形成性考核作业册参考答案

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电大法学本科【公司法】形成性考核册答案1-4全

电大法学本科【公司法】形成性考核册答案1-4全

电大天堂【公司法】形成性考核册作业答案电大天堂【公司法】形考作业一:一单项选择题1. C2.B3. C4. A5. C6. C7. C8. C9. D 10. A 11.D 12. B 13.D二、多项选择题1. ABD2.ACD3.ABD4. ABC (说明:公司股东姓名在有限责任公司是绝对必要记载事项,在股份有限公司则不是)5. ABC6. BCD三、简答题1.简述公司与合伙企业的区别和联系。

(教材p11)公司与合伙企业的区别主要有以下四点:(1)成立基础不同。

公司的成立基础是公司章程,它的制定和公示均受到法律严格的限制。

合伙企业成立的基础是合伙人之间签订的合伙协议,法律对此的限定比较少。

(2)法律地位不同。

公司是法人企业,具有法人资格,合伙企业不具有法人资格。

(3)法律性质不同。

公司是资本的联合,各股东的平等是在股份基础上的平等;合伙企业强调人的联合,合伙人之间是平等的,一般都可以代表企业对外发生业务关系。

(4)出资人承担的风险不同。

公司股东仅仅以其出资额或者所持的股份额为限对公司债务承担有限责任;而在合伙企业的财产不足以清偿企业债务时,合伙企业的合伙人应当用自己的个人财产去清偿债务。

2.简述公司的作用。

(1)股东财产和公司财产分离,使公司具有独立的财产权利,具有法律上的独立人格,成为富有活力的市场经营主体;(2)确认股东以其出资额或者所持股分为限对公司承担有限责任、公司以其全部资产为限对外承担民事责任的资本制度,调动了投资者的积极性,有利于集合社会闲散资本。

五、论述我国公司的资本制度。

(p68-69)我国公司资本制度的特点接近法定资本制,又不完全相同。

主要表现在:1.内资公司与外资公司的资本制度不同。

(1)内资公司的注册资本是在公司登记机关登记的全体股东实缴的出资额之和;而外资公司的注册资本是在公司登记机关登记的全体股东认缴的出资额之和。

(2)股东出资的方式不同。

内资公司的股东必须在公司正式成立之前将其认缴的出资一次缴足,否则公司将不能成立;而外资公司的股东却可以按合资合同或章程的规定,在公司成立前后分期分批缴纳各自的出资。

电大本科【地方政府学】形成性考核册作业答案(附题目)

电大本科【地方政府学】形成性考核册作业答案(附题目)

单项选择题(每题5分,共10分)1.相对于中央政府而言,以下各项中对地方政府的基本特征描述不正确的是(A )A.管辖范围的广泛性B.在一国政治结构中处于隶属地位C.具有地方参与权和税收权D.行政地位和职能的特殊性2.以下各项中,不是地方政府公共服务职能的是(C )A.提供教育等公共服务B.提供社会保障和社会救济C.管理国有资产D.保护生态环境E.维护社会秩序一、多项选择题(每题5分,共10分)1.按地方政府所处环境和管辖对象的差异,可以分为以下哪几类?(ABCD )A.一般行政地方B.城市地方C.民族自治地方D.特别行政区地方2.地方政府机构设置应遵循的基本原则有:(ABCD )A.适应职能的需要B.与社会发展相适应C.具有内在的系统性D.依法进行二、名词解释(每题5分,共20分)1.地方政府是指“权力或管辖被限定在国家的一部分地区的一种政治机构。

它具有如下特点:长期的历史发展,在一国政治结构中处于隶属地位,具有地方参与权、税收权和诸多职责。

”2.地方自治乃“国家特定区域内的人民,基于国家授权或依据国家法令,在国际监督之下,自组法人团体,以地方之人及地方之财,自行处理各该区域内公共事务的一种政治制度。

”地方自治具备两个条件:地方机关的公职人员多由地方上公民选举当地公民担任,被选举者所为各种措施都应当以公民意见为依归。

3.政府职能是指政府在一定的时期内,根据国家、社会和政治经济发展的需要,在社会生产和政治文化生活等领域所承担的职责和义务,以及为此所进行的管理活动和所体现的功效和作用。

