三年级上册英语Unit 5 Let’s Eat-C story time教学设计
人教PEP版小学英语三年级上册Unit 5 Let’s eat ! C Story time教学设计
Unit 5 Let’s eat !C Story time教学设计一、Teaching aims1.Knowledge and skills（1）进一步巩固句型:I’d like some …Can I have some …, please? , Here you are.（2）进一步掌握单词：bread ,juice, egg, milk , water, , fish, rice ,学习新单词:coke ,ice cream.2. Process and method(1)进一步在图片、实物或情境的帮助下运用句型I’d like some …Can I have some …,please ? 表达想吃的食物以及Here you are . Have some …为别人提供食物或请别人吃东西的句型。
(2)进一步在情境中运用Thanks . / Thank you . 表达感谢及用You’re welcome.2.Attitude and value(3)培养学生热爱动物以及保护动物的良好品质。
(4) 培养学生与别人交流时的良好习惯以及礼貌用语。
二、学情分析本部分是在学生学完了本单元A 和B 两部分基础上的选学内容。
本单元的学习主题是食物。
这与学生的生活息息相关,属于学生感兴趣的话题。
学生在本单元A 和B 两部分已基本上学会了I’d like some … Can I have some …, please ? Here you are . 等句型以及bread,juice,egg, milk,water, cake fish,rice 等单词。
本部分通过Zoom 在餐厅进餐发生的故事,激活学生已有的知识和生活经历,帮助学生掌握本单元的主要内容。
三、Focus points and difficult points1.Focus point教学重点是听、说、认读单词:bread,juice,egg, milk,water, cake,fish,rice,并学习新单词Coke , ice cream .以及在语境中运用句型:I’d like some … Can I have some …, please ? Here you are . 等。
Unit5 Let’s eat! C stoy time(教学设计)人教PEP版英语三年级上册
Unit5 Let’s eat! C story time (教学设计)一、教学目标1.学生能够听懂、理解并能正确朗读故事中的单词和短语；2.学生学会用正确的语音语调朗读英语对话，并且能够模仿故事人物的表情和肢体语言；3.学生能够通过故事了解外国人的饮食文化和一些常见的食物，了解不同国家的人喜欢吃的东西不同；4.学生能够在故事的基础上谈论自己喜欢吃的食物，并与同学进行交流。
二、教学重点与难点重点1.学生能够听懂、理解并能正确朗读故事中的单词和短语；2.学生学会用正确的语音语调朗读英语对话，并且能够模仿故事人物的表情和肢体语言。
难点1.学生能够通过故事了解外国人的饮食文化和一些常见的食物，了解不同国家的人喜欢吃的东西不同；2.学生能够在故事的基础上谈论自己喜欢吃的食物，并与同学进行交流。
三、教学准备1.故事书《Let’s eat!》；2.PPT演示；3.食物图片。
四、教学过程1. 导入通过小游戏或唱歌的方式引出Unit5主题，并简单介绍本节课的重点内容。
2. 呈现通过PPT呈现故事中出现的单词和短语，并帮助学生正确朗读。
例如：•rice, noodles, dumplings, pizza, hamburger, sandwich等•I like …(我喜欢…)•What do you like? (你喜欢什么？)•I don’t like …(我不喜欢…)•What do you have for breakfast? (早餐你吃什么？)•What do you have for lunch/dinner? (午餐/晚餐你吃什么？)3. 故事阅读通过朗读故事引导学生理解故事大意，并让学生模仿故事人物的表情和肢体语言，感受故事情节。
4. 讲解在故事阅读结束后，讲解故事中的一些英文对话，并帮助学生掌握正确的语音语调和表达方式。
5. 图片展示通过食物图片展示，引导学生谈论自己喜欢吃的食物，并与同学进行交流。
完整word版,三年级上册英语Unit5Let’sEat-Cstorytime教学设计
课题名称
姓名
单词教学
PEP Book1
Unit 5 Let’s eat
Teaching Content
Part C Story Time
TeachingAims
Knowledge aims:1.学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.学生能够听懂并会说句型：I’d like some…Can I have some…
Students’activities
Design
Step 1
Pre-tasks
1. Free talk.
T: How are you?
2..Sing a song:let’s have a picnic
3.Let’s do
4.Today we’re going to learn:Unit 5 Let’s eatPart C Story Time
Key Points
1. 能够熟练使用句型I’d like some…Can I have some…进行交际。
Difficult
Points
理解可数名词单数与不可数名词的用法区别。
Teaching Aids
CAI—PPT、Pictures。
Teaching Procedure
Teacher’sactivities
What does Zoom want to drink?
