三上英语unit 4第4课时教案

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2024年秋新人教版三年级上册英语课件 Unit 4 Part B 第4课时 Let's talk

grass /ɡrɑːs/ n. (名词)草；草地
草地 the grass
Let’s play on the grass. 我们一起在草地上玩吧。
plant /plɑːnt/
v. (动词)种植 n. (名词)植物
We plant a tree. 我们种了一棵树。 We can help the plant grow. 我们可以帮助植物成长。
➢ 你留意过学校花坛、绿化带里种了什么植物吗？
➢ 请走一走、看一看吧！
Read and answer：What do they want to help?
The school gardens need help.
We can water the flowers.
Read and answer：How can they help?
傲然不俗
潇洒隐逸
• Presentation: Let’s talk
Chen Jie, Wu Binbin and Mike are talking. What are they talking about?
• 文化链接
➢ “绿色校园”，从身边小事做起，积极参与保护环境，了解可持续发展思想。
What plants can you see in your school garden?
What plants do you like?
• 文化链接：植物四君子——梅、兰、竹、菊
plum blossom 坚韧不拔顽强向上
orchild 君子高洁
高雅淡泊
bamboo 正直谦虚
高风亮节
chrysanthemum
We can water the flowers.
We can water the grass.

【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质课教学设计

【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质课教学设计一. 教材分析人教版三年级上英语《Unit 4》以日常生活中的食物为主题，包括词汇的学习、简单的句型和日常对话。

本课将教授与食物相关的词汇和句型，让学生能够用英语简单描述自己喜欢的食物。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和句型，具备一定的听、说、读、写能力。

但部分学生对英语的学习兴趣不足，学习积极性有待提高。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课的词汇和句型。

2.学生能够用英语简单描述自己喜欢的食物。

3.激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。

四. 教学重难点1.词汇：食物相关的词汇。

2.句型：描述喜欢的食物的句型。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，让学生在实际情境中感知、理解和运用英语。

六. 教学准备1.食物图片和相关词汇卡片。

2.食物模型的视频或实物。

3.教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师展示食物模型的视频或实物，引导学生谈论他们喜欢的食物。

–学生分享自己喜欢的食物，教师记录并在黑板上列出。

2.呈现（10分钟）–教师通过课件呈现本课的词汇和句型。

–教师用中文解释词汇和句型，让学生跟读。

3.操练（10分钟）–教师引导学生进行角色扮演，运用句型描述喜欢的食物。

–学生分组进行练习，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）–教师出示食物图片，学生用英语说出对应的词汇。

–教师出示句子，学生用英语完成句子。

5.拓展（10分钟）–教师引导学生讨论：他们的饮食是否健康？如何保持健康饮食？–学生分享自己的观点，教师给予评价。

6.小结（5分钟）–教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。

–学生复述本节课所学内容。

7.家庭作业（5分钟）–学生完成练习册的相关题目。

–学生回家后，用英语跟家长描述自己喜欢的食物。

8.板书（课后整理）–教师根据课堂教学内容，整理板书。

以上教学设计供您参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。

【PEP】三年级上英语《Unit 4 We love animals》优质课教案

【PEP】三年级上英语《Unit 4 We love animals》优质课教案一. 教材分析《PEP三年级上英语》Unit 4 “We love animals” 以动物为主题，让学生学习有关动物的词汇和句型，并通过任务型活动培养学生的语言运用能力。

本课时的教学内容主要包括动物名称的单词（panda, tiger, cat, dog等），以及一般疑问句“Is it a…?”和回答“Yes, it is. / No, it isn’t.”。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和句型，具备一定的听、说、读、写能力。

但对于动物的名称和特征还需要进一步的学习和了解。

此外，学生对于疑问句的回答还不够熟练，需要在课堂上进行大量的操练。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课时的动物单词，如panda, tiger, cat,dog等。

2.学生能够运用疑问句“Is it a…?”询问动物并作出正确的回答。

3.学生能够通过观察和描述了解动物的特征，培养观察力和表达能力。

四. 教学重难点1.动物单词的学习和记忆。

2.疑问句“Is it a…?”的运用和回答。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过观察、描述、问答、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括动物图片、单词卡片、任务单等。

