四年级下册英语Unit4第三课时教案人教pep.docx

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人教PEP版四年级英语下册Unit4单元教案

人教PEP版四年级英语下册Unit4单元教案人教PEP版四年级英语下册Unit 4单元教案（精选11篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的人教PEP版四年级英语下册Unit 4单元教案，希望对大家有所帮助。

人教PEP版四年级英语下册Unit 4单元教案篇1第一课时教学目标1.能听、说、认读单词:these, tomatoes, try, carrots并掌握名词复数及其对应的发音。

2.会运用句型:What are these?Are they/these…?进行对话练习。

3.让学生养成多吃蔬菜和水果,远离垃圾食品的好习惯。

教学重点1.掌握单词these, tomatoes, try, carrots。

2.掌握名词的复数形式和对应的复数句子。

教学难点1.掌握tomato的复数形式tomatoes。

2.掌握单数句和复数句的相互转换。

教学准备教师准备：与本课时相关的录音和课件,本课所学的单词卡片和动物或植物的图片或实物。

学生准备:本课所需单词卡片,动物或植物的图片或相应的实物。

教学方法1.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演Lets talk部分的对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。

2.游戏教学法学生三人一组,进行对话:What are these?Are these apples?Are these tomatoes? Yes.在对话过程中不断增强学生的学习兴趣。

教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。

2.播放歌曲Mary has a little lamb。

3.看图片拼读单词教师展示图片(已经学过的动物名词),说:Whats this in English?Its a/an… How do you spell it?让学生一个接一个地快速说出对应的单词及其拼写。

pep(人教)四年级英语下册 Unit 4分课时(3)教案.doc

第四单元教案一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。

虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。

要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。

2、单元教学重点：单词:sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其复数形式的表达；句型:How many…do you have；四会单词及四会句子的掌握。

3、单元教学难点：字母组合or在单词中的发音。

二、单元教学目标：1、能够区分农场上常见的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, potatoes.2、能够运用句型，如：What are they? Are they…?How many…?询问动物和蔬菜的名称及数量等。

3、能够根据图画，出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名称。

三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

2、准备一些教师的照片或图片。

3、教师准备录音机及录音带。

四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。

还可开展各种活动，鼓励学生交际。

五、单元教学反思：第一课时（A Let’s talk）教学目标：1、听、说、认读主要语言结构：What are these？ Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。

2、能够准确朗读对话。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：句型What are these？Are these…?及其简略回答。

新起点人教版四年级英语下册《Unit4_Lesson3教学设计》

Unit4 Lesson3教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit4【主题】Hobbies【课时】第3课时：Lesson3一、本课教学目标1. 能够读懂有关兴趣爱好的短文，总结其中的关键信息、简单记录，用所给功能句Bob/Bob’s … likes …表达出来。

2. 能够比较流利地朗读短文。

3. 能够使用I like …/My … like …简单以口头和书面形式介绍自己及家人的爱好。

教学建议A. Read and write.1. 热身活动。

(1) 做“词语对对碰”游戏。

学生两人一组游戏。

一名学生说出一个动词，另一名学生迅速说出一个含有此动词的词组，然后两名学生交换。

.(2) 做“猜猜看”游戏。

学生四人小组活动，每人编一个关于自己爱好的简单小谜语，其他学生猜测爱好是什么，如：I like books. I often go the library. What's my hobby? 其他学生可以猜出该学生的爱好是reading。

Tip:此处提供了两种热身活动，教师可以根据学生能力自行选择实施。

(3) 教师出示本单元主情境图，遮盖文字部分，引导学生回忆主人公的语言。

2. 导入A项学习。

教师引导学生观察A项的hobby book 部分，介绍道：This is Bob’s family hobby book.并引导学生思考问题：What do you know about Bob’s family hobby book?Do you want to know more?Tip:教师也可以自己制作一本hobby book,帮助学生更直观地理解词义。

3. 阅读短文，提取信息。

(1) 学生初读文段，了解短文大意。

提问: How many members are there in Bob’s family? Who are they?教师引导学生在两个空白hobby book 中填写Father和Cat的名称。