(3) Watch again, listen and read after it.
(4) Read the text together.
(5) Practice in pairs. Choose Ss act it out.
1.Read the word together.
PEP小学英语三年级上册Unit 5 Let’s eat!Part C Story time教学方案
Unit 5 Let’s eat！Part C Story time教学方案教学目标:认知目标：1、能听懂、会说、会表演Part C Story time部分的对话。
2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用对话中的句型。
3、会运用所学语言知识进行故事表演.能力目标：培养学生的观察能力、听说能力及运用知识的能力。
情感目标：教育学生要养成良好的饮食习惯。
重点、难点1.重点:熟练掌握所学单词Coke,ice cream及句型I’d like some fish，Can I have some Coke? Oh,no!2.难点:能灵活运用所学知识进行故事表演。
教法与学法示范法、练习法。
教学准备1、教师准备fish, rice, coke, ice cream, fish的图片、单词卡。
2、多媒体课件、人物头饰Warm-up1.教师准备所学的食物和饮料的单词卡片，每次从卡片中挑出3张，让学生快速记忆教师说“One, two, three!",然后拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。
最快举手说对这几词的学生可以为本组赢得一分。
2.教师利用图片与学生展开如下对话:T: Can I have some rice, please?S: Here you are.T: Thank you.S: You're welcome.Presentation1、教师用多媒体课件播放Story time部分的画面，学生欣赏故事的内容。
接着教师让学生说一说这则故事所包含的意思。
重点讲解Coke (可乐)，首字母要大写。
Eg.I like Coke.我喜欢（喝）可乐。
2、讲解ice cream,冰淇淋，是个合成词。
Eg. I like ice cream.我喜欢（吃）冰淇淋。
3、讲解重点句型Sure.好的。
sure用作副词,意为“当然;的确;一定”。
常用来回答一般疑问句,意为“当然;的确”,相当于yes或certainly。
Unit 5 Let’s eat !C Story time(说课稿)人教PEP版英语三年级上册
Unit 5 Let’s Eat! C Story Time本文为人教PEP版英语三年级上册Unit 5 Let’s Eat! C Story Time的说课稿。
一、教学目标1.通过讲故事的方式，帮助学生认知汉堡、面条、饼干、薯条和果汁等食物。
2.学生能够听懂、朗读、模仿故事中的句子。
3.学生能够通过互动练习，快速熟练掌握所学内容。
二、教学重点与难点1.教学重点：故事的讲解，单词的认识。
2.教学难点：掌握故事中出现的单词，并能够运用它们进行口头表达。
三、教学准备1.教材：人教PEP版英语三年级上册2.工具：黑板、彩色笔四、教学过程1. 导入（5分钟）通过学生熟悉的唱歌方式，唱一遍歌曲《Let’s Eat》。
在唱歌之后，教师通过提问的方式，让学生回忆上节课学习的内容，引导学生进入本节课的内容。
2. 提出问题（5分钟）通过教师出示图片的方式，出题。
例如：“What’s this? Is it a sandwich?”、“Do you like noodles?”3. 讲故事（15分钟）首先出示故事中出现的单词（hamburger, noodles, biscuits, chips, juice），让学生学习这些单词，并通过教师讲故事的方式，将这些单词融入故事情节中，让学生更好地理解和记忆这些单词。
4. 扩展练习（20分钟）1.TPR教学法反应游戏。
教师给出指令，例如：“touch your nose”，学生根据指令进行反应。
2.听录音，完成练习册上的填空题。
3.进行小组活动，两人一组，模仿故事人物的问答对话。
5. 总结（5分钟）口头总结今天的学习内容，并提问某位同学总结所学的单词。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够快速熟练地掌握故事中出现的词汇，并能够运用所学知识进行口头表达和交流。
同时通过互动练习，学生参与度高，对所学知识的感知更加深入。
人教PEP版小学《英语》教科书三年级上册Unit 5 Let’s eat !Part C 教学设计
Unit 5 Let’s eat !Part C Story time 教学设计一、知识目标：1.复习本单元所学食物单词和点餐时用到的句型“I’d like some… .Can I have some…？”学习新词Coke，ice cream.2.了解更多的食物单词和表达句型“I’d like some… .Can I have some…？”二、能力目标：能在真实情境中运用所学句型“I’d like some… .Can I have some…？三、情感态度价值观目标：1.了解中西方饮食文化。
2.培养健康合理饮食的观念。
学情分析三年级学生年龄小、自制力差，教师要设置有趣的环节去调动学生的积极性和提高注意力。
在本节课中，我通过设置歌曲、游戏、竞赛等多种形式来激发学生的学习兴趣。
先创设了“我”到餐厅去吃饭点餐的情景，自然导入本单元所学过的食物单词和点餐的句型，然后让学生去在情境中去体验运用单词和句型，从而进一步了解语言的语用功能。
重点难点教学重点:通过故事重现本单元重点词汇和句型。
教学难点:拓展点餐时的句型和更多食物单词。