2.教学道具：动物头饰、贴纸等。

3.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生唱歌曲，激发学生对动物的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示动物图片，引导学生说出动物名称，新授单词如panda, tiger, cat, dog 等。

并通过问答形式巩固单词，如“Is it a panda?”“Yes, it is.”。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，学生互相扮演动物，并用疑问句询问对方，如“Is it a tiger?”。

人教PEP版三年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课18

Unit 4 We Love Animals 教学设计一、教学目标：1.能在语境中运用What's this?It's a ...来交流物品信息。

2.能够能听说、认读dog, duck, bear, pig, cat等几种动物的名称。

3.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

二、教学重点：听说、认读dog, duck, bear, pig, cat等动物的名称三、课前准备：动物卡片、动物单词卡、录音机。

四、教学步骤：1.Warm-up （Song 唱一唱）热身活动①复习上一节课的内容："What's this? It's a ...”教师呈现动物拼图，让孩子们猜。

通过猜的游戏，既复习了上一节课的句型，同时也为歌曲的呈现铺垫，了解 chick, duck, dog, cow, bear, pig, cat 等词汇。

②教师呈现老麦克唐纳的照片，让学生猜他的农场上有什么东西，检测学生对农场的了解，激活已有的生活体验。

③听老麦克唐纳有个农场的歌曲，让孩子们听歌抓词，初步感受农场上有什么动物。

带着问题去听，更有侧重点。

设计意图：通过拼图游戏复习已学句型，同时拓展与铺垫歌曲内容，通过头脑风暴一一看农夫照片想农夫农场的有什么，激活已有生活体验，听轻松愉快的歌曲，带着找出农场上的动物的任务，既复习已学单词，同时引出并教授新单词。

T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Deng.T: Before the class, let me see whether you can remember this? Look!What's this?Ss: It's a dog. （ chick, duck, cow, bear, farm 屏幕最后出农场图，老师再引学生看黑板）T: And what's this?S: It's a farm.T: And this?S: It's a farm.T: Yes, it's a farm. Whose farm is this? It's my friend Old Macdonald's. Let's say hello to OM.S: Hello, OM.T: What's can you see on his farm? Then, what else are on his farm?Ss: ... animal, vege, fruits.T: （repeat students' answer, dog, duck, so many animals, maybe ...）Yes, he has many animals. Then what animals are they? Listen to the song. And you will know it. Listen carefully2.Prensetation1）单词教学①教师提问孩子们，刚才的歌曲中有些什么动物，并进行教授新单词duck, pig, dog, cat等。

Unit 4 Plants around us(教学设计)三年级英语上册(人教PEP版-2024秋)

Unit 4 Plants around us单元：Unit 4 课时：第4课时教学内容分析：本课时包含本单元Part B Start to read&Part C两个部分在内。

本课时是一节复习和阅读综合课。

学生通过探究练习，复习本单元所学知识的同时进行拓展训练，了解果树生长所需的条件并学习创建属于自己的果园。

教学目标：1.通过本节课的学习，学生能够通过图片、文字等信息理解题目中所给的任务情境，认识各种水果的英语名称并准确表述个人对水果的喜好；获取和梳理对话中的问答活动；2.通过本节课的学习，学生能够在听、说、读、看活动中进行拓展训练并结合实际情况进行问答；3.通过本节课的学习，学生能够了解果树生长的所需条件，制作相关卡片，创建属于自己的果园；4.通过本节课的学习，学生能够热爱大自然，培养环保意识。

教学重点：1.通过本节课的学习，学生能够通过图片、文字等信息理解题目中所给的任务情境，认识各种水果的英语名称并准确表述个人对水果的喜好；获取和梳理对话中的问答活动；2.通过本节课的学习，学生能够在听、说、读、看活动中进行拓展训练并结合实际情况进行问答；3.通过本节课的学习，学生能够了解果树生长的所需条件，制作相关卡片，创建属于自己的果园。

