三年级英语上册Module2教案分析
三年级上册英语教案- Module 2∣外研社
三年级上册英语教案- Module 2∣外研社一、教学目标1.学习并理解单词book, pencil, eraser, ruler, schoolbag, sharpener, pen, bag, box, crayon的发音、拼写及意思。
2.学会用英语来描述一些日常用品，并能够运用所学内容进行简单的交流。
3.培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语语感。
二、教学准备1.教师教案、学生课本、板书、电脑、投影仪、音响设备、幻灯片等。
三、教学内容1. New words在黑板上出示单词并示范发音，学生问候教师并回答老师的提问，加深单词的学习和记忆。
1.book2.pencil3.eraser4.ruler5.schoolbag6.sharpener7.pen8.bag9.box10.crayon2. Presentation1.翻译：老师拿出自己的书包、笔袋、文具、蜡笔，向学生展示这些物品，并用语言描述他们的外貌特征和功能。
2.引导：老师让学生回想在日常生活中所用的学习用品，并与他们分享使用学习用品的心得和感受。
3.观察：放映有关学习用品的短片，让学生通过影像来加深对学习用品的认识，并鼓励学生分组对短片内容进行讨论。
4.确认：在教师的带领下，每个小组进行汇报，整理出课堂讨论的收获。
3. Practice运用各种课堂教学资源，组织学生完成以下练习：1.根据图片和听力理解单词，并在课本上标出对应的单词。
2.根据图片和色块填空练习，掌握单词和颜色搭配的规则。
3.口笔结合，内外呼应地操练单词的拼写、芝士实用对话的构造和语音语调的把握。
4.以听、说、读、写四种语言多维度提高学生的英语水平，并利用互动游戏等方式进行英语知识的灵活拓展。
4. Extension学生通过题海战术等形式，从默写单词、搭配对应的颜色、用英语介绍自己的学习用品等方面进行复习巩固。
在这个过程中，列出常用英语单词库、频率表、语法结构等教学辅助材料进行学习，还可选择在线词典、热门网站等工具，完成口语、听力、写作、阅读等多样化的英语学习任务。
三年级英语上册教案-Module2Unit2Whatisyourname外研社(三起)
三年级英语上册教案 Module 2 Unit 2 What is your name 外研社（三起）教学内容本课为外研社三年级英语上册第二模块第二单元，主题为“ What is your name ”。
教学内容主要围绕介绍自己和他人的姓名展开，包括学习如何询问和回答姓名，以及如何礼貌地进行自我介绍。
通过本课的学习，学生能够掌握基本的姓名交流用语，并能在实际情景中灵活运用。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子，并能正确书写自己的姓名。
2. 能力目标：学生能够在实际交流中运用所学句型询问和回答姓名，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生友好、礼貌的交流习惯，增强学生的自信心和团队合作意识。
教学难点1. 单词的发音和书写：特别是人名单词的发音和拼写，需要学生重点掌握。
2. 句型的正确运用：学生需要熟练掌握询问和回答姓名的句型，并能灵活运用到实际交流中。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容、图片和音频。
2. 教学卡片：用于辅助教学，展示单词和句型。
3. 学生练习册：用于学生进行课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示相关图片，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过多媒体展示本课的主要教学内容，包括单词和句型。
教师引导学生跟读并模仿，确保学生掌握正确的发音和书写。
3. 实践练习：学生分组进行角色扮演，模拟实际交流场景，运用所学句型询问和回答姓名。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固提高：通过多媒体展示与本课相关的游戏和练习，帮助学生巩固所学知识，提高口语表达能力。
板书设计1. Module 2 Unit 2 What is your name2. 主要教学内容：单词、句型3. 教学难点：单词发音、句型运用作业设计1. 听力练习：学生听录音，完成相关练习，巩固所学单词和句型。
2. 口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟实际交流场景，运用所学句型询问和回答姓名。
(沪教牛津版)三年级英语上册教案Module2Unit2第一课
Module 2 Unit 2 Feelings【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一.【教材分析(LESSON ANALYSIS)】单元分析(UNIT ANALYSIS)1)单元目标(UNIT TARGETS)“任务目标”（MAIN TASK）以“生日派对“为主线，穿插各类认知活动。
●学生学会以生日派对为情景，讨论有关“感觉”主题的内容，并能分角色表演生日派对。
●分辨他人的感觉，完成“Task Sheet”●在人际交流中(生日派对上)，学会询问他人需求，表达接受、拒绝、感谢。
“语言学习目标”（LANGUAGE LEARNING OBJECTIVES）1．字母：学会字母Rr Ss Tt Uu2．词汇:✧用正确的语音语调表达在特定情景下的感觉。
如：sad, happy, hungry等✧代词：it 在各类句型中的使用；✧分辨不定冠词”a”,”an”的使用✧物品名称。
如：a balloon an ice-cream, a cake , an apple ruler ,rubber dogbag pencil等3．句型：✧描述他人的感觉：Mr Li is happy等，并能用Is it Sam happy?等一般疑问句进行询问。
✧正确使用句型来询问他人的需要。
A cake,Ben? 等✧应答者根据实际情况，用Yes,please. /No,thank you做接受或者拒绝的应答。
✧学会传递物品的基本应答：Here you are.和感谢。
✧学会用特殊疑问句询问：What is it? 以及一般疑问句询问物品名称。
2)教材地位(UNIT POSIITION)1、本单元是围绕“感觉”这个主题展开的，以“生日派对”为活动主线，引导学生体会他人的感受，通过生日派对活动得到非常愉悦的感悟。
