第二单元我们周围的空气课题1 空气第1课时

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空气第一课时

第二单元我们周围的空气
课题1 空气（第一课时）
棠中外语学校代倩
想一想空气是看不见摸不着的，你能用一个简单的方法证明空气是真实存验原理：汞与氧气反应消耗氧气，使密闭装置内的气体减少，压强减小，大气压将汞压入钟罩，进入钟罩汞的体积即为消耗氧气的体积。
拉瓦锡得出了空气由氧气(O2）和氮气（N2) 组成,O2和N2的体积比为1∶4。
粗略测定空气中的氧气含量
实验现象：红磷燃烧发黄光、冒白烟、放热。打开弹簧夹后，水进入集气瓶中且约占瓶内空气体积的1/5。原理：红磷燃烧消耗氧气生成五氧化二磷固体，使瓶内气体减少，压强减小，大气压将水压入瓶中的体积即为消耗氧气的体积。表达式：点燃
红磷+氧气 O2 P
五氧化二磷 P2O5

空气的精确成分
你能举些生活实例证明水蒸气的存在吗？
混合物纯净物
课堂练习
氮气 4/5 1/5 氧气养气

第二单元课题1 我们周围的空气(第一课时)九年级上册化学人教版

组成混合物的各种成分保持各自的性质
无固定符号
举例氧气(O2) 、氮气(N2)
空气、海水
判断下列常见的物质中，哪些属于纯净物？哪些属于混合物？
干净的空气五氧化二磷氧化汞澄清石灰水
冰水混合物
河水
液氧
二氧化碳
典例3 有下列几种物质： ①海水 ②液氧 ③食醋 ④铁 ⑤加碘食盐 ⑥冰水混合物 ⑦苹果汁饮料。
新知探究知识点2 纯净物和混合物
从物质的组成角度分析，空气和氧气之间有什么区别呢？
空气
氧气
混合物：由两种或两种以上的物质混合而成
纯净物：只由一种物质组成（可用化学符号表示）
纯净物和混合物的比较纯净物
组成只由一种物质组成
性质表示
固定有化学符号
混合物
由两种或两种以上的物质混合而成
A.氮气
B.氧气
C.二氧化碳 D.稀有气体
2.（2023·衡阳中考）某兴趣小组利用氧气传感器来检测足量红磷燃烧过程中氧气的含量，如图所示，下列判断
正确的是（ C ）还有稀有气体等 A.a点时容器内氮气体积分数为85% B.b点时氧气的体积分数比c点大时小
C.氧气有剩余，说明物质燃烧时氧气必须达到一定浓度
我们周围的空气
第二单元课题1
第1课时九上化学 RJ
学习目标
1.了解空气的主要成分； 2.探究空气中氧气的含量； 3.初步认识纯净物和混合物的概念； 4.初步学习科学实验的方法，观察、记录并初步学会分析实验现象。
课堂导入
空气与我们朝夕相伴，离开了空气我们无法生存，你知道空气的组成吗？人类在探索空气成分的道路上都经历了怎样的过程呢？让我们循着前人的足迹开始探究之旅吧！

永清县七中九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气第1课时空气是由什么组成的导学案新版新人教版

第1课时空气是由什么组成的【学习目标】1．说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。

2．实验探究：空气中氧气的体积分数。

3．区分纯净物和混合物。

【学习重点】了解空气的主要成分；了解空气中氧气含量测定的原理；区分纯净物和混合物。

【学习难点】空气的组成；空气组成物质的性质和用途。

【学习过程】一、自主学习1．测定空气里氧气的含量实验（1）实验现象：红磷燃烧，生成大量白烟，放出大量的热；打开弹簧夹后，进入广口瓶中的水约占原广口瓶体积的1/5。

（2）反应的文字表达式：磷+氧气五氧化二磷。

（3）实验结论：氧气约占空气总体积的1/5。

2．空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%。

3．纯净物是由一种物质组成，混合物是由两种或两种以上物质组成。

二、新知导学知识点一空气的组成1．拉瓦锡测定空气成分的实验【师生合作】阅读课本P26，填写以下表格：实验装置实验现象实验结论和反应的文字表达式银白色固体变红色，容器里体积减少约1/5空气由氮气和氧气组成；汞+氧气氧化汞2．空气中氧气含量的测定【师生合作】请教师演示教材P27的“实验2-1”，同学们观察并完成下表中的相关实验记录。

