给我们读一读？【设计意图：有趣动画片的引入、对改编之后情景图的集中观察和交流，可以让一年级的小朋友一下子产生兴趣，自觉形成感性经验，为进一步观察、交流铺设了一个“场”。
】二、探究方法，建立模型 1.提出疑问。
疑问：“以后每年比前一年多种1棵树”这句话是什么意思？学生独立思考。
谈话：先说给同位听一听。
交流：谁来说说这句话的意思？预设1：欢欢9岁比8岁多种一棵，10岁比9岁多种一棵。
预设2：欢欢8岁种1棵，9岁种了2棵，10岁种了3棵，11岁种了4棵。
引导学生说明：以后每年比前一年多种1棵树就是欢欢8岁种1棵，9岁比8岁多种一棵，也就是种了2棵，10岁比9岁再多种一棵，就是种了3棵，11岁比10岁再多种一棵，种了4棵。
2.探究方法。
追问：那欢欢从8岁到11岁一共种了多少棵树呢？提示：请同学们先自己动脑筋想一想，能不能用以前学过的数一数、画一画、摆一摆、列一列等方法解决这个问题呢？找到自主练习卡第一题，在空白框里试一试。
青岛版小学数学一年级下册7 大海边——100以内的加减法(二)word教案 (17)[001]
![青岛版小学数学一年级下册7 大海边——100以内的加减法(二)word教案 (17)[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/fb72d892102de2bd960588c3.png)
大海边信息窗5教学目标1．掌握连减的计算方法。
2．体会运算顺序的合理性和小括号的意义。
3．经历符号创造的过程，体验探索发现的乐趣，培养其创新意识。
教学重点连减的计算方法教学难点理解小括号的意义。
教学过程教师活动学生活动创设情景，导入新课同学们，老师下个星期要去青岛水簇馆，回来时，你们希望给你们带什么礼物？我们一起去看看吧？师生合作，探究新知（出示情景图）请大家仔细观察，这副图中蕴藏着什么数学信息？师板书根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？同学们提的问题可真多，你能把他们一一解决吗？在练习本上做出来。
交流答案。
再来观察一下这副图，图中的老师对同学们提出了一个什么问题？想一想，这个问题应该怎样解决？海豚玩具，每只23元珊瑚标本，每只17元贝壳，每只25元海螺，每只13元买海豚玩具和珊瑚标本一共需要多少钱？买贝壳和海豚一共需要多少钱/买蝴蝶标本和贝壳一共需要多少钱？买海豚玩具和海螺一共需要多少钱？海豚玩具比珊瑚标本贵多少元？贝壳比海豚玩具贵几元？贝壳比海螺贵几元？---------生做题。
抽2生上黑板做。
齐读：用50元去买海螺和珊瑚标本，还剩多少元？生1：用50减去买海螺的钱，再减去买珊瑚标本的钱，就是剩下的。
50—13—17=生：从左往右算。
生2：先算出买珊瑚标本和海螺一共需要多少钱，再从50里面减去他俩的和。
生一脸疑惑你能用算式来表示吗？师板书：50—13—17=我们以前学过连减的算式应该怎么算？算出得数等于20。
还有不一样的想法吗？说的好，你能用算式表示出来吗？50—13+17=算出结果是多少？54？为什么两种方法算出来的结果不一样呢？问题出在那哪里？小组讨论一下。
交流那怎样表示先算这俩数呢？比如，我们可以用一个符号来表示。
用一个什么样的符号呢？大家的想法真多，那么，到底该听谁的呢？为了统一，数学中规定用（）这种符号来表示先算。
它的名字叫做：小括号，记住了吗？那么再来看这道题，应写作：50—（13+17）=好，你来说一下这道题的运算顺序。
一年级下册数学教案-七 大海边——100以内的加减法(二)青岛版
一年级下册数学教案-大海边——100以内的加减法（二）青岛版教学内容本节课我们将继续学习100以内的加减法。
通过有趣的大海边主题，让学生在实践中掌握加减法的基本运算，并能够灵活运用到实际问题中。
教学目标1. 让学生掌握100以内加减法的基本运算方法。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
教学难点1. 理解加减法的运算规律。
2. 熟练运用加减法解决实际问题。
教具学具准备1. 教师准备大海边的背景图、小动物卡片等教具。
2. 学生自备计算器、铅笔、橡皮等学习用品。
教学过程1. 导入：教师展示大海边的背景图，引导学生观察并提出问题，如“有多少只海鸥在天空中飞翔？”等，引发学生对加减法的思考。