四年级英语下册 Unit 4(3)教案人教PEP

人教PEP四年级英语下册教案Unit 4 It’s warm today.(第四课时)一、教学分析(一) 教学内容本课是PEP小学英语四年级下册第四课时的内容。

在A部分学习掌握了四个相关气温的形容词并运用它们讨论相应着装的基础上继续深入学习sunny,windy,cloudy,rainy,snowy五个相关天气状况的形容词。

(二) 教学对象学生通过A部分的学习，能简单地描述几种天气情况，以及在这种天气情况下人们的着装和从事的活动。

通过本节课的学习，巩固，丰富“天气”话题，促使学生语言技能的发展。

(三)教学环境本课内容是与天气相关的词，通过课件向学生展示不同的天气情况，使其一目了然，形象生动，所以我利用学校的多媒体教室来上这一课。

二、教学目标(一) 语言技能能够简单介绍天气情况；能说出不同天气情况下该穿什么衣服；能够听懂并回答一些问题。

如：What’s the weather like in Moscow ? It’s ….(二) 语言知识能够听，说，认读本课的重点单词:windy sunny cloudy rainy snowy .(三) 情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。

(四) 学习策略：注重观察，交际功能，学会观察，提问等策略。

(五) 文化意识：了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具备的寒暄功能。

三、教学重，难点(一) 形容词及交际性语言的学习是本课的重点及难点。

(二) 世界几个重要城市的名称及地理位置也是一个教学难点。

四、课前准备课件单词卡图片录音机录音带五、教学过程(一) 教学流程图（二）教学步骤)|i|, which letter is it?Guessing game: T: What ’s the weather like in Moscow ? S: It ’s … in Moscow. 懒羊羊 is very lazy. Now, Let ’s help him record the weather report. Listen to the tape and fill in the form. 1 2 3 4 5。

人教版小学英语四年级下册Unit 4单元第三课时教案

人教版小学英语四年级下册Unit 4单元第三课时教案第三课时一、课时内容A.Let’s spellB.Let’s sing二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第四单元第三课时，本课时围绕单元主题展开内容，包括 A.Let’s spell B.Let’s sing 两个板块。

本课时的A.Let’s spell.部分分为Read ，listen and chant ；Read ，listen and number ；和Look ，listen and write 三部分。

第一部分呈现了字母组合or在单词中发/ə:/和/ɔ:/音的规则。

第二部分通过听力活动帮助学生感知并分辨or的两种不同的发音。

第三部分则是通过听句子写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。

B.Let’s sing 部分则帮助学生巩固新学语言知识或复习旧知识，还可以调节课堂气氛，提高学生的学习兴趣。

本课时教学是在学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣时掌握or的两种不同的发音规则，根据以上任务，我在设计教学过程中。

遵循以学生为主体的原则。

时刻关注学生or的发音是否到位，并加以训练。

在教学第二段歌曲时，歌曲中的动物和时间动作进行替换来提高学生的学习主动性。

三、课时目标1. 学生能够感知并归纳字母组合or在单词中的发音规则。

2. 能够读出符合or 发音规则的单词。

3. 能够根据单词的读音拼写出符合or 发音规则的单词，补全短语、句子。

4. 能够掌握四会单词：horse ，fork ，homework ，world map 以及句子：I’d like four forks.This is her homework . I like horse。

