我国高校教育管理问题探析

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内地高校新疆少数民族学生的教育管理服务探析

内地高校新疆少数民族学生的教育管理服务探析随着我国教育的不断发展和多元化，越来越多的少数民族学生来到内地高校接受教育。

而其中来自新疆地区的少数民族学生，由于语言、文化、宗教等方面的差异，面临着很多特殊的问题和困难。

为了更好地促进这些学生的学习和成长，内地高校需要加强对他们的教育管理服务。

本文将从学生管理、教育资源、文化交流等方面进行探析，从而为提高内地高校对新疆少数民族学生的教育管理服务水平提供参考。

一、学生管理学生管理是内地高校对来自新疆少数民族学生的教育管理服务的重要环节。

针对这一群体的学生，学校需要建立健全的管理机制，包括学生档案管理、学籍管理、学风建设等方面的工作。

尤其是在学生档案管理方面，学校应当加强对新疆学生的信息采集和登记工作，确保他们的信息得到及时更新和准确记录。

学校还应当根据新疆学生的实际情况，制定针对性的学籍管理措施，例如对其学习过程中可能出现的语言障碍、文化冲突等问题进行特别关注，提供相应的辅导和帮助。

在学风建设方面，学校还应当积极引导新疆学生参与各类学术、文化、体育活动，促进他们的全面发展。

二、教育资源教育资源的配置和利用是内地高校对新疆少数民族学生进行教育管理服务的关键环节。

学校应当注重为新疆学生提供优质的教育资源，促进他们在学术、科研、实践等方面的发展。

在教学资源方面，学校应当在课程设置上考虑到新疆学生的特殊需求，例如增加一些关于新疆地区的地理、历史、文化等方面的选修课程，帮助他们更好地了解和融入内地的文化环境。

学校还应当为新疆学生提供专门的学习辅导和支持服务，例如成立专门的学生辅导中心或者设立专门的学习小组，帮助他们解决在学习过程中可能遇到的困难和问题。

在科研资源和实践资源的利用方面，学校还应当鼓励并支持新疆学生参与各类科研项目和实践活动，为他们提供更多的机会和平台来展现自己的才华和能力。

三、文化交流文化交流是促进内地高校与新疆少数民族学生之间良好关系的重要途径。

学校应当通过举办各类文化交流活动，增进师生之间的相互理解和友谊。

当前高校学生教育管理中存在的共性问题及对策

当前高校学生教育管理中存在的共性问题及对策随着我国社会环境和教育改革的发展，高等教育已进入大众化发展阶段，产生了许多新思想、新理念、新情况，使高校学生教育管理工作面临前所未有的新问题和新挑战；迫切要求学生工作转换观念，探索新的工作机制，进行全面创新，提出新思路、新对策。

本文分析了新形势下高校学生教育管理工作中存在的共性问题，并提出了解决这些问题的相应对策。

关键词：学生管理；问题；对策当前我国高等教育正由精英教育逐步向大众化教育阶段转变，很多高校面临扩招、多校区办学、学分制以及学生质量有所下降等变化，这使得我国高校一方面面临的是办学规模的扩大、学生数量的增加、学生成分的多元化和学生发展要求的多样化，同时，也使高校学生管理工作范围不断扩大，面临着前所未有的挑战。

本文拟通过对当前我国高校学生教育管理工作存在的具体问题的剖析，进而不断探索高校学生工作的新理念、新途径、新方法，提出解决问题的对策，从而更好地迎接挑战。

1．当前高校学生教育管理工作存在的共性问题1.1 学生教育管理队伍不稳定，流动性大目前,各高校从事学生教育和管理工作的人员中,大致可分为专职和兼职两种类型。

专职包括学校(院)党委分管学生思想政治工作的领导，学工部(处)、团委从事学生思想教育工作的人员，院(系)负责学生思想教育和管理工作的领导,团总支书记和专职学生辅导员等；兼职包括从教师中选拔配备的学生工作辅导员、班主任和从品学兼优的学生党员、学生骨干中选拔配备的班主任助理等。

相对于教师队伍而言，由于辅导员发展空间小，在职称评聘、职务晋升、生活待遇、提高学历、继续深造等方面配套政策不完善，大部分学校辅导员队伍不但待遇偏低，而且还存在同工不同酬、多劳不多得的现象，高校对辅导员的安排存在短期思想，这也注定了一些辅导员工作上的短期性，年轻老师一当上辅导员，就要考虑自己的出路。

比如，由于缺乏独立的、符合辅导员岗位实际的职称评审体系，辅导员最终仍然不得不转到辅导员之外的其他教学岗位或想方设法“挤进”机关部门，辅导员队伍的稳定问题并没有从根本上得到解决。