2. 新课导入：教师通过讲解、举例等方式，引导学生学习100以内加减法的基本运算方法。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，如使用小动物卡片进行加减法游戏，巩固所学知识。
4. 小组讨论：学生分组讨论在实际生活中如何运用加减法，如计算购物找零等，培养学生合作学习的精神。
5. 课堂小结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
板书设计1. 大海边——100以内的加减法（二）2. 主体内容：100以内加减法的基本运算方法、实际应用案例等。
作业设计1. 完成课后练习题，巩固加减法基本运算。
2. 观察生活中的加减法现象，记录下来并尝试解决。
课后反思本节课通过大海边主题，让学生在实践中学习100以内的加减法。
学生在操作中掌握了加减法的基本运算方法，并能够运用到实际问题中。
在今后的教学中，可以进一步引导学生发现生活中的数学问题，提高学生的数学素养。
（此教案共2000字）重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到学生能否有效学习和掌握知识。
在本教案中，教学过程的设计应注重以下几个方面：1. 导入环节导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
教师可以通过故事、游戏或现实生活中的例子来引入新课。
青岛版一年级下册数学第七单元100以内的加减法(二) 课件
自主练习
在 里填上合适的数，使每条线上的三个数之和都是99。
19
19+33+（ ）=99
99-19-33=47
47
19+499-19-45=35
33
21
45
33+21+（ ）=99 99-33-21=45
自主练习
在 里填上合适的数，使每条线上的三个数的和都是66。
15+17+（ ）=66 66-15-17=34
小棒 计数器 竖式
百 十个
47 －3 2
15
7－2 = 5 40－30 = 10 10＋5 = 15
47 －3 2
15
窗2： 两位数减两位数 （不退位-）笔算
自主练习
用竖式计算。
45-22 =23 57-34=2341+26=6784－61=23
45 －2 2
23
57 －3 4
23
41 ＋2 6
67
84 －6 1
23
38-16 =22 78-45=3389－35=5467－50=17
38 －1 6
22
78 －4 5
33
89 －3 5
54
67 －5 0
17
自主练习
自主练习
窗3：两位数加两位数（进位+）笔算
15 + 28 = 43
10
百 十个
34 3
窗3：两位数加两位数（进位+）笔算
15 + 28 = 43
26 + 10 = 36 36 + 2 = 38
26 ＋ 12
38
用竖式计算， 相同数位要对齐。
青岛版一年级下册数学教学设计 100以内的加减法二
大海边一教学内容：教科书第45-47页，两位数加两位数（不进位），自主练习1-3题。
教学目标：1、经历用加法解决问题的过程，学会计算100以内两位数加两位数的口算和笔算方法，初步学会估算的方法。
2、经历探索100以内两位数加两位数计算方法的过程，体会算法的多样性，发展思维的准确性、敏捷性和灵活性。
3、体验100以内两位数加两位数的计算与现实生活的密切联系，感受思考过程的合理性，初步养成独立思考、合作交流的习惯。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣同学们，你们喜欢大海吗？那肯定喜欢到海边去玩。
对吧？海边还有可爱的小虾和小螃蟹呢，想不想去看看它们？出示情境图，引导学生观察画面，你发现了些什么？二、自主探索，合作交流1、整理信息，提出问题。
根据画面上提供给我们的信息，你能提出哪些数学问题？学生根据图意，可能提出下列问题：天空中有多少海鸥？他们一共捉了多少只虾？沙滩上有多少只小螃蟹？他们一共捉了多少只小螃蟹？他们捉的虾多还是螃蟹多？螃蟹和虾一共捉了多少只？2、独立思考，探索问题。
一共捉了多少只小虾？师：你能用解决刚才我们提出的“一共有多少只小虾？”这个问题吗？自己试试看？小组交流，教师巡视指导，注意关注学生是否能表达自己的想法和算法。
3、组间交流，解决问题。
各小组选代表发言，可能出现的方法有：先算26+10=36，再算36+2=38。
先算20+10=30，6+2=8，再算30+8=38。
