六下Unit4 Road safety第三课时教案

合集下载

Unit 4 Road safety（教案）-2021-2022学年英语六年级下册

Unit 4 Road safety一、教材分析1.本单元围绕“马路安全”这一话题，呈现了若干行路规则和安全知识，旨在引导学生树立正确过马路的安全意识。

这一话题与学生的生活密切相关，教师在教学过程中可以联系生活实际，鼓励学生认识更多的交通标识，掌握安全知识，做遵守交通规则的社会公民。

2.本单元的目标语法是情态动词must 和其否定形式mustn’t的用法，另外，本单元还再现了情态动词can和否定形式can’t的用法。

教师可以结合五年级下册Unit 4(Seeing the doctor)中的should以及六年级上册Unit 5 ,Unit 6,Unit 7的相关句型，综合操练情态动词，帮助学生更好地区分它们的词义和用法。

3.教师可以在课前收集一些遵守交通规则和违反交通规则的图片或视频，在课上与学生分享讨论，让学生从中意识到不遵守交通规则带来的严重后果，适时的引导学生树立安全行路的意识。

二、教学目标1.能听懂、会说、会读safety, cross, safely, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rule, stay.2.能听懂、会说、会读和会拼写road, must , safe, follow, light; 句型和日常用语You must…You must not…3.能了解句子的重读，并能在平时的朗读中形成习惯。

4.了解中西方两种道路通行制度。

5.熟练掌握情态动词must, mustn’t, can, can’t的用法。

6.能正确理解朗读story time 和cartoon time，了解一些行路安全的规则和安全知识。

三、教学重点1.能听懂、会说、会读safety, cross, safely, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rule, stay.2.能听懂、会说、会读和会拼写road, must , safe, follow, light; 句型和日常用语You must…You must not…3.能正确理解、朗读story time 和cartoon time，了解一些行路安全的规则和安全知识。

Unit4 Road safety(第3课时) (教学设计) - 2022-2023学年英语六年级下

Unit4 Road safety(第3课时）（教学设计）一、教学目标1.学生能够理解并能正确表达交通信号灯的含义。

2.学生能够自信地就道路的使用规则进行交流，并能表现得符合道路安全的行为规范。

二、教学重难点1.交通信号灯的含义及作用2.表述交通规则并积极遵守的能力的培养三、教学准备1.教师准备课件和实物模型2.学生需要有纸笔备课四、教学步骤1. 导入1.引导学生，进行简单的口头问答活动，让学生开展对此话题的初步思考：•问：我们如何才能过马路？•答：我们需要观察交通信号灯，并在绿灯亮的时候横过马路。

2.让学生分享他们曾经的经历，以此将学习过程进行融入，并加深学生们对于交通安全的观察与认识。

2. 学习交通信号灯1.引导学生观察信号灯的特点，并分析学生们在日常生活中对于交通信号灯的使用情况。

2.展示信号灯的实物模型，并让学生尝试推测灯的含义。

3.给学生展示科普视频，让孩子们深入了解各种交通信号灯的含义，重点讲解各个灯的具体作用。

4.给学生布置相应作业进行巩固，对于难点进行反复操练，确保学习效果的有效性。

3. 加深理解1.讲解道路标志，重点教授停车标记的意义。

以文化为主的标记也可通过多媒体加深学生印象。

2.将之前学习的理论进行文化与实践相结合的扩充，通过模拟教学，让学生去设计信号灯的制作过程，加深了解交通信号灯的使用原理。

4. 听说训练1.用短语交际的形式让学生熟练地表述道路使用的规则及各种信号灯的含义。

2.进行对反笑杆、停车标志和交通红绿灯等道路设施的项目练习，引导学生对于道路设施的重视性有更深一步的理解。

5. 小结与延伸1.小结今天的课程，总结记忆点，启发学生对于“道路使用安全” 这个话题的思考。

2.延伸课堂，让学生探究国内外不同情境下的交通信号灯的使用。

五、教学评估1.测验：模拟交通标志与实在道路环境中，使用信号灯识别相应的方向。

2.考察：对于交通标志与信号灯的使用，在教师的提示下熟练地进行沟通交流。

译林版(三起)六年级下册英语教案：Unit4Roadsafety(Period3)

译林版（三起）六年级下册英语教案：Unit 4 Road safety(Period 3)一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本节课的重点单词和短语，如“zebra crossing”、“traffic lights”等。