5.会唱英语歌曲《Mary has a little lamb》并能够改编歌曲。

6. 培养学生热爱大自然的良好习惯。

四、课时重难点1. 课时重点掌握字母组合or的发音规则。

2. 课时难点字母组合or在单词中的不同发音。

人教版(新起点)英语四年级下册Unit 4《Hobbies》(Lesson3)教学设计

Unit4 Lesson3教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit4【主题】Hobbies【课时】第3课时：Lesson3一、本课教学目标1. 能够读懂有关兴趣爱好的短文，总结其中的关键信息、简单记录，用所给功能句Bob/Bob’s … likes …表达出来.2. 能够比较流利地朗读短文.3. 能够使用I like …/My … like …简单以口头和书面形式介绍自己及家人的爱好.教学建议A. Read and write.1. 热身活动.(1) 做“词语对对碰”游戏.学生两人一组游戏.一名学生说出一个动词，另一名学生迅速说出一个含有此动词的词组，然后两名学生交换..(2) 做“猜猜看”游戏.学生四人小组活动，每人编一个关于自己爱好的简单小谜语，其他学生猜测爱好是什么，如：I like books. I often go the library. What's my hobby? 其他学生可以猜出该学生的爱好是reading.(3) 教师出示本单元主情境图，遮盖文字部分，引导学生回忆主人公的语言. 2. 导入A项学习.教师引导学生观察A项的hobby book 部分，介绍道：This is Bob’s family hobby book.并引导学生思考问题：What do you know about Bob’s family hobby book?Do you want to know more?3. 阅读短文，提取信息.(1) 学生初读文段，了解短文大意.提问: How many members are there in Bob’s family? Who are they?教师引导学生在两个空白hobby book 中填写Father和Cat的名称.(2) 再读文段，提取填写hobby book 的信息.教师引导学生再读短文，圈出各家庭成员的爱好.然后学生两人一组轮流运用本单元功能句口头核对答案，如：He likes collecting stamps and skate boarding.What’s Bob’s mother’s hobby?She likes drawing.What’s Bob’s father’s hobby?His father likes fishing.What’s Bob’s cat’s hobby?She likes eating fish.(3) 学生根据短文内容完成hobby book.将答案填人hobby book的空白处，完成这个家庭记录.注意书写规范、整洁、美观.(4) 教师以实物投影出示一名学生的答案，其他学生对其进行评价.之后自评修改答案.4. 延伸阅读活动.(1) 在完成课本设计的活动后，考虑到hobby book的填写只涉及与本课功能句和重点词汇有关的部分，一些其他语言细节没有练到.对水平较好的班级，教师补充提出如下问题，学生带着寻找问题答案的目的，再次阅读短文.问题1: How many stamps does Bob have?问题2: Why does Bob like skateboarding?问题3: Is Bob's mother good at singing?问题4: What’s his mother good at?问题5: Does Bob’s father often go swimming?问题6: What does he often do?问题7: Who often goes with him?问题8: Does his father catch many fish?问题9: The cat can help his father catch fish, can’t she?除了在文章中能找到明确答案的问题，还可以提出其他一些思考题，如：Why can’t Bob’s father catch any fish? (Because he is not good at it.)Why does Bob make a family hobby book?Do you want to make your own family hobby book?Would you want our class to make a hobby book?(2) 教师让学生观察全文结构，看看它与以前看过的文章，比如与第三单元第3课和Fun Time的文章在结构上有没有太大不同之处，引导学生发现本文只有一个自然段，而且没有标题.教师请学生思考，给文章起个合适的标题，并告诉学生标题要代表短文的大意.最后大家集思广益，选出合适的标题.可以参考的有：Bob’s Family Hobby Book, A Boy’s Family’s Hobbies 等.新词汇学习over: 在此处是“……多”的意思，英语解释是more than.cool: 在此不是指“(天气）凉爽”，而是“很酷”的意思，汉语的这个“酷”字也是来自英文的这个词的音译.be good at: 擅长做….要整体记忆.never: 从不，这个词常与any—起用于否定句.例如：He never makes any models. 这个词在第五单元是要重点学习的，这里点到为止.文化背景知识What is a hobby?A hobby is an activity you like to do during free time for fun. A hobby is anything youdo for pleasure. A hobby could include travelling, bird watching, hiking, backpacking and fishing. Juggling, dancing, singing, poetry reading and storytelling are good if you like performing arts while collecting stamps, coins or anything you like would be ideal if you like collecting-related hobbies.5. 朗读训练.(1) 学生听录音跟读短文.(2) 学生自行朗读短文.(3) 同伴互相朗读并评价.(4) 教师选择不同能力水平的三组学生展示，检查学生的朗读情况，必要时给予一定指导.水平不高的学生往往在朗读时不会断句，不能按照意群划分的不同要求来流畅朗读.教师要不断地教给学生方法，并提高他们这方面的意识，帮助他们细心感受在句子中单词读音的微妙变化.备选活动问题大比拼（Question time )教师根据课文的特点，结合第1课复习的以前学过的词汇，编写一个hobby book.利用课件展示给全班，或按照组别复印给每个组一份.具体操作：教师限定学生在两分钟内完成短文阅读.然后关闭课件页面或要求他们把阅读材料翻过来倒放在桌面上.把每个组再分成两个对垒，或者把全班分成男女生两个阵营.双方都凭借记忆力轮流问答，如：男生先提问，题目正确得一分，女生若回答正确也得一分，然后轮到女生提问，男生回答.教师的课堂用语：Please read the passage in two minutes. Then boys and girls, ask and answer in turns. Do not look at the passage while you do it.短文设计如下：B. Read again and write.1. 理解题目要求.教师引导学生朗读给定的语言结构，理解题目要求.2. 默读文段，完成填写.请学生默读A项短文，自行填写有关Bob—家兴趣爱好的信息.之后，教师通过实物投影展示学生完成的句子，进行简单评价.其他学生根据评价修改自己的书写.3. 说一说.学生两人一组交流自己及家人的兴趣爱好..4. 写一写.学生根据自己的实际情况，在B项写一写自己和家人的爱好.5. 班级展示、评价.备选活动将原课文抄写在四线三格内，空出第2、4、6、8、10句，让学生自行完成书写. 【教学反思】。

