2016陕西教师资格面试备考：《草原就是我的家》教案

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《草原就是我的家》教案10篇

《草原就是我的家》教案《草原就是我的家》教案10篇作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《草原就是我的家》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《草原就是我的家》教案1教学内容：蒙古族民歌《草原就是我的家》教学目标：1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。

2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。

3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。

教学重点：能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。

教学难点：让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。

教具准备：钢琴、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器。

教学过程：一、感受蒙古风情。

1、导入：师：今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老师带领学生做起码的动作。

）2、观赏课件，了解蒙古风情。

师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。

）生：（内蒙古大草原）师：你看到这里有什么？生：蓝天、白云、蒙古包。

师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。

你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家？生：自由说。

师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。

他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课件展示：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。

生：欣赏课件画面。

师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会，非常热闹，我们看看他们都干些什么？（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。

《草原就是我的家》教案

《草原就是我的家》教案第一章：草原生态概述1.1 草原的定义与分类1.2 草原生态系统的特点1.3 草原生物多样性的价值1.4 草原的重要性和保护意义第二章：草原植物2.1 草原植物的种类与特征2.2 草原植物的生长与适应性2.3 草原植物的利用与保护2.4 草原植物与动物的关系第三章：草原动物3.1 草原动物的种类与特征3.2 草原动物的生态习性3.3 草原动物的利用与保护3.4 草原动物与人类生活的关系第四章：草原生态系统服务功能4.1 草原的水源涵养与水土保持功能4.2 草原的碳汇与气候调节功能4.3 草原的生物多样性维持功能4.4 草原的生态服务功能评估与保护第五章：草原管理与可持续发展5.1 草原退化的原因与危害5.2 草原恢复与重建的技术与方法5.3 草原合理利用与畜牧业发展5.4 草原管理与可持续发展的政策与实践第六章：草原生态灾害与保护6.1 草原火灾的特点与防控6.2 草原鼠害的成因与防治6.3 草原病虫害的识别与控制6.4 草原生态灾害的监测与预警第七章：草原民族文化7.1 草原民族文化的特点与传承7.2 草原民族与自然的和谐共生7.3 草原民族文化资源的保护与利用7.4 草原民族文化在现代社会的影响与发展第八章：草原旅游与生态观光8.1 草原旅游资源的特点与价值8.2 草原生态观光的规划与开发8.3 草原旅游的环境影响与管理8.4 草原旅游与当地社区的参与与发展第九章：草原科学研究与技术创新9.1 草原科学研究的重要领域与方法9.2 草原生态恢复技术的创新与应用9.3 草原生物多样性保护技术的研究进展9.4 草原科技合作的现状与展望第十章：全球视野中的草原生态问题10.1 全球草原退化的现状与影响10.2 国际草原保护政策的比较分析10.3 全球草原生态恢复项目的案例分享10.4 我国在全球草原生态保护中的角色与责任重点和难点解析一、草原生态概述难点解析：草原生态系统特点的理解，草原重要性的深度认识。

《草原就是我的家》教案（精选3篇）

•••••••••••••••••《草原就是我的家》教案（精选3篇）《草原就是我的家》教案（精选3篇）作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《草原就是我的家》教案（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《草原就是我的家》教案1设计理念在整个教学设计，以学生为主体，以音乐为核心，以学生的兴趣爱好出发。

运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各项唱、演、跳、等音乐实践活动，鼓励学生大胆创编舞蹈动作，重视学生个性的张扬及小组自主合作学习，打破学科界限，将音乐与舞蹈、绘画等姊妹艺术及地理、历史等学科有机结合，让学生全面了解蒙古族的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养，从而激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感。

教学目标一、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。

二、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。

三、引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。

教学重点难点一、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。

二、能小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。

教学过程一、激发兴趣（一）律动（简单的蒙古动作），刚才我们做的什么动作？你知道我国哪个民族最喜欢骑马？蒙古族有一个特点就是离不开马，他们的劳动生活离不开马，行路离不开马，连吃住娱乐都离不开马。

他们有一个响亮的名字“马背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他们的生活是怎样的，我们一起去看看。

（二）出示课件，简介蒙古族的风土人情（背景音乐）。

1、蒙古的地域、大草原2、蒙古族的风俗3、蒙古人民丰富的生活（善骑马，射箭，摔跤，更能歌善舞）。

（看，这是我们祖国国土的版图，象一只美丽的大公鸡，图中红色的地方，就是内蒙古自治区，蒙古族就主要分布在这里。

草原就是我的家的教学教案

《草原就是我的家》教学教案一、教学目标1. 让学生了解草原的生态环境和特点，认识到保护草原的重要性。

2. 通过学习草原知识，培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

3. 提高学生合作探究、观察、表达的能力。

二、教学内容1. 草原的定义和特点2. 草原生态系统的构成3. 草原的重要性和保护方法4. 草原生物的适应特点5. 草原资源的合理利用三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究草原知识。

