论我国社会文化传统对体育新课程改革的消极影响

合集下载

传统文化与现代体育的融合与发展

传统文化与现代体育的融合与发展一、传统文化与现代体育的关系1.1传统文化对体育的影响在中国，传统文化对体育的影响深远。

古代的武术、太极拳、拳术和民间传统体育活动等都贵精不贵博，强调练内功和深厚的内在修养。

传统文化对于身体和意志的锻炼注重内外兼修，这一思想影响了现代体育训练的理念。

1.2现代体育对传统文化的影响现代体育的崛起和发展，也对传统文化产生了一定的影响。

现代运动的规范化和专业化要求运动员有更高的身体素质和技战术水平。

因此，现代体育对传统文化中对身心修养的要求也有所影响，传统文化的精髓在现代体育中得到了更好的传承和弘扬。

二、传统文化与现代体育的融合2.1传统文化赋予体育精神内涵传统文化中的“仁义礼智信”、“礼乐文武”思想赋予了现代体育更深层次的精神内涵。

在国际体育竞技场上，中国选手屡获佳绩，背后有着中国体育精神的支持，这体现了传统文化对现代体育的影响和融合。

2.2传统文化为现代体育提供灵感中国传统文化中的舞蹈、舞龙、舞狮等民间艺术形式，给现代体育的创新和表现形式提供了灵感。

例如，武术、太极等传统功夫被赋予了新的现代体育赛事，也成为了体育项目的一部分，让古老的传统文化焕发出新的活力。

三、传统文化与现代体育的共同发展3.1传统文化促进了体育产业的发展中国传统文化的体育元素在当代得到了广泛的传承和发展，推动了体育产业的发展。

例如，武术、太极等传统功夫成为了健身中普及的项目，这也为健身产业的发展打下了基础。

3.2现代体育推动了传统文化的发展现代体育的发展也为中国传统文化的传承和发展提供了新的契机。

例如，大型全民健身活动的开展，让传统文化中民间体育活动得到了更广泛的传播，也让更多的人了解和感受到传统文化的魅力。

四、持续推进传统文化与现代体育融合发展的措施4.1加强传统文化教育通过加强传统文化教育，让更多的人了解和喜爱传统文化，促进传统文化的传承和发展。

4.2加大对传统文化与现代体育融合的政策支持政府应加大对传统文化与现代体育融合发展的政策支持，鼓励对相关项目的投资和支持。

浅谈在新课程改革背景下传统体育教学存在的弊端及对策

浅谈在新课程改革背景下传统体育教学存在的弊端及对策摘要：课程改革的核心环节是课程的实施，而课程实施的基本途径是课堂教学，课堂教学是让学生增长知识、培养能力、提升素质的主要路径，而教师是课程教学的主要实施者，因此教师是决定课堂教学质量成败的关键。

本文从课程实施对体育教师提出的新要求出发，探讨在当前课程改革背景下传统体育教学中存在的一些弊端，针对存在的弊端进行研究与分析，提出相应对策。

关键词：课程改革弊端传统体育教学对策在当前新课程改革背景下，作为课堂改革的广大一线体育教师，工作的重点是转变以往传统的体育教学模式，实施体育新课标，用好体育新教材，实行高效体育课堂教学。

作为体育教师，当我们用新课程的理念审视传统的体育课堂时，不难发现：因我们单纯强调知识、技能而忽视了学生个体的情感需求；过于强调体育教学技能而忽视了教育过程的真实价值，因片面追求机械统一的教学目标而忽视了学生丰富的个体差异，在这样的传统体育课堂上，学生最珍贵的好奇心、想象力、独特性和创造力在受教育过程中日渐流失，生命也因此失去了应有的光彩，这无不是体育教学的遗憾与悲哀。

而新课程理念呼唤体育教学应充满活力的课堂，倡导课堂应回归学生，以学生为主体，让学生成为课堂的主人。

体育教学要提供给学生顺利成长与发展的土壤，以学生个性发展为中心，使体育课堂成为充满活力、情感、智慧、创造力的课堂，让体育课堂焕发生命的活力，成为学生人格成长的阳光雨露，成为师生生命的绿洲。

一、传统的体育教学存在的弊端1．教学摸式的弊端受到传统教学模式的影响，当前体育教学模式主要存在以下三方面的弊端：首先是目光短浅，过分注重体育训练的短期效益，没有充分考虑体育教学循序渐进的规律，一味强调灌输式的教学方式，对学生运动能力的长期发展视而不见，这不利于学生身心健康发展，更容易导致学生对体育热情的下降，无法树立终身热爱体育意识。

其次是教学模式框框条条较多、程式化严重、课堂单调呆板，不仅对体育创新教学产生限制，而且严重阻碍学生运动能力的发挥，以致很多学生不愿参与各种体育活动，削弱了体育教学的整体效果。