2、教材衔接：单元主题是“Me,My family and friends” 本单元在Unit1 My friends 介绍朋友之后，紧跟通过与朋友的生日聚会一系列活动达到使学生关注自己身边的朋友，理解他人的感受，并与他人做正确的交流。
三年级上册英语教学设计-Module 2 Unit 2 -外研社(一起)
三年级上册英语教学设计-Module 2 Unit 2 -外研社（一起）一、教学目标1.学生能够掌握单词 fruit, vegetable, food, rice, noodle, and fish。
2.学生能够熟练运用句型What’s your favourite…? My favourite…is…3.学生能够在简单的情境中交流。
4.学生能够通过学习这一单元，培养他们对健康饮食的意识。
二、教学重难点1.学生能够熟练运用句型What’s your favourite…? My favourite…is…2.学生能够在简单的情境中交流。
三、教学准备1.PPT2.单词卡片3.实物或图片等教具四、教学过程1. 导入（5分钟）老师打招呼，问候学生们，并介绍本节课主题：对健康饮食的意识。
2. 学习新单词（10分钟）1.老师要求学生跟着PPT读单词，并在PPT上展示相应的图片。
2.然后，老师出示单词卡片，让学生自己读和分类。
3. 学习新句型（10分钟）1.老师出示 PPT 上的句型What’s your favourite…? My favourite…is…，并通过PPT呈现对话的情景。
2.然后，老师使用实物或图片等教具，在课堂上让学生们互相交流，用这个句型问和答。
4. 听、说、读、写（25分钟）1.听：老师在PPT上播放相关的听力，让学生听并作出相应的反应。
2.说：老师设计了一系列问答，让学生们在课堂上用所学单词和句型进行交流。
3.读：请学生朗读班级词汇表中的单词。
4.写：请学生完成单元练习册上的作业。
5. 教学扩展（5分钟）请学生阐述他们对健康饮食的看法，鼓励学生积极表达。
6. 课后作业1.默写所学单词。
2.完成单元练习册上的作业。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们掌握了本单元的核心内容：单词 fruit, vegetable, food, rice, noodle, and fish，及句型What’s your favourite…? My favourite…is…。
外研版三年级英语上册Unit 2 What's your name 教案 1
Module 2 Unit 2 教案1一、教学目标词汇：what, is, name, afternoon, Mr.重点语句：Good afternoon.What’s your name?I’m Sam.二、教学栏目Listen, point and say. & Listen and say.三、教学重点1. 通过Listen, point and say学习新单词your, name, please，并正确理解其含义以及用法。
2. 通过Listen and say一起发现，并学习本节课的重点句型：Good afternoon. What’s your name? I’m Sam.并引导学生们进行巩固和拓展训练。
四、教学重点学习本节课的重点句型：Good afternoon. What’s your name?I’m Sam.并引导学生们进行巩固和拓展训练。
五、教学步骤Step 1 Warming up首先用Hello, boys and girls.向全班同学打招呼，然后带领学生用Hello. How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine, too. Thank you.来进行对话，复习学过的语言。
Step 2 Presentation1. 引入并讲解新单词afternoon以及有关下午的问候语Good afternoon.T:(看表)Now it is … in the afternoon. (出示单词卡片学习afternoon)T: Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon. Ms. Han.T: Say ‘Good afternoon’ to your neighbors.在黑板上画一条地平线，用一个自制的太阳来练习Good morning和Good afternoon。
英语三年级上册教案Module2 Unit 2 What’s your name-外研版(三起)
英语三年级上册教案Module2 Unit 2 What’s your name-外研版（三起）一、教学目标语言知识目标1.能够听懂、认读并说出单词：name，my，your，I，am。
2.能够理解、询问并回答一些基本的个人信息，比如姓名、年龄、国籍等。
3.能够熟练口头表达简单的自我介绍并了解其他同学的基本信息。
情感态度价值观目标1.培养学生良好的语言学习习惯，主动参与英语课堂活动，培养兴趣，积极参与。
2.培养学生基本的礼貌表达能力，提高他们自我介绍的自信意识。
3.培养学生团队合作的意识，鼓励他们互相交流合作，分享信息。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够听懂、理解并熟练口头表达关于姓名、国籍、年龄等基本信息的英语表达方式。
2.教学难点：学生在口头表达个人信息过程中，需要根据所学内容展开适合的交流互动，并以自然流利的方式表达清楚。
三、教学准备1.多媒体课件2.学生的教材和练习册3.课堂实物道具，如图片、姓名卡片、图画等四、教学过程1. Warming up通过师生互动，了解孩子们的基本信息并培养他们参与课堂活动的情绪和兴趣。
T: Hello, everyone. I’m your English teacher, and what’s your name? (等待孩子们依次回答)S1: My name is…T: Good. How old are you?S1: I’m…T：Where are you from?S1：I’m from China.2. Presentation本节课主要介绍“name”的发音，学生并在情境语境下理解单词的学习并会读及会唱名字歌。
1.教学单词及其发音，辅以图画表现，让学生了解单词的基本意义和应用场景。
T：Now, l et’s learn a new word. What’s this?S：Name.T：Yes, it’s name. How do you say it? Let me hear you say it after me.（学生跟着老师读）4.教学单词“my”、“I”及其发音，在复习“name”的情境下让学生逐步理解其含义。