（2）学生能够理解并运用本节课的重点句型，如“How do you cross the road safely?”、“We must wait for the green man.”等。

（3）学生能够通过阅读课文，理解并复述课文内容。

2. 过程与方法：（1）学生能够通过图片、情景创设等方式，加深对单词和短语的理解和记忆。

（2）学生能够通过角色扮演、小组讨论等方式，提高英语口语表达能力。

（3）学生能够通过课后练习，巩固所学知识。

3. 情感态度与价值观：（1）学生能够增强安全意识，遵守交通规则。

（2）学生能够培养合作精神，积极参与课堂活动。

二、教学内容1. 单词和短语：zebra crossing、traffic lights、green man、safe、wait for等。

2. 句型：How do you cross the road safely? We must waitfor the green man. 等。

3. 课文内容：讲述如何在道路上安全行走。

三、教学重点与难点1. 重点：单词和短语的理解和运用，句型的理解和运用，课文内容的理解和复述。

2. 难点：单词和短语的记忆，句型的运用，课文内容的理解和复述。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、卡片、黑板等。

2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。

五、教学过程1. 导入：通过图片或视频，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：通过图片、情景创设等方式，引导学生学习本节课的单词和短语。

然后通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生学习本节课的句型。

通过阅读课文，引导学生理解并复述课文内容。

6BUnit4 Road safety教案

6BUnit4 Road safety教案6B Unit 4 Road Safety教案第一节：导入与呈现（10分钟）1. 导入：通过反复的师生对话，激发学生对交通事故的理解和关注。

T: 大家好！今天我们要学习的主题是交通安全，你们有没有听说过交通事故？S1: 我听说过，交通事故很严重，会给人们的生活带来很大的危害。

T: 说的对，交通事故会对人们的生活造成严重影响。

我们要怎样做才能避免交通事故呢？S2: 遵守交通规则、不闯红灯、不超速驾驶？T: 很好！只有遵守交通规则，我们才能确保自己和他人的安全。

所以今天我们要学习的就是交通安全。

2. 呈现：通过一个小故事激发学生对交通规则的认识。

T: 现在，我要给大家讲一个故事。

从故事中，你们能够发现一些交通事故常见的原因。

（讲述小故事）T: 通过这个故事，你们看出来了吗？在这个故事中，小明因为没有遵守交通规则，不小心被撞到了。

所以我们要遵守交通规则，做一个文明的行人。

第二节：讲解与理解（20分钟）1. 讲解：交通规则的基本内容。

T: 在我们的日常生活中，有哪些交通规则是我们应该遵守的呢？S3: 不闯红灯、看左右再过马路、不乱扔垃圾等。

T: 很好！你们说得都对。

还有一些其他的交通规则，比如……（老师根据教材内容进行讲解）2. 理解：学生通过小组合作讨论，对交通规则进行理解。

T: 现在，我要把你们分成小组，请你们讨论一下，为什么我们要遵守交通规则？你们的答案写在小组讨论表上。

（学生进行小组讨论）T: 时间到了，每个小组请派一个代表发言，将你们的想法说给大家听。

（不同小组的代表发言）第三节：拓展与运用（15分钟）1. 拓展：展示交通标志牌，让学生了解不同的交通标志及其含义。

T: 交通标志是交通规则中非常重要的一部分。

我们来看一下这些交通标志牌，你们能看出它们分别代表什么吗？（展示交通标志牌，学生逐个回答）T: 很好！你们对交通标志牌的了解非常不错。

2. 运用：通过小组游戏，学生巩固对交通规则和标志的理解。

六年级下册英语教学设计-Unit 4 Road safety 第三课时-译林版

六年级下册英语教学设计-Unit 4 Road safety 第三课时-译林版一、教学目标1.能够听懂、理解并表达出词汇：safety tips, safety rules, crosswalk, helmet, seat belt, safety vest, reflective tape 的含义。

2.能够理解、阅读并复述课本中的文章。

3.能够运用所学词汇或知识描述或分享有关道路安全的案例，提高学生的道路安全意识和自我保护意识。

二、教学重难点1.难点：学生对 safety tips, safety rules 这两个词汇的理解和运用；学生在课堂上进行有关道路安全案例的描述以及复述的能力。

2.重点：巩固、增加学生对英语单词的记忆，如：crosswalk, helmet, seat belt, safety vest, reflective tape。

