四年级上册Unit4第三课时

合集下载

PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 4 Part B Let's talk教案

（3）学生分组玩该游戏。
3. 练习巩固。
Step 4 Summary&Homework
（1）Summary：
① 询问及回答某人或某物位置的句型：
问：Where are +人/物（第三人称复数）？
答：人/物（第三人称复数） + are in/on/ under/near …
② 猜测某人或某物位置的句型及其答语：
is the key?该名同学试着猜测：Is it on the book?/ Is it under the book?/
Is it in the book? 其他同学则根据他（她）的猜测做出正确的回答：Yes, it is./ No, it isn’t.
Step 2 Presentation&Practice
第五课时
—Is it...? —Yes, it is./ No, it isn’t.
—Are they...? —Yes, they are./ No, they aren’t.
教学反思
课前，我和学生进行了互动猜谜游戏，复习巩固了上一课时中所学的内容。同时，针对学生名词单复数使用容易出错的情况，我作了进一步的训练和指导，学生有很明显的进步。课中，我先予以师生示范对话，再让学生两两创编对话并表演，在模拟的场景中，既操练了问答物品位置关系的句型，又培养了学生的方位辨识能力及综合运用语言知识的能力。在巩固与拓展环节，通过游戏活动为学生提供了一个活泼、竞争的氛围，让学生在玩中学、学中用，体验到了英语学习的乐趣。本次课收到了较为理想的效果。
同桌两人分别在自己的教材上填好代表物品的首字母，然后运用句型“Where are ...?Are they in/on/under/near...?”一起完成寻找物品的活动，回答的学生根据问题作答，可以利用这个活动巩固对话部分所学语言。

人教版四年级上册小学英语PEP教案Unit4单元教案完整内容

Unit 4 My home第一课时一、学习内容Part A Let’s talk & Let’s play二、学习目标1. 掌握单词和短语living room, study, kitchen的认读和书写。

2. 能用Is it/she in … ?询问物品或某人所在的位置。

能在实际生活中运用本课时的对话，能听懂会说Is she in the living room? No, she isn’t. Is it …? Yes, it is/No, it isn’t.4、了解知识点: 一般疑问句中Is she in the study? am, is, are前置，该问句的肯定、否定回答等。

三、教学重难点1. 掌握一般疑问句Is she in/on/under/…?的正确使用和回答。

2. 缩写形式isn’t的读法和书写。

四、教学准备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step 1 Warming-up1. 游戏：单词风暴。

大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到复习单词的目的。

2. 出示课件，展示一个房子内部结构的图片。

T: Hello, everyone. This is Amy’s home.Welcome to her home. Oh, where is Amy’s cat? Let’s go and have a look.3. 分小组把学生分为喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，教师可以为奖励一个房间，比一比谁的home 又大又好。

Step 2 Presentation1. 学习Let’s talk（1）教师请学生观看对话视频或者仔细观察教材第38页的对话图片，引导学生介绍对话情景（用中文或英文）：Amy邀请Sarah 来家里玩，向她介绍自己有一只宠物猫，两人在家里找宠物猫。

（2）教师呈现核心句型：Is she in the living room/study? 请学生根据图片或视频材料说出答句：No, she isn’t.教师进一步追问：Is she in the kitchen? 引导学生根据课本图片或课件说出：Yes, she is. She is in the kitchen.(3)教师播放录音，学生静听。

冀教版四年级英语上册Unit4ShoppingintheCityLesson1Let’sgoshopping课件

用法 Let’s直接跟动词原形。
②go /gəʊ/ (动词)出发,离去;行走;去;开始
短语 go swimming去游泳 go shopping 购物 go to work去上班
例句 Let’s go to school！让我们去上学吧！
精品 PPT 可修改
10
重难点探究
重点词汇
③tea (名词)茶短语 black tea 红茶例句 I like drinking tea.我喜欢喝茶。用法 tea是不可数名词,和water一样,单独作
17
重难点探究
重点句型 2. I don’t want to buy a new dress. 我不想买新连衣裙。
详解这是一个否定句。表示某人不想做某事。句型结构:主语 + do/does not + want to + 动词原形 + 其他.
例句 I don’t want to go there. 我不想去那儿。
2 go shopping 购物
3 let’s (=let us)让我们……(提出建议时用)
4 go /gəʊ/(动词)出发,离去;行走;去;开始
精品 PPT 可修改
5
新词展示
点击“新词展示”，跟我一起学词汇吧！
新词展示
精品 PPT 可修改
6
新词展示
词汇巩固
Let’s …
精品 PPT 可修改
7
回答: I want to + 动词原形 + 其他.
例句 What do you want to do? 你想干什么？
I want to sing.我想唱歌。
精品 PPT 可修改
15