浅析中国传统文化对体育的消极影响

浅析中国传统文化对体育的消极影响
张卫军
ｒ成阳师范学院体育系，陕西成阳７２０１００）
摘
要：本文旨在指出我国传统文化有相当一部分内容落后于时代，砷体育起着潜移默化的消极影
响，这无疑阻碍ｊ现代体育的发展通过分析，对待传统文化思想应扬长避短．去伪存真．以加速我国现代体育的发展。关键词：传统文化；思想；体育；消极影响
事业，我们要大力发扬优秀的中华民族文化传统，促进我国体育事业的健康发展；同时，我们要千方百计消除我们文化传统中不利于体育事业发展的不良部分，以减少它对体育事业发展带来的负面影响。
中华民族有着五千年的文明史．是世界文明古国之一，中华民族有着悠久灿烂的文化传统，包括体育事业在内．许多优秀的东西，有比如忠于祖国，团结友爱，互助合作，互谅互让，等等。这既是民族文化的至宝，也是有助于体育事业发展的精神财富。比再如闻名中外的中华武术，就是一项历史久远的体育项目，如果说体育文化，这就是中华体育文化的渊源
中图分类号：８２６Ｇ１．
文献标识码：Ｂ
文章编号：０４６２（０２Ｏ０００１０—０Ｘ２Ｏ）ｌ９－２０
业的参与
体育事业做为文化事业的一部分，它探受文化传统的影响，一个国家的文化传统，与该国的体育事业有着千丝万缕的联系，了发展中华民族的体育为
民还讲：我种了几十年的地了． “ 还不会种地？还要你来教？明明自己是很落后的． ” 可是他看不到，也不愿
意看到。对新事物有一种本能地抵制意识．缺乏汲取的能力，事物的发展便缺少一种外在动力。中国武如术．中国式摔跤，向来是以表演项目出现在体育大赛中．无法成为奥运会项目，就是因为动作复杂，烦琐，内涵保守．不易为其他民族所理解。自给自足的小农经济的又一特征就是自我满