三年级上册英语教案-Module2Unit1I'mMsSmart∣外研版(三起)
三年级上册英语教案Module 2 Unit 1 I'm Ms Smart∣外研版（三起）教学内容本节课为外研版（三起）三年级上册英语的Module 2 Unit 1，主题为"I'm Ms Smart"。
教学内容围绕教师自我介绍、问候学生以及引导学生进行自我介绍展开。
课程包括基础的英语问候语、自我介绍的表达方式以及相关的词汇和句型。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并正确使用基本的英语问候语和自我介绍的句型。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单自我介绍的能力，提高英语听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强学生用英语交流的自信心。
教学难点1. 词汇记忆：学生对新词汇的记忆和应用。
2. 句型构造：正确构造自我介绍的英语句型。
3. 发音准确：准确地发音，特别是人名和职业名称。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放英语教学视频和音频。
2. 单词卡片：包含本节课的重点单词。
3. 角色扮演道具：用于模拟自我介绍的情景。
教学过程1. 课堂导入：通过播放英语歌曲或视频，吸引学生的注意力，营造英语学习的氛围。
2. 新知呈现：通过单词卡片和多媒体教学，介绍新的词汇和句型。
3. 情景模拟：组织学生进行角色扮演，模拟自我介绍的情景。
4. 小组活动：分组练习，互相进行英语自我介绍。
板书设计1. 中心区域：展示本节课的主要句型和关键词。
2. 左侧区域：列出重点词汇及其含义。
3. 右侧区域：展示相关的语法结构和例句。
作业设计1. 书面作业：完成相关的练习题，巩固新学的词汇和句型。
2. 口头作业：向家人用英语进行自我介绍。
课后反思1. 教学效果：评估学生对新知识的掌握程度，特别是自我介绍的能力。
2. 学生反馈：收集学生对课程的反馈，了解他们的学习感受和困难。
3. 改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，提高教学效果。
此教案设计旨在通过多元化的教学方法，帮助学生掌握基础的英语自我介绍能力，同时培养他们的英语听说技能和兴趣。
三年级上册英语教案-Module2Unit2What'syourname-外研社(三起)
三年级上册英语教案 Module 2 Unit 2 What's your name 外研社（三起）教学内容本节课教学内容选自外研社《新标准英语》三年级起点三年级上册，Module 2 Unit 2。
本节课主要围绕“询问和回答姓名”这一主题展开。
学生通过本节课的学习，能够理解并熟练运用句型"What's your name?"和"My name is"，并能够在适当的情境中进行自我介绍。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用新词汇"name"和"friend"。
2. 技能目标：学生能够运用句型"What's your name?"和"My name is"进行简单的自我介绍。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强英语学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 正确发音新词汇"name"和"friend"。
2. 熟练运用句型"What's your name?"和"My name is"进行自我介绍。
教具学具准备1. 教师准备多媒体课件，包括图片、音频和视频等。
2. 学生准备英语课本、练习册和文具用品。
教学过程1. 导入：教师通过图片或视频等方式引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课呈现：教师展示新词汇"name"和"friend"，并引导学生进行跟读和模仿。
3. 情境练习：教师创设情境，引导学生运用句型"What's your name?"和"My name is"进行自我介绍。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，练习询问和回答姓名。
5. 巩固拓展：教师设计一些相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
三年级英语上册教案-Module2Unit1I’mMsSmart
三年级英语上册教案Module2 Unit1 I’m Ms Smart. 外研社（三起）教学内容本课为外研社（三起）三年级英语上册Module2 Unit1，主题为“自我介绍”。
教学内容包括认识新老师Ms Smart，学习如何用英语进行自我介绍，以及学会使用基本句型“I’m ”。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句型，并能用英语进行自我介绍。
2. 过程与方法：通过模仿、角色扮演等活动，培养学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极主动参与课堂活动的态度。
教学难点1. 单词的发音和记忆。
2. 句型的构造和应用。
3. 自我介绍的流畅性和准确性。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 单词卡片。
3. 角色扮演道具。
教学过程1. 导入：通过播放英语儿歌，营造英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：展示单词卡片，教授新单词，并引导学生模仿发音。
3. 句型学习：通过PPT展示句型“I’m ”，讲解句型结构，并引导学生进行替换练习。
4. 角色扮演：学生分组，每组选择一名学生扮演Ms Smart，其他学生扮演学生，进行自我介绍的角色扮演活动。
板书设计1. Module2 Unit1 I’m Ms Smart.2. 新单词列表。
3. 句型：“I’m ”作业设计1.抄写新单词。
2.用英语写一篇自我介绍。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语听说能力。
但在教学过程中，也发现部分学生在单词发音和句型应用方面存在困难，需要在今后的教学中加以关注和指导。
教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点或技能，它们通常需要教师更多的关注和耐心，以及采取不同的教学方法来帮助学生克服。