实验用品集气瓶、燃烧匙、橡胶塞、导管、弹簧夹、烧杯、红磷、水、火柴实验装置实验原理该反应的文字表达式：磷+氧气五氧化二磷；红磷燃烧消耗氧气，生成五氧化二磷固体，瓶内气体减少，从而使水倒吸进入集气瓶中，倒吸进入集气瓶中水的体积就是集气瓶中氧气的体积实验步骤（1）连接装置，并检查装置的气密性。

（2）在集气瓶内加入少量水，并将水面上方空间分为5等份。

用弹簧夹夹紧胶皮管。

（3）点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子。

（4）待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。

（2）放热；（3）冷却后打开弹簧夹，水沿着导管进入集气瓶中，进入集气瓶内水（H 2O ）的体积约占集气瓶空气总体积的1/5。

2024年秋季人教版新教材九年级化学第二单元课题1 我们周围的空气第一课时

探究新知实验创新
误差小污染少
直观的测出氧气的体积
误差小污染少；直观的测出氧气的体积
巩固提升实验创新
已知:白磷40℃即可燃烧，燃烧产物与红磷相同。
(1)实验现象:_白__磷__燃__烧__，__产__生__大__量__白__烟__，__放__出__大__量__的__热_，活塞先向__右___移动
烟和雾的区别烟是固体小颗粒雾是液体小液滴
是生成物不是现象
探究新知二、实验测定空气中氧气的含量
实验分析：红磷燃烧消耗氧气，使瓶内气压减小，内外形成了压强差，大气压将水压入瓶内的，进入瓶内水的体积即为消耗的氧气的体积。
红磷燃烧消耗O2
瓶内压强变小
水被压入
因为V进水=1/5空气所以V氧气=1/5空气
然后再逐渐向__左___移动，最后停留在刻度__4___处。 (2)装置优点:__误__差__小__污__染__少_______。
氧气被消耗，温度降低压强减小
燃烧放热，导致装置内气压增大
巩固提升实验创新
测定空气中氧气含量的数字化实验
实验步骤如下: (1)将氧气传感器与数据采集器、计算机连接; (2)把氧气传感器插入盛有空气的容器，采集数据; (3)通过相关软件处理数据，并在计算机屏幕上显示空气中氧气的含量。
第二单元空气和氧气
课题1 我们周围的空气
（第1课时）
核心素养目标：
1.通过了解空气主要由氛气、氧气、稀有气体和二氧化碳等组成及其体积分数。通过实验，知道氧气约占空气总体积的 1/5。 2.通过实验探究，初步理解空气中氧气含量测定的实验方法及原理。 3.通过在自主设计实验探究的过程中，体验探究的乐趣，发展学习化学的兴趣。在课堂训练的过程中让学生体验成就感，感受自己也是创作的天才。

人教版化学九年级上第二单元课题1(第1课时) 教学课件(23张PPT)

法国化学家拉瓦锡的贡献（阅读课本26页）
拉瓦锡通过实验得
出空气由氧气和氮气组成
加
汞 + 氧气热
拉瓦锡研究空气成分所用的装置
氧化汞（红色粉末）
一、空气是由什么组成的
1.空气成分的发现
❖最初人们以为空气是一种单一的物质 ❖18世纪70年代，法国化学家拉瓦锡通过实验
证明了其中有氧气和氮气 ❖19世纪末，英国物理学家瑞利发现了稀有气
这一现象的原因可能是（ B ）
A．实验前没有将弹簧夹夹紧 B．实验装置可能漏气 C．实验中所取的红磷过量 D．冷却到室温才打开弹簧夹
3.用如图所示的实验测定空气中氧气的含量，下列操作会使测定结果
偏大的是（ C ）
A.装置漏气 B.药匙中放入的红磷量不足 C.点燃红磷伸入瓶中时，没有立即塞紧瓶塞 D.红磷燃烧结束后，没等装置冷却就打开弹簧夹
答：（1）点燃红磷后，插入集气瓶的速度太慢，导致部分气体从集气瓶口膨胀逸出。（2）弹簧夹未夹紧，红磷燃烧放热，导致部分空气从导管口膨胀逸出。
空气的成分
3.空气的组成（体积分数）
氮气
氧气
稀有气体
二氧化碳
其他气体杂质
体积
78%
分数
巧记空气的成分
氮七八，氧二一，
零点九四是稀气；
还有两个点零三，
4.在实验中如果进入水的体积小于集气瓶总体积的1/5，会有什么原因呢？
答：（1）红磷熄灭后未冷却到室温，就打开弹簧夹；（2）装置漏气；（3）红磷的量不足；（4）有部分水留在导管中未进入集气瓶；（5）燃烧一定程度时，瓶内氧气含量小，红磷不能继续燃烧。
5.在实验中如果进入水的体积大于集气瓶总体积的1/5，会是什么原因呢？