教学方法情景教学法视听法小组合作法TPR教学法表演法教学设备PPT 课件头饰单词卡片等教学过程Step I Warming up1.Sing a song together.“Let’s have a picnic”(设计意图：全班齐唱英文歌，激发学生学习英语的兴趣，营造快乐学英语的氛围。
)Step 2 revisionReview the words quickly,get the studends say out the words as possible as quickly.(设计意图：复习本单元学过的短语，检测学生掌握短语的熟练程度，为运用点餐句型做准备。
)Step 3 Presentation1.If teacher is hungry now. I go to a restaurant. Get the students to help me order. One is a waiter, the other is a customer. Guide the students to help me order.Teach the sentence “Can I help you ?”What would you like ? I’d like some...Can I have some...Sure.Here you are.2、The teacher and students read the menu and order their meals .3.The teacher would like some Coke and ice cream. Present the word “Coke and ice cream”.Teach the word “Coke and ice cream”.4.Zoom is hungry. He wants to a restaurant. Get the students think：What happened with Zoom?（设计意图：创设一个情景，老师饿了并准备在餐厅去吃饭，请学生帮忙去点餐，从而引出点餐句型和生词”Coke、ice cream”。
Unit5Let’seat!PartCStorytime(教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 5 Let’s eat ! Part C Story time（教案）教学内容本单元为人教PEP版英语三年级上册Unit 5 Let’s eat !的Part C Story time部分。
教学内容主要围绕食品与用餐展开，通过故事形式，让学生在具体的语境中学习如何用英语表达自己的饮食喜好。
故事情节简单易懂，主要角色为同学们熟悉的教材人物，通过角色间的对话，展示日常用餐时的英语交际用语。
教学目标1. 让学生能够理解并运用故事中的核心句型，如"I like…", "Let’s eat…", "Yummy!"等，用于表达对食物的喜好和用餐建议。
2. 培养学生听懂并参与简单的英语日常对话，能在图片和情景的帮助下，用英语进行基本的交流。
3. 增强学生对英语学习的兴趣，培养他们主动参与和合作学习的态度。
教学难点1. 正确运用食物相关的英语词汇和句型进行表达。
2. 理解并记忆故事内容，能够模仿角色对话。
3. 在真实或模拟的情境中，运用所学英语进行交流。
教具学具准备1. 教材及教学挂图。
2. 食物图片卡片或实物。
3. 录音机及教学录音带。
4. 黑板和粉笔。
5. 学生工作表和活动道具。
教学过程1. 热身活动：通过播放与本课内容相关的歌曲或做游戏，营造英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过复习与食物相关的单词和句型，自然过渡到本课的故事学习。
3. 故事学习：教师通过挂图或多媒体展示故事内容，引导学生听懂并跟读故事对话，学习新单词和句型。
4. 角色扮演：学生分组练习故事对话，进行角色扮演，教师巡回指导，纠正发音，确保学生能够正确运用所学知识。
5. 语言运用：设计一些与故事内容相关的活动，如模拟餐厅点餐，让学生在实际情景中运用所学英语。
板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
包括本课的主要词汇、句型以及故事情节的简图或关键词。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固新学的单词和句型。
Unit 5 Let’s eat! C Story time (教案)人教PEP版英语三年级上册
教学目标- 能够正确地听、说、读故事中的单词和句子。
- 能够理解故事的大意，并能够用自己的语言进行简单的复述。
- 能够通过故事学习，增强对英语学习的兴趣和自信心。
教学内容- 单词：food，cake，apple，banana，rice- 句子：Let’s eat！What’s this？This is...教学重点与难点- 重点：掌握单词和句子的正确发音和用法。
- 难点：理解故事的大意，并能够进行简单的复述。
教具与学具准备- 教具：PPT，录音机，故事书。
- 学具：单词卡片，图画纸，彩笔。
教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲，引起学生的兴趣，营造英语学习的氛围。
2. 新课导入：通过展示PPT，让学生跟读单词和句子，并解释单词的意思。
3. 故事学习：让学生听录音，并跟随录音跟读故事。
然后，让学生自己朗读故事，并用自己的语言进行简单的复述。
4. 小组活动：让学生分组，每组选择一个故事情节，进行角色扮演。
5. 总结：通过提问的方式，检查学生对故事的理解程度，并对学生的表现进行点评。
板书设计- 单词：food，cake，apple，banana，rice- 句子：Let’s eat！What’s this？This is...作业设计- 听力：听录音，跟读故事。
- 口语：和家长一起，用英语进行食物的选择和交流。
