初二年级语文练习说课讲解

合集下载

部编版八年级初二语文上册第五单元《口语交际：复述与转述》说课稿

部编版八年级初二语文上册第五单元《口语交际：复述与转述》说课稿一. 教材分析《口语交际：复述与转述》是人教版八年级语文上册第五单元的一篇口语交际训练文章。

本节课的主要内容是让学生掌握复述与转述的方法和技巧，提高口语表达能力。

教材通过生动的例句和实用的练习，让学生在实践中学会如何根据语境进行复述与转述，培养他们在日常生活中的口语交际能力。

二. 学情分析初二的学生在语言表达方面已有一定的基础，但他们仍然存在着一些问题，如表达不清晰、逻辑不严密等。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行有针对性的指导，帮助学生提高口语表达能力。

同时，学生之间存在一定的差异，教师应关注到这一点，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解复述与转述的概念，掌握复述与转述的方法和技巧。

2.过程与方法目标：通过小组讨论、实践练习等环节，培养学生的口语表达能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习口语交际的兴趣，提高他们在日常生活中的口语交际能力。

四. 说教学重难点1.复述与转述的概念及方法。

2.如何根据语境进行复述与转述。

3.培养学生口语表达能力。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，创设真实的口语交际情境，让学生在实践中学会复述与转述。

2.采用分组讨论法，让学生分组讨论，培养合作意识，提高口语表达能力。

3.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生思维，巩固所学知识。

4.利用多媒体手段，展示相关例句和练习，丰富教学手段，提高课堂趣味性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的口语交际场景，引出复述与转述的概念。

2.讲解复述与转述：讲解复述与转述的定义、方法和技巧。

3.实践练习：学生分组进行口语练习，尝试运用复述与转述的方法。

4.展示与评价：各小组展示练习成果，教师进行点评、指导。

5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生知识。

七. 说板书设计板书设计如下：复述：根据原文内容进行口头表达。

部编版八年级初二语文上册第三单元《11短文二篇》说课稿

部编版八年级初二语文上册第三单元《11短文二篇》说课稿一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第三单元《11短文二篇》包括了两篇精美的短文，分别是《大自然的语言》和《宇宙生命之谜》。

这两篇短文内容丰富，语言优美，富有想象力，旨在引导学生感受自然之美，探索科学之谜。

《大自然的语言》一文通过描绘大自然中的各种声音，让学生感受大自然的奇妙与美丽。

文中以音乐家、画家等不同角色的比喻，生动地展示了大自然的声音之美。

通过学习这篇短文，学生可以体会到作者对大自然的热爱，培养对自然环境的保护意识。

《宇宙生命之谜》一文介绍了科学家对宇宙生命存在的探索与研究。

文中涉及到了地球上生命的起源、外太空生命的寻找等科学话题。

通过学习这篇短文，学生可以了解宇宙生命的研究现状，培养对科学的热爱与探索精神。

二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，对语文学科有了一定的认识。

但部分学生对科学类文章的理解尚有困难，需要老师在教学中给予引导。

此外，学生的阅读面和知识储备参差不齐，教师应关注学生的个体差异，因材施教。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握两篇短文的主要内容，了解作者的观点和态度。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的阅读理解能力、合作探究能力和写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然和科学的热爱，提高环保意识，培养探索精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：两篇短文的主要内容、作者的观点和态度。

2.教学难点：对科学类文章的理解，特别是《宇宙生命之谜》一文中的科学概念和理论。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、写作法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解短文内容。

六. 说教学过程1.导入：通过播放大自然的声音，引导学生进入课堂，激发学生对大自然的好奇心。

2.阅读理解：学生自主阅读《大自然的语言》，老师提问检查学生的阅读理解情况。

部编版八年级初二语文上册第一单元《口语交际讲述(名师说课稿)》说课稿

部编版八年级初二语文上册第一单元《口语交际讲述（名师说课稿）》说课稿一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第一单元《口语交际讲述》的名师说课稿，主要针对口语交际讲述的技巧和方法进行讲解。

本节课通过名师的引导和示范，让学生掌握口语交际的基本技巧，提高他们的口头表达能力。

教材内容丰富，包括名师讲解、实例分析、练习题等，旨在帮助学生更好地理解和运用口语交际讲述的方法。

二. 学情分析初二的学生已经具备一定的口头表达能力，但仍有部分学生在口语交际中存在一定的困难，如表达不清晰、逻辑不严密等。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的需求，帮助他们提高口语交际能力。

同时，学生对于新的学习内容和方法充满好奇，有利于开展教学活动。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生了解并掌握口语交际讲述的基本技巧和方法。