人教版九年级化学上册2.1空气说课课件(共30张PPT)

练习展示
1.下列事实说明空气中含有哪些成分：
（1）人和动植物的呼吸
；
（2）炸脆的食物放置一段时间后变软
；
（3）小白鼠在盛有空气的密闭容器中可以生
活一段时间，说明空气中含有
。
（4）还有哪些现象或事例说明空气中有水分:
_____________________;__________________.
2.判别下列各物质哪些是混合物，哪些是纯净物？
设计意图：让学生体会”细节决定成败“，体验科学探究的艰
辛与快乐。
教学过程（八）延伸课堂
白磷
热水
实验前空气体积为50ml
热水
燃烧后体积迅速到60ml
教学过程（八）延伸课堂
未冷却时体积约为45ml
冷却至室温时体积约为40ml
教学过程（八）延伸课堂
设计意图：引导学生分析此实验与前一实验相比突出的优点。思考：1.注射器的活塞不在“0”刻度，说明什么？
——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。 ——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
悉的“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始，符合从 ——爱尔兰13、知人者智，自知者明。
——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。 ——马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。
45、励志的句子：自信是成功的前提，勤奋是成功的催化剂。往往会做些让人人都有自己的做人之志和生志在峰巅的攀登者，不会陶醉在当世界给草籽重压时，它总会用自己的16、忙于采集的蜜
强，主要成分是氮气和氧气，知道动植物离开空蜂，无 17、流过泪的眼睛更明亮 18、人生只有走出来的美丽，没 19、没有比脚更远的路，没有 20、奋斗者在汗水汇集的江河

第二单元我们周围的空气课题

第二单元我们周围的空气课题1.空气（第一课时教案设计）一、教案内容及其分析本课题的教案内容是在学生对空气已经有一定了解的基础上，对空气的具体组成及体积分数、空气中的成分与人类生产、生活的重要关系以及空气污染及其防治等知识的进一步学习。

在先前的学习中，学生对空气已经有了一定的认识，也知道了空气并不是一种单一的气体，因此在学习的过程中应引导学生更多的关注空气中各个成分的名称及体积分数，对空气有一个全面的认识和了解。

同时在测定氧气在空气中的体积分数的探究实验中，需要引导学生理解实验测定的原理及测定过程中对实验中所出现的问题进行分析、观察和表述的能力。

在讲解“空气是一种宝贵的自然资源”的内容时，应更多的从学生实际出发，让学生认识到认识大自然、应用大自然、保护大自然的重要性及必要性。

在学习过程中帮助学生初步建立物质的性质决定物质的用途的意识。

二、教案目标及其分析1.了解空气的主要成分。

解读：通过学习认识和了解空气中各个成分的名称和通途，并在探究氧气在空气中的体积分数的实验中，注意借助探究活动，充分培养学生的实验观察、记录、分析和表述能力。

并通过引导，帮助学生初步建立混合物与纯净物的概念。

2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要用途。

解读：通过学习空气中一些重要成分的用途，充分的使学生认识到空气是一种宝贵的自然资源，在介绍、讲解空气各个成分的用途时，应注意讲清这些气体成分的相关性质与用途的关系，帮助学生初步建立物质性质决定物质用途的意识。

3.初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。

解读：在认识到空气是一种宝贵的自然资源后，结合学生对工厂废气、汽车尾气及资料中对空气污染的认识，让学生了解到空气污染对人类生活环境的重要影响，初步建立保护空气的意识。

