一年级语文下册《画家乡》教案

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画家乡教学设计5篇家乡美教学设计

画家乡教学设计5篇家乡美教学设计下面是我整理的画家乡教学设计5篇家乡美教学设计，供大家品鉴。

画家乡教学设计1《画家乡》教学设计崇文小学教育集团永安路校区李全爱一、教材内容分析：本课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向我们展示了祖国蔚蓝无垠的大海，山清水秀的乡村，平坦宽阔的平原，一碧千里的草原以及现代化的繁华城市。

课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩、适合欣赏、领悟的风景画。

让学生在欣赏美的同时积累美的语言，获得美的享受。

二、教学目标：知识目标：认识本课12个生字，会写“贝、原”两个字。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：感受祖国的美，热爱自己的家乡。

三、学生特征分析：1、2、思维处于半逻辑状态，一年级的学生以形象思维为主，需直观的语言表达欲望较为强烈，在课堂上不管是否想好，非常愿意表达图片刺激。

自己的想法，因此，课堂上要为学生语言发展提供良机，并鼓励学生大胆表达。

3、课堂上注意力不持久，因此课堂设计要体现直观性、新颖性、充分调动学生的学习兴趣。

四、教学策略选择与设计1、教法：将课文配以形象生动的课件，把学习课文变成一次有趣的旅游，在第一课时完成识字任务和写字任务时，凸显我集团相应的模式，并在识字时加入“我来提醒你注意”一环节。

2、学法：充分运用平时积累的识字方法自主识字，做到“会说会用”，写字时结合“三看”写规范字。

五、教学环境及资源准备1、祖国地图2、祖国秀美山川的图片3、“四步识字法”相应模式课件4、课堂练习题六、教学过程（一）图片导入1、出示祖国地图、各地风景图。

生欣赏图画，感受祖国的美丽。

2、点透：祖国就是我们美丽的家。

3、板题，画家乡。

生感情齐读课题。

（二）出示目标：我们的祖国多么伟大！我们的家乡多么美丽！孩子们，要想看到秀美的风光，我们先要认会这一课所有的生字。

出示识字学习目标。

（三）初读课文，识记生字1、检查预习情况。

2、出示带拼音的词语，每组小组长领读。

人教版一年级下册语文教案《画家乡》

人教版一年级下册语文教案《画家乡》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读本课的生字，理解生字组成的新词，能够正确、流利地朗读课文，了解课文中不同人物所画的家乡的特点。

2.过程与方法：学生能够在课文学习中，了解不同人物画出的不同家乡，体会画中的含义，发展口语表达能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受家乡的美，产生对自己家乡的热爱之情，培养良好的审美情趣。

二、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生掌握本课的生字词，正确、流利地朗读课文，了解课文中不同人物所画的家乡的特点。

2.教学难点：引导学生理解课文中不同人物画出的不同家乡所表达的含义，感受家乡的美，产生对自己家乡的热爱之情。

三、教学过程1.导入：通过引导学生谈论自己的家乡，或者展示一些有关家乡的美景图片，激发学生了解和热爱家乡的情感，进而导入新课《画家乡》。

2.呈现：通过课件展示本课的生字、词语和短语，让学生进行认读和解释，加深对生字词的理解。

然后，展示课文内容，分自然段进行学习。

3.练习：通过让学生反复朗读课文，体会课文中不同人物所画的家乡的特点，并让学生练习用简单的语言概括不同人物画的家乡的特点。

4.作业：让学生回家后用自己的话描述自己的家乡，并让家长进行评分。

同时，完成课后练习，巩固课堂所学知识。

5.评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况以及测试成绩，进行综合评价。

以鼓励为主，肯定学生的进步和优点，同时指出不足之处并给出建议。

四、教学方法和手段1.示范教学：通过教师的示范朗读和引导，让学生掌握正确的朗读方法和技巧，体会课文中的情感。

2.小组讨论：通过小组讨论的方式，让学生互相交流对课文的理解和感受，培养学生的合作精神和口语表达能力。

3.多媒体教学：通过课件展示图片、视频等多媒体资源，增强教学的趣味性和实效性，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