人教PEP版四年级英语上册Unit 4 My home 单元概述与课时安排

Unit Four My home单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第四单元。

单元主题为My home（我的家）。

主情景图展示了几个学生以及Zoom和Zip的家居生活，从而揭示本单元的主题：描述家里的居室及物品设施。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let’s talk部分Amy向Sarah介绍自己的小猫，然后两个人在家里的房间找来找去，终于找到了它。

以此介绍了询问物品或人物位置的句子：Is she in the ...? 以及表示房间名称的词汇：living room, study, kitchen。

之后的Let’s play是个猜东西位置的游戏。

以此来练习重点句式。

第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中介绍了房间名称词汇：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom以及询问物品或人物位置的句子：Where is ...? Is she in the ...?之后的Let’s do通过指令活动来练习房间名称以及在这个房间里能做的活动。

第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱；听一听、圈一圈；听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母u在开音节中的发音/ju:/。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

Let’s talk中John和妈妈到处找门钥匙，最后发现它在门上。

以此来引出询问物品和人物位置的句子Where are...? Are they ...? 以及词汇：table, phone。

之后的Ask, answer and write活动来练习重点句式与单词。

第二课时以John和Mike的对话来学习新的词汇：sofa, phone, table, fridge之后通过一个活动Let’s play来练习句子。

进一步熟悉新授词汇。

之后的读写练习、听音判断、看一看并判断的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。

人教版PEP四年级英语上册 Unit4 第三课时教案人教PEP(标准版)

学习
难点
让学生在掌握单词的基础上运用所学的语言描述居室和学校。
学习
方法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
本课时所需的课件
导
学
过
程
导
学
过
程
导
学
过
程
一、Preparation
上节课的课外作业汇报：
1.复习A Let’s talk部分的对话。
2.做A Let’s play部分的游戏。
二、Presentation
课题
Unit 4 My Home
课时安排
共6课时，第3Байду номын сангаас时
学习
目标
1.能听、说、读、写单词home, school,room, classroom并能根据图意填空。
2.能用Welcome to…This is my…I like my…Look!My…is big.等句子描述学校、居室。
3.运用游戏Let’s play巩固学过的单词。
2.小组合作完成C Let’s play部分。
二备内容
目
标
检
测
题
根据问句，找出相应的答语。
（）1.Is Sarah in the study? A.It’s on the table.
( )2.Where is my new bag? B.Yes,they are.
( )3.Are they on the sofa? C.No,she isn’t.
2.看图片，抢拼单词
让一名学生在班里走动，站在一名学生的后面。站好后教师喊一声：Look here!教师举起本课所学四个单词中的一张图片，先正确拼出单词的学生坐下，另一名学生继续在班里走动，继续活动。（该游戏根据学生们喜欢玩的“丢手绢”游戏改编而成。）

Unit4大单元整体教学设计-小学英语四年级上册(Join in 外研剑桥英语)

2022 年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习活动观，指出学生要“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中”。

学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核心素养的提升有着重要的影响。

因此，在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值，激发学生对阅读的热爱之情，培养学生自主阅读的习惯，通过引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度，促进其核心素养综合表现的达成。