内地高校新疆少数民族学生的教育管理服务探析

内地高校新疆少数民族学生的教育管理服务探析随着教育的改革和发展，国家对少数民族学生的教育工作也越来越重视。

作为少数民族学生的重要组成部分，新疆地区的少数民族学生在内地高校接受教育的数量也在不断增加。

由于文化、语言、饮食等方面的差异，新疆少数民族学生在内地高校的学习和生活存在诸多困难和挑战。

为了更好地管理和服务这一群体，各个高校也根据自己的实际情况进行了一系列的探索和实践。

本文将围绕内地高校新疆少数民族学生的教育管理服务展开探讨。

一、教育管理服务的现状在内地高校，针对新疆少数民族学生的教育管理服务工作一般分为学习、生活和心理等几个方面。

在学习方面，一些高校设置了专门的学习辅导班，对新疆少数民族学生的语言和文化等方面进行针对性的辅导。

在生活方面，学校餐饮部门也会考虑到新疆学生的饮食习惯，提供更加符合他们口味的饮食。

而心理服务方面，一些高校也设立了专门的心理疏导室，为新疆少数民族学生提供心理咨询和心理辅导等服务。

尽管各个高校都在努力改善新疆少数民族学生的教育管理服务，但也存在一些问题。

一些高校的服务措施还不够完善，没有做到全方位的考虑。

一些学生对内地的文化和环境仍然感到陌生，这也给学校的教育管理服务工作带来了很大的挑战。

由于学校对少数民族学生的了解不够深入，有时还会出现一些误解和偏见。

根据对内地高校新疆少数民族学生的访谈和调研情况可以看出，当前教育管理服务存在以下一些问题：1. 文化适应问题：很多新疆少数民族学生在内地学习生活的过程中，由于文化背景的差异，对内地的文化和环境感到陌生，适应性较差。

这影响了他们的学习和生活质量。

2. 语言障碍问题：由于新疆少数民族学生的母语一般是维吾尔语或哈萨克语等少数民族语言，而内地的教学语言一般是汉语，因此他们在学习和交流中存在语言障碍问题。

3. 心理压力问题：由于长期身处异乡，学业、生活等方面的压力较大，加之文化、语言等方面的障碍，新疆少数民族学生容易产生心理问题。

大众化教育阶段我国高校教学管理存在的问题与对策

众化教育阶段高校教学管理的效果。关键词：高校教学；大众化教育；管理；措施中图分类号：６７Ｇ４文献标识码：Ａ
文章编号：６２— ８７２１）２一１６一２１７６４（０１ＯＯｏｏ
【者简介】作刘悦梅（９２～）女，１８，河北蠡县人，河北农业大学外国语学院助教，究方向：研英语语言文学、高等教育管理。赵洁（９１）女，１８一，河北石家庄人，法国里尔第三大学艺术理论、实践与美学专业硕士，河北农业大学外国语学院助教，究方研向：当代艺术理论、实践与美学、高等教育管理。
性难以显现出来，教师在教学管理的权力和作用得不到充使分体现，导致整个教学活动过程过于平凡，不利于高校人才机
制作用的发挥。（）学素质方面二教
决定了所培养人才的水平高低。有的高校在教师队伍建设上没有给予足够的重视，整个教学管理队伍素质薄弱，的教师有甚至 “ 一人挑双梁” 。尤其是对二级学院的教学秘书、教务员等教学人员而言，其很多都是兼职性的教师，教师的流动性大且社会活动频繁，使得高校的教学事业发展难以朝着正这就确的方向迈进。而负责教学管理的教师专业素质水平较低往往会给人造成任何入都可以从事教学管理的印象，这很显然不符合现代高校人才培养的需要。社会专家调查显示，很多高校教师自身的专业素质不够突出，除了自身的专业背景外，自己所Ｊ￣的高教管理知识极度缺乏，对／－，并没有经过专业的培训。而不少高校教学管理行为简单化，习惯于维持现状等等，从而导致教学管理质量难以提高。（）试考核方面三应在教体制改革中，应试考核是教师需要积极重视的问题，教师需以改革内容为主要依据制定教学计划。对于学生而言，高校学习不再是凭借自己的兴趣进行，而是为了考试而学习，这种“ 试” 象在很大程度上使得学生思想里只有考应现试，而忽略了主动学习的重要性。很多高校甚至将大学考试的分数与毕业证书相挂钩，这就加重了学生的应试心理。学生在高校接受教育过程中，常常都是为了应付考试而学习，这就导致学生在心态认识上产生偏差，于高校教育没有给予对正确的认识。而教学考核与评价方式对教师和学生都具有较大的弓导，ｉ在高校制定考核计划时没有根据现有的教学方针进行。很多学校对教师的评价仅仅局限于学术成果，学生对学习好坏的评价仅仅局限在考试分数上，生面对这样的考学核机制则不可避免形成应试心理。很多高校在教育过程中，对于学生的管理不够到位，这也让很多教师面临着工作困境。管理、学习要求高的教师常常会被学生误解，工作难以得到学生的认可，而管理不足的教师常常会受到学生的欢迎，这对于教师的教学工作是一种很大的打击。这些都不利于我国

