小学英语教学法教学大纲
《英语教学法》教学大纲
《英语教学法》教学大纲第四节教学环境教学要求：1. 了解：中小学英语教学要素。
2. 熟悉：教学内容。
3. 掌握：中小学英语教学要素之间的关系。
第四章中小学英语教学原则教学内容：第一节学生中心原则第二节合理目标原则第三节有效原则第四节真实原则教学要求：1. 了解：中小学英语教学原则。
2. 熟悉：中小学英语教学原则。
3. 掌握：中小学英语教学原则之间的辩证关系。
第五章中小学英语教学策略教学内容：第一节管理策略第二节提问策略第三节传授策略第四节评价策略第五节整合策略教学要求：1. 了解：课堂管理的定义及重要性。
2. 熟悉：中小学英语教学策略。
3. 掌握：中小学英语管理策略、提问策略、传授策略、评价策略、整合策略。
第六章中小学英语教学设计教学内容：第一节教学设计要素第二节教学设计方法教学要求：1. 了解：教学设计的内涵、教学设计的过程。
2. 熟悉：教学设计方法。
3. 掌握：教学设计的内涵、教学设计的过程和教学设计方法。
第七章中小学英语课堂教学过程教学内容：第一节任务教学过程第二节 PWP教学过程教学要求：1. 了解：任务教学过程。
2. 熟悉：PWP教学过程。
3. 掌握：任务教学过程、PWP教学过程的联系和区别。
第八章中小学英语教学活动教学内容：第一节课堂教学活动第二节课外教学活动教学要求：1. 了解：课堂教学活动过程。
2. 熟悉：课外教学活动的方法。
3. 掌握：课堂教学活动过程、课外教学活动的方法。
第九章中小学英语知识教学方法教学内容：第一节语音教学方法第二节词汇教学方法第三节语法教学方法教学要求：1. 了解：语音教学方法。
2. 熟悉：词汇教学方法、语法教学方法。
3. 掌握：语音教学方法、词汇教学方法、语法教学方法。
第十章中小学英语听说教学方法教学内容：第一节听力教学方法第二节口语教学方法教学要求：1. 了解：听力教学方法。
2. 熟悉：口语教学方法。
3. 掌握：听力教学方法、口语教学方法。
第十一章中小学英语读写教学方法教学内容：第一节阅读教学方法第二节写作教学方法教学要求：1. 了解：阅读教学方法。
人教版小学英语教学大纲
人教版小学英语教学大纲篇一：人教小英教学目标及大纲人教版小学英语教学目标一、二年级（1）在课堂上，借助实物、图片、教师的动作与表情，能对教师用英语提出的要求作出基本正确的反应。
（2）能够听懂并能根据实物、图片、动作等，用正确的语音语调说出所学单词400个左右。
（3）能够背诵所学的儿歌，会唱所学的英文歌曲。
（4）能够掌握最基本的日常交际用语（如Hello．／Hi．Good morning．／How are you？等）。
能够进行简单的对话（发出简短的指令，作出简单的陈述，使用简单的疑问句以及对简单的疑问句和选择疑问句作出回答等）。
三、四年级（1）基本能够听懂课堂用语。
（2）能够按顺序背诵字母表，并可以认读、拼写字母的大小写形式，区分印刷体和手写体。
（3）能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文。
（4）能够根据场景，用正确的语音、语调进行简单的对话。
（5）能够听懂，并用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，并能够拼写其中所学常用单词200个左右。
（6）能够正确、规范地书写大小写字母、单词和句子。
五、六年级（1）能够听懂课堂用语，基本听懂题材熟悉、难度浅于教材课文、语速为每分钟80词左右的听力材料。
（2）在能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文的基础上，掌握所学重点单词、固定短语和基本句型的基本用法。
能够用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，能够拼写所学常用单词250个左右。
（3）能够在所学语言知识范围内进行日常会话。
（4）能够阅读与教材课文难易程度相当的原版简易图画故事。
（5）能够书面回答与课文有关的问题，能写便条式的、以双方信息交流为主的英语。
（6）理解以下时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时和be going to表示的将来时。
掌握所学规则动词的词形变换。
能识别所学实义单词的词性。
教学内容为达到上述教学目的和教学要求，小学阶段应教授下列几方面的内容：（一）字母表（二）基本语音、语调（三）词汇１．接触（听、说、认读）1200个左右单词和一定数量的短语和习惯用语。
小学英语教学大纲
小学英语教学大纲Introduction:小学英语教学是为了培养学生的语言学习兴趣，提高他们的语言能力以及培养其跨文化交际能力。
本文将介绍小学英语教学的大纲，包括教学目标、教学内容、教学方法等方面。
I. 教学目标：1. 培养兴趣：通过有趣的教学内容和方式，激发学生学习英语的兴趣。
2. 培养听、说、读、写四种语言技能：每个单元的教学目标包括教授学生对话、阅读、写作的技能以及培养学生的口语表达能力。
3. 提高语言能力：提高学生的英语听说读写能力，让学生具备基本的语言运用能力。
4. 培养跨文化交际能力：通过教授英语文化和交流技巧，培养学生在国际交往中自信、礼貌和有效地沟通。
II. 教学内容：小学英语教学内容应该贴近学生的生活和兴趣，以教学实用英语为主线，同时也要包括英语文化和习惯的学习。
