熔化和凝固学案

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熔化与凝固学案

熔化与凝固
班级姓名学号日期
一、学习目标
1.了解物质存在的三种状态，能描述晶体熔化和凝固的特点；
2.理解晶体的熔点和凝固点的含义；
3.能描述晶体熔化图像，并能根据图像叙述晶体和非晶体的特点。

二、重难点
晶体熔化和凝固的规律，据图叙述晶体个非晶体的特点。

三、双基达标
1.熔化是指，凝固是指
2.硫代硫酸钠的熔化和松香的熔化异同点;
3.根据各种固体熔化的不同特点，可以将固体分为和。

熔点是指
熔化过程
固体分类举例
是否吸热温度(固定或不固定) 有无熔点晶体
非晶体
晶体熔化条件
晶体凝固条件
4.凝固点是指，同一晶体的凝固点和熔点，非晶体凝固点（有或没有）。

5.归纳固体物质与液态物质间的转化规律
四、问题探究
1. 俗话说：“真金不怕火炼”。

真金真的不怕火炼吗？试解释。

2.铝锅不能用来熔化铁，为什么？。

3.如图4－2－3是探究冰的熔化实验，当烧杯里的冰熔化
一半时，试管里的冰（）
A．也熔化一半 B．开始熔化 C.不熔化 D．无法判断
4.俗话说“下雪不冷，化雪冷”．这是为什么？
五、作业布置阶梯和作业本。

熔化与凝固优秀学案

第五章物态变化
第二节熔化与凝固
一、预习资料
1.预习思考：
（1）什么是熔化？什么是凝固呢？
（2）生活中的哪些现象是熔化和凝固？
（3）如何让固体熔化？
（4）晶体和非晶体除了结构不同，熔化的规律是否也不同呢？
2.实验探究：固体熔化时的规律
实验目标（1）让海波和蜡缓慢的熔化，观察熔化过程。

（2）探究海波和石蜡熔化的规律。

设计实验实验器材：海波、石蜡……
实验方法：
1.为了延长熔化过程，该如何加热呢？
2.当出现什么现象的时候，说明熔化开始了？
3.为了更好的反应熔化过程，可以将实验数据利用图像进行分析。

进行实验、收集数据
时间/s
海波的温度/℃
状态
海波在____________________熔化。

（填海波熔化的时间段）时间/s
蜡的温度/℃
状态
石蜡在____________________熔化。

（填石蜡熔化的时间段）
3.体验海波凝固的规律
（1）你是如何让海波凝固的？
（2）你还观察了哪些现象？
（3）你有何发现？
二、规律总结
三、思考练习
1.实验后，海波附着在试管上，很难洗净，你能够帮老师想到什么办法轻易的将试管洗干净吗？
2.冰水混合物的温度为什么是0 ℃？
变式训练：“我叫冰，也叫水，现在我的体温恰好是0℃，请你们告诉我，我是应该熔化，还是应该凝固呢?
3.人们在夏天常吃冰棍解暑，这是什么道理?
拓展思维：刚才盛放冰块的烧杯外面有一层小水珠，它们是怎么形成的呢？。

熔化和凝固导学案

熔化和凝固导学案【预习过程】1．物质从固态变为液态叫做（）。

从液态变为固态叫做（）。

2．固体按熔化性质可分为（）、（）两类，（）有一定的熔化温度，我们把这个温度叫做这种固体的（）。

3．固体熔化时要（），液体凝固时要（）。

（“吸热”或“放热”）回答问题问题1：长江的源头是各拉丹东雪山，是由固态的冰变成了液态的水汇聚而成的。

同学们还见过哪些物质由固态变成液态的现象？问题2：物质可以由液态变为固态吗？同学们见过哪些物质由液态变成固态的现象？问题3：请同学们记录蜡和冰熔化过程的温度变化，并将实验数据转化为图像，从状态的变化和图像中温度的变化发现有什么共同点？有什么不同点？分析可知：冰在熔化过程中温度，蜡在熔化过程中温度。

（选填“不断升高”或“保持不变”）问题5：除了冰和蜡外，你还知道哪些物质是晶体，哪些物质是非晶体？问题6：观察固体熔点表，萘的熔点是多少？萘在85℃时是什么状态？萘在80℃时是什么状态？萘在20℃时是什么状态？哪种晶体的熔点最高？为什么家用灯泡用钨丝作为灯丝呢？能否用铝锅来熔化铁？固体晶体：非晶体：问题7：结合实验和熔点表思考，冰熔化成水需要满足什么条件？晶体熔化需要什么条件？晶体熔化条件：①；②。