- 写作：写一篇关于自己最喜欢的食物的英语小短文。
课后反思- 教师应关注学生对单词和句子的掌握程度，及时进行纠正和指导。
- 在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
- 教师应鼓励学生大胆开口说英语，提高他们的口语表达能力。
- 在小组活动中，教师应关注每一个学生的参与情况，确保每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。
以上就是我根据您提供的标题所写的教案，希望对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的掌握和吸收。
在教学过程中，教师需要通过一系列的教学活动，引导学生主动参与，积极思考，从而达到教学目标。
人教PEP版小学《英语》三年级上册Unit5Let’seat!CStorytime教学设计
Unit 5 Let’s eat! C Story time 教学设计一、教学内容与分析1 歌曲“Let's have a picnic today”2 C Story time本部分是通过Zoom到餐馆用餐的趣味小故事，重现了本单元的重点词汇和句型并加入了两个新词Coke和ice cream,目的是扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。
二、课前准备1.教师准备本单元所学食物及饮料的图卡。
2.本单元所学词汇的图三教学目标1、学生能感知英文歌曲的优美。
2、能听懂、会说Here you are. Can I have some…咪回应对方的点餐要求，并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
四、情感目标：1.培养学生学习英语的兴趣，树立学习英语自信心。
通过小组活动，能够培养与他人合作的意识，感知与他人合作的方法。
五、教学重难点：能在真实情境中熟练运用：I’d like.... Here you are. Can I have some...? 来表述自己的饮食喜好以及回应对方的点餐要求。
六、教学过程：1.问候T : Hello,boys and girls. How are you ?S: I’m fine . Thank you.口 Warm-up and Revision 口、ABC song 口、Find & say Teach students to say “I see big R”或“I see small t” 等句子。
3Simon says游戏。
教师说指令学生做动作。
教师出示图片卡，复习所学单词。
教师将各种饮品都放在讲桌上，鼓励学生用I,d like .... Can I have some...?的问句来表达自己想喝的饮料。
教师回答Sure. Here you are.并倒一些在纸杯中给学生喝。
接着学生用Thank you.感谢老师；老师说：You're welcome.分组练习对话。
Unit 5 Let’s eat! C Story time (说课稿)人教PEP版英语三年级上册
Unit 5 Let’s eat! C Story time （说课稿）一、分析教材1. 教学目标本节课的教学目标主要为：•能听懂、会说以下单词：bread, cheese, eggs, apple, juice；•能理解并能回答以下问题：What does Amy like for breakfast? What does her dad like for breakfast?;•能掌握以下句型：I like … for breakfast. He/She likes … for breakfast.;•能在课堂情境中运用所学内容进行交流。
2. 教法本节课采取的教法以交际法和任务型教学为主，让学生在语言运用方面得到更为综合的提高。
具体实现为：•通过询问学生的早餐情况，在情境中引出所要学的单词和句型；•通过角色扮演的方式，让学生在情境中运用所学内容，进行交流。
3. 教学重难点本节课的教学重难点主要在于：•部分单词的发音（例如 cheese, juice）；•学生能否在课堂情境中流利地运用所学内容进行交流。
二、课堂准备为了让课堂更为流畅，老师需要准备以下材料：•课件或黑板，用于介绍单词和句型；•角色扮演的材料（例如面包、奶酪、鸡蛋等模型）；•学生需要用到的教材。
三、教学步骤1. 导入老师可以通过提问让学生回忆上节课所学的内容，比如：What did you learn in the last lesson？2. 介绍单词本节课要学的单词有 bread, cheese, eggs, apple, juice。
老师可以在课件或黑板上展示单词图片，发音并多次鼓励学生跟读。
同时，老师也可以让学生来回答如下问题：•What’s this? (向学生展示单词图片)•Do you like bread/cheese/eggs/apples/juice?3. 学习对话学生通过小组或单独阅读教材P38，并尝试理解对话意思。
人教PEP版小学英语教科书三年级上册Unit5 Let's eat!C Story Time教学设计
Unit 5 Let's eat!C Story Time课程教学设计教学目标:1.能借助图片读懂Story time中的故事。
2.能听、说、认读单词ice cream和Coke.教学重难点：1.通过阅读Story time中的故事，复习句子：Can I have ,please? Here you are.I’d like some fish,please.等。
2.难点：理解故事的内涵。
教学准备：1.Story time 的挂图，视频。
2.教学课件。
3.单词卡片和图片。
教学过程：Step1 Warm-up(热身)Let's do(让我们一起做)。
学生边说边做动作。