论中国传统文化对体育的影响

论中国传统文化对体育的影响中国传统文化深厚而广泛，对中国社会的方方面面都产生了深远的影响，体育也不例外。

传统文化在中国几千年的历史中培养了一种注重身体锻炼和强调道德修养的体育观念，这种观念一直影响着中国人对体育的态度、训练方法和体育精神。

本文将从以下几方面探讨中国传统文化对体育的影响。

首先，中国传统文化注重身体锻炼和健康。

在中国传统文化中，人的身体被看作是灵魂的寄托和修养的基础。

古代儒家学说以及道家学说都强调修身养性，其中修身就包括要求人们保持健康的身体。

这种观念影响着中国人对体育的态度，让他们更加注重体育锻炼。

在中国，人们参与各种形式的体育活动，如太极拳、武术、骑马、打球等，来锻炼身体、保持健康。

这种注重健康的文化传统，使得中国人在体育领域取得了令世界瞩目的成绩，如乒乓球、举重等项目都成为中国传统体育的代表。

其次，中国传统文化强调团队合作和集体荣誉感。

在中国，家庭、家族、乃至整个社会都被视为一个大家庭或大团队。

这种观念使得中国人更加注重团队合作，在体育领域尤其明显。

中国的许多传统体育项目，如篮球、足球、排球等，都需要团队配合才能取得好的成绩。

这种团队合作的观念，使得中国体育代表队在国际比赛中获得了很多荣誉。

此外，中国的体育事件，如奥运会、亚运会等，也成为了中国人集体荣誉感的象征，让他们感到骄傲和自豪。

再次，中国传统文化注重精神修养和道德教育。

体育不仅仅是身体的锻炼，更是心灵的修养。

古代的儒家学说主张培养人的道德品质，这种观念也融入了中国的体育教育中。

中国的武术、太极拳等项目强调内外调和、心身合一的修养方法，让人们通过体育锻炼来提高道德修养。

中国体育教育注重培养运动员的道德品质，强调敬业、团结、友爱、互助等精神价值。

这种强调道德修养的文化传统，让中国的体育运动员在国际比赛中表现出色，并成为全球体育界的楷模。

最后，中国传统文化培养了中国人对品质和礼仪的重视。

在中国，人们注重体育的过程和品质，而不仅仅是结果。

浅谈中国传统文化对现代体育的影响

收稿日期：２０１７—０７—０２基金项目：国家社会科学基金项目（１４ＢＴＹ０６８）；中国石油大学（北京）校级重点教学改革项目第一作者简介：王凯（１９８１～），男，山东青岛人，硕士，讲师，研究方向：体育教育与运动训练竞赛组织．作者单位：１．中国石油大学，北京，１０２２４９；２．中国戏曲学院，北京，
２０１８年１月第３７卷第１期
湖北体育科技
ＨｕｂｅｉＳｐｏｒｔｓＳｃｉｅｎｃｅ
Ｊａｎ．２０１８
Ｖｏ１．３７ＮＯ．１
浅谈中国传统文化对现代体育的影响
ＥｆｅｃｔｏｆＣｈｉｎｅｓｅＴｒａｄｉｔｉｏｎａｌＣｕｌｔｕｒｅｏｎＭｏｄｅｒｎＳｐｏｒｔｓ
ｌｏｏＯ７３
１．ＣｈｉｎａＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆｔｉｏｎａｌＡｃａｄｅｍｙｏｆＣｈｉｎｅｓｅＴｈｅａｔｒｅＡｒｔｓ，Ｂｅｉｊｉｎｇ１０００７３，
Ｃｈｉｎａ
１传统文化对现代体育的影响
１．１传统文化对现代武术的影响从古至今，武术备受人们的喜爱，这不仅是因为武术发源
Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＣｈｉｎｅｓｅｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｃｕｌｔｕｒｅｉＳｔｈｅｃｒｙｓｔａｌｌｉｚａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｗｉｓｄｏｍｏｆｔｈｅＣｈｉｎｅｓｅｎａｔｉｏｎ．Ｉｔｈａｓｎｏｔｏｎｌｙｗｉｔｎｅｓｓｅｄｔｈｅｒｉｓｅａｎｄｆａｌｌｏｆｐａｓｔｄｙｎａｓｔｉｅｓ，ｂｕｔａｌｓｏｄｅｅｐｌｙｉｎｆｌｕｅｎｃｅｄｔｈｅｌｉｖｉｎｇｈａｂｉｔｓｏｆｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙｐｅｏｐｌｅ．Ｉｎｒｅｃｅｎｔｙｅａｒｓ，ｗｉｔｈｔｈｅｎａｔｉｏｎａｌｅｍｐｈａｓｉｓｏｎＡｎｃｉｅｎｔＣｈｉｎｅｓｅＬｉｔｅｒａｔｕｒｅＳｅａｒｃｈｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｃｕｌｔｕｒｅ，ｔｈｅｅｍｅｒｇｅｎｃｅｏｆ “ＳｉｎｏｌｏｇｙＨｏｔ” ｔｒｅｎｄｌｅｄｔｏｖａｒｉｏｕｓａｓｐｅｃｔｓｏｆｒｅｓｅａｒｃｈｅｓｏｎｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｃｕｌｔｕｒｅ。ｔｈｅｉｎｆｌｕｅｎｃｅｏｆｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｃｕｌｔｕｒｅｏｎｍｏｄｅｍｓｐｏｒｔｓ，ｎｏｔｏｎｌｙｈｅｌｐｓｓｔｕｄｅｎｔｓｔｏｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｔｈｅｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｃｕｌｔｕｒｅ，ａｎｄｆｕｒｔｈｅｒｅｎｒｉｃｈｔｈｅｓｐｏｒｔｓｃｏｎｎｏｔａｔｉｏｎ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｃｕｌｔｕｒｅ；ｐｈｙｓｉｃａｌｃｕｌｔｕｒｅａｎｄｓｐｏｒｔｓ；ｓｐｏｒｔｈｅａｌｔｈｃａｒｅ

我国传统文化对学校体育的影响

文化是中华民族精神的重要组成部分，是民族智慧、民族精神和民族性格的具体体现。

民族体育文化传统是一个民族沿袭下来的具有悠久历史的体育文化特质和体育文化模式，其所具有的明确外在特征的体育文化特质和模式是构成人们体育生活不可缺少的要素，并且由于其沉淀在人们深层心理结构中的价值取向和心理倾向，是一种具有内在制约作用的强大力量，具有广泛的渗透性，几乎影响着人们所有的体育文化选择与体育活动准则。

学校是文化传播的重要基地。

民族传统体育文化依托学校得以弘扬，充分发挥学校载体之优势，可使民族传统体育文化为中华民族振兴，为人类文明作出更大贡献。

一，民族体育文化传统的三个重要特性１．具有社会性和深厚的精神物质文化。

由于民族体育文化传统具有久远的发展渊源和宽厚的社会存在基础，因此绝大多数人总是用比较信赖的眼光看待民族体育文化传统。

有时社会发展已经表现出对某种民族体育文化传统的否定，但它还会继续存在相当长一段时间，直到绝大多数人的认识和心理倾向发出根本性的转变。

当社会中的大多数人都倾向于某种民族体育文化传统时，人们对这种民族体育文化传统的趋从感就会在人与人之间的相互感染﹑相互对照﹑相互激励中迅速膨胀起来，从而使这种民族体育文化传统表现出强大的社会表现力。

