老年电子琴教学方略

一
Hale Waihona Puke 、老 年人 学 习音 乐常见 的 问题
１ 教 学 原 则 、
老年 人学 习音乐 ， 论从 生理 、 理还 是社会 环境 上来看 ， 需 无 心 都 考 虑到 老年 群体 的 生理 、 心理 特征 以 及 电子琴 的 特点 ， 年电 老 要 克服一 些不利 因素 ， 在这些 不利 因素的 影响下 会阻碍 老年 人的 学 子 琴教学 内容 的设置 必须符 合老年 人 特点与学 习 目的。 习进 步 。 （） １ 要符合 老年 人 的 生 理 特征 ， 序 渐进 ， 过 分 追 求技 能 技 循 不 １ 畏 难情 绪 、 巧 。老年人 的神经 系统 慢慢 老 化 ， 机 能也 逐 渐 退化 ， 生理 他们 的反 对老 年人而 言 ， 的体 力 、 力 以及视 听能力 都会 减退 ， 他们 记忆 在 应 不如年轻 时 灵活 ， 知觉 下降 ， 动 的灵敏性 与准确 度降 低 ， 以 感 运 所 些生理机能上也变的老化了， 这些因素会干扰到老年人的学习意 我 们不 能用专业 电 子琴 演 奏的标准 与要 求来衡 量他们 。那 么 ， 老年 念 。在实 际生 活中 ， 遍有人 认 为 老年 人 的学 历 能力 会 很低 ， 至 电子琴 教学 内容就必须 考 虑老年人 的 生理特征 ， 内容安 排上 要有 普 甚 在 根本 就学 不好 ， 些消极 因 素给 老 年人 在 心理 上 会造 成 畏难 情绪 ， 连 续性 ， 序渐进 ； 能技 巧的编 排上 由浅入 深 ； 教学进 度 上要 这 循 在技 在 产 生对学 习积极 性不 高的现 象 ， 而减少 参与 学习活 动的意 愿 。 从 视 学员 的实 际学习 情况做 出适 当调 整 。 ２ 焦虑抑郁 情绪 、 （） ２ 要注 重提 升 学 员学 习 的乐 趣 。 电子 琴 是一 种 音 色 丰 富与 对于 老年人 来说 ， 到 “ 要达 学艺 养 生” 的境 界 ， 必须 摆 正学 习 多 功能 的乐器 ， 电子琴 教学 内容 也应 该 是 丰富 多彩 的 ， 了 电 就 那么 除 心态 ， 明确 学 习目的 ， 可浅尝 辄 止 ， 不 更不 可急功 近利 。老年 入学 习 子琴的 演奏与 各项功 能操 作外 ， 可 蟹 还 相关 的音 乐知识 和乐 理知 电子琴 的目的 主要是 调整心 态 ， 持求 知兴趣 ， 保 延缓大 脑 的衰老 ， 用 识传授 给学员 ， 升他们 的学 习兴趣 与求 知欲 ， 则 ， 味强 调 技 以提 否 一 艺 术来养 生。 因此老 年学 员在 学琴 中要顺 其 自 然 ， 量力 而行 ， 重 能技巧 ， 的技能 练 习容 易使 学员失 去学 习的信 心与兴 趣 。 着 枯燥 于 过程 ， 学 习中获得 乐趣 。 从 （） ３ 应有 助于 提升老 年人 的音 乐审 美 能 力。通 过 电子 琴 教学 ， ３、 休 生活的适 应 问题 退 便 老年 人不仅 掌握 一 门 弹奏 技 巧 ， 使他 们 获 得 欣 赏 音 乐 美 的 能 更 老年 人退 休后不 仅仅 是生 活上产 生的转 变 ， 心理 上发 生 的 力， 还有 能够感知音乐的形态美 、 意态美和风格美 ， 开拓老年人的音乐视 变 化。 退休 ， 一定程 度上 是 老年 人 与社 会 产生 分 离 的一 个过 程 。 野， 从 培养具有音乐审美分辨能力的老年电子琴演奏者。 ２ 教 学 内容 、 老年 人在 退休 后的角 色转 变的过 程中 无法适 应时 ， 部分 人会 感到 一 忧郁 ， 一部 分人 因为无 法适应 退休 生活带 来的大 片 闲暇时 光而 也有 由于老 年人 理 论知 识强 ， 作能 力 弱 ， 弹奏 技 巧并 不是 老 年 操 而 感 到沮丧 。 电子 琴教学 的终极 价值 目标 ， 此 ， 因 应对 老年 人 的 学 习内 容做 适 当 二、 电子 琴在 老年 音乐教 学中 的优 势 的调 整与简 化 ， 以符 合其 生理 特点与 实际操 作能 力 。 （ ） 乐知 识与演 奏技 能。虽然 学 员大 多 是业 余 音乐 爱 好 者 ， １音 电 子琴 与传 统 乐器 相 比 ， 大不 同在 于 它多 变的 音色 、 广 的 最 宽 音 域和恢 弘 的音响 效果 ， 并且它 的种种 特点与 老年 人的 生理特 点相 学习 目的不 是培养 专业 的演奏 者 ， 教学 内容必须 要有 一定 的 系统 但 对应， 在老年人音乐学习中有着很大的优势。 性与 规范性 。