高校成人教育管理问题探析

高校成人教育在其发展历程中，为社会培养、培训了大批急需的实用性、专门性人才但是，随着我国高校的不断扩招和知识经济的不断发展、信息化革命的不断深入，国成人教育的发展也面临许多困境与挑战，中较我其为突出的是生源萎缩，社会对其认可度降低等相当多的问题，这在相当程度上影响了成人教育的发展，甚至成为阻碍其持续、和谐发展的关键所在，因此，找出问题的症结所在，能促进成人教育在更高层次和更高平台上持续、健才康、和谐发展。１成人教育存在的主要问髓１１成人教育管理与教学模式滞后．白成人教育开办以来，各高校成人教育形成了一套较为完善的成人教育教学、管理办法，对于高校保证成人教育的质量起到了应有的作用。但同越时，没有充分运用计算机和网络手段进行现代化、规范化、标准化管理和教学，期以来的管理和教学模式存在诸多漏洞与问题后。同时，长成人教育大都是采取的是函授教育的方式，采用自学为主，面授为辅的教学模式。由于成人教育普遍存在层次多、学员来源相当复杂，文化水平差异大等特点，高校对各成人教育教学的监督和检查，也往往趋于形式化、松散化，这就造成了成人学员既 “ 宽进 ” 了，未做到 “ 出 ” 又严，从而影响成人教育的教育质量，至甚是造成社会对成人教育的认可度普遍偏低。１２成人教育教材陈旧就总体而言，现在高校的成人教育教材基本上仍在沿用或套用普通高等教育的模式。随着社会的发展，虽然高校对教材的管理有所改进，相似的多，但创新的少，大多为普通高等教育的 “ 缩版 ”或 “ 版 ” 浓简。其教材结构体系大多是以在职大学生理论学习为主的全日制学习模式，无法引导成人学员清楚地认识到知识对社会和自身的意义，从而产生强烈的学习动机和学习意志力。１３课程设置脱离实际．高校成人教育在课程设置上，很多都是照搬普通教育的课程设置与教学有大纲，而忽视成人的学习具有明确的社会目的性和岗位针对性，于直接与社难会发生联系，于与个人的发展、家庭利益需求密切相关。现行成人教育教难材明显缺乏灵活性，以针对教育对象的具体需求进行调整，难尤其是快速发展的新知识与新技术，以及时运用于教学实践，以与成人受教育者的特点与难难需求相符，显然缺乏针对性。２加强对成人教育管理的措施根据前述问题的分析本文在此提出加强对成人教育管理的措施，以资同行参考。２１建立健全规章制度，．严格管理，强化管理学院成教部门是成人教育的教学管理机构。在学院的教育教学管理制度中对成人教育职能部门提出了明确的管理要求和任务。多年来，院结合自学身实际，制定了严格的管理措施，并行文规定了各成人教育的管理要求与管理规范，要求其严格照章执行。这些制度与管理要求使得学院的成人教育能够做到管理有章可循，有法可依。学院的成人教育也应根据自己的实际制定出配套的管理规定，切实加强自身建设，提高教学质量。２２完善教学计划管理．制定教学计划是一项复杂的系统工程，是教什么和达到什么样人才培养目的的决策过程，涉及社会、成人教学和学习三个不同层次。在传统的管理模式下，教学计划是学校预先计划好的方案，师和学生在教学中必须严格遵照教执行的教学文件。它具有相对的静态、稳定的和封闭的特征。影响教学计划的因素是非常复杂的，如教师专业水平、成人教育学生的个性特征、社会期望、学校物质设备及国家政策等条件都制约着教学计划的实施效果。这种复杂性就决定了教学计划的动态性、发展性和开放性。２３强化教学管理．保教学质量确（）师管理１教教师是教学活动中的主导者，在保证教学质量方面起着重要的作用。要通过深入细致的思想工作，依靠科学合理的激励机制和约束机制，分调动和充

浅析我国现行高校教育管理存在的问题及成因

建立在人伦、人情基础上的管理措施，即感化的手段、和睦的人
、
教育管理中的官本位倾向
“ 本位 ” 意识是指以官为本，一切为了做官，把做官看作官人生最高价值追求，同时又用做官来评判人生价值的大小，评判个人的地位和作用。其在学校教育工作中的表现，一是观念上，学校与学生及家长的服务与被服务关系表现出 “ 民关系 ” 官；二是在学校内部运作机制和工作作风上，可以看到官场作风，并形成了一种定式。各级领导们们对 “ 行政工作 ” 的兴趣和热情远远大于对教育教学工作和研究所投入的兴趣。在学校的人事调动、调资晋级以及与财务收支有关联的如基建、物品购置、招生及收费等工作上更有兴趣。官本位意识对教育的侵蚀有其历史根源。在我国两千多年的封建社会里，官为百业之首，唯有走上仕途，才能出人头地，光宗耀祖；也只有做了官，才能获得特权和利益。早在西周时期，教师就不是一个独立的社会职业，学校教师多为政府官员，绝大部分为文化职事官。到了秦代， “ 师制 ”进一步确吏立了在职官吏充当教师的制度，以后各朝各代的管理人员、教师都是政府品官，有规定的品秩、待遇和职责，官师合一的历史由来已久。原因有以下几个：一方面，中国古代学术技能因文化上孤立，增进极迟缓，为了能在文物未盛之时，先廓清乱神淫祠，不依赖鬼神而尽力于民事，政治上不得不成熟甚早，以积累富厚的德慧人生哲学。因而教师的任用、选拔、考核等方面都在统治阶级的控制下。另一方面，统治阶级正是依赖社会等级的观念在维持着中国的社会秩序，其中心思想就是等级，也即 “ 分 ” 官师合一通过赋予教师较高的地位，使他名。们自觉地维护并巩固这种秩序，成为官方政府的代言人。总而言之，人们以官为贵，以官为尊，社会上形成的以官职大小衡量人的价值、成就、地位的 “ 官本位 ” 意识至今仍然影响着人们的思想和行为。