教学内容包括以下几个方面：1. 日常生活和社会环境：介绍日常生活中所使用的英语表达，如问候、自我介绍、购物等；介绍社会环境中所使用的英语表达，如道路交通、城市建设等。
2. 人物、事物和地方：通过介绍人物、事物和地方来扩展学生的词汇量和语言表达能力，如家庭成员、动物、水果、衣服，名胜古迹等。
3. 英语文化学习：介绍英语国家的文化习惯，如传统节日、食品饮料、音乐舞蹈、体育运动等。
III. 教学方法：小学英语教学应该采用生动有趣、具有启发性和差异性的教学方法，以激发学生学习英语的兴趣和学习动力。
以下是几种教学方法：1. 游戏教学法：以游戏的形式进行教学，既能活跃气氛、调节课堂紧张气氛，又能提高学生的学习兴趣。
2. 情景教学法：利用具体情境让学生在实际情况中应用所学语言，培养学生的语言应用能力。
3. 互动教学法：让学生通过互动交流来学习英语，提高学生的口语表达能力。
4. 多媒体教学法：利用多媒体教学设备创造有趣的课堂气氛，使学生更加轻松地学习英语。
结论：小学英语教学大纲涵盖了教学目标、教学内容和教学方法，这些方面的平衡相互促进，最大化地支持了学生的学习过程，促进学生的语言能力和跨文化交际能力的全面提高。
小学英语教材教法教学大纲
小学英语教材教法教学大纲【小学英语教材教法教学大纲】一、引言小学阶段是英语学习的关键时期，教师在英语教学中起着至关重要的作用。
小学英语教师应掌握合适的教材教法，以满足学生的学习需求，提高英语教学效果。
本文旨在探讨小学英语教材教法的教学大纲，以帮助教师更好地开展英语教学工作。
二、教材选择1. 审视教材内容：教材内容应符合小学生认知水平，涵盖基础词汇、句型和语法等要素。
2. 检查教材特点：教材应具有充分的趣味性和互动性，激发学生学习英语的兴趣。
3. 选择与学校教学目标一致的教材：教材应与学校制定的教学目标相契合，有助于学生的整体素养提升。
三、教材分析1. 教材整体结构：了解教材从课文到课后练习的整体结构，包括教材主题、内容布局和章节划分等。
2. 单元内容浏览：对教材中的各个单元进行预览，把握教材的教学重点和难点。
四、教学目标制定1. 整体目标设定：确立学生学会基本表达、交流的能力为整体目标。
2. 分步目标设定：根据教材内容，设计并分解各单元的具体学习目标，包括听、说、读、写等相关技能的培养。
五、教学策略选择1. 多媒体辅助教学：利用多媒体工具、教学影片等辅助教学手段，提升学生对英语的感性认知。
2. 游戏教学法：通过游戏化的教学方式，增加学生的参与度，激发他们在轻松的环境下学习英语的积极性。
3. 小组合作学习：倡导学生在小组内合作学习，培养学生的团队精神和合作能力。
六、教学方法选择1. 情境教学法：创设真实的生活情境，培养学生在实际语境中进行交际的能力。
2. 任务型教学法：通过任务式教学模式，让学生在完成任务的过程中实现语言运用的能力培养。
七、教学评价方式1. 基于素材的评价：根据学生在课堂上的表现，评价他们对所学知识的理解与运用能力。
2. 任务型评价：利用实际的任务完成情况来评价学生的综合运用能力。
八、教学资源整合教师应善于利用各类教学资源，如网络资源、教育软件等，提升教学效果。
九、教学实施1. 教学流程安排：灵活运用教学手段，根据教学大纲安排教学流程，确保教学进度合理、有序。
小学英语教学法（非英语方向）教学大纲
小学英语教学法（非英语方向）教学大纲第一篇：小学英语教学法(非英语方向)教学大纲教学大纲《小学英语教学法（非英语方向）》教学大纲课程编号：12307049总学时：30（其中理论20学时，实践10学时）学分：1.5 开课对象：小学教育专业本科学生课程类别：专业任选课课程英语译：Teaching Methods of English in Primary School(for no English Majors)一、课程任务和目的任务：本课程是专门为英语教育专业的学生开设的。
是通过教学和教育、教学实践的方法来培养学生。
目的：使学生了解国家英语课程的标准，了解国内国际有关语言习得的研究成果，了解小学生心智发展的特点及一些教学的方法和技巧，使他们具备小学英语教师所应具备的各种素养。
二、课程教学内容与要求第一章概论教学内容：第一节小学英语教学的意义及要求第二节学习小学英语教学法的意义、内容和方法教学要求：明确小学英语教学的意义、要求、内容和方法。
教学重点：小学英语教学的要求和内容。
第二章心理学与小学英语教学教学内容：第一节早学说第二节迟学说教学要求：了解心理学与小学英语教学的关系及早学说和迟学说教学重点：心理学与小学英语教学的关系第三章《英语课程标准》（小学部分）简介教学内容：第一节《英语课程标准》的基本内容第二节学习《英语课程标准》的意义第三节《英语课程标准》对教师素质的要求1、小学英语教师的教育专业知识2、小学英语教师的心理素质3、小学英语教师的语言综合水平4、小学英语教师的教学能力5、小学英语教师的创新宇科研能力第四节《英语课程标准》对教师行为的影响1、更新教育观念2、改善教学环境教学大纲3、改进教学方式教学要求：了解《英语课程标准》的基本内容、对教师素质的要求及对教师行为的影响。