4.自治型地方政府是由一定地域居民,为在其居住区域管理本地地方公共事务,依照国家法律组成的地方自治社团,是一个拥有自身权利、义务和独立人格的公共团体(公法人)。

自治型地方政府最主要的功能是从事本地域范围内的社会管理,而不是帮助中央和上级政府实施政治统治,维持统治秩序。

三、简答题(每题10分,共30分)1.简述中国一般地方政府的性质。

《教育评价》形成性考核册参考答案

《教育评价》形成性考核册参考答案

教育评价课程形成性考核作业题第一章教育评价的基本理论( 一 )填空题1.教育评价的本质是(价值判断)。

2.按功能及用途划分,可将评价分为(诊断性评价)、形成性评价和终结性评价。

3. 按评价对象的层次范围划分,可将评价分为宏观评价和(微观评价)。

4. 按评价主体划分,可将评价分为他人评价和(自我评价)。

5.按评价方法划分,可将评价分为(定性评价)和定量评价。

(二)名词解释1.教育评价——是评价者根据一定社会确定的教育目标和价值标准,对教育活动满足社会与受教育者需要的程度作出判断的活动。

2.教育测量——就是根据一定的理论、规则,运用一定的测量工具对教育对象进行数量化描述的过程。

3.教育督导——是指行使督导职权的机构和人员,受本级政府或同级教育行政部门的委托,依据国家有关教育的方针、政策和法规,对下级人民政府的教育工作、下级教育行政部门和各级各类学校的工作进行监督、检查、评估和指导,以保证国家有关教育的方针、政策、法规的贯彻执行和教育目标的实现。

4.教育评价过程——是教育评价活动所经过的程序,具有时间的连续性、顺序性以及动态性,教育评价的过程也是管理的过程,是和管理过程相始终的。

(三)简答题1.简述教育评价的目的。

答:(1)获取信息的目的;(2)诊断问题、促进发展的目的;(3)控制和监督的目的;(4)决策的目的;(5)激励前进的目的。

2.教育评价有那些功能?答:(1)导向的功能;(2)诊断的功能;(3)鉴定的功能;(4)改进的功能;(5)激励的功能;(6)控制的功能。

3.教育评价有那些特点?答:(1)教育评价是以事实判断为基础的价值判断;(2)教育评价的基本标准是国家的教育目标;(3)教育评价具有连续性和系统性;(4)教育评价过程是主客体互动、评价与指导统一的过程;(5)教育评价是一种心理特征鲜明的主体性活动。

4.简述泰勒模式。

答:泰勒模式又称“行为目标模式”就是以教育目标为导向,把教育目标转化为可测量的学生的行为目标,并根据这些行为目标编制课程、教材或教学方案,开展教学活动,然后依据行为目标对教学活动的效果进行评价,判断实际进行活动的效果达到预期教育目标的程度。