2.过程与方法目标：通过名师的示范和引导，培养学生运用口语交际讲述的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对口语交际的兴趣，提高他们的自信心和口头表达能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：口语交际讲述的基本技巧和方法。

2.教学难点：如何运用口语交际讲述技巧，提高口头表达能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用名师讲解、实例分析、分组讨论、练习巩固等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的口语交际能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的口语交际场景，引发学生对口语交际讲述的兴趣，导入新课。

2.讲解：名师讲解口语交际讲述的基本技巧和方法，结合实例进行分析。

3.示范：名师进行口语交际讲述的示范，让学生直观地感受和理解讲述技巧。

4.分组讨论：学生分组讨论，交流彼此的学习心得和感悟，互相学习，共同进步。

5.练习：学生进行口语交际讲述的练习，教师给予指导和评价。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调口语交际讲述的重要性和运用技巧。

八年级语文说课稿

八年级语文说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说一节八年级语文课，课程的主题是《学会感恩》。

这篇文章选自我们所使用的语文教材，通过这节课的学习，我希望能够引导学生们学会在生活中发现美好，培养感恩的心态，以及提高他们的阅读理解和写作能力。

首先，我会简要介绍本节课的教学目标和重点。

教学目标主要有两个方面：一是让学生理解感恩的重要性，并能够在生活中实践感恩的行为；二是通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

教学重点是文章的主旨大意和作者通过文章传达的情感态度。

接下来，我会进入课程的第一个环节——导入新课。

我会通过讲述一个简短的小故事或者提出一个与学生生活相关的问题来吸引学生的注意力，比如：“你们有没有想过，我们每天使用的水和电是从哪里来的？我们是否应该对这些提供给我们便利的无名英雄表示感谢？”通过这样的导入，可以激发学生的兴趣，让他们意识到感恩就在我们生活的点点滴滴中。

然后，我会引导学生进行文章的朗读。

朗读是语文学习中非常重要的一个环节，它不仅能帮助学生熟悉文本，还能培养他们的语感。

我会让学生自愿或者分组进行朗读，同时我会注意纠正他们的发音和语调，确保他们能够正确、流畅地朗读文章。

在学生朗读完毕后，我会组织一个小组讨论，让学生分享他们在文章中读到的感人之处，以及他们对感恩的理解。

这个环节可以让学生在交流中深化对文章的理解，同时也能够锻炼他们的口头表达能力。

讨论结束后，我会带领学生进行文章的深入分析。

我们会一起探讨文章的结构、作者的写作手法、以及文章中的象征意义等。

通过这样的分析，学生可以更好地理解文章的深层含义，提高他们的文学鉴赏能力。

接下来，我会设计一些与文章内容相关的练习题，让学生在课堂上完成。

这些练习题既包括对文章内容的理解题，也包括一些开放性的题目，比如写一篇关于感恩的短文或者制作一张感恩卡片。

这样的练习既能巩固学生对文章的理解，也能提高他们的写作能力。

最后，我会对本节课进行总结。

部编版八年级初二语文上册第四单元《写作：语言要连贯》说课稿

部编版八年级初二语文上册第四单元《写作：语言要连贯》说课稿一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第四单元《写作：语言要连贯》是本单元的重点内容。

本节课旨在让学生理解语言连贯的重要性，培养学生表达清晰、连贯的能力。

教材通过丰富的案例和练习，引导学生掌握语言连贯的基本技巧，提高写作水平。

二. 学情分析初二的学生已经具备一定的写作基础，对语言表达有一定的认识。

但学生在写作过程中，往往存在语言不连贯、逻辑混乱的问题。

因此，本节课需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.了解语言连贯的重要性，认识到语言连贯在写作中的作用。

2.掌握语言连贯的基本技巧，提高写作能力。

3.培养学生的逻辑思维能力，使写作更加清晰、连贯。

四. 说教学重难点1.重点：引导学生理解语言连贯的重要性，掌握语言连贯的基本技巧。

2.难点：如何让学生在实际写作中运用语言连贯的技巧，提高写作质量。

五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析典型病例，让学生直观地了解语言不连贯的问题。

2.讨论法：分组讨论，让学生相互交流、启发，共同提高。

3.实践法：让学生在课堂上进行写作练习，及时反馈，指导改进。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一篇语言不连贯的文章，引导学生思考语言连贯的重要性。

2.案例分析：分析典型病例，让学生了解语言不连贯的问题及其原因。

3.技巧讲解：讲解语言连贯的基本技巧，如使用关联词、保持句子结构一致等。

4.小组讨论：分组讨论，让学生结合实例，探讨如何在写作中运用语言连贯的技巧。

5.实践练习：布置写作任务，让学生在实际操作中运用所学技巧。

6.反馈与指导：学生互评，教师点评，针对存在的问题进行指导。

7.总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学习空间。

七. 说板书设计1.语言连贯的重要性2.语言不连贯的问题及原因3.语言连贯的基本技巧4.写作实践中运用语言连贯的技巧八. 说教学评价1.学生对语言连贯重要性的认识程度。