教学难点：1.通过本节课的学习，学生能够在听、说、读、看活动中进行拓展训练并结合实际情况进行问答；2.通过本节课的学习，学生能够了解果树生长的所需条件，制作相关卡片，创建属于自己的果园。

教学方法：复习法、练习法教学过程：Step I: Lead in1.Sing a songT: Hello, boys and girls, let’s sing a fruit song first.Ss: ... .T:Look at the picture, do you still remember the words we have learned in the last period? Now I’ll see who has a good memory. Please read the words aloud. Ss:...T:I know many of you like eating apples, now let’s pick apples on the tree. You are supposed to read the words aloud. If you are right, you can pick the apples correctly. Ss:... .设计意图：歌曲导入，学生通过歌曲复习水果类词汇，通过小游戏测试学生对本单元重点词汇的掌握情况。

三年级上册英语-Unit4 第4课时 B Let's talk 教案

Ⅱ.感知
体验
（一）带着问题视听，整体感知文本，理解文本大意。
1.看图猜测。
T:Look at the picture.(出示PPT,指向Mike背影/女孩背影。) Who is he/she?学生能说出Mike的名字。T: Yes. Mike and his sister.
师指向另外一张图片T: Guess! What are they doing ?先让学生猜一猜。
（二）再次视听图片1，获取对话细节，学习核心句型“What’s that? It’s a/an…”。
1. T: Watch, listen and choose. (出示PPT)
What’s that?
A: It’s a bear. B：It’s a panda.
生视听完后选择，师核对答案并评价。T：How do you know that?
能力
目标
1.学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在图片、实物或情境中运用句型What’s that? It’s a/an...询问并回答动物的名称，并与他人之间进行简单的交流。
3.能够在情境中运用句型Cool!I like it.表达赞美和欣赏。
4.能分清this和that的区别。
情感
文化
目标
1.学生敢于开口说英语，学会大胆用英语与他人交流。
2.学生能够通过小组活动和展示活动，提高合作交流意识，培养学习英语的兴趣。
3.培养学生热爱动物，保护动物的意识。
教学重点
听懂，会说句型What’s that? It’s a/an…，并能在实际情景中运用。
教学难点
What’s this？和What’s that?的区别运用。
2.带着问题视听，了解文本。

人教版(新起点)英语三上Unit 4《Pets》教学设计

人教版(新起点)英语三上Unit 4《Pets》教学设计1、能够听懂、会说表达宠物名称的单词：rabbit, duck, chicken，snake, turtle，和描述宠物特征的单词：small, long；能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。

2、能够听懂、会说用来询问宠物外貌的功能句：What does it look like?及其答语：It’s 、、、 It has 、、、，初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。

3、能够读懂介绍宠物的样子、颜色等外貌特征的寻宠物启事，并仿照范例，通过填空来介绍自己宠物的情况。

4、能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母o在闭音节单词中的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。

情感态度：1、能够在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。

2、通过学习故事，明白任何人都有缺点和优点，要正确认识自己，不能一味地否定自己。

教学重点：学唱与本单元话题相关的歌曲。

教学难点：1、能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在教师的指导下表演或改编故事。

2、能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。

教学准备：教学光盘、多媒体课件课时安排：7课时1、Lesson12、Lesson23、Lesson34、Let’s Spell5、Let’s Check6、Fun Time7、Story TimeUnit4 Pets教学内容：教材Unit4 Pets第1课时 Lesson1教学目标：知识与技能：1、能够听懂、会说五个宠物名称和两个描述宠物特征的单词：rabbit, duck, chicken, snake, turtle, small, long；能在四线三格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。

过程与方法：2、能用较为连贯的几句话介绍自己宠物的基本特征。

三年级英语上册第四单元教案

三年级英语上册第四单元教案一、教学分析：Let’s talk局部主要是会话学习。

通过Miss White和学生第一次见面打招呼的情景，供应学生要学习的核心句型Hello/Hi, I’m …要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m …介绍自己。