五、课堂练习、作业与评价方式1.练习：在课堂上进行朗读练习、词语搭配练习、造句练习等课堂练习，加强学生对生字词的理解和运用能力。

一年级语文下册画家乡教案

一年级语文下册《画家乡》教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生通过学习课文《画家乡》，了解和感受家乡的美丽和特点。

2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

3. 提高学生的语言表达能力和审美能力。

二、教学内容1. 课文《画家乡》的内容介绍。

2. 家乡的美丽景色和特色。

3. 环保意识的培养。

第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 让学生能够理解课文《画家乡》的内容，感受家乡的美丽和特点。

2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

二、教学难点1. 学生对课文中的生僻词汇的理解。

2. 学生对环保意识的培养。

第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容和家乡的美丽景色。

2. 讨论法：引导学生讨论家乡的特点和环保意识。

3. 实践活动法：让学生通过绘画来表达对家乡的感受。

二、教学手段1. 课件：使用课件展示课文内容和家乡的美丽景色。

2. 图片：展示家乡的特色图片，帮助学生更好地理解课文。

第四章：教学步骤与时间安排一、教学步骤1. 导入新课：介绍课文《画家乡》的内容和家乡的美丽景色。

2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受家乡的美丽和特点。

3. 讲解课文：讲解课文中的生僻词汇和家乡的特点。

4. 讨论家乡特点：引导学生讨论家乡的特点和环保意识。

5. 实践活动：让学生通过绘画来表达对家乡的感受。

二、时间安排1. 导入新课：5分钟2. 朗读课文：10分钟3. 讲解课文：10分钟4. 讨论家乡特点：10分钟5. 实践活动：10分钟第五章：教学评价与反馈一、教学评价1. 学生对课文内容的理解和表达能力的评价。

2. 学生对家乡的美丽景色和特点的理解和表达能力的评价。

3. 学生对环保意识的培养的评价。

二、教学反馈1. 学生对课文内容的反馈：通过问答和讨论了解学生对课文内容的理解程度。

2. 学生对家乡的美丽景色和特点的反馈：通过绘画和讨论了解学生对家乡的感受和表达能力。

3. 学生对环保意识的反馈：通过讨论和实践活动了解学生对环保意识的培养程度。

一年级语文下册画家乡教案

一年级语文下册《画家乡》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“五光十色”造句。

2. 过程与方法：（1）通过图片和课文，了解家乡的美丽，激发学生热爱家乡的情感。

（2）学会用“五光十色”造句，培养学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡，保护环境的意识。

二、教学重点：有感情地朗读课文，感受家乡的美丽。

三、教学难点：学会本课的生字，会用“五光十色”造句。

四、教学准备：课文课件、生字卡片、图片等。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示课件，展示家乡的美丽景色。

（2）引导学生说出自己家乡的美丽，激发学生对家乡的热爱。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字的读音。

（2）教师讲解生字，让学生跟读。

（3）学生齐读课文，感受家乡的美丽。

3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生理解课文内容。

（2）学生交流讨论，回答问题。

4. 朗读感悟：（1）学生分角色朗读课文，体会家乡的美丽。

（2）教师指导学生用“五光十色”造句。

5. 拓展延伸：（1）学生展示自己家乡的美丽图片，分享给同学。

（2）学生互相交流，谈谈对家乡的认识。

6. 总结：（1）学生复述课文内容，巩固知识点。

（2）教师总结本节课的学习内容，强调学生热爱家乡，保护环境的重要性。

7. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字。

（2）用“五光十色”造句，写在日记本上。

六、教学评估：通过学生在课堂上的表现，如朗读、回答问题、交流讨论等，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

观察学生对生字的掌握情况，以及能否用“五光十色”造句。

七、教学反思：课后，教师应反思本节课的教学效果，思考如何在教学中更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的朗读和表达能力。