三、教案问题诊断分析本课题的学习内容由于是学生比较熟悉的物质，所以在新知识的学习上，学生不会感到太多的困难。

但由于本课题中需要通过探究活动认识氧气在空气中的体积分数，因此对实验的原理的理解以及对实验的观察、记录、分析和表述能力的培养又显得特别重要。

九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》课题1 空气课时1 空气是由什么组成

氧 2，点燃红磷，迅速
气伸入瓶中，塞紧瓶塞。
(yǎngq
含 ì) 3，待集气瓶冷却到常温量时，打开止水夹。
的
测
定
第四页，共十六页。
【实验现象】①红磷燃烧发出黄色火焰，放出大量的
热，产生大量的白烟。②打开弹簧夹后，水顺着导管流入集气瓶，进入(jìnrù)集气瓶中水的体积约瓶内空间
的1/5。
文字表达式 (wénzì)
第八页，共十六页。
探究点二：纯净物和混 (tànjiū) 合物
• （二）小组讨论：
• 举生活中的实例，说说它们是由
哪些物质组成的？ (zǔ chénɡ)
• 纯净物：
；
• 混合物：
。
第九页，共十六页。
2. 纯净物与混合 (chúnjìng) 物象空气这样由多种物质(wùzhì)组成的物质(wùzhì) 是混合物。(不能用具体的化学符号表示)
第十六页，共十六页。
第十五页，共十六页。
内容(nèiróng)总结
第二单元我们周围的空气课题1 空气课时1 空气是由什么组成的。请大家做个深呼吸，你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味不易察觉的空气确实存的吗。3，待集气瓶冷却到常温时，打开止水夹。1.红磷的用量不足或集气瓶中的氧气没有消耗 (xiāohào)完。举生活中的实例，说说它们是由哪些物质组成的。象空气这样由多种物质组成的物质是混合物。混合物：糖水（含有糖和水）空气（含有氮气、氧气等）。其中是纯净物的是：①⑥⑧⑦
• 2、纯净物：水氧气氮气蔗糖
混合物：糖水（含有糖和水）空气（含有氮气、氧气等）
第十一页，共十六页。
•用图A所示装置测定(cèdìng)空气中氧气的含量．

初中化学人教版九年级上册第二单元课件我们周围的空气课题1 空气

板块二、互动探究提升
空气是—种宝贵的资源
动植物呼吸、医疗急救、燃烧、金属切割等
板块二、互动探究提升
汞+氧气
加热 12天
氧化汞
氧化汞
加强热
汞+氧气
１、实验：测定空气中氧气的体积含量
实验步骤： ⑴将集气瓶内加少量水，并将其以上的容积划分为5等分作标记。 ⑵用弹簧夹夹紧胶皮管。 ⑶点燃燃烧匙中的红磷。 ⑷立即将燃烧匙伸入集气瓶中，塞上塞子。 ⑸燃烧完全、冷却后，松开弹簧夹
现象 1、红磷燃烧发出白光，放热
自学检测
1、由实验得出空气是由氧气和氮气组成的结论的科学家是 ( A、法国的拉瓦锡 B、英国的道尔顿 C、瑞典的舍勒 D、意大利的阿伏加德罗 2、空气的成分按体积分数计算，其含量最多的是（）。 A.氧气 B.氮气 C.水蒸气 D.二氧化碳）
3.下列物质中，属于纯净物的是（ A.氧气 B.雪碧饮料
§2.1《空气》-----（2）
课前自学：看书P28-31完成以下内容
板块一：自学展示交流 1、填表 2、排放到空气中的有害物质，大致可以分
两大类;被污染的空气，影响，破坏、、等环境问题与空气污染有关。
为会损坏
和
自学检测:
1、下列氧气的用途是利用氧气可以维持呼吸的是（）。 ①气焊； ②动植物呼吸； ③医疗； ④潜水； ⑤宇航 A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.②③④ 2、“妙脆角”等食品包装袋中充入的防腐气体是（） A．氮气 B．氧气 C．水蒸气 D．二氧化碳 3、有六种物质： ①汽车排放的尾气；②煤燃烧产生的烟尘； ③ 化工厂排放出的废气；④江河湖泊蒸发出的水蒸气；⑤植物光合作用放出的气体； ⑥人呼出的二氧化碳。其中，能严重污染空气，对人类造成很大危害的物质是（） A．①③⑤ B．②④⑥ C．①②③ D．④⑤⑥ 4、下列有关空气的说法正确的是（） A．空气中含量最多的是氧元素 B．空气由氧气和氮气组成，其中氧气的质量约占空气质量的1／5 C．空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品保鲜的保护气 D．空气质量报告中所列的空气质量级别数目越大，空气质量越好