问题8：为何可以利用冰袋为高烧病人降温？为什么人们常说“下雪不冷，化雪冷”？【达标检测】1．钢铁厂制造零件时，先将废铁，然后注入模具中使其成需要的形状。

2．摄氏的规定中，我们发现冰水混合物的温度能保持在0℃，这个事实说明冰在熔化时或水在凝固时的温度应该在℃。

3．下列物态变化中，都会放热的是（）A．凝固、液化 B．熔化、液化 C．凝固、汽化 D．熔化、汽化课后巩固1.下列物质中全部属于晶体的一组是（）A．铁、食盐、松香 B．铝、石蜡、玻璃C．冰、沥青、松香 D．萘、水晶、食盐2．现在，人们研制出一种聚乙烯材料，在15℃~~40℃的范围内熔化或凝结，而熔化或凝固时，温度保持不变。

人教版-物理-八年级上册-【文本】第二节《熔化和凝固》学案

第二节《熔化和凝固》学案一、学习目标：1、理解物质存在三种状态；2、知道熔化和凝固的含义；3、了解晶体和非晶体的区别。

二、概念1、态、态、态三种状态叫物态。

2、物态变化：物质由状态变为状态的过程叫物态变化。

3、熔化：物质由态变成态。

凝固：物质由态变成态。

4、生活中还有哪些熔化和凝固的例子呢？三、探究物质熔化时温度的变化规律提出问题：。

猜想: 。

设计实验：1.安装实验仪器.2.注意事项（1）如何正确使用温度计？（2）如何正确使用酒精灯？进行试验1、观察现象1）海波和蜡熔化前是什么状态？温度如何变化？2）海波和蜡熔化过程中是什么状态？是否吸热？温度变化吗？3）海波和蜡熔化之后是什么状态？温度如何变化？2、填写数据1 2 3 4 5 6 7 8 9时间/min海波温度/℃蜡的温度/℃3、作出图像4、分析与论证：1)晶体熔化特征：晶体熔化过程，热量，温度。

晶体熔化时有固定的.如各种、、、等都是晶体。

2)非晶体熔化特征：非晶体熔化过程，热量，温度。

非晶体熔化时有固定的. 如各种、、、等都是非晶体。

3)晶体凝固特征：晶体凝固过程，热量，温度。

晶体凝固时有固定的.4)非晶体熔化特征：非晶体凝固过程，热量，温度。

非晶体凝固时有固定的.四、、练习练习一：根据如图所示熔化和凝固图像，回答下列问题．（1）A、B、C、D分别是什么图像？（2）A中晶体的熔点是多少？C中凝固点是多少？练习二：课本84页想想议议1、图4.2-4甲中AB、BC、CD各段分别表示温度怎样变化？物质处于什么状态？2、图4.2-5甲中EF、FG、GH各段分别表示温度怎样变化？物质处于什么状态？练习三：看课本小资料：几种物质的熔点，回答下列问题：1、钨的熔点是。

灯泡的灯丝用钨丝是因为。

2、金的熔点是。

“真金不怕红炉火”这句话（有或没有）道理，因为金的温度达到时，也能熔化。

3、炼铝的炉用铁制成的，是因为铁的熔点比铝。

4、固态酒精的熔点是。

黑龙江北部最低气温曾经达到-52.3 ℃，这时水银是态，酒精是态，应该使用温度计。

熔化和凝固学案

《熔化和凝固》学案
【学习目标】：
1．知道熔化和凝固现象，感受熔化吸热和凝固放热。

2．了解晶体和非晶体的区别；会用图像描述物体温度随时间变化的关系。

3. 知道同种晶体的熔点凝固点数值相同。

【自主学习】：自学课本P41-P43，回答下列的问题
1.什么叫熔化？什么叫凝固？举例说明熔化和凝固的例子。

2.探究冰、蜡烛的熔化特点的实验时记录哪些数据？注意哪些问题？
3.从实验数据可以看出，晶体和非晶体有什么区别？
4．什么叫熔点？晶体熔化的条件是什么？什么叫凝固点？晶体凝固的条件是什么？
【牛刀小试】：
1．物质从变为的现象称为熔化 .物质从变为的现象称为凝固。