PEP小学英语四年级下册第四单元第三课时教学设计

PEP小学英语四年级下册第四单元教学设计第三课时教学内容：A.Read and write C .Let’s sing教学目标：1.能够听、说、读、写单词：jeans, pants, socks, shoes；2.能应用、书写句型：It’s warm today. Let’s play football.教学重点：理解Read and write的内容，并掌握四会单词和句型的书写。

教学难点：They are on you feet.以及Somebody’s something的表达。

教学准备：1.教师准备相关单词卡片、句子卡片、空的四线卡和一个足球；2.学生每四人小组一张游戏练习卡；3.学生每人准备一张练习纸。

教学过程：一．Warm-up.1.表演Let’s talk的对话。

2.复习所学的新句型。

二、Presentation1、教授四个四会单词的书写（1）出示阳光灿烂的景象图片T: Oh, what’s the weather like today?Ss: It’s warm today.T: Yes, it’s warm today. Look at me! I wear my shirt, pants and what? Ss: Shoes.T: Yes, my beautiful shoes, I like to wear.（设计思路：让学生在复习shirt, pants, shoes 的同时，通过实际的情景，迅速地投入到课堂中。

）（2）教师用空四线卡板书，并引导台下学生书写。

Pants— p-a-n-t-s, pants .T：Write down on your paper.(学生进一步巩固单词，练习书写。

)（设计思路：学生马上将所学单词进行拼读和书写，起到很好的加深和巩固的作用。

）（3）以类似方式教学其它四会单词socks 和shoes的拼写。

2、教Let’s play football.T: OK! Put on your T-shirt ,skirt and shoes. Come on! It’s time to go .边说边递给学生football。

新人教PEP版小学四年级英语下册Unit4Period3 PartA优质教案

新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 4 Period 3 Part A 优质教案教学内容本节课我们将学习新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 4 Period 3 Part A。