第二单元课题空气是由什么组成的-九年级化学人教版上册

①海水 ②铜 ③食盐水 ④空气 ⑤氮气 ⑥泥水 ⑦二氧化碳 ⑧矿泉水 ⑨稀有气体
11．为测定空气中氧气的含量，小华同学打算设计
如下方案：选用实际容积为 40 mL 的试管作为反应容器，
将过量的白磷放入试管内，用橡胶塞塞紧试管，通过导
D、用水鉴别NaCl、NH4NO3和NaOH三种固体，氯化钠遇水没有明显的吸放热现象，硝酸铵遇水吸热，氢氧化钠遇水放热，可以鉴别
5．空气的主要成分有①氧气、②氮气、③稀有气体、
④二氧化碳及其他气体杂质，按体积分数由大到小的顺
序排列正确的是( B )
A．①②③④
B．②①③④
C．①②④③
D．②①④③
6．小林从冰箱里拿出冰冻的饮料，用干布擦净瓶外
壁的水，放置于桌面片刻，发现瓶外壁又挂满水珠，这
说明空气中有( D )
A．氮气
B．氧气
课后训练
1．(2020·广州)测定空气里氧气含量的实验装置和步骤如
下(已完成装置气密性检查)，其中有错误的实验步骤是( D )
①在集气瓶内加入少量水，并将水面上方的空间分为5等 (5)倒入氢氧化钠溶液时，必须一次迅速的倒入，目的是减少热量的散失，不能分几次倒入氢氧化钠溶液，否则会导致热量散失，影响
C．二氧化碳
D．水蒸气
7．(2020·德惠第三中学初三月考)根据空气的成分填空： (1)小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说
明空气中含有__氧__气____。
(2)石灰水长期露置在空气中会出现白色固体物质，说明
空气中含有____二___氧__化__碳_____。
(3)夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠，说明空
C.Na与水反应时增大水的用量，水是液体物质，浓度不变，所以反应速率也不变，错误。D.Al在氧气中燃烧时将Al片改成Al粉，接触

第二单元我们周围的空气课题1空气

第二单元我们周围的空气课题1 空气第一课时（总第9课时）【学习目标】1．了解空气的主要成分和组成。

2．通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。

3．通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。

【学习重点、难点】重点：了解空气的组成，各成分的用途。

难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生分析实验现象的方法。

【定标自学】（温馨提示：阅读教材P26～27后填空）1．空气是一种单一的物质吗？答：。

2．二百多年前，法国的化学家用定量的方法得出了空气是由和组成的。

3．稀有气体包括、、、氪气、氙气、氡气等。

4．空气中最多的成分是，其次是。

各物质在空气中所占的体积比为： 78%， 21％， 0.94％，二氧化碳，其它气体和杂质。

5．木柴能在空气中燃烧说明空气中含有；澄清石灰水长期放置在空气中就会变浑浊说明空气中含有；冬天房间玻璃会变得模糊说明空气中含有__ _。

【合作探究】1．拉瓦锡研究空气成分的实验⑪已知拉瓦锡加热至12天时发生的反应可以用文字表达式表示如下：加热汞+氧气氧化汞（红色固体粉末）⑫汞加热时要消耗，容器内空气的体积大约减少了。

2．【实验探究】空气中氧气体积含量的简单测定⑪将图2－3所示集气瓶水面上的容积划分为五．等份并加以标记。

⑫在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装入足量．．红磷，将胶管上的止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃并迅速．．伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。

红磷燃烧的现象：。

反应的文字表达式为：。

⑬待集气瓶冷却．．后打开止水夹，观察现象。

．．至室温实验现象：。

讨论交流：1．红磷在集气瓶中燃烧消耗了什么气体？2．药品的选择：为什么不能用铁、木炭、硫等代替红磷？2．红磷在集气瓶中未能全部燃烧说明什么？3．为什么红磷要足量或过量？4．点燃的红磷（用燃烧匙）要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞，若将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？5．为什么要等待集气瓶冷却至室温后才能打开止水夹？6．如果测量的结果偏低，或水面上升不足1/5，其原因有哪些？7．完成书中29页讨论题，此实验还说明氮气有什么性质？（包括物理和化学性质）【实验结论】。