2. 运用案例分析法，让学生了解草原保护的实际情况。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神。

4. 利用图片、视频等直观教具，增强学生的感官体验。

四、教学步骤1. 导入新课：播放草原歌曲，让学生谈谈对草原的了解和印象。

2. 讲解草原知识：介绍草原的定义、特点、生态系统的构成等。

3. 分析草原重要性：阐述草原在生态保护、水资源涵养、生物多样性等方面的作用。

4. 探讨草原保护方法：介绍草原退化原因及防治措施，如退耕还草、草畜平衡等。

5. 学习草原资源利用：探讨草原旅游、草原产业等发展方向。

五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对草原知识的掌握程度。

2. 小组讨论：评估学生在团队合作中的表现及提出的保护建议。

3. 课后实践：布置调查任务，让学生了解当地草原保护现状。

六、教学活动1. 草原生态观察：组织学生进行户外草原生态观察，让学生亲身感受草原的美丽和脆弱。

2. 草原文化体验：邀请草原地区的民间艺术家进行表演，让学生了解草原文化。

3. 草原保护宣传：组织学生制作宣传海报、标语等，提高学生对草原保护的认识。

4. 草原知识竞赛：举办草原知识竞赛，激发学生学习草原知识的兴趣。

5. 草原志愿者活动：鼓励学生参与草原志愿者活动，实际行动保护草原。

七、教学资源1. 草原图片、视频：收集草原的图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解草原。

2. 草原保护相关书籍：推荐学生阅读草原保护相关的书籍，丰富学生的知识储备。

3. 草原文化资料：整理草原地区的民间艺术、传统习俗等文化资料，让学生了解草原文化。

《草原就是我的家》教学设计

《草原就是我的家》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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草原就是我的家教案

草原就是我的家优秀教案第一章：草原生态概述1.1 草原的定义与分类1.2 草原生态系统的特点1.3 草原的重要性第二章：草原植物2.1 草原植物的种类与特征2.2 草原植被的分布与适应性2.3 草原植物与动物的关系第三章：草原动物3.1 草原哺乳动物的种类与特征3.2 草原鸟类的种类与特征3.3 草原动物的生态习性第四章：草原生态功能4.1 草原的水土保持功能4.2 草原的碳汇功能4.3 草原的生物多样性保护功能第五章：草原保护与利用5.1 草原退化的原因与危害5.2 草原保护的政策与措施5.3 草原资源的合理利用第六章：草原生物多样性6.1 草原生物多样性的重要性6.2 草原生物多样性的组成6.3 草原生物多样性保护的挑战与策略第七章：草原生态系统服务7.1 草原生态系统服务的概念7.2 草原生态系统服务的分类7.3 草原生态系统服务的重要性与应用第八章：草原管理与恢复8.1 草原退化与沙化问题8.2 草原管理的理论与实践8.3 草原恢复的技术与方法第九章：草原文化与社会9.1 草原民族文化与传统9.2 草原生活方式与习俗9.3 草原文化保护与传承第十章：草原旅游与可持续发展10.1 草原旅游的特点与价值10.2 草原旅游的开发与规划10.3 草原旅游的可持续发展策略重点和难点解析一、草原生态概述补充说明：草原作为生态系统的重要组成部分，其定义与分类对于理解草原生态有着基础性的作用。