新时代背景下我国高校学生管理中的矛盾冲突与消解

新时代背景下我国高校学生管理中的矛盾冲突与消解随着中国进入新时代，高等教育在国家发展中扮演越来越重要的角色。

学生管理，作为高校教育的重要一环，在推进教育改革和促进学生全面发展中发挥着不可忽视的作用。

然而，学生管理中所存在的矛盾和冲突，也是不可避免的问题。

本文将就新时代背景下我国高校学生管理中的矛盾冲突与消解进行探讨。

一、学生权益与学校管理之间的矛盾冲突在高等教育发展过程中，学生权益问题是不可忽视的。

学生权益包括学习权、生活权、发言权等，这些权益是学生作为高等教育主体的基本权利。

然而，在学校管理过程中，管理者可能会有意或无意地侵犯学生的权益，如学生宿舍管理、奖惩制度执行等问题。

这种情况下，学生往往会提出自己的诉求，与学校管理者产生冲突。

为了解决这一矛盾，学校管理者应当重视学生权益，打造健全的管理体系，保障学生权益。

同时，在处理矛盾时，应当采取平等、公正的态度，听取学生意见，以协商解决问题。

例如，在学生宿舍管理中，学校管理者可以设置联络员、设立投诉热线等渠道，倾听学生意见，及时处理问题，维护学生权益。

高校作为教育机构，不仅要关注学生的学习和生活，也要关注学术自由的实现。

学术自由是一种基本的学术权利，它保证教师和学者在开展学术研究和教学工作时不受政治和行政干预。

然而，在学校管理中，行政力量对学术自由的干预和限制往往存在着矛盾，如言论自由、出版自由等问题。

这些矛盾会导致学校内部的紧张局势，使学术自由受到限制。

解决这一矛盾，需要学校管理者尊重学者的权利，保障学术自由的实现。

学校应当制定出健全的学术体系，并建立健全的行政管理。

通过依法行政，加强对学术研究的规范，确保学术自由在符合法律的前提下得到保障。

高校的基本任务是培养高素质的人才，同时也要确保教学质量的提升。

但是，在实际管理中，学生发展与教学质量之间往往存在矛盾和冲突。

在实现学生全面发展的前提下，一些留白可能对教学质量产生影响。

例如，学生社团活动、公益实践等要求学生投入大量的时间和精力，难以兼顾学习。

当前我国高等教育管理体制存在的问题及对策

当前我国高等教育管理体制存在的问题及对策作者：吴鹏飞来源：《教育教学论坛》 2015年第13期吴鹏飞（南京邮电大学宽带无线通信技术教育部工程研究中心，江苏南京210003）摘要：我国经济发展到今天，其所具有的科技含量愈来愈高，而高等院校作为科研人才的基地，其在管理上存在的任何问题，都将对经济的发展产生深远的影响。

因此，对高等教育管理体制现状及问题的研究，具有极为重要的现实价值。

深入了解高等教育中存在的形式主义、官僚习气、学术不端等弊病，有助于为相关的教育监管部门在制定具体的解决措施时，提供有价值的参考，从而改进高等教育在管理方面的不足，提升高等教育的教学效果，完善人才的培养机制。

关键词：高等教育；管理体制；人性化管理；自主办学中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）13-0190-02作者简介：吴鹏飞（1988-），男，山东济宁人，南京邮电大学宽带无线通信技术教育部工程研究中心，研究方向：高等教育管理，硕士研究生，研究实习员。

明确高等教育体制中存在的突出问题，是提升教育质量的首要工作，也是提高国家整体科技水平的关键因素。

我国的政治形势对高等教育管理体制有着深刻的影响，尤其是曾经长期存在于国内的行政命令式的政治管理模式，其对教育发展的阻碍是最严重的[1]。

僵硬的管理模式所带来的是权力过分集中，高校领导班子的管理方式不能适应教育自身的发展特性，管理与教育的本意相违背，管理思想的陈旧落后，教育人才的提升空间受限等等一系列的缺憾。

仔细分析上述问题，缕清思路，找出根源，以利于纠正，这关乎高等教育的未来。

笔者将从以下几个方面来浅析我国高等教育管理体制的现状。

一、我国高等教育管理体制中存在的不足1.行政干预性。

因为我国政治形势的独特发展情况，行政命令、行政干预曾一度渗透到社会的各个领域，而随着经济的日益发展，改革进程的不断加快，在高等教育领域诸多不合理的矛盾也就越发尖锐，其中最为突出的，便是政府的行政管理不再适应高等教育发展的步伐，其管理思想上的陈旧落后，及体制方面的僵硬、缺少柔性变通，都成为现代高等教育前进过程中的障碍，而固有的管理层级观念，又要求高校应以政府有关部门所制定的具体行事准则来做事，因此，这其中就不免出现形式主义、官僚作风[2]。

