夸夸我的同学导学案

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《夸夸我的同学》教案

《夸夸我的同学》教案(通用一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级上册第七单元，主题为“同学之间”。

详细内容为课文《夸夸我的同学》以及课后练习相关内容。

通过学习该课文，学生能够理解并运用课文中的好词佳句，学会赞美他人，培养同学之间的友谊。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中的生字词，理解课文内容。

2. 过程与方法：学生通过实践活动，学会发现同学的优点，学会用恰当的语言赞美他人。

3. 情感态度与价值观：培养学生之间相互尊重、友好相处的情感，激发学生对同学的关爱。

三、教学难点与重点重点：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文中的好词佳句。

难点：如何引导学生发现同学的优点，用恰当的语言表达出来。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：邀请同学们参加一个“夸夸我的同学”的主题班会。

（2）讨论：让学生说说自己在班上最喜欢和谁一起玩，为什么喜欢和他一起玩。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解课文内容。

（2）教师范读，学生注意听读音、停顿、语气等。

（3）学生分角色朗读，体会课文中的情感。

3. 学习课文（1）学习生字词：学生自学生字词，教师讲解重点词语。

（2）分析课文：引导学生理解课文内容，学习课文中的好词佳句。

4. 实践活动（1）学生分组，互相夸奖组内的同学，注意用恰当的语言表达。

（2）每组推荐一名代表，向全班同学展示夸奖成果。

（2）拓展活动：课后以“夸夸我的同学”为主题，写一篇短文。

六、板书设计1. 课题：《夸夸我的同学》2. 重点词语：赞美、友好、尊重、关爱3. 主要内容：课文摘要、实践活动、拓展作业七、作业设计1. 作业题目：以“夸夸我的同学”为主题，写一篇短文。

答案要求：内容真实，语句通顺，表达出对同学的赞美和关爱。

2. 附加作业：收集关于赞美他人的名言警句，与同学分享。

夸夸我的同学教案

夸夸我的同学于明【情景说明】“夸夸我的同学”是人教版义务教育课程规范实验教科书三年级语文上册第八单元口语交际的教学内容。

其教学目标在于：１、培养学生乐于善于观察的能力和习惯，能从同学身上发现优点。

２、掌握用具体事例真心实意赞扬同学的表达方法，培养文明真诚的交际习惯。

３、在交际过程中增进同学情谊，取长补短，一起发展。

本案例在教学活动中突出了“情感真”、“言语实”、“气氛活”的特点，促成了教学目标，顺利而高效的实现。

【教学过程】一、片段１：你的优点，我会找师：同学们，老师有优点吗？师：那我都有哪些优点呀？请你们帮我找找吧！师：其实，我们身边的每一个同学都有自身的优点，让我们一起来找一找吧！看谁发现他人的优点多，大家的优点越多，我们班集体的优点也就越多呀！1.指名一差生上台，请同学们给他找优点。

师（对被夸的同学）：他人为你找出了优点，你该怎么办呢？师：同学们的优点实在太多了！一个一个地找，一节课的时间太少了。

那我们就先在小组中相互找一找组内同学的优点吧！找好后选一个代表把你们小组同学的优点介绍给全班同学吧！师：同学们的眼睛真亮啊！都为各自小组的同学找到了好多优点，请各小组代表把自身小组同学们的优点自豪地告诉全班同学吧！代表发言后，自身小组的同学可补充，其他小组同学可提问。

（各小组代表发言，其他小组同学补充提问，代表和其所在小组同学回答。

）……二、片段２：你的优点，我会夸师：同学们都为好多同学找到了优点，学习伙伴说，“我可不相信你们的同学有这么多优点！”你怎么说服他，让他相信呢？师：你给一个同学的优点举一件事情，试试看。

1.分小组夸奖，找代表发言。

2.做“夸优点，猜主人”的游戏。

三、片段３：你的优点，我会学师：同学们，在学《矛和盾的集合》一课时，我们懂得了一个道理──“谁善于把他人的优点集于一身，谁就会是胜利者。

”你们想成为“胜利者”吗？师：那就赶快学他人的优点吧！你最想学哪个同学哪方面的优点？快请他帮帮你，告诉你怎样才会具有这些优点。

《夸夸我的同学》教案(通用

《夸夸我的同学》教案(通用一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册第四单元“赞美与感谢”主题下的《夸夸我的同学》。

教学内容主要包括：通过课文学习，让学生掌握如何用恰当的语言表达对他人的赞美和感谢；分析课文结构，理解作者如何围绕中心思想组织材料；学会运用具体的事例来支持观点。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，把握课文的中心思想，学会用恰当的语言表达对他人的赞美。

2. 过程与方法：通过小组讨论、个人展示等形式，提高学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生学会发现他人的优点，学会赞美和感谢他人，增进同学间的友谊。