草原生态系统的特点，包括其物种多样性、生态功能等，是理解草原生态价值的关键。

二、草原植物补充说明：草原植物的分布与适应性是草原生态学研究的重要内容，对于了解植物如何适应草原环境、维持草原生态平衡具有重要意义。

三、草原动物补充说明：草原动物的生态习性是草原生态系统中物质循环和能量流动的重要组成部分，对于维护草原生态平衡具有重要作用。

四、草原生态功能补充说明：草原的这些生态功能是草原生态系统服务的重要组成部分，对于维护区域生态环境、保障生态安全具有重要意义。

《草原就是我的家》教案1讲解

《草原就是我的家》教案
教学目标
1、通过学唱歌曲《草原就是我的家》充分感受内蒙古大草原的自然风光。

2、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲,以表达对祖国美丽大草原与家乡的热爱之情。

3、学习蒙古舞的基本舞蹈动作,并能根据歌曲内容创编简单的舞蹈。

教学重、难点
重点:感受歌曲《草原就是我的家》的情绪,学跳简单的蒙古舞蹈动作。

难点:根据歌曲内容创编简单的舞蹈。

教学过程
一、导入
组织教学----师生随蒙古族音乐做“骑马”动作律动进教室。

师生问好!
1、多媒体出示内蒙古美丽大草原的图片。

(师简单介绍蒙古族
2、给美丽的图片配上儿歌。

二、出示课题——《草原就是我的家》
1、请你给这首儿歌加上题目。

2、揭示课题——《草原就是我的家》。

三、新授歌曲
(一听范唱
思考:听了这首歌曲,你的心情怎么样?
(二歌曲的旋律学习
1、用母音“LA”集体轻声哼唱。

2、跟你的小伙伴“说悄悄话”的方式哼唱。

3、你还能用别的母音来哼唱吗?
4、师生对唱。

(三歌词学习
1、师范唱。

生用“对口型”的方式跟琴唱。

2、填上歌词轻声跟唱。

3、把你最喜欢的一句唱给老师和小朋友听。

4、集体完整演唱。

四、歌曲创编
1、你能给歌曲配上合适的舞蹈动作吗?(小组讨论
2、分组展示。

3、师完整表演。

4、全体齐表演。

五、拓展与总结
除了蒙古族你还知道我国的其他少数民族吗?生随音乐“骑马”出教室。

《草原就是我的家》课程教案

《草原就是我的家》课程教案一、教学目标1. 让学生了解草原的自然风光、动物和民族文化，培养学生的环保意识和民族文化认同感。

2. 通过学习草原相关知识，提高学生对自然和人类社会的认知能力。

3. 培养学生热爱大自然、珍惜家园的情感。

二、教学内容1. 草原的自然风光：草原的分布、草原生态系统、草原植物等。

2. 草原动物：草原上的哺乳动物、鸟类、昆虫等。

3. 草原民族文化：草原上的少数民族、民俗风情、传统艺术等。

4. 草原环保：草原资源的利用与保护、草原生态平衡等。

5. 热爱草原：诗歌朗诵、歌曲学唱、手工艺制作等。

三、教学方法1. 图片展示：通过展示草原自然风光、动物和民族文化的图片，激发学生的学习兴趣。

2. 视频播放：观看有关草原的纪录片，使学生更直观地了解草原的魅力。

3. 故事讲解：讲述草原上的传说和故事，引导学生感受草原文化的独特性。

4. 小组讨论：组织学生就草原环保、民族文化等方面进行讨论，培养学生的思辨能力。

5. 实践活动：组织学生进行手工艺制作、歌曲学唱等，提高学生的动手能力和创新能力。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。

2. 作业完成情况：检查学生完成的草原相关作业，评价学生的学习效果。

3. 实践活动表现：评估学生在实践活动中的表现，如手工艺制作、歌曲学唱等。

五、教学资源1. 草原风光、动物和民族文化图片素材。

2. 草原纪录片视频素材。

3. 草原故事讲解素材。

4. 草原环保、民族文化相关教材和参考资料。

5. 手工艺制作、歌曲学唱等实践活动所需材料。

六、教学安排1. 课时：共10课时，每课时45分钟。

2. 课程安排：第1-2课时：介绍草原的自然风光和生态系统。

第3-4课时：学习草原上的动物种类和生活习性。

第5-6课时：探索草原民族文化和民俗风情。

第7-8课时：讨论草原资源的利用与保护。

第9-10课时：开展热爱草原的实践活动。

七、教学步骤1. 引入新课：通过展示草原图片，引导学生关注草原的美景。

《草原就是我的家》教案及教学反思

《草原就是我的家》教案及教学反思本教案以《草原就是我的家》一文为背景，以此文激发学生对家庭的热爱和理解，培养学生正确的家庭价值观以及家庭文化的认同感。

二、教学内容：1.过朗读文章的方式，让学生理解文中主题，关注文章的节奏、图案、结构等；2.过学生自己的表述，归纳出文章中家庭的价值观和文化；3. 以学生为主体，引导学生通过比较和对比，把自己的家庭与文中的家庭进行比较，产生出一定的认同感；4.励学生在思考中自发表达，积极参与课堂活动，加强文本内容的理解和记忆；5.养学生分析、评价文本的能力，从而让学生体会家庭的重要性。

三、教学流程1.身活动：用一分钟让学生自我介绍，调动学生的积极性；2.发思考：展示学生一些剧照，询问学生对家庭的理解，以及家庭在学生生活中的重要性；3.读文本：让学生朗读文章，归纳文中主题；4.考活动：通过比较和对比，让学生以自身的家庭为例，启发学生思考价值观以及文化的认同感；5.结活动：总结课堂活动，总结学生的学习收获；6. 作业：让学生自由写作，说出自己的家庭文化以及家庭价值观。

四、教学反思本次教案让学生充分了解到文中家庭的价值观以及文化，同时也培养了学生分析、评价文本的能力。

同学们也通过比较和对比，把自己家庭的文化与《草原就是我的家》所提出的家庭文化进行对比，产生出一定的认同感。

总体来说本次课堂活动可以说是一次非常成功的课堂活动，也受到学生们的一致好评。

但在教学中也存在一些问题：课前备课准备不够，使得本次课堂活动时间出现一定的延误；并且在活动的过程中，学生的参与积极性有待提高，也有一些学生在开展活动过程中没有很好的学习参与意识。