教学重点：对教师行为的影响第四章国外各种外语教学法体系得特点及应用教学内容：第一节翻译法1、概念及产生背景2、理论观点3、教学特点与评价第二节直接法1、概念及产生背景2、理论观点3、教学特点与评价第三节听说法1、概念及产生背景2、理论观点3、教学特点与评价第四节视听法1、概念及产生背景2、理论观点3、教学特点与评价第五节认知法）1、概念及产生背景2、理论观点3、教学特点与评价第六节功能法1、概念及产生背景2、理论观点3、教学特点与评价第七节全身反应法1、概念及产生背景2、理论观点3、教学特点与评价教学要求：了解国外各种外语教学体系的特点及应用教学重点：对国外各种外语体系的应用第五章小学英语教学过程及基本原则教学内容：第一节小学英语教学过程）1、小学生英语学习过程2、小学英语教学基本原则3、教师、学生、课程三者的关系第二节小学英语教学基本原则教学大纲1、交际性原则（The Principle of Communication）2、听说领先的原则(Aural-Oral First)3、情景教学原则(The Principle of Situation)4、趣味性原则(The Principle of Interest)教学要求：了解小学英语教学过程及基本原则教学重点：小学英语教学基本原则的应用第六章小学英语教学方法指导教学内容：第一节培养小学生的听说能力1、小学英语教师必须重视语音教学2、培养“听”的技能的教学要点3、小学英语课堂常用的听力训练方法4、培养“说”的技能的教学要点5、常用的口语练习第二节会话的教学方法1、会话的形式2、会话的教学方法第三节叙述文的教学方法1、分解法2、情景法3、整体法第四节歌谣的教学方法1、体态教学法2、图片演示法3、录音跟读法4、吟唱法第五节培养小学生阅读能力1、朗读教学的意义2、小学阶段的朗读练习3、背诵诗小学生学英语达到有效手段4、泛读的教学要点第六节培养小学生写的能力1、培养小学生写的能力的基本要求2、笔语教学的要点3、常用的笔语练习教学要求：了解并掌握一些小学英语教学方法教学重点：对于这些小学英语教学方法的掌握第七章小学英语教学的组织教学内容：第一节英语课堂教学的常见类型1、课堂教学的基本职能2、英语课堂教学的常见类型教学大纲第二节英语教学常规工作1、备课2、小学英语课堂教学环节与教师的作用3、作业的批改与测试评定第三节各项技能在小学英语课堂教学中的应用1、直观教具在教学中的作用与使用2、电化教学的主要手段及其运用3、简笔画在小学英语教学中的应用4、英语歌曲在教学中的作用与运用5、小学英语课外活动教学要求：了解并熟悉小学生英语教学的组织类型、方法及各项技能在课堂中的应用教学重点：各项技能在课堂中应用第八章小学英语科研教学内容：第一节小学英语教学科研的目的和意义1、小学英语教学科研的目的2、小学英语教学科研的意义第二节小学英语教学科研论文的写作1、小学英语教学科研研究对象2、小学英语教学科研论文写作方法教学要求：了解小学英语教学科研教学重点：如何撰写论文三、实践环节与基本要求1、教学过程中开展3-4次试教活动，使学生初步接触教学。
深圳小学英语教学大纲
深圳小学英语教学大纲深圳小学英语教学大纲深圳市小学英语教学大纲是指导深圳市小学英语教学的一份文件。
它的制定旨在提高深圳市小学生的英语综合能力，培养他们的语言交际能力、文化意识和学习策略。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面来探讨深圳小学英语教学大纲的特点。
一、教学目标深圳小学英语教学大纲明确了教学目标，旨在培养学生的英语综合能力。
教学目标包括听、说、读、写四个方面的能力，并注重培养学生的语言交际能力。
通过培养学生的听说能力，使他们能够理解和运用基本的英语词汇和句型；通过培养学生的阅读能力，使他们能够理解简单的英语文章；通过培养学生的写作能力，使他们能够运用所学的知识进行简单的书面表达。
二、教学内容深圳小学英语教学大纲规定了教学内容，包括语音、词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面。
其中，语音部分主要包括音标的学习和发音的练习；词汇部分主要包括基本词汇的学习和运用；语法部分主要包括基本句型的学习和运用；听力部分主要包括听懂简单的英语对话和短文；口语部分主要包括进行简单的英语交流；阅读部分主要包括理解简单的英语文章；写作部分主要包括进行简单的书面表达。
三、教学方法深圳小学英语教学大纲提倡多元化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和积极性。
教学方法包括情境教学、交际教学、任务教学等。
情境教学通过创设真实的语言环境，使学生在实际情境中运用英语进行交流；交际教学注重培养学生的语言交际能力，通过与他人的交流来提高学生的英语能力；任务教学通过给学生一项具体任务，激发他们的学习兴趣和动力。
四、评价方式深圳小学英语教学大纲规定了评价方式，旨在全面评价学生的英语综合能力。
评价方式包括听力测试、口语测试、阅读测试和写作测试等。
通过这些测试，可以全面了解学生的听、说、读、写四个方面的能力，并对学生的英语学习进行科学的评价。
总结起来，深圳小学英语教学大纲在教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面都有其独特的特点。
小学英语教学大纲 (2)
小学英语教学大纲1. 简介本文档旨在为小学英语教师提供一个基本的教学大纲，帮助教师们规划和组织小学英语课程。
此教学大纲适用于小学英语初级阶段，适用于一年级至三年级的学生。
2. 教学目标小学英语教学的目标是帮助学生建立初步的英语听、说、读、写的基础，培养他们对英语的兴趣，提高他们的语言运用能力。
学习目标如下：- 培养学生的语音，使其能准确地听、发、辨认英语基本音素。
- 培养学生的听力和口语能力，使其能听懂、理解和运用基本的英语日常用语和表达。