考虑如何将家乡环境保护的元素融入教学中，培养学生的环保意识。

八、家长沟通：教师可通过家长会议、电话等方式，与家长沟通学生在课堂上的表现，以及学生在家庭中的学习情况。

一年级语文下册《画家乡》公开课教案3篇

一年级语文下册《画家乡》公开课教案3篇《画家乡》公开课教案 1【公开课教案思路】落实自主学习。

现代心理学认为：人的知识的获得是自主习得的过程。

以人为本、以同学的发展为本必需供认同学认知基础，他们已经有了一定获得信息的能力、感受语言的能力。

教师要大胆放手把读书感知——读书感悟——读书体情的权力给同学。

叶老曾经说：“一篇文章同学也能粗略地看懂。

”教师就应该引导同学“试着理解、试着揣测”，从而获得知识和情感体验。

加强合作学习。

合作学习利于同学间、师生间语言交流、情感沟通、思维碰撞。

本课“说说自身的家乡在哪、什么样”的口语交际过程，应是在同学间、师生间进行的，教师要给同学交际的空间。

可自由选择合作伙伴（因区域不同而定）、（因兴趣、想法不同而定）等。

其间教师要深入小组中，注意同学思维空间的打开，在合作中培养同学语言运用能力、交际能力。

但此过程还要注意尊重同学的个性体验。

力求学科整合。

本课内容与美术学科联系甚密，且同学因年龄小对画画又特别感兴趣。

教学中教师要满足同学的这一需求，让同学在语言与简笔画之间建起桥梁，培养同学的动手绘画能力、想象能力、创新能力。

【教学目标】１、认识“宽、虾”等１２个生字，会写“贝、原”等６个字。

２、朗读全文，背诵自身喜欢的局部。

３、在老师的指导下，描画自身的家乡。

尽可能多的引导同学参与语文实践活动。

【教学重点难点】说明：教学重点、难点的确定要根据自身班同学的实际和家乡的具体情况。

１、教学重点：课文第２、３、４、５自然段，了解画的内容，体会爱家乡的思想感情。

２、教学难点（依据第一、二册教材实际和同学的基础确定难点）：感知课文描写家乡景色的美丽；说自身家乡的样子；（确定这个难点主要是想同学年龄小不会留心家乡什么样，或根本不清楚家乡在哪。

所以家乡一词要从广义理解：生活的所在地、故乡老家等。

但不要出现说自身家所在的楼。

）【教学方法】自主学习法合作学习法重点突破法【教学时间】２课时。

【教学准备】１、通过观察、访问或与家长聊天，了解自身家乡在哪里和它的样子。

《画家乡》小学语文教案——游览家乡的景点风光

《画家乡》小学语文教案——游览家乡的景点风光：1.了解游览家乡的景点风光；2.培养学生的观察能力，了解家乡的自然风光和人文风情；3.培养学生的语言表达能力，鼓励学生进行口头和书面表达。

教学重点、难点：1.了解游览家乡的景点风光；2.如何让学生产生参观家乡风光的兴趣。

教学方法：1.听、看、说结合的方法；2.教师示范和学生模仿的方法；3.讲解和实践相结合的方法。

教学过程：一、课前准备（5分钟）准备好教案所需的课件和图片，为学生准备班级笔记本。

二、学习任务（30分钟）1.欣赏导入教师播放音乐，向学生展示家乡的美丽风景照片，让学生观察、欣赏和感受家乡的自然和人文风景。

2.知识点讲解教师向学生介绍家乡的一些著名景点，如美丽的乡村、嶂山风景区、河流、湖泊等等。

教师通过课件和图片讲解各个景点的特点、历史和地理地位等等。

3.小组探究教师将学生分成小组，让每个小组认领一处景点，让学生在网上或通过实地了解该景点的相关信息，包括景点的特点和景点周边的位置和交通，这样既能提高学生的信息获取能力，还能推动小组之间的合作和交流。

4.口头表达让每个小组选择一名小组成员，针对他们研究过的景点进行口头发言，让他们介绍他们研究过的景点的特点，以及该景点对家乡的贡献等等。

5.综合奖励根据小组成员的表现，教师可以给每个小组设立奖励和鼓励，可以在备注中进行记录。

三、课堂小结及指导（5分钟）教师对课堂上的表现进行总结，明确下节课的重点和难点，提高学生的参与积极性。

四、作业布置（5分钟）让学生根据自己的兴趣，选择自己感兴趣的一个景点，可以在笔记本上进行文字和图片描述，并可以参考其他组别所探究的景点。

教学反思：通过本节课的学习，学生了解了家乡的自然和人文风光，并且在小组中有了合作和交流，对提高学生的观察和表达能力都有很大的帮助，希望下节课能够更好地加强学生的实践能力。