三、教学过程1. Warm-up1.Hello Song。

2.Recap 上一节课有关 safe and unsafe activities 的课堂讨论。

2. Presentation1.Learn the words：safety tips, safety rules。

–将两个词汇的图示展示给学生，通过图示和示范让学生理解 safety tips和 safety rules 的含义。

–在黑板上展示 safety tips 和 safety rules 的用法和几个经典例子。

2.让学生阅读课本上的 Road safety tips study and examples，让学生掌握与道路安全有关的单词和性质。

3.在教师的引导下，让学生观看英语相关的安全宣传海报（或阅读宣传材料）, 并展示相关图片（不带文字）给学生看，引导学习了解道路安全宣传的重要性。

3. Practice1.让学生在组内就所学单词，同桌进行简单的问答，了解学生们是否能正确理解和运用这些单词。

六年级下册英语教案-Unit 4 Road safety 第三课时译林版

六年级下册英语教案-Unit 4 Road Safety 第三课时译林版教学目标1.学会掌握并正确使用本课的词汇和短语。

2.理解不同的交通标志和交通灯颜色对行人和车辆的指示作用。

3.能在真实交通场景中正确识别和遵守交通规则，同时也能够发现并纠正交通安全问题。

教学重点1.学会使用交通标志、交通灯等基本的交通工具。

2.通过练习和实践，掌握并加强安全交通意识。

教学难点1.如何在不同的交通场景下遵守并应用好交通安全规则。

教学过程1. 教师引入教师可以通过出示一些具有代表性的交通工具或者场景，让学生引起兴趣并使他们积极投入到课堂中来。

也可通过导入做游戏、听故事、观看教育视频等方式，吸引学生的注意力，达到良好教学效果。

2. 学生课前预习让学生自主阅读课本内容，预习本节课的重点内容，掌握关键性交通标志与交通灯等工具的相关知识和技能。

3. 教师讲授1.学习单词和短语。

教师可以通过展示图片或者场景模拟，帮助学生学习基本的词汇和短语，包括：crosswalk（人行横道）、traffic light（红绿灯）、pedestrian（行人）、vehicle（车辆）、wait（等待）、stop（停车）、look （看）、listen（听）等等。

2.了解交通规则。

教师要对不同场景出现的交通标志、指示灯等进行详细的讲解和解释，以确保学生能够理解和应用交通规则。

要告诉学生不同颜色的交通灯所代表的含义、行人和车辆在不同交通环境下应该怎么做等。

3.练习交通安全技能。

除了讲授交通标志和交通灯，教师还可以让学生进行交通安全练习，如过马路时要求正确使用行人道和人行横道、模拟学生和汽车之间做停等练习、指导学生如何在路口等待等等。

4. 学生实践在教师讲授完交通规则之后，可以在校内或周边地区，以同学为对象，进行实际的交通安全练习。

学生们通过模拟交通标志和标线、行人横道等真实场景，运用所学知识练习正确地过马路等基本交通技能。

课后作业1.学生可运用图表、图片等方式绘制出常见的交通标志和交通灯颜色的概括，以提高记忆和理解。

六下Unit4Roadsafety第三课时教案

S1：突出重点/…
T ： In English, we call this “ Stress” 。 It has two
functions。
1。体现句子的节奏感和韵律感。
2.突出重点，使听者更容易理解。
六下 Unit4Roadsafety 第三课时教案
So, you need to read some words in a sentence more loudly。 2。 Learn the rhyme 1) Listen to the rhyme and try to find out the stress。 Learning tip: 在一般情况下，句子中比较重要的词要重读，如名词、动词、形容词和副词等。重读单词的发音听起来相对响亮而且清晰。 2) Check the answers. 3）Read the rhyme。 Follow the tape; Read together; Read in pairs. 6） Try to read some other sentences. T： How to read them? Please try, you can discuss in groups.
让学生用 Yes No 来回答。)
eg:You mustn’t look at the traffic lights。
We must wait for the green man and then we can go
…
Step 2 Sound time
1。 Try to know something about stress。
教学内容教学课时
六下 Unit4Roadsafety 第三课时教案
Unit 4 Road safety (Sound time， Culture time and

译林版六年级下册英语教案：Unit 4 Road safety--Story time(3)