. 2．上物理课时，老师写了一副热学对联，上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”，下联是“盘内水冰，冰化水水温不升”，对联中包含的物态变化是和，反映的一个共性是。

3．如图所示，描述晶体熔化过程的曲线是 ( )
4．晶体熔化要达到两个条件：一是要，二是温度必须达到。

其液体凝固也有两个条件：一是要，二是温度必须下降到。

【自学质疑】预习了本节内容，还有哪些疑问，请写在下面的方框里。

《熔化和凝固》导学案

《熔化和凝固》导学案一、学习目标1、理解熔化和凝固的概念，能识别生活中的熔化和凝固现象。

2、了解晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点，知道熔点和凝固点的概念。

3、能用图象描述熔化和凝固的过程，会根据图象分析相关物理量的变化。

4、了解熔化吸热和凝固放热在生活中的应用。

二、学习重难点1、重点（1）晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点。

（2）熔化和凝固图象的分析。

2、难点（1）理解晶体熔化和凝固过程中的温度不变但仍吸热或放热。

（2）根据实验数据绘制熔化和凝固图象，并能从图象中获取相关信息。

三、知识梳理（一）熔化和凝固的概念1、熔化：物质从固态变成液态的过程叫做熔化。

例如，冰化成水、蜡烛受热熔化等。

2、凝固：物质从液态变成固态的过程叫做凝固。

例如，水结成冰、钢水浇铸成钢锭等。

（二）晶体和非晶体1、晶体（1）定义：有固定熔化温度的固体叫做晶体。

（2）常见的晶体：冰、海波、各种金属、萘等。

（3）晶体熔化的特点：在熔化过程中，晶体吸收热量，温度保持不变。

（4）熔点：晶体熔化时的温度叫做熔点。

2、非晶体（1）定义：没有固定熔化温度的固体叫做非晶体。

（2）常见的非晶体：松香、玻璃、沥青、石蜡等。

（3）非晶体熔化的特点：在熔化过程中，非晶体吸收热量，温度不断升高。

（三）熔化和凝固图象1、晶体的熔化图象（1）图象特点：图象中有一段与时间轴平行的线段，表示晶体在熔化过程中温度不变。

（2）分析：图象中平行于时间轴的线段对应的温度即为晶体的熔点。

在熔化前，晶体温度不断升高；熔化过程中，温度保持不变；熔化结束后，温度继续升高。

2、晶体的凝固图象（1）图象特点：图象中有一段与时间轴平行的线段，表示晶体在凝固过程中温度不变。

（2）分析：图象中平行于时间轴的线段对应的温度即为晶体的凝固点。

在凝固前，液体温度不断降低；凝固过程中，温度保持不变；凝固结束后，温度继续降低。

3、非晶体的熔化和凝固图象（1）图象特点：图象中温度随时间不断变化，没有与时间轴平行的线段。

八年级物理上册《熔化和凝固》学案新人教版

八年级物理上册《熔化和凝固》学案新人教版1、能区别物质的气态、液态和固体三种形态。

2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。

3、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。

4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。

重点、难点：通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别，进一步总结出不同物质熔化和凝固的规律；根据实验记录的数据在方格纸上描绘固体熔化图象，根据图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点二、自主学习：阅读课本81页“物态变化”部分，认识物质的三种状态（具体可以类比冰、水、水蒸气之间的变化）：1、水有三种状态，它们分别是：、、。

水的三种状态在一定条件下是相互转化的。

（选填“可以”或“不可以”）。

像上面的物质在固态、液态、气态之间发生变化的过程叫做。

我们在把水放入冰箱的冷冻室后水结成冰，再把冰块放入饮料中后冰又变成水。

生日上的蜡烛受到高温变成蜡液，一部分蜡液落在桌上后变成固体。

路桥施工中工人们把块状沥青放在炉内加热成液体，液体的沥青洒在路面上以后变成变为固态、、、、、上面的过程中可以分为两类：2、熔化的定义：_____________ ____ ________________ 凝固的定义：_________________ ________________【探究】固体熔化时的温度变化规律提出问题（1）、在熔化过程中温度是怎样变化的？（2）、是不是每一种物体熔化时温度都相同？假设与猜想你的猜想是什么？请大胆写出你的猜想：实验中注意的事项：（1）、温度计要完全浸入被测物体中。