论高校全员育人工作的困境及路径探析

论高校全员育人工作的困境及路径探析随着社会的发展，高校全员育人工作愈发受到重视。

高校育人工作不仅仅是教育教学工作，更是培养学生全面发展的重要环节。

随着高校规模的不断扩大和教育需求的逐渐提高，高校全员育人工作也面临着一系列的困境。

本文将从高校全员育人工作的困境出发，探析其路径及解决方案。

一、高校全员育人工作的困境1. 教育资源不足随着高校规模的不断扩大，教育资源的需求也逐渐增加。

一些地方的高校教育资源相对匮乏，教学设备、师资力量等方面都存在一定的欠缺，这给高校全员育人工作带来了困难。

2. 教育教学质量参差不齐由于教育资源的不足，一些高校的教育教学质量参差不齐，这给全员育人工作带来了挑战。

学生在这样的环境下很难接受优质的教育，也很难获得全面的成长。

3. 学生自身素质不够部分学生在入学时的自身素质存在较大差距，这给高校全员育人工作带来了一定的阻碍。

一些学生在学习和生活上存在各种问题，需要高校全员育人工作去引导、培养。

4. 社会需求的变化随着社会的不断发展，社会对高校毕业生的需求也在不断变化。

高校全员育人工作需要紧跟社会的步伐，不断调整和改进教育教学内容和方法。

1. 加强师资力量建设高校全员育人工作的有效开展需要有一支高素质的师资队伍。

高校应加强师资力量建设，通过招聘、培养等方式提高教师的教学水平和育人能力。

2. 多元化的教育教学内容高校全员育人工作不仅要注重学科教学，还要加强素质教育。

高校可以在课程设置、教学方法等方面进行创新，引入多元化的教育教学内容，培养学生综合素质。

3. 加强学生管理和服务高校应加强学生的管理和服务工作，例如建立健全的学生管理制度、心理咨询服务体系等，引导和帮助学生解决学习和生活中遇到的问题。

4. 建立校企合作机制高校可以与企业合作，开展实习、就业等方面的合作，帮助学生更好地融入社会，了解社会需求。

5. 加强学生自主发展能力培养高校全员育人工作还需要加强对学生自主发展能力的培养。

去行政化背景下我国高校教育管理问题探析

２１年２０１年第２月期
ＥＯＯＩ经Ｎ社ＡＥＣＮＭＣＡＤＳＣ会发展里！济与ＩＬＤＯ
ＶＦ９Ｎ．０Ｅ．０１２ＬＢ２０．１
．
去行政化背景下我国高校教育管理问题探析
黄一菁
［摘要］自２０世纪９０年代以来，我国开始了高校教育改革的历程。至今，国高校教育管理在其我
教学评价标准单一，对评价的改进及发展不够重视，不能很好地激发学生的学习动力，再加上越来
二、国高校教育管理存在的问题我
尽管我国高校教育管理改革或从其职能的变化，或从其内部制度的创新，至当前议论颇热的乃高校去行政化等而言可谓是取得了飞跃的进步，但
体制、职能及管理模式等方面均发生很大的转变。文章在分析去行政化背景下我国高校教育管理现状的基础上，进一步剖析其中存在的不足之处，并对此提出几点对策建议，以期高校教育管理能够更为科学健康地发展，而培养大批优秀的高素质人才，从以满足社会经济快速发展的需求。［关键词】高校；教育管理现状；问题分析；对策建议［作者简介］黄一菁，共青团福建师范大学委员会秘书，助教，福建福州３００５１８［中图分类号］Ｃ０，４［文献标识码］Ａ［文章编号］１７２２（０１０－１７０６２— ７８２１）２０５ — ３（）二内部管理体制改革不断深化。作为高校内部体制改革支撑平台的管理体制改革，目其标有两个：一是按精简效能原则进行管理组织本体改革；二是以实现主体改革为目标，以学术管理为特征的配套改革ｎ。我国高校内部管理体制的改革】以１８年《９５中共中央关于教育体制改革的决定》