实用的八年级语文说课稿6篇

实用的八年级语文说课稿6篇八年级语文说课稿篇1一．说教材《苏州园林》是一篇准确地把握了客观事物特征的优美的说明文。

作者从欣赏者的角度用简明朴实和高度概括的语言，说明了苏州园林在我国园林建筑中地位和园林的共同特点--务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

再从亭台轩榭等园林建筑的布局，假山、池沼的配合，花草树木的映衬和利用花墙、廊子产生近景、远景的层次等四个主要方面进行介绍。

最后作者又从园林的细微部分着眼介绍苏州园林的图画般的美，即讲究每个角落的构图美，门窗的图案美、雕镂美，园内建筑的色彩美，再次对苏州园林的特征进行强调。

全文结构层次明晰，中间部分运用了由主到次的说明顺序。

从全文来看又是由整体到局部的说明顺序在各部分内容中，或多或少运用了举例子、打比方、作比较、分类别、摹状貌等说明方法。

文中除了说明的表达方式外还运用了描写。

以来等表达方式，语言准确、生动严密，是一篇典范的介绍园林建筑艺术的说明文。

二．说学生对于说明文体的学习,学生在本单元刚刚接触这一还没有接触到全部的说明方法说明顺序以及事先说明文或事物说明文等分类,但对说明文体阅读应掌握的重点内容应该有所知，如：明确说明对象；所说明的事物有什么特点；运用了哪些说明方法、说明顺序；说明语言有什么特点等等。

三．说教法__既高度概括了苏州园林建筑的成就，详细介绍了园林建筑的布局，又分析了园林建筑的原理，写得情文并茂，趣味盎然。

选读这样的作品，既可以使学生了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国的思想感情，又可以丰富关于园林建筑艺术方面的知识，受到一次生动的审美教育。

因此，__的教学目标确定为：一、整体感知课文内容，了解苏州园林的特点，理清说明顺序；二、学习__运用多种说明方法说明事物，体会说明语言的多样性；三、了解__严谨的结构层次；四、熟悉说明方法，学习用多种说明方法介绍"我们的校园"；五、激发学生热爱中国古老园林的感情。

部编版八年级初二语文上册第六单元《写作：表达要得体》说课稿

部编版八年级初二语文上册第六单元《写作：表达要得体》说课稿一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第六单元《写作：表达要得体》是本单元的重点和难点。

学生在学习过程中，需要掌握表达的技巧，学会用适当的语言表达自己的观点和感受。

教材通过丰富的例文和练习，帮助学生理解和掌握表达得体的方法。

二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的写作基础，但是他们在表达时往往存在以下问题：1. 用词不当；2. 语序混乱；3. 表达方式单一。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行指导和训练。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，学生能理解表达得体的概念，掌握表达得体的方法。

2.过程与方法目标：通过例文分析和练习，学生能学会如何用适当的语言表达自己的观点和感受。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱写作，勇于表达自己的情感和观点。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解表达得体的概念，掌握表达得体的方法。

2.教学难点：学生能在实际写作中运用表达得体的方法，提高写作质量。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、练习法等，引导学生主动参与，提高写作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、例文、练习等资源，帮助学生更好地理解和掌握表达得体的方法。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一篇表达得体的文章，引导学生思考什么是表达得体，激发学生的学习兴趣。

2.教学案例分析：分析教材中的例文，引导学生理解表达得体的方法，如用词得当、语序清晰等。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己写作中遇到的表达问题，共同探讨解决方法。

4.写作练习：针对本节课所学内容，布置相应的写作练习，让学生运用所学方法进行实际操作。

5.学生作品展示：选取部分学生的作品进行展示，让大家共同评价，互相学习。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调表达得体在写作中的重要性。

七.说板书设计板书设计如下：•表达方式多样八.说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习状态。