一年级语文下册画家乡教案

一年级语文下册《画家乡》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“家乡”、“美丽”、“变化”等词语。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生了解家乡的美丽和变化。

（2）运用小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和团队精神。

（3）学会用词语描述家乡的景色和变化。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

（2）培养学生学会发现生活中的美，增强对美好生活的向往。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解生字词。

（2）流利地朗读课文，理解课文内容。

（3）通过课文学习，了解家乡的美丽和变化。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）用词语描述家乡的景色和变化。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）相关家乡的图片、实物等。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。

（2）准备好字典，方便查找生字词。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课所学内容，巩固知识点。

（2）展示家乡的图片或实物，引导学生关注家乡的美丽和变化。

2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，让学生理解并正确认读。

（3）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。

3. 课堂练习（1）用生字词造句。

（2）描述家乡的景色和变化。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）家长协助孩子用生字词造句，加强词语运用。

（3）观察家乡的变化，与家长交流心得。

2. 拓展作业：（1）让孩子尝试绘画自己的家乡，培养孩子的绘画能力。

（2）收集家乡的图片或实物，进行展示和交流。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的思考和回答情况。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读课文、生字词造句以及绘画家乡等。

小学一年级下册语文《画家乡》教案

小学一年级下册语文《画家乡》教案
教学目标
1.掌握该课文的基本意思，理解主旨，培养学生对家乡的感
情和地理观念。

2.通过阅读本文，提高学生的阅读能力、理解能力和写作能
力。

3.培养学生的创新思维和创造力。

教学重点
1.理解课文中的生词
2.掌握作者的意图
3.能够自主地进行绘画创作，表达自己对家乡的感情和理解
教学难点
1.培养学生的创新思维和创造力
2.帮助学生理解句子的深层含义和把握作者的意图
教学过程
1. 导入（5分钟）
在导入环节，可以通过一些图片、视频或手绘来呈现出家乡或本次课文的主题，引发学生的兴趣和思考。

目的：激发学生对家乡的感情和好奇心，为了更好地理解和接受本文的主题。

一年级下册语文《画家乡》教案

一年级下册语文《画家乡》教案一个人民教师可以通过教案选择适当的教学方法、教学策略，采用有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺利进行。

一年级下册语文《画家乡》教案1【教学过程】一、歌曲导入，入情入境1.导入语：亲爱的同学们，今天老师给大家带来了一个礼物，那就是一首好听的歌《家乡》，让我们一起来欣赏吧!2.播放歌曲《家乡》。

3.这首歌描写的是蓝天白云下牛羊成群、美丽的草原景色。

听了这首歌，你们想不想描绘一下自己的家乡?4.今天有几个小朋友，他们也把自己美丽的家乡画下来了，想不想看一看呢?二、配乐朗读，整体感知1.教师边出示5张投影片，边配乐范读全文。

2.学生标出自然段。

3.这篇课文共描写了哪几个小朋友的家乡?他们的家乡在哪里?板书：涛涛、山山、平平、青青、京京海边、山里、平原、草原、城市4.用自己喜欢的方式读全文。

5.你最喜欢谁的家乡?(教师出示5个家乡标牌放在每个组的桌子上，命名为：海边队山里队平原队草原队城市队。

让学生选择自己喜欢的家乡换位就坐。

)三、小组合作，品读课文1.课件出示自学提示。

(1)用自己喜欢的方式读自己喜欢的家乡段落。

(2)找出自己喜欢的句子读给其他组员听。

(3)在这一段中你学懂了什么?讲给组员听。

(4)每一种家乡的特点可以用哪一个字概括?(5)还有哪些不懂的地方提出来，请小组其他同学来帮忙。

2.选出各组负责人每组选一个组长──全面组织管理本组的纪律，解决临时性问题;一个主持人──按老师的提示和要求，组织本组同学积极讨论;一个记录员──快速记录下大家的疑难问题，以免遗漏;一个解说员──向大家介绍本组同学喜欢的家乡;一个朗读员──代表本组在全班朗读;一个成果汇报员──在成果汇报会上向全班汇报本组的自学成果。