因此，在今后的教学中，我还需要加强课前准备工作，以保证课堂活动的有序进行；我还需要创设一个良好的课堂气氛，让学生能够更好地参与课堂活动，达到更好的学习效果。

最后，我相信本次教学活动能够提高学生对家庭的关爱以及尊重，激发他们对家庭的热爱，并培养他们正确的家庭观念和文化，使学生能够在家庭中获得更多的关爱和支持，为他们健康成长提供有效的支持。

《草原就是我的家》教学设计

《草原就是我的家》教学设计一、组织教学（2分钟）律动：学生跟着教师边听《挤奶舞》边做律动，插腰踏步向前走、耸肩停一停。

师：同学们你们知道刚才听到的音乐是哪个民族的音乐？跳的是哪个民族的舞蹈呀？（教师引导，提示）生：内蒙古师：对了！今天，老师要带领同学们走进大草原，一起去欣赏那里的美丽风光！（播放图片）师：同学们在图片中都看到了什么啊？生：草原、骑马、射箭、摔跤二、欣赏《挤奶舞》，体验蒙古族的基本舞蹈动作。

（10分钟）师：内蒙古是一个游牧民族，那里的人们擅长骑马，放牧，能歌善舞，今天老师也给大家准备了一段蒙古舞，同学们想不想看？生：想师：掌声呢！（师示范舞蹈）同学们，你能记住刚才老师跳的几个蒙古舞的动作吗？分别有哪些？生：模仿（耸肩、挤奶舞、筷子舞）师：教学生挤奶舞的动作、按节奏耸肩动作、筷子舞的动作。

师：同学们，刚才我们用筷子表现舞蹈动作，大家想一想我们的两个动作表现了什么场景？××××表现了什么？大家可以再我们看的图片中找到答案？教师边做××××引导生：骑马师：× 0∣× 0∣表现了什么？教师边做× 0∣× 0∣引导学生生：射箭师：请同学们随着音乐来做一遍，动作也要跟着音乐的节奏播放《挤奶舞》。

生：跟着音乐再次表现动作。

师：同学们做的真棒，刚才我们跳的这个舞蹈就是《挤奶舞》三、用筷子舞节奏××××；× 0∣× 0∣为旋律做伴奏（3分钟）1、教师出示节奏短句，用啦哼唱旋律，让学生用× 0∣× 0∣伴奏最后两小节。

2、教师出示节奏短句，用啦哼唱旋律，让学生用××××∣× 0∣伴奏最后两小节四、学唱歌曲。

（20分钟）1、记忆歌词、旋律线师：同学们表演的真棒！下面我们来做一个小游戏。

草原就是我的家教案

《草原就是我的家》教学设计教学目标：1、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点。

2、通过动作表演，使学生增强音乐节奏感和表现力。

3、简单了解蒙古族人民的风土人情，初步建立家乡的概念。

教学重点：能够用愉快的情绪演唱歌曲，感受蒙古族民歌的特点。

教学难点：表现骑马动作时具有准确的节奏感。

教学准备：多媒体课件、小乐器教学过程：一、师生问好、组织教学1、放“马跑”的律动音乐。

生：随“骑马”律动进入教室。

师：孩子们，看！我们骑着马儿来到哪里了？生：大草原!师：对，我们来到了一片广阔的大草原，它像一幅巨大的绿毯铺在地上，真是美极了！二、新课教学（1）新课导入：同学们，我们祖国有56个民族，其中有一个民族世世代代生活在草原上，美丽的大草原就是他们的家，你们知道这是哪个民族吗？（蒙古族）好，今天老师就给同学们当一次导游，带领同学们坐上旅游车到草原去旅游了。

好了，时间到了，我们赶快出发吧！（2）播放草原风光录像片，配以具有浓郁蒙古族风格、优美感人的歌曲《美丽的草原我的家》，教师进行讲解。

师：同学们看，这就是美丽、辽阔的大草原，大草原上有热情好客、能歌善舞的蒙古人民。

在每年的七、八月份草原上都要召开盛大的那达慕大会，那达慕大会是蒙古族人民为了庆祝草原上的庄稼丰收而举办的，有骑马、射箭、摔跤、歌舞等活动，非常热闹。

（3）说一说：看了刚才的录像你对内蒙古大草原有什么印象？草原最吸引你的地方是什么？三、学唱歌曲《草原就是我的家》1、聆听范唱：《草原就是我的家》。

师：我们欣赏了大草原美丽的风光，了解了蒙古族的民俗民风，游览了这么长时间了，也累了，蒙古族的小朋友邀请我们去观看他们的歌舞呢，我们赶紧去看看他们表演的什么呀！师：蒙古族小朋友唱的歌真好听，原来他们在歌颂自己的家乡呢，他们热情的招呼我们跟他们一块来唱歌跳舞呢，我们加入他们吧！2、复听歌曲。