在本课的教学设计中，教学难点包括单词的发音和记忆、句型的构造和应用，以及自我介绍的流畅性和准确性。
单词的发音和记忆语音示范：教师应提供清晰的发音示范，并指导学生注意口型和发音方法。
外研社(三起)三年级英语上册Module 2教案 (2)
外研社（三起）三年级英语上册Module 2教案 (2)一、教学目标1.学生能正确听、说、认读以下单词：pencil（铅笔）、pen（钢笔）、ruler （尺子）、eraser（橡皮擦）、crayon（彩色蜡笔）。
2.了解单词pen和pencil的区别。
3.学生能继续熟记并正确使用人称代词：I、you、he、she、it、we、they。
4.学生能正确说出和理解Here you are的用法场景。
二、教学重难点1.重点单词：pencil、pen、ruler、eraser、crayon。
2.理解单词pen和pencil的区别。
3.进一步学习人称代词的用法。
三、教学过程1.热身活动利用新授内容中的单词和句型，进行热身活动。
例如：教师说出单词，让学生快速做出相应手势，齐声说出单词或者句子。
2.新词讲解和学习教师板书所要学的新单词，并根据单词的音、形、义结合实物、图片或视频等多种形式，让学生正确理解和记忆单词。
注：这里可以借助PPT或者其他多媒体教学工具，让学生更加直观地认知单词。
3.游戏活动类比快乐学习的方法，教师可设计各种游戏环节，加强学生对新单词的认识，有效提高学生的记忆能力和积极性。
例如：游戏1学生围成一个圈，将所学习的单词依次传递，每位学生说出一个单词并将球传给下一位，按照时间形式竞赛，看哪组能最快完成。
游戏2每组学生选出一名代表，手持单词卡，根据教师提出的单词解释汉语意思，而其他组学生要猜出单词。
游戏3学生按照教师给出的单词表格，两人一组展开对话互换学习单词的方法。
4.巩固活动为了加强新学单词、句型、流利地说出单句和简短对话的能力，在不断地学习生活中加强巩固活动的方法显得尤为关键。
在巩固的过程中，学生要反复练习句子，要求能够说出完整的句意。
例如，教师针对学生熟悉的Here you are的用法场景，让学生意识到Here you are的场景不仅限于交换物品的情况，例如在餐馆用餐时，可以使用Here you are or Enjoy your meal。
三年级上册英语教案Module2Unit1I’mMsSmart外研社(三起)
三年级上册英语教案Module 2 Unit 1 I’m Ms Smart 外研社（三起）教学内容本单元为三年级上册英语《外研社》第三册的第二模块第一单元，主题为“自我介绍”。
教学内容围绕主人公Ms Smart的介绍展开，学生将学习如何用英语介绍自己，包括姓名、年龄、喜好等基本信息。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的自我介绍用语，提高英语口语表达能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并准确使用自我介绍的英语表达方式，如"I'm Ms Smart"，并能结合自己的实际情况进行介绍。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力，增强合作意识。
3. 情感态度价值观：培养学生积极主动学习英语的态度，增强自信，敢于在他人面前用英语进行自我介绍。
教学难点1. 正确发音：确保学生能够准确发音，特别是人名的发音。
2. 自我介绍的表达：引导学生用英语准确、流畅地表达自己的基本信息。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、单词卡片。
2. 学具：学生自备英语课本、练习本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过播放一首简单的英语歌曲，营造轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：展示多媒体课件，介绍主人公Ms Smart，引导学生学习自我介绍的英语表达方式。
3. 练习：学生分组进行角色扮演，模拟自我介绍的场景，教师巡回指导。
4. 巩固：通过小组竞赛，让学生用英语进行自我介绍，评选最佳表现小组。
板书设计1. Module 2 Unit 1 I’m Ms Smart2. 重点单词：I, am, Ms, Smart3. 重点句子：I'm Ms Smart.作业设计1. 学生用自己的英语名字制作一张名片。
2. 家长协助，用英语进行一次家庭自我介绍练习。
课后反思本节课通过生动有趣的教学方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语听说能力。
在角色扮演活动中，学生积极参与，表现出较高的学习热情。
三年级上册Module2三年级英语lessonhwhat'syourname教案
Lesson H What's Your Name?教案1教学目标1、能听、说、读本单元新学单词。
2、掌握并熟练运用句型"what' s your name?/my name is。
2学情分析三年级的孩子刚接触英语，学习积极性比较大，在加上点小游戏那些，应该能很好的掌握这一课的重点单词和句型。
3重点难点重点:掌握新单词及新句型。
难点:掌握并熟练运用句型“what' s your name?/my name is ,,,"4教学过程活动1【导入】Step I ：Wanning upI:师生问候，唱英语歌曲"what s your name2：回顾我们之前学习过的小动物单词dog monkey cat bear bird lion活动2【讲授】Step2：1,学习新单词cow duck mouse Millie mouse horse （图片呈现）2,情景呈现新句型（新来的mouse想要认识更多的朋友，想要知道朋友们的名字，它该怎么办呢？）教学新句型。
What's your name?My name is...3,复习单词:loud and low voice.教师大声说单词，学生就小声说。
学生大声说,教师小声说。
4,操练句型。
教师以书中部分名字的命名，走到学生中间，提出问题，师问生答。
T:I am Baby Bear.What's your name?S:My name is ...活动3【活动】Step3： Practice.1:接上第二步的师问生答，转为生问师答。
在此之前，让学生先小组讨论，教师可四处巡视，再必要时提供帮助。
2:让学生提出问题，全班解答。
3:学生问，老师答。
S:I am ...What's your name?T:My name is...此活动完后老师应给予及时的评语。