高校新疆少数民族学生教育管理分析

高校新疆少数民族学生教育管理分析随着我国教育事业的不断发展，高校教育管理的多元化和个性化也越来越受到重视。

尤其是在新疆这样一个多民族地区，高校教育管理必须更加注重少数民族学生的特殊情况和需求，以确保他们能够得到良好的教育资源和相应的管理服务。

本文将针对高校新疆少数民族学生的教育管理进行分析，探讨其存在的问题和发展方向。

一、现状分析1. 少数民族学生比例高新疆地区是少数民族地区，各类少数民族学生在高校的比例较高。

高校教育管理需要特别关注少数民族学生的情况，为他们提供更多的支持和帮助。

2. 语言和文化差异大少数民族学生的语言和文化与汉族学生存在较大的差异。

他们的母语不是普通话，这会给他们的学习和生活带来一定的困扰。

高校教育管理需要针对这一问题提供相应的教学和生活支持。

3. 教育资源不均衡由于地域和历史原因，新疆地区的教育资源并不像发达地区那样充裕。

一些地区的高校教育资源相对匮乏，这给少数民族学生的教育带来一定的难题。

4. 学生心理健康问题少数民族学生可能面临更多的心理健康问题，比如身份认同、文化冲突、适应新环境等。

高校教育管理需要更加关注学生的心理健康，提供相关的心理健康服务和支持。

二、问题分析1. 缺乏针对性的教育管理服务目前，高校对少数民族学生的教育管理服务还比较普遍，缺乏针对性和差异化。

大多数高校的教育管理服务都是以汉族学生为主要对象设计，对少数民族学生的特殊需求没有得到充分的重视和支持。

三、发展方向1. 完善教育管理服务高校需要根据少数民族学生的实际情况和需求，完善教育管理服务，提供更多的针对性支持和帮助。

可以建立专门的教育管理机构或部门，负责少数民族学生的教育管理工作，确保他们能够得到良好的教育资源和服务。

2. 加强语言和文化支持高校需要加强对少数民族学生的语言和文化支持，例如提供母语教学、文化交流活动等，帮助学生更好地适应新的学习和生活环境。

3. 促进教育资源均衡高校需要促进教育资源的均衡配置，确保每个学生都能够获得足够的教育资源和支持。

高等院校治理模式探析

高等院校治理模式探析高等院校治理模式是指高等学校内部组织、管理、领导等方面的运作模式。

高等院校治理模式的形成与发展受到社会、政治、经济、文化等诸多因素的影响。

当前，随着高等教育的发展和社会需求的变化，高等院校治理模式也在不断调整和改进。

传统的高等院校治理模式主要采用“主席负责制”，即由院长或校长全权负责学校的管理和领导工作。

这种模式的优点是权力集中、决策快捷，但也存在缺点，如过度集中、学校行政力量过于强大、容易导致腐败等。

为了解决这些问题，新型高等院校治理模式逐渐兴起。

新型高等院校治理模式主要包括三类：民主参与型、分权分责型和市场竞争型。

民主参与型的高等院校治理模式强调师生参与学校决策和管理的权力，加强学校内部民主管理。

在这种模式下，高等院校领导层与学术界和师生群体之间的关系更加密切。

该模式的优点是民主、公正，有利于高校管理和发展。

但由于师生数量众多，实施效率稍低。

分权分责型的高等院校治理模式则主要强调权力分散、职责明确。

在这种模式下，高等院校管理机构进行分层级组织，实行“中央与地方共管，上下可以独立负责”的管理体制。

该模式的优点是减少管理层级，加强职能分工，有利于高等院校的快速反应能力。

但该模式也存在风险，如管理不当，容易出现现实与上下级之间的矛盾。

市场竞争型的高等院校治理模式则主要强调高等教育的市场化和竞争化，高校管理机构更加注重与社会和市场接轨，实行市场化运营。

该模式的优点是通过与市场接轨，实现高校内部优化和资源整合，增强高等院校的国际竞争力和市场竞争力。

但该模式也存在很多的弊端，如容易出现商业性教育、资本热潮等。

总之，高等院校治理模式的调整和改进是高等教育改革的重要部分。

高等院校应当根据自身的实际情况，灵活采用不同的治理模式，以适应现代高等教育的要求和发展趋势。

浅议我国高等教育管理体制改革创新(一)

浅议我国高等教育管理体制改革创新（一）高等教育管理体制是高等教育体制的重要方面，是带有高等教育的全局性、整体性的制度，涉及政府、社会、高校三方，支配着高等教育的全部管理工作。

高等教育发展水平是一个国家综合实力的重要体现，管理体制又是决定高等教育发展的关键，因此，进行高等教育管理体制改革是关乎国家未来发展的一个重要方面。

2 我国高校教育管理体制存在的问题我国的高等教育管理体制经过20多年的改革，经过多次权力上收与下放，现在形成了中央统一领导、中央和省级政府两级管理、以省级政府为主的高等教育管理新体制，取得了较大的成就。

但其中值得令人反思的教训和经验也不少，与世界发达国家的高等教育管理体制改革相比，还存在需要进一步解决的问题。

2.1 管理体制上的越位、缺位、不到位2.1.1 管理方式越位、管理理念陈旧从现行高等教育管理体制看，中央拥有对高等教育管理和决策的最大权力，国家高等教育管理的职能机构和地方政府对所辖高等学校实施分级管理，实质上这种管理模式从本质上还是没有摆脱计划体制下的行政集权模式，对于高等教育管理部门和行政管理人员来说，“全能政府”的影子无所不在、无所不管、无所不能的权力运行方式仍然存在，服务职能弱，服务理念缺乏，直接造成了管理越位。

例如，在很多方面，直接管理高等教育的仍然是行政审批方式，这样不仅与市场经济的大环境相冲突，而且也会因为管理部门的判断和决策的失误导致压抑教育主体参与市场运行的积极性，同时，还可能因为管理人员的行政能力而出现损害公平、公开、公正原则的问题。

2.1.2 政策法规不到位、操作困难近二十多年来，国家相继颁布了诸多针对高等教育管理的法律法规，但与现实的需求还是有明显的缺位问题，许多与之相适应的法规甚至存在空白。

另外，我国的多项教育法规制度，有明显的计划经济特征，随着社会主义市场经济的逐步完善，其调控乏力；一些适应市场经济要求的，可操作性的法律法规，在执行过程中，最终被曲解或执行严重变形，有法不依，违法不究的现象屡禁不止，法律法规的严肃性、权威性得不到维护。

高校学生教育管理工作的可行性分析

202美眉 2023.06下教研与美育大学校园高校学生教育管理工作的可行性分析梁玉波（大庆职业学院学生工作处，黑龙江　大庆　163000）摘　要：高校学生的教育管理工作是高校管理学生的日常工作之一，随着我国教育工作的不断推进，对于高校学生的教育管理也在不断地提上日程。

本文就高校学生的教育现状、面临的问题进行可行性分析，就高校学生的教育管理工作如何推进提出建议。

关键词：高校；学生；管理；分析前言随着社会的进步和国家教育的发展，如今很多高校的学生已经是一个非常庞大的群体，但是很多高校还仍然在采用传统的高校学生教育管理模式，但是传统的工作模式很大程度上已经不能满足新时代大学生的教育管理要求，为了让高校更有前途的发展，满足学生有更美好的高校环境，就必须要针对现在的教育管理工作进行创新，只有抓住目前高校教育管理工作中存在的问题，从实际出发进行探讨分析，解决问题，进行创新才能让高校发展前景更加光明，才能让高校进步，推动高等教育的进步，提高教学质量。