2．民族体育文化传统具有传承性。

民族体育文化传统之所以具有传承性，一个重要的原因是因为从它刚出现起，就表现出了对生活在一定时期内和一定范围内的人具有特殊的价值。

民族传统体育作为一个民族物质与精神的纽带，是在长期的社会历史发展中被每个民族自觉加以继承的。

原始的民族体育活动在生产方式演变和各民族互相交流、冲突及宗教祭祀活动过程中，既保留了本民族原始的活动方式，也借鉴和吸收了其他民族的活动内容，不断地传承、变迁、回愧融合并发展成为今天的民族传统体育项目，使民族体育传统文化得以保留。

这种传承既保存了许多传统的东西，又加入了不少现代成分，民族体育文化既是被传承的，也是被不断发展和创造的，它要从根本上适应民族发展的内在需求，这也是民族文化得以发展延续的内在规律。

论中国传统文化对体育的影响

体育发展的基因本源。为此，历代对它都迁移到现代体育理论中去，用以指导体育必须保护、研究、开发。总之，传统文化实践，使其产生不可估量的当代价值。
《内经》中的生命体质学说、经络学
刀切等争议，已有近百年之久。目前，随永远为人类未来的新发现和开拓提供着无着我国精神文明建设进程的深化，迫使人限的启迪。因此，传统文化对于人类来们转而对中国社会的深层结构— —传统文
当前，国内外对中国传统文化的研究华民族繁荣昌盛的重要保证，直至现代仍导我国体育改革，发展体育，提高运动成
有着越来越重视的发展趋势。从国内来看，
随着科学发展观的深入，就必须要有高度
的科学文化为基础，因而要求我们对中国
勃
２ｏ￣期（第期ｏｆ３总７）ｌｐ
ｉｉｉｉ＿一
钐胬＇叠
体育产业ｉ
ｄｉ０３６／ｉｔ１７・５ｘ０００，９ｏ：．９．ｓ６４１１．１．３６１９ｊｓＬ２０

论中国传统文化对体育的影响
谢瑾
西安７０４）１０８（西安交通大学体育部，陕西
一
化进行历史的反思，从而重新认识和开发。承方式是无机传承，即直接传承原物，不其变为现代运动生理、生化、控制、信息

传统文化对新课改的负面影响

中国传统文化对新课改的影响学生思维活跃积极参与，这是每个教师都期盼的课堂效果。

可是目前部分中小学生在课堂上的表现却不尽人意：神情麻木，反应呆滞，缺乏创新思维。

究其原因，有专家指出是以下因素所造成的：一、应试教育，题海战术，致使学生身心疲惫；二、大班教育，个性磨灭，教师对学生了解肤浅；三、环境封闭，少见寡闻，学生创新意识淡薄；四、师能欠缺，启不得法，创新教育训练乏术。

笔者认为上述观点都正确，但还不能忽视中国传统文化对新课程改革的负面影响，特别是对学生思维方式的影响。

中国传统文化是在长期的历史发展过程中积淀而成的，独特的社会历史条件使其具有鲜明的双重性，中国传统文化是一个积极因素同消极因素并存的两面体。

在倡导素质教育的今天，我们应该看到其时代局限性，深刻地认识其带来的负面影响。

通过本模块的学习，我认为以下三个方面应该引起我们的反思：一、重实轻玄，传统民族性格影响深远重实轻玄，即重实际而轻玄想，这是中国人传统的民族性格。

几千年来，中国人的主体——农民，“日出而作，日入而息，凿井而饮”，躬耕田畴，世世代代，年复一年地从事简单的再生产，他们在农业劳作过程中，领悟到一条朴实的真理：一分耕耘，一分收获，种瓜得瓜，种豆得豆，利无幸至，力不虚掷。

说空话无补于事，实心做事必有所获。

这种农人的务实作风也感染了广大士人，“大人不华，君子务实”是中国贤哲们一向倡导的精神。

孔子“不语怪、力、乱、神”。

章太炎对之曾有总结：“国民常性，所察在政事日用，所务在工商耕稼，志尽于有生，语绝于无验。

”这段话比较准确地刻画了以农民为主体的中国人“重实际而轻玄想”的民族性格。

正是这种民族性格使中国人发展了实用——经验理性，因而被西方人称为“最善于处理实际事务的民族”。

但是，任何事物都具有二重性，重实轻玄也有它不足的一面：不太注重纯理论的玄思，因而亚里士多德式的不以实用为目的，而由探求自然奥秘好奇心所驱使的文化人，较少在中国产生。