三、教学难点与重点重点：如何用恰当的语言表达对他人的赞美。

难点：如何通过具体事例来支持观点，使赞美更具说服力。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课文预习、赞美卡（课前准备）。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，让学生分享自己在生活中受到他人帮助的经历，引导学生学会感谢和赞美他人。

2. 课文学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，小组讨论课文的中心思想，教师进行讲解。

3. 例题讲解：教师通过讲解课文中的例子，引导学生学会运用具体事例来支持观点。

4. 随堂练习：让学生模仿课文中的例子，写一段赞美同学的话，并进行展示。

5. 小组活动：学生分组，互相交换赞美卡，学会欣赏他人的优点，增进同学间的友谊。

六、板书设计1. 主题：《夸夸我的同学》2. 内容：a. 学会赞美他人b. 运用具体事例c. 增进同学友谊七、作业设计1. 作业题目：请你写一段赞美你的好朋友的话，要求用到课文中学到的表达方式。

2. 答案示例：我的好朋友小明，他学习勤奋刻苦，总是在课堂上积极发言。

有一次我在数学题上遇到了困难，他耐心地教我解题方法，让我受益匪浅。

我要赞美他乐于助人的精神！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了如何用恰当的语言表达对他人的赞美。

夸夸我的同学(教学设计)

夸夸我的同学教学目标1、引导学生去发现同学的长处，能用具体的事例，真心实意地赞扬同学。

2、在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。

教学重点：让师生互动，生生互动，有层次地训练口语交际，发现别人的优点，并互相学习，取长补短。

教学难点：观察发现别人的优点，并能学习别人的优点。

教具准备：１、课件展示这次“口语交际”的要求。

教学过程：一、用词语概括别人的优点。

师：孩子们，我们从不同的地方来到这里，组成了一个新的大家庭，在这几个月里，我们互相有了一定的了解，你们觉得老师有优点吗？生：有。

师：那我都有哪些优点呢？请大家帮我找一找吧！生：纷纷说出老师的优点。

师：（吃惊的）哦？其实老师知道自己没那么多优点。

记住，赞扬别人要真心实意，千万不要说假话。

不过，我没有认为你在说假话，也许你太喜欢老师了，说得不准确不要紧，谢谢你。

（学生纷纷找老师的优点，老师一一向他们道谢，并找出他们的优点）师：从老师刚才与同学们的对话中，你们听出了什么？生：您对他们表示了感谢。

师：是呀，与人交往要有礼貌。

师：你们真会听！其实，我们身边的每一个同学都有自己的优点，让我们一起来找找，看谁发现别人的优点多，大家的优点越多，我们这个大家庭的优点也就越多呀！生：我给ＸＸＸ找到一个优点：他————。

师：既然找到了XXX的优点，那就请你转过身去告诉他吧！生：对被夸的同学说。

师：别人为我们找出了优点，我们该怎么办呢？生：谢谢人家的夸奖！同时也夸夸别人。

师：布置学生在小组内互相找优点，师巡视，相机点拨，引导，鼓励。

）师：请各小组代表发言。

二、用事实证明别人的优点师：假如有人说：“我可不相信你们的同学有这么多优点！”你该怎么说服他，让他相信呢？生：我会拿出证据来。

师：什么证据呀？生：举一些事例来证明。

师：我来举一个例子来证明同学的优点，试试。

我们班的XXX同学最爱看书了，他知道的东西可真多。

夸夸我的同学教案

夸夸我的同学教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册，第三单元“人物描写”章节。

详细内容包括：学习通过外貌、性格、行为等方面来描绘人物形象，学会运用具体事例夸夸自己的同学，培养观察力和表达能力。

二、教学目标1. 让学生掌握人物描写的基本方法，能运用所学知识夸夸自己的同学。

2. 培养学生的观察力、表达力和想象力，提高写作水平。

3. 增进同学间的友谊，培养互相欣赏、互相学习的良好氛围。

三、教学难点与重点难点：如何引导学生通过具体事例来夸夸同学，使人物形象生动、具体。

重点：掌握人物描写的基本方法，学会运用具体事例进行描绘。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。

2. 学具：学生作文纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组同学们的合影，引导学生观察、讨论，引出本节课的主题“夸夸我的同学”。

2. 新课内容学习：a. 教师讲解人物描写的基本方法，结合挂图进行示范。

3. 实践环节：a. 学生分组，每组选择一位同学作为描绘对象。

b. 各小组运用所学方法，通过具体事例夸夸自己的同学。

c. 各小组汇报成果，全班分享。

4. 例题讲解：a. 教师选取一篇优秀的学生作文，进行讲解。

b. 学生跟随教师学习，分析作文中的外貌、性格、行为描写。

5. 随堂练习：a. 学生根据所学，独立完成一篇夸夸同学的作文。

b. 教师巡回指导，给予建议和鼓励。

六、板书设计1. 人物描写方法：a. 外貌描写b. 性格描写c. 行为描写2. 夸夸同学示例：七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的描写方法，夸夸你的另一位同学。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，课堂氛围活跃，但在具体描写过程中，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课下多观察、多思考，发现身边同学的特点，学会用欣赏的眼光看待他人，增进同学间的友谊。