活动4【练习】Step4： Listening practise.1：听录音，并跟读课文A部分。
外研版小学英语三年级上册Module 2 Unit2 教案(教学设计)
Unit2 参考教案一．教学准备与分析1. 教学内容学生用书第2单元活动1、2、3活动用书第2单元活动1、22．教学目标2．1 技能与知识目标：A．基本要求能听懂并会说、会读Good afternoon 和What’s your name? I’m x x的句型。
能听懂并会说、会读词汇your, name, afternoon.B. 初步要求初步了解Mr. 与Ms.的区别。
C．复习巩固利用所学的对话进行语言交流。
如：Good morning! / Hello! /Hi! / How are you? I’m fine .And how are you?I’m fine ,too . Thank you.2．2 运用能力目的能在不同时间段，正确地向他人问好。
（上午：Good morning!下午：Good afternoon!)能用What’s your name?来询问他人姓名。
并可以用I’m x x. 对他人的提问进行回答。
2．3 素质教育使孩子在英语交流中能理解并尊重他人，做到有礼貌；使学生知道Mr.不仅可以指男教师，还可以表示对男士的尊称；Ms.不仅可以指女教师，还可以表示对女士的尊称。
通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。
3．教学重点能听懂并会说会读Good afternoon! What’s your name? I’m…及词汇your ,name, afternoon4．教学难点name 中的/m/ 与afternoon中/n/的发音。
5．任务设计A. 学习任务学习Good afternoon的用法，一般在12点之后到6点间使用。
学习What’s your n ame? 的用法及用I’m x x. 回答别人的提问。
B．运用任务运用任务1 传话游戏运用任务2 游戏“你是谁？”运用任务3 歌曲“Good morning”6．教学用品录音机、磁带、人物头饰、太阳的图片二．课堂教学程序1. 启动（2分钟）运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。
三年级上册英语教案-Module2｜外研社(三起)
三年级上册英语教案－Module 2 ｜外研社（三起）教学内容本模块主要围绕“家庭”这一主题展开，教学内容包括家庭成员的称呼、家庭成员的介绍以及家庭成员之间的互动。
通过学习，学生能够掌握家庭成员的基本词汇，并能用简单的英语句子介绍家庭成员。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本模块的单词和句子，并能用英语简单介绍家庭成员。
2. 能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，用英语进行家庭成员的介绍，提高学生的英语听说能力。
3. 情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的热爱，培养家庭观念。
教学难点1. 家庭成员称呼的发音和记忆。
2. 如何用英语介绍家庭成员。
3. 家庭成员之间的互动表达。
教具学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机、黑板。
2. 学具：英语课本、练习册、彩笔。
教学过程1. 热身活动：播放英语歌曲，营造英语氛围，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：通过PPT展示家庭成员图片，引导学生学习家庭成员的单词。
3. 课堂互动：组织学生进行角色扮演，用英语介绍家庭成员。
4. 巩固练习：通过练习册上的题目，巩固所学知识。
板书设计1. Module 2 Family2. 主要内容：家庭成员的单词和句子。
3. 关键词：father, mother, brother, sister, family, This is my作业设计1.抄写本模块的单词和句子。
2.用英语介绍自己的家庭成员。
3.完成练习册上的相关练习。
课后反思本节课通过图片、歌曲、角色扮演等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语听说能力。
但在教学过程中，发现部分学生在家庭成员称呼的发音和记忆上存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，提高他们的英语水平。
重点关注的细节是“教学难点”部分，尤其是家庭成员称呼的发音和记忆问题。
教学难点详细补充和说明家庭成员称呼的发音和记忆家庭成员称呼的发音和记忆是本模块的教学难点之一。
外研社(三起)三年级英语上册Module2教案
外研社（三起）三年级英语上册Module 2教案教学内容：本模块主要围绕“家庭”这一主题展开，教学内容包括家庭成员的介绍、家庭成员的称呼、家庭成员的喜好等。
通过本模块的学习，学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员，并能够询问和回答家庭成员的喜好。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本模块的单词和句子，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，进行家庭成员的介绍，并能询问和回答家庭成员的喜好。
3. 情感目标：培养学生对家庭的热爱和尊重，增强家庭观念。
教学难点：1. 家庭成员的称呼和喜好单词的记忆。
2. 句子的正确表达和运用。
教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、教学课件、单词卡片、家庭成员图片。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程：1. 导入：通过歌曲或游戏等方式，引起学生对家庭的兴趣，导入本模块的主题。
2. 新课呈现：通过图片、实物等教学手段，引导学生学习家庭成员的单词和句子。
4. 巩固：通过练习册、黑板练习等方式，巩固学生对单词和句子的掌握。
板书设计：1. Module 2 家庭2. 家庭成员的单词和句子。
3. 家庭成员的喜好。
作业设计：1. 完成练习册的相关练习。
2. 用英语简单介绍自己的家庭成员，并询问和回答家庭成员的喜好。
3. 收集一些关于家庭的英语歌曲或故事，与同学分享。