在 音乐学 习中 除 了要 求他 们 掌握 正 确 的五 线谱 视 谱 １ 电子琴 发 声原理 有利 于老年人 控制 与掌握 、 方法 外 ， 于一些基 本 的、 对 较实 用的乐 理知 识 ， 做详 细 的讲解 与 也应 电子琴 虽 属于 键盘 类乐 器 ， 但其 发 声原 理不 同于 钢 琴 、 手风 琴 分析 。在学 习进入 到一个 较成 熟的 阶段时 ， 内容应 使学 员 掌握 教学 等 键盘 类乐 器靠机 械震 荡采发 声 ， 的 声音 是 用 “ ” 生的 ， 然 简单 的 、 它 电 产 虽 以大小调 中的 自然和 弦 为主 的 和弦 配 置 万法 ， 乐 曲编 配 为 没有振 动的 弦 、 、 簧 管等 物件 ， 有许 多 特殊 的 电装 置 ， 个 电装 置 简 单和声 ， 用 自动 和 弦 伴 奏功 能 与 升 降 调 功 能 进行 伴 奏 。 同 却 每 并利 工作 ， 使喇 叭发 出一定频 率 的声音 。因此 电子琴 的触键 与 一 时 ， 就会 在教学 实践 中 ， 结合 实际乐 曲 ， 员在 演奏 中边学 技 能边 还应 让学 般键盘 乐器 相 比所 需的 指力 更轻 ， 声 效相 差 无 几 ， 对 于老 年 人 学乐 理知识 ， 理论与 实际 演奏相 结合 。 而 这 将 来说， 较轻 的指力 更易控 制和 掌 握 ， 老年 人 不必 再 为如 何 达到 规 范 （） ２ 电子琴 的功 能操作 。功 能操作 是 学 习的 关键 ， 于 老年 学 对 的触键 方法 与 手型进行 冗长 的 指法 练 习而 苦恼 ， 同时 ， 也 为老 年 员来 说 ， 的功能 通 常 包括 ： 这 常用 音色 与 节 奏 功 能 、 动 和 弦伴 奏功 自 能、 节奏 的前奏 尾声与 插入 功 能 、 音色 库 的储 存 功能 、 音 功能 、 录 变 人长 期学 习提供 了可能 。 ２ 电子 琴丰 富的音 色与节奏提 升 了老年人 的 听觉效果 、 调功 能和简 单 的效果器 的操 作 。功 能操作 是演 奏技 能的一 部 分 ， 随 电子琴 的音色 几 乎能够 模拟 所 有乐 器 与大 自然 的声 响 以及 各 着 学员在 学 习过 程 中技能技 巧 的提高 ， 掌握 基本 演奏技 巧的 前提 在 在演 可 种打 击乐器 的 声响 ， 为我们 在音乐 创作和 音乐 表现上 提供 了自 由想 下 ， 奏中将 许多 功能操 作 等关 联 知识 融 入到 弹 奏 中来 ， 以 使 象和发 挥 的空 间 ， 奏上 具有 丰富的表 演力 。老年 人通过 电 子琴 弹奏具 有创造 性 ， 有所突 破 。 在演 又 （） ３ 合作 性学 习 与音 乐 表 演 。老年 学 员 除 了 掌握 一 般 的 独 奏 学 习 ， 种音色 、 对各 节奏 相 关的 内容 ， 括 乐器 的 发声 原 理 ， 包 音色 特 点 ， 奏风 格及地 域性 等都 得到 了解与 学 习 ， 节 这也 为 老年 人在 电子 方法 ， 要进行 重奏和 合 奏学 习 ， 还 这样 ｉ 既训ｌ 了学 员 的演 奏 能 力 ， 练 更使学 员在 演奏 中注重彼 此之 间的合 作 ， 验乐 队的乐 趣与 整体 音 体 琴 学习 中获得 综合 音乐知 识 ， 了得 天独厚 的基 础条件 。 提供 乐感 。首先 学员需 掌握各 自的 声部 ， 了解声 部的音 色 、 律 、 旋 音量 及 ３ 自动和 弦功 能为老 年人 演奏 带来 了便捷 、 电 子琴都 设有 “ 指和 弦” “ 单 、 多指 和弦 ” 两种 和弦 弹奏 方 法 ， 在整个 乐队 中的作 用 ； 自 其次 ， 学会与 他人 合作 演奏 ， 悉 其他 声 还要 熟 以更好 地与 他人进 行合 作。 动 和弦功 能 丰富了音 乐效 果 ， 人只 要花不 多的 时间在 自动 功能 部的构 成及旋 律等 ， 老年 ３ 教 学方法 、 的 辅助 下便 能得到 良好 的演奏 效果 ， 助于 提升老 年人 的学 习信心 有 在 老年 电 子琴 教学 中 ， 教师 要针 对 老年 人 的学 习心 理 ， 活运 灵 与 兴趣 。 用恰 当的教 学方法 ， 使老 年电 子琴学 习变得 丰富 而有乐 趣 。一般 来 三、 老年 电子琴 教学 方略
老年电子琴教学方略
教 学 改 革
老 年 电 子 琴 教 学 方 略
张学 强 （ 江 台 州路 桥 区老 年 大 学 浙 江 台 州 ３ ８５ 浙 １００）
【 摘 要 】 本文在 分析老 年人 学 习音 乐常 见问题 的基础 上 ，ｅ ｑ电子琴 在老年 音 乐教 学 中的优 势 ， 点从教 学原 则 、 Ｃ￣ ＂ 重 内容 与方 法等 方面探 讨 了教 学方略 ， 以使 老年 电子琴教 学更 贴近 老年人 的生 活与追 求。 【 关键 词 】 老年 ； 电子琴教 学； 势 ； 优 方略