同时，可组织一次“夸夸我的同学”主题活动，让学生将所学运用到实际中，提高写作水平。

三年级作文教案：夸夸我的同学

三年级作文优秀教案：夸夸我的同学一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，发现身边同学的优点和特长。

2. 培养学生用恰当的语言表达对同学的赞美之情。

二、教学内容：1. 引导学生关注身边同学，发现他们的优点和特长。

2. 指导学生如何用恰当的语言表达赞美之情。

3. 通过对同学的赞美，培养学生的友谊和团队精神。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生发现身边同学的优点，培养学生用恰当的语言表达赞美之情。

2. 教学难点：如何让学生具体、生动地表达赞美之情。

四、教学方法：1. 观察法：让学生观察身边同学，发现他们的优点和特长。

2. 讨论法：引导学生相互交流，分享对同学的赞美之情。

3. 写作指导法：对学生进行写作指导，帮助他们用恰当的语言表达赞美之情。

五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生关注身边同学，发现他们的优点和特长。

2. 讲解示范：教师以一位同学为例，展示如何用恰当的语言表达赞美之情。

3. 学生讨论：让学生相互交流，分享对同学的赞美之情。

4. 写作指导：教师对学生进行写作指导，帮助他们用恰当的语言表达赞美之情。

5. 学生写作：让学生根据讨论的结果，写一篇赞美同学的作文。

6. 作文展示与评价：学生展示自己的作文，相互评价，教师给予鼓励和建议。

教学评价：通过学生作文的质量、表达能力以及同学之间的互动，评价教学效果。

六、教学拓展：1. 组织一次“夸夸我的同学”主题活动，让学生在班级内展示自己的作文，并互相点赞和评论。

2. 邀请家长参与活动，让他们了解学生在课堂上的表现和进步。

七、课后作业：1. 让学生继续观察身边同学，发现他们的优点和特长，并记录下来。

2. 鼓励学生在家中与家长分享自己对同学的赞美之情，培养家庭氛围中的友善与关爱。

八、教学反思：1. 教师在课后要对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2. 根据学生的反馈和表现，调整教学策略，以提高教学效果。

九、评价标准：1. 作文内容：是否有具体、生动的赞美之情，是否能够体现同学之间的友谊和团队精神。

“夸夸我的好朋友”(导学案)小学生主题班会

夸夸我的好朋友
班会目标
通过本次班会，让同学们学会夸夸自己的好朋友，表达自己的感激之情，培养同学们的友谊和感恩之心，促进班级凝聚力和友爱精神的提升。

活动安排
活动一：分享好朋友的故事
同学们轮流分享自己的好朋友的故事，可以是小事情也可以是大事件，让大家了解到自己的朋友是多么的优秀，并对其充满感激之情。

活动二：夸出朋友的好
同学们在班会中相互欣赏，夸出别人的好，发现别人身上的闪光点，鼓励并激励自己和他人。

活动三：制作夸夸卡
同学们可以互相制作一张夸夸卡，写下自己对朋友的赞美之词、感激之情，并将这些夸夸卡互相送给对方，增进同学之间的友谊和感情。

活动效果
通过本次班会的活动，同学们不仅能够了解到自己身边朋友的优秀之处，更能够用心感激并表达对朋友的感激之情，培养和加深同学之间的友谊，同时也能促进班级凝聚力和友爱精神的提升，是一次富有意义的主题班会。