用竖式计算，板书学生选择自己喜欢的方法。
4 、自主探索“一共捉了多少只小螃蟹？”的算法。
师：刚才我们解决了“一共捉了多少只小虾”的问题，那你能用你喜欢的方法算一算小朋友一共捉了多少只小螃蟹吗？先给学生独立思考的时间，然后再组内交流，全班交流。
学生独立解答并将课本上的竖式填写完整，让学生进一步巩固两位数加法用竖式来计算的方法。
三、联系生活，拓展应用。
1、小亮和洋洋搭积木，小亮搭了25块，洋洋搭了34块，你能算出他俩一共搭了多少块积木吗？2、自主练习第2题，学生独立做，集体订正。
青岛版小学数学一年级下册《100以内数的加减法》
第4课时《100以内的简单加减法》教学内容（青岛版）一年级下册第三单元信息窗3-----收南瓜教材32-33页内容。
教学目标1.结合具体情境，掌握整十数加减及100以内的数加减一位数的方法。
2.巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算理念，渗透加法交换律在计算中的应用。
3.培养运用所学知识解决简单的生活实际问题的能力，明白数学来源于生活又服务于生活的道理。
4.感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
教学重点熟练地进行整十数加减及100以内的数加减一位数的计算。
教学难点对计算方法的理解和认识。
教具学具准备教师：课件练习题学生：前置作业练习本教学过程：一、复习旧知促进迁移（课件出示）3 个十是（）。
3 个一是（）。
8 个十和4 个一合起来是（）。
4 5里面有（）个十和（）个一。
找学生口答，全班集体订正。
二、创设情境提出问题师谈话：昨天小玉、小玲他们终于把石榴收完了，还买了一个好价钱，大家看，小阳一家人在干什么呢？农村的秋天是个繁忙的季节，我们一起看一看小阳一家人收南瓜的情况吧！课件出示：仔细观察，你发现了那些数学信息，？根据这些信息，你能提出什么数学问题？学生发现的数学信息预设：妈妈摘了30个南瓜，小阳摘了6个南瓜，爸爸摘了40个南瓜。
师找学生提出问题，教师有选择板书：1.爸爸和妈妈一共摘了多少个？2.妈妈和小阳一共摘了多少个？二、自主探究合作交流1.根据刚才提出的问题，怎样列式？指名回答，师板书：40+30= 30+6=2.小组探究，学习加法既然大家列出了算式，我想同学们更想知道结果下面请同学们选择其中的一个算式进行计算，并说说你是怎样想的，完成后再和同位交流一下。
学生独立完成，教师对个别学生进行指导，学生完成后小组交流，教师参与交流。
学生汇报，教师点评。
学生汇报预设：①我是用数数的方法算出来的，从30开始数，十个十个地数40、50、60、70，所以40+30=70②我是这样算的：30里面有3个十，40里面有4个十，一共7个十，所以40+30=70③我算的是30+6，十位不变，只要把个位相加就可以了，0+6=6，所以30+6=363.师小结：同学们真聪明，方法真多，我们在位，个位与个位相加的数做个位就可以了。
青岛版小学数学一年级下册第五单元《100以内的加减法(一)》教学教案
一年级下册第五单元《100以内的加减法（一）》教学教案五、绿色行动——100以内数的加减法（一）教材分析本单元是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加、减整十数，整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行教学的。
本单元内容的学习，也是进一步学习100以内进位加法和退位减法及多位数加减法的重要基础，因此务必使学生扎实掌握。
本单元的教学内容是：口算100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数。
掌握两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法是本单元的教学重点，其中两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算是教学的难点。
本单元教材编写的主要特点：1.注重根据学习内容选择合适的学习学具。
本单元的教材编写，充分的借助学具让学生理解。
小棒、计数器、小木块在本单元均出现，而且在选择学具时，充分考虑到那种学具更好的突出重点、突破难点，不同的教学内容选用了不同学具。