- 培养学生对英语的阅读理解能力，使其能读懂简单的英语短文和课文。
- 培养学生的书写能力，使其能正确地书写英语基本字母、单词和简单句子。
- 培养学生的英语语感，增强其语言表达的自信心。
3. 教学内容3.1. 音标与自然拼读•学习并掌握英语的基本音标，包括元音和辅音。
学生通过拼读练习熟悉英语的发音规律。
3.2. 日常用语和表达•教授常见的日常用语和表达，例如问候语、介绍自己、询问姓名、询问身体状况等。
通过角色扮演和情境对话的方式练习运用这些常用语。
3.3. 英语单词和词汇积累•通过图片、实物和多媒体工具展示和教授英语单词和基本词汇。
学生通过听、说、读、写的多种方式学习和记忆这些单词。
3.4. 英语短文和课文•提供简单的英语短文和课文，内容涵盖学生生活、个人介绍、动物、食物等日常主题。
学生通过朗读、默读和理解练习提高阅读能力。
3.5. 书写英语字母和句子•学生学习书写英语的基本字母，并通过练习书写简单的单词和句子来提高书写能力。
3.6. 听力训练•提供英语听力材料，包括录音、视频和故事等。
学生通过听力练习提高听懂和理解英语的能力。
4. 教学方法教学方法应多样化，包括但不限于以下几种： - 互动式教学：教师与学生之间进行积极互动，鼓励学生参与课堂讨论和小组活动。
- 归纳法教学：通过示范和解释将英语知识传授给学生，帮助学生理解和掌握语言规则。
- 角色扮演：学生以不同的角色进行对话和表演，提高口语表达和交流的能力。
小学英语教材教法教学大纲
《小学英语教材教法》教学大纲一、课程性质、地位和作用本课程的目标是使学生掌握知识，《小学英语教材与教法》是英语教育专业的专业实践必修课(B类)。
通过该门课程的学习，学生应懂得小学英语教学法的基本原理，明确小学英语教学的大纲，具有分析教材、编写教案和进行常规教学的能力，并且能够对小学英语教学中的规律进行初步的研究。
做为一名英语教育专业的学生，教学方法的掌握是必须，为以后从事小学英语教育打下基础。
该门课程是英语教育专业的核心课程之一，在本专业课程体系中居于重要地位。
二、课程教学对象、目的和要求本课程适用于高职高专层次英语教育专业学生。
通过本课程的教学，学生了解小学英语教学的目的和内容，初步了解小学生学习英语的特点，能够根据小学英语教学大纲、小学英语教材和小学生的实际情况，编写切实可行的教案并进行教学，具有一定的评析小学英语教学的能力。
学习本课程采用传统教学法与多媒体教学相结合的方法过得教学。
配合有关材料和录像片，对有关重点进行实用性的教学。
同时本课程还采取实训教学方法，组织学生到小学课堂进行观摩学习，邀请校外专家学者来校讲学，让学生更进一步了解小学英语教材教法知识。
本课程教学中，要求坚持理论联系实际、知识与能力兼顾、学以致用的原则。
采用讲授、讨论﹑观摩和教学实践相结合的教学方法。
三、课程的相关课程及其关系学习本课程前的相关课程包括：英语精读，英语泛读，英语听力，英语口语，语音，心理学、教育学等。
通过学习这些课程，学生比较系统地掌握英语专业知识和一定的教育教学理论。
学好本课程，也为以后实习工作奠定基础。
四、课程内容及学时分配（一）本课程教学总时数为68学时，其中讲授为24学时，实践为44学时。
第一章 Children as Language Learners教学时数：4学时教学内容：1.1 How do we learn our first language?1.2 How do we learn English?1.3 The characteristics of children1.4 Children’s differences in learning1.5 Motivating children to learn English1.6 Treating children as human beings1.7 The quality of a good English teacher教学重点：第二语言的含义及学习方法；小学生语言习得的特点；优秀英语教师的标准教学难点：小学生语言习得特点第二章 Understanding the National English Curriculum教学时数： 2学时。
小学英语教学法教学大纲
《小学英语课程与教学论》课程教学大纲课程编号:课程名称：小学英语课程与教学论英文名称：Teaching Methods of English in Primary School (for no English Majors)课程性质: 专业选修课总学时：36学时学分：2学分适用对象: 小学教育专业本科学生先修课程：教育学，心理学一、编写说明（一）本课程的性质、地位和作用本课程是为小学教育专业准备从事小学英语教育的学生开设的一门专业选修课，也是英语教师职业培训的核心内容之一，旨在帮助学生掌握英语教学的最新理论和主要方法。
而小学英语课程与教学论课程与普通英语课程与教学论课程既有融会贯通之处，又有本门学科独特的特点。
了解6-13岁儿童的思维发展和语言学习特点，才能更好地运用英语教学方法于课堂教学中。
（二）教学基本要求“小学英语课程与教学论”是一门实践性很强的课程，教学中要求以培养学习者的教学实际能力为主，但也不能忽视对英语教学相关理论和方法的学习和理解。
本课程是通过教学和教育、教学实践的方法来培养学生，使他们懂得学英语的原理，掌握教授英语的方法，明确小学英语教学的目的，具有分析教材和常规教学的能力，并且能够进行对小学英语教学中的规律作初步的研究，使学生了解国家英语新课程标准和英语课程的基本理念；掌握基本的教学技能和课堂操作技巧；使他们具备小学英语教师所应具备的各种素养。
