英语教学法大纲(2学期)

《外语教学技能》教学大纲（试用）
（本课程在英语教育本科专业的第六学期开设）
一、教学目标：
《外语教学技能》是一门介绍英语教学基本理论和教学技能，并使之与教学实践紧密结合的课程。

通过对本课程的学习，使学生认识基础教育阶段（小学、初中和高中）英语课程的性质和任务、课程目标和特点，了解《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》，弄懂基本教学理念，掌握英语教学的基本原则，掌握英语教学的基本技能和方法，熟悉教学过程，使学生在毕业后能尽快地适应中小学英语教学工作，并独立地承担教学任务。

二、教学内容：
以王蔷主编、高等教育出版社出版的《英语教学法教程》为主，并结合高中英语教材和《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》进行教学。

1、学习理解《英语课程标准》和基础教育课程改革的精神（4学时）。

2、学习并实践说课、备课、教案的写作与教学课件的制作（4学时）。

3、学习组织教学和课堂管理的基本方法（2学时）。

4、学习并实践英语基础知识语音、词汇和语法的教学（6学时）。

5、学习并实践英语基本技能听、说、读、写及综合语言技能的教学（10学时）。

6、以外研社高中英语教材为例进行教材结构分析和讨论模块中各课型的上法（4学时）。

注：（课时安排教师可根据授课情况作微调）
三、教学原则和要求：
《外语教学技能》是一门实践性课程，必须坚持理论联系实际的原则，在理论学习的同时必须进行实际操作，这样才能把学生学到的有关教学的基本知识转化为基本教学技能。

因此，要求学生在课堂上积极参与课堂活动设计，教学技能训练，并结合学生相互评价和自我反思，使学生能主动的深刻理解教学原则，建构教学技能库，为实习中和毕业后独立承担教学任务作好充分的准备。

同时，本课程的教学应当紧密地联系基础教育阶段的英语课程的教学实际（建议利用鲜活的教学案例进行教学），这样才能使学生在走上工作岗位后能尽快适应中小学的英语教学。

四、教学方法与手段：
1、教学以学生为主体，教师为主导。

教师的引导之后，学生参与讨论并进行教学实践。

2、邀请中、小学英语教师到学校进行中、小学英语示范课教学(3-4次)。

3、充分利用多媒体教学设备，通过光盘进行课堂观摩。

4、在课外分小组进行试讲（每小组不多于7人，教学法教师到场指导）。

五、测试与评估：
测试方式：书面考试（50分）与小组试讲（50分）相结合。

考试目的是希望学生能理解和掌握必要的基本教学原则和《课程标准》，并运用去进行课堂教学的设计，题型有简答题，任务设计和用所给材料编写教案。

小组试讲包含一个完整单元的教案，一个课型的说课稿和课件以及试讲验收。

成绩评定各部分分值构成：
期末考试成绩（50分）
出勤情况（10分）
小组试讲：教案（10分）、说课稿（5分）、课件（5分）和讲课（20分）。

The story is narrated by the daughter of a trapeze artist. The plot focuses on
the story of the trapeze artist mother, who has lost her sight, along with her balance and coordination. Interestingly, the daughter doesn't view her mother so much as a trapeze artist who has lost her livelihood, but rather a struggling mother to whom she owes so much. "The Leap," which is based in a New Hampshire town during the 20th century, focuses more on the mother's personality, as well as the daughter's feelings, than the tragedy of a lost career. Because the mother does not often talk about her time as a trapeze artist, the narrator comments more on the present day, and her impressions of her mother."The Leap" not only displays a sentimental and touching personal story, but also showcases Louise Erdich's talent as a writer and storyteller. Many readers may feel as strong connection to the characters of the story as they reflect on their own parents or past. More reference links。