3、有感情地朗读歌词。

师：草原的小朋友在歌声里是怎么样来歌颂他们的家乡的？歌中唱出了哪些内容？请你们有感情、有节奏地随伴奏音乐朗诵歌词。

《草原就是我的家》教案及反思

《草原就是我的家》教案及反思第一章：教案简介1.1 教案目的《草原就是我的家》教案旨在帮助学生了解草原生态环境，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

通过学习，学生能理解草原的特点和价值，提高环保素养。

1.2 适用范围本教案适用于小学四年级学生，共计4课时。

1.3 教学内容（1）草原的定义与特点（2）草原生态系统的组成与功能（3）草原生物的多样性（4）草原的保护与利用第二章：教学目标2.1 知识与技能（1）能够准确地描述草原的特点和价值；（2）了解草原生态系统的组成和功能；（3）掌握草原生物的多样性；（4）学会提出保护草原的建议。

2.2 过程与方法（1）通过观察、调查、讨论等方法，了解草原的特点和价值；（2）运用资料分析法，研究草原生态系统的组成和功能；（3）采用案例分析法，探讨草原生物的多样性；（4）运用小组合作法，提出保护草原的建议。

2.3 情感态度与价值观培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，提高环保素养。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）草原的特点和价值；（2）草原生态系统的组成和功能；（3）草原生物的多样性；（4）保护草原的方法与措施。

3.2 教学难点（1）草原生态系统的功能；（2）草原生物多样性的保护；（3）学生提出具有针对性的保护草原建议。

第四章：教学过程4.1 导入新课（1）教师播放草原歌曲，引导学生感受草原的美；（2）学生分享对草原的认知和印象。

4.2 自主学习（1）学生阅读教材，了解草原的特点和价值；（2）教师提问，检查学生对草原特点和价值的掌握情况。

4.3 课堂讨论（1）教师引导学生探讨草原生态系统的组成和功能；（2）学生分享自己的观点，进行课堂讨论。

4.4 案例分析（1）教师展示草原生物多样性的案例；（2）学生分析案例，了解草原生物多样性的重要性。

4.5 小组合作（1）学生分组讨论，提出保护草原的建议；（2）各组汇报讨论成果，全班交流分享。

4.6 总结与反思（1）教师总结本节课的主要内容；（2）学生分享自己的收获和感悟。

《草原就是我的家》教学设计与反思

《草原就是我的家》教学设计与反思教学设计：“草原就是我的家”一、教学目标：1.能够了解和认识内蒙古草原的特点和风景。

2.能够理解和阅读有关内蒙古草原的文字材料。

3.能够表达自己对草原的喜爱和向往之情。

二、教学重点：1.了解并记忆内蒙古草原的特点和风景。

2.理解、阅读并掌握有关内蒙古草原的文字材料。

3.能够准确、流利地表达对草原的喜爱和向往之情。

三、教学难点：1.理解、阅读并把握上下文的意思和内涵。

2.能够用适当的词语和句子表达自己的情感。

四、教学方法：1.观察法。

由教师将有关内蒙古草原的图片展示给学生观察，引导他们表达自己的感受。

2.讲述教学法。

通过讲述内蒙古草原的特点和风景来培养学生对草原的认识和理解。

3.分组合作法。

将学生分成小组，让他们合作完成对《草原就是我的家》这篇文字材料的理解和阅读。

五、教学过程：1.导入环节：教师展示内蒙古草原的图片，并问学生：“你们觉得草原是一个什么样的地方？你们对草原有什么印象？”鼓励学生以口语的形式表达自己的感受。

2.主体教学：（1）教师讲述内蒙古草原的特点和风景。

教师使用地图或幻灯片等教具，向学生介绍内蒙古草原的地理位置、面积、生态环境等基本情况，并重点强调草原的广袤、湛蓝的天空、美丽的花草、奔跑的牛羊以及各种牧民的生活等特点。

（2）学生小组合作活动。

教师将学生分成小组，并给每个小组发放一篇《草原就是我的家》的文字材料。

要求学生仔细阅读文字材料后，各小组负责人对全组进行总结，并向全班汇报他们的理解和感悟。

（3）学生展示和讨论。

学生负责人向全班展示他们小组对《草原就是我的家》这篇文字材料的理解和感悟。

其他学生可以进行补充、追问和讨论。

（4）理解和讨论。

教师重点引导学生理解和讨论《草原就是我的家》这篇文字材料中表达的情感和主题，并与学生共同探讨为什么《草原就是我的家》会成为文学作品中的经典之作。

3.总结回顾：教师对本课的重点和难点进行总结，并强调学生对草原的喜爱和向往之情。

草原就是我的家教案

草原就是我的家教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解草原生态系统的特点和生物多样性；（2）学会观察和描述草原植物和动物的生活习性；（3）掌握保护草原生态的重要性。