总结
夸夸我的好朋友，不仅仅是对朋友的一次肯定和赞美，更是对友谊的一次坚定和牢固。

在平凡的生活中，我们身边总有许多优秀而值得感激的人，珍惜他们，表达感激之情，让我们彼此之间的友谊更加深厚。

夸夸我的同学教案

一、教学目标2. 提高学生的语言表达和思维能力。

3. 增进学生之间的友谊，营造和谐的班级氛围。

二、教学重点与难点重点：学会赞美他人，增进同学间的友谊。

难点：如何用恰当的语言表达赞美之情。

三、教学准备1. 准备一张座位表，方便学生了解班级同学的名字和特点。

2. 准备一些关于人物特点的词汇和表达赞美的话语。

四、教学过程1. 导入：教师以生动的故事或实例引出主题，让学生认识到赞美他人重要性。

2. 讲解：讲解赞美他人的方法和技巧，引导学生学会用恰当的语言表达赞美之情。

3. 实践：学生分组进行实践活动，互相赞美同学的特点和优点。

4. 分享：每组选取一名代表分享赞美他人的心得体会，大家互相借鉴和学习。

5. 总结：教师对学生的表现进行点评，总结赞美他人的重要性和方法，鼓励学生在日常生活中多赞美他人。

五、课后作业1. 学生回家后，向家人介绍班级同学的特点，并尝试用恰当的语言赞美家人。

2. 学生第二天在课堂上分享作业完成情况，大家互相评价和学习。

六、教学评价1. 通过课堂表现、实践活动和课后作业，评价学生在赞美他人方面的进步。

2. 关注学生在人际交往能力、语言表达和思维能力方面的提升。

3. 评估学生对赞美他人重要性的认识，以及班级氛围的改善。

七、教学拓展1. 组织一次班级赞美大会，让学生充分展示自己的优点和特长，增进同学间的了解和友谊。

2. 开展类似“夸夸我的老师”、“夸夸我的家人”等活动，培养学生的感恩意识和赞美他人的习惯。

八、教学反思1. 教师在教学过程中要关注学生的反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。

2. 注重个体差异，鼓励内向或表达能力较弱的学生积极参与，提高他们的自信心。

九、教学资源1. 教师可以利用网络资源，寻找相关的人物赞美案例，作为教学参考。

2. 推荐学生阅读有关人际交往、沟通技巧的书籍，提高他们的综合素质。

十、教学计划1. 本单元的教学计划分为十个课时，每个课时围绕一个主题展开。

2. 教学计划要注重循序渐进，从理论讲解到实践操作，让学生逐步掌握赞美他人的技巧。

夸夸我的同学教案

夸夸我的同学教案一、教学目标：1. 让学生学会发现同学的优点，提高同学们的自我认识和团队凝聚力。

2. 培养学生的观察力和表达能力，提升人际交往能力。

3. 引导学生树立正确的价值观，学会尊重和欣赏他人。

二、教学重点：1. 学会观察和发现同学的优点。

2. 学会用恰当的语言表达对他人的赞美。

三、教学难点：1. 如何引导学生发现同学的优点。

2. 如何帮助学生用恰当的语言表达赞美。

四、教学准备：1. 课前准备一张白纸和一支笔。

2. 教师准备一些关于同学优点的示例。

五、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍本节课的教学目标，引导学生关注同学们的优点。

2. 主题活动一：我发现你的优点（1）教师给出一个关于同学优点的示例，如：“小明同学善于沟通，团结同学，上次团队活动表现出色。

”（2）学生分组讨论，每组选出一个同学，大家轮流发表对该同学优点的看法。

（3）教师引导学生用恰当的语言表达对他人的赞美，如：“你真棒！”、“你做得很好！”等。

3. 主题活动二：我的同学我夸夸（1）学生自由组合，两人一组，互相夸夸对方的优点。

（2）教师巡回指导，引导学生发现同学的优点，并学会用恰当的语言表达。

（3）每组选出一个代表，分享他们的夸奖过程和感受。

4. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的收获，如发现同学的优点、学会赞美他人等。

（2）学生分享自己的感受，谈谈在活动中的成长和收获。

（3）教师对学生的表现给予肯定，并提出在今后的学习和生活中，要持续关注和赞美同学的优点。

5. 课后作业：学生回家后，向家人介绍一位同学的优点，并试着用恰当的语言表达赞美。

六、教学拓展：1. 开展“优点传递”活动，让学生在班级内互相传递正能量。

2. 设立“优点墙”，让学生定期展示和分享同学的优点。

3. 开展“优点搜索”比赛，鼓励学生发现更多同学的优点。

七、教学评价：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对于发现同学优点和表达赞美的掌握情况。

2. 课后与学生交流，了解他们在家庭中的实践情况，以及对本节课的评价和建议。

夸夸我的同学教案教学设计

夸夸我的同学教案教学设计教学目标：通过本课的教学，学生将能够：1. 了解同学教案的设计思路、教学目标以及教学内容；2. 理解同学教案中所使用的教学方法与策略；3. 分析同学教案的优点和适用性；4. 评价同学教案的创新性和教学效果。

教学准备：1. 同学A的教案2. 同学B的教案3. 同学C的教案4. 课堂展示工具（如投影仪、幻灯片等）教学过程：1. 引入（5分钟）：教师可通过提问或讲述一些案例，来引导学生思考教案的重要性和作用。

例如：“大家曾经有没有遇到过一堂课感觉很枯燥、学不到东西的情况？那么，教案在这种情况下的作用是什么呢？”2. 同学A教案的介绍与评价（15分钟）：由同学A上台展示自己设计的教案，并详细解释其设计思路和教学目标。