（三）课程教学方法与手段讲授为主，采用启发式、互动式、讨论式和反思式的教学方法，以任务型活动和理论与实践的反馈方式为设计模式；辅以观看小学英语课例，专题讨论，课堂试讲和小学实习。
（四）实践环节1.名称：技能训练2.主要内容与要求通过观摩小学英语优秀课例了解实践过程，并在教学过程中开展3-4次试教活动，使学生初步接触教学。
“五·一”以后安排四周教育小实习，使学生初步尝试教学。
3.学时分配教学观摩 2课时课堂试教 4课时教育实习 8课时（五）教学时数分配表（六）本课程于其它课程的联系本课程是一门综合性应用学科，具有很强的实践性。
英语教学大纲：六年级上学期
英语教学大纲：六年级上学期一、课程概述英语课程是小学六年级上学期的一门重要学科，旨在提高学生的英语听说读写能力，培养他们运用英语进行交流和沟通的能力，同时增强学生对英语文化的认识和理解。
本课程将遵循我国教育部门颁布的《义务教育英语课程标准》的要求，全面提高学生的英语综合素质。
二、教学目标知识与技能1. 学生能掌握本学期所学的基本词汇、固定搭配和惯用法。
2. 学生能听懂、会说、会读、会写本学期所学的主要句子和段落。
3. 学生能运用所学的英语知识进行日常交流和表达。
过程与方法1. 学生能通过听、说、读、写等多种方式，全面提高英语应用能力。
2. 学生能在实际情境中运用所学知识，提高实际交际能力。
3. 学生能通过小组合作、讨论等方式，培养团队协作和自主研究能力。
情感态度与价值观1. 学生能对英语研究保持积极的态度，培养良好的研究惯。
2. 学生能尊重和理解英语文化，提高跨文化交际意识。
3. 学生能在实际生活中运用英语，体验到英语研究的乐趣和实用价值。
三、教学内容本学期的英语教学内容主要包括以下几个方面：1. 词汇：本学期所学词汇涉及生活中常见的动植物、颜色、数字、方向等基本词汇，以及与日常生活、学校、家庭、人物、职业等相关的词汇。
2. 语法：学生将研究一般现在时、一般过去时、一般将来时等基本时态，以及形容词和副词的比较级和最高级等语法知识。
3. 功能：学生将学会如何用英语进行问候、介绍自己、询问时间、表达喜好等日常交流功能。
4. 听力：学生将通过听故事、对话、短文等形式，提高英语听力理解能力。
5. 口语：学生将通过模仿、角色扮演、小组讨论等形式，提高英语口语表达能力。
6. 阅读：学生将阅读故事书、说明文、叙述文等不同体裁的英语文章，提高阅读理解能力。
7. 写作：学生将练写日记、书信、故事等不同类型的英语作文。
四、教学方法本学期英语教学将采用以下方法：1. 任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高实际交际能力。
小学英语教学大纲(全面解读)
小学英语教学大纲(全面解读)小学英语教学大纲（全面解读）1. 引言本教学大纲旨在为我国小学阶段的英语教学提供明确的方向和指导，确保学生在研究过程中能够掌握英语的基本知识与技能，培养他们的语言运用能力和综合素质。
本大纲依据我国教育部《义务教育英语课程标准》制定，适用于全国范围内的小学英语教学。
2. 教学目标2.1 知识与技能- 学生能掌握英语字母表、基本语法、词汇和日常会话等基本知识。
- 学生能听、说、读、写英语，具备一定的语言运用能力。
- 学生能通过英语研究了解外国文化，拓宽视野。
2.2 过程与方法- 采用任务型、交际型、合作型等教学方法，激发学生研究兴趣，提高研究积极性。
- 运用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效果。
2.3 情感态度与价值观- 培养学生对英语的兴趣和自信心，树立良好的研究态度。
- 培养学生具备国际视野，增强民族自豪感，培养跨文化交际意识。
3. 教学内容3.1 语音- 学生能掌握英语音标，正确拼读单词。
- 学生能分辨英语中的基本语音现象，如长短音、连读、弱读等。
3.2 词汇- 学生能掌握一定数量的英语单词和短语。
- 学生能理解单词的基本含义，并能运用到实际情境中。
3.3 语法- 学生能掌握英语的基本句型和语法结构。
- 学生能在实际语境中正确运用所学的语法知识。
3.4 功能与话题- 学生能运用英语进行简单的日常交流。
- 学生能围绕一定的话题进行听、说、读、写活动。
3.5 文化- 学生能了解英语国家的基本文化常识。
- 学生能认识到中外文化的差异，培养跨文化交际意识。
4. 教学评价- 采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的英语水平。
- 关注学生的过程性表现，如课堂参与、作业完成情况等。
- 定期进行英语水平测试，以检验学生对知识的掌握程度。
5. 教学资源- 教科书、练册、多媒体课件等。
- 网络资源、英语电影、歌曲、动画等。
6. 教学建议- 注重激发学生的研究兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
小学英语课程教学大纲
小学英语课程教学大纲一、引言小学英语课程教学大纲是指对小学英语教学内容、目标、方法和评价等方面进行系统规划和总结的文件。
本文将从小学英语教学的背景、教学目标、教学内容、教学方法和评价等方面进行介绍和论述。
二、教学背景1. 小学英语教学重要性：随着全球化的发展，英语作为一门国际通用语言的地位越来越重要。
小学英语课程的开展能为学生打好英语基础，为将来学习提供良好的支持。