经过几千年来的潜移默化，世代相传，中国人这种传统的民族思维方式在今天依然存在，特别是在广大农村。

谈体育课中传统体育文化精神的缺失

谈体育课中传统体育文化精神的缺失随着现代化进程的不断加快，人们的生活方式发生了巨大变化。

现代化的生活方式，让人们越来越体会到了运动的重要性。

而体育课则被视为学生们进行体育锻炼的重要渠道之一。

然而，随着过去年代的翻转，传统体育文化精神似乎也在逐渐地失落，这对于培养学生的体育素养和增强传统文化的传承和发展，都带来了一定的阻碍。

传统文化精神主要包括了爱国、尊重、勤劳、谦虚、友善、诚实、忠诚、坦率等。

在体育课上，我们可以通过种种方式培养学生这些精神。

例如，教师可以通过讲授体育名将的传奇事迹，让学生们感受到运动员在成就辉煌的同时，也在传承和发扬传统文化精神的重要性；教师还可以通过开展体育竞赛等活动，培养学生们团结协作、拼搏向上的精神，并从中领悟到团队合作和拼搏精神的魅力。

这些都可以帮助学生建立健康的人格，促进身心健康的全面发展。

但是，传统文化精神在体育课中的缺失，也比较普遍，主要表现在以下几个方面。

首先，缺乏爱国主义情怀。

在体育教学中，虽然会由专门的教师负责，但爱国主义情怀的灌输似乎并不够深入。

在这种情况下，老师们可以更加深入的了解学生们，了解他们身边的事情，利用学生身边的故事，用真实的事例让学生们感受到他们国家的各个方面的繁荣；其次，缺少尊重对手的道德。

在竞技体育中，尊重对手和公平竞争的精神是非常重要的。

但是，许多体育课程似乎缺乏这种现象，在接受教育的过程中，许多学生缺乏竞争意识和对手尊重的道德理念。

因此，对于对手的态度，我们应该采取有针对性的培训，让学生们树立对手尊重的精神；第三，缺乏团队精神。

在体育竞技中，团队精神是很重要的。

但是，在某些体育课程中，学生们表现出了自私的行为。

这种个人主义的观念不仅破坏了团队，还影响了整个学生团体的积极性。

因此，我们应该靠真正的体育教学，鼓励学生们团结一心，互相帮助，达成共同的目标；第四，缺乏勤劳与忠诚精神。

体育课程经常需要学生们付出艰辛的努力，强身健体。

但在此过程中，许多学生表现出了消极的态度，缺乏勤劳与忠诚的精神。

论中国传统文化对体育的影响

论中国传统文化对体育的影响作者：孔勇来源：《教育教学论坛》2018年第49期摘要：我国是著名的文明古国之一，有着近五千年的悠久历史，在这漫长的历史岁月中，孕育出了由无数中华儿女智慧结晶沉淀而成的我国特有的传统文化。

传统文化是我国的瑰宝，近年来，国家对传统文化的研究越来越重视，传统文化对各个领域的影响研究也纷纷出现了。

中国传统文化对于体育事业有着积极和消极两方面的影响，本文对此进行了简单的阐述。

关键词：中国传统文化；体育事业；影响中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）49-0099-02中国有着近五千年的悠久历史，也是世界上仅存的文明古国。

中国传统文化是历经千年岁月孕育而成的，是我国宝贵的精神财富，时至今日，社会大众的言行仍受传统文化的影响颇深。

体育是我国文化事业中的重要组成部分，体育事业的发展与国家的传统文化息息相关。

传统文化对于体育事业有积极促进的部分，但同时也存在一些负面的影响，本文简要分析了传统文化对于体育事业发展的影响。

一、我国传统文化概述我国的传统文化以儒家、道家为主体文化，其他文化为补充。

几千年来，我国的先民一直深受儒、道两家文化的影响。

我国传统文化有着明显的伦理政治特征，这主要源于我国封建社会的宗法制度。

我国封建社会以家庭为基本单位，家庭组成宗族，多个宗族组成社会，这就是古代国家的概念。

所以，我国所形成的传统文化中关于血缘亲情的意识是相当强的。

在这种背景下孕育出来的传统文化具有浓厚的伦理文化特征，一代儒家大师孔子的儒家文化观点，基本都是以人伦道德为基础展开的。

结合当时的历史环境，这对于当时社会稳定有着积极的意义，但放眼现在，国际格局发生了巨大变化，各国都在各个方面进行激烈的竞争，尤其是一些体育运动中，一些对抗性的比赛，传统文化的精神和思想与其并不完全一致。

二、传统文化对体育的积极影响（一）传统文化中的爱国情操对体育的影响我国传统文化非常注重集体荣誉感，古时岳母刺字“精忠报国”就是教育自己儿子岳飞爱国、报国，才造就了岳飞这位千古流芳的爱国名将。

中华传统文化对现代体育的影响

中华传统文化对现代体育的影响
中华传统文化对现代体育的影响主要体现在以下几个方面：
1.思想观念：中华传统文化强调的是“以和为贵”、“以德为先”，这种思想观念使得中国人在进行体育活动时更加注重礼仪、文明和道德。