电大2020年统计学原理形成性考核册作业答案

电大2020年统计学原理形成性考核册作业答案

电大2020年统计学原理形成性考核册作业答案第一、二章一、单项选择(每题2分,共计20分)1.在某个或某些属性上的属性表现相同的诸多实体构成的集合称为(A)。

A.同类实体B.异类实体C.总体D.同类集合答案:A。

改写:同一属性表现相似的实体集合称为同类实体。

2.不能自然地直接使用数字表示的属性称为(B)属性。

A.数量属性B.质量属性C.水平属性D.特征属性答案:B。

改写:不能用数字表示的属性称为质量属性。

3.属于总体边界清晰,个体不清晰的变量是(A)。

A.一列车的煤炭B.滇金丝猴种群C.大兴安岭的树D.工业流水线的一批产品答案:A。

改写:总体边界清晰但个体不清晰的变量是一列车的煤炭。

4.(A)是选择个体及采集个体属性值的途径。

A.调查方法B.调查工具C.调查准则D.调查程序答案:A。

改写:调查方法是选择个体并采集属性值的途径。

5.从某生产线上每隔25分钟抽取5分钟的产品进行检验,这种抽样方式属于(B)A.简单随机抽样B.等距抽样C.整群抽样D.分层抽样答案:B。

改写:每隔25分钟抽取5分钟的产品进行检验是等距抽样。

6.抽样调查和重点调查都是非全面调查,二者的根本区别是(D)A.灵活程度不同B.组织方式不同C.作用不同D.抽取样本的方式不同答案:D。

改写:抽样调查和重点调查都是非全面调查,但它们的根本区别在于抽取样本的方式不同。

7.按随机原则进行抽样的抽样称为(D)A.问卷设计B.调查C.抽样设计D.随机抽样答案:D。

改写:按随机原则进行抽样的抽样称为随机抽样。

8.统计学将由许多个小实体构成的同类实体看作集合,称之为(A)A.总体B.个体C.总量D.变量答案:A。

改写:统计学将由许多个小实体构成的同类实体看作集合,称之为总体。

9.根据总体的形态,总体可以分为(B)A.时间总体和空间总体B.实在总体和想象总体C.时点总体和时期总体D.平面总体和线性总体答案:B。

改写:根据总体的形态,总体可以分为实在总体和想象总体。

《国民经济核算》形成性考核册作业-参考答案

《国民经济核算》形成性考核册作业-参考答案

《国民经济核算》形成性考核册作业参考答案一、简答题1.根据历年的国民经济和社会发展统计公报填写表中数据并回答问题:(1)什么是增加值?机构单位和产业部门如何计算增加值?答:增加值是指一个机构单位在一定时期内,生产活动创造的新增价值和固定资产使用的转移价值之和。

机构单位和产业部门计算增加值的方法,主要有两种:生产法和收入法。

生产法:某机构单位(产业部门)增加值=该机构单位(产业部门)总产出-该机构单位(产业部门)中间消耗收入法:某机构单位(产业部门)增加值=该机构单位(产业部门)(劳动者报酬+固定资产折旧+生产税净额+营业营余)(2)什么是国内生产总值?从三种不同角度考察它,各自的内容是什么?答:国内生产总值是一个国家(或地区)所有常住单位在一定时期内全部生产单位所生产创造的增加值的全部或总量。

国内生产总值从三种不同角度考察,即生产过程的结果或成果价值总量,具体包括劳动者报酬价值、资本报酬价值(固定资本消耗、生产税净额、营业盈余)。

社会最终使用的产品和服务价值总量,具体包括最终消费(居民最终消费、政府最终消费)、资本形成总额(存货增加、固定资本形成总额)、净出口(出口减进口)。

对生产过程结果分配形式的收入总量,具体包括劳动要素的报酬收入、资本要素的报酬收入。

(3)根据上述资料计算我国“十五”时期粮食产量、国内生产总值的年平均发展速度。

答:我国“十五”时期:粮食产量的年平均发展速度=(48401/46251)1/5=100.91%国内生产总值的年平均发展速度=(182321/89404)1/5=115.32%2.中国统计年鉴中的国民经济核算资料包括哪些内容?答:中国统计年鉴中的国民经济核算资料主要包括生产的增加值、国内生产总值、国民收入、可支配收入、最终消费、国民储蓄、投资与资本形成、金融资产与负债、产业结构和消费水平、以及国际经济往来的国际贸易、国际劳务、国际投资、国际资本和金融等内容。