学生可以提问并进行评价，如在哪些方面表现出色、有哪些创新点等。

3. 同学B教案的介绍与评价（15分钟）：同理，同学B上台展示自己设计的教案，并进行介绍和评价。

4. 同学C教案的介绍与评价（15分钟）：同学C上台展示自己设计的教案，并进行介绍和评价。

5. 教学方法与策略的讨论（15分钟）：学生和老师共同探讨教学中使用的方法和策略，如启发式教学、讨论式教学、案例教学等，以及它们的优势和适用性。

6. 教学反思与总结（10分钟）：教师引导学生对三个教案进行综合评价和比较，讨论每个教案的创新性和教学效果。

学生也可以提出改进的建议和意见。

7. 结束（5分钟）：教师总结本节课的内容，并提醒学生在备课和教学中注重教案设计。

同时，鼓励学生相互分享和学习，以提升教学效果。

教学反思：通过这节课的教学，学生不仅了解了同学们设计的教案，还能够分析和评价教案的优缺点，理解不同教学方法的优势与适用性。

同时，学生也收获了提出建设性意见和参与讨论的能力。

这种同学互相学习、分享经验的教学模式，可以进一步激发学生的学习兴趣和主动性。

通过这样的教学设计，学生能够从同学的教案中汲取灵感，提高自己的教学能力，共同进步。

三年级上思想品德导学案-2.5夸夸我的同学鄂教版

夸夸我的同学
课题
5.夸夸我的同学
课型
新授
第_7_课时
学习
内容
鄂教版品德与社会三年级上册第二单元第五课《夸夸我的同学》第一课时
教学
目标
(1)充分感受与同学的友爱之情。真诚待人，尊重他人。
(2)善于发现别人的优点，学会欣赏别人。
(3)从欣赏、尊重别人和被他人欣赏、尊重中感受到愉悦。
重难点
善于发现别人的优点，学会欣赏别人。
小组内回报归纳
热心友善诚实
尊重理解上进
心中有他人
巩
固
提
升
总结感悟
体会父母长辈们对自己的关爱和期待
在树叶上写出自己最想改掉的缺点，贴到大树上。督促自己改正，成为受欢迎的人。
分层作业
A组：画出一棵大树干
B组：画出一棵大树干
C组：
教学反思：在本节课中，在教材内容“导航灯”、“小诊室”的基础上，我设计了一系列联系学生日常实际的活动：夸同学、找优点、优点对对碰、拇指卡……让学生积极参与，让学生在日常生活中学会观察、发现、欣赏他人身上的优点和进步，使他们的情感得到熏陶。
巩
固
提
升
总结感悟：
善于——2条优点，然后进行交流。
分层作业
A组：给每个同学写1——2条优点，然后进行交流。
B组：给每个同学写1——2条优点，然后进行交流。
C组：
教学反思：
课题
5.夸夸我的同学
课型
新授
第_8_课时
学习
内容
鄂教版品德与社会三年级上册第二单元第五课《夸夸我的同学》第二课时
学生听教师读咨询室的一封来信。
合
作
探
究
1．课件显示

三年级上册语文教案范文：夸夸我的同学

三年级上册语文教案范文：夸夸我的同学【教学设计思想】良好的口语交际水平是每一位现代人不可缺少的。

为了从小培养学生良好的听说态度和语言习惯，提升口语交际水平，语文新课程标准中把“听说”改为“口语交际”，则强调了口语交际功能，突现了口语交际的重要地位。

三年级上册《夸夸我的同学》通过教学不但“使学生能够多从同学身上发现优点，真心实意地赞扬同学”，而且“能提升学生口语交际水平，培养良好的听说态度和语言习惯”。

【教学案例】一、录像导入，激发情感１、师：有个摄影师悄悄地记录了我们班中的一件好事。

是一件什么好事呢？请大家仔细看这段录像。

（学生看录像。

）借助录像模拟生活，创造特定的情境，让学生设身处地，激发学生的情感。

２、师：现在你知道是一件什么好事了吧！不过你们班的班主任胡老师正在办公室批改作业，还不知道这件事呢！我们去把这件事告诉给胡老师听。

现在请大家准备一下，该怎样去办公室向胡老师说这件事。

（引导学生各自准备。

）此时的学生已被带入情境，在境中练说，让学生自主表达，提升了学生的口语交际水平。

３、师：现在，我就是班主任胡老师，这儿就是办公室的门。

我呀，正在办公室批改作业。

谁上来向我汇报这个件好事呢？（请学生上台）其他小朋友来认真听，待会儿老师要请你们来评一评他说的怎么样。

设想：生：报告（进来）生：胡老师，（什么事呀？）生：……师：这是什么时候发生的事呀？（你能连起来再说得清楚一些吗？）真的吗？谢谢你告诉了我，我要在明天的晨会课好好表扬一下章页。