单元主题： School 该主题属于人与社会范畴；所属的主题群是生活与学习；涉及“乐学善思，勤于反思，学会学习”。

本单元围绕着“ School ” 这一主题展开，涉及三个语篇，包括三个对话，一个故事，三个听力。

语篇一是一个听力练习，主要的内容让学生感知学校场所的单词的表达。

语篇二是一段听力录音和对话，让学生学会运用单词和句型进行简单的交际。

语篇三是一个故事，学生能听懂、读懂小故事，能够进行简单的角色表演。

语篇四是一个听力练习，让学生能够学会介绍自己、朋友、老师本单元以“School ”为主题，紧紧围绕着“数字”开展学习和探讨活动，教材中的五个语篇形式各不相同，但内容相互关联，紧扣单元主题，构成了二个主题意义“学会学校场所的相关单词以及句型”、“学会在实际场景中运用句子”。

所以本单元主要是利用活动来进行，用活动来整合整个教学。

在本单元中有TPR 活动，有对话，有故事，主要的内容是让学生了解如何利用句型简单介绍自己的学校、在具体情景中对话来表达运用。

1.初步感知学校场所的单词和句型Part1 对话、听力(1 课时)2.初步感知介绍自己学校的简单句型表达Part2 听力、对话(1 课时)3.读懂故事，并进行角色扮演Part3故事(1 课时)4.通过学习能在老师的指导下利用句型进行简单的交际Part4听力、对话练习(1 课时)初步感知学校场所的单词和句型Lesson1听力、对话能正确读出，规范书写单词----gym, library,playground, canteen,computer room,classroom, grasp themeaning of the words.能在老师指导下运用Are there…?/Isyour…big(small)?等句型进行简单交际。

新译林版英语四年级上册Unit 4教案

Unit4 I can play basketball ( Period 2)Teaching objectives:1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元的四会单词2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来答复。

3.能初步掌握字母Ff在单词中的发音4.学生能初步会唱本单元歌曲I can skate and I can jump5.能明白中西方的差异〔Sound time中出现的five boys〕Teaching emphasis on the difficulties:1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元的四会单词2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来答复。

3.能初步掌握字母Ff在单词中的发音4.学生能初步会唱本单元歌曲I can skate and I can jumpTeaching preparation:ppt，光盘Teaching process:Step1 Greetings and free talk1.Goodmorning,boys and girls.How are youNice to meet you.2.Review the story time3.(播放运动会音乐)T: Listen to the music ,are you familiar with itppt: sporting meeting is coming .T: What do you think of when it comes to the sports meeting Ss: …4.T: They are something about sports meeting .ppt: sports items 、mascot 、song、sportsmen…5.sports item : ask and answerT: I can … .Can you …Ss:Yes,I can./No, I can’t .T: What can you doSs: I can..T: Everyone has the ability.(ppt播放声音：boys and girls,you are great !)Step 2: Sound time1.T:Listen! Who is talkingppt: mascot MrFox2.T：Do you want to know more about himGuessing game: How old is he He is four.What does he like FruitWhat can he do Play football3.About MrFo x: I’m a fox .I’m four. F /f/I like fruit.I can play football.4.Learn to say :(watch a video ) how to pronounce5.Try to read :( Sound time)挑战一下看谁能读的又快又好？Father has five footballs.For his five funny boys.Try to read the words: ball---fall nine---fine wish---fish6.Can you find more words like this7.Ppt: some pictures of the story <The funny fox>小组讨论，用更多的含有f的单词来描述图片。

译林版四年级英语上册各单元,各课时教学反思

Unit 1 I like dogs第一课时 story time在教Unit 1 I like dogs时，通过歌曲以及提问What animals are on the farm?很自然地就导出了新授的内容。

这样，在新旧知识的连接点上设问，既可以复习旧知识，又能引出新知识，有利于突出知识的整体性。

同时，在过渡处提问，可使学生养成注意力集中的良好习惯，并能够有效地训练学生敏捷的思维能力.第二课时 Fun time在教学中采用表演、游戏等形式进行，充分激发学生的参与兴趣，反馈情况较好。

本课时单词教学与句型操练融为一体，让学生在说中学习新词，在说中巩固新词，从而使学生达到学以致用的目的。

在回答问题的过程中，时刻注意学生是否注意了like后面使用可数名词的复数形式，如果出现错误及时纠正。

第三课时 Cartoon time学生能理解并且区别Would you like 和Do you like两个句型的使用方法,但在实际交际对话中使用它们还不够灵活，应通过设计各种情景让孩子操练使用这两种句型。