2.凸显学具操作对理解算理的作用。
本单元充分借助学具操作让学生理解算例，抽象算法。
3.注重计算与解决问题的紧密结合。
本单元主要学习内容是100以内数的口算。
教材的编写注重把计算与解决问题紧密结合在一起，使计算源于解决实际问题的需要，有服务于实际问题的解决。
教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加减法的口算方法，能正确地口算。
2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。
3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
4、在学习活动中，让学生增强环保意识。
进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。
教学重点、难点：重点：两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法和“求比一个数多几（少几）”。
难点：两位数加一位数（进位）、两位数减一位数（退位）的口算。
教学建议1.引导学生借助学具操作有效解决问题。
小学生的思维特点决定了学习时离不开学具的帮助。
青岛版一年级下册数学第6单元—100以内的加减法(二)
教学重点 教学难点 教学准备
两位数加两位数的计算方法，体会算法的多样化。 用竖式计算两位数加两位数的方法。 实物投影、课件、计数器、 小棒。
教学过程
复备
一、创设情境 ，提出问题： 1.师：小朋友们，你们喜欢大海吗？喜欢到海边去玩吗？
海边还有可爱的小虾和小螃蟹呢，想不想去看看它们？ 生：表示愿意去。 这节课我们一起到大海边去看看好吗？ 2.板书课题：信息窗一：赶海 （课件出示情境图） 3.师:请同学们仔细观察情境图，你发现了什么? 生：观察情境图，说发现了什么。 你能找到那些数学信息？学生说数学信息，汇报交流，教
解 的基础，因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握其计算方法，为 读 后继学习打好基础。
教学 重点
两位数加减两位数的笔算方法。
教学 难点
课 时 安 排
笔算两位数加减两位数（进位和退位）的算理。
1.信息窗 1 2.信息窗 2 3.信息窗 3 4.信息窗 4 5.信息窗 5 6.回顾整理 7.智慧广场
单元备课
课题
第六单元 大海边——100 以内的加减法（二）
1.在解决具体问题的过程中，掌握两位数加减两位数的口算和笔算方
法；会口算两位数加减两位数(不进位、不退位)和笔算两位数加减两位数；
教
知道小括号的作用；会进行加减混合运算。
学
2.经历探索 100 以内数的加减计算方法的过程；体验算法的多样性；感
总
受计算过程的合理性。
目
3.在现实生活中，能发现、提出并解决 100 以内数的加减计算问题，发
标 展应用意识；初步学会交流解决问题的过程和结果，体验数学与生活的密切
联系。
教
本单元是在学生掌握了口算两位数加减一位数和整十数的基础上进行
四 绿色行动——《100以内的加减法练习课》(教学设计)-一年级下册数学青岛版
四绿色行动——《100以内的加减法练习课》（教学设计）-一年级下册数学青岛版介绍本篇教学设计主要针对一年级下册数学青岛版中，第四章的内容——100以内的加减法练习课，结合绿色教育理念，旨在通过本次课程的设计，引导学生了解和应用自然环境的知识，增强学生的环保意识，同时提高学生在数学方面的认知和运算能力。
教学目标知识目标1.了解和认识数学中的加减法运算；2.掌握100以内的简单加减法题型；3.了解与应用环保知识。
能力目标1.培养学生的数学思维能力；2.提高学生的计算能力；3.增强学生的环保意识。
情感目标1.引导学生追求美好环境；2.激发学生对环保事业的积极情感。
教学内容及安排教学内容1.通过环境游戏，引导学生了解自然环境的重要性；2.学习加减法运算；3.进行100以内的加减法运算练习；4.认识生活中的节约和环保行动。