师生互动，双方积极主动地参与教学，学生真正做到自主思维，也有了自主的言语活动。

４、师：你们看，ＸＸ同学把这件事告诉老师，说的怎么样呢？（有礼貌、说话清楚、态度大方等等。

）师随时小结：我们平时说话的时候也是这样，要大方、有礼貌、把话说清楚。

教给学生交际的礼仪，这正是一个现代人交际时必备素质。

５、师再创情境：第二天晨会课上，胡老师准备好好表扬一下章页同学。

但该怎么表扬呢？小朋友愿意帮帮我的忙，好吗？如果你是胡老师的话，你会怎么表扬章页呢？请各位胡老师准备一下。

夸夸我的同学教学设计【夸夸我的同学,教案教学设计】

《夸夸我的同学教学设计【夸夸我的同学,教案教学设计】》摘要：１、让学生能够从学身上发现优真心实地赞扬学，学们能够成我们三年级（7）班班主任我感到很荣幸，请接下周每天记录你夸奖学次数以及学听到你夸奖反应夸夸我学、教学目标１、让学生能够从学身上发现优真心实地赞扬学２、明白多发现和表扬别人优对他人是种鼓励对己也是种促进二、教学重学会真诚对待学发现他们长处三、教学程（）、情趣导入学们能够成我们三年级（7）班班主任我感到很荣幸什么呢？因廖老师觉得咱们班每位学都是那么可爱郑伟嘉是我们班长学习认真乐助人工作认真责很少出差错是老师手陈景晖上课非常认真积极举手回答问题声音特别响亮还有罗秋云、郭惠君、金鹏等等要不是关系我真想挨说下学们刚才老师说这些话是——（夸学对这节课让我们起——（板课题）（二）导航灯、该怎么夸呢？有些学还不太明白那么我们班上有位叫精灵学他很会夸奖学助学让我们起和他学习下看看他是如何夸奖学（放课件容实拍录象）、说说精灵是如何夸奖学？对你有什么启示？（用具体事例；真诚；赞美别人眼睛看着对方让对方感觉到你真诚）3、精灵真聪明他是很细心人能够积极发现别人优鼓励别人他很会夸奖学这让我想起了罗丹说这样句话“美是到处都有对我们眼睛说缺少不是美而是发现”（放课件出示）咱们班学特别聪明我想你们定会比精灵做更谁愿试试呢？（四人组相优汇报）、学们表现非常棒那么优到了应该怎样夸奖学呢？请学们接着表演观察对方表情和你们关系变化5、今天南方少儿频道记者也到了我们现场谁愿把值得你称赞学介绍给他呢？记者采访、请问你觉得谁值得你称赞呢？什么？、听到他称赞你心里有什么感受呢？3、两位张合影吧（用手做拍摄状）师记者志今天收获吗？原咱们班有这么多“精灵”呢我们给己鼓鼓掌吧学们刚才我们应该也明白了道理真诚地夸奖别人能给别人和己带快乐所以美国作戴尔·卡耐基说“称许要真诚赞美要慷慨”（课件出示名言生诵理）师但是并不是所有人都做到了所有人都是“精灵”下面我们认识另外位朋友他叫——“糊涂”（三）、诊室、我们先看看“糊涂”是怎样做（出示课件）师谁看懂图了？说说“糊涂”学做法对吗？你们赞成他做法吗？什么？生不赞成（指生回答各抒已见说出原因）、请学们以组单位集思广益助“糊涂”懂得夸奖学行开导他成名“精灵”讨论步骤先选定幅图——组交流你遇到这种情况你会怎样做？再商量怎样助“糊涂”？（糊涂应该怎样做）3、组讨论学生汇报（重引导学生体会感受糊涂不懂夸奖学行是不）、提问你们能设想下“糊涂”这样做吗？师请学们再想想平学习生活我们身或身边学还有哪些不知道夸奖学行呢？（）、不提名说事例（）、学们这些现象都是发生我们身边事老师不是批评某些学而是想通我们今天学习让这些学懂得我们应该向“精灵”学学习千万不能做“糊涂”（四）、指南针、师学们都很聪明都会夸奖学了现我们做游戏学们手都有五块奖牌了但是还没有写上奖项请学们花两分钟象老师这样奖牌上填上你想填奖项（出示课件上有样）下面你想赞美谁就下位直接对他说并把填相应奖牌贴他身上比比谁送出奖牌多比比谁得到奖牌多也要给机会让老师夸夸谁玩游戏候纪律？吗？预备开始师停看看你都送出了哪些奖牌你送了几块奖牌？都送给谁了？还有比他多吗？你说说用上“我首先送给ⅩⅩ块ⅩⅩ奖牌因他……然……接着…………心情……”那得到奖牌学呢？你也说说吧老师也直观察学们我觉得……（夸奖表现学）老师也想得到你们夸奖呢……听了你们夸奖啊老师以劲头就更了课老师有两建议给学们（五）、成功岛、把夸学话制成签送给他（课件出示样）、请接下周每天记录你夸奖学次数以及学听到你夸奖反应你们关系发生了怎样变化？下面我给讲故事有科长特别喜欢别人夸他；天他请下属吃饭下属就投其所端着—碗米饭说“科长做米饭可真是品种繁多呀!有生、熟还有半生不熟呢!”师都笑了这叫赞美吗? 生不叫师这是奉承赞美应该真诚应该恰如其分就像培根所说“即使心称赞也必须恰如其分”我们也常受到别人赞美应该保持什么心态呢?老师送句话(课件出示)“人誉我谦又增美；夸败还增毁” 这节课就要结束了但是赞美话题是永恒学们希望生活用明亮眼睛发现用真诚心感受用诚挚语言赞美让我们今日子里继续学会赞美提供者。