湘教版初中语文八年级语文下册全册说课稿

湘教版初中语文八年级语文下册全册说课稿一、教材概述《湘教版初中语文八年级语文下册》是初中八年级学生研究语文的教材之一。

本教材内容广泛，涵盖了阅读、写作、修辞、诗歌等多个方面，旨在培养学生的语文综合素养和提高语文水平。

该教材体系完整，教学过程设计合理，符合现代学生的认知特点和研究需求。

二、教材特点1. 内容丰富多样：教材内容包括文学名篇、现代文阅读、写作指导、文化常识、修辞手法等多个板块，涉及面广泛，内容充实，能够满足学生的多元化研究需求。

内容丰富多样：教材内容包括文学名篇、现代文阅读、写作指导、文化常识、修辞手法等多个板块，涉及面广泛，内容充实，能够满足学生的多元化学习需求。

2. 注重学生实践：教材中注重培养学生的实际运用能力，通过写作指导和实践活动，引导学生进行创作和表达，提高写作能力和语言组织能力。

注重学生实践：教材中注重培养学生的实际运用能力，通过写作指导和实践活动，引导学生进行创作和表达，提高写作能力和语言组织能力。

3. 读、写、诵结合：教材的设计强调读、写、诵相结合，通过多种研究方式培养学生的语文能力。

通过阅读名篇，培养学生的阅读理解能力；通过写作指导，提高学生的写作技能；通过诵读，培养学生的语感和朗读能力。

读、写、诵结合：教材的设计强调读、写、诵相结合，通过多种学习方式培养学生的语文能力。

通过阅读名篇，培养学生的阅读理解能力；通过写作指导，提高学生的写作技能；通过诵读，培养学生的语感和朗读能力。

4. 情感体验与思维发展并重：教材注重培养学生的情感体验和思维发展。

通过文学作品的欣赏，培养学生对美和情感的感知；通过思维训练，提高学生的思维能力和创新意识。

情感体验与思维发展并重：教材注重培养学生的情感体验和思维发展。

通过文学作品的欣赏，培养学生对美和情感的感知；通过思维训练，提高学生的思维能力和创新意识。

三、教学目标和重点1. 培养学生的阅读能力：通过本教材的研究，使学生能够理解文学作品，掌握阅读思维和阅读方法，提高阅读理解能力。

统编版初中语文八年级上册第六课《藤野先生》说课稿

统编版初中语文八年级上册第六课《藤野先生》说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家下午好！今天我来给大家讲解《藤野先生》这一篇课文。

这篇文章是初中语文八年级上册第六课的内容，属于记叙文。

在这篇文章中，通过叙述一个日本老人的故事，展现了一种深厚的友情、真挚的感情以及对生命的珍爱，也揭示了一种生命价值观。

本篇课文有三个主要的教学内容：一是情感描写的技巧，二是人物的塑造，三是生命的价值。

首先，我们来看情感描写的技巧。

文章中，藤野先生和小偷小木之间的对话情节是整篇文章的高潮部分。

作者通过小木的代言方式，灵活地塑造了藤野先生和小木之间的矛盾与互动，比如藤野先生忍不住发脾气的场景：“我能没听见吗？你救人是偷，我岂能不生气！”让人读来深深感受到了藤野老人内心的愤怒和不安，而小木的回答：“你太笨啦！要是只有你一个人救，你就不生气了吗？”无疑又是情感上的一次碰撞，在读者的心灵中反复激发出共鸣，引人深思。

其次，我们来看人物的塑造。

在这篇课文中，藤野先生这个人物塑造得尤为生动，虽然他已经年逾九旬，但却依然那么坚强、自信和乐观。

他以自己的实际行动体现出了对于生命的热爱和重视，用他最后一份力气救下了那个跳楼的学生，让读者倍感震撼。

另外，藤野先生还有一个孙女，他和孙女的感情也显得十分深厚，这种祖孙之间的情感无疑也是本文所强调的主线之一。

最后，我们来看生命的价值。

在这篇文章中，“人的一生都应该珍惜”这句话，被反复提及。

无论是作者通过人物形象还是心理独白的方式，都对“生命”的价值进行了深刻的探讨。

文中所塑造的藤野先生，尽管年事已高，但他也不曾停止过保护生命的行动。

通过这种生命观念的表达，作者向读者再次强调，只有能够珍惜生命的人，才能够真正地体现出人生的意义。

总体来说，《藤野先生》这篇文章用生动的笔调刻画出了一位令人敬佩的老人形象，文章情感描写精彩，语言简洁有力，朴实无华却实在感人。

此篇文章对初一学生的情感和思想影响不可小觑，同时也让我们在这个纷繁复杂的社会中，深深的思考了一下珍惜生命、真情相伴的价值观。

部编版八年级初二语文上册第三单元《课外古诗词诵读》说课稿

部编版八年级初二语文上册第三单元《课外古诗词诵读》说课稿一. 教材分析《课外古诗词诵读》是部编版八年级初二语文上册第三单元的一篇课文。

本单元的主题是“描绘自然，赞美自然”，旨在让学生通过学习古诗词，感受大自然的美好，培养他们对自然环境的热爱和保护意识。

本课《课外古诗词诵读》选取了五首古诗词，分别是《宿建德江》、《钱塘湖春行》、《饮湖上初晴后雨二首·其二》、《示儿》和《春日》。

这些诗词都是经典之作，具有很高的文学价值和历史价值。

通过学习这些诗词，学生可以领略到不同朝代、不同作者对自然景物的独特见解和感受，进而提高自己的审美情趣和文化素养。

二. 学情分析初二的学生已经接触过一些古诗词，对古诗词的基本结构和修辞手法有一定的了解。

但是，对于这首课文的诗词，他们可能还没有深入理解和领悟。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生深入理解诗词的意境和内涵，提高他们的文学鉴赏能力。