教学安排第一课时1.5分钟环境游戏：随堂游戏，家园一角，搜集废旧物品2.10分钟引入加减法运算：以生活中的例子为切入点，通过概念解释，呈现加减法运算3.10分钟练习100以内的加减法：板书示例，引导学生自己动手计算4.10分钟课后作业：将环境游戏中搜集到的废旧物品当做加减法题，完成课后作业总时长：35分钟第二课时1.10分钟环境知识科普：通过图片和讲解的方式，介绍环保知识2.15分钟练习100以内的加减法：板书示例，引导学生自己动手计算3.10分钟培养环保意识：以生活中的环保事例为切入点，引导学生了解和运用环保知识4.5分钟总结和回顾：对本节课的内容进行总结和回顾，鼓励学生课后自行练习总时长：40分钟教学方法游戏法在教学过程中通过环境游戏的方式，提高学生的兴趣，从而引导学生认识品质生活和保护环境的关系。
例题法通过举例的方式，概括和引导学生认识和运用加减法运算。
讨论法通过带着问题的讨论方式，引导学生了解灵活使用加减法运算和运用环保知识。
教学评估测试课程结束后，进行一份小测验检测学生在加减法运算和环保知识方面的掌握情况。
100以内数的加减法(教案)一年级下册数学青岛版
100以内数的加减法（教案）一年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的加减法运算，并能熟练运用。
2. 培养学生数学思维，提高解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 100以内数的认识2. 100以内数的加减法运算3. 100以内数的加减法应用题三、教学重点与难点教学重点1. 100以内数的加减法运算2. 100以内数的加减法应用题教学难点1. 100以内数的加减法运算方法的掌握2. 100以内数的加减法应用题的解决四、教学过程1. 导入新课- 通过复习100以内数的认识，引入100以内数的加减法运算。
- 让学生分享他们对100以内数的加减法的了解。
2. 探究新知- 通过具体的例子，让学生观察、发现100以内数的加减法运算的规律。
- 引导学生总结100以内数的加减法运算的方法。
- 通过练习，让学生巩固100以内数的加减法运算。
3. 应用拓展- 通过解决实际问题，让学生运用100以内数的加减法运算。
- 设计一些有趣的活动，让学生在游戏中学习100以内数的加减法运算。
4. 总结反馈- 让学生总结他们在课堂上学到的知识。
- 鼓励学生提出他们在学习过程中遇到的问题，并一起解决。
五、教学评价1. 通过课堂练习，观察学生对100以内数的加减法运算的掌握程度。
2. 通过课后作业，了解学生对100以内数的加减法运算的理解程度。
3. 通过学生的提问和回答，评估他们的思维能力和解决问题的能力。
六、教学资源1. 教材：一年级下册数学青岛版2. 练习题：100以内数的加减法运算练习题3. 教学工具：计算器、教学课件七、教学建议1. 在教学过程中，注重引导学生观察、发现、总结，培养他们的数学思维。
2. 鼓励学生合作学习，通过小组讨论、分享，提高他们的学习效果。
3. 设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
在以上的教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这一部分涵盖了整个教学活动的步骤和策略，是实施有效教学的核心。
100以内数的加减法(二)(大海边)-教案优质公开课获奖教案教学设计(青岛版一年级下册)
100以内数的加减法（二）(大海边) 教案优质公开课获奖教案教学设计(青岛版一年级下册)六、大海边一、教学目标1．在解决具体问题的过程中, 掌握两位数加减两位数的口算和笔算方法；会口算两位数加减两位数(不进位、不退位)和笔算两位数加减两位数；知道小括号的作用；会进行加减混合运算。
2．经历探索100以内数的加减计算方法的过程；体验算法的多样性；感受计算过程的合理性。
3．在现实生活中, 能发现、提出并解决100以内数的加减计算问题, 发展应用意识；初步学会交流解决问题的过程和结果, 体验数学与生活的密切联系。
二、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读本单元是在学生掌握了口算两位数加减一位数和整十数的基础上进行学习的。
这部分内容既是学习笔算的开始, 又是以后学习三位数的加减计算的基础, 因此, 要引导学生在解决具体问题的过程中, 掌握其计算方法, 为后继学习打好基础。
本单元的主要教学内容是：100以内数的加减法口算（进位、不退位）、笔算, 100以内数的加减混合运算；用100以内数的加减法解决简单的实际问题。
本单元教学的重点是两位数加减两位数的口算（不进位、不退位）和笔算, 教学的难点是笔算两位数加减两位数（进位和退位）。