(2)、实验时让物体受热均匀要不断搅拌。

(3)、注意酒精灯的使用安全。

设计并进行实验：参照课本图4、2-1所示组装好实验装置，并用酒精灯加热。

观察并记录实验结果(将观测结果填人表中)时间（min）0、511、522、533、544、55海波的温度石蜡的温度分析和论证：把所得的实验数据描在下图中，并回答下列问题：时间/min 温度/℃问题1：根据海波和石蜡在加热过程中温度随时间变化的情况，并结合实验分析，海波和石蜡在熔化过程有什么特点？从中可以找出什么规律？给海波加热，海波的温度不断，当温度上升到℃时，开始熔化。

熔化和凝固导学案

课后反思：
1.学生对熔化和凝固的过程理解不够深刻，学生对晶体熔化的特点需要进一步理解
2.讲练结合，加以学生参与实验。还应事先应安排学生搜集材料。
3.对一些作图题需要老师多指点
教师寄语:勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。
(3)晶体凝固的条件。
（4）同种晶体的熔点与凝固点相同。
熔化、凝固的应用
(1)学生列举熔化、凝固在日常生产、生活中的应用，如秦王的水晶宫；在我国寒冷的北方，为防止冬天地窖里的蔬菜被冻坏，常在地窖内放几桶水等。
(2)讨论熔化、凝固对我们产生的不利影响，应如何避免？
小结
通过Байду номын сангаас一课，我们了解到了哪些知识？
实验探究法、归纳法
学法
实验，小组合作
一、课堂导入
演示实验：
将蜡烛点燃后倾斜一个角度，让烛油滴在一张白纸上。
教师提问：
你所观察到现象说明物质的状态发生了怎样的变化？
教师总结：固态的蜡烛和液态的烛油可以相互转变。
结论：物质从态变为态的现象叫熔化物质从态变为态的现象叫凝固
多媒体演示⑴长江源头——各拉丹冬雪山、滔滔长江之水；
\(2)晶体熔化的条件有哪些？(3)你的实验结果如有偏差，你能分析出其中的原因吗？
（三）晶体和非晶体凝固时的特点
活动三
[发现并提出新问题]
凝固是熔化的逆过程，那么水和烛蜡在凝固时又有什么特点呢？教师指导学生与熔化过程类比，思考讨论作图推理出(1)晶体和非晶体凝固时的特点。
(2)晶体和非晶体凝固时的相同点与不同点。
⑵冰山
二、课堂目标设定和探究
活动一[提出问题]
冰和烛蜡在什么温度下开始熔化？在熔化过程中，温度如何变化？

第1节_熔化和凝固学案1.doc

§4-1熔化和凝固学案2课时九年级物理备课组主备袁亚辉学习目标：1、能区别物质的气态、液态和固体三种形态。

2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。

3、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。

4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。

牛目标一：理解熔化和凝固的概念：阅读课本81页“物态变化”部分，认识物质的三种状态（具体可以类比冰、水、水蒸气之间的变化）：1、水有三种状态，它们分别是：、、o水的三种状态在一定条件下是2、相互转化的。

（选填可以或不可以）。

像上而的物质在固态、液态、气态之间发生变化的过程叫做o我们在把水放入冰箱的冷冻室后水结成冰，再把冰块放入饮料中后冰又变成水。

生日上的蜡烛受到高温变成蜡液，一•部分蜡液落在桌上后变成固体。

路桥施工中工人们把块状沥青放在炉内加热成液体，液体的沥青洒在路面上以后变成变为固态.....上面的过程中可以分为两类：2、熔化的定义: ___________________________________凝固的定义: ___________________________________口目标二：观察硫代硫酸钠和松香的熔化实验硫代硫酸钠的熔化时间（分）00.51 1.52 2.53 3.54 4.55温度（°C）4042454648484848505254状态固态固态固态固态固液固液固液固液液态液态液态结合上表［思考］:A：加热时海波和松香的温度是否变化，是否一直变化？加热时，海波和松香的温度变化，松香的温度一直在;海波的温度先，但在熔化过程中，温度却保持,完全熔化后温度继续。