例如，在足球比赛中，中国球员通常会尽量避免恶意犯规，保持良好的体育精神。

这种思想观念与现代体育倡导的公平、公正、诚信等价值理念高度契合，对推动现代体育的健康发展具有积极意义。

2.竞技策略：中华传统文化中的兵法、战略等思想对现代体育的竞技策略产生了重要影响。

例如，中国传统的围棋、象棋等棋类游戏所蕴含的策略思维，被广泛应用于现代体育比赛中的决策和战术安排。

这些策略思想的引入和应用，使得现代体育比赛更加具有挑战性和趣味性。

3.健身养生：中华传统文化中的气功、太极拳等养生方法对现代体育的健身养生理念产生了影响。

这些传统养生方法注重身体的整体平衡和内在调和，具有很好的健身效果。

现代体育也在不断吸收这些传统养生方法的精髓，将其融入到现代健身养生中，以更好地满足人们对身体健康的需求。

4.文化交流：中华传统文化作为世界上历史最悠久的文化之一，对世界各国的文化交流具有重要影响。

在现代体育领域，中华传统文化也发挥了重要作用。

例如，中国传统的武术、太极拳等被广泛应用于国际武术比赛和健身领域，这些传统文化的传播和交流，有助于加深各国之间的文化理解和友谊。

综上所述，中华传统文化对现代体育的影响是多方面的，它不仅为现代体育注入了独特的文化内涵，也为现代体育的发展提供了重要的思想指导和推动力。

新课程背景下中考体育的消极影响探究

新课程背景下中考体育的消极影响探究新课程改革旨在培养学生的创新能力、实践能力和综合素养，从而提高学生的综合素质和发展潜能。

然而，在新课程改革背景下，中考体育却面临着一些消极影响。

首先，新课程改革中将体育纳入到考试范围，导致学生对体育课的认知发生了变化。

传统意义上，体育是培养学生身体素质和团队合作精神的重要课程。

然而，将体育纳入考试范围后，学生和家长都更加关注体育成绩的高低，甚至将其作为是否达到升学的标准。

这种功利化的倾向使得学生盲目追求高分，忽视了体育课本身所应该起到的健身和培养团队精神的作用。

其次，新课程改革中体育考试方式的变化也对学生的体育学习产生了消极影响。

以往的体育课主要是侧重于学生的身体素质和体育技能的发展，而现在的体育考试更注重知识的记忆和理解。

学生需要记住大量的体育规则、战术和技巧等理论知识，并进行应用和分析，而这与体育课本身的要求并不相符。

过多地注重理论知识的学习，导致学生缺乏真正的运动实践和体验，进而影响了他们对体育的兴趣和参与度。

此外，新课程背景下中考体育还存在着学生考试压力过重的问题。

随着新课程改革的推进，中考已不再只是一次综合素质测评，而是一个升学的关键。

尤其是在各种升学竞争中，学生和家长对体育成绩的重视程度不断增加，致使学生在备考过程中花费大量时间和精力。

这种过分的关注和压力使得一部分学生只注重提高体育成绩，而忽视了对体育锻炼的兴趣和理解。

面对中考体育的这些消极影响，我们应该采取一系列的改革和措施以改变这种状况。

首先，我们应该明确中考体育的目标和意义，将其还原为一门培养学生身心健康和团队合作精神的课程，而不是仅仅追求高分和升学。

同时，中小学应该增加体育课的课时和内容，提高学生对体育运动的兴趣和参与度，使其真正享受到体育运动的乐趣。

另外，可以改变体育考试的方式和评价体系，不过多强调理论知识的记忆，更加关注学生的身体素质和运动技能的实践。

可以增加一些实践项目和实景考察，让学生通过真实场景的运动实践展示自己的能力，并综合评估其综合素质。

中国传统文化对教学反思的负面影响

中国传统文化对教学反思的负面影响中国传统文化对教学的负面影响中国传统文化是中国数千年来的文化积淀，深深影响了社会各个方面。

尽管传统文化在许多方面对中国社会的发展产生了积极的影响，但在教学方面，它也存在着一些负面影响。

本文将探讨中国传统文化在教学中可能导致的问题，并提出相应的反思与改进。

首先，中国传统文化对教学的负面影响之一是对学生的知识获取方式的限制。

传统文化强调师生间的垂直关系，以及对师长的绝对尊重。

这种关系导致学生习惯于被动接受知识，而缺乏主动的独立思考和创造能力。

这也使得在教学过程中，学生更多地注重记忆和背诵而非思考和理解。

其次，传统文化强调集体主义和集体荣誉感，忽视了个体发展的重要性。

在传统文化下，教师更注重培养学生的门派意识和团队合作能力，而缺乏培养学生个人品格和才能的重视。

这种风气可能限制了个体学生的创造力和独立思考能力的发展，使得教学活动较为功利，过于偏重于标准答案和机械性的要求。

