九年级语文导学案

1、默读课文，看看作者主要是以什么手法刻画三个栩栩如生的人物形象？并试着分析一下他们分别具有怎样的性格特点。
（1）运用了惟妙惟肖的肖像描写：
过滤嘴——
旱烟袋——
小姑娘——
（2）运用了鲜活生动的语言描写：
过滤嘴——
旱烟袋——
小姑娘——
（3）运用了吸引眼球的动作描写：
过滤嘴——
旱烟袋——
小姑娘——
2、文中三位人物的形象在大家的心中已渐渐丰满起来，请完整分析人物的性格特点，并体会作者对他们的感情倾向各是什么？
哈尔滨市第七十二中学校九年级语文导学案
课题：《热爱生命》（第二课时）主备人：张莹瑶备课时间：2011- 9-上课时间：学生姓名：
一、学案下发
1、时间：
2、学生对学案如有不理解的地方，小组内可放在跟踪课上进行组内小讨论。
二、学案使用
1、本学案合作展示课前主要分两阶段，首先由学生“独学”完成，对学习的重难点跟踪课上再由老师做方法的指导。
二、学案使用
1、本学案合作展示课前主要分两阶段，首先由学生“独学”完成，对学习的重难点跟踪课上再由老师做方法的指导。
2、本学案使用了分层次教学法，按照不同学生的学习程度安排学习任务。具体体现在老师对小组长的培训，及小组长对组员任务的布置。
三、课堂流程
1、导入和明确学习目标（3分）
2、自主合作交流（约20分钟）包括独学（自己学），群学（组员互相讲解或互相提问或组长批阅组员试卷，并将出现问题解决、整理）
2、本学案使用了分层次教学法，按照不同学生的学习程度安排学习任务。具体体现在老师对小组长的培训，及小组长对组员任务的布置。
三、课堂流程
1、导入和明确学习目标（3分）
2、自主合作交流（约20分钟）包括独学（自己学），群学（组员互相讲解或互相提问或组长批阅组员试卷，并将出现问题解决、整理）
3、展示（约15分钟）
3、他的脸笑成了一朵花儿，小眼睛有节奏地眨巴着，几乎是带着乞求的神情，等待着小姑娘的回答。
三、【拓展延伸】
运用多种描写手法刻画你熟悉的一位教师。（必须体现出性格特点，200字左右）
哈尔滨市第七十二中学校九年级语文导学案
课题：《热爱生命》（第一课时）主备人：张莹瑶备课时间：2011- 9-上课时间：学生姓名：
（第一组的问题由第二组展示、第二组问题由第三组展示、依次类推）
4、谈谈收获与困惑（约2分钟）
5、当堂测试（约5分钟）
6、作业
学习目标：1、了解作者及课文背景。2、明确主题。3、运用欣赏小说的方法，理解、学习故事情节和通过肖像、动作、语言等描写方法刻画人物形象的手法及作用。
教学重点：习通过形象的描写刻画栩栩如生的人物形象。
教学难点：学会欣赏文学作品，感悟人生，培养积极的人生态度，珍爱生命。
一、【细部探究】
1、阅读课文，学生先自主探究，再分组讨论下面的问题。
小说之所以产生了如此震撼人心的力量，在于人物形象的塑造，课文通过“他”的经历，向我们展示了一幅幅生命垂危者求生的画面，那么，是什么促使他如此顽强？在塑造这一人物时作者主要采用了哪些描写方法？
如：你注意到妈妈接你时那体贴的眼神了吗？你注意到妈妈那______了吗？说说。
三选择一件能表现母爱的具体事例，当堂写作
1.大家说得好，母爱真的很感人。你们说的每一个事例中，感人的地方可能不止一处，妈妈那温馨的身影，一个关爱的眼神，一句温暖的话语，一个体贴的动作可能都包含着一个浓浓的爱字。如果说母爱是一条长长的锁链，那么这些细微的地方就是构成锁链的一个个所扣，把这些细微的地方写出来，母爱就显现出来了，是吗？
5.现在，能写了吗？给大家十分钟，把你想到的这件事中最能体现母爱的那些细节写出来，时间够不够？
四、通过交流，完善自己的作文
1.好，现在可以读我们自己的作文了，请看这篇作文。读过之后，我们谈谈文中哪些地方流露出了母爱？
2.我们再来一起帮助这位同学想想，可能漏掉了哪些细节。
3.学生交流，教师在交流中注意引导学生把细微的地方再想细致一些。
2、我们时常在各种媒体中看到中学生因生活、学习的不如意而自残，甚至轻生，学习这篇课文以后有什么启发？你能对他们说点什么吗？
哈尔滨市第七十二中学校九年级语文导学案
课题：《母爱》---作文指导主备人：张莹瑶备课时间：2011- 9-上课时间：学生姓名：
一、学案下发
1、时间：
2、学生对学案如有不理解的地方，小组内可放在跟踪课上进行组内小讨论。
6、作业
学习目标：1.学习快速阅读的方法，培养学生阅读小说的能力；2.能够多角度、多侧面欣赏文学作品，在欣赏作品的过程中感悟人生，培养积极的人生态度，珍爱生命。
教学重点：识记字词，感知课文内容。
教学难点：能够多角度、多侧面欣赏文学作品。
一、【文学常识与基础知识】
1、作者介绍：
杰克·伦敦是著名的美国小说家，他一生共创作了约50部作品，其中最为著名的有《野性的呼唤》《海狼》《白牙》《马丁·伊登》和一系列优秀短篇小说《老头子同盟》《北方的奥德赛》《马普希的房子》等。杰克·伦敦是一个自幼当童工、漂泊在海上、跋涉在雪原、而后半工半读才取得成就的作家。《热爱生命》曾受到列宁的赞赏，列宁在逝世的前几天，手里还捧着它。