课题1空气

第二单元我们周围的空气课题 1空气教材分析本节的教学内容为九年级化学第二单元课题1《空气》的第一课时, 它是初中化学接触具体物质的开端。

要求学生通过对空气中氧气含量的测定，了解空气的组成。

通过探究有利于提高学生的实验探究能力，培养他们的合作精神和创新意识，为今后的学习打下良好基础。

学生对空气已有一定的知识基础，因此内容的安排既不能与小学自然课中的知识重复，又以此为基础。

总的看来，本课题教学是很容易引起学生兴趣的，可以说不存在什么教学难点。

学情分析自然现象和小学的常识已使学生知道了人类、动植物离开空气无法生存，他们也知道空气有体积、有质量、有浮力，主要成分是氮气和氧气，但从化学知识角度来看，需要进一步研究和学习空气的组成。

教学目的1、介绍科学家怎样通过实验发现空气成份，使学生受到对待任何事物都有一个实事求是的态度的教育。

2、掌握空气的成份及自身在空气中的体积分数，防止空气污染的重要意义。

3、初步了解稀有气体的用途。

教学重点、难点空气的主要成份及培养学生对实验的观察与分析能力。

教学准备烧杯、集气瓶、燃烧匙、酒精灯、火柴、橡皮塞。

教学过程[引入新课]通过提问形式，了解学生对空气的认识情况，如“空气存在什么地方”“有没有颜色、气味”等，进入课题。

教师：空气是地球上一切动植物生命的支柱，也是一种重要的自然资源。

我们每天都在空气的氛围中生活。

它是一种既看不到踪影又闻不到气味的气体，所以人们长期把空气看做是科学的物质，空气究竟是由哪些物质组成呢？[设计意图]切入主题[实验]空气中氧气含量的测定。

［演示］“测定空气里氧气含量”的实验。

学生回答仪器名称，介绍操作顺序，提示学生观察要点，红磷燃烧的主要现象和水面变化的情况。

（强调烟和雾的区别）【注】1．实验前，将集气瓶容积5等分2．引导学生依据观察红磷燃烧现象的方法观察、描述燃烧现象，观察水面上升的情况。

学生：1、观察、思考、填写观察记录：红磷燃烧时有大量（）生成，等燃烧停止，白烟消失，集气瓶冷却后，打开弹簧夹，集气瓶内水面逐渐（），集气瓶内水面上升了约（）体积，剩余气体约占总体积的（）。

第二单元课题1空气第1课时

引导学生从两方面来分析：
1、实验成功，描述现象；
2、实验失败，寻找原因。
【小结】由于红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。
分析讨论
1、根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占1／5，而我们在实验中，为什么气体减少的体积小于1／5？可能的原因有哪些?红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？
在上述探究活动的基础上，师生共同归纳空气的主要成分：、
观看课件
比较各物质的异同，归纳混合物和纯净物的概念。
△让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度。对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的探索精神。
△引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论。培养学生的规范表达能力。
2.知道空气是一种宝贵的自然资源；
3.养成关注环境、热爱自然的情感。
重
点
空气中各种气体的体积分数
难
点
用探究的方法测定空气中氧气的体积分数
课前准备
多媒体，实验器材
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
教
学
目
标
知识技能
1.了解空气的主要成分。
2.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。
过程方法
1.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；
2.通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；
情感态度
1.初步了解空气污染给人类带来的严重危害；

课题1空气板书及习题

第二单元我们周围的空气课题1 《空气》板书设计板书设计第二单元我们周围的空气课题1 空气第一课时一．空气的组成1.空气的发展史（拉瓦锡研究空气成分的实验）2氧气的测定实验：红磷+氧气−−→−点燃五氧化二磷 P + O 2−−→−点燃P 2O 5 —实验原理，现象，误差分析（水面上升小于或大于1/5体积的原因）3．空气的组成：氮气（N 2）78％ (约4/5) 氧气（O 2）21％ (约1/5)空气的成分稀有气体0.94％(按体积计算) (氦、氖、氩、氙、氪等)二氧化碳（CO 2）0.03％其它气体和杂质0.03％4．纯净物与混合物混合物-----由两种或多种物质组成，各成份相对固定，且不发生化学变化。