译林版六年级下册英语教案：Unit 4 Road safety–Story time（3）课程目标1.了解在道路上如何保护自己和他人。

2.听、理解、朗读并模仿故事中人物的对话。

3.学习并记忆故事中的词汇和表达方式，并能用短语和句子描述故事中的情景。

教学重点1.学生能够听懂和理解故事的内容。

2.学生能够模仿并表述故事中角色的对话。

3.学生能够运用所学知识保护自己和他人。

教学难点1.学生需要理解故事中所涉及的新词汇和表达方式。

2.学生需要理解并能够应用故事中的安全知识。

教学方法1.听故事、表演剧本。

2.阅读故事、朗读对话。

3.组织活动帮助学生巩固所学知识。

教学过程Step 1 导入/复习1.复习上一节课学到的句子和单词，确保学生对道路交通安全有基础的了解。

2.引导学生想象在路上行走时可能发生的危险情景，并询问学生如何保护自己和他人。

Step 2 学习新知1.通过阅读故事，让学生了解新的词汇和表达方式。

2.分角色表演剧本，让学生模仿对话中人物的语音和语调。

3.鼓励学生提出问题，加深对故事内容的理解和认识。

Step 3 讨论1.通过学生提问和回答，检查学生理解并掌握了故事中的安全知识。

2.组织小组讨论，让学生交流自己的想法和观点。

3.引导学生思考如何更好地保护自己和他人。

Step 4 活动1.分小组进行道路交通安全知识竞赛。

2.引导学生在活动中应用所学知识，以加深印象。

3.鼓励学生使用英语表达自己的观点，在沉浸式环境中练习听、说、读、写。

Step 5 结束1.总结本节课所学知识，并强调在日常生活中如何保护自己和他人。

2.鼓励学生在学校、家庭和社会中积极宣传道路交通安全知识，以促进交通文明。

课后作业1.复习所学的新单词和短语，加深对安全知识的理解和掌握。

2.阅读英文故事，提高阅读理解能力。

3.调查家庭和社区的交通安全情况，并写下自己的观察和建议。

参考资料1.英语课本2.道路交通安全知识手册3.道路交通安全宣传资料。

译林版六年级下册教案Unit 4 Road safety

译林版六年级下册教案Unit 4 Road safety 关键信息1、教案主题：译林版六年级下册 Unit 4 Road safety2、教学目标知识目标技能目标情感目标3、教学重难点重点难点4、教学方法5、教学过程导入新授练习总结作业布置6、教学资源7、教学评估11 教学目标111 知识目标学生能够听懂、会说、认读单词和词组：road, safety, cross, safely, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rule, follow。

学生能够理解并运用句型：We must We mustn't How can you cross the road safely?112 技能目标学生能够运用所学的道路安全知识，进行简单的英语交流和表达。

培养学生的阅读理解能力和写作能力。

113 情感目标增强学生的道路安全意识，养成遵守交通规则的良好习惯。

培养学生关爱生命、关注社会的意识。

12 教学重难点121 重点掌握本单元的单词和句型。

理解并正确运用有关道路安全的规则和建议。

122 难点如何引导学生在实际生活中正确运用所学的道路安全知识。

培养学生的综合语言运用能力。

13 教学方法131 情景教学法通过创设生动的情景，让学生在真实的语境中学习和运用语言。

132 任务驱动法布置各种任务，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。

133 小组合作法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

14 教学过程141 导入播放一段有关道路交通事故的视频，引导学生思考道路安全的重要性。

提问学生在日常生活中所知道的道路安全知识。

142 新授呈现单词和词组，通过图片、实物、动作等方式帮助学生理解词义。

讲解句型，通过例句和情景让学生体会句型的用法。

引导学生阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。

143 练习组织学生进行单词和句型的操练，如单词拼写、句型转换、造句等。

Unit4Roadsafety第三课时教学设计

4.素质方面：
（1）合作能力：学生在小组合作中表现出较强的团队意识，能够相互帮助、共同完成任务。
（2）探究能力：学生对新知识的探究能力较弱，需要在教师的引导下逐步培养。
（3）自主学习能力：学生自主学习能力有待提高，教师应引导学生养成课后复习、预习的良好习惯。
5.行为习惯：
（1）学习态度：大部分学生对待学习认真负责，但个别学生学习态度不端正，需要教师关注并进行教育。
（3）语法：学生对英语语法的掌握相对薄弱，需要在课程中穿插语法讲解，帮助学生理解。
3.能力方面：
（1）听说能力：大部分学生具备一定的听说能力，但仍有部分学生在听力理解方面存在困难，需要教师加强训练。
（2）阅读能力：学生阅读能力尚可，但快速阅读和寻找关键信息的能力有待提高。
（3）写作能力：学生在写作方面表现较差，需要教师指导写作技巧，提高写作能力。
- Always look both ways before crossing the road.
- It's dangerous to cross the road when the traffic light is red.
- We should use the zebra crossing to cross the road.
（2）课堂纪律：学生课堂纪律良好，能够遵守课堂规则，积极参与课堂活动。
（3）作业习惯：学生作业完成情况较好，但部分ຫໍສະໝຸດ 生存在拖延现象，需要教师加强督促。
教学资源
1.硬件资源：
-教室多媒体设备（投影仪、电脑、音响系统）
-学生用平板电脑（如有）
-英语教学卡片、挂图
-交通信号灯模型
2.软件资源：
-英语教材及相关练习册