课后反思：在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
同时，我还会加强与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的英语综合运用能力。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学效果和学生的学习成果。
在本模块的教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段和活动，提高学生的英语听说能力。
同时，我也注重培养学生的家庭观念，让他们懂得家庭的珍贵和重要性。
详细的补充和说明：1. 导入：在导入环节，我选择了一首与家庭相关的歌曲，通过歌曲的旋律和歌词，引起学生对家庭的兴趣。
三年级英语上册教案-Module2外研社(三起)
三年级英语上册教案 Module 2 外研社（三起）教学内容本模块为三年级英语上册的第二模块，教学内容围绕日常生活，包括自我介绍、家庭、朋友、学校生活等基本话题。
课程旨在通过听、说、读、写等多种教学活动，让学生掌握基础的英语词汇和日常用语，并能运用所学进行简单的英语交流。
教学目标1. 知识目标：使学生掌握与家庭、朋友、学校相关的英语词汇和表达方式。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行自我介绍和日常交流的能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强学生的合作意识和交际能力。
教学难点1. 正确发音和记忆新词汇。
2. 构建简单句子，进行基本对话。
3. 理解和运用一般现在时。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 图片卡片、单词卡片。
3. 学生练习册和教科书。
4. 彩色粉笔和小黑板。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示与家庭、朋友相关的图片，引导学生用中文描述，进而引入英语词汇的学习。
2. 新授：展示单词卡片，教授新词汇，让学生跟读并模仿发音。
通过实物展示和动作表演，帮助学生理解单词意义。
3. 操练：设计小组活动，让学生在小组内用新学的词汇进行自我介绍和对话练习。
4. 巩固：通过角色扮演、唱英文歌曲等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
板书设计1. Module 2 ——《外研社（三起）》。
2. 关键词汇：列出重点单词和短语。
3. 句型结构：展示常用句型和简单对话。
4. 语法点：简要介绍一般现在时的用法。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本模块相关的练习题。
2. 口头作业：向家长用英语介绍自己新学到的词汇和句子。
3. 扩展作业：鼓励学生搜集更多关于家庭、朋友、学校生活的英语词汇和表达。
课后反思通过课后反思，教师应评估教学目标是否达成，教学内容是否充分，教学难点是否得到有效解决，以及学生的参与度和反馈。
同时，针对教学过程中出现的问题和不足，教师应及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
此教案设计旨在为三年级学生提供一个全面、系统的英语学习框架，通过丰富的教学活动和多样的教学方法，使学生能够在愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言应用能力。
三年级英语上册教案-Module2unit1I’mMsSmart外研社(三起)
三年级英语上册教案Module2 unit1 I’m Ms Smart外研社（三起）教学内容本节课为外研社三年级英语上册Module2 unit1 I’m Ms Smart。
教学内容主要围绕介绍自己和他人的主题展开，包括学习表达“我是……”的句型，以及如何用英语介绍自己的姓名和身份。
课程还将涉及一些基础的问候语和日常用语，以帮助学生更好地进行自我介绍和社交互动。
教学目标1. 学生能够听懂并准确使用“I’m…”句型介绍自己。
2. 学生能够正确拼写并朗读自己的姓名和他人的姓名。
3. 学生能够在日常交流中运用基本的问候语和介绍性语句。
4. 学生能够理解并尊重不同的身份和角色。
教学难点1. 正确使用“I’m…”句型，注意主谓一致。
2. 姓名的英语拼写和发音，特别是多音节和不易发音的姓名。
3. 在实际对话中灵活运用问候语和介绍性语句。
教具学具准备1. 英语课本和练习册。
2. 白板和彩色记号笔。
3. 名人卡片或图片，用于介绍不同身份和角色。
4. 录音机或音响设备，用于播放课文录音。
5. 自我介绍和角色扮演的活动卡片。
教学过程1. 导入：通过播放英语儿歌或进行简单的英语问候，营造英语学习氛围，引起学生的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解“I’m…”句型的结构和用法，通过展示名人卡片，引导学生学习介绍不同身份和角色。
同时，教授如何正确拼写和朗读姓名。
3. 小组活动：学生分成小组，用英语进行自我介绍，练习使用“I’m…”句型，并尝试介绍自己的姓名和身份。
4. 角色扮演：学生选择不同的角色卡片，扮演相应角色，用英语进行自我介绍和互动对话。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点，确保学生对所学知识有清晰的理解。
板书设计1. “I’m…”句型及其例句。
2. 常见姓名的英语拼写和发音。
3. 介绍不同身份和角色的词汇和例句。
作业设计1. 完成练习册中与本课内容相关的练习题。
2. 编写一篇简短的英文自我介绍，使用“I’m…”句型。
外研出版社三年级上册Module 2 Unit2 What’s your mane!教案与教学反思
外研出版社三年级上册Module 2 Unit2 What’s your mane!教案与教学反思教材分析本节课是外研出版社三年级上册Module 2 Unit2 What’s your mane!的内容，这个模块是学习一些问候语以及问姓名询问他人姓名。
要求通过本课的学习之后，学生能听说读写出本课的新词及熟练运用句型Good afternoon. What’s your name?-I’m…于现实生活中。
本课的学习将会为这个模块后一课的学习打下基础。
我将以“任务型”教学为纲领，通过听、写、说、读、演、唱等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣。