例如：空气河水纯净物-----由一种物质组成，可用化学符号表示。

例如：氧气 O 2第二课时二．空气是一种宝贵的资源1.氧气的性质及用途(1)供给呼吸：航天航空医疗急救 (2)支持燃烧：炼钢、气焊2.氮气的性质及用途(1)重要的化工原料：制造化肥 (2)常温下化学性质稳定：保护气（焊接金属、充灯泡）(3)提供低温环境：低温麻醉3.稀有气体 (氦、氖、氩、氙、氪等)(1) 常温下化学性质很稳定：保护气 (2)能电发出不同颜色的光：电光源(3)激光技术 (4)冷却剂 (5)麻醉剂重要思想：物质的性质决定物质的用途三．保护空气：1.空气污染的原因：①有害气体(二氧化硫SO2、二氧化氮NO2、一氧化碳CO).②可吸入颗粒物(PM10)2.空气被污染的危害：（温室效应、酸雨、臭氧层空洞）①损害人体健康; ②影响作物生长;③破坏生态平衡; ④导致全球气候变暧; 臭氧层破坏和酸雨等。

3.空气污染的防治：①加强大气监测;②改善环境状况;③使用清洁能源;④植树、造林。

★附学案练习1、分一分它们纯净物还是混合物？空气, 氧气, 水蒸气,水泥,二氧化碳，自来水, 铁粉，氮气，海水。

纯净物分类混合物2、下列物质中，属于纯净物的是（）。

人教版化学九年级上册第二单元第一课《空气》

九年级化学上新课标 [人]
第二单元我们周围的空气
课题1 空气
（第1课时）
奇物到处有, 用棒赶不走; 眼睛看不见, 手摸也没有; 咀嚼无滋味, 没它难活喽.
（打一种我们身边的物质）
谜底：空气
空气是一种既看不到踪影又闻不到气味的气体，所以科学家们经过了漫长岁月的研究，才揭开了组成“空气王国成员”的奥秘，认识到空气并不是一种单一的物质.18世纪70 年代,瑞典化学家舍勒和英国化学家普利斯特里,首先发现并制得氧气.法国化学家拉瓦锡,在前人工作的基础上,首先通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成的.
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。15:0 5:461 5:05:4 615:05 Wedn esday, August 04, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。21.8 .421.8 .415:0 5:461 5:05:4 6Augu st 4, 2021
讨论
空气有什么作用？为什么说空气是一种宝贵的自然资源？
空气成氮氧稀有气二氧化其他气体和杂
分气气体
碳
质
体积分数主要用途
78% 21%
0.94%
0.03%
0.03%
三、空气是一种宝贵的资源
1．氧气的用途为什么叫做“养气”？氧气通常有哪些用途呢？
三、空气是一种宝贵的资源
2.氮气的用途
大气污染会造成哪些危害？
为了保护人们赖以生存的空气，你能做些什么？
四、保护空气
工厂排放的烟尘废气，汽车、飞机、轮船排放的废气，居民炉灶排放的烟尘废气中，含有很多有害物质，是空气的主要污染源.
四、保护空气

课题1我们周围的空气第1课时空气的组成-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

(2)打开并调试好传感器和数显设备,点燃燃烧匙内的红磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞紧。观察到的主要实验现象是___红__磷__燃__烧__,_产__生__大__量__白__烟____。 (3)用红磷为可燃物进行实验时,各传感器测得的数据如图2所示,横坐标为时间,纵坐标表示容器内气体压强、温度、氧气浓度的数据。 ①cd段压强变化的原因是____红__磷__燃__烧_消__耗__瓶__内__氧__气__且__温__度__逐__渐__降__至__室__温_____。 ②X曲线表示的是____温__度____(填“温度”或“氧气浓度”)变化情况。
2.反应原理:___红__磷__+_氧__气__________五__氧__化__二__磷____(写文字表达式) 3.实验现象:红磷燃烧,产生____大__量__白__烟____;打开弹簧夹后,烧杯中的水被吸入集气瓶,瓶内液面上升。 4.实验结论:氧气约占空气总体积的1/5。 5.推论:通过对该实验现象的分析还可以得到关于氮气性质的结论:____不____溶于水, 且___不__能__燃__烧__也__不__支__持__燃__烧_____。 6.注意事项:在该实验中,集气瓶内要预先加少量水,目的是___(_1_)防__止__热__的__燃__烧__物__ _溅__落__炸__裂__集__气__瓶__、__(_2_)_吸__收__红__磷__燃__烧__后__生__成__的__白__色__固__体__—__—__五__氧__化__二__磷__、__(3_)_加__速__ _集__气__瓶__的__冷__却_____。
10.(2023·衡阳中考改编)拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。某兴趣小组利用氧气传感器来检测足量红磷燃烧过程中氧气的含量,如图所示,下列判断正确的是( C )