Unit4 Road safety(第3课时)(教案)-2022-2023学年英语六年级下册

Unit4 Road safety(第3课时）（教案）教学目标1.了解行人路口等交通标识的含义；2.掌握交通标识；3.学会如何过马路。

教学重点1.交通标识的含义；2.如何过马路。

教学难点掌握不同交通标识的含义及如何正确过马路。

教学方法听、说、看、演示、讨论。

教学过程Step 1 导入新课1.教师放一张含有交通标识的图片，帮助学生了解不同的交通标识含义。

2.教师表扬表彰懂得交通标识的同学。

Step 2 交通标识1.教师讲解一些交通标识的含义，并鼓励学生记住这些标识。

2.教师为学生提供模仿场景，让学生逐个站到“人行横道”上体验模拟过路的操作。

同时，教师提醒学生注意交通标志的作用和意义。

3.如果有可能，教师可以带领学生到周边的交通路口，为学生演示交通标识及其作用。

Step 3 过马路1.教师通过演示和讨论的方式，告诉学生如何过马路。

2.让学生自己模拟场景，放学后到家时，如何穿过马路。

3.家长、老师、同学一起提醒每个人如何过马路，特别是学生。

Step 4 总结归纳1.教师帮助学生回想一下他们在学习过程中学到的知识点和过去的经历。

2.回顾课上最关键的知识及其实际应用。

Step 5 课堂作业1.小组讨论，想想有哪些过马路的错误行为，讨论如何纠正。

2.给家长看掌握交通标识的运用情况。

教学反思本课引导学生学习了交通标志及其意义和如何过马路。

教师在教学过程中以细致的态度和生动的教学模式，引导学生根据交通标志过马路。

相信在危险的交通环境下，学生已经掌握了应该如何遵循交通标志和如何安全地过马路的方法。

六年级下册英语教案-Unit 4 Road safety 第3课时-译林版三起

六年级下册英语教案-Unit 4 Road safety 第3课时-译林版三起一、课程目标•了解不同交通工具的安全规则和标志，如行人过街标志、红绿灯等；•学习地铁和公交车安全出行的注意事项；•发扬安全意识、遵守交通规则，保护自己和他人的安全。

二、教学重点•熟练掌握交通工具的安全规则和标志；•学会用英语描述如何安全出行。

三、教学难点•复述交通工具出行的安全注意事项并用英语表达。

四、教学过程1. 教师引入•引出本节课的主题：地铁和公交车的安全出行，为什么需要遵守安全规则。

2. 学生学习•学生看课本并找出地铁和公交车安全出行的注意事项并归纳总结。

3. 教师示范•教师示范用英语表达如何乘坐地铁和公交车时应该遵守的安全规则和标志。

4. 学生练习•学生在小组中练习用英语回答一下问题：–在地铁站里，我们应该遵守哪些规则？–在公交车里，我们应该遵守哪些规则？–如果要穿越马路，我们应该注意哪些事项？5. 教师巩固•教师引导学生讨论学习到的交通安全知识，强调安全意识和遵守规则的重要性。