2. 教育改革背景：新课程改革要求培养学生的综合素质，英语课程的开展有助于培养学生的语言和跨文化交际能力。
三、教学目标1. 语言技能目标：培养学生的听、说、读、写等基本语言技能，包括正确的发音、流利的口语表达、准确的听力理解、熟练的阅读能力和写作能力。
2. 跨文化交际目标：培养学生的跨文化交际能力，了解英语国家的文化背景和习俗，增进对多元文化的理解和尊重。
3. 学习策略目标：培养学生的学习策略，包括自主学习、合作学习、反思学习等，提高学习效果和自主学习能力。
四、教学内容1. 语音和拼读：引导学生正确发音，学习字母、单词和句子的拼读规则。
2. 词汇和语法：逐步扩大学生的词汇量，培养学生正确运用基本语法知识的能力。
3. 听力和口语：通过大量听力练习，培养学生对英语语音和语调的感知能力，提高口语表达能力。
4. 阅读和写作：培养学生的阅读理解能力，提高写作技巧，包括句子构造、篇章结构和写作规范等。
5. 文化知识：通过学习英语国家的文化知识，培养学生的跨文化交际能力。
五、教学方法1. 情境教学法：通过创设真实情境和角色扮演等活动，让学生在实际场景中运用英语进行交流，提高语言运用能力。
2. 合作学习法：组织学生进行分组合作，促进学生之间的互动和学习合作，提高学习效果。
3. 多媒体教学法：运用多媒体教学手段，如投影仪、电脑等，丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。
4. 任务型教学法：通过设置任务，引导学生主动参与学习，在实际任务完成中提高语言运用和解决问题的能力。
人教版小学英语教学大纲
人教版小学英语教学大纲一、教学目标通过本教材的研究，学生应具备以下英语语言技能：1.听：能听懂各种生活场景下的简单英语对话，并能提取关键信息；2.说：能用简单英语进行日常交际，能用正确的语音、语调和表情表达自己的观点；3.读：能读懂课本及相关材料中的简单英语短文，并能获取相关信息；4.写：能用简单英语表达个人想法和情感，并熟悉简单的书信、便条、日记等基本书写形式。
二、教学内容本教材以小学生日常生活为主线，以学业能力培养为指导，以能力提升为目标，全面贯彻素质教育方针。
教学内容包括以下四个方面：1.语音语调：阐述英语语音的基本概念和发音方法，提供语音练的音/录音材料，帮助学生逐步熟练掌握英语语音和语调；2.单词和词组：扩大学生的单词量，提高学生的英语听说读写能力，启发学生自主研究单词的渴望和能力。
在词汇教学过程中，引导学生熟记词汇，进行听、说、读、写等多方位的训练，从而帮助拓展学生的语言能力；3.语法和句型：介绍英语的基本语法知识，让学生了解英语句子的基本构成方式和常见句型，使学生能够正确使用英语语法规则和句型结构，提高学生的英语应用能力；4.听说读写：具体教学中，应重视听、说、读、写四方面的综合训练，让学生全面练语言技能，达到听说读写“四位一体”的教学目标。
三、教学方法1.交际法：在教学实践中，重视英语语言的交流和实际应用，通过对话练、小组讨论、角色扮演等方法，使学生能够更加自如地运用语言交流；2.情景教学法：运用情境创设，帮助学生身临其境，感受英语的应用场景，增强学生英语实际应用能力；3.任务型教学法：突出学以致用的思路，根据教学目标和学生实际需求，设计专项任务并开展课堂实践，帮助学生迅速掌握知识和技能；4.综合教学法：在运用单一教学方法的同时，结合多种教学方法，力求全方位、全面培养学生的英语语言技能。
四、教学评价1.全程性评价：评价内容覆盖学生的听、说、读、写四方面，考查学生对于英语语音、单词、语法和句型的掌握程度；2.综合性评价：开展语言实践活动，考查学生实际应用英语的情况，强调学生慢慢习得语言。
山西省小学英语教学大纲
山西省小学英语教学大纲山西省小学英语教学大纲一、引言英语作为一门国际通用语言，对于培养学生的语言交际能力和跨文化交流能力具有重要意义。
山西省小学英语教学大纲的制定旨在规范小学英语教学内容和教学方法，提高学生的英语综合素质。
二、教学目标1. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发他们的学习动力。
2. 培养学生的听、说、读、写的基本技能，提高他们的语言交际能力。
3. 培养学生的跨文化交流能力，增强他们的国际视野和跨文化意识。
三、教学内容1. 语音和拼读：教学重点是培养学生的语音准确性和语调感知能力，通过音标和拼读练习，帮助学生掌握英语的基本发音规则。
2. 词汇和句型：教学重点是培养学生的词汇量和句型运用能力，通过词汇和句型的学习，帮助学生掌握日常生活和学习中常用的英语表达方式。
3. 听力和口语：教学重点是培养学生的听力理解和口语表达能力，通过听力材料和口语练习，帮助学生提高听说能力。
4. 阅读和写作：教学重点是培养学生的阅读理解和写作能力，通过阅读材料和写作练习，帮助学生提高阅读和写作水平。
5. 文化和交际：教学重点是培养学生的跨文化交流能力，通过文化和交际的学习，帮助学生了解不同国家和地区的文化差异，提高他们的国际视野。
四、教学方法1. 情景教学法：通过情景模拟和角色扮演，帮助学生在真实的语言环境中学习和运用英语。
2. 合作学习法：通过小组合作学习和互动交流，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的合作意识和团队精神。
3. 多媒体教学法：通过多媒体教学工具，如投影仪和电脑，呈现丰富多样的教学资源，提高学生的学习效果和兴趣。