同时，初二的学生思维活跃，好动，喜欢通过讨论和合作的方式进行学习。

在教学过程中，我需要充分调动他们的积极性，让他们在课堂上积极参与，提高学习效果。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习本课的诗词，使学生掌握诗词的基本结构和修辞手法，提高他们的文学鉴赏能力。

2.过程与方法：通过讨论、合作等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力，提高他们的解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过学习本课的诗词，使学生感受到大自然的美好，培养他们对自然环境的热爱和保护意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：使学生掌握诗词的基本结构和修辞手法，提高他们的文学鉴赏能力。

2.教学难点：引导学生领悟诗词的意境和内涵，培养他们对自然环境的热爱和保护意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讨论、合作、问答等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和感受诗词的意境。

六. 说教学过程1.导入：通过展示大自然的图片，引导学生关注和思考自然环境的美好和保护。

八年级下册语文说课稿

八年级下册语文说课稿一、课程概述八年级下册语文是初中语文的重要组成部分，着重培养学生的阅读理解能力、写作能力和语文素养。

本课程依据课程标准，结合学生的实际情况，注重学生的主体地位，培养学生的综合素质和实际运用能力。

二、教学目标通过本课程的学习，学生应达到以下目标：1. 掌握本册书中的生字、词语和语法知识，提高语言运用能力。

2. 深入理解课文内容，培养阅读理解和鉴赏能力。

3. 通过写作训练，提高写作水平和表达能力。

4. 增强文化素养和审美意识，培养人文精神。

三、教学内容与安排本课程的教学内容主要包括课文阅读、写作训练、语言知识等。

具体安排如下：1. 课文阅读：按照教材的编排，逐篇讲解课文，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

2. 写作训练：结合课文内容，安排适当的写作练习，提高学生的写作水平和表达能力。

3. 语言知识：讲解课文中的生字、词语、语法等语言知识，提高学生的语言运用能力。

4. 课外阅读：推荐适合八年级学生阅读的文学作品，引导学生养成良好的阅读习惯。

四、教学方法与手段本课程采用多种教学方法与手段，包括：1. 情境教学法：创设与课文内容相关的情境，帮助学生深入理解课文。

2. 问题教学法：通过提问引导学生思考，激发学生的思维活跃性。

3. 小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的合作精神。

4. 多媒体辅助教学法：利用多媒体手段，如PPT、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

五、教学效果评估为了检验学生的学习成果和教师的教学效果，本课程采取以下评估方法：1. 平时成绩：通过学生的课堂表现、作业完成情况等综合评价学生的学习态度和成果。

2. 期中考试：通过书面测试检验学生对本学期所学内容的掌握情况。

3. 期末考试：全面考察学生对本课程的掌握程度和实际运用能力。

4. 教师自评与学生评价：教师对自己教学效果进行自评，同时收集学生对课程的反馈意见，以促进教学质量的提升。

统编版初中语文八年级上册第十一课《短文二篇》说课稿

统编版初中语文八年级上册第十一课《短文二篇》说课稿一、课程背景语文学科是我国基础教育的核心学科，它是培养学生基本语言能力，提高综合素质的基础。

而《短文二篇》是初中语文八年级上册的第十一课，主要是通过两篇短文的阅读来启发学生思考生活中的问题，锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

二、教学目标1.知识目标：让学生了解什么是叙事文和议论文，了解短文的写作方式和技巧，掌握短文的写作方法，提高学生的文学鉴赏能力。

2.思维目标：培养学生的阅读理解能力、分析问题的能力和解决问题的能力，启发学生积极思考，提高学生的逻辑思维能力。

3.情感目标：通过短文的阅读，培养学生的良好品德和道德观念，让学生在生活中注意自己的言行，培养学生的胸怀、同情心和责任感。

三、教学内容1. 短文的阅读及分析，包括叙事文和议论文；2. 短文的写作方法，包括动笔前的准备、选题和构思、写作过程中的注意事项；3. 发现和分析生活中的问题，并提出自己的看法和解决方案。

四、教学重点与难点1.教学重点：让学生能够读懂两篇短文，掌握短文的写作方法，提高学生的文学鉴赏能力；2.教学难点：发现和分析生活中的问题，并提出自己的看法和解决方案。