3.小组合作学习。

(教师全场巡视，指导点拨。

)四、成果汇报，释疑评价1.每组解说员出示投影片向大家介绍喜欢的家乡。

(学生评价打分。

)2.每组朗读员配乐进行朗读接力赛。

教画家乡图文并茂教案

教画家乡图文并茂教案一、教学目标。

1. 了解画家乡的意义和重要性。

2. 学习如何运用图文并茂的方式来表达对乡村的热爱和向往。

3. 提高学生的绘画和写作能力。

二、教学重点和难点。

1. 重点，学习如何用图文并茂的方式表达对乡村的情感。

2. 难点，如何将文字和图片有机结合，表达出对乡村的深刻理解和感悟。

三、教学准备。

1. 准备乡村的图片资料，包括自然风光、乡村建筑、农民劳作等。

2. 准备有关乡村的诗词、散文和小说的文本资料。

3. 准备绘画和写作的教学材料。

四、教学过程。

1. 导入（5分钟）。

通过展示一些美丽的乡村图片，让学生感受到乡村的自然风光和宁静的生活氛围，引发学生对乡村的向往和热爱。

2. 学习乡村的意义和重要性（10分钟）。

通过诗词、散文和小说的文本资料，让学生了解乡村的美丽和宁静，以及乡村对人们的意义和重要性。

3. 学习如何用图文并茂的方式表达对乡村的情感（15分钟）。

教师向学生介绍图文并茂的表达方式，以及如何将文字和图片有机结合，让学生了解如何用图文并茂的方式来表达对乡村的热爱和向往。

4. 绘画实践（30分钟）。

让学生根据自己对乡村的理解和感悟，用绘画的方式表达出对乡村的情感。

教师可以在学生绘画的过程中给予一些指导和帮助。

5. 写作实践（30分钟）。

让学生根据自己对乡村的理解和感悟，用文字的方式表达出对乡村的情感。

学生可以选择写诗、散文或小说，教师可以在学生写作的过程中给予一些指导和帮助。

6. 展示和分享（20分钟）。

让学生展示自己的绘画和写作作品，分享自己对乡村的情感和感悟。

教师可以组织学生进行互相欣赏和交流，让学生互相学习和借鉴。

7. 总结（10分钟）。

教师对学生的作品进行点评和总结，肯定学生的努力和成果，同时指出不足之处，提出改进意见。

并对学生进行乡村的意义和重要性进行总结。

五、教学反思。

在教学过程中，学生通过图文并茂的方式表达对乡村的情感，不仅提高了他们的绘画和写作能力，而且增强了他们对乡村的热爱和向往。

《画家乡》教案(精选10篇)

《画家乡》教案（精选10篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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画家乡诗歌教案

本教案旨在通过学习中国现代诗人丁玲所作的诗歌作品《画家乡》，引导学生进一步了解中国文化及其古代诗歌，提高学生的中文语言能力和文化素养。

一、教学目标1.了解现代诗人丁玲及其诗歌创作背景；2.理解《画家乡》的诗意和情感深度，分析其艺术表现方式；3.学习诗歌背后蕴含的文化信息，如中国传统文化、风土人情等；4.提高学生的中文语言能力和文化素养。