2. 过程与方法：（1）通过实地考察，培养学生的观察和分析能力；（2）运用调查问卷，提高学生的合作与沟通能力；（3）利用多媒体资料，增强学生的环保意识。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的情感，树立可持续发展的观念。

二、教学内容：1. 草原生态系统的特点（1）地理位置和气候条件（2）植被类型和动物种类（3）生态系统平衡2. 草原植物和动物的生活习性（1）植物的生长和适应性（2）动物的迁徙和食物链（3）人与草原的关系3. 保护草原生态的重要性（1）草原资源的利用和保护（2）生物多样性保护（3）草原生态系统的稳定与全球气候变化三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）草原生态系统的特点和生物多样性；（2）草原植物和动物的生活习性；（3）保护草原生态的重要性。

2. 教学难点：（1）草原生态系统的稳定与全球气候变化；（2）生物多样性保护的措施。

四、教学方法：1. 实地考察：组织学生走进草原，亲身感受草原的美丽和生态系统的特点；2. 调查问卷：分组进行草原生态调查，了解草原植物和动物的生活习性；3. 多媒体教学：利用多媒体资料，生动展示草原生态系统的魅力和保护的重要性；4. 小组讨论：分组讨论保护草原生态的措施，提高学生的环保意识。

五、教学评价：1. 学生能熟练掌握草原生态系统的特点和生物多样性；2. 学生能运用观察、调查等方法，了解草原植物和动物的生活习性；3. 学生能认识到保护草原生态的重要性，并提出相应的保护措施；4. 学生能在实际生活中践行环保理念，为保护草原生态系统做出贡献。

1. 引入新课：通过展示草原图片，引导学生关注草原生态系统的美丽和独特性。

2. 讲解草原生态系统的特点：介绍草原生态系统的地理位置、气候条件、植被类型和动物种类等。

《草原就是我的家》教案

《草原就是我的家》教案【片段1】1.观看课件，体验民俗，《草原就是我的家》。

（背景音乐：草原就是我的家）师：蒙古族地区每年七八月间都举行隆重的那达慕大会。

现在让我们一起去看一看他们在干什么。

生：摔跤、射箭、赛马。

师：同学们想不想参加他们的那达慕大会呢？生：想。

2.动作创编与声音创编同时进行。

师：请几位同学进行摔跤、射箭、骑马的表演，并为动作配音响。

（象声词）（生分组兴致勃勃地进行即兴模仿和表演）师：请一组小朋友为参加比赛的蒙古族勇士们送点喝的。

送点什么比较好呢？（启发学生说出马奶）师：请这组的小朋友开始挤马奶的表演。

3.为动作找相应的节奏。

师：这些动作的下面有一组节奏，这些节奏应该和哪些动作交朋友？（出示动作名称、节奏与象声词的课件，引导学生找出相应的节奏并在电脑上点击出）挤奶摔跤射箭赛马XX X XXXX - X·X哒哒哒哒刷刷嘿- 嗖·啪4.出示课件的四幅画面（摔跤、射箭、赛马、挤奶）。

师选不同的画面，全体学生作出相应的声势表演。

（表演时，用《草原就是我的家》旋律伴奏，让学生和着音乐节拍作出表演的同时，感受歌曲的情绪和形象）【评析】1.创设情景是导入音乐教学的重要组成部分，是引导学生自主参与教学的必须手段。

本课根据主题内容运用多媒体，创设蒙古族那达慕大会的情景进行教学，引发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与，并能产生相关的联想、想像。

2.借助观看蒙古族那达慕大会的课件，让学生在模仿摔跤、挤奶、射箭、赛马等动作来体验民俗的同时，进行节奏练习，以及学生的即兴创编能力的培养，使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标。

3.在体验民俗、节奏练习及即兴创编时都采用本课歌曲做为背景音乐，使学生在不知不觉中反复感受、体验蒙古民歌《草原就是我的家》的风格特征，提前熟悉歌曲的旋律，为下面的歌曲教学做准备。

【片段2】师：对了，唱歌之前我们先做“马儿跑”的音阶练习。

（师给音高，请生看师的手势，听师的提示语）师读：骑着马儿上山坡生唱：1 2 3 4 5 5 5师读：骑着马儿下山坡生唱： 5 4 3 2 1 1 1师读：骑着马儿走一走生唱： 3 5 3 5师读：骑着马儿跑一跑生唱： 1 1 1 1 3 3 3 3 1 -师读：骑着马儿跳一跳生唱： 1 1 1 1师读：马儿马儿快停下生唱： 1 7 6 5 4 3 2 1【评析】把枯燥单调的音阶练习设计成游戏式的师生接龙。