3.如何理解国内生产总值的概念及三种计算方法各有什么特点?列举近两年中国国内生产总值、人均国内生产总值在世界的排名。

国家开放大学《构成》形成性考核册1-5参考答案

国家开放大学《构成》形成性考核册1-5参考答案

国家开放大学《构成》形成性考核册1-5参考答案作业(1)题目:渐变构成练习。

内容:以平构原理作一渐变构成设计。

时间:4小时。

尺寸:20cm乘20cm。

建议完成作业的时间:在文字教材《构成艺术》第二部分学习中或之后。

考核目的:考查学生对艺术源于生活的理解和对渐变一节的原理把握及动手能力。

考核标准:1.有强烈的秩序感(25分);2.是否体现了渐变中的运动精神(25分);3.制作精美(25分);4.是否与后面的发射练习有明显的区别(25分)。

教师评语:优点:缺点:建议:得分:(作业的图片贴于此处)作业(2)题目:对比构成练习内容:以平构对比构成原理作一对比构成设计时间:4小时。

尺寸:20cm乘20cm。

建议完成作业的时间:在文字教材《构成艺术》第二部分学习中或之后。

考核目的:了解学生掌握关于对比内容的情况。

考核标准:1.注重对比设计中的调和因素(50分);2.对比部分中的比例安排是否得当(50分);教师评语:优点:缺点:建议:得分:(作业的图片贴于此处)作业(3)题目:色相推移构成练习内容:用全色相环、半色相环或者1/4色相环上的色彩作一强烈秩序感的色相推移练习。

时间:4小时。

尺寸:20cm乘20cm。

建议完成作业的时间:在文字教材《构成艺术》第三部分学习中或之后。

考核目的:考查学习利用色相变化进行有序设计的能力。

考核标准:1.构图完整(25分);2.画图精美(25分);3.色彩选择正确(25分);4.空间表现是否合理(25分)。

教师评语:优点:缺点:建议:得分:(作业的图片贴于此处)作业(4)题目:色彩心理构成练习内容:选一抽象词汇如:“崇高、清新”进行主题表现时间:4小时。

尺寸:20cm乘20cm。

建议完成作业的时间:在文字教材《构成艺术》第三部分学习中或之后。

考核目的:考察学生对抽象设计主题的把握能力。

考核标准:1.主题突出(50分)2.用色合理(50分)教师评语:优点:缺点:建议:得分:(作业的图片贴于此处)作业(5)题目:学习记录学习记录包括:学生网络课程学习情况和面授到到课情况、(参与讨论、发言情况)、教师自主布置作业完成情况、按时提交作业情况等。

电大教育学形成性考核册1—4答案全

电大教育学形成性考核册1—4答案全

《教育学》形成性考核册作业1——4答案一、论述题1.结合实际,谈谈你对素质教育内涵和实质的理解。

答:⑴关于素质教育的概念,素质教育是个体在先天的基础上,通过后天的环境影响的教育训练而形成起来的顺利从事某种活动的基本品质或基础条件。

⑵关于素质教育的概念的是指学校教育中以发展学生的多方面素质为根本目的的教育思想的教育活动⑶素质教育的内容构成有以下六点:①政治素质教育主要指对民族、阶级、政党,国家、政权,社会制度和国际关系的情感,立场的态度的教育。

当前主要是四项基本原则教育②思想素质教育,指基本的世界观和思想方法的教育,包括思想信仰、信念追求、理想动机、民族精神、人生观、价值观等等。

③道德素质教育,道德素质教育是指个体所具有的正确处理个体与个体,个体与他人之间关系的良好品质。

道德素质教育就是教育学生养成良好的道德修养,行为习惯,道德情操,道德思维能力,判断能力,责任感,事业心,奉献精神,自由自律的品质等。

④科学文化素质教育,指基础的科学文化知识,审美修养,劳动技能等方面的教育。

科学文化素质教育是素质教育的基础与核心。

⑤身体素质教育,指教育个体保证生理机能的正常发育和掌握科学锻炼身体的方法与卫生保健常识。

⑥心理素质教育,是指培养学生良好个性心理品质,调整学生的心理状态,解决学生的心理矛盾,以及增强学生自我平衡状态的能力的教育。

⑷中国实施素质教育的实质是使全国各级各类教育特别是基础教育保证“全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量”。

即基础性,能够给予学生未来发展中最基本,最基础的素质,这些素质可以成为他们进一步发展的潜能和条件。

全面性,包括接受教育人要全面,避免英才教育选拔教育;人的发展内容要全面,而不是单方面发展学生的应试能力。

发展性,指注重使学生获得生动,活泼,主动的发展,培养合格特色的人才。

2、学生的非智力因素的表现在哪些方面?如何对学生的非智力因素进行培养?答:学生的智力因素差异主要表现在以下几个方面:非智力因素,表现在与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。

《汉语通论》形成性考核册(作业答案参考)

《汉语通论》形成性考核册(作业答案参考)