Step2 Revision（复习）1.Free Talk.师揉肚子作饥饿状说：I’m hungry.Can I have some fish?一位学生说：Sure.Here you are.等等。
2.Read Words.出示图片，生快速读单词。
然后出示背面只有单词的部分，再请学生抢答，增加难度。
Step3 Story Time（讲故事时间）1、出示图片配新单词coke和Ice cream在上个环节的基础上继续展示漂亮的图片，问:Do you know it? 然后用已学句型I’d like等来复习及扩展词汇量，同时为后面的环节作铺垫。
2、看故事视频，初步感知故事内容。
提问：What would Zoom like ?（Zoom 想要什么？）Check the answer.引导学生从He likes … 过度到I’d like…来进一步巩固句型。
3、Discuss（讨论）。
Watch the story again and discuss：Zoom 吃到fish了吗? 谁吃到啦？Step3 Act the story(表演故事)1、学生自由读熟悉课文。
2、戴道具示范表演。
3、小组练习。
4、上台展示并奖励。
5、拓展。
Unit 5 Let’s eat (C story time) (教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 5 Let’s Eat (C Story Time)教学目标1.学生能够听懂、说出单词和短语“eat breakfast/lunch/dinner”以及句型“Let’s eat…”2.学生能够理解故事的大意3.学生能够通过讨论和提问来表达自己的意见和看法4.学生能够合作完成故事后的绘本阅读和分享教学步骤Step 1：Lead-in1.创设情境，引起学生注意：“Look, I’m hungry. I want to eat something. What do you want to eat？”2.引导学生说出他们想吃的食物。
Step 2：Pre-story Discussion1.引导学生说出自己在什么时候吃饭（eating breakfast/lunch/dinner）。
2.引导学生用单词和短语“eat breakfast/lunch/dinner”描述自己的作息时间。
3.引导学生说出自己最喜欢的食物和饮品。
Step 3：Story Time1.呈现故事绘本《Let’s Eat》。
2.朗读故事，停下来让学生理解故事的情节和意思。
3.让学生通过回答问题和描述细节来检查理解：–What is the title of the story?–Who are the characters in the story?–What do they want to eat for lunch?–Do they agree on what to eat?–How do they solve their problem?4.观察并纠正学生的发音、语法错误和用词不当。
Step 4：Post-story Discussion1.提问学生有关故事的问题：–Do you like the story?–What can we learn from the story?–What do you think about the characters’ decision?–Have you ever had a similar situation with your friends?2.引导学生通过讨论和提问来表达自己的意见和看法。
Unit 5 Let’s eat! C Story time (教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 5 Let’s eat！ C Story time（教案）知识点1.学生能够理解、读出并会正确发音单词egg、hamburger、noodle、sandwich、toast。
2.学生能够理解并会说出句型What’s for breakfast/lunch/dinner?和It’s for breakfast/lunch/dinner.3.学生能够听懂老师朗读故事《My lunch》并对故事内容进行简单的理解、复述。
4.学生能够在小组或者个人完成故事练习，能够正确运用所学语言知识。
教学目标1.培养学生对于英语的兴趣，提高学生英语阅读能力；2.鼓励学生勇于表达和交流，培养英语思维和语言能力；3.提高学生听、说、读和写的综合运用能力；4.培养学生合作精神和互助精神，促进小组和谐发展。
教学准备1.照片或者图片（包含食物图片）；2.玩具食物模型；3.教材：人教PEP版英语三年级上册；4.PPT文稿。
教学步骤第一步：导入（5分钟）1.教师通过图片或者玩具食物模型引出今天的话题：食物。
2.通过问学生平时喜欢吃哪些食物，引导学生说出和食物相关的单词；3.教师点读单词egg、hamburger、noodle、sandwich、toast，让学生跟读并加深语音理解。
第二步：呈现故事（15分钟）1.教师讲述故事《My lunch》的主要内容；2.教师读故事，让学生展开想象、体验故事；3.提问学生问题：What did Chen Jie have for lunch? Where did she have lunch？让学生回答。
第三步：角色扮演（15分钟）1.学生在教师的指导下，选择一个小组，模拟餐厅场景；2.让学生在自己的角色中，使用所学的问句和句型（What’s forbreakfast/lunch/dinner?和It’s for breakfast/lunch/dinner.）进行对话，练习语言表达能力。
Unit5Let'seat!PartCStorytime(教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 5 Let's eat! Part C Story time（教案）教学内容本节课的内容为人教PEP版英语三年级上册Unit 5 Let's eat!的Part C Story time部分。