五、教学方法本课采用多种教学方法，包括讲授讲解法、讨论探究法、启发式教学法、情境教学法等。

1. 讲授讲解法：通过讲解和示范，让学生了解短文的写作方式和技巧，掌握短文的写作方法。

2. 讨论探究法：通过讨论，让学生共同探讨短文的主题、结构、语言等方面，提高学生的文学鉴赏能力和思维能力。

3. 启发式教学法：通过启发和引导，让学生自主发现问题并提出解决方案，培养学生的思维能力。

4. 情境教学法：通过真实的情境模拟，让学生更加深刻地体会到问题的严重性和解决问题的必要性。

六、课型设计第一部分：导入环节（5分钟）1. 教师介绍本课内容，向学生普及什么是短文，以及短文的分类、特点、优点等，让学生初步了解本节课的目的和地位。

2. 让学生阅读一个简短的故事，引导学生从中体会问题在人们生活中的频繁出现，然后让学生在小组内分享自己认为生活中存在的主要问题。

部编版八年级初二语文上册第六单元《26诗词五首》说课稿

部编版八年级初二语文上册第六单元《26诗词五首》说课稿一. 教材分析《诗词五首》是部编版八年级初二语文上册第六单元的一篇课文，本节课主要选取了五位诗人的代表作，分别是李白的《望庐山瀑布》、杜甫的《春望》、白居易的《赋得古原草送别》、王之涣的《登鹳雀楼》和苏轼的《江城子·密州出猎》。

这些诗词都是我国古代文学的瑰宝，具有很高的文学价值和历史价值。

通过学习这些诗词，学生可以领略到不同朝代、不同风格诗人的创作魅力，培养自己的文学素养。

二. 学情分析初二的学生已经接触过一定的诗词学习，对诗词的基本格式和韵律有一定的了解。

但学生在鉴赏诗词方面还存在一定的困难，如对诗词的意境、情感和写作手法的理解不够深入。

此外，学生对古代历史和文化背景的了解也有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，注重引导和激发学生的学习兴趣，帮助学生深入理解诗词的内涵。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵这五首诗词，了解诗人的生平和创作背景，把握诗词的基本格式和韵律特点。

2.过程与方法：通过对比分析，让学生掌握诗词的鉴赏方法，提高自己的审美能力。

3.情感态度与价值观：感受诗词中的美好情感，培养对诗词的热爱，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确地朗读和背诵五首诗词，了解诗人的生平和创作背景，掌握诗词的基本格式和韵律特点。

2.教学难点：深入理解诗词的意境和情感，学会鉴赏诗词，提高自己的审美能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、对比分析法、情境教学法和启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、诗词卡片、小组合作等手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：以一幅山水画为线索，引导学生回忆所学过的诗词，激发学生的学习兴趣。

2.诗人介绍：简要介绍五位诗人的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗词。

3.诗词学习：分别对五首诗词进行讲解，引导学生掌握诗词的基本格式和韵律特点。

2024初二语文说课稿3篇_5

2024初二语文说课稿3篇初二语文说课稿篇1各位评委大家好：我是桦川县第四中学的语文教师刘丹，今天我说课的题目是《大自然的语言》。

《大自然的语言》选自人教版初中语文八年级上册。

下面我就按照说教材、说学生、说教法与手段、说教学过程（）设计、说教后反思五个部分进行说课。

一、说教材。

（一）、教材简介：《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普__。

作者是我过著名的气象和地理学家竺可桢，__从一年四季的物候变化谈起，形象说明什么是“大自然的语言”，在此基础上自然引出什么是物候和物候学，并以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后则说明物候学对于农业生产的重要意义。

（二）、教学目标简介：根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为1、知识目标：a、学习阅读科普__，了解简单的物候知识。

b．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。

2、能力目标：a．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括__要点，逐步提高学生阅读科普__的能力。

b．理清__的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。

c．揣摩语言，体会__语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的`语言说明事物。

3、情感、态度、价值观目标：培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。

（三）教学重点由以上目标我指定本课教学重点如下：1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

2．学习__准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

（四）教学难点1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。

2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。

二、说学生。

1、学生知识基础和生活经验__介绍丰富的物候现象很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。

容易调动学生的学习积极性，为__的学习创造了良好的条件，但__蕴含的物候知识以及个别专业术语较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。

部编版八年级初二语文上册第一单元《任务二新闻采访(名师说课稿)》说课稿

部编版八年级初二语文上册第一单元《任务二新闻采访（名师说课稿）》说课稿一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第一单元《任务二新闻采访》是本册语文教学的重要组成部分。