（填“上升”、“降低”或“不变”）B :在不断加热的过程中海波和松香的状态有没有发生变化？时间（分钟） 4、从硫代硫酸钠熔化的观察记录中得出：a :温度在上升到° C 前,硫代硫酸钠呈固态.b :硫代硫酸钠从开始熔化直到完全熔化,虽然吸收热量，但温度保持° C 不变。

第十二章第二节熔化与凝固学案

第二节熔化与凝固1．认识熔化、凝固现象，知道物质的熔点、凝固点；会查熔点表。

2．了解晶体和非晶体的区别。

3．探究晶体和非晶体的熔化、凝固规律，并会用图像表示。

4．能利用熔化、凝固的知识解释简单现象，解决实际问题。

【重点】探究晶体、非晶体的熔化过程。

【难点】总结固体熔化时的温度的变化规律，并能用图像表示出来。

1．物质从态变为态的过程称为熔化，它是热过程；物质从态变为态的过程称为凝固，它是热过程。

2．自然界中的固体可以分为_______和________两大类，_______有固定的熔点，_______没有固定的熔点。

3．晶体开始熔化时的温度叫；晶体形成时的温度叫。

同一种晶体的熔点和凝固点是的。

4．晶体熔化时，热，温度；非晶体熔化时，热，温度；晶体凝固时，热，温度；非晶体凝固时，热，温度；知识点1：熔化1、物质从固态变为液态的过程称为；物质从液态变为固态的过程称为。

2、探究冰和石蜡的熔化过程：（1）观察课本图12-17可知在进行实验探究时，为了使温度计的玻璃泡受热均匀，应将冰块加工成，且将盛有冰块的试管浸在冷水中（即水浴加热）。

（2）实验结论：海波和松香熔化时都需要；海波熔化时温度，松香熔化时温度；海波熔化的条件：和。

【例1】小明在做一种物质熔化的实验时，数据记录如下表：时间（min）0 1 2 3 5 7 8 温度（℃）42 44 46 48 48 48 49 （1）根据实验数据在下图中画出温度随时间变化的曲线：例1题图（2）物质熔化过程中不断吸收热量，温度．熔化温度是．【变式练习】1．下图是某固体物质加热过程中温度随时间变化关系的图像，由图可以判断( )变式1题图A．这种物质的熔化温度是190℃B．这种物质在CD段已变成气体C．这种物质熔化过程用了12minD．这种物质在BC段处于固液共存状态知识点2：熔点1、什么叫晶体、非晶体？列举日常生活中常见的晶体和非晶体。

学习目标重点难点自主学习课堂探究2、什么叫熔点？了解常见晶体的熔点。

熔化和凝固学案

熔化和凝固班级姓名主备人：代秀荣授课时间[教学目标]1．知道什么是熔化和凝固现象。

2．知道晶体和非晶体的熔化、凝固的区别。

3．知道熔化、凝固的应用。

4．培养学生的动手能力和利用图像分析问题的能力。

5．积极参与到物理研究活动中来，激发学习物理的兴趣。

[教具、学具、实验器材]学生实验，二人一组。

每组配备酒精灯、铁架台、石棉网、温度计、火柴、坐标纸。

A 组同学另配备烧杯和海波，B组同学另配备易拉罐和蜡。

[课时] 2[教学重点、难点]重点：观察固体的熔化现象难点：晶体熔化时吸热而温度不变[课前研究的问题]找出日常生活中固态变为液态、液态变为固态的现象，并找出这些现象的应用。

[探究新知]同学们还见过哪些物质由固态变成液态的现象？思考：物质可以由液态变为固态吗？同学们见过哪些物质由液态变成固态的现象？我们把物质由固态变成液态的过程叫。

物质由液态变成固态的过程叫做。

刚才我们提到的冰化成水是，水结冰是。

铁、铝等金属块在高温下变成液态是，铁水铸成工件是。

除此之外，蜡、松香、沥青、玻璃等物质也能熔化和凝固。

固体在熔化过程中是一下变成液体还是有一个过程？固体在熔化过程中温度是如何变化的呢？下面我们用实验来探究这个问题。

探究目的：探究不同固体的熔化时温度变化特点猜想与假设：实验步骤：1、将海波和蜡分别装在烧杯和易拉罐中。

2、按课本4.2─1组装实验器材，点燃酒精灯。

3、待温度升至40℃左右时开始，每个大约1min记录一次温度，待海波或蜡完全熔化后再记录4—5次，将实验数据填入下面表格4、最后根据记录的数据在坐标纸上画出固体的温度随时间变化的图线。