通过本节课的学习，学生将理解并掌握食物单词和用餐时的基本交际用语，同时培养他们的听说技能。
教学目标1. 让学生掌握食物单词，如：noodles, rice, dumplings, fish 等。
2. 培养学生在用餐场景中运用英语进行交流的能力。
3. 提高学生的听说技能，增强他们的英语学习兴趣。
教学难点1. 食物单词的发音和记忆。
2. 用餐场景中的交际用语运用。
教具学具准备1. 多媒体课件。
2. 食物图片。
3. 录音机。
教学过程1. 导入：利用多媒体课件展示各种食物图片，引导学生说出食物的英文名称，复习旧知。
2. 新课呈现：播放Part C Story time的录音，让学生跟读并模仿，学习新单词和交际用语。
3. 趣味练习：进行角色扮演，让学生模拟用餐场景，运用所学知识进行交流。
4. 巩固拓展：布置任务，让学生用所学单词和交际用语编写小对话，展示自己的学习成果。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
主要包括食物单词、交际用语和关键句型。
作业设计1. 听力练习：听Part C Story time的录音，跟读并模仿。
2. 书面作业：用所学单词和交际用语编写小对话。
3. 拓展阅读：阅读相关英语绘本，增加词汇量和阅读理解能力。
课后反思本节课通过多媒体课件、角色扮演等教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的听说技能。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正发音错误，确保教学效果。
同时，课后作业的布置要注重巩固所学知识，提高学生的学习效果。
重点关注的细节是教学过程。
教学过程是整个教案设计的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学难点能否突破。
在本教案中，教学过程的设计需要更加详细和具体，以确保学生能够在有限的课堂时间内，有效地掌握知识，提高技能。
Unit 5 Let’s eat !Part C Story time(说课稿)人教PEP版英语三年
Unit 5 Let’s eat！Part C Story Time一、背景介绍本节课是《人教PEP版英语三年级上册》Unit 5 Let’s eat ！Part C Story time。
在之前的课程中，学生已经学习了关于食物的基本单词以及短语，并且掌握了一定的动词短语。
在本节课中，我们将通过故事的形式，进一步激发学生的学习兴趣以及提高学生的英语语感。
二、教学目标本节课的教学目标主要为以下两点：1.学习新单词和短语，如：soup, salad, sandwich, dumplings, rice, fish, juice, for lunch, eat breakfast, eat dinner等。
2.进一步提高学生们的英语口语表达能力，帮助学生扩展运用已学过的单词和短语，让学生更加自信地进行英语表达。
三、教学重点和难点教学重点：1.学习新的食物单词和短语；2.学习如何使用新单词和短语，如：What do you have for lunch？等问题。
教学难点：1.新单词和短语的发音与拼写；2.如何灵活运用所学的单词和短语进行口语表达。
四、教学过程Step 1：导入新课这一环节我们可以设计以下活动：1.教师可以通过展示一些有趣的图片或者出示一些食品制品的包装袋和盒子等，让同学们快速地联想到一些食物。
2.教师可以通过唱歌、舞蹈等形式来导入本单元。
Step 2：故事讲述1.教师简单介绍Story time中的故事。
2.教师通过讲故事的形式来教授新单词和短语。
3.听完故事后，教师可以让学生通过图片、手势等形式加深对新单词和短语的理解。
Step 3：练习1.教师可以将学生分为小组，通过问答形式进行口语练习。
2.教师可以出示一些问题，如：What do you eat for breakfast？3.小组之间互相询问和回答问题。
Step 4：总结反思1.教师可以提出一个问题，如：What did you learn today？2.让学生谈论他们今天所学到的新单词和短语，以及如何运用它们来进行口语表达。
PEP三年级英语上册Unit5 Lets eat C Story time
Unit 5 Let’s eat!C Story time一、教学内容1.教材: 人教PEP(三年级起点）三年级上册Unit 5 Let’s eat! C Story time2.句型：单元主题句型I’d like some..., please.Can I have some..., please? Here you are. 以及新语言Sure.3.词汇:已学食物相关词汇rice,fish以及.新词汇coke ,ice cream等食物词汇。
二、教学目标1.学生能理解故事内容，能用正确的语音语调朗读故事，并进行角色表演。
2.学生能够通过故事学习与拓展，复习巩固本单元的食物主题词汇以及点餐功能句型。
并扩大语言输入，能够听说词汇coke,ice cream,hamburger等以及句型Sure.3.了解中西方国家在饮食文化以及习俗上的异同。
4.引导学生逐步养成故事学习策略：认真观察图片；体会故事人物心理活动；挖掘故事背后的文化元素。
三、教学重难点：教学重点：理解故事大意，正确地朗读并表演故事。
教学难点：故事续编以及故事学习策略的引导。
四、学生分析：1. 在教学食物相关新词汇Coke,ice cream...和句子Sure的时候，由于有了日常的生活体验和课堂积累，学生基本能正确地说出词汇和句子，所以教师不必花太多的时间在新语言的教学上。
2. 三年级上册的学生，正处于学习英语故事的起步阶段，对于故事学习充满兴趣却又缺乏策略意识。
所以，教师要加强对故事学习策略的引导。