本单元教材编写的主要特点：1．以海边活动为素材, 主题鲜明有趣。
借助孩子们喜欢的捉螃蟹、摆贝壳、参观水族馆、游览标本馆、购买海洋纪念品等一系列活动素材, 使学生在整个单元学习中始终感受着大海的魅力, 激发起学生对大海的向往和主动探索数学知识的兴趣。
这一编排突出了本套教材由“故事串”引发“问题串”的特点, 把计算教学和实际应用有机的结合在一起。
2.重视估算, 鼓励算法多样化。
本单元的计算教学, 重视培养学生的估算意识和初步的估算技能。
在探索100以内数加减法计算方法的过程中, 估算、口算、笔算都可以作为解决问题的策略, 拓展了学生解决问题的途径和空间。
3．练习设计形式多样, 素材选取有趣广泛, 使学生感受到数学计算与生活的密切联系。
青岛版一年级数学下册课件第7单元100以内的加减法(二)
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二、你说我讲
一共捉了多少只 ？
26 + 12 = 38 （只）
2 6 ＋ 1 2 3 8
百 十 个
□
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二、你问我说
归纳总结：
两位数加两位数(不进位)的竖式计算方法： 先把相同数位对齐，再把各个数位上的数分
别相加。
二、你问我说
两位数加两位数， 相同数位对齐， 个位数加个位数， 十位数加十位数。
15条 28条 23条 27条
左边鱼缸里有15条红鱼， 28条黄鱼。 左边鱼缸里有多少条鱼？
右边鱼缸里有23条黄鱼，
27条蓝鱼。 右边鱼缸里有多少条鱼？
你能提出用加法计算的问题吗？ 从图中 ,你知道了哪些数学信息？
二、你说我讲
摆
摆 摆 摆 摆
用了32个贝壳
用了11个贝壳 比摆 比摆 比摆 多用多少个贝壳？ 少用多少个贝壳？ 多用多少个贝壳？
从图中，你发现了哪些数学信息 你能提出用减法计算的问题吗？?
二、你说我讲
摆 比摆 多用多少个贝壳？
47 － 32 =
□（个）
小棒
计数器
竖式
继续
二、你说我讲
摆 比摆 多用多少个贝壳？
59 －
35
24
二、合作探索
2．算一算。 4 3 － 1 2 31 8 8
－
6 2
26 5 6
8 9 － 6 6 23 －
2 4
32
二、合作探索
6 8 － 1 5 53 9 6 － 7 2 24 － －
7 9 2 3 56 7 4 3 1 43
二、合作探索
3．帮小兔子找萝卜。(连一连)
二、合作探索
41 ＋26 67
一年级下册数学教案七大海边——100以内的加减法(二)青岛版
一年级下册数学教案七大海边——100以内的加减法（二）青岛版教案：《大海边——100以内的加减法（二）》青岛版一、教学内容今天我们要学习的是100以内的加减法。
我们将通过具体的情景，让学生理解加减法的含义，学会如何进行计算，并能够应用到实际问题中。
二、教学目标1. 学生能够理解加减法的含义，并能够进行计算。
2. 学生能够将100以内的加减法应用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解加减法的含义，并能够进行计算。
难点：学生能够将100以内的加减法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：我会通过图片和故事，带领学生来到大海边，让他们观察图片中的情景，并引发他们对加减法的思考。
2. 讲解加减法：我会通过具体的例子，讲解加减法的含义和计算方法，让学生在实际问题中理解加减法。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生当场进行练习，及时巩固所学知识。
4. 应用拓展：我会给出一些实际问题，让学生运用所学的加减法知识进行解决，培养他们的应用能力。
六、板书设计我会设计简洁明了的板书，将加减法的含义和计算方法展示给学生，方便他们理解和记忆。
七、作业设计1. 请学生完成练习本上的相关题目。
2. 请学生举例说明自己在生活中遇到的加减法问题，并尝试解决。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了100以内的加减法。
在课后，我会反思自己的教学，看是否有需要改进的地方。