分析与交流：请同学们观察海波熔化的实验记录，大家可以发现哪些特点？蜡呢？这两种固体在熔化过程中，我们都要对它加热，也就是说，它们在熔化过程中都要（填吸热或放热）请大家比较一下海波和蜡熔化的实验图像，大家发现有什么不同？象海波这样，有一定熔化温度的固体叫晶体；晶体熔化时的温度叫熔点。

熔化和凝固导学案

二、熔化与凝固导学案一、学习目标：1．能区别物质的气态、液态和固态三种形态2．了解物质的固态和液态之间是可以转化的3．了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别4．了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义二、学习重点：指导学生通过对实验的观察、分析、概括，总结出固体熔化时温度的变化规律，并能用图象表示出来。

三、学习过程：（一）激趣定标、自主学习1、水有三种状态，它们分别是：、、。

水的三种状态在一定条件下是相互转化的。

（选填可以或不可以）。

像上面的物质在固态、液态、气态之间发生变化的过程叫做。

我们在把水放入冰箱的冷冻室后水结成冰，再把冰块放入饮料中后冰又变成水。

生日上的蜡烛受到高温变成蜡液，一部分蜡液落在桌上后变成固体。

路桥施工中工人们把块状沥青放在炉内加热成液体，液体的沥青洒在路面上以后变成变为固态．．．．．上面的过程中可以分为两类：2、熔化的定义：_________________________________凝固的定义：_________________________________（二）合作质疑、探究深入探究：固体熔化时温度的变化规律实验数据：问题1：根据海波和石蜡在加热过程中温度随时间变化的情况（关系），并结合实验分析，海波和石蜡在熔化过程有什么特点？从中可以找出什么规律？给海波加热，海波的温度不断，当温度上升到℃时，开始熔化。

在熔化过程中虽然继续吸热，但海波的温度却保持℃不变，直到完全熔化后温度才继续上升(换句话说：海波在一定的温度下，在熔化过程中热量，温度保持 )。

给石蜡加热，在整个过程中石蜡的温度不断（换句话说：石蜡没有一定的，在熔化过程中热量）。

问题2：海波和石蜡在熔化前、熔化中、熔化后这3个阶段的温度特点？海波在熔化前温度，熔化中温度，熔化后温度继续石蜡在熔化前温度，熔化中温度，熔化后温度根据以上实验海波和蜡熔化过程中有什么不同点？有什么相同点？我们可以把固体分为_______和_______像海波这样的固体叫做晶体晶体的定义：______________________________________________________________像石蜡这样的固体叫做非晶体非晶体的定义：____________________________________________________________ （三）反馈检测、拓展提高：1、晶体在时的温度叫做。

人教版物理八年级上册3.2熔化和凝固学案

3.2熔化和凝固学案3.2熔化和凝固学案一、学习目标：1.理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。

2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的。

3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。

4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。

二、重难点重点：通过实验探究晶体和非晶体的熔化、凝固规律。

难点：正确理解晶体和非晶体的熔化、凝固的规律。

三、学习过程：1.你知道物质有几种状态吗？这些状态可以转化吗？2.物态变化：物质由变成的过程。

1)熔化：物质由态变成态。

2)凝固：物质由态变成态。

3.探究实验：(1)实验中温度计的作用是：(2)实验中搅拌器的作用是：(3)实验中把试管放在烧杯中加热的原因是：(4)进行试验，记录实验数据：时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9海波的温度/℃蜡的温度/℃(5)分析和论证，利用数据作出图像。

(6)探究、寻找规律，总结如下：晶体：在熔化时温度，晶体熔化的温度叫。

①固体非晶体：在熔化时温度不断，没有熔点。

②晶体有一定的凝固温度，叫，非晶体没有，同一晶体的熔点与凝固点相同。

③熔化时热，凝固时热。

④冰的熔点：四、课堂小结：我的收获：我的疑惑：五、当堂检测：1.钨的熔点是3410℃，那么在3410℃时处于下面哪种状态（）A．固态 B.液态 C.固液共存态 D.以上三种情况都有可能。