《夸夸我的同学》教学设计

《夸夸我的同学》教学设计《夸夸我的同学》教学设计9篇作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《夸夸我的同学》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《夸夸我的同学》教学设计1一、教学目标1、让学生能够从同学身上发现优点，真心实意地赞扬同学。

2、明白多发现和表扬别人的优点，对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。

二、教学重点学会真诚的对待同学，发现他们的长处。

三、教学过程(一)、情趣导入同学们，能够成为我们三年级(7)班的班主任，我感到很荣幸。

为什么呢?因为廖老师觉得咱们班每一位同学都是那么可爱。

郑伟嘉是我们的小班长，学习认真，乐于助人，工作认真负责，很少出差错，是老师的小帮手。

陈景晖，上课非常认真，积极举手，回答问题声音特别响亮。

还有罗秋云、郭惠君、金鹏等等。

要不是时间的关系，我真想挨个说下去。

同学们，刚才老师说的这些话是(夸同学。

对，这节课让我们一起来(板书课题)(二)导航灯1、该怎么夸呢?有些同学还不太明白。

那么在我们班上有一位叫小精灵的同学他很会夸奖同学，帮助同学，让我们一起去和他学习一下，看一看他是如何夸奖同学的。

(放课件，内容为实拍录象)2、说说小精灵是如何夸奖同学的?对你有什么启示?(用具体事例;真诚;赞美别人时，眼睛看着对方，让对方感觉到你的真诚。

)3、小精灵真聪明，他是个很细心的人，能够积极发现别人的优点，鼓励别人，他很会夸奖同学。

这让我想起了罗丹说过这样一句话：美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现。

(放课件出示)咱们班同学特别聪明，我想你们一定会比小精灵做的更好的，谁愿意来试一试呢?(四人小组内互相找优点。

汇报。

)4、同学们表现非常棒!那么优点找到了，应该怎样去夸奖同学呢?请同学们接着表演。

注意观察对方的表情和你们之间关系的变化。

夸夸我的同学教案设计

夸夸我的同学教案设计
教学目标
培养学生的积极向上和正面评价的意识。

学习和掌握夸奖同学的技巧和方法。

促进学生的团队合作和互相尊重。

教学准备
教具：学生名字卡片、鼓励语言卡片。

材料：学生的练习册或作品纸。

教学步骤
步骤一：导入新课
教师向学生介绍本节课的主题"夸夸我的同学"。

通过讨论和分享，引起学生对夸奖同学的重要性和意义的认识。

步骤二：学习和掌握夸奖技巧
教师向学生讲解夸奖同学的技巧和方法，如具体表扬、真诚赞美等。

通过示范和练习，帮助学生掌握这些夸奖技巧。

步骤三：夸奖同学活动
教师组织学生进行夸奖同学的活动，让学生互相夸奖和赞美。

鼓励学生用真诚和积极的语言，表达对同学的欣赏和赞美。

步骤四：展示和分享
教师组织学生展示自己夸奖同学的作品，并鼓励他们分享自己的想法和感受。

通过互相欣赏和交流，促进学生的团队合作和互相尊重。

步骤五：总结和展望
教师总结夸夸我的同学教学的内容，鼓励学生继续发展积极向上的态度和正面评价的能力。

展望学生未来在团队合作和互相尊重方面的进步和应用，激发他们的自信和友善。

《夸夸我的同学》教学设计

《夸夸我的同学》教学设计《夸夸我的同学》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《夸夸我的同学》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《夸夸我的同学》教学设计1一、谈话引题。

师：同学们，大家好!老师今天要夸两位同学，他们刚才在教室里坐的姿势并不端正，经过老师提醒以后，他们马上改正了，他们真是个勇于改正错误的同学。

师：接下来请同学们根据老师描述的内容猜一猜是哪位同学，好吗?生：好。

师：这是一位做事认真的科代表，他每天都早早来到班里，收集同学们交的作业，认认真真的记录作业情况;当有同学遇到学习困难的时候，他总是很热心地帮助同学，请问是哪位同学呢?生：语文科代表伍锡文。

师：同学们非常聪明，观察很仔细。

每个同学都有被别人夸奖的经历，请大家想一想令你最难忘的、被夸奖的事情是什么?你的心情如何?(生积极思考)(师指名说)师：这位同学，你肯定有被别人夸奖的经历，你能跟大家说吗?女生1：父母夸我在家里很乖巧。