同时，我会鼓励学生在生活中多运用所学的加减法知识，将学到的知识应用到实际生活中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
让学生理解加减法的含义并能够进行计算是一个重点，因为这是学习更复杂数学概念的基础。
将100以内的加减法应用到实际问题中是一个难点，因为这意味着学生需要能够将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合。
对于第一个重点，我会通过具体的例子和实际情景来帮助学生理解加减法的含义。
青岛版小学数学一年级下册7 大海边——100以内的加减法(二)word教案 (23)[001]
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精品试题、试卷、教案
大海边两位数的减法练习
教学内容：
教科书第52，53页的自主练习1、2、3、5题。
教学目标：
1、巩固两位数减法的计算方法。
2、培养学生的估算意识。
教学过程：
一、谈话引入
同学们，我们在海边玩贝壳的时候，我们又学了哪些本领？今天咱们在比一比看哪些同学更努力，学的本领更大。
二、自主练习
1、自主练习”第1题，这是一道先估一估再计算的题目。
练习时，先让学生估计第二层和第三层有多少本书，然后让学生交流估和结果和方法。
在学生的交流中教师要注意渗透估计的方法和策略，即根据第一层有12本书为标准，估计出第二层大约有24本，第三层大约有48本书。
教师再引导学生根据估计的结果提出有关加法或减法的数学问题进行解答。
另外，教师还可以让学生联系身边的事物，先估一估，再进行计算。
2、自主练习第2题，学生独立选择自己自己喜欢的方法计算，然后交流。
3、自主练习第4题是一道推理计算题。
它既巩固了前面学习的加减法计算，又沟通了加减法之间的联系。
最后一道题目具有开放性，答案不唯一。
教师在引导时，不但要关注学生答案是否正确，更要充分利用这些素材，让学生交流解决问题的策略，使学生体验数学思考的乐趣。
4、第5题是根据小熊吃香蕉的连环画编一个数学故事。
教师要注意引导学生展开丰富的联想，编出有趣的数学故事，提出问题并解决。
对学生的评价注意多角度，既要关注学生解决问题的策略是否得当，也要关注到学生的表达是否生动完整等方面，以促进学生的全面发展。
三、课堂小结
四、教后反思
精品试题、试卷、教案 1。
青岛版一年级数学下册《 100以内的加减法(一)练习 》精品获奖教案
100以内的加减法（一）练习教学内容：青岛版一年级下册第5单元100以内加减法相关内容及练习。
教学目标:1.在具体情境中，回顾100以内的加减法口算的知识，进一步理解100以内的加减法口算的算理，能正确进行100以内的加减法口算。
2．能运用100以内的加减法知识解决数学和生活中的问题，在解决实际问题的过程中，体会数在生活中的价值，密切数学与生活之间的联系。
3. 在练习的过程中，培养学生的认真做题和检查等良好的学习习惯。
在数学思维的训练中感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。
教学重难点：重点：在练习和解决问题的过程中，进一步理解100以内的加减法口算的算理，能正确进行100以内的加减法口算。
难点：能正确快速、正确的进行100以内的加减法口算。
教学过程：一、情境再现，回顾旧知春天来了，到处万木吐翠，芳草茵茵，百鸟争鸣，阳光和熙，空气清新，我们来欣赏一下春天的美景吧！课件出示春天的图片。
一年级一班小朋友去春游了，我们来看一看吧！出示情境图： 桃树有8棵梨树有24棵30人27人女生男生让学生认真观察，找出信息，并分类板书：梨树有24棵，桃树有8棵男生有27人，女生有30人。
根据信息提问题：梨树和桃树一共有多少棵？梨树比桃树多多少棵？桃树比梨树少多少棵？全班一共有多少人？男生比女生少多少人？女生比男生多多少人？……重点引导学生解决：梨树比桃树多多少棵？全班一共有多少人？让学生列式： 24-8 27+30让学生独立解答后说一说是怎样口算的。
引导学生回顾：刚才在解决问题的时候，用到了我们学过的什么知识？【设计意图：用春游的情境带领学生回顾学过的知识，使学生对这部分知识产生亲切感，激起学生继续练习的欲望。
】现在请同学们现在我们一起把这部分的知识进行回顾整理一下吧！出示整理提示：1、先把本单元的内容浏览一遍，找出知识点。
2、用表格或者其它形式整理出知识点。