6. 课堂练习•学生完成练习册中与本课内容相关的习题。

五、课堂小结•教师对本课学习的重点和要点进行总结，让学生更好地掌握本课知识。

六、课后作业•学生完成课后习题和思考在日常生活中如何遵守交通规则来保证自己和他人的安全。

七、教学资源•译林版三起六年级下册英语教材及练习册。

八、教学反思•本节课通过引入主题、学生自主学习、教师示范、学生练习和课堂练习等方法，让学生逐步掌握地铁和公交车安全出行的注意事项，并能用英语描述和表达。

在后续教学中，应注重交通安全的宣传和普及，并加强实践。

译林英语六年级下册Unit 4 Road safety第三课时公开课获奖教学设计

译林英语六年级下册Unit 4 Road safetyTeaching contents教学内容：Sound time & Culture time & Cartoon timeTeaching aims and learning objectives教学目标：1. Students are able to understand the cartoon and act it out.2. Students are able to understand and know the stress, try to read a sentence withstress properly.3. Students are able to understand and know the different driving rules in China(except HK and Macau) and in the UK.4. Students are able to understand and know the traffic rules for both drivers andpeople, then use “…must/mustn’t…” to express themselves.5. Students are able to understand the importance of following traffic rules.Focus of the lesson and predicted area of difficulty教学重难点：1. Students are able to understand the cartoon and act it out.2. Students are able to understand and know the stress, try to read a sentence withstress properly.3. Students are able to understand and know the different driving rules in China(except HK and Macau) and in the UK.4. Students are able to understand and know the traffic rules for both drivers andpeople, then use “…must/mustn’t…” to express themselves.5. Students are able to understand the importance of following traffic rules. Preparation教学准备：1 PPT2 Exercise paperTeaching procedures教学过程：Step 1. Warm-up.1. Guessing game: “What’s the word in my hand?”Ss take turns to guess, lead in the tile “Road safety”, T write on the blackboard.2.Watch and tick.Ss watch a video about an accident, and tick out the improper behaviors from the video.(1)The woman and the girl didn't wait on the pavement. ( )(2)The woman and the girl didn't wait for the red man. ( )(3) The woman didn’t look for a zebra crossing first. ( )(4) The girl run and play football on the road. ( )(5) The woman didn’t stop and look around before crossing the road. ( )(6)The driver drove the car carefully. ( )Step 2. Cartoon time1. Listen and orderPPT show the pictures of cartoon time, Ss listen to the tape and order the pictures. Then check the answers together.2. Read and underlineSs read the cartoon by themselves and underline the answers by different ways.(1)How many times does the bus stop? “”(2)Why does it stop? “○”3. Read after the teacher and check the pronunciation4. Read in roles5. Fill in the blanksToday, Bobby and Tina go to see their aunt by . There are lots of cars on the road. They're going .Suddenly, the bus , because there is a red light, it means they stop. Then the bus goes on, but it stops soon. There aren’t any traffic lights, but there are some elephants the road. They have to and . They follow the traffic rules. We need to learn from them.6. PPT: The driver protects the animals. When we see animals crossing the road, we must stop and wait.7. Let’s tell our parents when they are driving:When we see people or animals crossing the road. We must stop and wait.T writes the two sentences on the blackboard.Step 3. Culture time1. PPT show two pictures of cars driving on the road. Ss observe and find the difference. New teaching: People drive on the right/ left side of the road.2. T: Which country drives on the right/ left side of the road, do you know?Ss try to answer, PPT show Culture time.3. Read after TNew teaching: except Hong Kong and Macau4. Know more countries who have the same driving rulesSs observe the pictures and guess where is it and how do people drive.New teaching: In Australia and Japan, people also drive on the left side of the road.In the USA and Canada, people also drive on the right side of the road.Step 4: Sound time1. Learn to be a road guide.T: We’ve learned a lot about traffic rules. Let’s try to be a road guide.PPT show the tips: To be a good road guide, you must say some words loudly to tell them the key information !2. PPT show the passage of sound time without coloursT: Which words need to read loudly?Ss try to read.3. PPT show sound time and colour the stress, Ss read it and ask Ss to stand up when they read the stress.4. T asks Ss try to read the two sentences on the blackboard with stress.When we see people or animals crossing the road. We must stop and wait.Step 5: Consolidation1. Look and talkPPT show some pictures about people or drivers’ improper behaviors on the road, Ss talk about them.2. Try to be a good road guideSs work in groups, choose one picture to talk and act.T makes an example with Ss first, and tell Ss if you are wrong , you have to say sorry and do the right behavior.3. Ss’ show time4. Learn together: Follow the traffic rules, cherish our lives.Homework:Oral part:Be able to read cartoon time fluently and try to read it with stress.Writing part:1. The bus goes on, and what will happen next? Write a dialogue with your imagination.2. Find and take notes about more countries whose people drive on the right side or left side of the road.Blackboard Design:Unit 4 Road safetyWhen we see people or animals crossing the road. …must…We must stop and wait. …mustn’t…。