学情分析本班学生年龄都处于八、九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，这些学生基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到好奇，对英语都有十分浓厚的兴趣。
教学目标1. 语言知识目标：学习单词：what your name afternoon Mr学习句型：Good afternoon. What’s your name? I’m Sam.2.语言技能目标：①使学生能用Good morning / Good afternoon /Good evening进行简单的问候；②②能够运用 What’s your name?询问他人姓名并能用I’m…进行回答。
3.情感目标：培养学生的学习英语的兴趣和学生的合作精神。
教学重点和难点教学重点：能准确地听，说，读，写出本课所教单词的音。
教学难点：能熟练用What’s your name?询问他人姓名并能用I’m 进行回答。
step4. Homework1. Greetings. Then sing a song2. T: Do you like drawing?老师在黑板上画出太阳、山和时钟，代表上午、中午和下午，向学生问好。
由Good morning到 Good afternoon 的学习。
师生对话以及生生对话操练。
1. 老师出示一个玩偶T： today ,we’ll have a new teacher, Mr. Li. Shall we say good afternoon toMr.Li, OK?2.老师拿着玩偶对同学们说good afternoon.3.老师跟Mr.li对话(老师自问自答)Mr.Li: I’m a new one. I don’t know your name.What’s your name?T: I’m Miss Qin.My name is Miss Qin.老师将句子写在黑板上。
三年级上册英语Module2Unit1We'remakingacake教学设计及反思
三年级上册英语Module2Unit1We\'remakingacake教学设计及反思三年级上册英语Module2 Unit1 We're making a cake教学设计及反思（教材分析）]言语功能：描述正在做的事情。
言语结构：What are you doing Good idea!We are making a cake. Please be quite.教学目标：a.言语知识目标：Ask and answer questions about activitiesb.言语技能目标：Understand and respond to others’activities.c.感情态度目标：Train the students’interest in learning English and let them to communicate with each other.教学重、难点：重点：掌握What are you doing We’re making a cake.难点：理解并灵敏运用“What are you doing We’re doing…〞，（学生分析）在以前的英语学习中，学生已经对现在进行时态有了浅显的认识，掌握了肯定的动词，但是对于进行时态没有深化的理解，不能够灵敏运用。
（设计理念）遵循以学生为学习主体的原则，以激发学习兴趣，提高参与意识，积极运用英语进行交流为目的，运用情景教学、反应教学，采纳任务型课堂教学模式，引导学生小组合作，开展学生主动探究，团结协作、敢于创新的能力。
教学打算]图片、录音机（教学过程）Ⅰ、Warm upa.greeting:Hello!Boys and girls!b.Sing a song: I’m listening to music. I’m talking to you.c.Look and say: The teacher does some actions(like singing/dancing/writing/…)the students respond quicklyd.say and do : the teacher say the words(reading/drawing/watching TV/…),the students do the actions 热身启动，激发学生学习热情，渲染轻松愉快的英语气氛，为下面知识的学习做好铺垫。
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三年级英语上册Module2教案分析
三年级英语上册module2教案分析
module2Introductions
第一课时
Unit1
I’mmsSmart
一、教学准备与分析
、教学目标
.1技能与知识目标
A.基本要求
基本能听懂、会说、会读Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的语言结构。
基本能听懂、会说、会读词汇Goodmorning，msSmart
B.初步要求
使学生初步了解和感知too的用法
初步了解感知词汇boysandgirls
2.教学重点
学会并运用句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.
3.教学难点
词汇的girls
msSmart的发音
4.任务设计
A.学习任务：
学习Howareyou?Iamfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的语言结构。
学会词汇Goodmorning
girlsandboys
msSmart
B.运用任务
运用任务1运用游戏“超级模仿秀大赛”让学生练习对话，完成活动用书活动1、2
运用任务2
运用本课对话，开展找朋友游戏，比一比，赛一赛，谁找的朋友多。
、教学用品
录音机、磁带、播放动画片的电脑或VcD机、课文挂图、单词教学卡片、手帕、教师自备的奖励小贴画。
二、教学课堂程序呈现（5分钟）
告诉学生，我们的新朋友SamAmyDamingLingling他们也刚开学，让我们来看一看他们开学是怎样的，并且找出和我们相似的地方。
播放VcD或录音机，从对话中找出今天我们练习的句型。
将找出的句型Howareyou?I ‘mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。
再次听音、看读，此时学生不跟读。
操练与指导（4分钟）
找找练练。
找出本课重点句型，教师教授两遍，再请小老师教授（可以运用不同方法，由学生自由发挥，如：小老师可将同学分成两大组、或四大组进行开火车游戏。
）提醒学生注意词汇的发音，如girls
msSmart.