我们将学习如何用英语描述动物和它们的特征，例如“big”, “small”, “fast”, “slow”等。

学生将通过听、说、读、写等活动，掌握本节课的重点词汇和句型。

教学目标1. 学生能够理解并运用本节课的重点词汇和句型描述动物和它们的特征。

2. 学生能够通过听、说、读、写等活动，提高英语语言运用能力。

3. 学生能够通过小组合作，培养合作意识和团队精神。

教学难点1. 学生能够正确运用本节课的重点词汇和句型描述动物和它们的特征。

2. 学生能够理解并运用形容词的比较级和最高级。

教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包括本节课的重点词汇和句型。

2. 学生准备笔记本和笔，以便记录重点内容。

3. 教师准备动物卡片，用于课堂活动。

教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些动物图片，引导学生用英语描述它们。

2. 新课内容：教师通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，引导学生跟读并模仿。

3. 练习：学生通过听、说、读、写等活动，练习本节课的重点词汇和句型。

4. 小组活动：学生分成小组，用本节课的重点词汇和句型描述动物卡片上的动物。

板书设计1. 教师在黑板上写出本节课的重点词汇和句型。

2. 教师在黑板上画出一些动物，引导学生用英语描述它们。

作业设计1. 学生完成课后练习题，巩固本节课的重点内容。

2. 学生用英语写一篇小作文，描述他们喜欢的动物和它们的特征。

课后反思通过本节课的学习，学生能够掌握如何用英语描述动物和它们的特征。

在教学过程中，教师应注重学生的听、说、读、写能力的培养，同时注重小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，帮助学生克服学习中的困难。

重点关注的细节是“教学难点”。

新人教(pep)四年级英语下册Unit4 Part A Let’s spell说课稿.doc

PEP《小学英语》四年级下册说课稿Unit4 Part A Let’s spell一、说教材今天我说课的内容是：PEP四年级下册 Unit4 Part A Let’s spell部分（第四单元第三课时）内容，经过三、四年级的学习，学生已掌握 26 个字母的发音和大小写的书写形式，也知道了辅音字母和五个元音字母的发音规则，而本册教材在前三个单元中已学习了辅音字母组合er；ir\ur；ar\al;的发音；本课时将继续学习辅音字母组合or在单词中的发音，进一步培养学生的拼读能力。

基于以上教学内容在整册教材中的地位和作用，下面来说说所授班级已具备的学习基础及学习能力。

二、说学情根据所授班级四（2）班的学生对本课型已接触近二年的时间，他们从三年级下册元音字母在闭音节中的发音，到四年级上册元音字母在开音节中的发音，再到本册教材中常见字母组合的发音，已经有了一个从易到难的自然过渡，且对辅音字母组合在单词中的发音规则有了一定的学习基础，我知道他们对本课型的学习方式已较熟悉,也有一定的语音、词汇和句子的储备。

根据新《英语课程标准》中语言知识语音部分二级标准的要求：1、正确读出26个英文字母；2了解简单的拼读规则；3、了解单词有重音，句子有重读；4了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调现象。

本课时我结合学生实际，确定了如下教学目标：三、说教学目标；1.掌握字母组合or的发音规则；2. 能听、说、读、写单词horse\fork\homework\world map；3.能在四线格上正确书写四会单词：horse\fork\homework\world map；和句子I’d like four forks\This is her homework\I like horses。

情感态度、文化意识、学习策略目标：能够做到见到符合or发音规则的单词能拼读,听到符合or发音规律的单词能拼写.根据以上我要达到的教学目标，我确定了以下重、难点四、说教学重、难点：教学重点：字母组合or在单词中的两种发音规则。

pep(人教)四年级英语下册 unit4 Part B 第三课时1-优质教案.doc

1.能够读懂短文，在语境中理解生词garden, goat, eat的意思。

2.能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。

3.能够看图、读句子，进一步了解These are / Those are用法上的区别，同时巩固学习在四线格中正确书写句子的规范。

4.能灵活运用本单元知识完成听力以及看图连线题。

5.会唱本单元歌曲：Mary has a little lamb。

能灵活运用本单元所学知识完成练习。

1.能够读懂短文，在语境中理解生词garden, goat, eat的意思。

2.能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。

3.能够看图、读句子，进一步了解These are / Those are用法上的区别，同时巩固学习在四线格中正确书写句子的规范。

教学光盘、教学挂图、教学课件、单词卡片1.教师展现单词卡片，学生开火车朗读单词。

2.画一画，猜一猜。

两人一组，汇报交流，互相讨论农场里的动物和蔬菜。

如：S1: This is my farm.S2: It’s big. Are these horses?S1:Yes, they are.S2: Are those sheep?S1: No, they aren’t. …Read and write:1.Read and tick（√）.（1）教师出示本部分图片，说：This is Mr MacDonald’s farm.What vegetables does he have?Let’s go to his farm and have a look.（2）学生阅读第一、二幅图的相关文字，教师出示菜园图片与单词garden，引导学生拼读该单词，然后解释garden和vegetable garden的意思。