六年级下册英语教案 Unit 4 Road safety 第三课时译林版

牛津译林版英语六年级下第三课时教学设计(3)播放课文录音，注意找出刚才问题的答案，学生听并模仿语音语调。

(4) Let’s answer. 根据课文内容回答问题。

(5)Let’s watch. 播放Flash,再次熟悉课文内容。

(6) Ture or False. 根据课文内容判断正误。

(7)Let’s act. The bus stops again. What happened? (展开大胆的想象，续编故事演一演。

)3. Checkout time.(1) Read and circle.根据图片内容圈出正确的单词。

(2) 齐读对话。

(3) 两人一组进行对话练习。

(4) Think and write. 用must和must not填空并朗读。

4. Ticking time(1) 两人一组分别在纸上写出在马路上必须的事和禁止做的事（用must和mustn’t），看谁写得多，并互相给出评价。

(2) 老师准备若干交通标识的图片，任意抽取卡片，学生说句子用上正确的情态动词，根据掌握情况，老师给出评价。

(3) 自测句子重音（读Sound time的句子，并注意句子重音问题），给自己做出适当的评价。

7. Homework.(1)Read the text. 并根据内容判断正误；跟录音读课文，最后分角色表演，注意语音语调；根据自己对课文的掌握程度进行表演，表演时注意语气和动作，并进行续编；互相检查本课重点内容，并根据掌握情况，给出评价；完成课堂练习，认真分析问题，再作答案。

学生集中注意力，同时保持学习的积极性。

(2)Recite and act the story time and cartoon time. 课堂小结样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉故事，进而可以表演故事，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。

板书Unit 4 Road safety1. 复习巩固情态动词的用法：情态动词+动词原形2. 词汇辨析：can“能，可以，会”can’t “不能”must “必须”mustn’t “禁止”。

译林版六年级下册英语教学设计：Unit 4 Road safety--Story time(3)

译林版六年级下册英语教学设计：Unit 4 Road safety–Storytime（3）一、教学目标1.了解街头小贩的危险性；2.掌握单词和短语：dangerous, street vendor, traffic light, cross the road；3.能听懂、会说、会读、会写故事中的内容；4.能在故事中感知和表达情感。

二、教学内容本节课的教学内容是阅读故事《A Traffic Light with a Difference》并进行相关的语言训练。

1. 阅读故事1.精读故事，理解故事中的内容。

2.逐句分析、领会故事的要点。

3.分组合作，谈谈街头小贩可能带来的危险，交流解决方案。

2. 语言运用1.根据故事，布置短文作业，要求能复述故事的内容；2.以“dangerous, street vendor, traffic light, cross the road”为关键词进行语言训练。

三、教学步骤1.上课前准备。

板书：Lesson 23 A Traffic Light with a Difference2.预习导入。

让学生提前预习故事，并进行简单的预习提问训练，让学生熟悉故事主题和重点。

3.故事阅读和理解。

教师用简单的语言讲解故事，让学生听懂故事的主题，并理解故事中的内容和道理。

通过故事内容，让学生认识到在街头买东西的危险性，锻炼学生观察能力和预判能力。

4.故事分组阅读和思考。

将学生分成小组，进行故事的分组阅读。

学生在小组内讨论街头小贩带来的危险，交流解决方案。

5.语言训练。

以“dangerous, street vendor, traffic light, cross the road”为关键词进行语言训练，让学生能够准确地理解和运用这些单词和短语。

6.课后作业。

要求学生进行短文作业，引导学生复述故事的内容。

四、教学重点和难点教学重点：1.读懂并理解故事内容；2.学习和使用重点词汇和短语。

Unit4Roadsafety第三课时教案

Unit4Roadsafety第三课时教案Unit4 Road safety⼀、教学内容Unit4 Road safety(Cartoon time、Sound time & Culture time)。