二、教学重点1.中文诗歌的欣赏和分析；2.新时期的艺术创作背景和文化内涵；3.学生的中文语言能力和文化素养。

三、教学难点1.透彻理解《画家乡》的诗意和情感深度；2.分析诗歌创作的艺术表现方式；3.理解诗歌背后蕴含的文化信息。

四、教学方法1.朗读诗歌，开展口语练习；2.分析诗歌的节奏、韵律和词语的内涵；3.讲解中国传统文化和地域风土人情；4.开展小组讨论，提高学生的思维能力。

五、教学步骤第一步：课前预习和口语练习。

在课前，要求学生提前阅读《画家乡》一文，并通过朗读，模仿练习，提高学生的口语能力。

第二步：学习丁玲及其创作背景。

通过讲解丁玲的生平和创作背景，引导学生了解其写作灵感和创作风格。

第三步：欣赏《画家乡》并分析。

在欣赏《画家乡》的过程中，教师要引导学生分析诗歌的节奏、韵律和词语的内涵。

从历史、文化、艺术、心理等各个角度进行深入分析，让学生理解诗歌的情感深度，探讨文化背景，提升学生的思维能力。

第四步：学习诗歌背后的文化信息。

通过分析《画家乡》背后所蕴含的文化信息，例如中国传统文化、地域风土人情等，让学生了解中国传统美学和文化艺术的内涵。

第五步：开展小组讨论。

引导学生进行小组讨论，探讨诗歌内涵的多维性和艺术表现手法等方面。

第六步：总结和复习。

回顾本节课所学内容，让学生理解中国传统文化与现代艺术创作之间的关系。

六、教学评价1.定期进行口语练习，提高学生口语能力和表达能力；2.组织学生进行小组讨论，提高学生的思维能力和合作意识；3.辅导学生参加诗歌比赛，并在实践中提高中文语言能力和文化素养。

一年级下语文教案画家乡

教案：画家乡一、教学内容：《画家乡》是一篇记叙文，通过描写画家黄山村在乡村的童年生活，展现了对家乡的深情和对美好生活的追求。

二、教学目标：1.通过阅读理解，使学生了解记叙文的特点和阅读方法。

2.培养学生对乡村生活的热爱和对美的感知能力。

3.提高学生综合阅读能力，当堂作文能力和口头表达能力。

三、教学准备：1.多媒体设备2.课件教学材料3.黄山村的图片和视频素材四、教学活动：1.导入(5分钟)使用图片或视频素材，让学生感受一下乡村的宁静、美丽和自然风光。

引发学生对乡村生活的向往和想象。

2.阅读(15分钟)将《画家乡》的文章呈现在课件上，读一遍全文，让学生听一听，熟悉一下文章的主要内容和结构。

然后，以批判阅读的形式，带领学生逐段阅读，理解并总结每一段的主旨和要点。

使用课件上的问题引导学生思考和进行讨论。

鼓励学生提出自己的见解和感受。

3.分组合作(20分钟)将学生分成小组，每组选择一段描写，进行深入学习和分析，并给出自己的感受和想法。

每组派出一名代表进行小组报告，将自己组的分析结果展示给全班同学。

4.创作(25分钟)以画家黄山村的角度，让学生自由发挥，以记叙文的形式，写一篇关于自己乡村生活的文章。

教师可以提供一些指导性问题，如：你在家乡最喜欢的地方是哪里？你在家乡最喜欢的食物是什么？你在家乡最喜欢的活动是什么？5.展示和总结(10分钟)请学生逐一展示自己的创作成果，并和全班进行分享和交流。

教师进行总结，点评学生的作品，提出亮点和改进意见。

六、教学拓展：可以让学生在课后制作乡村的手工模型、画家村的图片或者写信给乡村中的亲朋好友，表达自己对乡村生活的热爱。

七、板书设计：画家乡一年级下册记叙文主要描写黄山村的乡村生活及美好情景八、教学反思：通过本节课的学习，学生了解了记叙文的特点和阅读方法，培养了学生对乡村生活的热爱和对美的感知能力。

通过写作的练习，提高了学生的综合阅读能力、当堂作文能力和口头表达能力。

同时，通过小组合作和展示，培养了学生的团队合作能力和互动交流能力。

人教版一年级下册语文公开课《画家乡》教学设计(两篇)

人教版一年级下册语文公开课《画家乡》教学设计（两篇）《画家乡》教学设计（篇）阜新市海州区平北小学张宇教学目标．认识宽虾等个生字。

会写贝原等个字。

．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

．培养学生热爱祖国热爱家乡的感情。

．鼓励学生用笔画出自己的家乡。

教学重点．认识本课的生字新词，正确书写。

．理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来。

课时安排：课时课前准备．多媒体课件：中国地图课文插图．字卡词卡．图画纸彩笔教学过程教学案例（一）第一课时一激发兴趣，导入新课．小朋友们，你们看：这是什么?（课件出示中国地图）它像什么?（像一只高昂着头的雄鸡）你能够在地图上找到自己的家乡吗?．让学生上来在地图上找一找自己的家乡，并说一说自己的家乡。