（3）教师播放第一、二幅图动画，学生先跟读再齐读。

（4）教师接着说：What animals does Mr MacDonald have?Please read Picture 3&4 and find out.学生阅读第三、四幅图及文字并作答。

四年级英语下册Unit4第3课时教案

小学四年级英语下学期Unit4第3课时教案Unit 4 Buying fruitPeriod 3Teaching content :Part ATeaching aims and demands :⒈To learn the sentence patterns : What are these/those? They are ...⒉Review the words of fruit .⒊Review the sentences of "…like…","…would like…", to be able to learn "How many kilos? " and the answers:Three kilos.⒋To be able to learn the dialogue and act it out .Teaching aims and demands :学习What are these/those? They are ...进一步让学生学会用英语说出自己的喜好、尽力去引导学生说出自己的真实心理感受，学会在购物的情景中交际。

让学生去体会成功，树立自信。

Teaching method:任务型教学模式。

Teaching aids :flash, pictures, cardsTeaching process :Step one:Greetings and free talk.T:Good morning , Children.S:Good morning , teacher.T:Boys and girls,I like stories, I like blue cat, Do you like Blue cat?Do you like NeZha?T:Who do you like?(指名问)Students answer!S:No, I don't.A).T:Me, too. What does Mr Zhu Bajie like? Ss: Watermelons.I know Zhu Ba jie likes watermelons. I like watermelons too, Now I'd like some watermelons, (事先将一些西瓜放在一名同学身边，此时同学把西瓜递上来，)S: Here you are. T:Thank you.B)Teacher takes out some presents ,and say : What would you like?（要求学生用I'd like ...句型来取东西，四名同学来参与，最后两名同学问他们why, 要求学生回答I like...)T says: This award is over, T shows the multmeadia,（孙悟空吃peaches的图片。

人教PEP四年级下册英语Unit-4(3)教案

人教PEP四年级下册英语Unit-4[3]教案Second LessonLet’s talk Let’s chant一、Warm-up : Enjoy “Let’s chant” twice .二、Review :1. Sharp eyes[ Words : weather cold warm cool hot jacket sweater skirt dress shirt T-shirt ]2. Students try to make a weather report by a map in pairs.三、Presentation ：1. 学生作天气预报后.由地图引出某些地方的风景和天气情况.师站在一幅北京的图片旁：It’s warm today. I can wear my shirt today. …[移动课件中的地方作为情景] Let me go to Hong Kong. … Phew! It’s hot today. I can wear my skirt and T-shirt today. … Let me go to Lhasa . Oo ooh! Can I wear my dress today ? 引导学生回答：Yes, you can. \ No, you can’t. It’s cool today.2. 板书并教读：Can I wear my … today ?Yes, you can. / No, you can. It’s ... today.3. Pair work：在PPT的图片中提供场景.让学生根据不同的环境来进行同桌问答. 4．引入对话T : Mike has a new shirt. Look at the pictures. [ Show out the 3 teaching pictures on the board .]Yes. \ No. Yes. \ No. Yes. \ No.cold \ hot \ war cold \ hot \ warm cold \ hot \ warm-----------------------------------------------------------------------------------------T : Can Mike wear the new shirt on the first day ?Can Mike wear the new shirt on the second day ?Can Mike wear the new shirt on the third day ?Let’s listen to the tape and circle the words under the pictures.5. Listen again and check the answers.6. Ss read follow the tape and then read together.7. Ss read in pairs.8. Role play the dialogue in pairs.五、Consolidation and extension:1. 课件播放一些地方的天气情况的相关录像.老师引导学生根据地方的天气进行情景对话.如：Can I wear my…… in Beijing today ?No, you can. It’s cold in Beijing. ……六、Homework:Listen and read the dialogue twice. Try to make a new dialogue about the weather with your friend.。