《汉语通论》形成性考核册(作业答案参考)2006-09-30一、填空。

1、(任意、线)2、(汉藏)3、(汉语)4、(语音、词汇、语法)5、(字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号。

)6、(国际音标)7、(精确、通用、实用、开放。

)8、(开口、齐齿、合口、撮口)9、(阴平、阳平、上升、去声)10、(音素、音节、语素)11、(象形、指事、会意、形声、转注、假借)12、(相离;相接;相交)二、简述现代汉语形成的历史文化背景。

答:(1)多元性的汉文化的起源。

(2)具有统一作用的汉字。

(3)古汉语和汉文化。

(4)传入中国的佛教文化。

(5)社会动荡带来的人口迁徙。

三、现代汉语共有哪几大方言区?你所在的地区属于哪个方言区?答:现代汉语大概有如下几个方言区:北方方言区、吴方言区、湘方言区、赣方言区、客家方言区、闽北方言区、闽南方言区、粤方言区、晋语方言区、平话方言区。

金坛话属于吴方言区。

四、同英语及古代汉语相比,现代汉语各有那些方面比较明显的特点?答:同英语相比,现代汉语有如下几个特点:(一)语言方面。

1、没有复辅音。

2、音节中元音占优势,复元音构成的音节多。

3、音节有声调。

(二)词汇方面。

1、词的结构有双音化的倾向。

2、广泛采用词根复合法构成新词。

(三)语法方面。

1、语序和虚词是表达语法关系的主要手段。

2、词类和句子成分之间不存在一一对应的关系。

3、有丰富的量词。

同古代汉语相比,现代汉语的特点:1、语音方面。

古汉语里有入声,现代汉语里没有。

2、词汇方面。

古汉语里单音节词占大多数,而现代汉语里则是双音节词多数。

3、语法方面。

(1)古汉语量词不发达,数词可以直接修饰名词。

而现代汉语中数词一般不能直接修饰名词,数词和名词之间必须有量词。

(2)古汉语中词类活用的现象比较多。

(3)省略在古今汉语里都能见到,但这种现象在古汉语中更为多见,更为复杂,成为古汉语比较明显的特点。

(4)古汉语和现代汉语的语序基本上是一致的,但不是完全没有变化,特别是动词和宾语的语序,古汉语有与现代汉语不同的地方。

2024公共行政学形成性考核册答案

2024公共行政学形成性考核册答案
2,简述机能制的优点和缺陷. 答:机能制又称职能制,是指公共组织在横向上依据不同职能目标划分为不同职能部门的组织类型∙(1)机能制
的优点是:①可以扩大公共组织的管理职能.②专业分工,有利于专业化管理,提高效率.③分权管理,有利于调动专 业人员的工作主动性.(2)机能制的缺陷是:①职能分化过多,会造成政府机构过多,因而会造成对社会和经济干涉过多,不 利于市场经济的发展的后果.②分工过细,会造成权力交叉,影响行政效率的后果.
.法国第五共和国宪法所确立的•种中心政府体制是(C). A.内阁制B.总统制C.半总统制D.委员会制 .内阁制,起源于18世纪的(A)国,后来为很多西方国家所采纳. A.英国B.美国C日本A加拿大 .我国最早提出学习行政学的是梁启超,他于1876年在(B)中提出"我国公卿要学习行政学”. A.《行政学原理》B.《论译书》C.《行政学的理论与实际》D.《行政学》 .对于•般的省,市,县,乡而言,实行民族自治的自治区,自治州,自治县,自治乡就是(八)的行政区. A.特别型B.发展型C传统型D.现代型 三,多项选择题 1.下列属于文化环境要素的是(BCDE). A.法律制度B.意识形态C.道德伦理D.价值观念E.教化 .国家公务员的培训主要有(BCDE)等几种形式. A.综合培训B.更新学问培训C.任职培训D.业务培训E.初任培训 .下列国家实行总统制的有(AD).
(1)正确处理政府与社会之间的关系.政府与社会之间的关系是政治学的核心问题,也是公共行政学探讨的重要问 题.管理的目的和宗旨都是为社会服务,任何背离这一根本价值的政府行为都必定减弱政府的合法性.因此,政府在社会 中的作用应当定位在除了政府必需行使政治统治职能之外,社会管理职能是有限度的,政府只管理社会依靠自身力气无 法解决的社会事务,而那些凡是社会能够进行自我管理的领域,政府放手让他们自己去管.这就要求政府不能垄断全部 的社会权力,不能包揽全部的社会事务,必需分权给社会,否则政府就会既管不了,管不好.
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形成性考核作业册参考答案字号:大中小请同学们鉴别后抄写~政治学原理作业1答案:一、我认为对政治权力而言,权力制约与道德制约都很重要,权力制约是外力作用,道德制约主要是靠掌握权力的主体自身的反省,联系香港财政司司长梁锦松买车风波这一案例,我认为权力制约更好,道德制约也应起辅助作用。