．今天，我们的教室里来了五位小朋友，他们很爱自己的家乡。

并把他们的家乡画下来，他们的家乡可美了，你们想看看吗?板书课题（画家乡）二初读课文，认识生字．请大家边看插图边听老师朗读课文。

想一想，这五个小朋友分别哪里?．请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。

．检查学生认识生字的情况。

（）把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。

（）下面我们玩捡贝壳的游戏吧。

（课件）生字娃娃躲到贝壳下面去了，谁读对了，贝壳就是你的啦!（开火车认读）生字：宽脚捡壳按虾原奔密楼匹市（）齐读生字三图文结合，朗读感悟．指名读课文，说一说本文共有几个自然段。

．初步感知课文后，说说你打算先到谁的家乡去。

就选择到她（他）的家乡去，美美地多读几遍，等会儿展示给大家。

．精读第二段，指导感悟（）看样子，大多数小朋友都想先到美丽的海边走一走，那我们就先到涛涛的家乡去吧!（出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡。

说一说：你从图上看到了什么?想知道涛涛是怎样夸自己的家乡吗?（自由读第二段）（）涛涛的家乡在海边。

他画的海是怎样的?（宽）。

（）涛涛画的图上还有什么?（鱼和虾）哪里看出鱼和虾很多?指导朗读。

（）这段有两个句子比较难读。

一年级语文下册《画家乡》教案

一年级语文下册《画家乡》教案一年级语文下册《画家乡》教案教学目标：１、认识"宽、虾"等１２个生字，会写"原、贝"等６个生字。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

３、学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。

４、鼓励学生用画笔画出自己的家乡。

教学重难点：用语言表达对自己家乡的热爱，认识12个生字。

教学时间：两课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题同学们，你们瞧，这是什么？（出示中国版图）这是我们中国的版图，它就像一只高昂着头的大公鸡。

我们的祖国幅员辽阔，地大物博。

在这片辽阔的大地上，到处都生活着祖国母亲的各族儿女。

有的生活在现代化的城市，有的生活在乡村。

有的在山区，有的在茫茫的草原，还有的在沿海呢! 今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己美丽的家乡。

想看看他们都画了些什么吗？让我们一起去看看吧! 二、检查预习，识记生字课前，同学们已经预习了课文，老师想知道大家生字掌握得怎么样了?1、认读生字（1、全班读 2、开火车带读）2、认读词语（1、全班读 2、开火车带读）同学们真棒，把生字都记住了，中华文字博大精深，结构复杂，不过，只要同学仔细观察，多动脑筋，注意方法，我们就可以轻松地认识许许多多的汉字。

三、图文结合，朗读感悟１、请大家一边看图，一边听老师范读。

想一想，这五位小画家分别来自哪里？２、自由说，初步感知课文。

是组学习第３段。

按照前面的学习方法，看图感情朗读，说说山山都画了什么，作导游介绍，然后进行展示。

（教师相机进行朗读指导，重点指导两个“那么”、“都是”、“又高又大的树”等词语）六、选择喜欢的部分自学还有平平、青青和京京的家乡没去，小朋友，最想去谁的家乡呢？请选择你最喜欢的一段，仍然按照刚才的方法进行自学。

全班交流自学体会。

七、感情朗读感受祖国山河之美这节课，我们一起到祖国的各处参观了，感受到了祖国山河的美丽。

现在我们一起完整地读读课文。

小学一年级语文《画家乡》课文原文、教案及教学反思

【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门重点教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。

语⽂能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会科学，是⼈们相互交流思想等的⼯具。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《画家乡》课⽂原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼀年级语⽂《画家乡》课⽂原⽂孩⼦们爱家乡，也爱画⾃⼰美丽的家乡。

