中小学建筑设计调研报告ppt课件

13
总结
此次调研得到一下经验和设计上的借鉴:
1、初步了解了中学校区内各个功能区合理布局的方法。 2、对教学楼内各种用房的规格和尺寸，结构体系、走廊 宽度、楼梯数量与尺寸，音乐教室、合班教室的部位与校舍 组合关系，室内尺寸与空间感受，外观形式处理及材料、色 彩关系等加深了认识。 3、加深了解了教学楼的组合形式，各体部总的关系，内 部空间及室外庭院布置，各栋楼之间的联系关系，连廊的尺 寸及做法。
2
• 在校园规划设计中，应首先考虑功能分区问 题，合理组织教学、行政、运动、服务及休闲 功能，在保证安全的前提下，建立流畅便捷的 道路交通系统。一般情况下，由于中小学校功 能相对于大专院校比较简单，大多将校园分成 三个区域，即教学区、生活区、运动区，三者 呈品字型布置，既联系方便又互不干扰。功能 分区的核心就是将以上三者有机结合起来，组 织好校园内、外的各种人流、车流，创造“寓 教于乐、寄情于景”的环境氛围。在合理统一 的组群布局中，注意空间的穿插渗透和空间转 换，利用廓、道、院、广场、平台等不同的元 素，为师生提供交往、集会、活动、情感和信 息交流的场所，形成有机的校园环境。创造适 合当地气候条件、人文环境的优美校园。
9
屯溪六中为独
栋连廊式建筑，正
对主入口的便是连
接两栋教学楼的弧
形连廊，弧形向内
凹陷，像张开的怀
主入口
抱欢迎来往的学生， 成为屯溪六中建筑
的一大亮点。
而学校主入口设在两栋教学楼之间，可快速
疏散学生上学和放学时产生的巨大人流量。且学 校后正对主入口的是一座小山，抬眼望去，让人 感到宁静且清新。
10
最后要说的便是学校的重点所在—教学楼的设计
11
12
教学楼最明显的特征便是大面积的玻璃窗，以 满足教学楼的采光需求，屯溪六中则为单外廊双侧 采光，教室非常明亮。教学楼由矩形教室组成，简 单明了矩形教室是我国常用的平面形式，优点是经 济而有效地利用房间面积，结构简单。教学楼西端 为楼梯，楼梯放在靠近校门端，垂直交通便利；教 学楼东端则为卫生间和楼梯的组合，充分利用了空 间，而且此处还有连廊与另一栋教学楼相连，水平 交通便利。
6
普通教室、专用教室、健身房及室外活动场地产生 的声响，实验室、卫生间产生的废气及异味，走廊 上来往的人流等都对教学活动产生不利的影响。合 理安排各种用房的相对关系。
4、合理利用地形地势； 5、要有利于创造合适中小学特点的建筑形象。 校园建筑应具有特定的气质，外观造型应纯净、健 康、富有情趣及生机勃勃的个性，避免奢华和矫揉 造作。在单体设计时，应充分考虑中小学生的心理， 创造出既活泼大方又典雅宁静的符合青少年心理的 作品，以此塑造出良好的环境，潜移默化地感染学 生。
3
4
功能分区不仅与校园用地的形状及地质情况有 关，还与学校周边的城市道路网以及相邻单位有关， 进行规划前，应对周围道路网及邻里关系作深入细 致的了解，根据学校周围实际，统筹安排，达到与 周围环境的和谐共处。 其次，在校园规划中，应注 重对历史、文化特制的发掘和塑造、利用自然、 人 文景观形成具有传统意识和丰富内涵的育人环境， 提高和丰富教育建筑的文化特性。《城市普通中小 学校校舍建设标准》中指出：校园、校舍应整体性 强。建筑组合应紧凑、集中，建筑形式和建筑风格 力求体现教育建筑的文化内涵和时代特色。校园绿 化、美化应结合建筑景观统一规划设计建设，形成 优美的校园环境和人文景观。
中小学建筑设计 调研报告
XX级建筑学 XXX
1
一、资料调研
• 中小学时期是一个人最长也是最重要的接受 基本教育的阶段。在这个时期，他们人格的形成、 体能的健全以及对社会“真、善、美”的鉴别都 将得到全面、系统的培养和锻炼，创造一个优雅、 宁静、富有文化气息的学习环境，培养学生创造 性的思维，体现中小学生朝气蓬勃和即将步入成 熟的性格特征，是中小学校园规划和建筑设计的 首要目的。
7
二、屯溪六中调研
音 体 室
屯溪六中
左侧为 屯溪六中 鸟瞰图， 学校主次 入口皆向 西。门前 为城市ຫໍສະໝຸດ 干道其他 三面毗邻 小区。8
屯溪六中校园布局紧凑且合理，从南向北依 次为两栋教学楼，然后是实验楼，最后面则是食 堂，所有建筑的东面则为风雨操场和田径场。各 建筑单元之间皆有连廊相连接，因此既保证了良 好的朝向，又联系方便，互不干扰。体育活动场 地与教学楼之间有着合理的间隔，既方便学生运 动，也尽量避免了自身产生的噪声干扰到教学区。
5
对于教学建筑中最重要的教学楼设计，则应注 意下几个方面的问题：
1、满足教学活动的基本功能要求 2、要有利于内部交通流线的组织，是各种用 房之间的联系通畅。教学楼的突出特点是人流方向 有规律性、时间性和变化性，这些是教学楼组合设 计中应考虑的重要因素。以便达到教学楼内部各用 房之间、普通教室和其他教学用房之间布置适当， 流线简捷，通道光线充足的效果。不仅满足人流密 集时的交通顺畅，还应满足紧急时疏散安全； 3、避免不利因素的相互干扰，创造良好的学 习环境。
14