五、评价方式1. 综合评价：通过考试、测试和作业等方式，对学生的听、说、读、写能力进行综合评价。
2. 学业评价：通过学习记录、作品展示和口头表达等方式，对学生的学习态度和学习成果进行评价。
3. 自评和互评：通过学生自评和互评，培养学生的自我反思和自我管理能力，提高他们的学习动力和责任心。
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《小学英语教学法》教学大纲一、课程说明1.课程代码： 108024641/1080246212.总学时数：68 ，其中理论环节学时数：20 ，实验实践环节学时数： 48 。
3.学分： 4学分4.适用专业：小学教育（英语方向）本科5.本课程的性质、地位和作用小学英语教学法是一门理论和实践相结合的小学教育英语方向学生专业必修课。
不是会讲英语的人就能教好小学英语课程。
本课程对小学教育英语方向专业学生开课。
小学英语教学法是研究小学英语教学的理论和实践，研究小学英语教学过程及其规律的科学。
小学英语教学法将国家英语课程标准、儿童心理学、教育学、社会学、语言学和哲学等社会科学和自然科学综合于小学英语教学中。
它对小学英语教学实践中出现的问题或现象进行总结，概括出具有普遍意义的规律、原理和原则，进而指导小学英语教学实践，使小学英语教学过程中所采用的教学方法更加符合小学生的心理特征，符合英语教学规律，符合国家课程改革的总体要求，以求学生获得小学英语教与学的最佳技能。
二、教学基本要求1.本课程的目的、任务本课程的教学目的是通过本课程的学习，使学生了解与小学英语教学相关的基本理论和先进的教学理念，形成与时俱进的英语教学观念，推进小学英语教学改革实践；熟练掌握基本的教学技能和课堂操作技巧，熟悉小学英语教材的编写体系和使用要求，从而能很好地、创造性地使用小学英语教材；使学生了解小学英语评价的基本理论和方法，掌握新的教学评价策略与技能；培养初步的独立研究的能力、反思教学的能力、批判性思维的能力和自主发展的意识与能力。
2.本课程的教学要求根据“教学法”课程的知识结构和“基于任务”的特点，建议采用教师授课、学生讨论、模拟实践相结合的教学模式，培养学生参与、合作和探究的精神，提高学生反思教学的能力。
1）学生应在课前预习教材并能根据教材中的教学理论设计各种微型课堂活动。
2）提倡合作学习。
学生在学习中应能与其他学生合作，共同分析、探讨、解决问题。
3）加强反思性学习。
在学习过程中应注意将教学理论与自己的学习实践结合起来，反思自己的学习效果，提高自己的学习和教学能力。
4）注意学习过程中的“教学行为研究”。
在学习过程中应努力将教学行为研究纳入自己的学习日程，注意发现自己在学习过程中出现的问题，根据所学教学理论设计解决方案，提高分析问题、研究问题和解决问题的能力。
5）建议每次课花10份钟时间给学生呈现口语，简笔画，呈现片段，板书等教学技能时间。
三、学时分配四、大纲内容（一）教学大纲内容UNIT 1 Children as Language Learners【本章教学目的、要求】：了解母语学习特点，二语学习特点，儿童的学习特征、个体差异及多元智能理论，大体掌握激发儿童学习兴趣的方法，对照作为一个小学英语教师必须具备的素质反思自身的不足明白努力的方向。
【本章教学重点、难点】：本章教学重点是儿童性格特征，二语习得理论，多元智能理论，教师自身素质。
本章教学难点是对二语习得理论的理解和运用。
【本章节主要教学要点】：1.1 How do we learn our first language?1.2 How do we learn English?1.3 The characteristics in learning1.4 Ch ildren’s differences in learning1.5 Motivating children to learn English1.6 Treating children as human beings1.7 The quality of a good English teacher【本章节阅读书目】：Gardener, H.,Multiple Intelligences: The theory and practice.New York.Basic Books (可以看译本)张志远.儿童英语教学法.北京：外语教学与研究出版社，2002张莺.小学英语教学法. 东北师范大学出版社，2002【本章节思考题】：思考题：1．为什么要用二语习得理论和多元智能理论指导小学英语教学？2．要成为一名优秀的小学英语教师，我自身还要怎样努力？UNIT2 Understanding the National English Curriculum【本章教学目的、要求】：理解课标的设计理念，熟悉小学英语课程要求。
【本章教学重点、难点】：重点是课标解读，一、二级目标。
难点是设计理念的理解。
【本章节主要教学要点】：2.1 Benefits of offering English in the primary school2.2 Understanding goals and objectives for primary school Englishteaching2.3 Developing principles for teaching English to children2.4 Understanding the target requirements for Levels 1 and 2【本章节阅读书目】：《英语课程标准》《英语课程标准解读》【本章节思考题】：如何理解英语课程标准的基本理念？英语课程标准的总体目标是什么？如何理解课标的总体性灵活性和开放性？实施建议中的九条教学建议是什么？说说课程标准中的评价建议？UNIT 3 Classroom Management【本章教学目的、要求】：通过本单元的学习，让学生了解课堂管理的一些技巧和原则。