本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简洁的自我介绍有初步的了解。

本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下根底。

这是正式学习英语的第一节课，对培育学生的学习兴趣，激发英语学习热忱尤为重要。

Let’s play局部让学生在嬉戏活动中稳固练习所学问候语及自我介绍用语。

Let’s sing局部通过学唱歌曲“Hello!”，让学生感知英语学习带来的欢乐。

二、教学目标：1.学问目标：听懂、会说 Hello./Hi.Im….2.力量目标(1)能够在真实情景中在教师的帮忙下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。

(2)能够根据正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进展角色表演。

能够听懂、会唱歌曲“Hello”。

(3)能够在情境中运用Hello!Hi!与别人打招呼;能够在情境中运用进行I’m...自我介绍。

3.情感、文化目标(1)情感态度：培育学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

(2)文化目标：了解中西方名字的不同形式。

三、教学重、难点：1.重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说 Hello./Hi.Im….2.难点：自我介绍用语I’m …的发音不简单到位，学习起来较难，教师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习积极性。

四、教学过程：教学设计参考共性化备课Step 1 Preparation1. Free talkT: Hello, boys and girls.I’m….I’m your English teacher.(PPT 教师作简洁自我介绍)Welcome to my English class!2. Introduce English教师用交谈的方式与学生争论一下英语的作用以及学习英语的意义。

人教版三年级英语上册第四单元教案说课稿及反思

小学三年级上册英语第四单元《We love animals》教案，说课稿及教学反思Unit 4 We love animals.第 1 课时学习目标：1 能听懂、会说并理解句子What’s this ? It’s a ...2 在创设的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表达和询问。

3学生浓厚学习兴趣的培养。

重难点、重点：学习表达What’s this ? It’s a ... 常见的动物单词duck、bear、dog.在创设的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表达和询问。

教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。

（2）学生口语表演。

教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。

（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。

）在学生准备完毕后进行课上表演。

会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。

以下提供两个简单的会话内容：a. Good afternoon, Fang fang .Good afternoon, Lanlan.Lanlan, this is Dong Dong. He is new.Hi, Dong Don g. Nice to meet you.Nice to meet you, too.b. Hello, Bai Ling. How are you?Hi, I'm fine, thank you. And you?Very well, thank you.（3）游戏：SHOW ME YOUR…【学生使用自己准备好的文具实物】教师先示范说单词，如pencil ，教师说Show me your pencils. 学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。

【人教版】三年级上英语《Unit4》优质公开课说课稿

【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质公开课说课稿一. 教材分析本次公开课所使用的教材为人教版三年级上英语教材《Unit 4》。

本单元的主题是“家庭成员”，主要介绍家庭成员的称呼和相互关系。

通过本单元的学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达，并能运用所学知识进行简单的日常交流。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句子。

但部分学生对家庭成员的称呼和关系还不够了解，因此在教学过程中需要加强引导。

此外，学生之间的英语水平存在一定的差异，教学中应关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文称呼和相互关系，学会用英语介绍自己的家庭成员。

2.能力目标：学生能够听、说、读、写与家庭成员相关的单词和句子，提高英语表达能力。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增进对家庭的认识，培养热爱家庭的情感。

四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英文称呼和相互关系，以及相关单词和句子的表达。

2.难点：家庭成员词汇的准确运用，以及如何在实际情境中进行恰当的交流。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设定各种家庭场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2.运用游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习兴趣。

3.采用分组合作学习，鼓励学生相互交流、合作，提高口语表达能力。

4.利用多媒体教学手段，如课件、视频等，丰富教学内容，增强学生的学习体验。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅家庭成员的图片，引导学生谈论自己的家庭，为新课的学习营造轻松的氛围。