2．如图所示四个物态变化的图像中，属于晶体熔化的图像是（）3．已知固态酒精、煤油和水银的熔点分别是－117℃，－31℃，－39℃，南极的最低气温可达－89℃，要测量南极的气温应该选用（）A．酒精温度计B．煤油温度计C．水银温度计D．以上三种温度以计均可4．如图是探究冰的熔化实验，当烧杯里的冰熔化一半时，试管里的冰（）A．也熔化一半B．不熔化C．无法判断D. 以上都有可能5．若将铁和玻璃分别加热熔化，则（）A．玻璃没有熔点，所以不会熔化B．铁和玻璃在熔化过程中温度都在不断升高C．铁和玻璃都会熔化，但铁有熔点，而玻璃没有熔点D．上述说法都不正确6．把一块0℃的冰投入0℃的水里（周围气温也是0℃），过了一段时间（）A．有些冰熔化成水使水增多B．冰和水的数量都没变C．有些水凝固成冰使冰增多D．以上三种情况都可能发生7．某物体从200℃开始熔化，直到250℃还未熔化完，则这种物质一定是（）A．晶体B．非晶体C．不能确定8．在玻璃、石英、沥青、铁、萘等物质中，有属于晶体的是_____ ____；属于非晶体的是_____________。

人教版初二物理熔化和凝固学案

1、了解物质存在的三种形状：固态、液态、气态，物质的固态和气态可以相互转化；2、看法熔化和凝结的含义3、知道晶体和非晶体的区别，熔化时温度变化规律；4、看法熔点，识记冰、固态酒精、固态水银等几种罕见物质的熔点。

导学方法：实验探求法导学时间：1课时导学进程课前导学1、物质罕见的三种形状是、、；随着温度的变化，物质会在、、三种形状之间变化。

2、熔化：物质由变成的进程叫熔化；固体熔化时要(吸热或放热)3、固体可分为和，有固定的熔化温度，这个温度叫，这类固体物质熔化时不时，但是温度。

没有固定的熔化温度，这类固体物质熔化时不时，温度。

课堂导学1、探求萘和石蜡这两种固体熔化时温度的变化规律：实验时加热采用的是法，这样加热的目的是。

3、画出萘和蜡熔化时温度随时间变化的图像4、剖析萘和蜡的熔化进程知道：(1)萘在熔化前，不时，温度；熔化时，不时，温度；熔化后继续加热时，温度；(2)蜡在熔化前，不时，温度；熔化时，不时，温度；熔化后继续加热时，温度；5、师生共同剖析得出固体熔化的条件是；6、剖析可得出能将固体分为两类：(1)、晶体：，罕见的如：(2)、非晶体：，罕见的如：7、熔点：，晶体熔化的条件是；非晶体(〝有〞或〝没有〞)确定的熔点。

8、检查几种物质的熔点(规范大气压下)：冰；固态水银；固态酒精教员引导、先生归结小结课堂练习1．下面几种说法中错误的选项是( )A．同一种物质处于哪种形状与该物质此时的温度有关.B．晶体熔化时的温度叫做熔点. C．物质吸收了热量，温度一定降低. D．非晶体没有熔点，所以熔化时不吸热. 2、坩锅是冶炼金属用的一种陶瓷锅，可以耐高温.坩锅内盛有锡块，坩锅放在电炉上加热，锡在逐渐熔化的进程中( )A.要不时吸热，温度不时上升B.要不时放热，温度不时上升C.要不时吸热，温度坚持不变D.要不时放热，温度坚持不变4、在图4—10中，描画晶体熔化的图象应为( )5、在铅的熔化进程中：〔〕A、铅的温度降低，同时吸热B、铅的温度降低，同时放热C、铅的温度不变，不吸热也不放热D、铅的温度不变，同时吸热5、进一步看法熔化；知道什么是凝结；凝结的条件是什么；6、知道晶体和非晶体凝结时温度的变化规律，会画图像7、看法凝结点导学方法：实验探求法导学时间：1课时导学进程课前导学1、物质从态变成态的进程叫凝结；物质凝结的条件是2、液体凝结成晶体的进程要，温度非晶体在凝结进程中也要，温度3、凝结点：，同一种物质的凝结点和它的熔点 (填〝相反〞或〝不相反〞)。

熔化和凝固学案

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人教版-物理-八年级上册-【文本】第二节《熔化和凝固》学案

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第十二章 第二节 熔化与凝固 学案

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人教版物理八年级上册3.2熔化和凝固学案

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