可以适当的场合渗透What do you like?的句型第四课时Sound time, checkout time & Ticking time本节课复习整个单元，了辅音字母g 在单词中的读音。

通过复习story time cartoon time ,发现学生对分别单词的发音不到位，应该创设情境让学生在情境中学习新知。

并且领读单词。

checkout time 部分在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会观察题目。

部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综合运用能力。

单元教学反思本单元教材以“动物”为主题，让学生学会用英语表达自己的喜欢与不喜欢。

要求学生能听懂并准确运用句型I like…Do you like …? Yes, I do. No, I don’t.重点掌握词汇like, animal, cute, fat, cat, dog, panda.。

人教版PEP小学英语四年级上册Unit 4 A talk 课件PPT

Is it in your desk?
Where is my pen?
Is it in your hand?
No, it isn’t.
Yes, it is!
Practice in pairs.
A: Where is my … ? B: Is it in your …? A: No, it isn’t. B: Is it in your …? A: No, it isn’t. B: Is it in your …? A: Yes, it is.
I have a cat. She’s cute.
Where is she?
Mmm. Is she in the living room?
Is she in the study?
No, she isn’t.
No, she isn’t.
Look! she’s in the kitchen.
Listen and read after it. Try to imitate
freely.
2. Role play the dialogue in groups.
Where is she?
Is she in the study?
Mmm. Is she in the living room?
No, she isn’t.
No, she isn’t.
Look! she’s in the kitchen.
Language points
1. —Where is she? —She’s in the kitchen.
【详解】问句是一个特殊疑问句。回答的时候不能像回答一般疑问句一样用yes或no，而要根据疑问词所问具体情
况回答。句型结构：Where + be动词 (is/are) + 主语? 回eg答. ：—主W语her+e bies动A词my?(is/are) + 介词短语. — She is in the living room. — Where is he? — He is in the kitchen.

人教PEP版英语四年级上册Unit 4教案第3课时

第三课时课时内容A. Let’s spell课时分析本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。

通过听一听,读一读,唱一唱的活动,让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母u在单词中的发音,本课时主要学习其在开音节里发的双元音/ ju: /。

本活动中呈现的韵句为：One cute cat uses two, two balls. Two cute cats use three, three balls. Three cute cats use four four balls. Four cute cats use five, five balls. Five cute cats use six, six balls. One, two, three, four, five, six, Five cute cats playing tricks. 韵句中呈现含有u的开音节词汇：cute, use。

同时在教材中以图片形式呈现语音例词use, cute, excuse。

学生通过这些语音例词以及韵句的诵读,来感受并掌握字母u在开音节里的发音。

之后的听一听,圈一圈,说一说的活动,让学生区分开音节与闭音节,将单词的读音与字形结合起来,进一步训练学生的听音辨音能力。

听一听,圈一圈,写一写的活动学生需要判断字母u在本单词中的发音是属于闭音节类还是开音节类,圈出相应的代表字母,并写出单词。

这个活动帮助学生进一步掌握拼读规则,并根据拼读规则拼写出单词。

在教学过程中,需要通过多种活动,使学生自己发现、感悟字母的发音规律。

课时目标1. 能够感知并归纳字母u在开音节(u-e结构)中的发音规则2. 能够读出符合u-e发音规则的单词3. 能够根据单词的读音拼写出符合u-e发音规则的单词课时重难点1.重点：能够感知并归纳字母u在开音节(u-e结构)中的发音规则能够读出符合u-e发音规则的单词2. 难点：能够根据单词的读音拼写出符合u-e发音规则的单词教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 语音例词单词卡教学过程✪Step 1 Warm up1. 呈现韵句：Where is my book? 教师先示范,学生倾听后跟读,之后一起表演说。