2.呈现：教师展示本课的重点单词和句子，如“mother, father, sister,brother”等，并引导学生进行认读和模仿。

3.操练：通过各种游戏和活动，让学生在实际情境中运用所学知识，如“家庭成员猜谜游戏”、“家庭成员接力赛”等。

闽教版英语三年级上册《Unit 4 Part A》集体备课教案4

《Unit 4 Age and Phone Numbers》教学设计
课题：Unit4 Age and Phone Numbers（Part A）
5
5
27
3
教学目标：
1、学习句子How old are you?I am…(岁数)
2、学习字母Mm和Nn。能认读和正确书写字母Mm和Nn。
3、能根据图片说出monkey和noodles，并能看图识词。
1、小结年龄的问法与回答How old are you？/ I am…以及单词monkey、noodles。
2、作业：背诵23页Listen and follow的对话。
3、听第2遍录音，确认Fido的年龄
4、听第3遍录音，逐句跟读、全班齐读、分角色读。
5、Pairwork。听录音，模仿录音，同桌2人小组合作，互问年龄，小组展示。
6、小游戏：猜年龄。反复操练How old are you？I am…句型。
7、学习单词monkey、noodles及字母M、N。
8、齐唱歌曲《Howold are you》
1、歌曲引入，复习数字one-ten的读法。
2、小游戏：让学生看物品说出相应的英文数字，并复习学过的cat、apple、egg以及How many…
1、展示教师照片及年龄，引入I am…，并提问学生几岁，引入How old are you?教学Howold及How old are you?
2、介绍Fido，让学生与Fido打招呼，听第1遍录音，让大家找一找Fido的年龄
教学重点：能准确使用How old are you?提问及I am…回答。
教学难点：能准确使用How old are you?交流并获取信息
课型方式：要素组合

科教版小学三年级上册英语Unit4教案

科教版小学三年级上册英语Unit4教案教学目标：1. 掌握词汇：desk, chair, table, blackboard, baseball, basketball, chess, violin；2. 学会询问物品所在位置的句型：Where is/are...? It’s/They’reon/in/under/near...；3. 学会回答物品所在位置的句型：It’s/They’re on/in/under/near...；4. 能够描述物品所在位置的句型：The...is/are on/in/under/near...。

教学重点：1. 学会正确询问物品所在位置的句型；2. 掌握并正确使用常见物品的英文单词；3. 能够正确回答物品所在位置的句型。

教学难点：1. 学会使用描述物品所在位置的句型；2. 能够用正确的句型进行对话。

教具准备：图片、课件、教学卡片、小黑板、录音机教学过程：Step 1 教师和同学之间的互动：1. 与学生打招呼，核对出勤；2. 回顾上节课所学的内容。

Step 2 新课导入：1. 师生问答导入新的课程内容。

T: Where is your book?S: It’s on the desk.T: Where is your pencil?S: It’s in the pencil case.T: Where is your bag?S: It’s under the chair.（利用图片辅助教学）2. 引出新的词汇，并同学们一起学习认读。

划重点。

T: Look! What’s this?S: It’s a desk.T: What’s this?S: It’s a chair.……（逐个教授新词汇，并进行反复操练）Step 3 语言输入与表达：1. 引导提问，让学生从图片中回答。

T: Where is the desk?S: It’s in the classroom.……（逐个词汇进行提问，进行反复操练）2. 师生互动，运用所学句型进行真实对话。