五、课前准备：黏土制成的相关食物、餐盘、人物头饰、餐碟、餐桌牌号......六、教学过程：1.Warm-up/Revision(1)Let’s do设计意图：活跃课堂气氛的同时，唤醒学生的旧知。
(2)Sharp-eyes学生快速认读本单元有关食物和饮料的词汇，同时学习新的主题相关词汇：ice cream,Coke,hamburger,pizza,tea,coffee设计意图：扩大学生的语言输入，同时为接下来的对话以及故事学习扫清障碍。
Unit 5 Let's eat!_ Part C(教案)人教PEP版英语三年级上册1
Teaching content 人教版PEP三年级上册英语Unit5 Let’s eat!C Story timeTeaching objectives1.能借助图片读懂Story time中的故事。
2.能听说认读单词ice cream 和Coke。
3.复习本单元所学单词和句型。
4.使学生懂得合理点餐，并且珍惜粮食。
Key& difficult points1. 通过Story time中的故事，复习句子：Can I have…，please？Here you are. I’d like some fish, please.等。
2. 理解Story time中的故事内容。
Teaching method Students-centeredTeaching preparation1. PPT2. Multi-mediaTeaching Procedures教学活动设计意图Step1 Warm-up1. Sing a song : Let’s have a picnic today.2. 师生对话。
3. 快速抽读单词卡片，全班跟读。
4. Play a game:单词滚雪球用歌曲来激发学生兴趣，学生在潜移默化中巩固知识。
Step2 Presentation1.教学C Story time(1) 教师ice cream和Coke. 教师在黑板上用简笔画画一个冰激凌，说：Look, ice cream. I like ice cream. Do you like ice cream ?教师板书并带读ice cream.教师出示Coke 的图片并让学生回忆其他饮料名：juice, water, milk。
带读Coke. (2) 教师播放Story time的录像，让学生初步感知这个故事的内容。
(3) 教师提问：What would Zoom like?(4)教师第二次播放视频，要求学生带着问题听故事，完成ABCD选项，选项可写单词，也可以画图。
Unit 5 Let’s eat !C Story time(教学设计)人教PEP版英语三年级上册
Unit 5 Let’s eat! C Story Time（教学设计）一、教学目标1.能听懂、会说并正确运用单词：apple, banana, sandwich, juice, vegetable, potato。
2.能理解、会说并正确运用句型：Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.。
3.通过故事了解健康饮食及好习惯的重要性。
4.激发学生学习英语的兴趣，提高英语学习能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过故事提高学生的英语听、说能力，学生能说出单词apple, banana, sandwich, juice, vegetable, potato，以及句型Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.。
2.教学难点：尽可能让学生理解故事的内容，并能够用英语表达自己对故事的理解和看法。
三、教学准备1.教师准备：单词卡片、图片、故事内容、课件PPT。
2.学生准备：学习笔记、英语听力材料。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师通过图片、单词卡片等方式引入本课重点单词：apple, banana, sandwich, juice, vegetable, potato，让学生了解这些单词的基本含义。
2. 学习单词（15分钟）老师通过投影仪展示单词图片，学生在老师的帮助下读出单词，老师再将单词与图片联系起来，加深学生对单词的记忆。
3. 读故事（15分钟）老师给学生分发《Andy’s Lunch》的故事卡片，让学生看一遍故事，然后展示对应的图片，再让学生读一遍故事，加深对故事的理解。
4. 分组小练习（15分钟）分为五个小组，每组一个口令，mu-cha-cha，每说一遍，五个小组的同学们就互相传小纸团，当老师说“停”之后，手中有小纸团的同学需要站出来回答一道问题，如：“What did Andy have for lunch?”（Andy午餐吃了什么？），引导学生通过练习回答问题，加强英语的口语表达能力。
人教PEP版小学英语三年级上册Unit5 Let’s eat!Part C Story time教案
《Unit 5 Let’s eat！Part C Story time》教案讲授新课1.出示课件Oh! Look!The black cat iscoming. It is hungry.Watch and say.出示课件In the food shop,What would it like?2.师出示故事的图片。
T：Look at thepicture!Who are they? 学生观察图片并用英文说出Zoom, cat师帮助学生说出Waitress. T:Where are they? What happended ?Where isthe fish ?Is Zoom happy ? Guess!然后让生可以用中文回答。
T: Now ,let’s watch and listen.师播放故事的视频，学生仔细观看。