PEP小学英语四年级上册 Unit 4 Read and write教学设计

教学设计小学英语（PEP）四年级上册 Unit 4 Read and write板书设计：人教版（PEP ）四年级上册Unit4英语学案课题：Unit 4 My home Read and WriteG1 G2 G3一、教学目标：Ⅰ.知识与技能：1. Students will be able to read the four-skill words in this unit.2. Students will be able to describe the positions with “in” “on” “under” “near”.3. Students will be able to distinguish the differences between “is” and “are” and use them correctly in the real situations.4. Students will be able to read the passage about the living room and catch the main idea;5. Students will be able to get information from the passge and finish the exercise ( Tick the things in the living room and matching ).6. Students will be able to describe the rooms with the main sentence structure.The ______ is in/on/near/under the _______.The ______ are in/on/near/under the _______.7. Students will be able to complete the sentences and finish an imitative writing.II. 情感、态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生热爱学习英语，共同体验英语阅读与写作带来的无限乐趣；培养学生间小组合作，互相学习，互相帮助的学习品质；采用适时适度的个人评价与小组评价相组合的方式，激发学生的学习兴趣。

四年级上册英语教案-Unit4Lesson3Whatseasondoyoulike鲁科版

四年级上册英语教案 Unit 4 Lesson 3 What season do youlike 鲁科版教学内容本课为鲁科版四年级上册英语第四单元的第三课时，主要围绕季节词汇及描述天气的句型进行教学。

学生将学习四个季节的英文单词：spring, summer, autumn, winter，并能运用句型“What season do you like?”来表达对不同季节的喜好。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，并能运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

2. 能力目标：通过本课的学习，学生能够培养英语听、说、读的基本技能，提高英语交际能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

教学难点1. 正确发音和记忆四个季节的英文单词。

2. 理解并运用句型“What season do you like?”进行交流。

教具学具准备1. 多媒体课件2. 四季图片3. 录音机及录音带4. 黑板和粉笔教学过程1. 导入利用多媒体展示四季变化的动画，引导学生观察并说出四季的特点。

2. 新课展示展示并教授四个季节的英文单词，让学生跟读并模仿。

利用图片和句型展示新句型“What season do you like?”并引导学生进行问答练习。

3. 课堂练习分组进行角色扮演，让学生运用所学句型和词汇进行交流。

设计一个简单的调查活动，让学生询问并记录同学喜欢的季节。

布置作业：让学生回家后，用英语向家长介绍四季的单词和句型，并询问家长喜欢的季节。

板书设计Unit 4 Lesson 3 What season do you like?四季单词：spring, summer, autumn, winter重点句型：What season do you like? I like作业设计1. 听力练习：听录音，选出听到的季节单词。

2. 口语练习：与家长进行对话，询问并回答喜欢的季节。

新pep小学英语四年级上册unit4教案及反思表格式 6个课时

后记：
本节课学习字母u&e字母在单词中的发音规律；通过本节课的学习，学生能认读单词并选出所听到的单词，能通过单词cute, use, excuse duck初步掌握单词书写的要求并辨认词形。
教师
教学版本
PEP Book 5
执教教师
课题名称：
教学年级
四年级
Unit4My home
The4thLesson
课题
Unit 4 My home（第一课时）
教学内容
TheFirstLesson
ALet’s learn ， let’s do
教学目的
1. 能听、说、认读bedroom, study,bathroom, living room,kitchen等单词并能在日常生活中运用。
2.能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作
Is fan in the bathroom？
4，教师把相应的物品换成角色人物，如：Amy
利用句子：
Where is （desk）？换成where is Amy？
Is she in ....? Yes, she is. / No, she isn’t.
5，教师拿出bedroom, study,bathroom, living room,kitchen 单词卡片，以及人物角色图片。依次安排换不同的单词来让学生认读句型，询问：Where is she ? Is she in the bedroom ? 引导学生回答：No，she isn't.并解释。然后询问Is she in the living room?引导回答 Yes，she is. 并重点板书这两个句型。
2.学习表示指令的词组。
教具准备

人教版(PEP)小学英语四年级上册第四单元Unit 4 Read and write教学设计

人教版（PEP）小学英语四年级上册第四单元Unit 4 Read and write教学设计一．语篇研读1.What：通过阅读，梳理出Wu Binbin起居室的物品及位置，完成图片的连线以及描述钥匙的位置。