《草原就是我的家》教案2

《草原就是我的家》优质教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解草原的基本概念、特点和生态环境，掌握草原上常见的动植物种类。

1.2 技能目标：培养学生观察、描述和分析草原生态现象的能力。

1.3 情感目标：激发学生对草原生态的兴趣和保护意识，培养热爱大自然、珍惜生态环境的观念。

第二章：教学内容2.1 草原概述：介绍草原的定义、分布区域和草原生态系统的特点。

2.2 草原植物：介绍草原上常见的植物种类，如草原上的草本植物、灌木和乔木等。

2.3 草原动物：介绍草原上常见的动物种类，如草食动物、肉食动物和寄生虫等。

2.4 草原生态现象：分析草原上的生态现象，如食物链、物种多样性、生态平衡等。

2.5 草原保护：讨论草原保护的重要性，分析草原退化和恢复的原因与措施。

第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解草原的基本概念、特点和生态现象。

3.2 观察法：组织学生观察草原植物和动物的图片，引导学生描述和分析。

3.3 案例分析法：分析草原保护的案例，让学生了解草原保护的实际行动。

3.4 小组讨论法：组织学生分组讨论草原生态现象和保护措施，促进学生思考和交流。

第四章：教学评估4.1 课堂问答：通过提问的方式检查学生对草原知识的理解和掌握程度。

4.2 观察报告：4.3 草原保护计划：让学生分组制定草原保护计划，评估学生的创新意识和解决问题的能力。

第五章：教学资源5.1 教材：《草原就是我的家》教材。

5.2 图片：草原植物和动物的图片。

5.3 视频：草原生态的视频资料。

5.4 草原保护案例：相关草原保护的案例资料。

第六章：教学活动设计6.1 导入：通过展示草原的美丽图片，引发学生对草原的兴趣，激发学习热情。

6.2 主体活动：引导学生学习草原的基本概念、特点和生态环境，通过观察草原植物和动物的图片，分析草原生态现象。

6.3 实践活动：组织学生分组讨论草原保护的措施，让学生制定草原保护计划，培养学生的实践能力。

6.4 总结与反思：让学生分享自己在学习过程中的收获和感受，总结草原的特点和保护意义，引导培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念。

《草原就是我的家》教案2

《草原就是我的家》优质教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解草原的地理特征、生态环境和生物多样性。

（2）让学生了解草原的重要性及其在我国经济发展中的作用。

（3）让学生了解草原保护的意义和措施。

2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析草原生态问题的能力。

（2）培养学生提出解决方案并进行实践操作的能力。

（3）培养学生团队合作、沟通表达的能力。

3. 情感目标：（1）培养学生热爱草原、保护环境的情感。

（2）培养学生珍惜资源、可持续发展的意识。

二、教学内容1. 草原的地理特征和生态环境（1）草原的分布区域及特点（2）草原生态系统的组成（3）草原生物多样性2. 草原的重要性（1）草原在农业生产中的作用（2）草原在生物多样性保护中的作用（3）草原在经济发展中的地位3. 草原保护的意义和措施（1）草原退化的原因及危害（2）草原保护的重要性（3）草原保护的措施及实践案例三、教学过程1. 导入：（1）教师播放草原风光视频，引导学生感受草原的美丽。

（2）学生分享对草原的印象和了解。

2. 课堂讲解：（1）教师讲解草原的地理特征、生态环境和生物多样性。

（2）学生听讲并进行笔记。

3. 案例分析：（1）教师呈现草原退化现象及危害的案例。

（2）学生分组讨论，分析草原退化的原因及解决办法。

4. 实践活动：（1）学生分组设计草原保护措施，并进行实践操作。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

（1）学生分享实践活动中的收获和感悟。

四、教学评价1. 课堂讲解评价：学生课堂参与度、笔记完整度。

2. 案例分析评价：学生分析问题、提出解决方案的能力。

3. 实践活动评价：学生实践操作能力、团队合作精神。

五、教学资源1. 草原风光视频资料。

2. 草原生态图片及数据资料。

3. 草原保护案例及相关文献。

4. 草原保护实践操作工具及材料。

六、教学拓展1. 组织学生进行草原实地考察，加深对草原生态环境的了解。

2. 邀请草原保护专家进行讲座，提高学生对草原保护的认识。

草原就是我的家教案

草原就是我的家优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《草原就是我的家》。

（2）理解诗歌中描绘的草原风光和蒙古族人民的生活情景。

（3）学会用诗歌中的词语和句式来表达自己对家乡的热爱。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，了解草原的风光和蒙古族人民的生活习惯。