二、制约政治权力,应从以下几个方面着手:1.加强民主政治立法和行政立法,健全监督制约权力的法律体系。

(1)完善规范权力主体方面的立法。

(2)抓紧行政程序立法。

(3)完善廉政方面的法律。

(4)完善监督方面的法律,以避免权力的滥用。

2.搞好内部权力分解,建立科学的权力制衡机制.对一些重要的权力,必须加以分解,交由不同的部门和人员交叉分工序行使,使之在分工序行使权力的过程中互相监督制约,从而改变由同一部门或同一个人多项职能揽于一身、一个人说了算的做法。

3.推进公开办事制度,提高权力运行的透明度.应运用行政手段、教育手段、法律手段等多种方法和途径深入宣传、广泛发动,在提高认识的基础上采取硬性措施,推动公开办事制度的深入实行。

4.强化以权力制约权力,建立有力的监督机构。

(1)在现有体制下,党的纪律检查机关应充分发挥组织、协调作用,以使各监督机构协调行动,形成监督合力。

(2)强化行政监察机关的地位和职权。

提高行政监察机关的规格,设立“行政监察委员会”,(3)在纪检监察机关双重领导体制的基础上,强化其垂直领导关系,逐步过渡到以垂直领导为主,以保证其独立履行监督职权,不受其他行政机关、社会团体和个人的干涉。

5.还要强调社会监督,其途径和方式包括有公民监督、社会团体监督以及舆论监督。

公民监督是一种对国家管理的最直接、最广泛的监督方式;舆论监督是一种宪法权利,舆论监督需要立法保障,兼具私益与公益的双重性质,舆论监督行为需要法律限权。

政治学原理作业2个人讨论提纲:舆论监督是新闻媒体运用舆论的独特力量,帮助公众了解政府事务、社会事务和一切涉及公共利益的事务,并促使其沿着法制和社会生活公共准则的方向运作的一种社会行为。

舆论监督不是新闻监督,但舆论和新闻是紧密相连的。

新闻媒体是传播意见进而形成舆论的工具,但新闻本身并不就是舆论,所以舆论监督并不等于新闻监督。

舆论监督的功能作用:①舆论监督最大的功能在于监视社会环境,推动社会发展;②舆论监督的社会调整功能;③舆论监督的社会控制功能;④舆论监督的社会制衡功能;⑤舆论监督是一种动态平衡的社会监督。

由于社会监督对滥用权力的行为及其责任者有要求国家对其进行法律制裁的权力,由此体现了社会监督的惩戒功能。

联系实际的例子:(例子可以一个小组写相同的内容,可以上网查找些资料)以下的仅供参考:1.诸如报刊、杂志、网络和电视等大众媒体在行政法律关系中就是扮演的社会监督角色。