2.Why：该语篇旨在运用本单元的核心句型，读懂，并分析，评价WuBinbin 起居室内物品位置的不合理性，引导学生在家做力所能及的家务，学会归纳整理房间，养成良好的生活习惯。

3.How：该语篇主要涉及房间内物品及位置的相关词汇，livingroom,phone,table,sofa,fridge,books ,pens ,glasses ,keys in, on under ,near 等，注意单复数形式。

讨论物品摆放时的句型Where is/ are ..? The...are /is in/on/under/near...在听，读，看，连，写的过程中，有目的地提取、梳理所需信息，梳理语篇脉络，掌握物品位置关系的正确表达方式。

二、教学目标通过本课时学习，学生能够：1. 在图片的帮助下，通过读，看，连等活动获取基本信息，梳理出Wu Binbin居室的物品位置，完成图片的连线以及描述钥匙位置，能够按照意群和正确的语音语调朗读短文。

（学习理解）2.基于结构化知识,能够在老师的指引下在有意义的语境中抄写单元的话题词汇，将句子补充完整。

引导学生运用本单元的核心词句描述自己家里居室的布置情况，(应用实践)3.分析评价Wu Binbin 房间内物品位置，进一步感受物品位置合理摆放的重要性。

完成个性化书写任务（迁移创新）4.引导学生形成归纳整理，养成良好的生活习惯。

（迁移创新）完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词语】该语篇主要涉及物品和方位词的相关词汇，如：in, on under ,near 以及物品bag,books ,pens ,glasses ,keys等房间物品。

【核心句型】讨论物品摆放的句型Where is/ are ..? The...are /is in/on/under/near三、教学过程生在迁移的语境中，创造性的运用所学语言，交流自己喜欢的房间布局，并向全班介绍自己设计的房间。

PEP人教版小学英语四年级上册Unit4单元教案

PEP人教版小学英语四年级上册Unit4单元教案Unit 4 My home第一课时教学内容：A Let's learn Let's do C Let's sing教学目标：1.能听懂,会说句子This is my home y home并能简单描述自己的房间2.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

3.能听懂一些简单的指示语,并能按指令做出相应的动作4.会唱歌曲My Bedroom教学重点：听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

学习表示指令的词组。

教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。

教具准备：1. 教材相配套的教学挂图［Unit 4 Let’s learn/A］2. 教材相配套的教学录音带3. 教师自制的单词卡4. 教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 图片。

5. 教师使用的课文挂图P46页Let’s learn部分。

教学过程：一、热身、复习（Warm-up / Revision）A. Learn these sentencesWhere is the doll? It is in the box.Where is the doll? It is on the box.Where is the doll? It is under the box.Where is the box? It is on the table.B. Ask and answerWhere is the farmer? He is in the van.Where is the monkey? It is under the taxi.Where is the elephant? It is in the car.Where is the boy? He is on the train.Where is the nurse? She is on the bus.Where is the girl? She is in the truck.Where is the bird? It is on the bridge.二、呈现新课（Presentation）1. 教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 学生回答：They are books. 教师接着自问自答：Where are the books? They are in the study. 教读单词study, 并板书，让学生认读。

部编版小学四年级英语上册- Unit 4 Part A 第三课时

/ju:/
部编版英语四年级上册
It’s cute.
It’s cute too.
cute u-e /ju:/
部编版英语四年级上册
Presentatio n
Match the words and pictures.
｝ excuse use u-e cute
/ju:/
部编版英语四年级上册
部编版英语四年级上册
Can you read these words?
hugeube /ju:/ duke
cube cute cuke
but bus
cut cup
u
cub
[v]
must study tub
部编版英语四年级上册
Let’s chant
For example:
u u-e
u u-e
u u-e
u u-e u u-e
部编版英语四年级上册
Read and write Choose and write these words.
u u-e u u-e u u-e u u-e u u-e u u-e
部编版英语四年级上册
字母/字母组合发音
[v]
u
u-e
/ju:/
词语
bus but mum duck up us
cute mule tube use huge excuse
部编版英语四年级上册
Homework
ONE
TWO
七彩课堂 Say the chant with
your friends.
Find more words including “u-e” and