涛涛的家乡在海边。

他画的海那么蓝，那么宽。

⼀艘艘船上装满了鱼和虾。

那个在海滩上⾚着脚捡贝壳的孩⼦，就是涛涛。

⼭⼭的家乡在⼭⾥。

他画的⼭那么⾼，⽔那么清。

房前屋后都是⼜⾼⼜⼤的树。

画上的⼭⼭，提着⼩⽵篮，正要到树林⾥去采蘑菇呢。

平平的家乡在平原。

她画的平原那么平坦，那么宽⼴。

有⾦黄的稻⼦，雪⽩的棉花，还有⼀⼤⽚⼀⼤⽚碧绿的菜地。

屋前有鸡、鸭，屋后有翠⽵。

正在⽥野上奔跑的⼩⼥孩就是平平。

青青的家乡在草原。

她画的草原⼀眼望不到边。

草长得⼜绿⼜密，⽺群在草原上⾛来⾛去。

⼀匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着⽺群。

京京的家乡在城市。

他画的城市那么美。

宽宽的街道，⾼⾼的楼房，还有⼀座座街⼼公园。

那个正跑向科技馆的⼩男孩，就是京京。

⼩朋友，你的家乡也⼀定很美，请你画出来吧！　2.⼩学⼀年级语⽂《画家乡》教案⼀、教学⽬标 1、知识⽬标：认识“宽、虾”等12个⽣字。

朗读课⽂，初步理解课⽂内容。

2、能⼒⽬标：提⾼学⽣的识字能⼒，朗读能⼒和想象⼒。

3、情感⽬标：初步激发学⽣热爱家乡的情感。

⼆、教材分析 1、教学重、难点：重点是认识本课的11⽣字，朗读课⽂；难点是把⾃⼰家乡的特点说清楚。

2、创新点：结合课⽂说说⾃⼰家乡的特点。

3、教具准备：四幅挂图、⽣字卡⽚、有关佳⽊斯的图⽚、照⽚。

4、教学时数：1课时。

三、教学模式探究发现式教学模式 1、创设情境，提出⽬标； 2、学⽣探究发现； 3、运⽤发现规律结论； 4、反思与⼩结； 5、研究性作业。

一年级下册画家乡教学设计

一年级下册画家乡教学设计第一篇：一年级下册画家乡教学设计《画家乡》第一课时教学设计云台小学何翠文教学目标：1、认识目标：认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等12个字。

2、能力目标：能正确、流利地朗读课文，感受美丽的景色，欣赏优美的语言。

3、情感目标：激发学生从小热爱我们的祖国，热爱家乡的感情。

教学重点：1、认字。

2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。

教学难点：画中感悟，品读文本。

课前准备：生字卡片，词语小黑板教学过程：（一）谈话导入：1、小朋友，我们都生在大巴山，长在大巴山，大巴山呀，就是我们的家乡。

你知道我们的家乡有哪些地方值得夸一夸吗？（预设：平昌森林公园，欢乐谷，南江光雾山，通江诺水河……）师：是啊，说的真棒。

看来，家乡值得骄傲的地方还真不少呢。

（分析：用自己家乡的景色来导入，让学生有直观感知，而且也有话可说，提高他们的积极性。

）2、板书：家乡师：谁来读好“家乡”这两个字。

（指名读）师适时评价，如：你读得一字一顿的，很正确；你读得很深情，看得出你很爱自己的家乡。

师：是啊，我们都爱自己的家乡，有几位小朋友跟你们一样，爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。

板书课题：《画家乡》，谁愿意来读读课题，然后齐读课题。

（分析：通过读题、悟题，让学生从题目中去领悟文本的内涵。

教师通过评价语，引导学生体会爱家乡的情感。

）（二）图文结合，初读感悟，认读生字：1、小朋友，你想了解他们的家乡吗？那就先听老师给你介绍介绍吧。

师介绍，学生闭上眼睛整体感受语言的美。

2、听完了老师的介绍，你有什么话想说吗？（引导学生说：家乡美）3、他们的家乡可真美，正向你们说的一样。

赶紧自己念念吧。

注意读准字音，圈出生字，多读几遍，记字音。

（读完后可两人一起相互认，巩固生字）4、检查字词（带拼音的字----词语）（1）小朋友读得真起劲，生字宝宝也来凑热闹了，他们从课文中跑出来，你还认得他们吗？（认读生字卡片）（2）全班检查词读得真棒，涛涛，山山他们呀知道小朋友要去他们的家乡玩，故意给我们出了一道难题，他们说如果你能叫出这些词语的名字，就可以看到很美很美的风景。