【本章教学重点、难点】：Classroom instructionLesson planningOrganizing the lesson【本章节主要教学要点】：3.1 Seating arrangements3.2 Classroom instruction3.3 Dealing with discipline3.4 Starting an English Lesson3.5 Organizing the lesson3.6 Managing classroom interaction3.7 Lesson planning3.8 Error corrections and encouragement3.9 Using and creating resources for learning【本章节阅读书目】：岳蔚，《小学英语教学精彩片段和课例赏析》宁波出版社，2007聂灿辉，《少儿英语师资岗位职业技能培训教程》，广东省出版集团、广东经济出版社小学英语教学网：【本章节实验、实习或作业、练习、思考题】：1．分析优秀教案一份2．列出自己喜欢用的课堂各环节教学用于一份3．小学英语教学中该如何纠错（小论文）4．如何解决小学英语课堂的纪律问题UNIT 4 The Techniques of Teaching Children【本章教学目的、要求】：通过本单元的学习，掌握基本的儿童英语教学技能。
【本章教学重点、难点】：重点是听说读写的教学基本技能。
难点是如何在课外通过自学活得简笔画技能。
【本章节主要教学要点】：4.1 Listen and do4.2 Listen and speak4.3 Learn to read4.4 Learn to write4.5 Learn to sing songs and say rhymes4.6 Playing games4.7 Using stories4.8 Using projects4.9 Board writing and stick drawing补充说课技巧和案例【本章节阅读书目】：王电建，赖红玲《小学英语教学法》，北京大学出版社《小学英语教师手册》席兴发.《中小学英语教学简笔画》.北京：外语教学与研究出版社，2007 《新课程小学英语说课稿精选》浙江：宁波出版社，2007【本章节实验、实习或作业、练习、思考题】：1．以PEP小学英语词汇为内容每天练习简笔画2．以PEP小学英语课本为例写三份Let’s talk, Let’s learn, Read and write课型的教案3．广泛阅读优秀教案UNIT5 Assessing Learning with Children【本章教学目的、要求】：通过本单元的学习，了解小学英语教学评价的基本方法和原则。
【本章教学重点、难点】：形成性评价，终结性评价，评价方案的设计方法。
【本章节主要教学要点】：5.1Understanding assessment5.2 Setting up targets and designing assessment tasks5.3 Ways of assessing learning with children【本章节阅读书目】：中华人民共和国教育部.《英语课程标准》的评价建议。
【本章节实验、实习或作业、练习、思考题】：1．什么是形成性评价？为什么要以形成性评价为主？2．寻找一个优秀的评价案例，提出自己的见解。
3．《英语课程标准》的评价建议是什么？4．目前小学英语的评价体系如何？UNIT 6 Adapting and Evaluating Children’s Textbooks【本章教学目的、要求】：通过本单元的学习，知道如何选择和评价儿童英语课本。
【本章教学重点、难点】：如何活用教材。
选择教材的基本原则。
【本章节主要教学要点】：6.1 Evaluating textbooks6.2 Selecting textbooks6.3 Using the textbooks【本章节阅读书目】：PEP Primary English:Student’s Book, Beijing:People’s Education Press【本章节实验、实习或作业、练习、思考题】：有哪些活用教材的方法？如何评价儿童英语教材？你怎么看PEP小学英语课本？目前我省用的是哪些小学英语教材？UNIT 7 Teacher Development【本章教学目的、要求】：通过本单元的学习，了解教师自身发展途径和方法。
【本章教学重点、难点】：教育信念与实践，教师自身的教学反思。
【本章节主要教学要点】：7.1 Teacher s’ beliefs and their practice7.2 Teachers’ reflection【本章节阅读书目】：《教师发展档案与业绩标准（教师手册）》【本章节实验、实习或作业、练习、思考题】：教师可以通过哪些途径获得职业发展？五、考核方式和要求根据小学英语教学法的特征，在考试中应体现实践性、职业性和全面性，采取多元化的考试方法——闭卷与开卷相结合、笔试与口试相结合、理论考试与教学技能考核相结合、课内与课外相结合，具体方案如下：课内：1. 考勤、课堂表现。