二、故事的学习1.观看Picture 1，2, 3电子课本，理解和感知故事的开头。
师指着第一幅图片问：Whatwould Zoom like ? Please watch,listen andanswer. 师播放录音，指一生回答问题。
T:And what does Waitress say? Please listen andanswer. 师播放录音，引导学生回答: Hereyou are. 师领读并用手势帮助学生理解，学生跟读，师板书I’d like some fish/rice, please.学生齐读，分组读，模仿Zoom的声音读。
T: Then Waitress says? 引导学生说：Hereyou are！/Sure!师板书句子。
2.观看Picture 4,5视频，感知和理解故事的发展过程。
电子白板呈现4,5幅图片，T: Whatdoes Zoom want to have? And what doeswaitress say? Please watch, listen and answer.师播放录音，引导学生回答：Here you are. 并学习单词Coke 和ice cream 以及句子Can I学生扮演黑猫，根据单词和图片提示说句子。
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3.Ss learn how topronounce the new words:
4.Ss understand the dialogue
5.Practice the dialogue
Let Ss review the words about food.
Students’ activities
Design
Step 1
Pre-tasks
1. Free talk.
T: How are you?
2..Sing a song:let’s have a picnic
3.Let’s do
4.Today we’re going to learn:Unit 5 Let’s eatPart C Story Time
What does Zoom want to drink?
(3) Watch again, listen and read after it.
(4) Read the text together.
(5) Practice in pairs. Choose Ss act it out.
1.Read the word together.
Start to read.
1.Find and say.
2.Read and count.
3.Look and match.
4.Let’s chant.
Finish the exercises
inStart to read.
Let the Ss learn how to use the language
课型名称
课题名称
姓名
单词教学
PEP Book1
Unit 5 Let’s eat
Teaching Content
Part C Story Time
Teaching Aims
Knowledge aims: 1.学生能够在图片和教师的帮助下理解对’d like some… Can I have some…
Ability aims: 1.学生能够在语境中运用句型: I’d like some…表达想吃的食物及回答。Can I have some…,please?Here you are.表达想吃的食物及其应答。用You’re welcome.回应别人的谢意。
2.学生能够朗读对话，并能进行角色表演。
Emotion and attitude aims: .能够比较中西方早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同。
Let the Ss learn how topronounce the words
2.Let the Ss understand the meaning of the dialogue.
3. Let the Ss learn how to use the language .
Step 3
Post-tasks
1.Free talk.
2.Sing a song
3.Let’s do
From the song,arouse the students interest.
Step 2
While-tasks
1. Let’s review.
2.Let the Ss read the word together.
3.Show a picture of the food man.Guide the Ss talk about the food man:rice,rice ,it’s my head….
4. Ask and answer:What would you like?I’d like some…
5. Learn the new words:Coke,
ice cream
6. Present Part C:C Story Time
(1) Watch the video carefully, answer one question: What does Zoom want to eat?
Key Points
1.能够熟练使用句型I’d like some… Can I have some…进行交际。
Difficult
Points
理解可数名词单数与不可数名词的用法区别。
Teaching Aids
CAI—PPT、Pictures。
Teaching Procedure
Teacher’s activities
Step4
Homework
Blackboard writing
Unit 5 Let’s eat
I’d like some…
Can I have some…,please?
Here you are.
Teaching
reflection