媒体以调查、报道和评论等舆论形式揭发政府体系中的有些不作为和不法行为,成为了遏制官僚主义、以权谋私等腐败现象滋生蔓延的有力武器。

比如2003年3月,中国中部湖北省青年孙志刚在南部的广州市因为没有携带任何证件外出,被当地一个公安派出所收容,并被殴打致死。

这一事件被新闻媒体曝光后,在社会上引起了强烈反响,最终,涉案人员全部被依法严惩。

此外,这一事件的被曝光也加速了中国政府废除旧有的强制收容制度而改为自愿接受救助的步伐。

“孙志刚事件”只是中国众多新闻舆论监督案例中的一个例子。

2、哈尔滨“宝马撞人事件”,一领导干部的儿媳在与一卖葱的农妇发生争执以后,其驾驶的宝马汽车突然往前冲出,农村妇女被当场撞死,还有12个人受伤。

后被新闻媒体曝光,肇事者得到了应有的惩罚。

3、山东的“市长下跪事件”。

山东妇女李玉春因为举报济宁市副市长的劣行,并公布了这个官员下跪的丑态,而备受全国舆论的关注。

小组讨论提纲:1、社会监督所具有的功能(1)社会监督的预防功能。

社会监督不仅具有外在的对权力在支配权力过程中各种行为的约束功能,而且还能通过把权力与责任联系在一起,建立起权力主体内在的自我约束机制,权力主体必须承担行使权力的后果与责任,这样也促使了权力主体审慎地运用权力。

(2)社会监督的矫正功能。

一旦用权失误发生,社会监督机制会诉诸于规定的程序及时调整,以减少用权失当所带来的不良后果和损失。

另外,通过社会监督还可以及时发现国家在管理机构、管理方式、管理体制等方面的缺陷,逐步完善整个政治体制的建构。

(3)社会监督的惩戒功能。

社会监督要求有相应的法律规定和救济途径与之相配合,作为它的坚实后盾和可靠保障。

(4)社会监督的保健功能。

社会监督作为一种权力监督和制约机制,它形式上是广大社会成员对少数处于执政地位者的权力制约,本质上却是社会成员对于政治体系的之中利益表达以及对公共利益的一种维护方式。

(5)社会监督的教育功能。

社会监督对于扩大公民的政治参与,增强公民的民主参与意识,提高公民的政治行为能力都是大有帮助的。

2、如何发挥社会监督的功能发挥社会监督功能的途径有三个:(1)公民监督,主要是公民通过批评、建议、检举、揭发、申诉、控告等基本方式对国家机关及其工作人员权力行使行为的合法性与合理性进行监督。

这是一种自下而上的、“社会主人”对“社会公仆”的直接监督。

(2)是舆论监督,社会利用各种传播媒介和采取多种形式,表达和传导有一定倾向的议论、意见及看法,以实现对政治权力运行中偏差行为的矫正和制约。

在整个社会监督体系中舆论监督有其独特的优势。

(3)是社会团体监督,即各种社会组织和利益集团对国家机关和公职人员的监督,是通过选举、请愿、对话、示威、舆论宣传等形式,构成了对政府管理活动的监督。

政治学原理作业三:在下面列的书目中选一本书,写1500字的读书笔记(直接写在作业本上,不能打印的,可以在选好书本后,上网查一些书的相关资料做参考,要自已写,不能互相借抄,否则会当做雷同记0分的。

)一、马克思主义政治学理论经典著作1、马克思《关于现代国家的著作的计划草稿》2、马克思恩格斯《共产党宣言》3、马克思恩格斯《德意志意识形态》4、马克思《法兰西内战》5、恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》6、列宁《论国家》7、列宁《国家与革命》8、列宁《伟大的创举》9、毛泽东《中国社会各阶级分析》10、毛泽东《新民主主义论》10、毛泽东《论人民民主专政》11、毛泽东《中国革命与中国共产党》12、周恩来《专政要继续民主要扩大》13、刘少奇《关于中华人民共和国宪法草案的报告》14、邓小平《党和国家领导体制的改革》15、彭真《关于中华人民共和国宪法修改草案的报告》二、有关教材1、赵宝煦主编《政治学概论》,北京大学出版社,1982年。