因为我回到家里会做家务，打扫卫生。

师：请问你听到父母的夸奖感觉如何?女生1：我的心里乐滋滋的。

师：你用词真好，谢谢你。

师：其他同学也有被夸奖的经历吗?谁也来说说。

女生2：老师夸我学习认真。

师：听了老师的夸奖以后，心情怎样?女生2：我觉得很快乐。

二、出示课题，讨论明法。

师：人和人之间需要互相欣赏。

夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。

因此，我们要学会夸奖别人。

今天我们就来学习《夸夸我的同学》。

(出示课题)学生齐读课题。

师：我们应该如何夸奖别人?生：要发自内心、真心夸奖别人。

生：善于发现生：有具体的事情师：夸奖别人首先要善于发现别人的长处，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。

(板书：态度要真诚善于发现别人的优点会用具体事例夸奖)学生齐读要求。

师：请打开书本130页，同学们默读书上的两段话，思考：书上从哪些方面来夸奖别人?还可以从哪些地方来夸奖别人?学生默读课文。

《夸夸我的同学》教案(通用)(2024)

2024/1/30
21
收集学生反馈意见
创设反馈渠道
设立意见箱、在线问卷等，为学生提供便捷的反馈渠道。
2024/1/30
及时收集反馈
定期收集学生的反馈意见，关注学生的需求和感受。
分析反馈数据
对学生的反馈数据进行整理和分析，找出教学中存在的问题和不足之处。
22
调整优化教学方案
针对问题制定措施
15
2024/1/30
04
学生互动与参与
16
小组讨论：分享看法，交流心得
01
02
03
分组讨论
将学生分成若干小组，每组围绕“夸夸我的同学” 主题展开讨论，分享对同学的看法和感受。
2024/1/30
交流分享
每个小组选派代表上台发言，向全班分享小组讨论的成果和心得。
教师点评
教师针对每个小组的发言进行点评，引导学生正确看待同学的优点和长处。
根据收集到的反馈意见，制定针对性的教学改进措施，如增加口语练习时间、提供更多合作机会
等。
2024/1/30
持续跟进与调整
在实施改进措施后，持续跟进教学效果，并根据实际情况进行必要的调整，确保教学方案的不断优化。
鼓励创新与尝试
鼓励教师和学生进行教学创新和尝试，探索更适合学生发展的教学方式和手段。
17
角色扮演：模拟情境，体验感受
2024/1/30
设定情境
教师设定一个与“夸夸我的同学”相关的情境，如班级选举、团队合作等。
分配角色
学生根据情境分配角色，扮演不同的同学、老师等人物。
表演展示
学生根据角色设定进行表演，展示在特定情境下如何夸赞同学、欣赏他人的优点。

《夸夸我的同学》教学设计

《夸夸我的同学》教学设计教学目标：1.了解夸夸我的同学的意义和重要性；2.学习表达自己对同学的赞美和肯定的话语；3.培养学生积极向上的态度和习惯。

教学准备：1.课件或黑板、粉笔；2.黑板上已写好几个夸夸同学的例句；3.学生名字的列表。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）1.通过心理暗示法引导学生对自己的同学有正面积极的评价，可以举例子来引导学生积极思考，比如：“谁是你最好的朋友？”“他/她为你做过什么令你感觉很棒的事情？”2.引导学生思考为什么夸夸同学是一件重要的事情。

第二步：课堂讨论（10分钟）1.引导学生回想一件同学帮助过自己的事情。

2.请学生们分享他们同学做的令他们感到很棒的事情，让其他同学给予肯定。

3.引导学生探讨为什么肯定是重要的，同时也使同学们感到受到关注和尊重。

第三步：夸夸同学的例句（15分钟）1.展示第一位同学的名字，并说出针对他/她的赞美和肯定的话语。

可以使用以下例句：“XX同学勤奋好学，总是能把困难的题目一遍又一遍地练习，成绩也越来越好了。

”“XX同学很团结，经常帮助其他同学，让我们感到很温暖。

”2.引导学生思考对同学的赞美应该包括哪些方面，例如外貌、才华、性格、学习等。

3.逐个展示每位同学的名字，让学生们一起想出夸夸他/她的话语。

第四步：小组合作（20分钟）1.将学生分成小组，每组挑选一位同学，其他组员围绕这位同学的才华、优点等进行讨论，然后向全班大声夸夸这位同学。

2.引导学生在夸夸同学的过程中，用真诚和积极的态度来表达。

3.学生们可以互相补充和修改彼此所说的话，以确定最好的表达方式。

第五步：小结（10分钟）1.引导学生回顾学习到的夸夸同学的方法和技巧。

2.提醒学生夸夸同学是一种积极向上的心态和习惯，可以帮助他们建立良好的人际关系。

3.引导学生思考如何在日常生活中夸夸同学，让他们时刻保持对他人的赞美和肯定的态度。

第六步：拓展练习（15分钟）1.练习夸夸其他同学，让学生们轮流表达对其他同学的赞美和肯定。