此外，传统文化中的权威主义观念也会对教学带来负面影响。

传统文化中，教师被视为绝对权威，而学生则被要求绝对服从。

这种权威主义观念可能抑制学生的自由思考和表达能力。

学生们在教学过程中往往缺乏与教师进行富有启发性的对话和讨论的机会，导致他们的思维局限于教师的观点和思维方式。

此外，中国传统文化中的封建思想给性别平等教育带来了负面影响。

传统文化中对男性的重视和对女性的轻视的观念依然存在于教育中。

这种思想限制了女性学生在教学中的自由发展，使得她们的声音和观点往往被忽视。

这也影响了学生们对于性别平等的认知，进一步延续了性别不平等的现象。

面对中国传统文化对教学的负面影响，我们需要进行反思并采取相应措施来改进。

首先，教育部门可以通过推广现代教育理念和教育方法，来引导教师和学生更加注重思维的灵活性和创造性，培养学生的独立思考和自主学习的能力。

其次，教育部门可以通过推动个性化教育，为学生提供更多的发展空间，充分发挥每个学生的潜力。

谈体育课中传统体育文化精神的缺失

谈体育课中传统体育文化精神的缺失体育课是学校教育中不可或缺的一部分，它旨在培养学生的体质、增强身体素质、养成良好的运动习惯，并传承体育文化精神。

在现实中，我们不难发现传统体育文化精神的缺失。

传统体育文化精神在体育课中的缺失体现在课程内容的损失上。

随着社会的发展，许多传统体育项目在体育课中逐渐被边缘化，甚至很多学校已经将传统项目完全排除在体育课之外。

传统的中国功夫、中国武术等传统体育项目正在被足球、篮球等西方体育项目所取代，这导致了中国传统体育文化精神的衰退。

传统体育文化精神在教学方法上的缺失也是一个问题。

现如今，许多学校在体育课上注重对学生技能的培养，却忽视了对传统体育文化的传承。

教师们更加注重技术性的训练，忽略了传统体育项目的文化内涵和价值观的培养。

这导致了学生们对传统体育文化的无知和陌生，无法真正领会其中蕴含的道德、礼仪和精神内涵。

传统体育文化精神在学生心理价值观上的缺失也非常明显。

目前，许多学生对传统体育文化的了解非常有限，甚至有些学生对传统体育项目持有偏见或者轻视。

他们认为传统体育项目落后、无趣，更喜欢西方体育项目。

这种认知使传统体育文化在学生心中的地位大大降低，使得传统体育文化精神无法真正传承和发扬。

传统体育文化精神的缺失也与社会环境和经济发展有关。

现代社会的竞争非常激烈，许多学校为了追求升学率、提高选拔能力，将更多时间用于学术课程的学习，而减少了体育课的时间。

一些学校也面临着场地不足、设备不全等困扰，难以进行传统体育项目的训练和教学。

这些因素都限制了传统体育文化精神在体育课中的传承和发展。

体育课中传统体育文化精神的缺失主要体现在课程内容的损失、教学方法的缺陷、学生心理价值观的偏差以及社会环境和经济发展的制约等方面。

为了解决这个问题，我们需要加强学生对传统体育文化的教育，注重以传统体育项目为核心的体育教学，开设相关的选修课程以增强学生对传统体育项目的认识和了解。

还需要学校和政府加强投入，提供更好的教学和训练条件，为传统体育项目的传承和发展提供支持。

我国传统观念对学校体育改革的影响

作者：陈海波
作者机构：江南大学体育系
出版物刊名：体育文化导刊
页码： 47-48页
主题词：中国传统观念体育教育教育改革伦理观教育观价值取向学校体育
摘要：学校体育作为教育的重要组成部分,是人们期望甚高而责备又甚痛切的领域.随着改革开放的逐步深入,对人才的要求也逐渐提高.在这种背景下,学校体育教育中存在的弊端日益显现,引起了人们广泛的关注,引发了对传统学校体育教育的批判与反思.人们认识到,传统的学校体育教育已不能适应现代社会对人才培养的需要,必须进行全方位的改革.。

浅析传统体育课的弊端及解决方法

浅析传统体育课的弊端及解决方法随着社会的快速发展，知识经济已成为当今社会的主要特征。

因此，如何把学生培养成为高素质、全面发展的人才，就成为摆在我们每个教育工作者面前的重要课题。

体育作为素质教育的重要组成部分，也应该全面的、均衡的发展，而传统的体育课程教学模式中由于教师的原因，有两个影响体育教学的弊端。

下面笔者结合自己的教学实践加以浅析并探讨一下解决方法。

一、教师的喜好和特长影响教材的选择体育教学的主要任务之一，是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上灵活的应用与创造新的运动技能。