2、刘泽华主编《中国古代政治思想史》,南开大学出版社,1992年。

3、王沪宁主编《政治地逻辑--马克思主义政治学原理》,上海人民出版社,1994年。

4、李景鹏主编《权力政治学》,黑龙江教育出版社,1995年。

5、王浦劬主编《政治学基础》,北京大学出版社,1995年。

6、王惠岩著《当代政治学基本理论》,天津人民出版社,1998年;高等教育出版社,2001年。

7、杨光斌主编《政治学原理》,中国人民大学出版社,1998年。

8、王惠岩主编《政治学原理》,高等教育出版社,1999年。

9、徐大同主编《西方政治思想史》,天津教育出版社,2000年。

10、王乐理著《政治文化导论,》,中国人民大学出版社,2000年。

11、张小劲主编《比较政治学导伦》,中国人民大学出版社,2001年。

12、孙关宏主编《政治学概论》,复旦大学出版社,2003年。

三、国内专著1、顾准著《希腊城邦制度》,中国社会科学出版社,1982年。

2、周长龄著《法律的起源》,中国人民公安大学出版社,1997年。

3、邹永贤著《马克思主义国家学说概论》,厦门大学出版社,1990年。

4、王子琳主编《国家学说论》,吉林大学出版社,1987年。

5、王丽萍著《联邦制与世界秩序》,北京大学出版社,2000年。

6、王沪宁著《比较政治分析》,上海人民出版社,1987年。

7、浦兴祖主编《当代中国政治制度》,上海人民出版社,1990年。

8、蔡定剑著《中国人大制度》,社会科学文献出版社,1992。

9、谢庆奎著《当代中国政府》,辽宁人民出版社,1991年。

10、程同顺著《当代中国农村政治发展研究》,天津人民出版社,2000年。

11、姜士林等《当代社会民主党与民族主义政党论丛》,中国展望出版社,1986年。

12、王邦佐等著《中国政党制度的社会生态环境》,上海人民出版社,2000年。

13、张志尧著《集团政治研究:资本主义政治的当代发展》,吉林大学出版社,1998年。

14、李步云著《法制、民主、自由》,四川人民出版社,1985年。

15、丛日云著《当代世界的民主化浪潮》,天津人民出版社,1999年。

16、黄文扬主编《国内外民主理论要览》,中国人民大学出版社,1990年。

17、陆学艺主编《当代中国社会阶层研究报告》,社会文献出版社,2002年。

18、(中国香港)郭少棠著《民族国家与国际秩序--西方政治现代化的路》,首都师范大学出版社,1998年。

四、国外译著1、(古希腊)亚里士多德著《政治学》,吴寿彭译,商务印书馆,1965年。

2、(意大利)阿奎那著《阿奎那政治著作选》,马清槐译,商务印书馆,1963年。

3、(意大利)马基亚维里著《君主论》,惠泉译,湖南人民出版社,1987年。

4、(英)洛克著《政府论》,叶启芳等译,商务印书馆,1964年。

5、(法)孟德斯鸠著《论法的精神》,张雁深译,商务印书馆,1963年。

6、(法)卢梭著《社会契约论》,何兆武译,商务印书馆,1980年。

7、(美)潘恩著《潘恩选集》,马清槐译,商务印书馆,1981年。

8、(美)汉密尔顿等著《联邦党人文集》,程逢如等译,商务印书馆,1980年。

10、(英)密尔著《代议制政府》,汪宣译,商务印书馆,1982年。

11、(美)威尔逊著《国体政体》,熊希龄译,商务印书馆,1986年。

12、(美)奥罗姆著《政治社会学》,张华青等译,上海人民出版社,1989年。

13、(美)米尔斯著《白领--美国的中产阶级》,浙江人民出版社,1987年。

14、(日)今田高俊《社会阶层与政治》,赵华敏译,光明日报出版社,1991年。

15、(美)吉尔伯特等《美国阶级结构》,中国社会科学出版社,1992年。

16、(美)达尔著《现代政治分析》,王沪宁等译,上海译文出版社,1987年版。

17、(德)柏伊姆著《当代政治理论》,李黎译,商务印书馆,1990年版。

18、(英)罗素著《社会政治原理》,张师竹译,上海人民出版社,1959年。

19、(美)古德诺著《政治与行政》,王元译,华夏出版社,1987年版。

10、(西)卡里略著《欧洲共产主义与国家》,钟琦译,商务印书馆,1988年。

21、(法)列菲弗尔著《论国家,--从黑格尔到斯大林和毛泽东》,李青宜译,重庆出版社,1988年。

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