⼆、教学⽬标：1.知识⽬标：（1）了解句⼦重⾳的作⽤，并能进⾏积极的尝试运⽤。

（2）了解英国和中国汽车⾏驶的⽅向不同，并有兴趣了解更多国家交通的异同点。

（3）通过Cartoon time的学习，增强分析和提炼信息的能⼒，并能进⾏准确的朗读和较为⽣动的表演。

2.技能⽬标：（1）能综合运⽤本课时的主要交际⽤语。

（2）复习已学的本单元的课⽂与语法内容。

3.情感态度⽬标：进⼀步提升公民素养，知晓交通规则和礼让⾏⼈的重要性。

三、教学重、难点：1.通过Cartoon time的学习，提升学⽣的⾃主学习能⼒。

2.了解中西⽅国家交通规则的异同点。

3.能够熟练掌握句⼦重⾳的理解和尝试运⽤四、教学准备：1.教师准备：（1）教具准备:准备教学图⽚，多媒体课件，交通安全教育⽚等。

（2）板书准备：课前在⿊板上写好课题。

2.学⽣准备：练习本，《伴你学》。

五、教学过程：Step1 Warm-up1.Greetings：2.Free talk:T: How are you?S1: ……T: How do you get to school?S1: ……T: What must you do on the road？S2：……T: What mustn?t we do on the road?S3: ……Step2 Revision（1）Play a game— yes,yes,yes or no,no.no课件呈现马路上的不同⾏为，学⽣判断good habit or bad habit, goodhabit--yes,yes,yes, bad habit—no,no,no（2）Spell the words:根据指令，拼写相对应的单词。

六年级下册英语教案-Unit 4 Road safety 第三课时-译林版

六年级下册英语教案-Unit 4 Road safety 第三课时-译林版教学背景本节课是《Road safety》第三课时，学生已经学习了第一、二课时的单词、词组和安全知识，本节课是对前两节课内容的梳理和巩固，同时补充一些新的安全知识和学习策略。

教学目标知识目标1.能够听、说、读、写、理解本节课的单词、短语和句型：look left and right, cross the road, zebra crossing, traffic lights, be careful。

2.能够运用所学的单词和句型表述过马路时应该注意的事项。

3.能够运用所学的单词和句型描述周围的交通环境和交通信号灯的意义。

4.能够观察、分析并总结周围的交通环境，制定安全过马路的策略。

技能目标1.能够通过观察周围的交通环境和交通信号灯，制定安全过马路的策略。

2.能够在小组、同桌间分享自己的制定过马路策略和对方的改进意见。

3.能够在组内进行合作，讨论并总结安全过马路的策略。

情感目标1.培养学生在过马路时需要保持警惕的意识，增强他们的安全意识和自我保护意识。

2.增强学生的合作意识和分享精神，让他们体验到分享经验的快乐和获得成长的自信心。

教学过程Warm-up1.打招呼问好。

2.通过图片或视频展示不同的过马路场景，鼓励学生自由发言表达所看到的交通环境、过马路策略和注意事项。

3.引导学生总结不同过马路场景下的注意事项和过马路策略，为后面的小组讨论和让步游戏做好预备知识储备。

Presentation1.通过看图说话或听录音填空的方式，引导学生复习和巩固前两节课时的重点内容，例如：look left and right, cross the road, zebra crossing, traffic lights, be careful等。

2.通过朗读短文、师生互动互动、分组练习等方式，引导学生学习新的交通安全知识，例如：The green light means。

六年级下册英语教案-Unit 4 Road safety 课时3 译林三起

六年级下册英语教案-Unit 4 Road safety 课时3 译林三起一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本课所学的交通安全知识，提高自己的安全意识。

（2）学生能够熟练掌握本课的单词和句型，并能用英语进行简单的交流。

2. 过程与方法：（1）通过情境创设，让学生在实际操作中学习并运用交通安全知识。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生遵守交通规则的意识，提高他们的社会责任感。

（2）培养学生关爱生命，珍惜生命的情感态度。

二、教学内容1. 单词：traffic light, crossing, safety, rule, protect2. 句型：- When the traffic lights are red, we must stop.- When the traffic lights are green, we can cross the road.- We must follow the road safety rules to protect ourselves.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握单词和句型，并能用英语进行简单的交流。

2. 教学难点：理解并运用交通安全知识，提高自己的安全意识。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，视频，图片2. 学具：单词卡片，句型卡片，练习册五、教学过程1. 导入：通过展示交通事故图片，引发学生对交通安全的关注。

2. 新课呈现：通过PPT展示本课的单词和句型，让学生跟读并模仿。

3. 情境创设：创设交通场景，让学生在实际操作中学习并运用交通安全知识。

4. 小组合作：分组讨论，让学生用自己的语言总结交通安全知识，并分享给全班同学。

5. 巩固练习：通过练习册，让学生对本课的知识进行巩固。

六、板书设计1. Unit 4 Road safety2. 内容：单词，句型，交通安全知识七、作业设计1. 完成练习册的相关练习。