（2）以小组合作的形式，创作一首描述自己家乡的诗歌。

3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，使他们更加热爱自己的家乡，增强对民族文化的认同感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《草原就是我的家》的正确朗读和背诵。

（2）理解诗歌内容，学会用诗歌中的词语和句式表达自己对家乡的热爱。

2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻词语的理解和运用。

（2）创作一首描述自己家乡的诗歌。

三、教学准备：1. 图片素材：草原风光、蒙古族人民生活场景等。

2. 教学课件：诗歌《草原就是我的家》的文本和动画。

3. 学习材料：空白纸张、彩笔等。

四、教学过程：1. 导入：（1）展示草原风光图片，引导学生谈论自己对草原的印象。

（2）引入诗歌《草原就是我的家》，让学生初步感受诗歌的美好。

2. 学习诗歌：（1）让学生跟读诗歌，注意发音和节奏。

（2）解读诗歌内容，讲解生僻词语的意思。

（3）引导学生理解诗歌中描绘的草原风光和蒙古族人民的生活情景。

3. 小组讨论：（1）让学生以小组为单位，讨论自己家乡的风光和特色。

（2）每组选定一个主题，创作一首描述自己家乡的诗歌。

4. 创作展示：（1）每组将自己的诗歌朗读给大家听，并解释诗歌中的意义。

（2）邀请学生代表进行点评，选出最优秀的诗歌。

让学生谈谈自己对本节课的学习感受，以及对自己家乡的认识和热爱。

五、课后作业：1. 背诵诗歌《草原就是我的家》。

2. 运用诗歌中的词语和句式，写一篇关于自己家乡的短文。

3. 收集有关草原和蒙古族文化的资料，下节课进行分享。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、讨论时的积极性以及诗歌创作的认真度。

《草原就是我的家》教案

《草原小骑兵》教案教学目标：1、通过欣赏《挤奶舞》，感受蒙古族舞蹈民歌的特点，并能自编动作表演。

2、在聆听《草原就是我的家》，中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。

3、初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辨、感受。

教学过程：一．组织教学：1．聆听《草原就是我的家》伴奏，和师一起做骑马动作进教室。

二．欣赏聆听１．导入语：今天的音乐课，李老师带大家去一个非常美丽的地方，让我们一起出发吧！２．欣赏内蒙古风光幻灯片（背景音乐：马头琴音乐）设问：猜一猜，图片中介绍的那个地方的风光？哪些给你留下深刻印象？３．简介内蒙古地理位置，介绍蒙古“那达慕”大会蒙古地区每年的七八月间都会举行隆重的“那达慕”大会。

４．节奏练习骑马２／４ｇｅｄａ／ｇｅｄａ／／射箭２／４ｘｉｕ－／ｘｉｕ－／／摔跤２／４ｐａ－／ｐａ－／／５．导入语：热后朝天的“那达慕”大会上，大家都很勇敢，为了表扬你们这些勇敢的蒙古小勇士，老师还要给你们带来了一份来自大自然的礼物。

６．初听《挤奶舞》设问：老师在模仿什么劳动？你从哪个动作看出的？还有什么动作？它又表达了什么？挤奶；抖肩；摇肩７．复听《挤奶舞》，模仿舞蹈动作。

设问：感受在这个劳动中心情是怎么样的？８．表演《挤奶舞》设问：在我们的舞蹈中还能增加些什么？让我们的舞蹈更好看．加入奶牛；射箭；骑马等。

三．歌曲学习１．导入语：这么美丽的大草原，老师把它化成了美丽的诗句来表达我对大草原的热爱。

２．教师有感情的朗读歌词３．学生跟着老师有感情的朗读歌词４．初听歌曲《草原就是我的家》，感受歌曲情绪手做小马蹄，拍腿节奏２／４X X / X X //5．复听歌曲，看歌词心里默唱6．难点解决:和老师一起跟着旋律画一画旋律线，感受旋律中的难点导入：和老师一起画一画，我们骑着小红马一起经过了哪些地方？7．跟音乐加入动作完整的演唱四．表演总结１．组成合唱队，舞蹈队，器乐队加入打击乐器：响板（马蹄的声音），碰铃（马铃铛）．．．２．分组表演３．教师点评五．总结下课总结：让我们骑上自己的小马，奔向美丽的大草原吧！教学反思：第一种教法太过于传统，老师没有很好的地去分析教材，把握教材，更没有对教材进行整合，只是按照传统的教学模式进行教学，学生被动参与，课堂气氛不够活跃，歌曲是学会了，但学生缺乏情感体验，缺乏对歌曲文化内涵的感受和理解，尽管导入的设计“别有用心”，但不够简练，显得牵强附会。