听音跟读，模仿声音，并进行分角色朗读。
完成运用任务1（8分钟）
让学生模仿动画片中主人公，进行“超级模仿秀大赛”，看谁能获得最佳演员奖。
这时再次播放录音机或VcD，让学生模仿，并进行现场表演，让其他同学做小评委，给予点评，指出优缺点。
做活动用书活动一，听音练习，判断是谁在说话？教师先让学生听一次录音，再第二遍时，根据自己的判断连线，最后全班核对，指图说出自己的答案，对优秀、好、还需提高的学生给予三颗、两颗、一颗不等的小贴画，以示奖励。
活动用书活动二，跟自己的小伙伴指图，猜一猜图上的
人物都在说些什么，试试编成小对话，向全班展示自己的成果。
.巩固复习（4分钟）
活动用书活动2，跟自己的小伙伴指图，猜一猜图上的人物都在说些什么，假设图中的人物是自己，你会说什么，试编小对话，向全班展示自己的成果。
完成活动用书活动3，游戏“机灵豆”教师喊口令“Girlsstandup!or
Boysstandup!”表扬做对的同学，做错的学生依次坐下，看谁是“最机灵的孩子”
完成运用任务2（6分钟）
教师对学生的上述活动做以评价，表扬好的学生并鼓励部分学生大胆展现自我，告诉学生还有一轮新的比赛，看谁是最后的胜利。
接下来的环节是一个需要全体成员合作共同完成的游戏——找朋友，让学生在班上自由结合，根据今天所学句型，结合自己课外所学的知识，如：what’syourname?Howoldareyou?等一些简单日常用语，在最短的时间里找到自己的朋友。
比一比，练一练，看谁的朋友最多，谁的对话最有意思。
.复习总结（2分钟）
教师通过提问的方式，来引导学生总结本单元内容
跟读录音，或VcD复习课文。
安排学生准备下节课的活动。
家庭作业
大声朗读课文，读给爸爸妈妈听，并记下爸爸妈妈的建议。
在生活中，运用所学日常用语结交新的朋友，有记录。
第二课时
Unit2what’syourname?
一．教学准备与分析
教学目标
2．1技能与知识目标：
．基本要求
能听懂并会说、会读Goodafternoon和what’syourname?
I’mxx的句型。
能听懂并会说、会读词汇your,name,afternoon.
运用能力目的
能在不同时间段，正确地向他人问好。
（上午：Goodmorning!
下午：Goodafternoon!)能用what’syourname?来询问他人姓名。
并可以用I’mxx.对他人的提问进行回答。
教学重点
能听懂并会说会读Goodafternoon!what’syourname?I’
m…
及词汇your,name,afternoon
教学难点
name中的
/m/与afternoon中/n/的发音。
．任务设计
学习任务
学习Goodafternoon的用法，一般在12点之后到6点间使用。
学习what’syourname?的用法及用I’mxx.回答别人的提问。
二．课堂教学程序
运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。
“Goodmorning!I’m…”“Howareyou?
I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”
同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。
当老师说“boys”时男生起立，再说“boys”时男生坐下。
同样说“girls”时女生起立，再说“girls”时女生坐下，此活动是帮助学生分清“boys与girls”的用法。
活动速度由慢到快，老师指令可交替进行，活动进行一段时间后可让学生来发指令。
2.导入（任务呈现）（2分钟）
ok!boysandgirlsyou’vedoneagoodjob.Look老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点:what’syourname?
手偶1：Hi,I’mms.Li.what’syourname?
手偶2:Hello,I’mSam.
3．呈现（2分钟）
同学们现在我是mr.Li不是ms.yu,老师说话的声音变粗。
老师将mr.Li的头饰带在头上与学生对话：
mr.Li:Hello!Goodmorning.
Ss:Goodmorning.
mr.Li:what’syourname?
Ss:I’mxx.
4.操作指导（15分钟）
放一遍录音，要求学生听录音指图片。
再次播放对话，要求学生跟读2—3遍；
老师纠正学生的发音。
让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查；
教授一首新歌《I’mmr.Li》，利用“两只老虎“的曲调，录入歌词:
I’mmr.Li
I’mmr.Li
what’syourname?
what’syourname?
I’mSam.
I’mSam.
Dingdingdong.
Dingdingdong.
完成任务2
游戏：你是谁？（5分钟）
老师站在教室中间说：“I’mmissyu.what’syourname?”，学生集体拍手说“I’mxx.what’syourname?”，老师走到其中一位同学面前问：“what’syourname?”，学生回答“I’mxx.”如果他/她回答对了，老师就坐在这个学生位子上当学生，这位学生做老师刚才做的活动。
．完成任务3歌曲“Goodmorning!”（5分钟）
同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲“Goodmorning”
学完后让学生四人小组把歌词进行改可将“Goodmorning!”改为“Goodafternoon”。
由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。
复习总结（4分钟）
让学生将今天所学的新语言进行总结让学生在早起时用英语跟他们的父母问候，比如：“Goodmorning.”如果他
们在下午看见父母，他们应说：“Goodafternoon.”恰当地运用“what’syourname?”来向他人询问姓名，并且可以用I’mxx”回答别人的问语。