3、将自己的整理结果在组内展示。
4、小组交流整理成果，形成统一的意见。
青岛版一年级下册数学教学设计 100以内的加减法二
大海边——信息窗五
教学目标：
1.知识目标：进一步理解加减法的含义；
2.经历解决问题、探索交流算法的过程；
3.情感目标：理解数学和生活的密切联系。
教学重点：理解加减法的含义
教学难点：带小括号的加减法式题的计算方法
教学过程：
一、创设情景，引入新课
（出示信息窗5）：
师：说一说你都看到了什么？你想提出什么数学问题？
二、自主探究，交流提高，质疑升华
师：妈妈让小红用50元钱去买海螺和珊瑚，你能帮她算算还剩多少钱吗？。
师：谁想和大家说一说你是怎样帮小红解决问题的？
大多数学生会运用以前学习的知识，列出连减的算式，用连减的学生可能会写两个竖式，教师可以鼓励学生尝试把两个竖式合写成一个竖式。
在探索出正确的连写竖式后，引导学生讨论：竖式分开写和连写有什么不同的地方？
师：如果我们要把这两个算式合在一起来写，还要先算13+17，怎么办呢？大家能不能创造一种办法，试试看
师：大家想的办法都很棒！但是一人一个记号，是不是太乱了？数学家选择了用“（）”这种符号来表示，（板书括号）大家看这样行吗？
师：对，算式里有小括号，我们应该先算小括号里面的。
师：如果小红要买海豚玩具和贝壳，你知道还剩多少钱吗？
让学生独立思考解决问题。
三、巩固深化，拓展应用
1.自主练习第1题。
：
先引导学生看懂图意列出算式，然后让学生自己试一试写出连加的竖式，最后与连减的竖式进行比较。
2.自主练习第2题。
先请学生自己独立完成，然后重点交流每一道题的运算顺序。
3.自主练习第3题。
四、总结回顾，评价反思
谁来说一说这节课你有哪些收获？。
青岛版一年级下册数学课件-七 大海边——100以内的加减法(二)(共8张PPT).pptx
• 13、志不立，天下无可成之事。20.6.2020.6.2017:28:5917:28:59June 20, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
100以内进位加法的笔算
哇，好多鱼！
左边鱼缸里有多少条鱼？ 15 + 28 43 （条）
10+20=30 5+8=13 30+13=43
28+2=30 30+13=43
15 ＋ 218
43
答：左边鱼缸里有43条鱼。
右边鱼缸里有多少条鱼？
23 + 27 50（条）
23 ＋2 7
1
50
答的志向通常和他们的能力成正比例。17:28:5917:28:5917:286/20/2020 5:28:59 PM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.6.2017:28:5917:28Jun-2020-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。17:28:5917:28:5917:28Saturday, June 20, 2020
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。下午5时28分59秒下午5时28分17:28:5920.6.20
小学数学一年级下册《大海边------100以内数的加减法(二)》教案
教学课题：大海边------100以内数的加减法（二）
教案背景：本节课学习的基础是20以内的加减法和本册第四单元学习的两位数加减整十数和一位数。
学生具备了一定的操作能力和逻辑思维能力。
教材分析：本节课是青岛版小学数学一年级下册第六单元《大海边------100以内数的加减法（二）》第一课时。
主要学习两位数加两位数的笔算（不进位），通过“大海边”情景图引导学生进入情境，有兴趣的找数学信息，发现数学问题，一共捡了多少只贝壳？然后积极探索计算方法，在多种计算方法中突出用竖式计算。
并借助小棒、计数器，利用知识迁移掌握竖式计算，“相同数位对齐，相同数位相加”基本要求和格式。
解决了这个问题。
教材又出示了一共有多少只螃蟹？让学生自主解决。
培养学生的分析归纳能力和计算能力。
教学方法：
1、自主探究法：经历探索计算方法的过程，体会算法
的多样性。
2、发现法：发现问题、提出问题并解决问题，发展应
用意识。
3、演示法：通过学生演示操作，让学生经历思考过程，
培养学生知识的综合运用能力。
教师个体探究备课
教师个体探究备课
教师个体探究备课
教学反思。