2023学年人教PEP版四年级英语下册 Unit 4 第3课时公开课教案

2023学年人教PEP版四年级英语下册公开课教案Unit 4第3课时B（Let’s talk & Let’s play）教学目标一、知识与技能1．学生能够理解对话大意；能够用正确的语音语调朗读对话。

2．恰当运用句型：What are those? They’re… 以及：Are they…? Yes,they are./No,they aren’t.3．能在真实场景中运用所学语言进行真实的语言交流。

二、过程与方法通过学习句型引导学生进行操练，最后以游戏的形式对知识加以巩固。

三、情感态度与价值观引导学生在日常生活中关注细节，养成良好的生活习惯。

教学重、难点1．正确使用句型：What are those? They’re…以及：Are they…? Yes,they are./No,they aren’t.2．注意those与these的区别。

教法导航根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”（Total Physical Response）的教学方法。

通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。

学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。

教学准备多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，学生活动手册等。

教学过程一、热身、（Warm-up）1．让学生分小组表演上节课作业：自编对话。

2．让学生认真倾听并适当评价。

活动设计意图：学生之间相互学习、互相评价，这种生生互动、生生互评的学习方式给学生充分的自主空间，使学生成为学习的主人。

复习的同时，也将语言转移到本课内容，由单数句型转入复数向型的学习中来。

二、呈现新课（Presentation）1．Let’s talk（1）教师出谜语：They are a kind of farm animal. They are not big. They quack! What are they?引导学生猜出ducks.（2）教师播放歌曲Old MacDonald had a farm.的动画。

四年级英语下册 Unit4 第三课教案人教PEP

unit4 It is warm today第三课时教学设计一、教学设计思路教师和学生一起说唱歌谣，在快乐的氛围中展开新课时的教学。

教学过程中教师采用灵活有趣的教学活动，激发学生学习兴趣的同时帮助他们保持学习的热情，从而收获较好的学习效果。

教师借助有趣的游戏让学生进一步巩固和运用所学知识。

二、教学目标（一）知识单词：jeans，pants，socks，shoes。

句子：It’s warm today.Let’s play football的正确使用和拼写。

（二）能力1.掌握单词jeans，pants，socks，shoes的拼写。

2.会应用、书写句型：It’s warm today.Let’s play football3. 能听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：It’s rainy. Open up an umbrella. It’s windy. Hold on to your hat.（三）情感积极地学习，在学习中享受收获的喜悦。

三、教学难点本课时的教学难点是：They are on your feet.四、教学媒体1．教师准备相应的挂图。

2．教师准备录音机和录音带或VCD。

3．教师准备相应的教学课件。

4。

教师准备一些与教学相关的图片。

五、教学过程1．导入（1）教师和学生一起说唱Let’s chant 部分的歌谣。

（2）教师让学生按小组表演对话，复习前面的知识。

2．呈现新课（1）教师在黑板上贴上太阳的图片，然后向学生提问：What’s the weather like today?学生回答：It’s warm.教师再把足球的图片贴到黑板上，问：What’s this? 学生回答：It’s a football. 教师再把Zoom的头饰贴到黑板上，教师说：It’s warm today. Zoom wants to play football. 教师领读，学生跟读，同时大家一起做踢球的动作。

pep四年级英语下册第四单元第三课时教案

2015年pep四年级英语下册第四单元第三课时教案时教案课题：Unit 4 At the farm 第 3 课时总序第 3 个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日教学内容：p40 Let’s spell教学目标：1、让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。

2、能听、说、读、写work, world map四个词语。

知识与技能：能听、说、读、写work, world map四个词语。

过程与方法：情景教学法情感、态度与价值观：保护植物。

热爱动物。

教学重点：能听、说、读、写work, world map四个词语。

教学难点：正确书写work, world map四个词语。

教学方法：情景法合作法教学准备：多媒体。

教学过程一、复习引题1、师生做日常口语练习:?? A: What a??? B: They are...A: A?B:are./Naren't.2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。

二、教学新课1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。

2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3、播放Read, listen and number 的录音,让学生给单词排序。

4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。

三、巩固练习1、完成Look, listen and write部分的练习。

四、布置作业1、抄本课单词4+1模式五、板书设计work, world， map教学（后记）反思：批注。