本节课主要让学生了解新闻采访的基本知识，学会如何进行新闻采访，从而提高学生的语文实践能力。

教材中安排了丰富的学习内容，既有理论指导，也有实践操作，让学生在理论学习与实践操作中掌握新闻采访的技巧。

二. 学情分析初二的学生已经具备一定的语文基础，对新闻采访有一定的了解，但如何在实际操作中运用采访技巧，提高采访效果，仍是他们需要学习和提高的地方。

此外，学生的思维活跃，求知欲强，对新闻采访充满兴趣，这为教学的开展提供了良好的条件。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解新闻采访的基本知识，掌握新闻采访的技巧，提高学生的语文实践能力。

2.过程与方法：通过新闻采访的实践操作，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对新闻采访的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的人文素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：新闻采访的基本知识和技巧。

2.教学难点：如何在实际采访过程中运用采访技巧，提高采访效果。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、实践法、讨论法等教学方法，让学生在理论学习与实践操作中掌握新闻采访的技巧。

2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等现代教育技术手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示新闻采访的视频片段，引发学生对新闻采访的兴趣，导入新课。

2.讲解新闻采访的基本知识：介绍新闻采访的定义、类型和作用，让学生了解新闻采访的重要性。

3.示范采访技巧：讲解采访技巧，并进行示范操作，让学生掌握采访的基本方法。

4.实践采访：分组进行采访实践，让学生在实际操作中运用采访技巧。

5.交流分享：各组汇报采访成果，分享采访心得，讨论采访过程中的问题。

6.总结提升：总结采访技巧，引导学生反思采访过程中的不足，提高采访效果。

八年级语文说课稿模板六篇

八年级语文说课稿模板六篇八年级语文说课稿模板六篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家整理的八年级语文说课稿6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

八年级语文说课稿篇1我今天说课的篇目是《三峡》，它是人民教育出版社义务教育课程标准实验教材八年级上册的教学内容，具体编排在第六单元。

我想从以下几个方面谈谈对本文的教学设想。

一、教材分析１、教材所处的地位和作用：《三峡》是郦道元抒写三峡风光的游记散文，是《新课程标准》推荐的古诗文背诵篇目。

从编者的意图来看，显然出于以下几点考虑：⑴ 培养学生文言文的阅读能力，特别是朗读能力，在朗读中感知文章内容，体会文章意境和作者情感。

⑵ 在品味文章诗情画意的基础上，学习情景交融的写法。

⑶ 在七年级基础学习文言文的基础上，积累文言词语，为今后学习文言文，了解中国传统文化打下坚实的基础。

２、教学目标：根据《新课程标准》的要求，结合本文特点，我确定的教学目标如下：知识和能力：正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵；积累文言词语；整体感知、理解课文内容；体会文章的意境和作者的思想感情。

过程和方法：自主、合作、探究。

情感、态度和价值观：感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美山河的感情。

３、教学重点和难点：学生是学习的主人，在学习新知识前，要具体分析学生的学习基础、学习困难、心理特征及发展趋向，从而有针对性地确立学习的重难点及教学方法。

八年级学生有了一定的文言文阅读能力，根据他们的实际情况及本文特点和《新课程标准》的要求，我确立的教学重点是：积累文言词语；理解文章内容。

教学难点是：体会文章的意境和作者的思想感情。

二、教法，学法《新课程标准》对八年级阶段的学习要求是：“阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容。

”“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累，体验语感。

”据此本课拟以诵读、讨论、探究的方法教学，让学生小组合作借助工具书，结合注释理解文章大意，课堂上指导学生听读、试读、齐读、自由读、评读、品读，通过朗诵来感悟文章的内容，做到理解成诵。

初二年级语文讲解教案

初二年级语文讲解教案一、教学目标。

1. 知识目标，学生能够掌握初二年级语文课本中的重点知识点，包括词语解释、课文理解、语法知识等。

2. 能力目标，学生能够运用所学知识进行语文阅读、写作和表达。

3. 情感目标，培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文素养和表达能力。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点，重点讲解课本中的重点知识点，包括词语解释、课文理解、语法知识等。

2. 教学难点，帮助学生理解并运用所学知识进行语文阅读、写作和表达。

三、教学过程。

1. 导入。

教师可以通过引入一段与课文相关的情境或故事，激发学生的学习兴趣，引起学生的好奇心，为学习的展开做好铺垫。

2. 学习课文。

教师可以带领学生一起学习课文，重点讲解课文中的生词、短语和句子，让学生理解课文的内容和意义。

3. 词语解释。

通过词语解释的方式，帮助学生掌握课文中的重点词语，理解词语的意义和用法，丰富学生的词汇量。

4. 课文理解。

教师可以通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文的内容和情节，引导学生深入思考课文所要表达的主题和寓意。