（第一组的问题由第二组展示、第二组问题由第三组展示、依次类推）
4、谈谈收获与困惑（约2分钟）
5、当堂测试（约5分钟）
6、作业
学习目标：1.采用自主探究的学习方法，研读品味精彩片段，领悟课文震撼人心的力量。
2.体会小说心理描写的特点，把握主人公的心理变化过程。
教学重点：学会欣赏文学作品，感悟人生，培养积极的人生态度，珍爱生命。
一、学案下发
1、时间：
2、学生对学案如有不理解的地方，小组内可放在跟踪课上进行组内小讨论。
二、学案使用
1、本学案合作展示课前主要分两阶段，首先由学生“独学”完成，对学习的重难点跟踪课上再由老师做方法的指导。
2、本学案使用了分层次教学法，按照不同学生的学习程度安排学习任务。具体体现在老师对小组长的培训，及小组长对组员任务的布置。
一、
同学们，老师给大家准备一首歌曲，大家想一起欣赏一下吗？【课件出示阎维文的歌曲《母亲》】
二学习从生活中寻找事例表现母爱
1.同学们这首歌使你们想起了什么？
学生自由交流。
2.母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，又教会我们做人。这一切都渗透着母亲那份浓浓的母爱。母爱是伟大的，母爱是无私的，她悄无声息，犹如涓涓细流，滋润我们成长，可以说，在我们的生命里，时时刻刻都离不开母亲的关爱。那么今天，我们就一同走近母亲，重温一下这分深深的、浓浓的、而又被我们忽视的母爱吧！（板书课题：母爱）
哈尔滨市第七十二中学校九年级语文导学案
课题：《卖蟹》（第二课时）主备人：张莹瑶备课时间：2011- 9-上课时间：学生姓名：
一、学案下发
1、时间：
2、学生对学案如有不理解的地方，小组内可放在跟踪课上进行组内小讨论。
二、学案使用
1、本学案合作展示课前主要分两阶段，首先由学生“独学”完成，对学习的重难点跟踪课上再由老师做方法的指导。
哈尔滨市第七十二中学校九年级语文导学案
课题：《范进中举》（第一课时）主备人：张莹瑶备课时间：2011- 9-上课时间：学生姓名：
一、学案下发
教学难点：熟读课文，整体感知课文内容。
一、【文学常识与基础知识】
1、检查课前预习：
蟹螯（）（）一liǔ（）cūn（）裂
溻（）透莞（）尔niè（）嚅（）
翘（）首而待诡（）秘jiǒo（）健
2、解释加点词：
翘首而待：
踉踉跄跄：
二、【整体感知】
1、本文主要写了什么内容？用简洁的语言进行概括。
三、【细部探究】
2、注音：
窒（）息骸（）骨吮（）吸粗糙（）
躯（）壳海市蜃（）楼奄奄（）一息
3、解释下列词语：
吹毛求疵（）：
奄奄一息：
二、【整体感知】
1、看题目，有何感想，喜欢这个标题吗，为什么？
2、理清课文主线，思考课文写了怎样一个故事，展现了哪几个画面？主人公在荒原上面临着哪些生死考验？
3、文章表达了作者怎样的情感？揭示了什么样的主题？
3、展示（约15分钟）
（第一组的问题由第二组展示、第二组问题由第三组展示、依次类推）
4、谈谈收获与困惑（约2分钟）
5、当堂测试（约5分钟）
6、作业
学习目标：能用生活中的一个事例表现母爱；
教学重点：能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。
教学难点：能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。
哈尔滨市第七十二中学校九年级语文导学案
课题：《卖蟹》（第一课时）主备人：张莹瑶备课时间：2011- 9-上课时间：学生姓名：
一、学案下发
1、时间：
2、学生对学案如有不理解的地方，小组内可放在跟踪课上进行组内小讨论。
二、学案使用
1、本学案合作展示课前主要分两阶段，首先由学生“独学”完成，对学习的重难点跟踪课上再由老师做方法的指导。
（第一组的问题由第二组展示、第二组问题由第三组展示、依次类推）
4、谈谈收获与困惑（约2分钟）
学习目标：1、把握小说刻画人物的艺术手法，分析人物形象。2、体会文章作者的感情倾向，从而领悟文章的主旨。
教学重点：仔细品味语言感悟文章主旨。
教学难点：体会文章作者的感情倾向，领悟文章的主旨和写作意图。
一、【细部探究】
2.有名同学也写了一篇反映母爱的文章，想看吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？
出示文章：
3.交流：
文中的那位妈妈像你的妈妈吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？
4.其实刚才引起大家共鸣的地方就是作者描写具体的地方，她把妈妈的爱体现在了这些细微的举动上，收拾书包是爱的细节，准备雨伞是爱的细节，系鞋带是爱的细节，那阳台上的眼神也是爱的细节，从这些细节中我们感受到了母爱，不是吗？这篇文章给了你什么启发呢？（板书：细节描写）