一、高校学生教育管理工作的重要性高校是我国发展重要的人才培养场所，是学生从小到大一直梦寐以求的地方。

高校不仅仅教导大学生专业课知识，还要培养学生们的三观，让学生在青春躁动的年纪明白做人的道理。

因此，高校教育管理工作的好坏与否对于高校教育的力量和教学质量都有着很大的影响。

所以，高校教育管理机制的建设与完善，以及管理规划和管理体系的组织是对很多高校的重要考验，是一项挑战。

高校对于教育管理工作方面进行全方位的改革和创新将很大程度的帮助学校提高教育教学质量，促进高校更好更快的发展和我国高等教育的进步。

如今，在高校教育体制不断深化改革的情况之下，只有采取更加科学的教育管理方法，保障日常教育的全方位开展，更顺利的进行，才能更好的促进高校整体教育质量的提高，不断培养更加专业的精英人才。

二、高校学生管理的作用价值（一）帮助高校学生树立正确的价值观念高校学生来自于五湖四海，他们的思想认识以及价值观念等可谓是各不相同，高校生活相较于初高中阶段来说发生了较大的变化，如教师对于学生的管理约束减少，学生在高校内学习以及生活等均变得更加自由，学生从过去被教师和家长严格管理和约束，转变为自主学习和探索知识，在这种环境之下，部分自律意识比较差的学生容易出现思想上的滑坡，这对于学生的成长及发展显然是极为不利的。

试论我国高校继续教育管理中体制和机制存在的问题及今后改革的思考

试论我国高校继续教育管理中体制和机制存在的问题及今后改革的思考张国安（华中科技大学远程与继续教育学院，湖北武汉430074 ）摘要：高校继续教育是我国继续教育事业的重要组成部分，为我国构建学习型社会作出了积极贡献。

新形势下，高校继续教育事业的发展出现了一些新情况、新问题。

本文分析了我国高校继续教育发展中在体制和机制方面存在着与发展不相适应的主要问题和矛盾，并提出了相应对策。

关键词：高校继续教育；体制；机制；问题；改革1979年5月我国派代表赴墨西哥参加第一次世界继续工程教育大会后，“继续教育”这一概念被正式引进我国。

1984年7月，我国首家继续教育办学单位——清华大学继续教育学院挂牌成立。

经过近三十年的发展，我国继续教育己初步形成了多层次、多类型的人才培养体系。

成为我国高等教育的重要组成部分，是构建学习型社会的重要途径之一。

作为继续教育的主力军，高校占有十分特殊的地位，为我国社会主义现代化建设培养了大批急需的应用型人才和各类高级专业人才。

在其快速发展的同时，也出现了一些新情况、新问题，尤其是在体制和机制方面还存在着一些障碍性因素，必须引起足够的重视。

一、我国高校继续教育发展现状分析由于受到上级政策、市场竞争以及继续教育自身特点等多种因素的影响，我国高校继续教育办学环境面临着较大压力、办学空间受到一定限制。

1 、上级政策的调整对高校继续教育的发展提出了严峻挑战。

在我国高校继续教育的发展历程中，上级教育主管部门相关政策的变更对其发展产生了较大影响。

办学初期，高校继续教育凭借其良好的办学声誉、较为雄厚的师资力量，逐渐成为我国高等教育大众化的一种有效途径，为全面提高国民素质，构建学习型社会做出了积极贡献。

但是，随着近几年教育部对于继续教育办学有关政策的调整，尤其是对于部属高校开办校内成人脱产班和自考助学班的控制，给高校继续教育的发展带来了较大冲击。

此外，部分重点高校从学校整体发展考虑，严格控制继续教育在校生规模，也对高校继续教育的进一步发展产生了一定影响。

高校教育管理存在问题及对策

高校教育管理存在问题及对策随着我国高等教育体制的不断完善和发展，高校教育管理也面临着种种挑战和问题。

在高校教育管理中存在的问题不仅影响着学校的教学质量和发展，也直接影响着学生的成长和就业前景。

我们有必要对高校教育管理中存在的问题进行深入分析，并提出相应的对策和措施。

一、存在的问题1. 教师队伍结构不合理在一些高校中，教师队伍结构不够合理，老师的年龄结构不够均衡，年轻教师的数量较少，而且老师的学历和专业背景也存在较大的差异。

这导致了教学质量参差不齐，无法保证学生获得良好的教育资源。

2. 教学资源分配不合理一些高校中，教学资源的分配并不合理，导致资源的浪费和不均衡。

一方面，一些学科的资源投入较大，而另一些学科的资源相对匮乏。

一些高校招收了过多的学生，导致了师生比过高，难以保证每位学生都能够得到足够的关注和指导。

3. 学生管理不当在一些高校中，学生管理存在着不少问题，比如违纪学生得不到及时的处理和引导，导致了违纪现象的增多。

一些高校对学生的成长规划和就业指导做得不够充分，导致学生缺乏对未来的规划和方向。

4. 行政管理不规范高校的行政管理中也存在着不少问题，比如一些学校的行政效率较低，决策和执行不够果断。

一些高校的内部管理体制不够完善，缺少责任明晰和监督机制，导致了一些管理混乱和不透明。

以上问题的存在直接影响了高校的教学质量和学生的成长，因此我们有必要对这些问题进行深入分析，并提出相应的解决对策。

二、对策措施针对教师队伍结构不合理的问题，高校可以通过改革教师招聘机制，引入更多优秀的年轻教师，同时对老师的学术和教学水平进行评估和激励，推动老师们不断提高自身素质。