5. 语法知识。

在课文学习的过程中，教师可以适时地讲解一些与课文相关的语法知识，帮助学生掌握语法知识，提高语言表达能力。

6. 练习与巩固。

教师可以设计一些与课文相关的练习题，让学生进行课文的复述、改写或者相关的语言运用练习，巩固所学知识。

7. 课堂小结。

教师可以对本节课的重点内容进行小结，强调学生需要掌握的知识点和需要加强的部分，为下节课的学习做好铺垫。

四、课后作业。

布置与课文相关的作业，包括课文的背诵、词语的拼写、语法知识的练习等，让学生在课后进行巩固和复习。

五、教学反思。

教师可以对本节课的教学效果进行反思，总结教学中的不足和需要改进的地方，为下一次的教学做好准备。

六、教学资源。

准备好与课文相关的教学资源，包括课本、教学PPT、练习题等，为学生的学习提供必要的支持和帮助。

七、教学评价。

通过课堂观察、学生作业、课后测试等方式，对学生的学习情况进行评价，及时发现学生的学习问题并进行针对性的辅导。

部编版八年级初二语文上册第二单元《综合性学习人无信不立》说课稿

部编版八年级初二语文上册第二单元《综合性学习人无信不立》说课稿一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第二单元《综合性学习人无信不立》，本节课的主题是诚信，通过学习让学生认识到诚信的重要性，培养他们的诚信意识。

教材中包含了多个关于诚信的故事和实例，让学生在阅读中感受到诚信的力量，同时搭配了相应的练习题目，帮助学生更好地理解和运用诚信的知识。

二. 学情分析初二的学生正处于青春期，性格活泼，思维活跃，对于诚信这一概念有一定的认知，但可能缺乏深入理解和实践。

在学习过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，联系自身经历，激发他们对诚信的思考和认同。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握关于诚信的基本知识，理解诚信的重要性。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：树立学生的诚信意识，培养他们诚实守信的品质。

四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到诚信的重要性，培养诚信意识。

2.难点：如何引导学生从生活实际出发，将诚信知识运用到日常生活中。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例教学、讨论互动等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、教材、网络资源等，丰富教学内容，提高教学质量。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在身边的诚信故事，引发学生对诚信的思考，激发他们的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材中的故事和实例，了解诚信的重要性。

3.课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己对诚信的理解和体会，教师引导学生深入思考。

4.案例分析：分析教材中的案例，让学生学会从不同角度审视诚信问题。

5.实践演练：设计一些情景剧，让学生扮演不同角色，运用诚信知识解决实际问题。

6.总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调诚信的重要性，引导学生树立诚信意识。

7.课后作业：布置一些与诚信相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是诚信的定义和重要性，另一部分是诚信在生活中的应用。

初中八年级语文说课稿一等奖(7篇)

初中八年级语文说课稿一等奖(7篇)初中八年级语文说课稿一等奖(7篇)作为一名老师，就有可能用到说课稿，说课稿是怎么写的呢？你会写八年级语文说课稿吗？下面是小编为大家整理的关于初中八年级语文说课稿一等奖，欢迎大家来阅读。

初中八年级语文说课稿一等奖精选篇1一、教材分析（一）课文在本单元所处的位置及单元教学目标《陋室铭》是编排在人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》八年级上册第五单元的课文，是讲读课《短文两篇》中的一篇，另一篇是《爱莲说》。

本教材从这一册开始，文言文采用集中编排方式（七年级是分布在各单元中的），这个单元课文还有借虚构的故事表现作者的社会理想的《桃花源记》，有介绍表现古人高超技艺的《核舟记》，有描述理想社会，引人深思的《大道之行也》，以及杜甫不同时期创作的三首诗《望岳》、《春望》和《石壕吏》。

本单元的主要教学目标是：养成自觉诵读的习惯，熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式，初步培养文言文的语感；让学生自主地学习，用探究的方式由表及里地理解文言文。

（二）本课教学目标和重点难点的确立根据《初中语文课程标准》要求学生“能借助工具书阅读浅易文言文”，“具有独立阅读的能力……形成良好的语感。

学会运用多种阅读方法。

能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：1、知识目标：背诵并翻译课文，掌握相关文言实词；2、技能目标：学习托物言志的写法并尝试在写作中使用；3、情感目标：通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生正确确立自己的志趣追求。

课文的篇幅短小，语句读起来琅琅上口，一方面容易引起学生的兴趣，一方面又可达到在多次诵读之后能基本了解课文大意，因而我把多形式诵读及当堂背诵定为教学重点；短文使用托物言志的写法，表述了作者自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，这对正在形成自己正确的人生价值取向的初二学生而言很有现实意义，因此我把如何理解短文的寓意定为教学难点。