一个新的运动技能形成，必须通过教师用精练的言语讲解技术要领和准确的示范去完成，整个动作过程也是学生通过听、看来感知技术的过程。

这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做得很规范，就会直接影响学生的学习效果。

另外，一个失败的示范会影响教师在学生心中的形象，因此每个体育教师在具体安排教材时，总是把自己喜欢的、擅长的内容安排的较多，固化了教学模式，学生兴趣不高。

时间一长，势必影响学生全面发展。

这种现象在传统体育教学模式中是普遍存在的。

二、动作技术难示范影响教学进程现代的学生好奇心强，对新鲜事物易产生兴趣，思维敏捷，活泼好动，爱上体育课，却不愿意参加剧烈或难度较大的活动。

而在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作，学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。

教师放慢速度又影响动作的完整性及效果。

这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。

其次，体育教师随着年龄的增长，完成动作能力一定会下降的，在选择教学内容时，就会回避那些难以示范，技术性强的动作，最终的后果也是影响了学生的全面发展。

另外，随着目前经济条件的改善，物质生活的提高，有许多中青年体育教师虽然年纪不大，但已是非常富态，行动上有一定的障碍，这样也妨碍了教师在教学中的示范作用，造成教材选择上的单一化、简单化。

试论传统文化对现代体育的消极影响

试论传统文化对现代体育的消极影响
李召明;韩维群
【期刊名称】《山东师范大学学报（自然科学版）》
【年(卷),期】2012(027)002
【摘要】体育作为我国文化事业的重要组成部分,它关系到人民体质的增强和生活质量的改善,是现代社会文明健康的重要标志之一.体育在中国有着很长的发展历史,是我国传统文化的重要组成部分.笔者从中国传统文化和民族传统体育人手,通过对东西方文化,东西方体育的分析,找出传统文化对体育消极影响问题的根源,初步解决部分国人对现代体育的偏见,使人们能够清楚的认识到体育在当今社会中的重要地位和作用,从而使体育运动活动在中国得到更好的普及与发展.
【总页数】4页(P147-150)
【作者】李召明;韩维群
【作者单位】南京理工大学 210094 南京;山东师范大学 250014 济南
【正文语种】中文
【中图分类】G814
【相关文献】
1.论传统文化对我国行政伦理的消极影响及对策 [J], 张艺苑
2.中国传统文化对现代体育观念的消极影响 [J], 杨生源;赵岷
3.试论传统文化对中国足球发展的消极影响 [J], 李伟
4.试论传统文化对中国足球发展的消极影响 [J], 李伟
5.试论现代体育的娱乐性特征——兼谈现代体育与经济的关系 [J], 王辉;杨柏林;李翠华
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

浅议新课程改革中文化传统的迷失与归位的论文

浅议新课程改革中文化传统的迷失与归位的论文论文网在线编辑整理本文。

摘要:课程改革无时无刻不以各种方式“遭遇”着文化传统,文化传统成为了课程改革无法逃脱的知识基础。

然而,课程改革却在课程目标、课程理论资源等方面对文化传统进行着刻意的忽视或无视。

基于文化传统的立场,扎根于本民族文化传统的实际,改善文化传统的不足和薄弱理应成为课程改革的基本路向维度。

关键词:课程改革文化传统一、中国的文化传统是课程改革的知识基础我国的文化传统作为课程改革不予选择的文化场域和无法逃脱的知识基础,是课程改革无法逾越的最大国情和改革发展的文化立场。

文化传统,简言之就是本民族文化的传统,即“透过文化现象人们能够体验领悟到的一种精神、风格、韵味,这便是传统。

”[1]文化传统是本民族文化出生、生长、生活及生存方式中所蕴含和表现的稳定的价值取向、自发的思维特质和自在的精神诉求。

退一步说:“传统虽然产生在过去,但必然是仍影响甚至决定着今天生活的东西,它仿佛无所在,又无所不在,既无形的存在一切传统文化之中,又存在一切现实文化之中,而且还在你我的灵魂之中。

”[2]文化传统的另一文化学称谓是传统文化。

传统文化就是传统的文化,在内容上,它囊括着历史中曾经存在过的各种物质的和精神制度方面的一切文化实体和文化意识。

其实,二者的区分并非汉界楚河,泾渭分明,而是血脉相连,血浓于水。

“文化传统是形而上的道,传统文化是形而下的器。

”[3]二者可谓道以育器,器以载道。

我们中华民族由于独特的文化生态孕育出了一个以求善重德为旨趣的伦理型文化传统。

正如著名学者张岱年所说:“中国的文化价值系统的特点是强调真、善、美统一,而以善为核心。

”[4]第一代新儒学代表梁漱溟也曾明确说过:”中国是一个伦理型社会,伦理始于家庭,而不止于家庭……整个社会各种关系而一概家庭化之,务使其情益亲,其义益重。

”[5] 伦理型文化在价值取向上的突出表现为重视自我修养,在思维特征上注重内在的自省和悟性,着重经验描述的整体思维,而相对缺乏逻辑分析和推理论证,相对缺乏冷静、客观的科学态度、科学精神。