学校可以加大对教师专业发展的支持力度，提供更多的教学资源和培训机会，确保教师的专业水平和教学能力得到有效提升。

高校应当根据学科的发展情况和社会需求，对教学资源进行合理配置。

一方面，应当加大对一些薄弱学科的支持力度，引入更多的教学资源和人才，提高学科的发展水平和社会影响力。

探析高校教育专业课程设置存在的问题与对策

探析高校教育专业课程设置存在的问题与对策一、高校教育专业课程设置存在的问题1 课程内容重复和陈旧课程内容陈旧是指课程内容缺乏学科的前沿性和国际性，课程内容滞后于学科发展。

以教育学原理为例，这门课程主要适用于在上大学之前没有学过教育学或没有获得教育学学士学位的学生使用和学习，它应该是一门最基础的理论课程，但是，从我国高校教育专业各学科的教材情况来看，教材比较陈旧，落后于教育学科的发展，教育学原理、教育心理学、教育管理学、中外教育史、中外高等教育史、大学生心理学等基础课程教材内容重复。

教材缺乏更新，内容亦显陈旧。

事实上，不少课程在本科阶段就已经学过，进修硕士课程阶段仍旧重复地设有有关高等教育政策的内容。

2 课程结构不合理课程结构是指课程体系的各个组成部分及其关系。

合理设置必修课程和选修课程是确保学生形成系统、合理的知识结构和技能的途径。

选修课程是可由学生自由选择学习的课程，学校并不要求学生一定要学；必修课程是指对于形成学生的知识和技能必不可少并由学校明确规定必须学习的课程。

选修课程的学分数在全部课程总学分数中所占的比例为20％～35％不等，而必修课程学分数则占全部课程总学分数的65％～80％不等。

也就是说，平均计算，选修课程占25％，必修课程占75％，显然，选修课程学分数占全部课程总学分数的比例是比较小的，而必修课程所占比例较大。

这样的结构不符合当前我国高校教育专业实际发展的需求。

3 忽视方法论和研究方法的学习开设教育科学研究方法论及类似的课程就是让学生切实掌握教育研究的有关理论和方法，要促进学生系统和全面地学习从事教育研究的方法和理论，掌握研究数据的整理、收集和分析的各种技术，培养学生进行独立学习和研究的能力。

但是，我们在研究中发现，几乎每个学科点都设置了教育科学研究方法论的课程，内容基本上差不多。

只是课程名称各有不同。

比如，有的称为教育研究方法。

有的称为高等教育研究方法，有的称为教育统计与测量，还有的称为人文科学研究方法，调查表明，各学科点对这门课程的重视程度比较低。

内地高校少数民族学生教育管理问题及对策

内地高校少数民族学生教育管理问题及对策【摘要】本文针对内地高校少数民族学生教育管理问题展开研究。

通过对少数民族学生现状的分析发现，存在着缺乏专门管理机构和政策、文化差异与教育管理矛盾等问题。

针对这些问题，提出了建立专项管理机构和制定相关政策、加强跨文化交流与教育管理两项对策。

结论部分指出了加强内地高校少数民族学生教育管理的重要性，应加强对少数民族学生的关爱和支持，提高内地高校少数民族学生教育管理水平。

本文旨在为解决内地高校少数民族学生教育管理问题提供参考和借鉴，为促进少数民族学生成长发展营造良好环境。

【关键词】内地高校、少数民族学生、教育管理、问题、对策、文化差异、专项管理机构、政策、跨文化交流、关爱、支持、教育管理水平。

1. 引言1.1 研究背景当前，虽然我国的教育公平意识日益加强，但对于少数民族学生的关注和支持仍然不足。

少数民族学生在城市学习的文化冲突、语言障碍、经济困难等问题，使得他们面临着更多的困难和挑战。

我们有必要深入研究内地高校少数民族学生的教育管理问题，并提出相应的对策，以促进他们更好地融入城市校园生活，实现教育公平和多元文化融合的目标。

1.2 研究目的少数民族学生是高校学生中的重要群体，他们面临着与汉族学生不同的教育管理问题。

本文旨在探讨内地高校少数民族学生教育管理问题及对策，旨在分析当前教育管理中存在的挑战，并提出相应的解决方案。

具体研究目的包括：一是深入了解内地高校少数民族学生的现状，包括其人数、分布情况、学业表现等方面；二是分析内地高校少数民族学生教育管理中存在的问题，如缺乏专门管理机构和政策、文化差异与教育管理矛盾等；三是探讨应对策略，包括建立专项管理机构和制定相关政策、加强跨文化交流与教育管理等。

通过本文的研究，旨在为提高内地高校少数民族学生教育管理水平提供参考和建议。

1.3 研究意义少数民族学生是我国高校教育中的一个特殊群体，他们在历史、文化、语言等方面与汉族学生存在着差异。