三年级英语上册第四单元教案范文学生版

很多学生在学习英语的时候，都会遇到一些困难。

所以，英语教学工作者非常重要，他们不仅需要有良好的教育背景，还需要有丰富的教学经验以及教学素材。

今天，我将分享一篇三年级英语上册第四单元教案范文-学生版的文章，以帮助你更好地学习英语。

第一部分：教学背景根据教育教学要求，三年级的学生需学习基本的英语单词和语法规则。

在学习英语的过程中，学生需要学习英语字母、词汇、句式，以及阅读和听力方面的知识。

第二部分：教学目标在本次教学中，教师将通过呈现一个词汇列表的方式，教授学生一些英语单词。

此外，老师还将讲解一些基本的英语语法知识，例如名词、动词、形容词等。

老师还将通过课堂练习检验学生的学习进度。

第三部分：教学方法在本次教学中，老师将采用多种教学方法，例如示范教学、问答练习和角色扮演。

通过这些方法，老师将更好地吸引学生的兴趣，并帮助学生更好地掌握英语知识。

第四部分：课程设计1.热身活动：本次热身活动将涉及一些简单的英语单词，例如颜色、形状、数字等。

通过这些单词的讲解，能够让学生更加了解英语单词的使用方法。

2.词汇学习：在这一阶段，老师将通过呈现一个词汇列表的方式，教授学生一些英语单词。

在讲解这些单词的时候，老师将帮助学生了解每个单词的含义和用法。

3.语法规则：在这一阶段，老师将讲解一些英语语法知识，例如名词、动词、形容词等。

通过这些知识的讲解，能够帮助学生更好地理解英语句子的基本结构和语法规则。

4.练习检验：在这个阶段，老师将开展一些练习题，以检验学生的学习进度。

通过这些题目，能够帮助学生更好地掌握所学英语知识。

第五部分：教学反思在这次教学中，老师通过多种教学方法，帮助学生更好地掌握了一些基本的英语单词和语法知识。

通过这些知识的学习，学生能够更好地理解英语句子的基本结构和语法规则，并且通过课堂练习巩固所学知识。

但是在教学过程中，有些学生的学习态度不够积极，需要老师继续引导他们，帮助他们更好地适应英语学习。

以上就是关于三年级英语上册第四单元教案范文-学生版的介绍。

三年级上册英语书第四课

三年级上册英语书第四课
本课主题：家庭成员
本课目标：让学生掌握家庭成员的英语表达，以及如何用英语介绍自己的家庭。

一、课程导入
教师可以通过展示一张家庭照片，向学生们提问：“这是谁的家人？”然后引导学生们回答：“这是XX的家人。

”随后，教师可以进一步提问：“你们能告诉我照片中的每个人是谁吗？”引导学生们用中文表达家庭成员的名称，如“爷爷”、“奶奶”、“爸爸”、“妈妈”等。

二、新课教授
教师将每个家庭成员的英文表达写在黑板上，并教学生们正确的发音。

例如，“grandpa”、“grandma”、“dad”、“mom”。

教师可以通过互动游戏的方式，让学生们练习这些英文表达。

例如，“我说中文，你来说英文”的游戏，或者“你来说中文，我来告诉你英文怎么说”的游戏。

教师还可以让学生们模仿家庭成员的动作或特征，让其他同学猜一猜是哪个家庭成员。

例如，教师可以请一个学生模仿爷爷的样子，然后让其他同学猜这个学生模仿的是谁。

三、实践练习
教师让学生们准备一张自己的家庭照片，然后模仿教师的样子，向全班同学介绍自己的家庭成员。

例如，“This is my grandpa. He is tall and strong.”
教师还可以让学生们画一张全家福，然后在画旁边写上每个家庭成员的英文表达。

这样既能巩固所学知识，又能提高学生的绘画和写作能力。

四、课程总结
本节课我们学习了家庭成员的英文表达，以及如何用英语介绍自己的家庭。

希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，提高自己的英语表达能力。

新人教PEP英语三年级上册Unit 4 Plants around us Part B 第4课时

A. Plants
B. Plants grow
C. Plants and us
植物和我们
Read and check
Tip: 概括文章内容的主旨句往往在段首尾。
Plants need air, water and sun. They help plants grow.
Plants can give us many things. We need plants, and we can help them too.
Plants and us
Help
Give
We can help them grow. Plants can give us many things.
_P__la_n_t_, __w_a_t_e_r_, __c_u_t __and _t_u_r_n_.
_F_r_u_i_t _, __a_ir__and _b_ir_d_s__th_a_t_s_i_n_g_.
=all right 很好地
Plants can give me air.
Plants give me food. 食物
Plants help me grow, grow, grow. They help me grow alright!
We help each other. 互相
We can help so much.
1. What helps plants grow?
A. Air, water and sun. B. Food, water and fruit.
2. Do we need plants?
A. Yes, we do.
B. No, we don’t.
C. We don’t know.